3 有多少点子

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新北师大版二年级上册数学第三单元数一数与乘法教学设计教学反思作业题答案

本单元是乘法的初步认识,包括四节内容。

第1节“有多少块糖”,通过数数的过程,使学生了解在日常生活中经常会遇到相同加数连加的计算。

第2节“儿童乐园”,结合运用加法解决实际问题的过程,引入乘法算式,使学生体会乘法的意义。

第3节“有多少点子”,通过讨论算法,让学生体会用乘法解决问题比较简便。

第4节“动物聚会”,结合具体情境,培养学生提出问题并解决一些简单实际问题的能力。

理解乘法的意义是学习乘法的关键。

本单元在编写上注重学生的生活经验,密切联系实际生活,强调在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,体会乘法知识的发生、发展过程。

学生已有的数数的经验与技能(特别是跳着数的技能),为学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式奠定了基础,有利于学生体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。

本单元内容的学习是在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式,是今后学习乘法口诀进行相关计算的重要纽带。

1.通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。

2.从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。

3.能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称1.结合解决问题的数学活动,使学生体会乘法的意义。

结合具体的生活情境,鼓励学生提出并会列出相同加数连加的算式解决的一些问题,由此引入乘法算式,使学生体会乘法与加法的密切联系,以及用乘法算式表示相同加数连加的方便性,初步体会乘法的意义。

2.取消认为的被乘数和乘数的区分。

通过解决“有多少个点子”的问题,能够让学生体会到由于观察的角度不同,得出的乘法算式不同,但是结果相同,因而不必区分被乘数与乘数。

显然,数学上的抽象性与具体问题具体分析的原则在乘法意义的学习中有了具体体现。

2020年北师大版二年级上册数学3 有多少点子课件

在实际数数过程中，有两种不同的表示方法，可以横着数，也可以竖着数，所得的结果是一样的。
1 一共有多少个橘子？
用加法计算用乘法计算
3＋3＋3 ＋3 = 12(个) 4 ×3 = 12(个)
2 看图列式
(1)一共有多少个气球？
加法算式：______5_＋__5_＋___5_＋__5_＝___2_0_(_个__)_______ 乘法算式：______5_×_4__＝__2_0__(个___)或___4_×__5_＝__2__0_(_个_ )
数一数与乘法
第3课时有多少点子
做一做，说一说
2+2+2=6 2×3=6 3×2=6
做一做，说一说
4+4+4+4+4=20 4×5=20 5×4=20
想一想，摆一摆
圈一圈，在图上用两种方法表示3×8
1 分别用两种方法在图上表示算式
14
27
2 根据图意连一连
3 圈一圈，分别用两种方法在图上表示算式。 4×6＝ 24
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.。7.192时。12分092时0年1分7月121-2J日ul星-20期7.日12二.2〇02二0 〇年七月十二日像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的09季:01节0就9:0在1前:45方7.。122.02.072.102S2u0n.d7a.1y2, 2J0u.l7y.12。, 22002200年7月12日星期日二〇二〇年七月十
像桃花一样美丽，感谢你的阅读。二日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。09:0109:01:457.12.2020Sunday, July 12, 2020

北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》说课稿(1)

北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》说课稿(1)一. 教材分析《有多少点子》这一节的内容是北师大版数学二年级上册3.3课程的一部分。

这部分内容主要是让学生通过观察和操作，理解并掌握简单的排列组合知识。

在教材中，通过生动的图片和有趣的活动，引导学生发现和总结排列组合的规律。

这一节内容既是对学生已有知识的一个扩展，也是对培养学生观察、思考、操作能力的一个锻炼。

二. 学情分析针对二年级的学生，他们已经具备了一定的观察和操作能力，对图形和颜色有一定的认识。

但是，对于排列组合的概念和规律，他们还是陌生的。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，逐步引导他们理解和掌握这些知识。

三. 说教学目标根据教材和学生的实际情况，我设定了以下的教学目标：1.让学生通过观察和操作，理解排列组合的概念。

2.让学生通过实践，掌握简单的排列组合规律。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

四. 说教学重难点根据教材和学生的实际情况，我确定了以下的教学重难点：1.重点：让学生理解和掌握排列组合的概念和规律。

2.难点：让学生能够灵活运用排列组合的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，突破教学重难点，我计划采用以下的教学方法与手段：1.采用情境教学法，通过生动有趣的图片和实际操作活动，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习的方式，让学生在交流和合作中，共同探索和解决问题。

3.采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现和总结排列组合的规律。

4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过展示一幅有趣的图片，引导学生观察和思考，引出排列组合的概念。

2.探究：让学生通过实际操作，发现和总结排列组合的规律。

3.讲解：对排列组合的概念和规律进行讲解，让学生理解和掌握。

4.练习：设计一些实际的练习题，让学生运用排列组合的知识进行解答。

北师大版二年级数学上册3有多少点子课件

►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
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北师大版
二年级数学上册
第3单元数一数与乘法
课件PPT
3 有多少点子
学习目标
课件PPT
1.用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。
2.通过计算点子的数量，进一步体会加法与乘法的联系，初步学习用乘法解决问题。
学习目标
课件PPT
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
1.表示出2×6 解题思路：
可以是2个 6，也可以是6个2。
典题精讲 1.表示2×7
课件PPT

第三单元第3课时《有多少点子》(教案)-二年级上册数学北师大版

第三单元第3课时《有多少点子》（教案）-二年级上册数学北师大版知识目标1.认识图形中的点、线、面的概念和特点，描述图形的基本性质，初步探索、发现、归纳物体的性质与关系。

2.通过思维启发，发现并练习运用记点法或点数分解法来解决实际问题。

3.通过本课训练，学生能够正确在平面直角坐标系上表示点和简单正多边形，并会用简单正多边形描述形状对称性。

能力培养1.提高学生观察能力、联想能力、想象能力和变通处理问题的能力。

2.提高学生在数学角度的思维习惯，促进数学的形象化、概括性和规律性。

教学重难点1.教学重点：通过多种思维启发，培养学生观察能力、联想能力、想象能力和变通处理问题的能力，提高学生在数学角度的思维习惯，促进数学的形象化、概括性和规律性。

2.教学难点：提高学生观察能力、联想能力、想象能力和变通处理问题的能力，培养学生在数学角度的思维习惯，帮助学生正确在平面直角坐标系上表示点和简单正多边形，并会用简单正多边形描述形状对称性。

教学准备多边形模型、多张图形卡片、规律判定卡片、桌面点位卡片、物品组装卡板、提包、黑板、粉笔。

教学过程Step 1 导入新课老师可以出示图表，引导学生发现其中的形状和特征，并引导学生思考如何将这些形状表示出来。

通过导入环节，激发学生的学习兴趣和好奇心，进一步启发他们发现数学概念和规律。

Step 2 点数分解法老师可以出示一个形状，让学生用点数分解法解决问题。

具体来说，可以让学生用点数来代替每个小形状，然后通过计算看看有多少点。

这个过程可以激发学生的思维能力，帮助他们创造性地解决问题。

Step 3 点的坐标表示法老师可以出示一个平面直角坐标系，让学生在上面表示点和简单正多边形。

通过训练，学生可以正确使用简单正多边形描述形状对称性。

Step 4 总结老师可以引导学生总结本节课的重点知识和技能，以进一步巩固学生的学习成果。

同时，老师也可以让学生交流和分享自己在本节课中的学习体会和感悟，进一步激发他们的学习兴趣和热情。

北师大版二上3-3《有多少点子》分层作业

第3单元数一数与乘法第3课时有多少点子基础巩固1.圈一圈，在图上用两种方法表示6×7。

2.圈一圈，在图上用两种方法表示5×9，并算算一共有多少个点子。

5×9=（）（个）3.一共有多少个点？乘法算式：_____________ 乘法算式：_____________ 4.（1）一共有多少个人？加法算式：___________________________乘法算式：___________________________（2）一共有多少颗？加法算式：___________________________乘法算式：___________________________5.根据算式画一画。

6×47×2能力提升6.下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。

（1）6×4读作4乘6。

（）（2）1+2可以写成1×2。

（）（3）4×7即表示7个4，还表示4个7。

（）（4）6×9=9+9+9+9+9+9=6+6+6+6+6+6+6+6+6 （）（5）2+2和2×2相等。

（）7.照样子写一写。

2×3 表示3个2或2个37×2 表示_______________ 6×9 表示_______________ 8×9 表示_______________ 1×7 表示_______________ 拓展思维8.看图写出乘法算式。

参考答案1.圈一圈，在图上用两种方法表示6×7。

2.圈一圈，在图上用两种方法表示5×9，并算算一共有多少个点子。

5×9=45（个）3.一共有多少个点？10×4=40或4×10=40 4×4=164.（1）9+9+9=27（人） 9×3=27（人）或3×9=27（人）（2）5+5+5+5+5=25（颗） 5×5=25（颗）5.根据算式画一画。

北师大版2020年二年级数学上册第三单元数一数与乘法第3节有多少点子教案

第3节有多少点子教材第20～21页的内容。

1．用两种不同的方法(横着数或竖着数)数排列整齐的点子的个数，幷由加法算式推导列出乘法算式。

2．通过计算点子的数量，进一步体会加法与乘法的联系，初步学习用乘法解决问题。

3．引导学生感悟知识间的内在联系，通过多种形式的练习，培养学生勤于动脑、认真学习的良好习惯。

重点：会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

难点：初步学会用乘法解决实际问题。

课件(教材情境图)。

师：淘气和笑笑正在玩数点子的游戏，同学们想不想一起玩呢？设计意图：玩是孩子的天性，游戏能够引起学生的兴趣，所以，以游戏的设定来激发学生的学习热情。

1．做一做，说一说。

师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。

(出示课件：教材主题图)预设：生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2＋2＋2＝6。

笑笑说用乘法算式是3×2＝6或2×3＝6。

生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4＋4＋4＋4＋4＝20。

笑笑说用乘法算式是4×5＝20或5×4＝20。

师：用附页2中的点子图照样子做一做。

生动手操作。

2．想一想，摆一摆。

师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清楚每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。

并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不少知识。

现在老师想请同学们帮个忙，在点子图上表示出乘法算式4×7。

大家试试看吧！预设：生1：我露出7行4列。

生2：我露出4行7列。

师：同学们说得真好，我们为自己鼓掌表扬一下吧！设计意图：对于数点子图，学生可能会产生疲劳感，所以设定请学生帮忙做的情境，激发学生的学习热情。

3．圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。

学生在小组内尝试解答，教师巡视。

预设：生1：我圈出3行8列。

生2：我圈出8行3列。

4．同桌之间互相出题，在点子图上圈一圈。

1．教材第21页练一练第1题。

2．教材第21页练一练第3题。

北师大版数学二年级上册《3有多少点子》练习题及答案

《有多少点子》课时练祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇1. 把加法算式改写成乘法算式。

（1）7＋7＋7＋7＝（）×（）（2）8＋8＋8＋8＋8＋8＝（）×（）（3）3＋3＋3＝（）×（）（4）1＋1＋1＋1＋1＝（）×（）2．看图列式计算。

加法算式：乘法算式：或 [来源:ZXXK] 3.看图列式计算加法算式：乘法算式：或4.看图列式计算来源:ZXXK]加法算式：乘法算式：或5.[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:学*科*网]一共有多少只鸟？加法算式：乘法算式：□×□=□（个）答案1. 7,4 8,6 3，3 1,52. 2+2+2+2+2=10 2×5=10 5×2=103. 3+3+3+3=12 3×4=12 4×3=124. 6+6+6=18 6×3=18 3×6+=185. 3+3+3+3=12 4×3=12 3×4=126.【素材积累】7.岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。

旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。

后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。

北师大版数学二年级上册第三单元《有多少点子》教学设计

北师大版数学二年级上册第三单元《有多少点子》教学设计一. 教材分析《有多少点子》这一节内容是北师大版数学二年级上册第三单元的一部分。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解点的概念，能够数出不同形状和大小图形的点子数量。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受到数学的趣味性和实用性，培养学生的观察能力、操作能力和数数能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对图形和点子有一定的认识。

但部分学生可能对不同形状和大小图形的点子数量的理解和计算还比较困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过引导和激励，帮助他们理解和掌握知识点。

三. 教学目标1.让学生能够观察和描述不同形状和大小图形的点子数量。

2.培养学生的观察能力、操作能力和数数能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的思维能力和创新意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和操作，数出不同形状和大小图形的点子数量。

2.教学难点：让学生理解和掌握如何计算不同形状和大小图形的点子数量。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际操作，让学生在情境中感受和理解点的概念。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和操作能力。

3.分组合作学习：让学生在小组内进行讨论和操作，培养他们的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备不同形状和大小的图形，用于教学展示和操作。

2.准备点子卡片，用于学生操作和练习。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅有趣的图形画，引导学生观察图形中的点子数量。

让学生说说他们在图形中找到了多少个点子，并描述一下这些点子的分布情况。

2.呈现（10分钟）教师展示不同形状和大小的图形，让学生观察并数出每个图形的点子数量。

教师通过提问，引导学生思考如何计算点子数量，并鼓励学生分享他们的计算方法。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一套点子卡片。

二年级上册数学教案-3.3有多少点子-北师大版

二年级上册数学教案3.3有多少点子北师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——3.3有多少点子，这是北师大版教材的一个章节。

一、教学内容我们要了解这个章节的内容。

3.3有多少点子主要让学生通过实际操作，理解并掌握数的组成，数的加减，以及数的比较。

通过这个章节的学习，让学生能够灵活运用数的概念，解决实际问题。

二、教学目标三、教学难点与重点在这个章节中，数的组成和数的加减是重点，也是难点。

尤其是对于那些还没有完全掌握数的概念的学生，他们可能会对这个章节的内容感到困惑。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解这个章节的内容，我准备了一些教具和学具，包括点子板、小棒、卡片等。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的游戏引入这个章节的内容，让学生在游戏中感受数的组成和加减。

2. 讲解：我会通过示例和讲解，让学生理解数的组成和加减的概念。

3. 练习：我会让学生通过实际的操作练习，加深对数的组成和加减的理解。

六、板书设计在板书设计上，我会用简洁的图示和关键词，帮助学生理解和记忆这个章节的内容。

七、作业设计为了让学生能够在课后巩固这个章节的内容，我设计了一些作业题目，包括数的组成、数的加减等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这个章节的教学，看看有没有达到预期的教学目标，然后根据学生的反馈，进行拓展延伸，提高他们的数学能力。

这就是我对二年级上册数学教案——3.3有多少点子的解读和教学设计，希望能对大家有所帮助。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是我认为需要特别关注的。

它们分别是：引入环节的游戏设计、讲解环节的数的概念阐释、练习环节的实际操作练习、板书设计的简洁性、作业设计的实践性，以及课后反思及拓展延伸的全面性。

一、引入环节的游戏设计引入环节的游戏设计是我认为非常重要的一个细节。

通过游戏，我可以让学生在轻松愉快的氛围中接触和理解数的组成和加减的概念。

例如，我可以设计一个“点子接力”的游戏，让学生通过接力方式，将不同数量的点子传递给下一个同学，并通过这个过程，让学生自然而然地理解和掌握数的组成和加减。

北师大版二年数学上册《第三单元有多少点子》说课稿

北师大版二年数学上册《第三单元有多少点子》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学上册《第三单元有多少点子》这一单元主要围绕点子图进行教学。

点子图是由点组成的图形，它可以是任意形状和大小。

本单元的目标是通过观察和操作点子图，让学生理解和掌握点子图的特点，以及如何用点子图表示和解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经接触过一些简单的几何图形，如圆形、方形等。

他们对这些图形的特征有一定的了解，但可能还没有系统地接触过点子图。

因此，在学习本单元时，学生需要通过观察、操作和思考，逐步建立起对点子图的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和描述点子图的特点，学会用点子图表示和解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够培养空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学活动，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握点子图的特点，学会用点子图表示和解决实际问题。

2.教学难点：学生能够通过观察和操作，发现点子图的特点和规律，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、交流等教学方法，引导学生主动探索和发现点子图的特点。

2.教学手段：利用多媒体课件、点子图模型等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握点子图的特点。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的点子图，如衣服上的花纹、地砖的图案等，引导学生关注点子图，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，观察和描述点子图的特点，如形状、大小、颜色等。

教师引导学生用语言准确地表达自己的观察结果。

3.展示：学生展示自己的观察结果，其他学生进行评价和补充。

教师总结点子图的特点，并引导学生发现点子图之间的联系。

4.应用：学生分组进行实践活动，用点子图表示和解决实际问题，如设计图案、计算面积等。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助和鼓励。

北师大版二年数学上册《第三单元有多少点子》教学设计

北师大版二年数学上册《第三单元有多少点子》教学设计一. 教材分析《第三单元有多少点子》是人教版小学数学二年级上册的一个教学内容，主要让学生通过学习，掌握利用数数、画图等方法来探究几何图形的点子数量，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

教材通过生动的图片、实际操作和数学活动，引导学生发现和理解图形的特征，进一步感受数学与实际生活的联系。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对简单的加减法和形状有了一定的认识。

但学生的数学思维能力和空间观念各不相同，因此在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。

同时，学生对图形和点子的认识还比较模糊，需要通过实物操作和直观演示，帮助他们建立清晰的空间观念。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究，掌握三角形、正方形等常见图形的点子数量，并能运用到实际生活中。

2.培养学生的空间观念、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与实际生活的联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三角形、正方形等常见图形的点子数量，并能运用到实际生活中。

2.教学难点：让学生理解和掌握图形点子数量的计算方法，培养空间观念和逻辑思维能力。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，直观地理解图形的特征和点子数量。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，探究图形的点子数量，培养学生的动手能力和实践能力。

3.采用问题驱动法，引导学生提出问题、思考问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备三角形、正方形等常见图形的图片和实物模型。

2.准备点子数量的计算工具，如计数器、画图工具等。

3.准备与本节课相关的生活情境，如教室里的桌子、椅子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示三角形、正方形等常见图形的图片，引导学生观察这些图形有什么特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生呈现三角形、正方形等图形的实物模型，让学生直观地感受图形的特征。

北师大版数学二年级上册第三单元《有多少点子》教学设计(公开课教案及学习任务单)

北师大版数学二年级上册第三单元《有多少点子》教学设计主题有多少点子课型新授课章/单元复习课专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。

2.会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。

3.在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。

【评价任务】1.学生通过计算加深对乘法意义的理解，检验目标1的达成情况。

2.学生通过两种不同的方法列出相同算式的过程，检验目标2的达成情况。

3.学生通过体会加法与乘法的联系，检验目标3的达成情况。

4.结合生活，利用所学知识解决生活中的实际问题，进一步理解乘法运算的意义。

【学习内容】本节是三单元的第3课时《有多少点子》：一、算一算，通过计算加深对乘法意义的理解。

二、理解乘法算式的意义。

三、体会加法与乘法之间的联系。

四，利用所学知识解决生活实际问题。

五，利用拓展题，进一步理解乘法运算的意义，发展学生的抽象思维。

【学情分析】学生通过本课的学习，进一步体会加法与乘法之间的联系，加深对乘法意义的理解。

【学习过程】学生活动教师活动环节一：独立思考、交流学习(指向目标1)学生活动11、照样子做一做，说一说教师活动1、学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。

2、全班汇报交流每个算式所表示的意义。

活动意图说明：通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。

环节二：我会做（指向目标2）学生活动2 教师活动2、圈一圈，用两种方法表示3X8 1、独立思考，利用学具摆一摆，同桌交流2、全班汇报交流方法3、让学生观察图片，独立完成，同桌交流方法活动意图说明：学生通过动手操作，会用两种不同的方法排列物体的个数，列出同一个乘法算式。

环节三：我会算（指向目标2）学生活动31、圈一圈，数一数。

2、数一数，填一填教师活动3 1、引导学生理解题意，鼓励学生独立完成。

2、全班汇报交流，让同桌之间在相互说一说。

二年级上册数学课件-第3单元3有多少点子北师大版 (共16张PPT)

每行2个，共3行， 2+2+2=6。
乘法算式是3×2=6 或2×3=6 。
用附页2中的点子图照样子做一做，说一说。
每列4个，共5列， 4+4+4+4 +4=20。
乘法算式是 4×5=20或 5×4=20 。
想一想，摆一摆。
我露出7行 4列。
想一想，摆一摆。
我露出4行 7列。
圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。
4.填一填，并将乘法算式改写成两道加法算式。
（1）5×3= 15
（2）2×6= 12
3+3+3+3+3=15 2+2+2+2+2+2=12
5+5+5=15
6+6=12
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再选一个算式试一
试。
我试试 4×6。
一个乘法算式可以表示两种不同的含义，如3×5可以表示3个5相加或5个3 相加。
1.分别用两种方法在图上表示算式。
1.分别用两种方法在图上表示算式。
2.画图表示所给乘法的两种含义。 5×6
（1）一个多少个小朋友？（2）一个多少个纸鹤？
加法算式： 4+;8+8+8+8。=40 乘法算式： 5×4=20 。乘法算式： 8×5=40 。
1.用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。
2.通过计算点子的数量，进一步体会加法与乘法的联系，初步学习用乘法解决问题。
3.通过多种形式的练习，培养学生勤于动脑、认真学习的良好习惯。
看图列出乘法算式。

二年级上册数学教案-第3单元有多少点子北师大版

二年级上册数学教案第3单元有多少点子北师大版在教学二年级上册数学教案第3单元《有多少点子》这一课时，我以培养学生对几何图形的认识和点子计数能力为目标，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握正方形和方阵的特点，提高空间想象能力和思维能力。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版二年级上册第3单元《有多少点子》中的正方形和方阵的认识。

学生需要通过观察和操作，理解正方形的特点，学会用点子来表示正方形，并能够进行简单的点子计数。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会识别正方形，了解正方形的特点，能够用点子来表示正方形，并进行简单的点子计数。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，提高对数学的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解和掌握正方形的特点，以及用点子来表示正方形并进行点子计数。

2. 教学重点：学生能够通过观察和操作，培养空间想象能力和思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：正方形卡片、点子图、多媒体课件等。

2. 学具：学生自带的正方形物品、点子图、彩笔等。

五、教学过程1. 情景引入：我拿出一个正方形卡片，引导学生观察正方形的特点，引发学生对正方形的好奇心。

2. 自主探究：学生自带的正方形物品，观察和思考正方形的特点，并与同学进行交流。

3. 小组合作：学生分组，用点子图来表示正方形，并进行点子计数，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4. 展示与交流：学生展示自己的点子图和点子计数结果，分享自己的思考过程和解决问题的方法。

5. 练习与巩固：学生进行随堂练习，我给予及时的指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：正方形：四条边相等四个角都是直角对边平行且相等点子计数：每行点子数：__共__行总点子数：__七、作业设计1. 题目：请用点子来表示下面的正方形，并进行点子计数。

北师大版数学二年级上册第三单元有多少点子(课件)(共20张PPT)

3.3有多少点子
二年级上册
本节目标
01 用两种不同的方法（横着数或者竖着数）数排列整齐
的点子的个数，并列出乘法算式。
02 通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学习用乘法解决问题。
复习旧知
加法算式： 2＋2＋2＋2＝8 乘法算式： 4×2＝8
复习旧知
把加法算式改写成乘法算式。 4× 5
01
数点子图时既可以横着数，也可以竖着数；
02
a×b表示a个b相加，也可以表示b个a相加；
03
a×b与b×a两个乘法算式计算结果相同。
布置作业
完成3.3有多少点子课后作业.
再见
3张桌子一共有多少条腿？ 4×3=12（条）或3×4=12（条）
巩固练习
提出问题并解答
一共有多少人？ 2×4=8（人）或4×2=8（人）
一共有多少棵树？ 6×2=12（棵）或2×6=12（棵）
巩固练习
草地上有多少只鸡？
3×4=12（只）或4×3=12（只）
Байду номын сангаас固练习
连一连
本节总结
乘法的直观模型
6 ×2
导入新课
点子图
请你按要求做一做，说一说。
初步感知
做一做，说一说。
初步感知
做一做，说一说。
数点子图时，我们可以横着数，也可以竖着数。
深入探究
想一想，摆一摆。
4×7可以表示4个7相加，也可以表示7个4相加。
深入探究
圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。
再选一个算式试一试。
深入探究
圈一圈，在图上用两种方法表示2×9。
我还会选择其他的乘法算式呢！
试一试：3×6 5×8 5×4 4×9