人教版高中生物必修一导学案：第三章细胞的基本结构第二节细胞器——系统内的分工合作第1课时 Word版

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人教版高一生物必修一：第3章第2节细胞器——系统内的分工合作

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第三章细胞的基本结构
知识贴士 ①动、植物细胞需用不同的溶液保持细胞活性，不要误认为都用生理盐水，而是植物细胞用清水，动物细胞用生理盐水。 ②使用高倍镜观察线粒体和叶绿体时，不能用高倍镜直接观察，应先用低倍镜找到目标，然后换用高倍镜进行观察。
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第三章细胞的基本结构
下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验的说法不正确的是( C )
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第三章细胞的基本结构
3．按膜层数分类 (1)不含膜结构的细胞器：⑤。 (2)含有单层膜的细胞器：⑥。 (3)含有双层膜的细胞器：④。 4．按成分分类 (1)含有DNA的细胞器：④。 (2)含有色素的细胞器：①。
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第三章细胞的基本结构
二、叶绿体与线与周围的细胞质基质分开
提示：不是，中心体、核糖体无膜结构。 2．(1)用同位素标记法研究分泌蛋白的合成与运输过程，除了用3H标记亮氨酸外，还可用哪些同位素标记氨基酸？ (2)分泌蛋白的形成过程中，经过了哪些膜结构？提示：(1)还可用14C、18O、15N等元素标记氨基酸。(2)内质网、高尔基体、细胞膜。
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第三章细胞的基本结构
为细胞的“__动__力__车__间______”
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第三章细胞的基本结构
名称：____叶__绿__体______
分布：____植__物________细胞中
②
功能：绿色植物细胞进行____光__合__作__用____的场所，被
称为“___养__料__制__造__车__间____”和“___能__量__转__换__站___”
二、细胞质 1．组成由___细__胞__器_______和___细__胞__质__基__质___组成。 2．细胞质基质 (1)存在状态：_胶__质_____状态。 (2)成分：含有__水__、无机盐、脂质、糖类、__氨__基__酸__、核苷酸和__多__种__酶__ 等。 (3)功能：是多种___化__学__反__应_____进行的场所。

高中生物第3章细胞的基本结构第2节细胞器—系统内

必修1第3章第2节细胞器—系统内的分工合作第2课时（满分60分，40分钟完成）班级姓名总分一、单选题（30分，每题3分）1.将某动物细胞的各部分结构用差速离心法分离后，取其中三种细胞器测定它们有机物的含量，结果如下表所示。

下列有关说法正确的是（）蛋白质（%）脂质（%）核酸（%）细胞器A 67 20 微量细胞器B 59 40 0细胞器C 61 0 39A．细胞器A是线粒体，其能完成的生理过程是葡萄糖的氧化分解B．细胞器B含有蛋白质和脂质，说明其具有膜结构，一定与分泌蛋白质的合成和加工有关C．细胞器C中进行的生理过程产生水，产生的水中的氢来自羧基和氨基D．蓝藻细胞与此细胞共有的细胞器可能有A和C【答案】C【解析】分析表中数据可知，细胞器A含有脂质和微量核酸，应该是线粒体，其能完成的生理过程是丙酮酸的氧化分解，A错误；细胞器B含有蛋白质和脂质，说明其具有膜结构，可能是内质网或高尔基体，也可能是溶酶体，不一定与分泌蛋白质的合成和加工有关，B错误；细胞器C含有蛋白质与核酸，但不含脂质，应该是核糖体，其氨基酸脱水缩合过程产生水，产生的水中的氢来自羧基和氨基，C正确；蓝藻细胞与此细胞共有的细胞器是核糖体，D错误。

2.内质网中蛋白质运输到高尔基体后，存在着不同的去向，其转运过程如图．下列叙述错误的是（）A．蛋白B通过载体蛋白的协助分泌到细胞外B．受体K的作用可使蛋白A被转运回内质网C．高尔基体膜通过囊泡可转化为内质网膜和细胞膜的一部分D．内质网和高尔基体分别形成的囊泡中的蛋白B结构不同【答案】A【解析】分析图形可知，蛋白B通过胞吐的方式分泌到细胞外，A错误；受体K的作用可使蛋白A被转运回内质网，B正确；高尔基体膜通过囊泡可转化为内质网膜和细胞膜的一部分，C正确；内质网和高尔基体分别形成的囊泡中的蛋白B结构不同，D正确。

3.下面为某激素蛋白的合成与分泌过程示意图(其中a、b、c、d、e 表示细胞结构)。

下列说法中正确的是( )A．图中 a、b、c 和 d 依次表示内质网、高尔基体、囊泡和细胞膜B．图中所示过程中a的膜面积会减小，d的膜面积会增大C．图中的激素蛋白可能是胰岛素、生长激素、性激素等D．图中所示的过程一定不可能发生在大肠杆菌细胞中【答案】D【解析】在分泌蛋白的合成与分泌过程中，氨基酸在核糖体（a）中通过脱水缩合形成肽链，肽链合成后进入内质网（b）加工，然后通过囊泡转移到高尔基体（c）加工装配成成熟的蛋白质，再经囊泡转运到细胞膜（d）,有细胞膜以胞吐的方式分泌出细胞，整个过程由线粒体（e）提供能量，A错误；上述分析可知，内质网形成囊泡结合到高尔基体，然后高尔基体再形成囊泡结合到细胞膜，所以内质网的膜面积减小，细胞膜的膜面积增大，高尔基体的膜面积先增后减最后趋于平衡，核糖体没有膜结构，B错误；胰岛素和生长激素属于分泌蛋白，性激素是小分子固醇，不是分泌蛋白，C错误；大肠杆菌属于原核细胞结构，除核糖体外没有其他的细胞器，不能发生上述过程，D正确。

人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器系统内的分工合作》优秀教案(5页)

资料分析
1.分泌蛋白是在内质网上的核糖体中合成的。
2.提示：分泌蛋白从合成至分||泌到细胞外，经过了核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜等结构。分泌蛋白是在内质网上的||核糖体内初步合成，在内质网内加工，由囊泡运输到高尔||基体做进一步加工，再由囊泡运输到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分||泌到细胞外。
3.提示：需要，如核糖体在将氨基酸连接成肽链的过程中||就需要能量。这些能量是由线粒体进行有氧呼吸提供的。
细胞器之间的协调配合||（分泌蛋白的合成和分泌过程，方法：同位素标记法）
分泌蛋白：在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质。
分泌蛋白合成和分泌过程：分泌蛋白由核糖体进行脱水缩合形成||不成熟的蛋白质，再由内质网进行初加工（如加||糖基等），高尔基体再加工形成成熟的蛋白质，最后由细||胞膜通过外排作用分泌出细胞。
2.提示：例如蛋白质的合成。细胞||核是遗传信息库，蛋白质的合成要在遗传信息的指导下进行，核糖体是合成蛋白质的||场所，同时内质网、高尔基体等细胞器也在蛋白质合成中起到重要的作用。这说明||细胞的生命活动也是需要多个“部门”和“车间”协调配合完成的。
回忆并回答问题（如叶绿体、液泡）
几种细胞器
展示图片，简单讲解几种细胞器及其||分工：线粒体（旁栏部分）；叶绿体；内质网；高尔基体。||再展示动物、植物的亚显微结构图片，提出问题，还能找到哪些||细胞器。
1蛋白质
2磷脂
3酶
绝大多数植物的动物细胞内都有
1增大细胞内膜的面积，为各种化学反应的正常进行，创造了条件
2滑面型内质网与脂类、激素等物质的合成有关
3粗面型内质网不仅||是核糖体附着的支架，也是核糖体合成的蛋白质的运输通道
4细胞内蛋白质合成和加工，脂质合成的“车间”

生物必修一第三章第二节细胞器导学案

生物必修一第三章第二节细胞器导学案第三课时细胞器——系统内的分工合作——模拟胰岛素合成和运输的过程【课标要求】阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动。

【学习目标】1.研读文本和教材，识别并画出各种细胞器，能够从结构、功能、成分和分布四个角度对其进行分类。

2.模拟胰岛素合成和运输的过程，体验各细胞器之间的分工与合作。

3.依据细胞部分与整体的统一性，为班级自主管理提出合理化建议。

【学习任务】模拟胰岛素合成和运输的过程【学法指导】1.研读整合课程文本P4-9，思考各细胞器的结构组成及功能，联系生物膜系统，分析蛋白质的合成、运输及排除过程等，疑问用红笔标出。

2.根据导学案，明确本课时任务，在学案问题引领下研读教材P44-50，勾划重点，并完成导学案，疑问用红笔标出。

【重点难点】1.各细胞器的结构特点及功能；2.蛋白质的合成和运输过程。

【情境体验】工厂一般都由若干个车间和部门组成。

例如，有采购原料的部门，对原材料进行加工的车间，生产产品的车间，质检部门，销售部门等等，人体内的细胞也是如此，各结构之间分工合作，有效保证生命活动的顺利进行，如胰岛素的分泌就是在细胞各结构的相互配合下共同完成的。

【探究学习】活动一：工厂中的各个部门都具有各自的特色，都在履行各自的职能，同样，细胞中的细胞器也有各自的特点并且也在履行不同的功能。

请画出各细胞器的结构，并分别写出各自的功能。

1 / 3活动二：工厂中各部门各司其职，但从不同的角度划分它们又属于不同的机构，同样，各细胞器也可以从多角度进行划分。

请从结构、功能、成分和分布中任选一角度对细胞器进行合理化分类。

活动三：胰岛素的分泌和运输是由胰岛细胞内各细胞器分工合作来完成的。

它们在生产和运输中相互配合，共同完成蛋白质的分泌和运输，建构了一条从合成到分泌的“生产线”。

（1）请选择一种自己喜欢的方式，模拟建构胰岛素的“生产线”。

（2）结合自己建构的“生产线”，描绘出各细胞器是如何相互联系来共同完成胰岛素合成的。

高中生物必修一第三章细胞的基本结构第2节细胞器系统内的分工合作

核膜 D 细胞核 C
核仁 E 线粒体 F 高尔基体 G K 内质网 H
核糖体 J 细胞膜 A
K K 溶酶体 I中心体
动物细胞结构
细胞膜
细胞质
细胞核
细胞器
线粒体内质网高尔基体核糖体中心体溶酶体
细胞质基质
连连看细胞器之间的分工
1线粒体 2溶酶体 3液泡 4核糖体 5高尔基体 6中心体 7内质网
结构相似：都如同细胞膜的结构
生物膜系统：由细胞器膜和细胞膜、核膜等结构共同构成的。
细胞的生物膜系统：
生物膜在结构和功能上都紧密联系
结构上直接联系：内质网膜可连接核膜、细胞膜间接联系：膜之间通过囊泡相互转移
调节内环境、维持渗透压，保持细胞坚挺形态
动植物细胞
分解消化衰老细胞器，杀菌
归纳总结
动物细胞
植物细胞
ห้องสมุดไป่ตู้
没有细胞壁
有细胞壁
不
没有叶绿体
同
点
有中心体
叶肉细胞、幼嫩部位有叶绿体
中心体见于低等植物
某些低等动物有液泡
有液泡
相
都有细胞膜、细胞质、细胞核。细胞质中
同共有的细胞器是线粒体、内质网、核糖体和高
点尔基体等
功能：① 动物细胞：与细胞分泌物形成有关。对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和转运。
② 植物细胞：与细胞壁的形成有关。
是蛋白质加工、分类和包装的“车间”及“发送
站比”喻：蛋白质的“加工工厂”
讨论：淋巴细胞是人体内重要的免疫细胞，有一种淋巴细胞能够产生、分泌抗体，并通过抗体清除侵入体内的病原体。
经由抗原刺激过的淋巴细胞，其内质网和高尔基体会明显增多。试解释这一现象。

人教版高中生物高一必修一导学案：第三章_细胞的基本结构_第二节_细胞器—系统内的分工合作_第2课时

第二节细胞器——系统内的分工合作第2课时【学习目标】1.各种生物膜在结构和功能上的联系2.细胞的生物膜系统的重要作用。

【自主学习】课前预习，教材导读1.观察叶绿体实验所用的材料，要选择叶绿体体积较且细胞内叶绿体数目较的材料，如。

在显微镜下，观察藓类叶临时装片，发现叶绿体在细胞中的分布特点，呈形。

若高倍镜下仔细观察叶绿体，会看到其不断运动，因为。

2.健那绿染液是专一性染的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现色，而细胞质接近色。

3.分泌蛋白最初是在内质网上的中由氨基酸形成肽链，肽链进入进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。

内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的，离开内质网，到达，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的，然后形成包裹着蛋白质的囊泡。

囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。

在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗能量。

这些能量的供给来自。

4.在细胞中，和、等结构，共同构成细胞的生物膜系统。

生物膜的和很相似，在和上紧密联系，进一步体现细胞内各种结构之间的协调配合。

5.生物膜系统在细胞的生命活动中有极为重要的作用。

首先，使细胞具有一个相对稳定的，同时在细胞与外部环境进行、和的过程中起着决定性作用。

第二，许多重要的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反应需要的参与，广阔的膜面积为多种提供了大量的附着位点。

第三，细胞内的把各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行多种，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。

问题呈现疑难问题【课堂学习】课堂探究问题探讨1.用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1.观察叶绿体实验所用的材料，要选择叶绿体体积较且细胞内叶绿体数目较的材料，如。

；选用观察线粒体的分布，线粒体要染液染色使其呈现，而细胞质接近色。

问题探讨2.细胞器之间的协调配合阅读P48课本资料分析——分泌蛋白的合成与运输，合作讨论下列问题1.分泌蛋白是在哪里合成的？2.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程。

高中生物必修1导学案：第3单元细胞的基本结构

第三章第一节导学案课题细胞膜-----系统的边界学习目标简述细胞膜的成分和功能进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。

认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

学习重点1、细胞膜的成分和功能2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义学习难点1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义学习过程学习记录【自主学习】1、细胞作为一个基本的生命系统,它的边界是_______。

2、实验：①动物细胞没有，因此选择动物细胞制备细胞膜更容易。

②方法：细胞内的物质是有一定的，如果把细胞放在清水里，水会，把细胞涨破，细胞内的物质流出来，这样就可以得到细胞膜了。

③选材：人和其他哺乳动物成熟的红细胞中没有和众多的。

所以选择这样的红细胞作实验材料。

④实验操作中注意：在高倍镜下观察清晰时，在盖玻片的一侧滴一滴，同时在另一侧用小心吸引，，注意不要把细胞吸跑，上述操作在上进行，并持续观察细胞的变化。

可以看到近水的部分红细胞发生变化：。

3、细胞膜的成分：①细胞膜主要由和组成。

（）②细胞膜的成分（）（）③在细胞膜行使功能时起重要作用，因此，功能越复杂的细胞膜，的和越多。

④癌细胞的恶性增殖和转移与成分的改变有关。

细胞在癌变的过程中，细胞膜的成分发生改变，有的产生（）、（）等物质。

4、细胞膜的功能：(1)将细胞与分隔开。

(2)控制。

(3)进行细胞间的。

(4)观察P42图3-2，了解细胞间信息交流实例：①内分泌细胞与靶细胞。

②精子与卵细胞之间的识别与结合。

③高等植物细胞之间的胞间连丝5、细胞壁的化学成分和功能成分：主要是和。

功能：和。

【合作探究】1、在体验植被细胞膜的方法时为什么选择哺乳动物成熟的红细胞做实验材料？2、有些病毒、细菌进入细胞使生物体患病，这是否与细胞膜控制物质进出这一功能相违背？【当堂检测】1、构成细胞膜的主要成分是（）A 蛋白质和糖类B 蛋白质和糖脂C 糖类和磷脂D 磷脂和蛋白质2、下列生物功能与细胞膜无关的是（）A 物质交换和分泌B 识别和排泄C 免疫和内吞D 解毒和贮藏3、下列对细胞膜功能的叙述，错误的是（）A .氧分子容易通过细胞膜B .水分子容易通过细胞膜C. CO2容易排出细胞D.病毒不可能进入细胞4、选取人体的___________作为获取细胞膜纯净物的来源。

人教版生物必修一第三章第2节《细胞器――系统内的分工合作》导学案设计(含答案)

必修Ⅰ第三章第2节细胞器——系统内的分工合作一、学习目标1．举例说出几种细胞器的结构和功能。

2．简述细胞膜系统的结构和功能。

3．制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

4．讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。

二、学习重、难点：【学习重点】1．几种主要细胞器的结构和功能。

2．细胞膜系统的结构和功能。

【学习难点】1．细胞器之间的协调配合。

2．制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

三、课时安排：2课时四、教学方法和手段利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

五、教学准备课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。

六、自主学习七、【教学过程】概括反馈①通过投影，出示设计的达标表格（详见附表），引导学生完成。

②应用该表格进行小结。

①学生以小组为单位分别描述线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体的结构和功能，简要说说其他细胞器和细胞质基质。

②完成达标表格。

①通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。

②培养学生的分析问题和归纳总结的能力;八、课堂精练（全体学生）1、下列有关线粒体和叶绿体的叙述，错误的是A．线粒体和叶绿体携带的遗传信息可以表达出来B．线粒体和叶绿体为双层膜结构，其内膜中酶的种类相同C．线粒体内膜向内折叠形成嵴，叶绿体类囊体堆叠形成基粒D．蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用2、如下图是植物细胞部分膜结构示意图，它们分别属于哪一部分，按①②③④顺序依次是A、细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜B、细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜C、线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜D、叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜3、(9分)图1是两种高等生物细胞亚显微结构模式图。

人教版高中生物必修1第三章细胞的基本结构第二节细胞器—系统内的分工合作教案6

第三章第2节细胞器──系统内的分工合作一、教材分析本节是《分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。

它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。

通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

二、教学目标1、知识目的①举例说出几种细胞器的结构和功能。

②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。

③简述生物膜系统的结构和功能。

④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

2、能力目标通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。

巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。

3、情感、态度和价值观目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育三、教学重点和难点1．教学重点①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；②细胞膜系统的结构和功能。

2、教学难点①细胞器之间的协调配合；②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

四、学情分析学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。

由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。

五、教学方法1、利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围。

2、同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中。

3、在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

六、课前准备1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1％的詹那绿染液。

高中生物必修一第三章导学案

第3章胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界【学习过程】一、体验制备细胞膜的方法●基础知识1．材料：人或哺乳动物的。

2．原因：①因为动物细胞没有____________。

②因为哺乳动物成熟的红细胞中没有___________和____________。

3．方法：把细胞放在中，水会进入细胞，把细胞，细胞内物质流出来，就可以得到细胞膜了。

4．步骤：选材：猪（或人、牛、羊）的新鲜的红细胞稀释液。

制作装片：用滴管吸取少量的，滴一小滴在载玻片上，盖上盖玻片，制成临时装片。

观察：用显微镜观察红细胞的形态（由到）。

滴蒸馏水：在盖玻片的一侧滴一滴，在另一侧用吸引。

(引流法)观察：持续观察细胞的变化。

结果：消失，细胞增大，细胞，内容物流出，获得细胞膜。

5．如果上述实验在试管内进行，要获得较纯的细胞膜可以借助_________法。

●典型例题6.【A级】制备细胞膜的实验时，用来稀释血液的液体是（）A．生理盐水 B．1．5%的氯化钠溶液 C．蒸馏水 D．0．3g/ml的葡萄糖溶液7．【A级】将红细胞放在质量分数为9%的食盐溶液中制成装片后，用显微镜观察，可以发现红细胞的状态变化是（）A．不能判断 B．正常状态 C．细胞膜破裂 D．细胞皱缩8．【B级】科学家常用哺乳动物的成熟红细胞作为实验材料来研究细胞膜的组成，而不用鸟类的这是因为（）A．哺乳动物红细胞数目较鸟类的多，容易得到B．哺乳动物红细胞的细胞膜较薄，容易涨破C．哺乳动物成熟红细胞内只有细胞膜而没有其他膜结构，而鸟类的红细胞内有细胞核和众多的细胞器D．哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到二、细胞膜的成分●基础知识9．细胞膜主要由__________和___________组成，此外，还有少量的_________。

10．其中_________约占细胞膜总量的50%，________约占40%，___________ 占2%~10%。

11．在组成细胞膜的脂质中，___________ 最丰富。

人教版高中生物高一必修一导学案：第三章_细胞的基本结构_第二节_细胞器—系统内的分工合作_第1课时

第二节细胞器——系统内的分工合作第1课时【学习目标】1.举例说明几种细胞器的结构和功能2.了解分离各种细胞器的科学方法3.了解植物细胞与动物细胞的区别【自主学习】课前预习，教材导读1.研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。

常用的方法是。

2.线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“动力车间”。

细胞生命活动所需的能量，大约来自线粒体。

叶绿体是绿色植物能进行的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“”和“”。

3.内质网是由连接而成的网状结构，是细胞内合成和加工，以及脂质合成的“车间”。

高尔基体主要是对来自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。

4.核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产的机器”。

溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的。

5.液泡主要存在于植物细胞中，内有，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。

6.中心体见于和某些的细胞，由两个互相垂直排列的及周围物质组成，与细胞的有关。

7.真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的，是由组成的网架结构，与、、以及、、等生命活动密切相关。

问题呈现一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？细胞内的各种“车间”是怎么样的？疑难问题【课堂学习】课堂探究问题探讨1.细胞质阅读课本请完成1.细胞质包括和两部分，细胞质基质呈状态。

由、、、、、和等组成。

2.细胞质基质的功能：问题探讨2：细胞器的结构和功能1.要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，用什么方法呢？2.细胞器之间的分工(1)飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。

为什么？(2)运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻练的人多。

为什么？(3)在体外培养细胞时，新生细胞比衰老或病变细胞的线粒体多。

为什么？3.阅读课本P45-46，完成下列表格(1)植物细胞特有的细胞器：；动物细胞特有的细胞器：动、植物细胞都有的细胞器：(2)具有双膜的细胞器：_________；具有单膜的细胞器：；不具有膜的细胞器：；含有遗传物质的细胞器：___________。

吉林省吉林市第一中学校人教版高中生物必修一导学案第三章细胞的基本结构第二节细胞器——系统内的分工

生物必修一导学案 11第三章细胞的基本结构第二节细胞器——系统内的分工合作一．教材多维研读——重难点指引1)几种细胞器的结构和功能2)细胞器之间的协调配合3)生物膜系统的结构和功能二．课前预习(一)细胞器之间的分工【浅读】1.分离各种细胞器的方法是_______________________。

2.线粒体是细胞进行_____________的主要场所，是细胞的“________________”，为细胞的各项生命活动提供大约95%的________。

3.叶绿体是绿色植物能进行_____________________的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“______________”和“____________”。

4.内质网是由膜连接而成的网状结构，是细胞内蛋白质________和_________，以及________合成的“车间”。

5.核糖体有的附着在_______________________上，有的____________分布在细胞质中，是“____________________”。

6.溶酶体是“____________”，内含多种_________，能分解______________的细胞器。

_____________侵入细胞的________或__________.。

7.液泡主要存在于_________细胞中，内有_______,含________________________等物质，可以调节_________________________,充盈的液泡还可以使植物细胞____________.8.中心体分布在_________和___________的细胞，由两个__________排列的__________及_______________组成，与细胞的_____________有关。

9.在细胞质中，除了细胞器外，还有呈________状态的____________，由_______________ ________________________________等组成。

人教版高中生物必修1第3章第2节细胞器――系统内的分工合作导学案

第2节细胞器——系统内的分工合作学习目标1．举例说出几种细胞器的结构和功能。

(重点)2．简述细胞膜系统的结构和功能。

(重点)3．制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

(难点)4．讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。

知识结构细胞器的结构和功能1．细胞质(1)区域：细胞膜以内、细胞核膜以外的原生质。

(2)组成：主要由细胞质基质和细胞器两部分组成。

①细胞质基质：由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶组成，呈胶质状态。

能进行多种化学反应，是细胞代谢的主要场所。

②细胞器：细胞质中具有特定功能的亚显微结构，包括核糖体、中心体、高尔基体、叶绿体、线粒体、内质网、溶酶体等。

(1)细胞核、细胞膜、染色体、DNA、RNA等都不是细胞器，细胞器是细胞质中具有特定功能的亚显微结构。

(2)只有在电子显微镜下才能观察到细胞器的内部结构。

2．细胞器之间的分工(1)无膜结构的细胞器分布形态功能结构模式图核糖体动、植物细胞。

附着在内质网上或游离在细胞质基质中不具有膜结构，由rRNA和蛋白质组成细胞内蛋白质的合成场所中心体动物细胞和低等植物细胞的核附近不具有膜结构，由两个相互垂直的中心粒及其周围的基质构成与细胞有丝分裂有关核糖体有两类，一类是附着在内质网上的核糖体，主要合成分泌到细胞外的蛋白质，如抗体、消化酶和蛋白质类的激素；一类是游离在细胞质基质中的核糖体，主要是合成细胞自身所需的蛋白质。

如呼吸酶、血红蛋白和各种细胞器的膜蛋白。

(2)单层膜结构的细胞器分布结构功能结构模式图内质网动、植物细胞由膜连接而成的网状结构，有粗面型和滑面型两种细胞内蛋白质合成、加工、运输以及脂质合成的场所高尔基体动、植物细胞单层膜围成的扁平囊和大小囊泡构成与动物细胞分泌物的形成(加工、包装)及植物细胞的细胞壁形成有关溶酶体动、植物细胞单层膜围成的囊状结构，内含多种水解酶细胞内的消化车间液泡植物细胞单层膜围成的囊状结构，内含细胞液储存物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡可使植物细胞保持坚挺(1)根据内质网上是否附着有核糖体，将内质网分为两种，一种是粗面内质网，其结构特点是由扁平膜组成，排列整齐，膜的外侧有核糖体附着。

[精品]新人教版必修1高中生物12.第三章第二节细胞器导学案

第三章细胞的基本结构第二节细胞器——系统内的分工合作【学习目标】知识目标：1举例说明几种细胞器的结构和功能。

2简述细胞膜系统的结构和功能。

3讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。

能力目标：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比、归纳的学习方法。

情感目标：充分调动学生学习生物知识的兴趣，极力他们对生命科学知识要有不断探索的精神。

【重点、难点】1 几种细胞器的结构和功能。

2各种生物膜在结构和功能上的联系。

3细胞器之间的协调配合。

4制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。

【知识链接】本节细胞器的结构和功能的相关内容，学生都有初中的知识基础。

在教学的过程中，应注意联系学生已有的知识基础。

并且该节内容也是后续章节学习的基础。

学习过程：一、细胞器之间的分工●基础知识1 细胞器的分离方法：研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出。

常用的方法是。

2．细胞器之间的分工：（1）线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“动力车间”。

细胞生命活动所需的能量，大约自线粒体。

（2）叶绿体是绿色植物能进行的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“”和“”。

（3）内质网是由连接而成的网状结构，是细胞内合成和加工，以及脂质合成的“车间”。

（4）高尔基体主要是对自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。

（5）核糖体有的附着在上，有的游离分布在细胞质中，是“生产的机器”。

（6）溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解、的细胞器，并杀死侵入细胞的。

（7）液泡主要存在于植物细胞中，内有，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。

（8）中心体见于和某些的细胞，由两个互相垂直排列的及周围物质组成，与细胞的有关。

3细胞质的组成：（1）在细胞质中，除了细胞器外，还有呈状态的。

（2）细胞质基质的成分：含有、无机盐、脂质、糖类、、核苷酸和等。

人教生物必修1导学案：第3单元细胞的基本结构第2课时细胞器——系统内的分工合作

第3单元细胞的基本结构第2课时细胞器—系统内的分工合作1.说出线粒体和叶绿体的结构和功能。

2.从不同角度了解并归纳细胞器之间的共性。

3.简述生物膜系统的结构和功能。

4.以分泌蛋白的合成与分泌为例,说明生物膜在结构上和功能上具有一定的联系。

5.学会制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

6.领会细胞结构与功能、部分与整体的统一性。

课程重点:1.几种细胞器(如线粒体和叶绿体)的结构和功能; 2.生物膜在结构上和功能上具有一定的联系。

课程难点:1.从不同角度了解并归纳细胞器之间的共性。

2.利用同位素示踪法,以分泌蛋白的合成与分泌为例,说明生物膜在结构上和功能上具有一定的联系。

教学建议:通过对线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡、核糖体、中心体等细胞器的列表比较,明确各种细胞器的分布、形态、结构和功能,掌握不同细胞器之间的分工与合作,从而理解结构与功能相适应的观点、部分与整体的相互关系。

通过用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验,学会制作临时装片和线粒体的活体染色方法,掌握一定的实验技能、技巧,培养实验分析能力和实验设计能力。

利用所学的知识解释生产生活实际上的一些事实和现象。

一、细胞器的分布、形态、结构与功能1.研究细胞内各种细胞器组成成分和功能,需要将这些细胞器分离出来。

常用的方法是①差速离心法。

2.线粒体分布:普遍存在于动植物细胞中,代谢旺盛的细胞数目②多。

形态:椭球形。

结构:③双层膜,内膜形成嵴,有多种呼吸酶。

功能:有氧呼吸的主要场所——“动力车间”,细胞生命活动所需的能量,大约④95%来自线粒体。

3.叶绿体分布:主要存在于植物⑤叶肉细胞和幼茎的皮层细胞。

形态:球形、椭球形。

结构:⑥双层膜,内有数十个基粒,囊状结构上有色素,在基粒上和基质中有酶分布。

功能:光合作用的场所——“⑦养料制造车间”和“能量转换站”。

4.内质网分布:绝大多数动植物细胞都有内质网。

结构:膜结构连成的⑧网状物。

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