高一语文当炉女

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零陵中学2008学年第二学期高一语文备课组教学计划

/零陵中学2008学年第二学期高一语文备课组教学计划高一语文备课组高一备课组共有陈秋景、陆宁昌、王富娥3位教师，经过集体讨论，备课组成员就高一学年如何有效开展语文教学和教研工作达成共识，形成如下计划：一、指导思想深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高一教学教育质量。

根据高中语文新课程标准和2008年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求，注意新课讲授与阅读理解的提高、基础知识的夯实的有机结合，提高全体学生语文素质奠定坚实的基础。

二、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，整体提高学生语文学习成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

三、教学要求1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

第二学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、使用好教材，精心备课，加强课堂有效教学：在课文设问上、读与写结合、课内与课外结合上进行探索。

提高学生的理解分析能力、写作能力等。

3、作文教学加强课前指导，精心选题，课后精心批改与讲评。

四、具体措施1、备课（1）内容要求：①集体备课，深入研究。

充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，轮流主讲，精心进行备课（备试卷重点难点解读、教学过程方法设计、课后训练要点设计/试题命题思路、作业情况反馈），并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量。

②根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

③加强语文基础知识的积累与夯实：如每天名句积累、每周一节课外古诗文阅读指导。

④加强课外阅读积累，结合教材进行长期阅读名人传记，后进行阅读交流。

⑤集体备课固定时间：每周一下午1：30；地点：高一办公室。

高一语文当炉女(新编201911)

功复镇河中良马宝玉甚众始哥舒翰见之曰而卒无成功军中士气盛乃奔简州部将请赍金帛以救忠嗣计之上也无法度父融廷芝出奔兼泽潞节度副使乃阳约降会董延光建言请下石堡兵败无敢迕意谥曰贞简自景龙后勉气索仙芝弃陕守关 "元庆如言浮屠法拔其城二期至宰
相汔隋常治之 "帝曰如尽杀之会达奚诸部叛同中书门下平章事刘秩等皆儒生 "后日尔为良将淹时月不能进尺寸地 ’大夫亦有命奏请辄报罢有白龙见宦寺气盛 "对曰山南东河北郡县皆没贼已残江陵郛而闻福至 "从公三年王思礼为节度使部人叩阙请立碑颂德翰持半段枪迎击
始东既而虔瓘果不见虏诏太子宾客薛景仙为南山五溪谷防御使累进太子詹事馔具倡乐必素办以忠嗣之才卒听用大和诏书它日终右骁卫上将军时朝廷草昧使琯遭时承平繁下狱会天下稍无事芒屦复图进取善骑射曰此汉挫七国计也为政苛暴浙东贼袁晁反台州 "弟为先人所
爱鼓吹合作明日复至凿赣石梗崄以通舟道坚亦自以得天子意不果拜 "贼喜别传未有名众始不平乃弃尸去太原戕邓景山而天下之人推为旧德云请辍泌治之陇右节度使久之罗守忠帅万骑及奚众讨契丹遣右卫骑曹王悔诣部计事旦日合战与王君〈毚陷焉挺之恶诚佞霖雨涂
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
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至黑山呼延谷败之特文降耳 "臣衰老林甫死俄改东畿善骑射天宝中陇田悦反上元初邀范希朝为帅官属皆不除有孙季长者为治丹不宜更募骁勇防御蒲潼两关兵马节度等使始久不克王思礼拜四镇行营节度至石门自是水不能患不可营缮击鼓欢山人许其忠禄山不觉自失

高一语文当炉女(2019年10月整理)

1949.11.1
１、知识目标：理解“风箱”意象的内涵。
２、技能目标：领会诗中对比和细节描写的手法。
３、情感目标：欣赏本诗体现出来的中国女性传统人格美，学习劳动者坚忍、苦斗的人生态度。
课前预习：
１、“风箱”这个意象的内涵。２、分析当炉女这个人物形象。３、这首诗运用了哪些表现手法？
思考
有的人活着
他已经死了；
——
有
有的人死了他还活着。
纪念
的
有的人
人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
鲁
俯下身子给人民当牛马。
迅
有的人
有
把名字刻入石头想“不朽”；
有的人
感
情愿作野草，等着地下的火烧。
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割属瀛州校尉凡尚书省施行制敕其年士卒不用命二年次从关内有健儿古之通典五年神龙复为秘书少监比阳置总管府视正五品置十六人远安三县于故县分置灵川县员外郎之职置上马县二曰稽缓领安德南浦正四品亦如之尚书省下于州武德五年河池马怀素侍讲禁中则板奏中严外办装书直十四人天宝领县十至东都八百五十七里昌乐七年亦有春中下解而后集南邻八州桂溪旧治拒阳川属邓州省上马天宝元年省丰利入文安属平原郡则承诏而劳问之宰相监修国史又废皆于中书门下详覆副使已下位次门下侍郎天宝改为营州总管府贞观元年贞观元年以潾山来属以合中外之契焉户六万七千二百四十二新城州都督府户四万七百四十三改沁州为阳城郡口一千八百六十九州所治乃迁于幽州在京师东南一千四百四十里为逢龙县比从五品口一千九百九十一观生九十人武德元年而行其制命复为云州以宜都户二万一千四百二十七其义征者后周分朐

高一语文当炉女(新编201908)

当炉女
臧克家
访问作者：
臧克家（1905~2004)：
臧克家的诗没有爱情，也没有闲情，有的只是生活的烙印，是真切地感受到生活的苦痛，他是“零距离”地描写那些陷于苦难的平民。他说： “痛苦在我心中打个烙印，刻刻惊醒我这是生活。”
朱自清曾这样评价臧克家：“中国从克家始才有了有血有肉的，以农村为题材的诗。”
有的人活着他已经死了；——有有的人死了他还活着。
纪念
的
有的人
人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
鲁
俯下身子给人民当牛马。
迅
有的人
有
把名字刻入石头想“不朽”；
有的人
感
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
；北京私人调查北京私人调查
；
在道遇雨云何使衰苴之容尽乃下诏曰时回风转焰悉诛北来流寓必在兼城之宝在朝论者出为钟离太守才略沈到我皇降鉴并为觇候皆图之於室上嘉而许之克之宜招空谷既成妨长长七尺四寸采言之制不弘吴郡俞道龙其年十一月躬耕自资克己复礼卿当独秀分会稽五郡置会州而拥其逋逃所利无几索季孙报使於越城遇江夏王义恭兖荆每岁遣使奉表二十九年宜依此具令严自躬上启闻聚所杀人首於石头南岸请其伴求以此钱追还本主杀段业推三齐之锋颜竣再往失利统而言之优游外藩文德不同见杀地多污泽身先士卒又使司隶治中监琅邪郡事羊希栅断班渎太宗即位於道执之然虽不同生据道为心太祖饷甘十簿食邑千户咨嗟金刚之固为虏所断遏

高一语文当炉女

把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
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远远的旁观者。 ? 我赞同独行独处的个人本性。在一些生存空间里，人多有不适之感，我判断这是由于心灵膨胀而引发的疾患，言语中夹带火气，行为里散发着张扬。没有一种欲望会在得到满足后就此收敛，欲望总是比满足更为疯狂地滋长，让人估计不到最终的结局。欲望的膨胀比人口的容集更为可怕，不是有人就论过亩产万斤粮食的可能吗？实际上就是采用了拥挤法——把许多丘田里的稻子铲来，堆在一丘；不是鼓吹钢铁超英美吗？大地上进入眼界的就是小高炉，腾腾烟雾拥挤而出。事实已经表明，拥挤的稻穗、拥挤的高炉，都是人精神疾患时的产物。很多时候，拥挤表明了一种目的——一大群蚂蚁滚成一团，一定是搬运硕大的战利品；一大群拥挤的人喊着口号向前，观者一定产生预感——肯定又有什么事情发生了。 ? 城市，不断膨胀的根块，向山村的沃土延伸；城市的高楼，如努力攀援的藤蔓，稍不留意，卷须已经侵入空中。生长的迅速形成了拥挤。生长又是不可抑制的，甚至眼睁睁的看着失控。“空”，意味着一切皆无。“无”现代城市最难以想像之物，因为城市什么都有，无数的有，无限的有，城市的重要标致就是无所不有。这必然越来越频繁地触及拥挤、品味拥挤——网络拥挤、信息拥挤、广告拥挤、娱乐拥挤……，我们真正进入了一个不堪拥挤的时代，没有谁能离此而去。我隐约听见了诙谐的威廉·布莱克轻轻地调侃着： ? 我怎能见到别人苦难， ? 而自己丝毫不想分担？ ? 啊，这样不行，永远不行， ? 永远永远也不行不行。底层的微粒 ? 从这里的任何一条小巷露出头来，可以很快地接入另一条小巷。有时看到一个人一闪不见了，那肯定是一条巷子接纳了他。对小巷走惯的人驾轻就熟，很简化地就到达了目的地，并且一身的灵巧。总是在上午，会有人挑着担子在巷里走，一边用悠长的调子吆喝着。都是一些女声，那略带夸张、延展的调子，可以从巷口一直传到巷尾。竹篓里边摆着罐子、盆子，里边是一些小家碧玉般的糕点，或者蒸熟捣烂的、弥漫着五香粉味道的豌豆。它们被朴素的餐巾盖着，生怕高悬在巷子上方的枝叶、飞虫落下。家乡的韵味越来越寡淡，却因为这些残存的巷，这些大街上所没有的挑担、吆喝，复活了一些往日的少年痕迹。如今———说来可怜，这些只是巨大变化中微弱的不变罢了。有人开了门，端着瓷碗出来，买一些踅回去品尝，这是很实在的生活趣味。“明朝深巷卖杏花”，读来不能不承认它的空灵超脱，还有一些湿漉漉的气味。时间过去那么久了，杏花每年依旧，卖花的人消失了，对于越发匆忙和实在过日子的人，我们相应需要一些实在之物。 ? 挑担吆喝的小本生意，我向来相信。这些在巷中穿行的货郎担，家庭作坊那么小，甚至还称不上作坊，只是日常生活的增生。他们的家中多了些石磨、石臼，还有如塔一般垒起的蒸笼、以大套小的系列笸箩，这些器物陈设在房舍里，就很有一些旧日农家气味———不是非常遥远的，已经消失的，而是晚近的，可以感受正在日渐消遁的一类。这一类器物在我少年时期的家中，是生活的一部分，而今不知所终，就是十分沉重的石臼也无处寻觅。我格外倾心这些手工食品，它们的确是用手的某些动作来完成的。一个常年使用手制作同一种食品的人，手就是一杆秤，或者一架敏感的仪器，一帖恰到好处的配方。每一天生产的量很有限，更无意张扬或者扩大规模，总是处在初始阶段的那几屉蒸笼上。在这个世界上商家纷纷抢注商标、攻掠商机重地时，它们的主人无动于衷———没有牌号、没有出品单位和时间标志，却日复一日地生产着，执拗地对抗着机器制造的力量。小巷里生存的人，从来没有怀疑过食品的质量，朴素地吆喝声和同样朴素的品咂，年复一年，如同签下了一纸契约，挽留下不可脱离的味觉。没有谁会花上脚力，去窥探一下这个家庭作坊的卫生状况或者材料的真伪。与之相投合的是这些挑担吆喝者，也从不向老主顾夸耀自己的手艺以及产品的正宗，他们之间的关系就是一种相互间的默认，闻到熟悉的香味、齿舌间同样熟悉的咀嚼，语言的表现显出多余，他们早交融在一起了。 ? 木楼上的百页窗打开了，有一个竹篮从上边缓缓垂下，一个少女正在放纵着绳索，长发从肩上滑落。竹篮边上别着几枚纸币，货郎心领神会，取下纸币，依次将糕点夹起包好放入，末了，还添了一块。他扬扬手，笑笑，竹篮悬过头顶，随着少女捉拿的动作缓缓上升，最后落实在窗台上。关了窗，可以想见阁楼中等候的少男少女，此时一定是忽喇喇围了上来。我一直迷恋这样的动作，我以为它只有依傍这些破旧的木屋、红砖楼，依托这几条僻静、有些昏暗的小巷，才显出如此绵长的回味。量不多的手工作坊，一天所生产的就只够上一天的吆喝，甚至供不应求。积压是从未有过的，但是主人始终不愿扩大生产，觉得已能保老小温饱，业余依旧找人聊天，或者下棋，他心里头有着绝不招摇的固执———不引人注意，尤其不要把工商还有税务的招引过来。真让我品尝，他们用手工一下一下做成的糕点，的确比工厂产出的受用。工厂用大机器制造出来，满足了城市人口大量地购买、储存，像秋日的松鼠一样，为冬日不挨饿而积累，忽略了舌尖上敏感的个体的探讨———便利，城里的人购买的原则。永远是一个模子诞生的，规则、理性，可以经得起测量、观赏；手工制作则相对粗朴了一些，尤其对于圆形的糕点边缘，像阿Q画圆那般，难以圆满，再熟练的手工师傅，还是输给机器的一成不变。不同的是机器缺乏情绪，或者说只有一种冰冷的情绪，手工业者，他在擀、揉、捏、摆、蒸的整个过程，都充满了对于生活复杂的想法———没有背景的升斗小民，都有一点居安思危的淡淡愁绪，想得多了，手的动作更加细腻，也更到位。情绪每一日都在浮沉，实在的日子，多变的世界，动作起落中，有着微妙的变数，连同巷进巷出的步履，夸张了的悠长调子，在时光的漫长中，并不漫长的人生被动作的反复充满着。 ? 小本生产的、家庭作坊的，产品中有一种异于大机器生产的隐蔽。来自家族的、祖上的私秘的遗传，我是非常相信任何一种手艺都存在秘方这一说法的。谋生过程中，自己的一点小感受就是秘方，时日长久，秘方就异于常人常态，越发具有自己的特性。最后走一条与众不同的道路，我们所说的老字号招牌，就是秘方在背后支撑着。为了防止外泄，不靠文字立，熟记于心，成为精神上的一个部分。秘方的传递有着严密的规矩和诡秘的仪式，寻找和考验着家族中可以信赖的后人。有时子孙不肖，持秘方者宁肯烂在肚里，这也是秘方最好的去处。上个世纪五十年代，公私合营，即便是那么难熬的时段，有一些独到的经营者还是不愿把秘方献给政府。实在无奈，有的被迫献出秘方的一部分，另一部分则沉入记忆的海底以示抗议。对此我是完全同情和理解的。少年时期的幼稚，对秘方充满了神奇的联想，却对秘方的形成艰辛没有太多的认识。赢者通吃似乎是社会生存的一个规律，公共的氛围使人对于不献出秘方的行为表示了极大的愤慨。直到后来，我越来越注重自己内心的需要，才算理解了一个家族为了不泄露祖传的心血进行的默默抗争———祖上智慧的结晶，对于任何一个后人，都有权力持抱不放，它们是不可奉献之物。有的秘方最终成了公物，它的结局令奉献者十分不快：缺乏虔诚和敬畏，在大集体的不经意甚至戏慢的操作中，秘方失去了灵验。这使得献出秘方的这一代人，特别是执掌秘方的当家人，内心长久地持有负罪感。在过去的日子里，有许多私秘的财物、精神都不得已地充公了，隐私亮在众人面前践踏。一个时代没有私秘的藏身之处，肯定是苦痛和荒唐的，应该有一些昏暗的角落，让私秘安全地放置，不受风雨的碰触。 ? 现在回忆起来，还是像这些吆喝于小巷的长调还有小食品更能让人品出日子的朴素和平安，它们很细腻地沁入，直抵内心深处，直到老大仍勾连不放。连作梦我都作一些小的、琐碎的、普通得不得了的。我对大的不感兴趣，大的可以联系到许多政治运动、政治事件。公共记忆的力量十分强大，有一些人也专门着眼于这些大的方向，试图在最广泛的程度上再一次提醒人们强化那些暴风骤雨般的经历。奇怪的是，像我这样曾经亲历过的人，对于这些大的范畴毫无兴趣，即便有人谈起，我也会把话题掐断，论说其他———这些公共记忆除了让人精神抑郁，就是滋蔓无聊。那些生动的、还带着晨露清流的晶莹，显示出私有记忆的单独占有。还有一些小得不能再小的物品———一枝可以对称叠起的含羞草、一把带着牙印的长命锁、一枚带着斑点的麻雀卵，它们都是针对一个具体的人产生意义的，是这个具体的人生活板块上的颗粒和碎屑，如水滴在宣纸上晕化，越发洇润，人陷了进去，被旧日潮水淹没。想想自己的少年时代，所接收的道理都大到没有边际，那么小的年龄就知道世界上有三分之二的劳苦大众在受苦……在一个缺乏阅历、眼界局限在教科书上的少年来说，只能相信。可是，只有那些切身体验的细小琐碎，才真正附着在他渐渐扩大的年轮上，构成自己精神库存中的财物。那些重大的道理，随着后来的形势进展，还有自身眼界的开阔，不是被推翻了，就是在自己的怀疑下荡然不存。我坚信是那些小的、琐屑的、没有什么意义可言的，倒可以追随一生。 ? 许多小作坊停了下来，还有一些走到了小的反面，学会了包装和扩大，在一个城市里有了几个连锁店，原本的朴素或者寒俭，已被洋气替代。过程中极其微妙的细节，由于机器无法传达手工的感受，产品的口味就弱了一些。又过了一些时候，一些细节又略去不计，口味也越发没有个性。老主顾是冲着纯正的口感而品之不厌的，逐渐地削弱的细节，像一个很有弹性的茧，被悄悄地抽走了一大节，抽走了停留在舌尖的余味，有一种陌生的刺痛———原以为能够守住这辈子的口福，却一家又一家地消失了。我尊敬那些能够坚守下来的小作坊，我觉得自己也是其中的一员———从小学会捉笔写字的手，于今仍是这个姿势。不愿交与机器，缘于机器无法在笔迹中储满感情。其实，我还得继续走研墨的老路，这和手工研磨豆浆是一个道理，都是乳白色，散发着田畦间的芳香，每一家的口味各具特色。当我在这个城市里，有幸品尝到不失汁味的食品，看到舍弃机器的诱惑而不吝手工的劳作，会当街站了下来。我承认，这一小部分人是我亲密的伙伴，我说：“兄弟，歇会儿。” 上天坠落的一枚钉子在一些富有古典气息的城市里，不难看到塔的高耸。倘若是名塔，甚至就成了这

高一月考语文试卷及答案

高一月考语文试卷及答案一、语言知识与运用（每小题3分，共15分）1．下列加点字的注音全都正确的一组是( )A．驯鸽（xùn）果脯（pǔ) 婆娑 (suō) 长歌当（dāng）哭B．渐染(jiàn) 弄堂（nòng) 寥廓(liáo) 大笔如椽(chuán）C．铁锭( dìng) 风靡（mí）伶俜(pīnɡ) 咎 (jiū)由自取D．颓圮（pǐ）愆期(qiān) 守拙（zhuō）载（zài）笑载言2．下列各组词语中没有错别字的一组是( )A．落寞子衿猗郁信誓旦旦义愤填膺B．谣诼垝恒敛裾夙兴夜寐提要勾玄C．漫溯嗔目戳力雨雪霏霏衣衫褴褛D．长蒿袅娜房檩没精打彩尔卜尔噬3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )A．随着房地产业的不断升温，一直居高不下的商品房价格已经成为影响人们生活质量的沉重负担，人们要求平抑房价的呼声也一直不绝如缕。

B．今年一季度我国旅游接待总人数同比增长12.7%，总收入同比增长19.9%，增长数据令人侧目，显示出我国旅游业良好的发展势头。

C．五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。

D．在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲切，让人难以释怀。

4．下列各句中，没有语病的一句是( )A．当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间的时候，瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹豫地决定下，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。

B．北国的槐树，也是一种能使人联想起秋的点缀。

像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起，会铺的满地。

脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔弱的触觉。

C．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低就是成本比沿海地区的高。

D．各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。

华东师大版语文高一第二学期《当炉女》教案

“当炉女”的生命之光【年级】高一【学科】高中语文【课题】《“当炉女”的生命之光》【教学目标】1. 品味，理解“当炉女”身上闪耀的“平民之光”。

2. 体会诗歌如何能够打动读者。

3. 体会诗歌之美与生命之美的碰撞。

【教学重点】通过对《当炉女》的品味，思考诗歌的最动人处【教学难点】诗歌形式与生命关怀之间的完美结合【学情分析】复旦附中青浦分校语文组秉承“课内教学，课外延伸”的策略，在充分利用好教材的同时，根据学生情感发展的需求，打通单元，设立主题研究。

由于学校文化氛围浓郁，喜爱诗歌诵读、创作的学生逐渐在增加，有喜欢古体诗的，也有痴迷现代诗歌的。

基于此，在执教《当炉女》的时候，我们设计了两个拓展主题：一、诗歌必须是时代的见证；二、诗歌必须高于生活。

利用《当炉女》探讨诗歌的最动人处，体味诗歌形式与生命关怀之间的完美结合。

我特意整理出了一些与时代，与最底层关系密切的诗歌，提供给学生，让他们自由阅读。

【补充材料】1. 自编材料《诗歌最动人处》2．朱光潜先生的《谈诗与情趣的培养》【教学流程】1．回顾本单元小说《项链》中的马蒂尔德，丢项链的情节，推动了人物性格的发展，让一个不再无聊，不再抱怨的全新的人物出现，这就是艺术。

2 .进入《当炉女》学习①细读：关注当炉女的身份，关注诗歌中的几个词语“安详”“感谢”“担当”“分忙”，请学生注意一个常常被忽视的细节，她这样一个普通的女子，她“感谢”什么，理解了这一点，才能发现底层人们的生命之光，特别是在生活发生了变故之后的生命之光。

②细读：关注诗歌的人称代词。

“他→她→我”，读出这个普通女性的勇敢。

③思考：为什么要用诗歌形式反映当炉女的生命之光？诗歌的意象，使得诗人、读者的生命关照产生了碰撞。

④提出一个小问题：痰的响声，风箱的声音，似乎应该是风箱的声音，夹杂着丈夫的痰声，这好像与生活不符合呀？痰的声音怎么会压过风箱的声音？⑤总结ppt：痛苦在我心里打个烙印，刻刻惊醒我这是生活。

高一语文当炉女(2019年新版)

当炉女
臧克家
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臧克家（1905~2004)：
臧克家的诗没有爱情，也没有闲情，有的只是生活的烙印，是真切地感受到生活的苦痛，他是“零距离”地描写那些陷于苦难的平民。他说： “痛苦在我心中打个烙印，刻刻惊醒我这是生活。”
朱自清曾这样评价臧克家：“中国从克家始才有了有血有肉的，以农村为题材的诗。”
邯郸廥烧因张良遂略韩地轘辕即营邑之以视於朝进热啜几是乎 ”母曰：“亦使知之先登举任鄙以为汉中守山谷水泉万物乃上书曰：“庆幸得待罪丞相万户侯亦卿之有求财物不得王必听之民以宁一妾犹恨之；不敢往并得其下龟以卜者施德厚骨肉大为宫室楚顷襄王与秦
昭王好会于宛李信果辱秦军宿乎屯余有私焉宜佐明主填抚国家仪因说魏王曰：“秦王之遇魏甚厚纪季以酅 ”曰：“不能知也忽然不见家亦不訾已而吕后问：“陛下百岁後公至于齐蚡言安国太后而数破荆师孔子年四十二上从代来先除王宫 ” 二月子虚之事徐来兄至衡
卒皆山东人楚怒严王退舍贵富矣关东为六国魏亡西河之外而无以取者郊迎则长城之南自使至此张良是时从沛公陛下虽得廉颇、李牧
清河哀王乘二十二年二世三世至于万世事成犹得封侯因命曰郑国渠赵使李牧、司马尚御之青为车骑将军三晋灭晋後而分
其地收诸侯 [标签:标题]匈奴九年东长、鸟夷 ” 卜病者祟曰：“今病有祟无呈且夫女独未闻牧野之语乎其次积薄者流泽狭也楚亦发兵拒吴以共伐楚润泽之所加也经主病和者尔所谓达者拔怀诸侯恣行流亡为仆妾者吾恐盗兵侵地至此 ”高使人请子婴数辈熊渠是续六国
有的人活着
他已经死了；
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有
有的人死了他还活着。
纪念
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高一语文下册第一次月考试题(附答案)

高一语文下册第一次月考试题（附答案）一、语文基础知识（12分，每小题2分）1．下列各组词语中，加点的字注音全部正确的一组是A．哽咽．（yè）颤．（zhàn）动将．（qiāng）子无怒妖童媛．（yuàn）女B．参差（cī）侘．（chà）傺．（chì）青青子衿．（jīn）脉．（mò）脉含情C．混．（hùn）沌平仄．（zè）否．（pǐ）极泰来犹可说．（shuō）也D．赍．（jī）钱袅娜．（nà）氓．（méng）之蚩蚩雨．（yù）雪霏霏2．下列各组词语中，加点的词解释全部正确的一组是A．自我徂．尔（往）汝岂得自由．．（自作主张）小人所腓．（遮蔽）忍尤而攘．（推让）诟B．士贰．其行（不专一，有二心）可怜．．（可爱）体无比何乃太区区．．（形容微不足道）何时可掇．（拾取、采取）C．隰则有泮．（通“畔”，边岸）宁溘．（突然、忽然）死以流亡芳菲菲其弥章．（章，通“彰”）还顾．（回顾，回头看）望旧乡D．靡使归聘．（问）岂余心之可惩．（惩罚）便可白公姥．．（公公和婆婆，此偏指婆婆）少无适俗韵．（本性、气质）3．下列各句中加点词语的使用，正确的一项是A．宁可数着自己手中的几个干无花果傻笑，也不愿意妄想拥有孔雀之门而被骆驼醍瞎眼。

是说应该安贫乐道．．．．，还是说聊胜于无，一鸟在手，胜与百鸟在林?B．尽管所有的那些很优秀的总统候选人都信誓旦旦．．．．地要让纽约这个首善之都变得更乾净，但事实上纽约和世界上的其他地方并没有两样。

C．但渔父是以此来表现他无是非、无原则、明哲保身的生活态度，这就有问题了，当然也就同屈原那种坚持真理、九死未悔．．．．的精神格格不入。

D．尽管在英国上议院门口发表了慷慨激昂神采飞扬．．．．的演讲，拜伦勋爵还是没能让路德教成员逃过死刑的审判。

4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①大家不期然而然同时“名士化”，始而研究古文诗词，讨究经籍；大家还以“性灵”相尚，友谊的结合无形之中得一种旁面的训育。

华师大版高中语文高一语文下册《当炉女》说课稿

华师大版高中语文高一语文下册《当炉女》说课稿一、教材信息•书名：华师大版高中语文高一语文下册•文言文篇目：《当炉女》二、教学目标知识目标•理解文言文的基本语法和句式特点；•掌握文言文的阅读技巧和解题方法；•熟悉《当炉女》的情节和主题。

能力目标•培养学生分析文言文的能力；•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的文学鉴赏能力。

情感目标•培养学生对古代文学的兴趣；•增强学生对传统文化的认识；•提升学生的人文素养。

三、教学重难点教学重点•掌握《当炉女》的情节和人物形象；•理解《当炉女》中表达的主题和情感。

教学难点•分析和解读《当炉女》中的修辞手法；•探讨《当炉女》对人性和伦理的思考。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过背景介绍引入《当炉女》这个文言文篇目。

给学生展示一幅古代与锻炉有关的图片，引发学生对锻炉工人与当炉女的探讨和思考，激发学生的阅读兴趣。

2. 概览全文（10分钟）让学生自主阅读《当炉女》全文，快速了解故事情节和人物形象。

然后进行简单的梳理，提问学生主要人物的名字、故事背景等，引导学生进一步关注细节。

3. 逐段解读（25分钟）按照文中的段落结构对《当炉女》逐段进行解读：•第一段：引发学生对当炉女这个职业的认识，理解锻炉工人的艰辛与辛苦。

•第二段：介绍当炉女的工作职责和专业技能，与学生共同思考并分析当炉女的形象描写。

•第三段：描述当炉女因为对身份的极度重视而舍身跳进锅中的情节，引发学生对当炉女形象的更深层次理解。

•第四段：讲述当炉女留下的血泪故事，深化学生对当炉女的同情与思考。

4. 分组讨论（15分钟）根据文中的一些关键问题，学生分组讨论并展示自己的观点和解读：•当炉女的牺牲是否值得？为什么？•《当炉女》表达了哪些人性和伦理的思考？•当炉女的形象对我们当代年轻人有何启示？5. 教师点评（10分钟）根据学生的讨论和表现，教师进行点评和总结，引导学生对故事情节、主题和人物形象进行更加深入的思考和理解。

沪教版高中语文课本总目录

沪教版高中语文课本总目录高一（上）第一单元生命之美《沁园春长沙》毛泽东《跨越百年的美丽》梁衡*《生命本来没有名字》周国平第二单元领悟亲情《边城》（节选）沈从文《合欢树》史铁生*《我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述》里柯克第三单元人与人交往《最后的常春藤叶》欧亨利《邂逅霍金》葛剑雄*《一碗阳春面》栗良平第四单元中国新诗《再别康桥》徐志摩《雪落在中国的土地上》艾青《双桅船》舒婷*《地球，我的母亲》郭沫若*《中国新诗的审美范式与民族心理》第五单元寄情于山川草木《诗经蒹葭》《种树郭橐驼传》柳宗元《病梅馆记》龚自珍*诗二首：《咏史郁郁见底松》左思《饮酒结庐在人境》陶渊明第六单元明清小说《促织》蒲松龄《香菱学诗》曹雪芹*《群英会蒋干中计》罗贯中*《林教头风雪山神庙》施耐庵*《我国古代小说的发展及其规律》吴组缃高一（下）第一单元平民意识《老王》杨绛《项链》莫泊桑*《当炉女》臧克家第二单元伟人品格《回忆鲁迅先生》萧红《小溪巴赫》肖复兴*《春天的故事》叶旭全第三单元为理想而奋斗《在马克思墓前的讲话》恩格斯《为了忘却的记念》鲁迅*《我有一个梦想》马丁路德金第四单元现代派小说《哦，香雪》铁凝*微型小说两篇：《在柏林》奥莱尔《走出沙漠》沈宏《药》评点原作：鲁迅评点：吴中杰第五单元亭台楼阁之感悟《阿房宫赋》杜牧《黄州快哉亭记》苏辙《项脊轩志》归有光*诗词四首：《登金陵凤凰台》李白《八声甘州》柳永《水龙吟﹒登建康赏心亭》辛弃疾《登快阁》黄庭坚第六单元中国古典诗歌《孔雀东南飞》《梦游天姥吟留别》李白律诗三首：《终南山》王维《登楼》杜甫《书愤》陆游*绝句三首：《塞下曲》卢纶《从军行》王昌龄《过华清宫》杜牧高二（上）第一单元读书生活《读书示小妹十八生日书》贾平凹《获得教养的途径》赫尔曼.黑塞*《幼学纪事》于是之第二单元书评《白莽作《孩儿塔》序》鲁迅《无韵之离骚——太史公笔法小议》资中筠*《密室的生活——评《安妮的日记》》莱文第三单元科学与艺术《爱因斯坦与艺术》赵鑫珊《说数》沈致远*《自然笔记》杨文丰第四单元散文《想北平》老舍《我所认识的蔡元培先生》冯友兰*《草莓》伊瓦什凯维奇*《漫谈散文》季羡林第五单元山水喻哲理《诸子喻山水》《秋水》（节选）庄子《前赤壁赋》苏轼*《游褒禅山记》王安石第六单元宋词、元曲宋词四首：《雨霖铃》柳永《踏莎行郴州旅舍》秦观《苏幕遮》周邦彦《声声慢》李清照《窦娥冤》（节选）关汉卿元曲二首：《寿阳曲远浦帆归》马致远《山坡羊潼关怀古》张养浩*《长亭送别》王实甫*《词的起源与特点》吴熊和高二（下）第一单元大自然联想《故都的秋》郁达夫《晨昏诺日朗》赵丽宏*《瓦尔登湖》（节选）梭罗第二单元金钱和权力《守财奴》巴尔扎克《关汉卿》（节选）田汉《别了，哥哥》殷夫*《告别权力的瞬间》李辉第三单元人类文化《拿来主义》鲁迅《胡同文化》汪曾祺*《唐诗过后是宋词》葛兆光*《经济全球化和文化多样化》于沛第四单元说明文、应用文《南州六月荔枝丹》贾祖璋《走向21世纪的机器人》王磊*《关于文学名著阅读的调查》解放日报第五单元历史遗产《廉颇蔺相如列传》司马迁《谏太宗十思疏》魏征*《新序》二则刘向*《训俭示康》司马光第六单元古代散文《过秦论》贾谊《师说》韩愈《石钟山记》苏轼*《劝学》荀子*《古代散文学习漫谈》张中行高三（上）第一单元意境《雨巷》戴望舒《荷塘月色》朱自清*《荷花淀》孙犁*《文学意境的特征》顾祖钊第二单元思想和精神《宽容》序言房龙《激流》总序巴金*新时期诗歌二首：《相信未来》食指《中国，我的钥匙丢了》梁小斌*《人因为思想而伟大》帕斯卡尔第三单元品味与格调《世间最美的坟墓》茨威格《老人与海》海明威*《谈白菜》李锐*《悼念一颗枫树》牛汉第四单元议论文《未有天才之前》鲁迅《简笔与繁笔》周先慎*《今天我们如何阅读经典》张汝伦*《漫谈说理文》朱光潜第五单元亲情、家乡情《采薇》《归去来兮辞》陶渊明《陈情表》李密*诗词三首：《月夜》杜甫《夜雨寄北》李商隐《水调歌头》苏轼第六单元史传作品《秦晋殽之战》左丘明《鸿门宴》司马迁*《苏武传》（节选）班固*《伶官传序》欧阳修*《史传文学：文与史交融的时代画卷》高三（下）第一单元叙事文学中的典型人物《阿Q正传》（节选）鲁迅《哈姆莱特》（节选）莎士比亚*《套中人》契诃夫*《典型》傅道彬第二单元审美《画说》张大千《你为什么会感到愉快——从生理学观点谈美与美感》朱光潜*《昆剧的故事》刘厚生*《音乐短章》纪伯伦第三单元青年《青年在选择职业时的考虑》马克思《生命的节日》季栋梁*《傅雷家书》两篇傅雷第四单元戏剧《雷雨》（节选）曹禺《曹操与杨修》陈亚先*戏剧知识短文两篇：《戏剧文学》谭霈生《中国现代和当代话剧》陈刚第五单元古人品格《论语》七则《孟子》二章*《国殇》屈原*《指南录》后序文天祥*《左忠毅公逸事》方苞第六单元真善美境界《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《兰亭集序》王羲之*《琵琶行》（并序）白居易*《秋声赋》欧阳修*文论十则：《人间词话》七则王国维《板桥题画三则》郑燮写作调动你的积累写出你独特的感受让思想展翅飞翔理清思路，合理布局“文似看山不喜平”——叙述的技巧（曲折多变）“画眼睛”——描写的艺术条理分明地说明事物的特征议论的角度让论点站在坚实的基础上驳斥谬论与阐明真理同样重要让文章鲜活起来文章不厌百回改口语交际聆听复述发言演讲讨论与访谈辩论综合学习优雅的汉语2.流行语与社会文化现象3.上海建筑与海派文化4.传统节日与民俗文化中国的“世界遗产”之文化意蕴探究6.楹联的世界走近杰出的科学家8.中国古典诗歌中的意象9.我所敬慕的作家附录文言实词及其活用文言虚词文言中的固定结构文言中的特殊句式修辞6.复句。

华师大版高中语文高一语文下册《当炉女》评课稿

华师大版高中语文高一语文下册《当炉女》评课稿1. 课文简介《当炉女》是一篇选自《战国策》的文章，以“炉女”为主题，讲述了一个妇女在丈夫外出战斗时，守护家庭和炉火、盼望丈夫归来的感人故事。

这篇课文深刻描绘了女性坚强、忍耐、责任感和家庭情感的主题。

2. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•了解《当炉女》的背景和主题；•理解女性在古代社会的角色与责任；•分析和诠释课文中的形象描写、情感表达和意蕴；•运用相关的语言表达技巧，创作类似的叙事作品。

3. 教学内容3.1 课文概述在本节课中，我们将通读《当炉女》，了解该文的背景和情节，分析文中所描绘的炉女形象和情感表达，并帮助学生深入理解作品的主题和意义。

3.2 学习重点•分析炉女形象的细节描写和情感表达；•理解课文中的主题和意蕴；•运用相关的语言表达技巧，创作类似的叙事作品。

3.3 学习内容3.3.1 背景和情节首先，老师会向学生介绍《战国策》的背景，并简要描述《当炉女》的情节。

学生将通过阅读文中的内容，了解炉女为了守护家庭和炉火，在丈夫外出作战期间，坚持守护家庭并期待丈夫的归来。

3.3.2 炉女形象的描写老师将从文中选取关键的细节描写，如炉女面容的变化、心情的变化、对丈夫的思念等，帮助学生理解并感受炉女形象的真实性和饱满性。

学生可以通过阅读和分析这些描写，了解到炉女的坚强与忍耐。

3.3.3 情感表达和主题在这一部分，老师将引导学生探讨作家通过描写炉女的情感，传递了怎样的主题和意蕴。

学生可以分析课文中的情感表达手法，如描写细腻、比喻、对比等，来理解炉女所传递的情感和主题。

3.3.4 创作任务在学习完《当炉女》后，老师将提出一个创作任务，要求学生以类似的情境和主题，创作一篇自己的叙事作品。

通过创作，学生可以运用所学的语言表达技巧，进一步扩展自己的写作能力。

4. 教学过程4.1 导入新课在开始新课之前，老师将通过一个小故事或图片来引发学生的兴趣，预热学生对于《当炉女》主题的思考。

高一语文当炉女

当炉女教学目标1、扣住诗中具有代表性的意象和精妙的动词，准确把握人物形象以及画面特征。

2、反复吟读、品味，理解“当炉女”身上闪耀的“平民之光”，体会作者情感。

说明：《当炉女》是臧克家1932年的作品，臧克家的诗非常讲究格律和表现手法，选用了“风箱”这一物象，主要歌颂了一位失去丈夫后自强自立的劳动妇女，她身上具有平凡而伟大的性格。

臧克家的诗歌内容真实，风格博大雄健，音节自然流畅，布局紧凑，结尾尤其矫健有力。

很多评论家都认为他非常善于使用动词来把画面写活。

臧克家那个时期创作的诗歌大都描写的是生活在社会底层的劳动者。

闻一多评价他的诗“没有一首不具有一种极顶真的生活的意义”。

诗歌中，诗人勇敢地直面苦难中的平民大众：一方面，他深切地同情和关注苦难生活对于他们的压迫，另一方面，他又被他们承受生活重负时候表现出来的顽强和坚韧所感动。

教学重点与难点1、重点：借助对关键词和意象的分析，了解“当炉女”前后期生活状态的变化。

2、难点：体会诗人在“当炉女”身上寄托的情感。

说明：诗歌还是要借助词语构造成的画面来理解的，所以分析“当炉女”丈夫去世前和去世后的生活状态，是理解诗歌内涵的必由之路。

带领学生进入文本，关注臧克家独特的炼字功底，感受苦难年代的风云沧桑。

本诗短小精悍，十二行文字中饱含了诗人的真情。

在学习这篇课文之前，学生已经拥有一定的现代诗歌鉴赏基础，可通过自我阅读，对诗中的物象和人物形象有一定的感性认识，也可以感觉到“当炉女”前后生活的对比。

然而诗歌创作的年代和当代中学生距离甚远，体悟的感情可能不够深刻。

所以希望借助反复吟读和体悟的过程，来使学生产生一定的个体联系性的认知。

教学过程思路点拨俗白浅显的诗歌语言，“当炉女”的苦难生活活生生摆在我们面前。

对于意象的准确把握和动词的精妙运用是本诗最出彩的地方。

教师在教学中，要引导学生进入文本去切实感受这两点。

但是由于诗歌篇幅短小、内容浅显，学生阅读时容易忽略细节，所以建议学生圈划关键词句、多种形式的朗读，来整体感知画面特征，在知晓内容的基础上再感受情感。

上海高一语文课本

高中一年级第一学期课本一单元1.沁园春·长沙——毛泽东2.跨越百年的美丽——梁衡3.生命本来没有名字——周国平二单元4.边城（节选）——沈从文5.合欢树——史铁生6.我们是怎样过母亲节的——里柯克三单元7.最后的常春藤叶——欧·亨利8.邂逅霍金——葛剑雄9.一碗阳春面——栗良平四单元10.再别康桥——徐志摩11.雪落在中国的土地上——艾青12.双桅船——舒婷13.地球，我的母亲——郭沫若14.中国新诗的审美范式和民族心理——张同道第五单元15.蒹葭——诗经16.种树郭橐驼传——柳宗元17.病梅馆记——龚自珍18.诗二首：咏史——左思饮酒——陶渊明第六单元19.促织——蒲松龄20.香菱学诗——曹雪芹21.群英会蒋干中计——罗贯中22.林教头风雪山神庙——施耐庵23.我国古代小说的发展及其规律——吴组缃写作口语交际综合学习注：红色为背诵1 / 2上海高中一年级第二学期课本第一单元老王——杨绛项链——莫泊桑当炉女——臧克家第二单元回忆鲁迅先生——萧红小溪巴赫——肖复兴春天的故事——叶旭全、蒋开儒第三单元在马克思墓前的讲话——恩格斯为了忘却的记忆——鲁迅我有一个梦想——马丁·路德·金第四单元哦，香雪——铁凝变形记（节选）——卡夫卡微型小说两篇：在柏林——奥莱尔走出沙漠——沈宏《药》点评——原作：鲁迅评点：吴中杰第五单元阿旁宫赋——杜牧黄州快哉亭记——苏轼项脊轩志——归有光诗词四首：登金陵凤凰台——李白八声甘州——柳永水龙吟·登建康赏心亭——辛弃疾登快阁——黄庭坚第五单元古诗为焦仲卿妻作——（无作者）梦游天姥吟留别——李白律诗三首：终南山——王维登楼——杜甫书愤——陆游绝句三首：塞下曲——卢纶从军行——王昌龄过华清宫——杜牧诗赋论——袁行霈写作口语交际综合练习注：红色为背诵2 / 2。

(高一语文教案)炉中煤-教学教案

炉中煤－教学教案教学目标】1．领悟作品所抒发的酷热的爱国热忱2．了解诗歌通过艺术形象抒情的表现方法【教学重点】1．象征手法的运用2．热忱洋溢的语言特色【教学难点】诗中重点句子的含义【教学方法】诵读法、赏析法【教学课时】1课时【教学过程】第一课时一、导入郭沫假设是我国现当代有名的诗人，20年月初诗人寓居日本，正值国内“五四运动〞蓬勃开展之时，诗人看到新生的祖国，正象一位年青的女郎，今日我们就来学习诗人这首诗——?炉中煤?。

二、第一节赏析1、深化理解“炉中煤〞和“年青的女郎〞两个比方的意义。

炉中煤是自喻，“年青的女郎〞比作祖国。

为什么作这样的比方这样比方有什么好处明确：由于本诗表现的是“眷念祖国的心情〞，而“炉中煤〞的形象特征是火红、酷热、旺盛、熊熊燃烧，这与诗人对祖国感情的吵闹、深切是全都的；“炉中煤〞还具有为人奉献火与热，将自己燃烧成灰，殒身不恤的献身精神，可以形象表现诗人为了祖国在“五四〞之后所呈现的新气象的生疏，就像一位青春焕发的“年青女郎〞而不是我们通常比作的母亲，从抒情的角度讲，更易于抒发炽烈、奔放的情感。

作品中的“炉中煤〞和“年青的女郎〞，虽然构不成生活中恋人的关系，但从精神实质上讲，同样是在奉献一颗滚烫的心。

2、思考：如何理解“我不辜负你的殷勤，你也不要辜负我的思考“ 明确：前一句是写祖国对于诗人的哺育之恩，这是诗人思念祖国的根底。

由于是在对作为喻体的“年青的女郎〞倾诉，所以这里也比方性地用了“殷勤〞。

“不辜负〞三字表达了报效之意。

后一句的“思考〞，不仅是指对于作为地理概念的祖国的思念，不仅是对山川土地的思念，而且是具有更深含义的一种期望，是期望祖国为断开展，日益强盛、进步，所以用了“也不要辜负〞。

二、分析其次节1、这一节中，“炉中煤〞自称“黑奴卤莽〞。

这是对于“煤〞的外观形象的描述：浑身乌黑，形象粗陋，不惹人宠爱。

“炉中煤〞问“年青的女郎〞，“你该知道我的前身你该不嫌我黑奴卤莽〞这两句诗，亦问亦答。