荧屏前后
《前后》教学反思
《前后》教学反思《前后》教学反思1《前后》是北师大版一年级上册第五单元位置与顺序的第一课时，学习目标是让学生会用“前后”描述物体的相对位置，认识物体的相对位置，发展空间观念。
对于前后的知识学生已经在日常生活中积累了一定的生活经验，因此在课堂中我着手于学生的日常出发，以“森林运动会”自然的引入课题，学生不带有学习压力的情况下，进入数学趣味课堂。
顺应一年级学生好动，新奇的特征。
把已有的经验转化为新的数学知识模型，让学生在活动中获得更为丰富的情感体验，又进一步的认识、获取新的知识。
在讨论“小动物们的比赛成绩”这一问题中，引发学生探索动物之间前后的位置变化以及动物之间相对位置关系，通过学生自主提问，自主解决以及亲自上台排队感受，使学生体会到位置变化的相对性。
通过第一个“百米赛跑”的活动，学生已经进一步了解到“前后”的相对性，因此在“卡丁车比赛”这一教学环节的设计上，由浅入深，使问题更上了一个层次，教师提问:“为什么3号车一会在前面，一会在后面？”设置问题冲突，学生通过同桌讨论，全班交流，使得“因为比较对象的不同，前后的位置会发生变化”这一结论，在一步步交流中更加清晰，又通过追问“为什么艾琳一会儿在宸杰的前面，一会在伊诺的后面”，用生活中的事例使这个结论更加深刻，在这一过程中我对于学生的回答做到及时评价，用鼓励性的语言，肯定的眼神，作为孩子们思考的催化剂！最后以“龟兔赛跑”故事引发学生的大胆猜想，学生们的思维得到了进一步的发散，在讲述故事中锻炼学生的想象力、语言表达能力与组织能力。
但在最后检测环节，课堂没有升华到位。
在设计排队买票这一练习题目时，只考察了简单的“我前面有几个人，我后面有几个人？”的问题，没有把“前后”知识与“排队问题”融合在一起。
思考问题浮于表面，使得整个课堂最后深度不够。
在今后的备课过程中，要更好地钻研课本，认真设计练习题目，做好预演，以防课上掉链子。
反思之后，当以再实践来检验，在实践以后再反思，反思之后要学习，思而后学，学得更有效，思得更深刻，不论自己的每一次否定和尝试是不是正确，我们置身其中，首先能感受到的是一种执着和专注的精神，一种永不满足，不断精进的精神。
高中作文训练：主题 科学家和演艺明星的关注度
作文范文8科学家和演艺明星的关注度【作文题目】阅读下面材料，根据要求写作。
（60分）有调查显示，和科学家受到的关注相比，演艺明星受到的关注更多。
有人认为，这是一种悲哀，因为和前几代人相比，科学家在当今青少年心中的地位下降了许多，加之社会的发展与国力的提升必须得有科研作为支撑，因此，社会需要积极的价值导向；也有人认为，在多元的社会结构里，曝光度由其所从事的职业特征决定，再者关注娱乐新闻符合普通人的心理需求，所以我们没有必要将从事不同职业的群体放在起比较关注度。
要求：根据材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【审题指导】审题立意应该建立在读懂材料，紧扣材料的基础上。
本则材料有两句话：第一句谈的是核心事件：演艺明星受到的关注度比科学家更多！第二句谈的是对于以上现象有两种不同的观点。
很显然，从内容上看，这则材料讨论的是当下的热点事件，应该属于时评性的就事论事的范畴，与2018年全国2卷的新材料作文稍有不同。
从形式上看，本次作文虽是新材料作文，但是却暗含一个任务：对于核心事件有何看法？所以我们的审题立意的关键就是要明确核心事件，并表明自己的观点态度，可以是赞同，否定，或者是辩证的看待。
有了观点态度，如何演绎作文，可以从以下几个层面思考：深入剖析原因，多角度分析利弊；给出相应建议，提出可行措施。
（一）深入剖析原因，多角度分析利弊1、现实客观表层原因（1）崇尚娱乐消费的现实所致。
人们追捧明星的热情高涨，美国作家波兹曼《让我们娱乐至死》一书，明显带着对这种现状的忧虑之情。
（2）市场经济的结果。
明星的作品直接与消费者市场对接，缩短了经济利益交换的时间周期。
哪怕一部并非经典的作品，鉴于娱乐至上的时代，也极容易收到人们的追捧，票房一般都不菲。
长此以往，人们自然对明星格外艳羡。
科学家的科研项目，需要耗费很长的时间与周期，其成果与大众的经济利益交换，必须进过很多环节、程序，要将自己的心血变为市场经济效益，往往要经过N个环节。
谈电视节目制作中的前后呼应手法
浅析纪录片制作中的首尾呼应手法XXX 教育研究院教育技术学系摘要：首尾呼应是纪录片常用的一种创作手法，文章通过探讨纪录片制作中运用的首尾呼应手法的类型，分析了首尾呼应手法在纪录片创作中的独特作用，并辅以实例，对在纪录片创作中运用首尾呼应手法作了简要的概述。
关键词：首尾呼应手法纪录片引言“首尾呼应”亦作“前呼后应”，其本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。
出自<宋>欧阳修《欧阳文忠公文集》：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
现多用来比喻写文章首尾呼应。
如著名的《再别康桥》就用了首尾呼应的写法，强化了“再别”的感情色彩，与第一节诗相比，其他的诗句都没有任何的改动，只是更换了最后的一句，但这种复踏已不是简单的民歌体的复踏，它传达出了更深的情感意义——“不带走一片云彩”是诗人在经历了康河的漫溯后产生的灵性，使其对康桥的爱和眷恋化成的一个洒脱的意象，一个极富动态感的姿态，给全诗平添了几分诗意，增强了几分飘逸与潇洒，并在出人意外的奇想中，透出了诗人独特的个性美。
全诗也由此完成了一个美丽的圆形抒情结构。
而某种意义上，首尾呼应的手法在纪录片的创作中也获得了广阔的应用空间，目前在大多数的优秀纪录片中，我们几乎都可以发现首尾呼应的影子。
那么纪录片创作中的首尾呼应手法又有哪些新的特点呢？它在电视节目创作中又能起到哪些作用呢？一、纪录片创作中首尾呼应手法的类型同样是首尾呼应手法，但在不同的纪录片中往往会以不同的形态呈现，我们可以根据纪录片中的音画关系，即从画面重复和音响重复两个维度将前后呼应手法大致分为三类：画面重复型；音响重复型和相似重复型（即音画类似开头，都有所变动）；比如说环保战士戈尔的一部片子《难以忽视的真相》中；开头是一幅美丽的自然风景，同时配有解说词：你看着这河水，潺潺地流过。
听着风中，瑟瑟的落叶。
鸟儿在鸣唱，树蛙也来凑热闹。
隐隐约约地还有远处奶牛的哞声。
高考优秀作文范文：被嘲笑的梦想 才有实现的价值
被嘲笑的梦想，才有实现的价值是什么让一张旧报纸有了极高的附加值?是怀旧的情调?是历史的韵味?还是商业的头脑?窃以为，是卓尔不群的梦想!是敢想敢做的勇气!更是不忘初心的坚持!梦想，从来都是如此，说的人多，做的人少!被嘲笑的梦想，才有实现的价值!历史传奇的史册里，写满了成功者被嘲笑的委屈，更写满了成功者梦想成真的荣耀和光辉。
陈胜、吴广喊出“王侯将相宁有种乎”时，被众人耻笑，自不量力。
但就是这样两位“氓隶之人”奏响了亡秦的序曲。
历史就是这样，用屈辱考验成功，用辛酸铸就伟业!清太祖努尔哈赤，凭借先祖遗留的十三副盔甲，兴兵辽河边，转战白山黑水，统一女真诸部，建国后金，创立八旗制度，为大清入主中原，奠定了坚实的根基。
努尔哈赤起兵之初，兵力不足百人，武器装备不过铁甲十三副，要以这样的军力与幅员辽阔，拥兵百万的大明朝较量，简直是天方夜谭!刚开始就连他最亲近的将领，都劝他要继续韬光养晦。
而更多的人则对他的疯狂之举，报以轻蔑的讪笑!与他联盟的城主，不相信他能成功，部队开拔之际，便弃他而去。
但努尔哈赤并不气馁，他一鼓作气，一路上攻城略地，所到之处势如破竹。
强大的敌人，无不臣服于他披荆斩棘的坚持和所向披靡的勇气!回顾历史，努尔哈赤问鼎中原的梦想，就是在一次又一次的嘲笑与质疑中，渐渐地实现。
梦想并非遥不可及，只要我们有坚持的勇气!现实生活的舞台上，演绎着成功者被忽视的过往，更流传着成功者励志的艰辛和辉煌，韩寒说出，“用稿费养活自己”时，引来了在场老师的一阵哄笑。
但就是这样一个退学的高中生，日后登上了中国作家财富榜。
现实就是这样，用时间验证成功，用机遇书写传奇。
阿里巴巴的总裁马云，几度风雨，几度峥嵘。
开设淘宝网，创立支付宝。
2015年，淘宝单日成交900亿元，马云开创了中国人的购物新格局。
而在1996年，创业之始的马云在北京推销自己的一款网络产品——中国黄页，业务开展并不顺利。
甚至，在他描述互联网经济时，被人嘲笑为是“骗子”。
《前后》教学反思
《前后》教学反思《前后》教学反思1让幼儿为中心辨别客观物体的方位。
在幼儿对自己身体部位的方位有较清楚的认识并对方位词的含义有所领会的基础上，我进一步以自身为中心分辨“我的上面，我的下面，我的前面，我的后面”等。
这样的教学思路是：通过寻找、操作等活动，让幼儿体会物体与自己的方位关系。
例如：我有意识地在相应的方位摆放些物品、玩具或利用活动室环境，引导幼儿观察寻找“你的前面有什么？或者什么东西在你的前面”等。
这样孩子学习的很有趣，在生活中学习，体现了教学即生活的教育理念。
同时，孩子学习知识点又很扎实、牢固。
本次的数学活动区别《上下前后》，我的设计是从幼儿自身入手，初步感知理解方位词，正确理解并运用方位词是认识空间关系的前提。
无论认识哪种方位，教师都应该考虑幼儿自身入手，引导幼儿认识自己的身体部位及有关器官的方法，让幼儿初步感知和理解方位词。
这样预设符合认识方位的教学流程。
《前后》教学反思2电视与我们每个人都息息相关，尤其是小学生，更为喜欢看电视，但是，对于电视背后，荧屏后面的工作者，学生却知之不多，所以，开设这个课题有利于弥补学生对这方面的空白。
整节课时，我围绕着“让学生了解每一个电视节目凝聚着学多电视工作者的心血、汗水和智慧，精彩的节目是荧屏前后许多电视工作者共同劳动的结果”这个目标为中心展开教学，让学生了解了电视制作的一般流程，并且把了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力作为教学的重点，感觉重点还是把握对了，但是授课方式没有让学生充分体会、感悟到新闻工作者有多艰辛。
课后，我重点反思了我的教学，我仅从理论上，很表面地介绍了电视工作者的艰辛，因离学生太远，所以学生体会不深。
如果说，在授课的过程中，可创作机会让学生自己动手操作，台扛着跟摄像机重量相当的东西，保持姿势不动，站上一定的时间，或者就某个现象设计好一堆要采访的问题等等，这样学生会初步感觉到电视工作人员的辛苦。
为了让学生体会更为深刻，我们还可以在介绍完电视制作的一般流程后，现场模拟一次这个流程的正常工作状态，这样就不会流于表面。
《荧屏前后》教学设计
《荧屏前后》教学设计教学目标：1. 帮助学生理解和掌握电影《荧屏前后》的基本情节和主题。
2. 培养学生分析和评价电影的能力。
3. 提升学生的口语表达和写作能力。
教学内容：1. 介绍电影《荧屏前后》的背景和主题。
2. 分析电影的情节与角色。
3. 讨论电影的意义和价值。
教学步骤：步骤一：引入电影《荧屏前后》（10分钟）教师向学生简要介绍电影的背景和主题，并播放一段电影预告片或片段。
步骤二：剧情分析（15分钟）师生一起回顾电影的情节，并向学生提问：1. 电影的主题是什么？2. 电影中的主要角色有哪些？他们之间的关系如何？3. 电影中有哪些关键情节？这些情节对于故事的发展起到了什么作用？步骤三：小组讨论（15分钟）学生分成小组，每个小组讨论一个问题，并准备报告给全班。
问题可能包括：1. 你觉得电影中的哪个情节最有意思？为什么？2. 你对电影中的某个角色有什么特别的理解或感觉？3. 你觉得这部电影给你的启示是什么？步骤四：学生报告和讨论（15分钟）每个小组派代表将他们的报告汇报给全班，并开展讨论。
步骤五：写作练习（15分钟）学生根据自己的理解和观点，写一篇关于电影《荧屏前后》的观后感。
步骤六：展示和评价（10分钟）学生可以选择将自己的文章朗读给全班听，其他学生则可以对文章进行评论和评价。
评价方法：1. 参与和表达能力：学生讨论和报告的积极性和深度。
2. 分析和评价能力：学生在讨论和写作中对电影的分析和评价是否具有逻辑性和深度。
3. 口语表达和写作能力：学生在讨论和写作中的表达是否准确、流畅、连贯。
从“前、中、后”三个环节谈电视专题片的制作
尤 其像 专题 片 的篇幅 较长 ，更 需要 提前 拍摄过程 中，就抓拍 到很 多细节 。例如 ， 《 饮水思源 》 的构思框架十分清晰。 第一集 《 严 峻 考验 》 ，介 绍三 十年 前 ， 天津 缺水 的严 峻局 面 。第 二集 《 坚定 抉
择 》， 介 绍在严峻缺 水的情况下 ，市委 、
镜 头前后 组接 过渡 以及 多运 用全 景 、特 写 等有 冲击力 的镜 头等 ，专题 片会 涉及
在 电视专 题 片制 作过 程 中 ，很 多资 文字 脚本 的简 单 图解和 翻译 ，而是把 文 视新 闻编辑有所不同。首先 ，画面时长 ，
料是通过与被采访对象沟通交 流获得 的。 过程 中 ，列 出了近 ６ Ｏ名采访人 员。与这
在采访 当年 坚守 隧洞施 工 的夫妻 陈正 金 候音 乐起？ 什 么时候该 渐 弱？ 时仅 仅
根据后期编辑的需要 ，专题 片在拍摄
没有 一个 统一 的定论 。但也 有一 致 的看 牲奉献 ，完成引滦施工任务 。第 五集 《 水 过程 中，还要注意多拍摄一些空镜头 。在 法 ，就 是 电视专 题 片不 是新 闻 ，但 它在 润津 城 》，介绍 引滦 入津 通水 后天津 的 值 、文化价值和社会价值。 《 饮水思源 》拍摄过程 中，就很 注意 空镜 具有 时效 性 的同时 ，还必须 追求 历史 价 变 化。第六 集 《源远 流长 》天 津如何 传 头 的拍摄与积累。 承 引滦 精神 ，加快 建设 美丽 天津 。每集 ３ 后期制作是电视专题片成型的关键 后 期制作 中既要 不断在磨合 中创 作 ， 又 要在 创作 中不 断磨合 ，使前期 中期 的
从 “ 前 、中 、后 ’ ’ 三个环节谈电视专题片的制作
管 涛
（ 作者单位 ：天津广播 电视 台 ）
奥普拉 温弗瑞
人物争议
人物争议
2019年，曾在“流行音乐之王”迈克尔·杰克逊被指控娈童时为其力证其清白的36岁的舞者罗伯逊和另一 位曾同样曾力证其清白的萨菲丘克一起，拍摄纪录片指迈克尔·杰克逊涉嫌娈童，二人分别声称自己曾在7岁和 10岁时遭到侵犯，并曾在数年之内反复向迈克尔杰克逊遗产管理委员会及所属相关公司提起不同的诉讼，向其索 赔，原本已被证实清白的“娈童事件”再次引起**。众位知情人皆站出来指责该纪录片造假，对该纪录片不满的 人很多，但奥普拉却立刻邀请两位指控者出来做节目，直接站队支持，从而引发众人的不满。 亦有人找出其 1993年2月来到迈克尔·杰克逊的梦幻岛农场做客并采访时的视频，奥普拉直接问了关于MJ的种种传闻，且在直 播节目里当着千万观众的面问其是不是处男，对此，许多人表示对其提到的这个问题感到难以置信。
奥普拉·温弗瑞是一个会为了朋友、粉丝和所有人站出来的人，她在美国观众心中是具有价值的存在。她愿 意去揭露和面对很多人会回避、逃避或不愿承认的事情，总能向听众介绍新事物和新想法。她乐于表现普通人平 凡的一面，一点都不自负。她善于投入百分百的专注倾听他人说话，同时又不会给人咄咄逼人的感觉。她在电视 上及现实生活中的言行一致，并没有装的样子。她善于沟通，面对各种情绪的、数据的、矛盾的、难以理解的信 息，她都能够整合成让人都能明白的对话 。（*注：人物评价汇总整理自：梅赫尔·塔特纳、《时代》、新浪网、 安妮·斯文尼、乌比·戈德堡、查兹·波诺、艾米·格罗斯、埃里克·洛根）
演艺经历
演艺经历
1976年，在巴尔的摩的WJZ-TV电视台当**和一个晚间新闻节目的联合主持人。 奥普拉·温弗瑞(11张)1978年，在WJZ-TV电视台，从晚间节目调至早间节目《人们在说话》，任该节目联 合主持人。 1983年，丹尼斯·斯万森付给奥普拉23万美元的年薪，要求奥普拉主持芝加哥本地的一档脱口秀节目，并 击败另一位在芝加哥脱口秀市场的主持人菲尔·多纳赫。奥普拉仅用一个月的时间，收视率就高过菲尔·多纳赫。 1984年，在芝加哥主持《芝加哥早晨》节目。同年，在律师雅克布斯的建议下，决定建立自己的公司。 1985年，出演电影《紫色姐妹花》中索菲娅一角，凭借该片提名第58届奥斯卡金像奖“最佳女配角奖”。 1986年，Harpo公司成立。同年，出演电影《土生子》 。12月8日，《奥普拉·温弗瑞秀》开播第一集 。 1988年，被国际电视与广播协会授予“年度广播员”称号。在获得自己节目的所有权和控制权后，她开始制 作自己的节目。她将自己的电视公司命名为“哈普”，并购买了影视设备，成为第一位拥有影视公司的女黑人。 同年采访还是商人的特朗普，他曾在节目中透露自己有竞选总统的想法。 1989年，主演电视迷你剧《布鲁斯特的女人》。
镜头前后 屏幕内外
镜头前后屏幕内外作者：李璧如来源：《珠海》2019年第07期今年5月，一部缉毒题材悬疑刑侦剧《破冰行动》引发了讨论热潮，该剧由公安部宣传局、广东省公安厅等联合拍摄，取材自2013年广东开展“雷霆扫毒”系列行动中的陆丰扫毒、歼灭“亚洲制毒第一村——博社村”这一真实事件，剧中除了东山市为虚构之外，其余地方都以现实为基，不时出现广东等地名，而且细心的珠海观众也屡屡从荧幕上发现熟悉的地点，例如任达华所饰演的香港商人赵嘉良与人交换情报之处就在野狸岛上，不远处就是情侣路颇具辨识度的沿路风光。
在镜头的背后，除了无数演职人员的努力之外，拍摄过程中离不开珠海市公安局以及珠海市公安局禁毒支队等单位的支持；而在屏幕之外，真实的禁毒工作也正持续推进，为人们保驾护航。
镜头背后珠海痕迹梅华西路上，珠海市交警支队大楼矗立于碧空之下，披沐日光，看过《破冰行动》的观众肯定会觉得眼熟——这不是剧中“东山市公安局”的大楼吗？在珠海交警支队大楼变成“东山市公安局”大楼的背后，是大量的协调拍摄工作，珠海市公安局团委书记赵婧作为当时珠海市公安局《破冰行动》摄制组的主要联系人，为摄制组进行拍摄协调。
《破冰行动》主要的拍摄场景为中山和佛山，但是在珠海取景的地点也不少，早在2017年，攝制组就已经来到珠海市公安局与赵婧对接寻找合适的拍摄场地，而珠海交警支队大楼作为东山市公安局的场景，戏中所有关于东山市公安局场景的戏份都在珠海交警支队大楼进行拍摄。
“拍摄地点的选择，需要根据剧本来体现，广东省公安厅的架构和布局需要体现省公安厅的档次，这直接在广东省公安厅进行取景，禁毒大队选在了一处佛山刑警大队，东山市公安局就选择了我们珠海交警支队大楼。
”在拍摄过程中，赵婧前往交警支队探班，发现剧中东山市公安局常务副局长马云波的办公室是在珠海市交警支队11楼中庭临时搭建而成的。
李维民和马云波发生争吵的场景拍摄点为珠海市交警支队4楼露台小花园，东山市公安局会议室实际是珠海市交警支队智能交通指挥中心决策指挥室，此外李维民邀请省厅领导在会议室观看直播那场戏，是在珠海市公安局治安会议室拍摄的。
师德建设经验总结
师德建设经验总结师德建设经验总结创新铸品牌，和谐促发展涵江区第二实验小学师德建设经验总结在新的历史时期，我国经济发展突飞猛进，国家教育事业蒸蒸日上，社会经济的发展对人才的需求提出了新的要求，教师的作用愈加凸显。
这是个新机遇，但同时教育本身又面临新的问题，我们也将面对更多的挑战。
比如商品经济对师德建设产生的负面影响；独生子女群体的出现对教育产生的影响；教师待遇相对较低，部分教师产生职业倦怠等。
面对新的教育形势，如何加强和改进学校师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务，也是摆在我们面前的一个现实课题。
我校经过几年的实践和探索，进行了一些有益的尝试，取得了一些经验。
下面就和大家汇报交流我校在师德建设方面的一些做法和体会。
一、创新师德内涵新课程的核心理念是“以人为本”，那么如何把这种理念贯彻落实到教育教学中，那就是如何看待学生的问题。
说白了就是对学生生命的呵护，人格的尊重。
但是这种认识，不是用空洞的理论来纸上谈兵，而是通过活生生的事例来体现的。
站在新课改的潮头，为满足新形势对教育的需求，我校注重师德内涵的创新，努力落实以人为本的理念，大力倡导甘于清贫，乐于奉献的红烛精神，鼓励其实现对人生价值的追求。
这种价值追求首先体现在以生为本上，老师们谨记“一切为了学生，一切为了学生的发展”，真心实意地关心每一位学生，想方设法去引导、激励、唤醒学生追求幸福生活的愿望，使每个学生都能健康成长。
常听我校的老教师讲起他们以前教过的后进生如今在各行各业有所作为，对社会有所贡献。
就说“战神”刘玉栋就是毕业于我校的一名学生，他曾是一个生活散漫，爱欺负同学，学习不自觉，成绩较差的学生，可老师们并不以成绩取人，而更注重品德教育，教会他如何做人，同时利用他在身体素质上的优势，挖掘他在体育方面的潜能，激发他积极向上的动力，使他被省少体校选中，从此改变他人生的轨迹，最终成为享誉全球的中国“战神”。
后来刘玉栋多次回到家乡和母校，关心家乡的教育，为母校出谋献策。
《前后》教学反思
《前后》教学反思《前后》教学反思1皮亚杰说过，在教学过程中，儿童如果不具有自己熟知的活动，教育就不会成功。
《前后》这一课是北师大一年级上册位置与顺序中的第一个方位，这一课的目标是：首先，主要借助有趣情景让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序；其次，初步培养学生的空间观念，让学生体会参照对象的不同及前后的意义和相对性；最后，能初步运用前后的数学知识解决实际问题，并培养学生合作交流的意识和学习数学的积极态度。
不足之处：1、重难点把握不够。
一堂课应该有重心、有重点、有难点，虽然我在尽力突破重难点，但是最后还是没能突破。
在上课的时候，我不断的重复森林运动会的内容，请学生起来说，我自己又说，虽然重复了多次，但实质上却缺乏引导，有学生回答问题的时候，老师没有及时作出反馈，当其没有按要求回答时或偏题时，我并没有说如果你按老师这样说就更好了，及时指出他没回答好的地方，没有明确什么是前，什么是后，前是胸前，后是背的那一面，导致了停留在森林运动会的时间过长，学生对前后的认识也不够，比如在谁的前面，在谁的后面就没有弄清楚。
2、问题的设置需要锤炼。
在课堂初始，我就抛出了身体正向对着的方向是前方，转了身体就变了这个问题，学生理解有困难，增加了后面学习的难度。
对于课堂上的问题设置还不够精准，比如：对同一个问题不断重复的问，而学生越说越矛盾，当已经有我需要的答案的时候没有加以强化，而是放任，导致回答问题没有完整表达有...有...有...还有...这种句式，而我也没有加以引导。
3、对三性课堂认识还不够。
在这堂课中，学科性有很好的体现，但是教育性却不够，没有找到一个点，及时进行教育，如小乌龟爬得慢，但却很努力，小朋友们要向他学习。
同时，创新性不够，禁锢了学生的思维，学生回答或思考的时候，没有对其不一样的地方进行鼓励，只是往一个方向引导，让学生没有充分的发散思维，去思考，我说的太多，而学生表达的太少。
《前后》教学反思2三年级上册从《大人国与小人国》、《前前后后》等课到《今天我值日》。
“金荔枝”奖得主——贺笑
09根据节目访谈内容整理|孟祥龙“金荔枝”奖得主——贺笑自1987年从北京广播学院毕业以来，她主播江苏台重要联播类新闻节目近30年了。
她说，她非常喜欢她的工作，也一直用自己的勤奋和努力在践行这份职业的使命和职责。
2008年，她获得了中国金话筒奖——电视播音员主持人奖，她说这是对她工作的肯定，也是一种激励。
除了新闻类节目，她还主持了一些大型主旋律晚会，并完成了省党代会、省两会等重大会议的宣读工作，此外，她还参与了全国十运会和多届省运会的开幕式解说。
作为一名活跃在一线的老兵，她不仅会向年轻同志学习，也会把自己的经验分享给他们。
她希望在未来的日子里，能够继续保持这份淡定与自信，留下一串金灿灿的脚印。
她就是江苏卫视的名嘴——贺笑，一位端庄优雅的气质女神。
然而看起来端庄优雅的她实际上很放得开，很“女汉子”。
因为她在1980年在工厂的时候做过电工，学过很多东西，也解锁了别的技能，比如爬电线杆子啊！因为爬得快，她还常常被大家当作模范学习。
她就像一棵常青树一样活跃在荧屏前后。
学无止境，她爱学习爱生活，不断尝试，挑战新的事物，时刻保持年轻化的状态。
生活中的她热爱各项运动，最近还迷上了赛艇。
因为赛艇可以带动全身，磨炼意志，亲近自然，让人身心愉悦。
除了主持之外，她还广泛涉猎，并取得了不错的成就。
她的声音低沉而有魅力，音域宽广，让人听起来特别舒服，她还有一副美丽的歌喉，也曾经唱过歌，表演过朗诵，还为不少的影视作品配过音。
她对所配人物的性格情感把握得十分到位，惟妙惟肖。
她可以为年迈的奶奶配音，也可以为天真可爱的女童配音。
每一个人物情感都把握得恰到好处，以至于听众根本不会发现这是她的配音。
陆群老师对她的第一印象是非常朴实的女孩子，私底下很随意的，不是端着坐着很有派头；她的良师益友，京剧大师黄孝慈老师夸她特别用功，悟性特别好。
对于京剧唱腔和人物神情动态情感拿捏得很到位，是一位很有天分的学生。
听到老师们为自己发来的祝福视频，她的眼眶泛起泪光，可见她是一个感恩的人，饮水思源，不忘他人之恩。
材料作文《多元社会,去芜存菁》
材料作文《多元社会，去芜存菁》阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一:2021年4月28日，央视通报某艺人签订阴阳合同暗地获取天价片酬一事。
据报道，流量明星郑某拍完电视剧《倩女幽魂》收到了1.6亿的片酬，总共拍戏77天，平均下来每天能挣208万。
此事曝光后，迅速登上热搜，各大媒体争相报道，可谓赚足了眼球。
有网友推算按照普通人月薪一万，在不吃不喝不生病不开销的情况下，需要工作1333年才能挣到。
这引起了大众的强烈不满，大众打拼一辈子都没有她一天挣得多，明星挣钱也太容易了。
材料二:光明日报官方微博3月27日消息:中国科学院院士、中国科学院分子植物科学卓越创新中心研究员沈善炯，因病医治无效，于2021年3月26日在上海逝世，享年103岁。
中国科学院院士、中国科学院上海药物研究所研究员谢毓元，因病医治无效，于2021年3月27日在上海逝世，享年97岁。
沈善炯、谢毓元逝世后，共和国今年已痛失八位两院院士。
这些“国之脊梁”淡泊名利，呕心沥血，默默奉献，为我国的科技事业做出了卓越贡献，值得我们永远铭记。
在当下这个网络、信息发达的时代，越来越多的“女神”“小鲜肉”占据了屏幕和网络。
你也许能一口气说出几十个娱乐明星的名字，但不一定能说出一个我国科学家的名字。
对于上述现象，你有何感想？请写篇文章谈谈看法。
要求选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息:不少于800字。
例文：多元社会，去芜存菁《孟子》有言：“物之不齐，物之情也。
”恰如文字，阳春白雪之于下里巴人；恰如美食，小麦金桂飘香之于鲈鱼大蟹留香。
纷繁世事，多元以应；多元社会，去芜存菁。
我们所处的时代，应如陈与义先生所言：如何得与凉风约，不共沙尘一并来。
科学家所在的群体，是心怀天下的知识分子，教以少年高屋建瓴之眼界和海纳百川之胸怀。
演艺明星所在的群体，是献身荧屏前后的文艺工作者，教以少年多元的发展和对美好事物的追求。
只有将这二者的风采和品格予以积极的引导并展现，才更加有利于多元社会的和合共进。
剧本中的面切换技巧
剧本中的面切换技巧剧本是影视、戏剧等创作的重要组成部分，而面切换是剧本中常用的技巧之一。
面切换技巧能够帮助导演和演员在不同的场景、时间、情绪之间进行流畅的切换，增加剧情的层次感和观众的阅读、观看体验。
本文将介绍一些常见的剧本面切换技巧。
一、跨场景面切换跨场景面切换是指在剧本中，通过切换场景来呈现不同的故事情节。
常见的跨场景面切换技巧包括：1. 并列剪辑式这种面切换技巧通过将不同场景的画面并列呈现，让观众同时了解到两个或多个场景的故事发展。
例如：场景1：室内 - 白天角色A焦急地拨通电话。
同时，画面切换到场景2：室外 - 夜晚角色B独自站在街头，眺望远方。
2. 快速连续切换这种面切换技巧通过快速的画面切换来展示不同场景、时间的故事发展，给观众一种紧凑、快节奏的感觉。
例如：场景1：办公室 - 白天角色A在办公室里与同事讨论工作。
快速切换到场景2：咖啡厅 - 夜晚角色A与朋友喝咖啡聊天。
二、时间跳跃面切换时间跳跃面切换是指在剧本中，通过切换时间来展示故事的不同阶段或者回忆。
常见的时间跳跃面切换技巧包括：1. 闪回式这种面切换技巧通过回忆的方式来展示过去的情节，常用的手法是给回忆场景加入模糊、黑白等特效，以便与当前场景进行区分。
例如：场景1：现实 - 白天角色A翻看照片，突然回忆起过去的一幕。
闪回到场景2：回忆 - 夜晚以黑白画面呈现，角色A与过去的恋人约会的场景。
2. 平行时空这种面切换技巧通过同时呈现不同时间点的故事情节，让观众在情节对比中获得更多的信息。
例如：场景1：现实 - 白天角色A正在准备早餐。
同时，画面切换到场景2：未来 - 夜晚角色A在寂静的城市里独自行走。
三、情绪转换面切换情绪转换面切换是指通过切换不同的情绪来展示角色的内心变化和情节的发展。
常见的情绪转换面切换技巧包括：1. 对比表现这种面切换技巧通过对比展示角色在不同情绪下的行为和表情，以突出角色的内心变化。
例如：场景1：喜悦 - 白天角色A跳跃着高喊庆祝的口号。
并列镜头名词解释(一)
并列镜头名词解释(一)并列镜头并列镜头是电影或电视剧中一种常见的叙事手法，通过将两个或多个平行的场景或情节同时展示给观众，以呈现不同的视角或情绪。
以下是一些与并列镜头相关的名词及其解释：1. 同步镜头同步镜头是指在电影或电视剧中同时出现的两个或多个镜头，它们在时间和空间上是同时进行的。
同步镜头通常通过切换分割屏或画面分割的方式来展示，以使观众能够同时观看到不同的情节或场景。
例如，在一部动作片中，可以同时展示英雄与反派在不同地点进行的激烈搏斗。
2. 并行镜头并行镜头是指同时发生在电影或电视剧中的两个或多个相互关联的情节或场景。
这些情节或场景通常具有相似的主题或情感元素，通过在不同的时间和空间上交替展示，以展示它们之间的联系和对比。
例如，在一部经典的爱情片中，可以同时展示男女主角在不同地点，但都在思念对方。
3. 反差镜头反差镜头是通过在并列镜头中展示两个或多个截然不同的场景或情节，以产生强烈的对比效果。
这种镜头常常被用于表达戏剧性的反差或冲突，以吸引观众的注意和情感共鸣。
例如，在一部悬疑片中，可以同时展示一个人在喜庆的场合庆祝，而另一个人则在陷入困境或遭遇危险。
4. 交替镜头交替镜头是指通过在并列镜头中交替展示两个或多个相关的场景或情节，以增强叙事的紧张感和节奏感。
交替镜头通常通过快速切换镜头来实现，以使观众体验到快速变化的情节发展。
例如，在一部追逐戏中，可以交替展示追击者和被追者之间的场景，营造紧张刺激的氛围。
5. 镜头组合镜头组合是指将多个并列镜头有机地组合在一起，以形成一个完整的视觉叙事。
镜头组合可以通过不同的剪辑方式和镜头运动来实现，以展示出不同的情感变化和叙事效果。
例如，在一部动画片中，可以将主角从远景变为近景，再切换到背景的全景镜头，以呈现主角的成长和背景的变化。
通过以上对并列镜头相关名词的解释，我们可以更好地理解并列镜头在电影或电视剧中的运用，以及它们对叙事效果的影响。
无论是同步镜头、并行镜头、反差镜头、交替镜头还是镜头组合，都在不同程度上提升了作品的艺术性和观赏性。
四年级品德与社会教学计划
2016—2017学年度下期四年级品德与社会教学计划一、学生情况分析本学期我校四年级（1）、（2）班共有学生82人，活动小组较多，教师要考虑组织好课外活动和上课时的一些活动要分组进行，相信学生能完成本学期的一系列实践活动。
二、教材分析本册教科书有三个单元构成。
1）第四单元“土地养育了我们”：本单元帮助学生了解农业的相关知识，知道是劳动者创造了农业文明和现代的辉煌业绩，体会简单的农业劳动，形成尊重劳动者的正确态度。
2）第五单元“穿越时空的生活”。
本单元内容介绍了通讯及交通工具的演变与发展，以及给人们生活带来的巨大变化，探究了多姿多彩的传媒世界，使学生从中体会和理解到劳动者的辛勤劳动和对社会发展所做出的伟大贡献，并对于学会安全、有效地利用各种传媒手段有所认识。
3）第六单元“为了安全健康地生活”。
本单元通过调查、走访、参观、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的办法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和艰苦文明生活的态度和价值观。
三、教学目标初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
知道科学技术对人类生存有发展的重要影响。
了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
四、具体措施。
1）.全面把握课程目标。
2）.丰富学生的生活经验。
3）.引导学生自主学习五：教学课时安排：第一周：人们在土地上耕耘《萝卜的故事》、《从种植到收获》第二周：《妞妞的困惑》第三周：在希望的田野上《从传统到现代》、《劳动者的创造》第四周：《科学技术改变着农业》第五周：农业是人类文明的摇篮《农业孕育着文明》第六周：《寄托着希望的传统文化》第七周：穿越时空的生活《不断更新的通信家族》第八周：《信的旅行》、《绿衣使者》第九周：路在脚下延伸《路，越走越宽》、《四通八达的交通》第十周：《闻名于世（绿色圃中小学教育网的丝绸之路》第十一周：丰富多彩的传媒世界《怎样看电视》、《荧屏前后》第十二周：《电脑网络---我的新世界》第十三周：生活中的交通安全《我们身边的交通事故》第十四周：《人人都应该懂得的“道路语言”》；第十五周：为了防止火灾的发生《无情的火灾》；第十六周：《当火灾发生时》；第十七周：地震灾害中的英雄少年；第十八周：走进健康的文明生活《学会生活自护》；第十九周：《创造文明的环境》第二十周：测试。
《渔民恨》《真假儿媳妇》《舞台前后》《原来就是你!》
《渔民恨》《真假儿媳妇》《舞台前后》《原来就是你!》《渔民恨》种类：彩色故事片年代：1958 制片厂：苏联莫斯科电影制片厂译制厂：长春电影制片厂编剧：特拉乌贝尔格导演：罗沙里翻译：傅佩珩海报评语：海报评语：我国发行的海报画面采用原版图案，文字用中文，海报设计精湛，具有一定的视觉力度和感染力。
此海报为大二开，但海报纸张质量很差，加上当时人们根本没有收藏意识，故此海报存量远少于同期国产影片海报，深受收藏者的青睐。
现市场价格处于高中档之列，潜力指数★★★★★。
《真假儿媳妇》种类：彩色故事片年代：1957制片厂：捷克斯洛伐克国家电影制片厂译制厂：字幕编剧：涅乌别尔格等导演：再芒翻译：刘宗锟海报评语：我国发行的海报画面采用原版图案，文字用中文，画面人物形象生动，有很高的艺术感染力。
由于海报设计精湛，深受收藏者的追捧。
海报存量很少，收藏价值很高。
现市场价格处于高档之列，潜力指数★★★★★。
《舞台前后》种类：彩色故事片年代：1957制片厂：苏联莫斯科电影制片厂译制厂：上海电影译制厂编剧：伏尔平导演：尤金翻译：朱微明海报评语：我国发行的海报画面采用原版图案，文字用中文，画面设计主题突出，有很强的感染力，人物刻画细腻、生动，栩栩如生。
由于海报纸张质量很差，保存不易，故此海报存量极少，各地市场上几乎见不到，收藏价值很高。
现市场价格处于高中档之列，潜力指数★★★★★。
《原来就是你!》种类：黑白故事片年代：1957制片厂：罗马尼亚布加勒斯特电影制片厂译制厂：长春电影制片厂编剧：卡里涅斯库等导演：卡里涅斯库翻译：孙晓光海报评语：我国发行的海报画面采用原版图案，文字用中文。
由于此海报纸张质量很差，故而海报存量仅比五十年代初期发行的海报略多，收藏价值较高。
现市场价格处于中高档之列，潜力指数★★★★。