两只小狮子说课稿1

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《两只小狮子》说课稿

小学语文《两只小狮子》说课稿（通用6篇）《两只小狮子》说课稿1我说课的内容是《两只小狮子》第一课时。

我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。

一、说教材今天我说课的内容是《两只小狮子》，《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的一篇课文。

该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。

课文主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。

通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活的道理。

通过本课及本单元的学习，培养学生从小养成良好的品质。

二、说学情一年级学生具有好奇、好动的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

通过一个多学期的语文学习，我班的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。

可以说学生已经初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。

这些正是学习本课的有利因素。

但是，现在的孩子大多养成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯，在生活上依赖性较强，我想他们对故事富有的教育意义理解起来有一定的难度。

这与文中懒狮子的特点不谋而合，因此本文的学习应与学生生活实践紧密结合。

三、说教学目标根据我对教材的理解并结合一年级学生的认知特点，本课时我拟定了如下三个教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句。

2、过程与方法目标：通过图文对照，抓住重点词句理解课文内容；认识两只小狮子的不同表现，3、情感态度与价值观目标：知道人应该自食其力勤奋刻苦，学会生活的本领，不应该依靠父母生活的道理。

四、说教学重难点《语文课程标准》指出："各个学段的阅读教学都要重视阅读以利于积累、体验、培养语感。

"因此本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文，读中体会两只小狮子的不同生活态度。

两只小狮子公开课教学设计（通用5篇）

两只小狮子公开课教学设计两只小狮子公开课教学设计（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的两只小狮子公开课教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

两只小狮子公开课教学设计1一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第二册第七单元27课《两只小狮子》第二课二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。

2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。

三、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

四、教学难点：抓住懒狮子说的话，了解其不锻炼本领的原因。

理解狮子妈妈所说的话。

五、教学过程：1、课前两分钟活动。

2、导入昨天我们一起认识了两只小狮子，一只叫勤勤，另一只叫懒懒。

小狮子想检查一下小朋友们回家是不是认真学习生词了。

3、检查复习生词，做识字小游戏。

4、学习课文师：狮子是百兽之王，可是成为一只真正的狮子可没那么简单，那文中勤勤和懒懒表现有什么不一样的？你最喜欢哪一只？为什么？（引导学生说话）。

生：都喜欢勤勤。

师：那我们来看勤勤整天练习，滚，扑，厮、咬，你从哪个词看出勤勤练习得很辛苦？——整天。

出示课件，让生回答。

早上,天还没亮，这只小狮子已经在（）,练得()。

中午，太阳火辣辣的，这只小狮子又在（），练得(）。

晚上，动物们已经入睡了，这只小狮子还在（），练得（）。

师问生：你觉得它在练习中会遇到哪些困难？出示课件，刮风，下雪，生病等图片，让生体会坚持练习的困难。

出示另一只狮子懒懒的表现。

出示小树与懒懒的对话，让生分角色读。

自由练读，指名读。

让生想象：听了狮子妈妈的话后，小狮子会怎么想，怎么做？如果我是懒狮子，听了妈妈的话，我会________________________。

《两只小狮子》说课稿11篇

《两只小狮子》说课稿11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文《两只小狮子》说课稿

小学语文《两只小狮子》说课稿作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写说课稿呢？以下是精心整理的小学语文《两只小狮子》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文《两只小狮子》说课稿1一、说教材今天我说课的教材《两只小狮子》是人教版第二册第27课。

课文共有7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。

告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。

《两只小狮子》是一篇生动有趣、富有教育意义的童话故事。

文章篇幅较长，表现形式以对话为主，适宜学生进行朗读训练。

根据教材的特点，整合知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标，我预设目标有下面三点：1、认识"狮、整"等14个生字，会写"练、习"等6个字，积累abb 型的叠词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学的重点是学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。

难点是让学生明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

二、教法、学法《语文课程标准》指出："阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

"所以本课教学以创设情境教学法为主，创设森林王国选大王让学生投票这么一个教学情境，让学生融入到课文当中，同时采用朗读法，运用多种形式的读，让学生读中学，读中悟。

学法上主要教给学生用自主探究法学习生字，通过自主、合作、探究学习提出见解，发表感受。

三、教学理念本节课的设计，我依据的三点教学理念如下：1、注重学生的发展，尊重学生的主体地位。

本课的学习从每个孩子的自我出发，使每个孩子都兴致盎然地得到发展，运用直观动画、分角色朗读，续编童话等形式让每个孩子的学习兴趣得到激发，在饱满的情绪中有所感悟和发展。

2、突出语文课程的人文性。

两只小狮子说课稿〈最新〉

两只小狮子说课稿〈最新〉两只小狮子说课稿作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是本人为大家整理的两只小狮子说课稿，希望对大家有所帮助。

两只小狮子说课稿1一、说教材《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的第二篇课文。

该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。

这篇童话故事，讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。

二、说学生一年级的学生处在阅读的起始阶段，他们有强烈的好奇心和求知欲。

所以我利用了学生对童话的喜爱，设置多种有趣的活动，调动学生的积极性，让学生充分参与，体验阅读的快乐。

三、说目标根据第一课时的学习情况，我在第二课时里以情趣激发为基础，以朗读训练为主线，制定了以下三个目标：（1）知识与能力：巩固11个会认字，读好疑问句和感叹句。

（2）过程与方法：通过创设情境、朗读感悟、互动探究让学生学会研读的方法。

（3）情感态度与价值观：让学生喜欢读童话，感受阅读的乐趣，并在读中理解狮子妈妈的话的含义。

3、第二课时教学重难点：（1）课文把懒狮子懒惰的原因，蕴涵在小树和懒狮子对话当中，并没有直接地写出来，必须要在反复朗读、感悟后才能了解，因此我把重点设计为：有感情地朗读，了解懒狮子懒惰的原因。

（2）考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，有一定的难度。

因此本课的教学难点是：理解妈妈的话的含义。

四、说教法学法根据教材特点和配合学生的年龄特征，我主要采用情境教学法，借助多媒体为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。

学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，让学生全程参与，主动获取知识。

五、说教学策略《新课标》指出：“教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人”。

两只小狮子说课稿

两只小狮子说课稿两只小狮子说课稿2【教材分析】《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。

课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。

文章主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，不依*父母的本领和地位，自己拥有真正的本领，才能过上美好的生活。

课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。

【教学目标】１、知识与技能：⑴认识“狮、整”等生字。

理解“整天、苦头、滚、扑、撕、咬”等词语。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句。

⑶借助相关语句了解两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。

⑷明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

２、重点：⑴在具体语言环境下认识生字。

⑵结合具体语言认识两只小狮子的不同表现。

３、难点：⑴运用恰当的语气朗读懒狮子所说的话。

⑵有感情地朗读课文。

４、过程与方法⑴通过图文对照，抓住重点词语理解课文内容；⑵学习分角色对话和不同的表达方法。

５、情感与态度目标：知道人应该自食其力，勤奋刻苦，克服依赖心理。

【教学设计】一、创设情境，激发兴趣我抓住儿童喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友这一特点，从小动物入手切入话题，亲切自然，容易激发兴趣。

通过让小朋友帮帮狮子**的忙来引入对课文的学习。

名字这一环节，引导孩子们仔细听老师读课文，把握故事人物——两只小狮子的主要特点，并对文本进行再创造，在乐趣横生的取名活动中，故事的人物也就走进了孩子们的生活。

拉近孩子们和文本的距离。

理解词语从图入手，激发学生的情感。

比如理解懒洋洋这个词语请学生模仿图上小狮子的样子，闭幕养神，翘起二郎腿，分别尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。

(一年级语文教案)《两只小狮子》说课稿

《两只小狮子》说课稿一年级语文教案【教材分析】《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。

课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。

通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，不依靠父母的本领和地位，自己拥有真正的本领，才能过上美好的生活。

课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。

【教学目标】１、知识与技能：⑴认识“狮、整”等生字。

理解“整天、苦头、滚、扑、撕、咬”等词语。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句。

⑶借助相关语句了解两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。

⑷明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

２、重点：⑴在具体语言环境下认识生字。

⑵结合具体语言认识两只小狮子的不同表现。

３、难点：⑴运用恰当的语气朗读懒狮子所说的话。

⑵有感情地朗读课文。

４、过程与方法⑴通过图文对照，抓住重点词语理解课文内容；⑵学习分角色对话和不同的表达方法。

５、情感与态度目标：知道人应该自食其力，勤奋刻苦，克服依赖心理。

通过让小朋友帮帮狮子妈妈的忙来引入对课文的学习。

名字这一环节，引导孩子们仔细听课文录音，把握故事人物——两只小狮子的主要特点，并对文本进行再创造，在乐趣横生的取名活动中，故事的人物也就走进了孩子们的生活。

拉近孩子们和文本的距离。

理解词语从图入手，激发学生的情感。

比如理解懒洋洋这个词语请学生模仿图上小狮子的样子，闭幕养神，翘起二郎腿，分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。

两只小狮子优秀说课稿

两只小狮子优秀说课稿两只小狮子优秀说课稿《两只小狮子》是小学课文里的景经典课文，以下是小编整理的两只小狮子优秀说课稿，欢迎参考阅读！两只小狮子优秀说课稿1一、教材分析：我说课的内容是人教版小学语文一年级下册第七单元的第二篇课文《两只小狮子》。

《两只小狮子》是一篇童话故事，课文图文并茂的讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活，要靠自己的努力过上美好的生活的道理。

课文中有大量的对话，很适合训练学生的朗读。

二、学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们的思维方式以直观、形象为主。

但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差，面对新鲜、抽象的词语还需要一定的图象支撑。

所以我通过生动、活泼的课件来帮助学生理解课文的含义。

教学参考书上确立了以下三个教学目标：1、认识本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

我根据本班学生的实际情况，为了更加关注学生的主体地位把教学目标更细化了一些：1、通过朗读在语言环境中识字，运用观看图片、联系实际等方式理解积累词语。

2、在主动和积极的状态中，通过抓重点词语，在理解课文的基础上，有感情的朗读课文。

并读好疑问句和感叹句。

3、通过学习懂得要应该从小学习生活的本领，不能依赖父母生活的道理。

本课的教学重点是：在具体语言环境下认识生字。

结合具体语言了解两只小狮子的不同表现。

教学难点是：运用恰当的语气朗读对话。

理解狮子妈妈所说的话的含义。

三、说教学方法1、说教法为了突出教学重点，突破教学难点。

我采用情境创设和以读代讲的方法激励学生学习。

借助多媒体为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。

通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文中不同角色和情感。

2、说学法与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，以诵读、发现、感悟、体验为主，学生全程参与学习过程，主动获取知识。

《两只小狮子》说课稿

《两只小狮子》说课稿一、说教材我说课的内容是人教版第二册第27课《两只小狮子》第一课时的教学设计及分析。

课文共有7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。

告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。

《两只小狮子》是一篇童话故事。

文章篇幅较长，表现形式以对话为主，适宜学生进行朗读练习。

本课教学目标有三点：1、熟悉“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字，积累abb型的叠词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依靠父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学的重点是学习生字新词，朗读感悟课文。

难点是让学生明白不能依靠父母，应该从小学习生活本领的道理。

二、说教法、学法为了完成以上目标，根据新课标要求和一年级学生的年龄特点，本课我主要采用情境教学法，关注学生的个体差异和不同学习需求，激发学习爱好。

学法方面重点指导学生学会朗读表演法和自主、合作、探究学习法。

四、说:教学时间：本课教学共需两课时我说的是第一课时。

五、说教学预备：教学预备有生字卡片、动物图片和多媒体课件等。

六、说教学流程及理论依据：本课教学设计主要分六个大环节进行：（一）、激趣导入、揭示课题。

（二）、初读课文，整体感知。

（三）、联系生活，趣味识字。

（四）、创设情境、研读感悟。

（五）、联系生活拓展延伸（六）、指导写字。

第一个环节，激趣导入，揭示课题。

首先看动画片《狮子王》片断，吸引学生留意力，激发爱好。

接着提问：你知道狮子有哪些本领吗？学生能够说出奔跑、捕食、争斗等各种本领。

由此导入课题：这节课，我们就来熟悉两个新朋友。

板书课题：两只小狮子〔这一环节通过看动画片片断，联系生活谈对狮子的熟悉，唤起了学生的生活经验，激发学生的学习爱好。

〕第二个环节，初读课文，整体感知。

分三步进行：第一步：自由读书，要求读书姿势端正，划出课文中的生字，读准字音，不熟悉的可以问同学，问老师。

〈两只小狮子〉(第一课时)说课稿[1]

3．想象心理，感情朗读
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？” 懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” 小树说：“那你以后怎样生活呢？” 懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”
想象小树和懒狮子它们心里想什么？
（三）拓展思维、升华乐趣
劝懒懒
目标
努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。
情感态度从内心喜欢阅读、朗读童话故事；明
目标
白从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不应该依靠父母生活的道理。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解课文中所描绘的小狮子勤学苦练，懒狮子懒洋洋的什么也不干，体会妈妈对他的教育。
教法：采用情境教学法、情感朗读
小学语文一年级下册说课
课文主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。
知识技能认识11个会认字；能正确、流利、有目标感情地朗读课文。
过程方法通过创设情境、朗读感悟、互动探究，
“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”
（四）布置作业、延伸乐趣
1．课文编成课本剧演一演。 2．编故事，以“懒懒的变化”为主题，形式可多样：讲故事、演小品剧、画连环画等。
27 两只小狮子
滚扑撕咬生活的本领真正的狮子
理解法、多媒体辅助教学法。
学法：以诵读、发现、感悟、体验
为主，旨在让学生会学。
（一）激趣导入、感受乐趣创设情景、激发兴趣
（二）研读课文、体入研读。
一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。讨论：（1）说说勤勤刻苦练哪些功？（2）勤勤一天到晚地这么练会遇到哪些困难？

两只小狮子说课稿

《两只小狮子》说课（第一课时）说教材：《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的第二篇课文。

该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。

这篇课文篇幅较长，表现形式以对话为主。

说教学目标：1、认识“狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应“14个生字，会写“练、习、非，常，学，苦”6个字。

2、正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字。

3、学习课文1-2自然段，运用抓住重要词语，情境想象，角色扮演等方法读出勤奋狮子的刻苦，懒惰狮子的“懒洋洋”，为感悟课文蕴涵的道理而做好铺垫。

说教学重点、难点1、认识“狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应“14个生字，会写“练、习、非，常，苦”5个字。

2、理解刻苦、整天、懒洋洋等词语的意思。

说教法学法：利用以往识字方法识字，随文识字、集中识字相结合。

说教学课时：2课时教学过程第一课时一、导入揭题，角色见面1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师又给大家带来了两位新朋友。

（出示狮子图片）2.板书课题，认识“狮”。

你有什么好方法记住它吗？反犬旁的字你还知道哪些？3.这是两只怎样的小狮子呢?我们来读读故事吧。

【课伊始就教学生字“狮”，并着重引导学生对反犬旁的字进行归类，接着根据儿童对狮子的了解入手，导入对课文的学习。

】二、初读感知，触摸角色1、自由读文（1）、自己放声读一读故事，碰到生字就去找拼音朋友帮忙，别忘记把圈好的生字多读几遍。

（2）、想一想：这是怎样的两只小狮子？根据两只小狮子的特点给它们各取个名字吧！（指名）2.检测生字。

（1）大屏出示带拼音生字自由读。

（2）指名领读。

（3）去拼音同桌互读生字。

交流识字方法。

（4）游戏巩固生字：比比谁抓到的兔子多？（5）词语齐读。

《两只小狮子》课文教案优秀8篇

【狮子妈妈生下了两只小狮子课文】《两只小狮子》课文教案优秀8篇两只小狮子优秀教案篇一1、认识：“狮、整”等14个生字。

会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

1、了解“刻苦、整天”等词语的意思。

2、了解懒狮子不练功的原因。

3、读懂狮子妈妈的话。

4、理解“滚、扑、撕、咬”是狮子的生存本领。

5、了解懒狮子不练功的原因。

1、狮子的图片。

2、多媒体课件。

3、互动反馈设备。

教学课时：二课时认识：“狮、整”等14个生字。

会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类词1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2、板书课题。

随机学习“狮”的读音和字形。

[儿童喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友，所以老师从小动物入手切入话题，亲近自然，激发兴趣。

以鲜活的画面展示在黑板上，更能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。

教师再顺势利导教学“狮”的读音和字形，可谓衔接紧密，学中有趣。

] 两只小狮子教案|两只小狮子优秀教案1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。

3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。

交流记字形的好方法。

）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？[教师没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不认识的字，这是尊重了学生的原有的知识和经验，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。

在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。

两只小狮子说课稿一等奖3篇

两只小狮子说课稿1[文本解析]这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同的生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

本文以拟人手法写来，如同一位长者在娓娓动听地讲述故事，显得非常亲切。

学生从文本中汲取知识的同时也能感受到文本所要言说的精神价值——勤劳能创造美好生活，好逸恶劳终将一事无成。

文本很有意思，没有一个圆满的结尾，而是留下一个空白——那只懒惰的狮子听了妈妈的话后会有什么改观呢？对于学生而言是个很感兴趣的问题；对于教师而言则是训练学生思维的有效节点。

[学情解剖]1、《两只小狮子》是第二册第七组的第2篇课文，经过将近一年的学习，同学们已经掌握一些学习课文的基础知识和基本方法。

如能采用各种方法识字，能分角色朗读等。

再加上本文故事生动有趣，语言浅显易懂，主角又是许多孩子在动画片《狮子王》中接触过的“林中之王”——狮子。

所以孩子们读起来预计问题不大。

2、尽管孩子们都喜欢看《狮子王》这一动画片，但对于狮子的生活习性知道得可能很少，所以教师可以适当介绍。

3、由于我校是寄宿制学校，学生的家庭条件都比较好，在入学前大都过着饭来张口，衣来伸手的生活。

我想他们对故事富有的教育意义理解起来有一定的难度。

[目标表述]通过上述文本特点的阐述以及一年级小朋友的实际情况，我从新课程目标表述的三个维度拟定如下目标：1、知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练习”等6个字，学习积累“懒洋洋”这一类词。

2、过程与方法：通过自主识记，交流等多种形式熟练地认、写生字。

通过观察画面、分角色朗读、拓展想像等加深对不同角色的了解，体会狮子妈妈的话。

3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读这种童话故事，愿意阅读更多的童话故事。

《两只小狮子》说课稿

《两只小狮子》说课稿《两只小狮子》说课稿1一.说教材。

1.教材简析：这是一篇童趣盎然的童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的身手；另一只却认为凭着家长的身手和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

通过一懒一勤两只小狮子的对比，以和狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉同学，从小应该勤奋学习，学会生活的身手，不能依靠家长的身手和地位生活。

这篇课文篇幅较长，表示形式以生动的对话为主。

通过本课和本单元的学习，培养同学从小养成不错的品质。

2.根据我对教材的理解以和对一年级同学的认知特点和天性爱动、富于想象的特点的认识，特制定了如下三个教学目标，力求在各个教学环节中贯穿以情、趣的激发为基础，以读的训练为主线，力求体现语文学科工具性与人文性相统一的特点。

1）知识与能力目标：认识11个会认字；能正确、流利、有感情地朗读课文；积累ABB型的叠词。

2）过程与方法目标：通过创设情境、朗读感悟、互动探究，努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。

3）情感态度与价值观目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；明白从小应该勤奋学习，学会生活的身手，不应该依靠家长生活的道理。

点评：教师简单扼要论述了教材的内容、地位、和作用。

并根据教材的特点制定了明确、具体的教学目标。

3.教学重点、难点：《语文课程规范》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培养语感。

”尤其是对一年级同学更不能做过多的讲解，而应让同学在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

因此确定本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文；读中体会两只小狮子的不同生活态度。

因为考虑到同学的认知规律，以和他们的阅读能力，要在语言文字中准确掌握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。

因此确定本课的教学难点是：理解课文中所描绘的小狮子勤学苦练，懒狮子懒洋洋的什么也不干，体会妈妈对他的教育。

两只小狮子的说课稿

两只小狮子的说课稿两只小狮子的说课稿篇一：《两只小狮子》说课稿【教材分析】《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。

课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。

课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。

【教学目标】１、知识与技能：⑴认识“狮、整”等生字。

理解“整天、苦头、滚、扑、撕、咬”等词语。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句。

⑶借助相关语句了解两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。

⑷明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

２、重点：⑴在具体语言环境下认识生字。

⑵结合具体语言认识两只小狮子的不同表现。

３、难点：⑴运用恰当的语气朗读懒狮子所说的话。

⑵有感情地朗读课文。

４、过程与方法⑴通过图文对照，抓住重点词语理解课文内容；⑵学习分角色对话和不同的表达方法。

５、情感与态度目标：知道人应该自食其力，勤奋刻苦，克服依赖心理。

通过让小朋友帮帮狮子**的忙来引入对课文的学习。

拉近孩子们和文本的距离。

理解词语从图入手，激发学生的情感。

两只小狮子说课稿

《两只小狮子》第一课时教学设计曹教学目标：1、认识“狮、整”等生字。

理解“整天、苦头、滚、扑、撕、咬”等词语。

2、朗读感悟课文的1～6自然段。

借助相关语句了解两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。

3、初步明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重、难点：重点：1、在具体语言环境下认识生字。

2、结合具体语言认识两只小狮子的不同表现。

难点：1、运用恰当的语气朗读懒狮子所说的话。

2、有感情地朗读课文。

课前准备：1、组织学生观看动画片《狮子王》2、课件、两只小狮子图片。

3、生字卡片。

教学过程：一、激发兴趣、导入新课1、见过狮子了吧，能说说狮子给你留下了什么印象2、师生交流，知道狮子威武，是森林之王。

3、过渡揭题：在一个大森林里，一只威武的狮子妈妈生下了两只小狮子。

（大屏幕出示两只可爱的小狮子）小狮子来了，哪位小朋友跟它们打声招呼小朋友在打招呼中认读生字“狮”，正确地朗读课题。

师：这些天狮子妈妈正烦恼着呢，因为两只小狮子还没有取名字呢！你们能帮助狮子妈妈吗4、取名字可得要有理由，快到课文中去看看他们的表现吧！碰到不认识的字怎么办二、读文取名，说理悟情1、学生自由读课文，要求把课文读正确、通顺。

2、检查生字读音。

（及时正音）3、再读课文想名字、找理由，在书上把有关的句子划出来再读一读。

师巡回指导。

（自由准备，小组交流，教师继续个别指导。

）4、交流。

（1）、现在狮子妈妈可着急了，小朋友快告诉狮子妈妈你们都取了哪些好名字（假设：懒懒和勤勤）（2）、为什么取这个名字，找到了什么理由从中读懂了什么○找出取名勤勤的理由，指名读。

（随机课件出示有关句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

）A、什么叫“整天”B、做动作理解“滚、扑、撕、咬”，在练习的过程中会碰到些什么困难呢为什么小狮子要练习这些动作呢C、边做动作边读句子，体会小狮子练本领的刻苦。

○找出取名“懒懒”的理由，指名读有关句子。

（随机课件出示有关句子）另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。