教学资源库建设研究综述

教学资源库建设研究综述

一、综述题目：教学资源库的建设研究

二、引言：随着计算机多媒体技术和现代通信技术的发展，现代多媒体网络技术已经被广泛应用社会生活的各个方面，做为一种时代最前卫的标志，它将引领社会生活方式全新的变革。我们的教育信息技术也在这场一Internet为代表的网络普及的风暴中不断演变和发展，而且现代化教育理念也在网络时代的召唤下逐步深入人心。而作为教育信息化建设中重要环节，教学资源库建设无论对教育教学的信息化改革还是基于网络的教育教学活动的开展都起着重要的推动作用。

三、摘要：在这个网络时代背景下，教育资源库建设作为校园教育信息化建设重要的环节，资源库建设项目开展过程和最终的成效势必对校园信息化进程和日常教育教学工作的开展产生重要影响。为此对教学资源库建设的相关研究由来已久，国内外相关研究成果和成功的实施案例层出不穷，这对教育教学改革的推动起着积极地作用。虽然我国在相关研究起点以及基础理论研究程度相对滞后，但随着我国教育信息化进程的推进，在吸取国外先进研究理论和研究方法的同时也对相关理论和实践进行了卓有成效开拓创新和发展，一些成功的实践案例和理论研究对进一步的科学研究和我国教育改革做出了不可磨灭的贡献。随着教育信息化的不断深入，教育资源库的建设出现了多样化发展趋势，由于各种原因造成的资源利用率低、资源无法共享造成的“信息孤岛”、建设规划混乱、资源信息服务意识差、资源脱离教学活动切实需求、社会公共资源利用不充分等问题也不断地浮出水面。本文通过相关文献研究和实际调研，对现今高校资源库发展现状和出现的问题入手，提出了个性化信息资源推送机制、教学资源共建社区和相关奖励机制、线上资源与线下活动相互结合、有意识利用社会商业资源、改善用户资源体验等相关应对策略。

四、关键词：教学资源库教育信息化

五、国内外研究现状

1.国外研究现状：国外教学资源库的设计理论研究和实践先对较早，特别

在英美这些西方国家，教学资源建设已形成了一套严格的资源开发标准

和实施管理的相关模式。具体有以下特点：

1)资源库的信息元导向型管理和运用模式：在国外很多国家已建立相

关的教育资源门户网站，如美国教育资源门户网站，这些信息平台

不是具体资源导向性的，而是把网络上分布各个不同资源站中相关

的信息链接以教育资源元数据的形式存储在数据库中，并为前来搜

索的用户提供信息搜索和链接导向功能。

2)重视教育资源标准化研究：早在资源库建设的过程中，就发现资源

标准化建立的重要性，一些官方和非官方的组织纷纷建立起了规范

的资源开发和管理标准以此规范资源库项目的规划和开发，并促进

该领域的长远的发展。较有形象力的标志有IMS的LRM、IEEE LTSC

的LOM模型等。

3)重视资源开发质量和充分的利用率：由于国外教学资源的建设作为

一种咨询服务，各科研院所和教学机构都的实际工作都要依赖该种

信息的服务，由此对信息提供的效率和质量都要较高的要求，所以

无论在资源库建设或是后期服务方便都最大程度的以客户需求为导

向，形成了多样化的运营模式。

2.国内研究现状：为了建设现代化的进程中，我国对教育信息化的推动一

直没有停止过。由于信息资源库的建设在校园教育信息化的重要角色，

有关教学资源库的理论研究得到进一步发展，出现了一些成功的实践案

例和优秀的信息资源管理门户网站，这些不同的实践研究也促进了教学

资源库的发展和教育信息化的进程。相关成功项目如下：

1)CNKI工程

CNKI工程是中国知识基础设施工程英文缩写，采用自主研发具有国国际先进水平的数字图书技术。目前已建成世界上信息存量最

大的数字化图书馆和网络资源共享平台，为社会提供了丰富的数字

化信息资源和有效的知识传播和数字化学习平台。

2)国家精品课程建设及其共享服务信息平台

国家精品课程建设是建设是国家致力于创建一大批具有创新性、科学性和代表当代具有中国教育世代特色的优秀课程为目的一项具

有跨时代意义的工程，并在此工程的建设中致力于实现优秀教育资

源相互共享，从而最大化地实现资源的高效利用，缓解城乡教育资

源分布不均和实现教育公平最初贡献。同时优秀资源的网络化建设

和推广为推动这项工程顺利实施起着重要作用，并在此基础上建立

起来的国家精品课程共享服务平台的最大化的实现优秀资源高效利

用和传播起到了积极的促进作用，通过一个统一的精品课程门户网

站，把各个分散在各高校和其他科研机构的优秀信息资源以信息检

索和信息元提供的方式服务于广大师生，方便快捷地实现资源共享。

3)中央电教馆资源中心

中央电化教育馆是在贯彻教育改革和适应新时代学学习和教学活动

需求下建立起来的，在统筹各教育资源特点基础上开发了一套资源

管理和服务系统平台。资源的覆盖了初等教育各个科目到高等教育

个别学科的多种丰富教学媒体素材，其中视频、动画等可视化资源

为特色并在此基础上提供优秀的教学设计方案、教案和课件。在保

证资源规范性、科学性、权威性、开发性和艺术行前提下最大程度

实现优秀教学资源共享和推广。

六、问题提出

由于教学资源库是对优秀教学资源的一种有计划有组织地收集和整理，对实现优秀资源共享，为教学活动顺利开展，实现信息技术和课程整合起着积极的促进作用，然而笔者通过参考我国教育资源库建设相关文献和实际调

研发现实际教学资源库无论从系统规划到建设，再到后期推广、使用和维护维护方面都出现诸多问题善待解决和研究，并将存在问题表述如下：

1.信息资源后期建设和维护滞后，与教育教学活动开展切实需求不符。

其实在自教育这种社会活动的发生，就已经伴随着教学资源的管理和维护工作的展开，然而随着教育信息化的深入，大量教学资源不断地被开发和利用并且在发展中不断地实现电子化。为此资源库作为一种当下一种极为有效的资源管理和维护的途径被广泛认同和推广，然而，在教育活动实现信息化中，由于资源陈旧缺乏新意、资源管理混乱，从而使得这种资源管理形式没有最大化地体现和发挥其应用价值。目前，虽然很多高校和中小学都在不同程度开展自己的教学资源库，但建设却仅仅停留在建设资源库的硬件条件下进行思考，去忽略资源库最核心的实质却是资源本身，广大老师和学生只是在利用资源却忽视了资源库建设后期的维护和完善不仅是那些资源维护人员的职责更在于广大的师生参与，可以说最具价值资源体现于师生，更是得益于师生。只有信息资源不断完善和更新，这种更具时代气息的教学资源才更符合师生的既得利益，最终实现服务于教师和促进学生发展的作用。

2.资源规划和设计过分依赖外部资源提供，无法形成更适应本校特色资源

建设需要，跟难以实现对自主知识产权资源整理、利用和推广。

由于信息化最先实现于社会，使得资源建设这一技术在服务于教育领域时显得过分依赖于外部技术和设备的支撑，可以说这种支持在某种程度上确实为实现教育信息化起到了积极地作用，但长久如此，就导致教育这一区别于社会其他领域的特有价值观得不到足够重视。目前，大部分的资源库和资源库管理系统都是购买一些商业化信息软件实现，这使得资源的建设上不得放弃自身特有的教育特性和一些资源特色而迎合这些资源系统的管理架构。可以说资源库的建设最大的原则在于实现教育目的最大化，为实现适用于本校教育教学活动特色而服务。

3.资源建设忽视学习主体性思考，不能切实解决学生在教育教学活动对资

源的充分利用。

可以看到资源库建设确实为促进教育教学活动的开展起到了积极的作

用，然而在资源库利用上，忽视了学生是资源服务主体这一大原则。资源不仅应该被应用于学生和满足需求，更应该采取实现资源主动地推荐、推送、共享等动态主动的服务，为就大程度实现资源价值而努力。

4.资源维护部门在服务理念落后，使得教育资源作用不能得到充分体现

正如在商业环境下客户是企业的上帝一样，教育领域也应该体现其服务精神和价值的领一面，可以这么说，学生自我价值实现得利益于学校的教育培养，而学生的成才和社会价值的实现也反过来存进学校的发展和进步。为此，如能把学生满足感作为学校提供教育产品最大的参考价值，尽可能实现其人才培养服务提供者也未尝不是一种进步。教育资源的建设也同样如此，资源作为教育实现对人培养和价值实现的素材，最大程度地实现其服务功能才可以更有效作用于教育教学活动，进而实现其价值之所在。