北京大学英语8A Unit 6 Jobs (Writing)

8A Unit 6 Jobs (Writing)
课型：新授执笔：审核：
一、课程标准要求
《初中英语新课程标准》的语言技能八级目标规定：能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。

这一规定是我们教师开展英语写作教学的标准依据。

二、教材分析
本节课所要掌握的主要内容是根据写作要求，收集和准备有关描写人的素材、列出文章大致纲要，根据写作纲要完成写作，在写作中能够使用一些连词、词组和句型等。

因此，本节课的教学设计就以这些教学内容为核心，创设情景，引导学生进行人物描写。

三、学情分析
通过对Reading,Speaking,及Listening的学习，学生对人物外貌描写有一定的基础。

四、学习目标
1.能根据写作要求，收集和准备有关描写人的素材，例如:如何描述一个人的外貌,工作中使用的工具,职能和技能等等;能简单描述人物,介绍其职业特征,并适当补充及拓展。

2.能根据所提及话题列出文章大致纲要。

3.能根据所列纲要，按要求完成写作(分别描述外貌,工作工具,工作职能及技能); 使用一些连词,词组和句型(例如and, but, so, be good at, His/Her job is to---等)。

4.通过本次教学，激发学生用英语进行人物描写的兴趣。

五、教学重难点
能描述一个人的外貌,工作中使用的工具,职能和技能等，能简单描述人物,介绍其职业特征。

六、教学策略
在教学中，教师积极设置情境引入，配合媒体，表情，激发学生兴趣，以读带写。

而且，要充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本，课件，学案，教师的身体语言以及板书的作用。

七、学习过程
【课前准备】
1.请写出描写人物外貌的单词。

（写得越多越好，加油哦！）同学们好，
语小博士，Dr
下面由我来带领
• A thousand-li journey is started by taking the first step.
2
3.Lucy，Tony和David长大后分别想当一名英语老师，小丑和渔夫，你能告诉他们需要什
么工具和具备什么技能吗？
①
A
B D E
G H J
I
C
Li Hua are a policeman. He is a young man with black hair. He isn’t very tall, but he look strong. When he works, he wear police uniform .
He used some things for work, such as handcuffs, guns, police dogs. The police dogs are brave.
Li Hua often worked at the police station. His job is to keep our city safe. And he is good at catch thieves. So I’m proud of him.
心理准备：
通过预习，你认为你还有什么疑问？________________________________
【课堂活动】
1.预习情况交流：
（1）将“课前准备”中情况与你的同学进行交流
（2）讨论预习中遇到的困难和存在的问题（老师点拨）
2.写作技能培养：
(1)通过观察短文，你知道短文有___段,分别描写________,_________, ________________
(2)通过短文改错，你知道通常介绍一个人要用_________(时态)；要用_________(人称)，
注意动词要用____________
3.学习成果展示：
请描述以一个人外貌，工作工具,工作职能及技能，80字左右。

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【课堂小结】
本课学完后，你学到了哪些？你还有什么疑惑？请记录：____________________________
【家庭作业】
根据下列评分标准，描写妈妈或爸爸的外貌、职业、技能等方面的特征。

100字左右。

大要点全部内容，能正确运用较多的已学的词（组）和句型，没有或极少有语法和词汇错误，行文很流畅，能围绕主题适当地发挥，具备较强的语言运用能力。

加油哦！
看看下面的评分标
准，看你可以拿多
少分呢
• A thousand-li journey is started by taking the first step.
4
教学反思：
本节课以情境创设、自主探究为主，学生积极参与，充分体现新课程以学生为主体的教学观。

而且学生参与活动体验感情，达到知识内化，符合新课程的教学理念。

我从写出描写人物外貌的单词进行导入，作业时又让学生物围绕妈妈或爸爸的外貌、职业、技能等特征写一篇人物描写小短文，充分将首尾联系在一起，达到浑然天成的作用。

为了上好本节课，我安排了四个环节，即课前准备、课堂活动、课堂小结和家庭作业。

在课堂活动环节中我安排了四个活动，即预习情况交流、写作技能培养、学习成果展示和课堂小结等，充分调动了学生参与的积极性，激发了学生参与及学习的兴趣。

本节课大多数学生都能积极参与课堂，而且课堂效果比较高。

整个教学设计是由简单到繁杂，一步步地引导学生去写、去画、去观察、去思考、再去动笔、去改错，并在改错的基础上引导学生去观察短文，知道短文有几段,分别描写什么，用什么时态等，在以上基础上才要求学生去写一篇完整的文章，大多数学生觉得有话可写，写得也比较好。

但也有缺点，就是课上教师的鼓励性语言少，而且教师的指导还不是很到位，个别学生的写作积极性有待进一步激发出来。

《8A Unit 6 Jobs (Writing)》教学设计修改说明：这一堂交这个教学设计时我就已经是上了的，后来通过学习我再次上了这一个内容 我们教研组的老师也给了我建议，所以我作出了以下修改：
一是增加了课程标准要求、教材分析部分。

因为只有准确把握课程标准要求和教材设计的意图，才能正确确定教学目标和设计科学合理的教学过程。

二是使能力目标更准确。

因为本节课学习，不仅使学生能根据写作要求，收集和准备有关描写人的素材，能简单描述人物,介绍其职业特征,并适当补充及拓展，能根据所提及话题列出文章大致纲要，能根据所列纲要，按要求完成写作，并使用一些连词,词组和句型，而且能够激发学生用英语进行人物描写的兴趣。

这一修改来源于我们教研组一些经验丰富的老师建议。

三是增加了教学策略设计部分。

因为一节是否能够成功，根据教学需要设计出科学的教学方法，有利于做到有的放矢，提高教学效果。

四是加入了“家庭作业”这一环节。

因为根据我校英语科组长的意见，像这一内容，最好应布置家庭作业，让学生描写自己的人，如学生的妈妈或者爸爸，有助于激发学生描写人物特征的兴趣和积极性。

五是是我通过本次学习，我对反思的书写有一个更深的认识，因此我修改了反思。

我从本节课的优点与缺点来写了这个反思 而不是再像原来那样写得比较笼统 只写优点，而没有缺点，那样对我今后的发展也无多少益处，所以在今后反思中，我还得坚持呈现亮点并在以后的课堂中发扬优点，发现缺点 以便在今后教学中改正。

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• A thousand-li journey is started by taking the first step.
校本研修过程。