第四章居民与聚落第一节人口与人种导学案备课人

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第四章居民与聚落《第一节人口与人种》教案

《第一节人口与人种》教案【设计理念】：本课的教学设计本着从学生的个性心理和生活实际出发，以促进学生的发展为原则，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理地理信息的能力，获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

【教学目标】知识目标(1)理解人口增长、分布的特点。

(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

(3)了解世界三大人种的特点和分布。

能力目标(1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。

(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。

(3)根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。

情感、态度、价值观目标(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。

(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。

【学习重点与难点】1、世界人口与人种的分布特点；2、人口问题对环境、资源、社会、经济的影响。

【教学准备】1、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的图片资料以及书中相关内容的图片。

有关人口问题的影像资料。

2、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。

【课时安排】：2课时。

【教学设计】：第1课时【引入新课】：随着社会不断的进步和发展，我们周围有越来越多的人找不到工作，甚至许多人面临着下岗或已经下岗，这是为什么呢？（其中人口不断增长以及人口过多是原因之一）。

【投影】“世界人口增长曲线”图，讨论世界人口是怎样变化的？（首先引导学生发现此类地图的读法）【学生小结】从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，说明人口增长缓慢；曲线较陡，说明人口增长较快。

所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。

目前世界人口已经超过60亿，到2050年左右将达到90亿。

地理上册《居民与聚落》第一节世界人口与人种教案新人教版

江苏省丹阳市华南实验学校七年级地理上册《第3章居民与聚落》第一节世界人口与人种教案新人教版集备部分自备部分第四章居民与聚落第一节：世界人口与人种教学目标：学会：1、运用地图、资料分析，说出世界人口增长和分布的特点。

2、运用地图、资料说出世界三大人种的特点及分布地区。

理解：1、人口分布与自然、经济的关系。

2、人口问题及人口问题所产生的影响，形成正确的人口观。

3、环境对人种形成的影响。

教学手段：教具、多媒体课件情境创设：从前一位美国领导人到中国访问，邀请他观看演出。

美国领导人对演出赞不绝口：中国戏好看。

而中国领导人对他说：我们中国人可演你们美国人的戏，也可以演俄罗斯人的戏，英国人的戏，但你们美国人就不能演我们中国的戏。

因为你们总不能把自己的鼻子割掉一截吧！同学们想一想，这是为什么？学生思考后答略。

这是因为世界上存在着不同人种。

人种不同，外部特征不同。

那么世界可划哪几大人种，人种形成受哪些因素影响，人种在地域分布有什么特点，世界人口在数量上是怎样变化的，人口分布受哪些因素影响。

今天，大家一起来学习第四章居民与聚落中的第一节世界人口与人种。

教学过程：一、世界的人口：问：你知道现在世界上有多少人吗？学生根据已有的知识及了解回答略，并对正确与否展开议论，指导学生阅读第二自然段。

世界60亿人口日：1999.10.12讲解：到目前为止，世界人口已超过60亿。

二、世界人口数量的变化：根据学生已有的知识，再读第二自然段的了解。

教师投影世界人口。

人教版_七年级上册_第四章居民与聚落_第一节人口与人种_教案2

人口与人种【教学目标】1．能运用地图、资料，说出人口增长的特点。

2．学会运用地图说出人口分布特点。

3．会举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

4．熟练说出世界三大人种的特点。

5．能准确地在图上指出三大人种的主要分布区。

【教学重点】三大人种的特点及分布区【教学难点】人口分布特点【教学方法】计算机辅助教学【教学过程】[导入]同学们你知道你所居住的村的人口有多少吗我们所在的省的人口有多少吗我们所居住地球的人口有多少吗那么，我们今天就来学习《人口与人种》（板书课题）[授新]一、世界人口的增长师：（1）播放（2）提问：①世界人口增长有什么特点②世界人口总数有多少吗生：（讨论回答）师：小结：人口的数量自有记录以来，在18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。

1999年10月12日，世界人口总数达到60亿，其中我国于2022年1月6日人口总数达到13亿。

师：（承转）：世界人口在20世纪以后，世界人口增长的速度才大大加快，那么人口增长的速度是由什么决定的呢师：投影师：提问：①什么是出生率②什么是死亡率③什么是人口自然增长率生：讨论回答师：小结：①出生率：是一年内出生的婴儿数占总人数的比率。

通常用%来表示。

②死亡率：是一年内死亡的人数占总人数的比率。

通常用%来表示。

③人口自然增长率：出生率减去死亡率。

自然增长率大于0，表示人口增加；自然增长率小于0，表示人口减少；自然增长率等于0，表示人口既不增加也不减少。

师：请同学做下面的练习。

某城市一年中平均每1000人中出生并成活15个婴儿，死亡8个，这个城市的人口自然增长率是多少师：请同学们完成活动的第1．2．3题。

二、世界人口的分布师：投影提问：（1）世界上哪些地区人口稠密（2）世界上哪些地区人口稀疏生：讨论回答师：小结：①人口稠密区：亚洲东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度的平原地区。

②人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区，气候过于潮湿的雨林地区，终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区。

初一地理上学期学案第四章居民与聚落4.1.2人口与人种教案

4.1.2 人口与人种【教学目标】知识目标：1.理解世界人口问题及其影响,初步形成正确的人口观。

2.了解人种划分及三大人种各自的特征,并简单了解人种与地理环境的关系。

能力目标：用图说出三大人种的主要分布区。

情感目标：说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。

【重点】用图说出三大人种的主要分布区。

【难点】人种的划分,特征及分布第2课时【教学过程】学习活动一：人口问题(请注意从课本中划出和写下你的分析结论)(1)、请同学们读课本第73页人口问题的相关文字和读图4.5,思考：人口过多、增长过快带来哪些问题？应该釆取的措施是什么？(2)、读课本第73页相关文字,思考回答：人口增长过慢会带来哪些问题？,人口增长过快、过慢都会带来问题,人口应该怎样发展才科学呢？(3)讨论完成课本第74页活动巩固练习：(4)、请同学们把从课本中划出的问题和写下的结论读一读学习活动二：不同的人种(请注意从课本中划出和写下你的分析结论)阅读课本第74页相关文字,完成下列各题：(5)世界人种的划分依据是什么？(6)人类可以分为哪三大人种？(7)世界三大人种的体貌特征(皮肤颜色、头发形状、脸型、体毛等方面)思路点拨：(5)人类体质方面的特征；(6)白种、黄种、黑种三个主要人种；(7)阅读课本第75页图4.7思考：(8) 从图中可以看出三大人种分布特点：在世界一既有大范围的分布区,又有分布。

(9)非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？(10)除亚洲以外,还有哪几个大洲黄种人较多？(11)完成课本第76页表格内容思路点拨：(8)集中小范围的零星分布；(9)白色人种；(10)北美洲南美洲；(11)白种人：欧洲、南北美洲、大洋洲等；黄种人：亚洲东部、南北美洲等地；黑种人：非洲、南美洲北美洲大洋洲等地。

(12)阅读课本第76页阅读材料,了解环境对人种形成的影响。

板书设计：一、人口问题：过快、过慢解决办法人口迁移问题二、不同的人种：划分依据三大人种及其特点分布。

2024-2025学年七年级地理上册第四章居民与聚落第一节人口与人种教案(新版)新人教版

-人口与人种知识在生活中的应用
本章节知识点涵盖了人口与人种的基本概念、世界人口分布、人种差异、人口与人种问题以及人地关系等方面，旨在帮助学生全面了解人口与人种知识，培养其地理素养。在教学过程中，教师应结合课本内容，按照知识点梳理的结构进行讲解，使学生能够系统地掌握本章节的知识。同时，通过案例分析、小组讨论等教学手段，提高学生对人口与人种问题的认识，培养其分析问题和解决问题的能力。
-人口增长的历史与现状
-人口增长的影响因素
-人口增长模式及其转变
-人口老龄化与人口红利
2.世界人口分布
-人口分布的不均衡性
-影响人口分布的因素
-人口稠密区与人口稀疏区
-我国人口分布特点
3.人口与人种差异
-人种的定义与分类
-世界主要人种及其分布
-人种形成的原因
-人种差异对人类活动的影响
4.人口与人种问题
过程：
选择几个典型的世界人口与人种案例进行分析。
介绍案例背景、特点和意义，让学生全面了解人口与人种的多样性。
引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何解决人口与人种问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成小组，每组选择一个与人口与人种相关的主题进行深入讨论。
例题5：探讨如何实现人口与人种的和谐共处。
解答：实现人口与人种的和谐共处需要从以下几个方面着手：1.坚持平等、包容、尊重的原则，消除人种歧视；2.加强文化交流，增进人种间的相互了解和尊重；3.优化人口政策，合理调控人口规模和结构；4.提高人口素质，促进人种间的平等发展；5.加强国际合作，共同应对人口与人种问题。
例题3：阐述人口老龄化对经济发展的影响。

第四章居民与聚落第一节人口与人种

七年级（上）地理科第四章《居民与聚落》第一节《人口与人种》导学案班别：姓名：撰稿人：河强审核人：审批人：学习目标：1.了解世界人口增长状况和地区差异，初步了解经济发展和自然条件与人口发展关系；2.运用资料和地图说出人口增长和分布的特点；3.使学生树立正确的人生观、人地观。

重点：运用资料说出人口增长的特点，运用地图说出人口分布的特点；2.自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。

难点：自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。

第一课时〔知识链接1〕：地球上第六十亿个人诞生。

（1999年10月13日《人民日报》）据新华社萨格勒布10月12日电波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。

〔知识链接2〕：地球上第七十亿个人诞生（2011.10.31）一、独学。

通读课本66—67页内容，掌握以下知识点。

（一）世界人口的数量。

1.从课本64页图4.1可以看出，18世纪以前世界人口增长速度（），20世纪以来，世界人口增长速度（），1999年10月12日，世界人口总数已达（）亿人。

2.读课本65页图4.3，计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每次增加每增加10亿人所需要的时间越来越（），这说明：（）。

（二）世界人口的增长。

1.人口的增长速度是由（）减去（），也就是：自然增长﹦（）﹣（）。

自然增长率大于0，就表示人口（）了。

2.计算下表中各个国家的人口出生率，死亡率和自然增长率。

国家出生率（﹪）死亡率（﹪）自然增长率（﹪）英国 1.20 1.08巴西 2.03 1.3德国0.97 1.04尼日利亚 1.23 2.78根据计算结果回答：⑴四个国家中，（）国家的自然增长率最大；依次是（）（）（）。

⑵德国的人口自然增长率与其他的3个国家有什么不同？这意味着什么？（）（三）世界人口的分布。

1.人口密度的概念：（。

）2.公式：3.它反映一个国家或地区人口的（）程度。

人教版七年级上册地理第四章居民与聚落第一节人口与人种教案

第四章居民与聚落教学设计
第一节人口与人种
第1课时世界人口的增长和人口分布
2019年10月31日,世界在这一天迎来第70亿人口。

但这天让人一点也快乐不起来,结合右图分析为什么快乐不起来(学生讨论),教师:今天我们就一起学习世界的人口相关知
识。

第2课时人口问题与不同的人种
展示图片?全球人口膨胀,面临“可怕挑战〞?。

通过观看视频,你能说出当今世界存在哪些人口问题?对资源环境及社会经济产生哪些影响呢?(学生畅所欲言)今天我们一起走进
地理课堂了解世界的人口问题。

(1)读课本P73~74,结合漫画,分析地球母亲为何发“愁〞?
答案:人口增长过快,自然资源缺乏,环境破坏严重,自然灾害频发。

(2)替“母亲〞分忧,你有何解“愁〞的方法?
答案:实行生育控制政策,提高人口素质,保护生态环境,珍惜和合理利用资源。

(3)在世界人口剧增的同时,欧洲局部国家却出现了人口负增长现象,这会带来什么问题呢?答案:人口老龄化、社会养老负担加重、劳动力短缺、国防兵源缺乏等。

(4)辩论:人口多好,还是人口少好?
答案:人口过多或过少都既有利也有弊,只有人口增长与环境、资源相协调,与社会、经济开展相适应才最好。

2. 世界三大人种的分布
(1)根据世界人种分布图将图中图例补充完整。

答案:略。

(提示:从左到右依次为:白色人种、黄色人种、黑色人种)。

人教版七年级地理上册教案第4章居民与聚落第1节人口与人种第2课时人口问题不同的人种

第2课时人口问题不同的人种本课主要讲述人口问题以及不同的人种。

在讲述“人口问题”这一部分内容时，除了举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响外，考虑到学生科学人口观的培养，教材叙述式课文还补充说明了人口增长过慢会带来的问题，活动式课文的设计是通过让学生搜集相关资料开展辩论，认识到人口“多”或“少”的“利”和“弊”。

“不同的人种”这一部分内容用叙述式课文讲述了划分人种的标准，用图片式课文描述了世界三大人种的特点，并在地图上展示了三大人种的主要分布地区。

本节课部分内容理论性较强，对于七年级学生来说有一定的难度，其中，人口老龄化问题、人口增长和资源环境相适应与社会经济发展相协调等内容离学生生活较远，因此在理解上存在一定难度。

教学过程中要以学生探究为主，用多媒体辅助教学，让学生在不断发现问题、提出问题的过程中提高合作探究的能力。

学生的空间思维能力没有得到发展，多媒体演示教学是课堂的重要组成部分，有助于发展学生的空间思维能力。

知识与能力核心素养能够举例说明人口数量过多或过少对环境及社会、经济的影响，使学生认识到人口的增长一定要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调，树立正确的人地观综合思维、人地协调观能够正确认识人口问题以及各国相应的人口政策，树立正确的人口观区域认知、综合思维、人地协调观能够说出世界三大人种的体质特征，了解环境对人种形成的影响区域认知、综合思维能够在地图上指出三大人种的主要分布地区区域认知教学重点：世界人口问题及解决措施；世界三大人种的特征及分布。

教学难点：世界人口问题及解决措施；世界三大人种的分布。

一、导入新课多媒体展示“人口大爆炸”漫画，引起学生对人口问题的关注，导入新课。

二、探究新知(一)人口问题1．多媒体播放一段视频(人口增长相关视频)，从这段视频中你们能找出多少人口增长带来的问题呢？学生回答。

教师总结：人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确能为社会的进步和发展作出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消耗更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。

人教版七年级地理上册第四章《第一节人口与人种》教案设计(可打印修改)

《第一节人口与人种》教案课题第四章居民与聚落第一节人口与人种知识与技能1.运用资料说出人口增长特点。

运用地图、资料，说出世界人口增长的特点，学会计算人口密度。

2.运用地图说出人口分布的特点。

过程与方法1.学会利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。

2.通过读图讨论，培养学生发散性思维、分析推理能力和解决问题的能力。

教学目标情感态度与价值观 1.使学生认识世界人口问题的严重性，树立正确的人口观。

教学重点世界人口增长和分布的特点。

教学难点人口自然增长率、人口密度的概念。

教学方法读图分析、推理、比较为主的教学方法。

教学手段与教具多媒体课件课时数2课时教学过程设计设计意图第一课时［导入新课］同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。

那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？对，这个成员确实就是我们人类自己。

从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。

在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。

人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。

了解世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是每位中学生必情景导入激发学生思考需的地理知识。

现在我们先学习第一节，人口与人种。

［讲授新课］提问你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？活动 1.让学生根据他们平时的了解展开讨论。

2.根据学生讨论的情况，教师给予评价。

并说明人口数据是一个动态的数据，也就是说是一个变化的数据。

所以要说清楚是哪一年的，通常以最近一次人口普查公布的数据为准。

如2011年，世界人口为7 0亿。

3.投影展示课本图“世界人口增长曲线”教师先给学生说明在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的快慢简单小结：所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。

第四章第一节人口与人种教案

第一节人口与人种第一课时一、学习目标：1、世界人口的数量；世界人口的增长曲线；人口自然增长率低和高的大洲；世界人口的分布特点；人口问题。

2、（1）运用地图、资料，说出世界人口增长状况，以及世界人口密集区和人口稀疏区及原因。

（2）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。

3、通过对世界人口分布特点的了解，让学生了解影响人口分布的因素。

二、教学重难点：1、人口分布特点。

2、世界人口的分布及原因三、教学方法：讲授式、启发式、自主学习、探究学习等。

四、教具准备:多媒体教学平台、课件五、课时安排：1课时六、教学过程导入新课出示人口图片，激发学生兴趣新授（一）、学生自主学习，找出以下问题1.世界人口总数2.世界人口数量的总趋势3.读世界人口曲线图，找出世界人口的增长特点，4.人口自然增长率，读图4.2，找出世界人口自然增长率最高和最的大洲（二）学生展示学习成果，教师点拨（三）活动一77页活动，认识人口增长特点（四）接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？（引导、组织学生分组讨论回答。

）（五）师生总结归纳世界人口密集区：(1)亚洲东部沿海、东南部和南部——自然条件好，农业发展早。

(2)欧洲西部、北美洲东部——工业发展早，经济发达。

世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地区(3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山地世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。

自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。

自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。

（六）学生活动79页活动分析影响人口分布的自然原因（七）学生自主学习，找出以下问题1.什么是人口问题2.人口过多的问题3.人口过少的问题4.如何解决及措施（八）学生展示，教师点拨（九）课堂小结：本节我们学习了世界人口的增长及世界人口的主要分布地区、人口问题。

2018_2019学年七年级地理上册第四章居民与聚落第一节人口与人种教案新版新

第四章居民与聚落第一节人口与人种一、重点与难点1．世界人口的增长及分布的特点。

2．人口自然增长率、人口密度的概念。

3．世界人口增长过快带来的问题。

4．世界三大人种的分布状况。

二、过程与方法教学环节一：情景导入，激趣探知情景导入：2011年10月31日，世界进入一个崭新的时代——人口达到70亿。

70亿人口的地球，既有70亿个可用于思考、创造知识财富的大脑，又有70亿双可用于劳动、创造物质财富的手，还有70亿张需要吃饭、消耗资源的口，是喜？是忧？是福？是祸？承转过渡：追溯历史，人类是在不停发展的，有自己的发展轨迹，也有自己的发展特点。

设计意图：感受、领悟世界人口的现实状况，渗透地理与生活息息相关的思想，激发学生的学习兴趣。

教学环节二：剖析数据，探求规律探究活动：阅读“世界人口增长曲线图”，分析总结。

世界人口增长曲线归纳结论：在18世纪以前，人口增长十分缓慢，18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度大大加快。

设计意图：从数据中，让学生更加明确人口的增长过程。

问题承转：通过计算，发现世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每增加10亿的时间越来越短，说明人口增长越来越快。

但是我们也发现人口从40亿到70亿，人口每增长10亿的时间稳定在12年，可见人口增长并没有继续加快。

发生了什么事情导致人口发展的速度得到稳定控制了呢？（学生思考、讨论，但不求结论。

这也为后面的人口问题埋下伏笔）问题承转：以上是世界人口增长情况，世界各大洲人口的增长速度是一样的吗？学生活动：读图分析，得出各大洲人口数量以及人口的自然增长率，认识到各大洲人口总数不同，增长率也不同，给各大洲排排队。

注：在人口统计上，常把美洲分为北美和拉丁美洲两个地区北美包括美国和加拿大，拉丁美洲是指美国以南的美洲国家和地区世界各大洲或地区人口数（2010年）和平均人口增长率（2005～2010年）活动结论：随着医疗卫生事业的发展，全球每年新出生的婴儿数多于死亡人口数，2010年，世界人口自然增长率为1.16%，世界各大洲的人口增长情况也不同。

第四章--居民与聚落第一节教案

第四章居民与聚落第一节《人口与人种》教学设计马正胜【导入】当今世界，随着经济的发展和医疗水平的提高，人口增长迅速（展示图片人海、苦难的母亲），今天就让我们一起来认识世界的人口状况，共同学习第四章《居民与聚落》第一节《人口与人种》。

【学习目标】1.能说出世界人口的增长特点。

2.会计算人口自然增长率。

3.能运用地图说出人口分布的特点。

4.了解人口分布疏密的影响因素。

一、人口的增长【自学】快速阅读教材第70--71页，找出知识点。

（3分钟）【展示】展示要求：1、每组展示一个知识点；2、不重复展示；3、尽量脱本。

【讨论】请同学们讨论解决下面问题。

读图4.3，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每次增加10亿所需的时间，把结果填入表中，分析人口增长的速度。

（4分钟）（1）世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化特点？从10亿到50亿每增加10亿人所需要的时间越来越短(2) 世界人口从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化特点？从50亿到70亿，每增加10亿所经历的时间相同（3）利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。

世界人口增长速度趋缓【质疑】同学们还有什么问题？请提出来！北美人口总数比欧洲人口总数少得多，为什么人口增长比欧洲快得多？请同学们读图4.2，讨论：（2分钟）因为北美人口自然增长率远高于欧洲，所以净增人口多。

二、人口的分布【自学】快速阅读教材第72--73页，找出知识点。

（2分钟）【展示】【讨论】请同学们讨论73页活动，完成1、2、3题：（3分钟）1、A、B均处于平原地区，为什么却人口稀少？2、C、D处在中低纬度地区，为什么人口稀少？【质疑】同学们还有什么问题？请提出来！【随堂练习】你记住了吗？试一试吧！1、至2011年10月31日，世界总人口为____亿。

2、人口增长的速度，通常用_____来表示；3、人口自然增长率是由人口___和人口____ 决定的。

初一地理上学期学案第四章居民与聚落4.1.1人口与人种教案

4.1.1 人口与人种【教学目标】知识目标：1、知道世界人口增长和人口分布的特点。

2、学会计算人口的自然增长率以及人口密度。

能力目标：能利用人口密度判断人口分布的疏密。

情感目标：学会分析影响人口分布的原因。

【重点】世界人口的增长特点。

【难点】世界人口的分布的地区差异及成因。

【课时安排】2课时第1课时【教学过程】学习活动一：世界人口的增长(请注意从课本中划出和写下你的分析结论)(1)、请同学们读课本第70页相关文字回答：至2011年10月31日,世界人口的数量。

(2)、读课本第70页图4.1“世界人口增长曲线”,思考回答：18世纪以前人口增长曲线比较＿ ,说明人口增长的速度；18世纪以后,世界人口增长曲线倾斜度越来越＿,说明世界人口增长的速度＿。

特别是20世纪以来人口增长速度＿。

思路点拨：(1) 65亿 (2) 缓慢大迅猛大大加快(3)、探究活动完成课本第71页第1题,(温馨提示：在总结规律时要注意使用题干中的一些词汇哟)思路点拨：人口每增加10亿所需要的时间:10-20亿,100年；20-30亿,30年；30-40亿,15年；40-50亿,12年；50-60亿,12年。

(4)、读课本第70页第三自然段,思考：人口增长的速度,是由与决定的。

(5)说出人口自然增长率计算方法：人口自然增长率= —思路点拨：(4)出生率死亡率 (5)人口自然增长率＝出生率—死亡率(6)完成课本第71页图4.2分析世界各大洲或地区的人口数和平均人口增长率。

巩固练习(7)读一读划出和笔记的内容学习活动二：世界人口的分布(请注意从课本中划出和写下你的分析结论)(9)阅读课本第72~73页图文,完成：世界人口的分布是 ,人口的疏密程度可以用来表示。

读课本第73页文字可知：人口密度一般是指。

讨论完成表格(10)亚洲东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区。

因为亚洲东部和南部自然条件优越,农业发展较早,历史上就养育了众多人口。

七年级《地理》上册(人教版)第四章《居民与聚落》

七年级《地理》上册（人教版）第四章《居民与聚落》第一节“人口与人种”教学设计赵恩红【课标要求】运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。

举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

【教材分析】本节内容是在结束前三章自然地理学习之后，初次涉及的人文地理的知识，由前后紧密联系的四部分组成，分别为世界人口的增加、世界人口的分布、人口问题、不同的人种。

首先通过了解世界人口的快速增长及人口分布，使学生掌握阅读和使用地图及地理计算的技能，并能初步说明地形、气候对人类活动的影响；其次通过探究活动呈现人口问题，使学生了解人类所面临的人口、环境、资源和发展等问题，引导学生树立科学的人口观；最后通过了解三大人种特点及分布，明确自然环境对人种形成的影响，初步认识环境与人类活动的相互关系。

为了保持教学内容的完整性，本节内容设置为1课时。

【教学构思】利用视频导入，激发兴趣，并联系当下实际，了解世界上的人口总数。

世界人口的增长，整合教材4.1及4.3图，利用课件引导学生读出每增加10亿人所用的时间，并根据数据在学案中绘出世界人口增长曲线，使学生通过自主学习，完成读图-绘图-得出结论过程，并根据抚顺2007年出生率、死亡率（本年死亡率大于出生率）由学生计算自然增长率，巩固自然增加率=出生率-死亡率，体会人口负增长。

世界人口的分布，由学生自主学习总结人口密度公式，并根据抚顺，及本省省会沈阳的面积及人口数，巩固计算，并体会人口分布的疏密，过渡到世界人口的分布，教会学生“读图三部曲”，掌握读图方法，培养读图能力，并结合世界地形图，世界年平均气温分布图、世界年降水量分布图，分析影响人口分布原因，同时利用大量图片，使学生树立环境与人类活动相互影响的观念。

人口问题，利用探究作为组织这部分内容的思路：根据教材及学案给出材料（关于抚顺的人口迁移）探究人口过快、过慢增长、及大量农村人口迁移到城市带来的问题，并请同学以恰当的表现形式全班交流（画漫画、情景剧、举例子等），充分发挥学生想象，培养创新精神及与人合作能力，并利用图片视频等，使学生体会人类所面临的人口、环境、资源和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。

人教版七年级地理上册《第四章居民与聚落第1节人口与人种》精品教案13

人口与人种
人，每小时增长
人问学生阅读课本
大部分都涌向什么地教师组织学生根据自己所看到的、听到的，就这一问题展开讨论。

特别
—城市的就业机会相对较多
引导学生一分为二认识乡村人口向城
城市发展的影响。

的措施、策略，以及乡村人口涌入城市对城市发展的
(人类从环境中取得资源，又将废弃物排放到环境中，污染环境。

人口过多超过了环境的供应能力，人类无节制地滥用资源，使环境不断恶化。

地球上出生这么多的人，个个都要“母亲”来照顾饮水、吃饭、穿衣，多么难啊。

人类共同的母亲——地球，因人满而不堪重负，母亲在呻吟，在哭泣，在呼唤
2.观察下面的城市环境问
(1)图中所示的是哪些问题：
甲图（住房紧张）问题；
乙图（交通拥挤）问题；
丙图（垃圾污染）问题；。

七年级地理上册《第四章居民与聚落》第一节世界的人口和人种教案 (新版)新人教版

第一节人口与人种【教学重点】1．世界人口土增长特点。

【教学方法】读图分析、推理、比较法等【教学过程】[导入新课]地球是人类的家园。

而地球上最活跃的因素就是人类。

在世界经济飞速发展的同时，世界的人口增长也非常之快。

[提问] 你知道现在地球上有多少人吗？地球上人口总数是怎样变化的呢？[板书] 一、世界人口增长[活动] 讨论：让学生根据自己已有知识，讨论世界人口的增长？[板书] 1、人口总数：1990年达60亿[读图] 读图4.1“世界人口增长曲线”，说出人口增长的变化[提示]（1）让学生观察18世纪以前的人口曲线的倾斜程度：平缓。

得出这一时期世界人口增长速度的结论：十分缓慢。

（2）让学生观察18世纪至19世纪30年代人口曲线的倾斜程度；比较平缓得出这一时期的人口增长速度的结论：比较缓慢。

（3）让学生观察19世纪30年代至20世纪50 年代的人口倾斜程度：倾斜程度越来越大得出这一时期世界人口增长速度的结论：越来越快。

（4）让学生观察20世纪50年代以后的倾斜程度：倾斜程度更大了。

得出这一时期人口增长速度的结论：极快。

[板书]2、变化特点：缓慢—加快—更快—变慢[活动] 读图：图4.3,计算世界人口从1830年的10亿到1999的60亿,人口增长10亿所需的时间.把结果填入表中,得出其规律.[提问]①为什么人口增长越来越快？②人口增长的快慢用什么来衡量呢？[读图]4、2，说出影响人口增长的因素？[板书]3、人口自然增长率=出生率-死亡率讲解：自然增长率〈0 说明人口减少，自然增长率〉0 说明人口增多自然增长率=0 说明人口停止增长[活动]根据刚才所学，完成P65表格题，并比较四个国家人口自然增长率的不同情况，有何差别？板书设计：第四章居民和聚落第一节人口与人种一、世界人口的增长1．人口总数：1999年60亿2．变化特点：缓慢—加快—更快—变慢3．人口自然增长率=出生率-死亡率4．世界各地人口增长速度不同第一节人口和人种（第二课时）［导入］通过前面的学习，我们了解到当今世界人口众多，分布不均匀，而且人口数量在逐年的增长。

第四章居民与聚落──第一节人口与人种

第四章居民与聚落──第一节人口与人种各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学习目标：.能运用资料说出世界人口增长的特点2.学会绘制人口增长曲线图3.能运用地图说出世界人口分布的特点4.学会计算人口自然增长率、人口密度5.学会分析人口增长率对人类的影响教学重点、难点：.世界人口的增长特点2.世界人口的分布特点教学方法：结合图表、地图分析问题，通过计算掌握问题教学准备：《世界人口分布》《世界人口增长曲线》《世界各大洲人口的自然增长率》的图片和资料教学安排：课时教学过程：导入新课：前面咱们学过了世界的地形和气候，这一节我们开始学习世界的居民，你知道世界上现在有多少人吗？世界人口的增长是怎样的？世界人口的分布有什么特点？这一节我们来学习这方面的知识。

出示幻灯片1：标题出示幻灯片2：学习目标现在我们来学习第一个问题──世界人口的增长学习新课:一、世界人口的增长（板书）出示幻灯片3：《世界人口增长曲线》，让学生回答：（1）1750—1800年世界人口增长如何？（说明：曲线越平缓，说明人口增长越慢；曲线越陡，说明人口增长越快。

由图可知，这一阶段的人口增长十分缓慢）（2）1800—1950年世界人口增长如何？（逐渐加快）（3）1950年以后世界人口的增长是怎样的？（快速增长）出示幻灯片4：总结世界人口的增长特点：8世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪到20世纪中期，人口增长逐渐加快；从20世纪中期以来，人口快速增长。

你知道现在世界上有多少人吗？世界60亿人口日是哪一天？（60亿，1999年10月12日）出示幻灯片5：“资料：地球上的第60亿位居民”活动（一）P65页第1题，让学生读P65页《世界人口增长示意》并填左表，通过填表，你发现了什么？它说明了什么问题？出示幻灯片6：《世界人口每增加10亿所用的时间及说明问题》并讲解（世界人口每增加10亿所用的时间越来越短，它说明人口增长的速度是逐渐加快的。

2018-2019学年人教版七年级上册地理第四章居民与聚落第一节人口与人种教案

第四章居民与聚落教学设计第一节人口与人种第1课时世界人口的增长和人口分布新课导入2011年10月31日,世界在这一天迎来第70亿人口。

但这天让人一点也高兴不起来,结合右图分析为什么高兴不起来(学生讨论),教师:今天我们就一起学习世界的人口相关知识。

第2课时人口问题与不同的人种新课导入展示图片《全球人口膨胀,面临“可怕挑战”》。

探究活动世界人口问题及人种分布1.世界的人口问题合(1)读课本P73~74,结合漫画,分析地球母亲为何发“愁”?作答案:人口增长过快,自然资源不足,环境破坏严重,自然灾害频发。

探(2)替“母亲”分忧,你有何解“愁”的办法?究答案:实行生育控制政策,提高人口素质,保护生态环境,珍惜和合理利用资源。

(3)在世界人口剧增的同时,欧洲部分国家却出现了人口负增长现象,这会带来什么问题呢?答案:人口老龄化、社会养老负担加重、劳动力短缺、国防兵源不足等。

(4)辩论:人口多好,还是人口少好?答案:人口过多或过少都既有利也有弊,只有人口增长与环境、资源相协调,与社会、经济发展相适应才最好。

合作探究 2. 世界三大人种的分布(1)根据世界人种分布图将图中图例补充完整。

答案:略。

(提示:从左到右依次为:白色人种、黄色人种、黑色人种)(2)人类发展早期,黑色人种主要分布在哪里?哪些体质特征的形成深受环境的影响? 答案:人类发展早期,黑色人种主要分布在气温较高的热带地区,太阳光照强烈,为减少紫外线对人体的伤害,保护皮肤,皮肤内沉淀了大量的黑色素;为了大量的散热,体毛很少;头发卷曲,形成隔热层,保护头部。

(3)某化妆品生产公司分别为白色人种、黑色人种和黄色人种生产化妆品,你觉得哪一类型的化妆品销售区域最广?答案:三大主要人种在世界上分布最广的是白色人种,所以销售区域最广的是为白色人种生产的化妆品。

初中地理_《居民与聚落》第一节《人口与人种》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

《人口与人种》第一课时教学设计一、教材与课标分析本节是学生初次接触人文地理，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。

课标对这两部分内容的基本是：一运用资料（数据）说出人口增长、分布的特点；二是；举例说明人口问题对环境及社会，经济的影响。

二、学情分析这部分知识与生活联系密切，学生在日常生活中储备了一定的关于人口的知识，世界人口对于初中学生来说，既简单又多少有些抽象。

本节内容重在学生的自我分析能力和识图表能力。

课本文字性东西对于学生难度不大，但是在识图能力和分析能力上还是有所欠缺的，需要加强锻炼，希望通过本节较为简单的识图表过程进一步提高学生的读图、识图能力。

三、教学目标知识和技能1．能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。

2．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点．并能简单分析其成因。

3．用实例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

过程与方法1．运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；运用地图归纳世界人口的分布特点。

了解影响人口分布的因素。

2．通过实例和生活体验，说明人口数量过多或过少对环境及社会、经济的影响，正确认识人口问题。

情感、态度和价值观1．通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

2．形成辩证的分析问题的思维习惯以及形成可持续发展的观念。

四、教学重难点教学重点：1、运用《世界人口增长曲线》图归纳世界人口增长的特点。

2、运用地图和其他资料归纳世界人口分布的特点。

教学难点：指图《世界人口分布》分析区域人口稠密、稀疏的自然原因五、教法、学法图文结合法，启发式教学引导，小组合作学习。

教学环节教师组织活动学生主体活动设计意图及资源准备导入新课由图片加歌曲“地球人口多”（小苹果版）导入，吸引学生兴趣，导出“世界人口多”这个话题，进入“世界人口的增长与问题”话题的探讨。

第四章 居民与聚落 第一节人口与人种导学案 备课人

第四章 居民与聚落《第一节 人口与人种》教案

地理上册《居民与聚落》第一节世界人口与人种教案新人教版

人教版_七年级上册_第四章 居民与聚落_第一节 人口与人种_教案2