中段口语交际《秋天的快乐》
三年级口语交际_秋天的快乐
小草说，秋天是黄色的；松 树说，秋天是绿色的；花儿说 ，秋天是红色的；梨子说，秋 天是黄色的。而那被落叶装扮 了的大地说，秋天是绚丽多彩 的。
在田野中继续走，来到了 高梁田，火红火红的高梁像 一把火，一片高梁就像一场 火，别人要是不知道，从远 处看就像着了火似的呢！
我喜欢秋天，因为秋天是收获的 季节，是忙碌的季节。秋天为稻田 吹起了金色的波浪，为苹果染上了 鲜艳的红色，为梨树挂起金黄的灯 笼，为石榴镶满晶莹的果实。秋天 为我们带来了这么多丰富的农产品， 看着路边的小商贩们吆喝着新鲜的 蔬果，心里感受到了一种收获的喜 悦。
秋天的色彩
蓝蓝的天， 白白的云， 大雁成群往南行。 葡萄紫、柿子红， 一串一串像灯笼。 菊花黄，稻花香， 天高云淡天气爽。 缤纷的落叶，五彩的菊， 五彩缤纷是秋季。
走进果园，寻找秋天的快乐。
仔细观察，说说他们在做什么，心情怎么 样？
走进树林，寻找秋天的图画。
走进花园，寻找秋天的美景。
பைடு நூலகம்
以“秋天来了，我来到……”开 头，写一个片段。 请充分发挥你的想象力，把你 看到的、听到的、闻到的、想到的 用流畅的语言，有条理地写下来。
可以用上你平时积累的好词好句，
可以用比喻，拟人的修辞手法。
可以把你所说的内容写下来。
口语交际 秋天的快乐
可以用上你平时积累的好词好句，
可以用比喻，拟人的修辞手法。
可以把你所说的内容写下来。
“秋天来了，我来到……， 看到了……，（听到了……） 想到了……”等方式 。
留住秋天的快乐: 1、画秋天。 2、出一张有关秋天的手抄报。 3、把秋天的快乐写进习作里。
秋天的色彩
蓝蓝的天， 白白的云， 大雁成群往南行。 葡萄紫、柿子红， 一串一串像灯笼。 菊花黄，稻花香， 天高云淡天气爽。 缤纷的落叶，五彩的菊， 五彩缤纷是秋季。
• 看风景图画：先整体看，是处什么地方， 表达你对它的印象。 • 接着按顺序看：从远到近，从近到远。从 左到右，从右到左，从上到下，从下到 上…… • 不要平均使用力量：把自己认为最感兴趣， 或是最美的几处风景详细写出来。其它略 写。
先对自己的图画有第一感受： 是“美”还是有“趣”。 因什么“美”，因什么“趣”， 要知道，要确定。
口语交际时要求：
说：要把秋天让人感到快乐的地方说清楚、 具体、明白、有感情地讲出来。 听：认真听、仔细想，听后可以补充，也可 以提建议、谈感受。
1、走进果园，寻找秋天的快乐。 2、走进树林，寻找秋天的快乐。 3、走进田野，寻找秋天的快乐。 4、走进花园，寻找秋天的快乐。
如何写看图写话（写景）
• 树木 （ 茂盛、繁密、葱葱茏茏、 密密层层、严严实实、郁郁葱葱、 枝繁叶茂、绿树成荫 ） • 树木旺盛高大雄伟 • 描写花草树木： • 繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树 参天 万木争荣 • 百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红 柳绿 绿树成荫
• 野花 （ 野花遍地是：杂样 儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里，像眼睛，像星星还 眨呀眨的。 • 小河（波平如镜/清澈见底/蜿 蜒曲折/流水潺潺/波光粼粼
三年级口语交际_秋天的快乐讲课
“秋天来了，我来到……， 看到了……，（听到了……）
想到了……”等方式 。
可以用上你平时积累的好词好句，
可以用比喻，拟人的修辞手法。
稻子翻起金色的波浪
柿子树上挂起了灯笼
苹果露出红红的脸颊
口语交际时要求：
说：要把秋天让人感到快乐的地方说清楚、 具体、明白、有感情地讲出来。 听：认真听、仔细想，听后可以补充，也可 以提建议、谈感受。
一天下午，小伙伴们例行在院子里捉 蛐蛐。大家有的在草丛中找，有的搬开石 头找，还有的拿着木棍，把泥土挑开搜寻。 我们瞪大眼睛，蹑手蹑脚的慢慢走动。 “嘘！别动！”小明发现了一只蛐蛐，叫 我们不要惊动它。我们立刻屏住呼吸，一 动不动地站着，生怕惊走我们的“猎物”。 小明轻轻地俯下身子，对准目标，然后以 迅雷不及掩耳的速度用手盖住了它, 再小心 翼翼地捉住了“猎物”。
请同学们闭上眼睛，打开记忆的闸门，
回忆秋天带给你的快乐，想：什么时间，
什么地方，去什么地方，什么事情让你 感到快乐？
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托 放 着，另一个人牵着线，站在远远的 地方，说“放”，那线一紧一松， 风 风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 筝 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活 地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
口语交际时要求：
说：要把秋天让人感到快乐的地方说清楚、 具体、明白、有感情地讲出来。 听：认真听、仔细想，听后可以补充，也可 以提建议、谈感受。
留住秋天的快乐：秋天多么美
留住秋天的快乐: 1、画秋天。 2、出一张有关秋天的手抄报。 3、把秋天的快乐写进习作里。
口语交际：秋天的快乐
交流内容要求： 交流金秋时节做的事情以及从中感到的快乐，这 些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以 是自己做的，如摘果子，看红叶，放风筝，捉蛐蛐， 收花生，挖泥鳅，赏菊花，秋游等活动。讲之前要选 那些最快乐，印象最深的事。讲的时候，要把自己 的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。
口语交际课 《秋天的快乐》
口语交际课《秋天的快乐》教材分析：本次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。
这些事情可以是和爸爸妈妈或小朋友一起做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。
讲之前要选那些自己觉得快乐，印象最深的事，讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。
学情分析：学生年龄小，口头表述一件事的能力比较差，尤其是有几位学生基础差，连课堂上一句简短的回答都说不完整，写起作文更头疼，因而要加强对学生的口语交际训练。
教学目标分析：1、培养学生的观察能力。
2、以秋天为主题展开语文实践活动将快乐的是讲清楚并用感情打动听众能认真倾听虚心请教，逐步培养学生的口语交际能力。
3、培养学生较集中讲文明讲礼貌虚心请教的交际习惯。
教学重难点：重点：培养学生的观察能力并逐步培养学生的口语交际能力。
难点：培养学生较集中讲文明讲礼貌虚心请教的交际习惯。
教学准备：1、挂图2、音乐配乐工具教学时间：一课时教学过程:一、谈话激趣导入：秋天到了，天高云淡，果实累累。
孩子们，你们感到快乐吗？（快乐）那么，你愿意将你的快乐与老师及同学分享吗？二、观察图画交流快乐：让我们一起走进秋天的乐园，感受秋姑娘给我们带来的快乐吧！出示挂图：你发现图中小朋友的快乐了吗？快把你感兴趣的讲给大家听听吧指名学生讲述，教师评议。
（听了你的讲述，我仿佛看到了他们摘果子的快乐情景你讲得真生动。
）三、创设情景交流互动：大家真是有心的发现者！秋姑娘让我给大家捎个信，你们想听吗？秋姑娘让我转告大家：秋姑娘给大地带来一曲丰收的歌，给小朋友带来欢乐的歌，希望小朋友作有心的发现者，用你的眼睛发现快乐，用你的耳朵聆听，快乐用心感悟快乐，你愿意把你的快乐讲给她听吗？1、师生合作交流——“快乐小天使”与“秋姑娘”对话：指一名“快乐小天使”讲述他秋天的快乐，教师作“秋姑娘”倾听并以提问的方式引导“快乐小天使”将事情讲清楚。
三年级口语交际_秋天的快乐
秋天的色彩
蓝蓝的天， 白白的云， 大雁成群往南行。 葡萄紫、柿子红， 一串一串像灯笼。 菊花黄，稻花香， 天高云淡天气爽。 缤纷的落叶，五彩的菊， 五彩缤纷是秋季。
一走进秋天的果园，我就被果香陶醉了，那些红红的苹果把树枝给压弯了 ，它好像在说：“快来摘我，我熟了。”我摘下一个大苹果只咬了一口，嘴 里就全是甜汁了。苹果树的旁边是梨树，风一吹，梨就会随风飘动，好像跳 舞的小姑娘。前面一架一架的是葡萄，在阳光的照射下，就想紫玛瑙一样， 它只有玻璃球般大小，我还没尝，葡萄的酸味就出现在嘴里了。前面一树树 的山楂在阳光下就像火红的珍珠，我一看见山楂，我的牙就开始发酸，别看 山楂酸，但它的红代表着红红火火的收成。山楂树的后面是毛桃树，它的个 头不大，外皮全是毛，但却酸甜可口，像害羞的小姑娘，躲在叶子的后面。 果农门把果子摘下来，用车把它们运到市场上，让所有人吃到好吃的果子， 分享丰收的喜悦。 秋天的果园真美啊！我喜欢秋天的果园，难道你们不喜欢吗？
葡萄熟了,大串大串的从叶子缝里 垂了下来.它们晶莹透明,像是用 水晶和玉石雕刻出来的,又活像颗 颗巨大的紫色珍珠,个个水灵灵的, 看着就使人口水直流.
苹果圆圆的，像小皮球一样大 小，象一张张活泼可爱的小孩 的脸。
2、走进远处望去，犹如一座火焰山。
重点是抓住景物特点。
(4)不写错别字，正确使用标点符号。
习作要求： 1.题目： 秋天的快乐 2.段落： 分自然段 开头 经过：详细写其中 的一个地方或者 一件事 结尾
秋天的快乐
● ●
一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。我最喜欢秋天，因为它的味道和其它的季节不一样 ，一到秋天，果园里就飘满了果子的香味。
农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。
4、走进花园，寻找秋天的快乐。
口语交际《秋天的快乐》
上星期四我在街道公开课上了《秋天的快乐》，受到大家的好评，这和语文组领导的帮助是分不开的，尤其是朱小云组长，在此我向他们表示感谢。
其次，它也不是一次就能成功的，它是两次试教的结果。
第一次，我先是积累词语，再以《苹果丰收》歌曲引出，然后以四幅图画为切入点，指导学生说话，最后以《拾稻穗的小姑娘》歌曲作结，自以为设计很好。
谁知一试，问题多多。
开始《苹果丰收》就把学生的思维箍住，四幅图画也是如此，简直是一节活脱脱的看图作文课。
教后，大家告诉我：课件是引子，它只能起到引出话题的作用。
于是我又设计了第二次试教的教案，这次我把所有的图片都放在开头，然后引出话题，指导说话。
他们又告诉我：图片放在一起，显得头重脚轻。
其实，我也正有此意，于是就分成了三组：五彩的秋天，丰收的秋天，快乐的秋天。
但是上了之后，我听了陈佩莉老师的点评后，我想：如果再让我上一次，我会使我的课堂充满语文意识，首先，我在出现“五彩的秋天”后，我会出现一个句式练习：我体会到秋天是（）色的，因为秋天到了，（）。
这样由扶到放，既有语文意识又有人文意识，而且使学生的交际有目的，不至于天马行空。
反思：一、口语交际教学生活化。
《语文课程标准》指出：“口语交际教学重在培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明地进行人际交流的素养。
”因此，口语交际教学应选择贴近学生生活的话题，在具体的交际情境中进行，鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际。
所以，综合练习的设计也是引向生活，体现学以至用的思想。
二、口语交际教学也要注重学生的发展。
《语文课程标准》明确指出：“一切为了学生的发展”，“新课程标准要全面提高学生的语文素养”，“着重培养学生的语文实践能力”。
而口语交际正是语文实践能力的综合体现。
所以，在口语交际教学中我们尽量创设交际情境，使学生自主、自由、轻松地交际，提高语文素养，培养语文实践能力。
其间我们既要注意每个学生之间的横向发展，又要关注每个学生本身的纵向发展。
第三，不要把口语交际教成看图说话。
三年级口语交际_秋天的快乐
牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好 像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天 到来的消息.
鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽!
还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉 红似霞，有的红如火……
秋姑娘来到花园里，细心勾画，画出 一幅幅美丽的图画。
牵牛花开了，红的、黄的、紫的…… 好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋 天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个 红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的 雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如 火……
赏花的人们脸上带着幸福的笑容。
二、人们在秋季里的活动
人们在秋天的活动有很 多，如：摘果子、看红叶、 放风筝、捉蛐蛐、赏菊花、 秋游等。
仔细观察，说说他们在 做什么，心情怎样？
我们去放风筝。一个人用手托着，另 一个人牵着线，站在远远的地方，说声 “放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起， 渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们 快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村 里人看见了，说：“放得这么高！”
金黄的秋天
秋天姑娘披着金色的纱衣来了，到处一片丰收 的景象。
果园里的果实熟了。红扑扑的苹果挂满枝头， 在阳光照耀下像一颗颗闪闪发光的红宝石。黄橙橙 的梨似万千铜铃在摇，在微风中发出阵阵香甜的味 道。
田野里，一片片成熟的玉米露出金光闪闪的珍 珠。沉甸甸的稻谷压弯了腰，在风中摇来摇去传递 着丰收的喜悦。
（《找秋天》）
练习
1.请你运用比较\拟人\排比\感叹\自问自答的 手法写一段关于秋天文章的开头。
结尾
▪ 啊，秋天多美呀！我爱美丽的秋天！
▪ 秋天是一幅美丽的图画。我爱这美丽的 秋天！
▪ 我爱美丽的秋天！
▪ 秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣。我 爱你 ——秋天！
秋天的快乐
秋天的快乐
秋天，一个充满快乐的名字，秋天，到处充满了快乐。
我很喜欢秋天。
太阳公公早早地起了床，把金色的阳光洒向大地。
它调皮地脱下白杨树的夏装，给它换上了秋天的礼服。
一阵秋风吹来，叶子像千千万万美丽的蝴蝶在天空飞舞。
在如画的田野上，我和爸爸、爷爷一起种油菜。
我和爸爸犁地，爷爷撒种子。
我在前边拉着犁，爸爸在后边推着，爷爷细心地把种子种到我们犁好的地沟里，然后用土给种子盖上一层薄薄的被子，很快就干完了。
我擦擦脸上的汗水，再看看种好的地，心里真开心，因为我为大地播下了绿的种子，我觉得非常自豪。
田野上的风景太好了！风轻轻拂过，稻田里便荡起了一层层金色的波浪；柿子树上挂起了一个个红红的小灯笼；梨在树叶间捉迷藏；苹果树上的苹果笑红了脸，把金色的秋天装扮得更加美丽。
我喜欢秋天，秋天带给我们的是无比的喜悦和欢乐！。
三年级口语交际_秋天的快乐
• 描写秋天的词汇：
天高云淡 瓜果飘香 • 秋风落叶 • 秋意浓浓 金秋季节 中秋佳节 • 一叶知秋 秋山如洗
金桂飘香 黄澄澄 秋色宜人 秋月如镜 深秋时令 一汪秋水 丹枫迎秋 秋风红叶
秋高气爽 沉甸甸 秋风冷月 秋月似钩 秋凉如水 金秋十月 秋实累累 秋收繁忙
秋姑娘拿着一盒蜡笔，把鸡冠花涂成 红色，一排排的鸡冠花Байду номын сангаас许多雄伟的大公 鸡。把桂花涂成黄色，像金光闪闪的星星 挂在树上，还散发着浓浓的香味。把法国 梧桐树涂成绿色和黄色的，仿佛树下有蝴 蝶在翩翩起舞。 秋天的校园真美丽啊！
橘子
柿子
秋 实 累 累
瓜 果 飘 香
一叶知秋
金秋十月
可以用上你平时积累的好词好句，
可以用比喻，拟人的修辞手法。
可以把你所说的内容写下来。
“秋天来了，我来到……， 看到了……，（听到了……） 想到了……”等方式 。
秋天的色彩
蓝蓝的天， 白白的云， 大雁成群往南行。 葡萄紫、柿子红， 一串一串像灯笼。 菊花黄，稻花香， 天高云淡天气爽。 缤纷的落叶，五彩的菊， 五彩缤纷是秋季。
• 同学们，上周我们学习了第三单元的四篇 描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的 景象？
秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节， 秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们 放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们 回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶 子，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同 学们想亲眼去看看吗？
仔细观察，说说他们在 做什么，心情怎样？
秋天来了，粮食都丰收了！ 你看，田野里，玉米黄黄的，好像一个个胖乎乎的小娃娃， 摇呀摇呀，摇来了田野大丰收。田野里金风送爽，成了一望无 际金色的海洋，空气里到处弥漫着一股芳香。秋光绚丽，高粱 举起了火把，一颗颗大豆粒粒饱满，摇响了铜铃。玉米熟了， 高粱红了，金黄的谷子和小麦弯了腰，好像在给人们鞠躬道谢 呢！ 你看，果园里，苹果笑红了脸，真像一个个小火球，挤来 挤去，争着要人们去摘；鸭梨黄澄澄的，像一个个小葫芦；玛 瑙似的紫葡萄一串串的挂在藤上，让人看了直流口水；还有像 小灯笼的橘子，仿佛在说：“快来摘我，快来摘我，我很甜， 一定让你吃了还想吃。” 丰收的秋天是一幅我怎么样也画不完的图画！
《秋天的快乐》口语交际教学活动及反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《秋天的快乐》口语交际教学活动及反思《秋天的快乐》口语交际教学活动及反思一、凭借课本插图，引入交际话题 1 .课件出示课本插图，学生读图，说说画面所展现的内容，知道这节课要说的是秋天的事情。
2.讲一讲家乡的秋天、印象中的秋天是什么样的？引导学生从画面的内容说开去。
3.师谈话：同学们说得真好！是的，秋天是个五彩斑斓的季节，它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无尽的快乐。
在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐，好吗？（揭示交际话题：秋天的快乐）【设计意图：教学伊始，凭借教材中的插图，让学生说画面内容，交流家乡的秋天、印象中的秋天，把学生带入具体的交际情境。
】二、播放活动情景，明确交际重点师过渡：同学们请看录像片段，回忆一下当时的情况，说说让你感受到快乐的是什么？1 .情境一：班级学生秋游情景（课件播放录像片段）学生观看录像片段后，师生互动示例：师：同学们，看了刚才的秋游录像片段，你想到了些什么？生：1 / 6我想到了秋游那一天，我看到了美丽的枫叶，它们有黄色的、红色的，在郁郁葱葱的松林中显得十分耀眼。
我还拣了几片枫叶，用它们来做书签。
师：很好！你不仅欣赏到秋天的美景，还享受到用枫叶做书签的乐趣。
生：看了录像，我想起了秋游时和林林同学一起采集野白菊花送给老师的情景，老师可高兴了。
师：老师很高兴，为什么高兴能说一说吗？生：老师说野白菊花能明目清火，可以泡菊花茶喝。
生：2.情境二：学生到果园参观，和果农一起采摘果子（课件播放录像片段）学生观看录像片段后，师生互动示例：师：看了刚才的录像片段，你想说些什么？生：果园里的果子种类很多，有火红的柿子，金黄的橘子看着它们我可高兴啦！师：看到丰收的果园很高兴，从中你感受到什么？生：从农民伯伯的笑容中，我感受到今年又是一个丰收年，农民的---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 口袋里一定又多了不少钱。
人教版三年级语文上册园地三 口语交际 秋天的快乐
•描写秋天的词汇：
清凉 凉爽 黄澄澄 沉甸甸 红通 通 果实累累 秋风习习 五谷丰登 天高 云淡 瓜果飘香 秋风落叶 秋色宜人 秋意浓浓 秋月如镜 秋月似钩 金秋季节 秋凉如水 中秋佳节 金秋十月 秋收繁忙 五彩缤纷 金桂飘香 秋高气爽
•描写秋天的佳句：
• 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 热。
）地跑过去。近了，近了，果的（ 香甜 ）味向呐
）
稻谷黄了，一阵风吹过，稻 田掀起金色的稻浪，像金色的 海洋.
葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、 白的、紫红的、淡绿的……五光十色，美丽极 了，像一串串彩色的珍珠，在阳光下晶莹透亮、 闪闪发光……
棉花白了，一朵朵雪白的棉花就 像一团团雪球，远看，棉花地就像 盖上一床雪被子……
柿子
柿子树上结满了红彤彤的大柿子， 像一个个红灯笼。
农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。
牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好 像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天 到来的消息.
鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽!
• 品尝美味的快乐 果 烧烤 月饼等
• 尽情玩耍的快乐 爬山 骑自行车 做游戏 玩滑板车等
老师感兴趣的是：
做这件事的过程中你看 到了什么，尝到了什么 ，做了什么……令你如 此快乐？
爬马鞍山的快乐
•秋天的一天，我去爬马
鞍山（
）
• 金秋十月，我和妈妈一同去公园玩。来到
公园，（ 五彩缤纷 ）的菊花出现在我眼。
摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美 的微笑。我也笑了。
可以用上你平时积累的好词好句。 可以用比喻，拟人的修辞手法。
说的要求 : 声音响亮 说清经过 分享快乐
听的要求 : 认真倾听 适时补充 说出感受
园地三口语交际、习作《秋天的快乐》
将秋天的快乐延续到日常生活中，需要和亲朋好 友分享快乐，让活中的美好
生活中不缺少美，只缺少发现美的眼睛。我们要 善于寻找生活中的美好，感受生命中的点滴幸福 和快乐。
THANKS
感谢观看
秋天有许多传统节日，如中秋节、国庆节等，这些节日可 以增强人们的文化认同感和民族凝聚力。
节日的活动
在节日期间，人们会举行各种庆祝活动，如赏月、燃放烟 花、聚餐等，这些活动可以增进家人和朋友之间的感情， 营造出欢乐祥和的氛围。
节日的习俗
在节日期间，也有许多习俗和习惯，如赏菊、吃月饼、贴 春联等，这些习俗和习惯可以传承历史文化，弘扬民族精 神。
04
秋天的快乐体验
秋天的户外活动带来的快乐
秋游
在秋天，可以组织一次秋游，欣赏秋天的美景， 感受大自然的魅力。
秋收
秋天是收获的季节，可以参与农作物的收割，体 验收获的喜悦。
秋日野餐
在秋天的阳光下，与家人朋友一起享受野餐的乐 趣。
秋天收获的快乐
丰收的果实
秋天是各种水果和蔬菜成熟的季节，可以品尝到新鲜美味的 果实。
的收入。
秋收的方式
秋收的方式有多种，如收割稻谷、 摘果蔬等，不同的农作物需要不 同的收割方式。在收割时，需要 注意安全和卫生，避免受伤和污
染。
秋收后的处理
秋收后，需要对农作物进行加工 和储存，以确保其质量和口感。 同时，也需要对农具和场地进行 清理和维护，为下一年的种植做
好准备。
秋天的节日
节日的意义
秋收感恩
感恩大自然的馈赠，珍惜丰收的果实，与家人朋友分享喜悦 。
秋天与家人朋友共度的时光
秋日聚会
在秋天，可以组织一次家庭聚会或朋友聚会，增进感情，共度美好时光。
口语交际：秋天的快乐
口语交际：秋天的快乐
春华秋实
硕果累累
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank感受到的快乐说具体、明白、有感
情，尝试用比喻或拟人句。 2、看谁用上学过的或课外积累的精彩词语多！ 听： 1、认真倾听，联系生活实际想一想，可以补
充，也可以谈感受。 2、根据你的理解提出建议，还可以说说值得
你学习的地方。
取长补短 延续快乐
课后写下你在秋天里感受到的快乐，写 完后在组内交流，并根据大家的建议修 改，为下节课习作做准备。
口语交际：秋天的快乐
人教版三年级语文案例第五册第三单元的口语交际课《秋天的快乐》
人教版三年级语文案例第五册第三单元的口语交际课《秋天的快乐》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢口语交际课《秋天的快乐》。
我采用观察、讨论、交流等方法，引导学生,“以人为本”，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成小组互动，合作学习、交流评价的良好氛围。
（一）自主观察、寻找秋天的快乐。
让学生根据自己的喜欢自由组合，分4个小组走进大自然去寻找秋天的快乐：第一组，走进田野。
寻找秋天丰收的快乐，放眼望去,成熟的稻子就像金色的海洋,笑弯了腰的稻穗,好像正等待人们去收割呢.农民伯伯们正忙着收谷子呢.脸上露出快乐的笑容,地里的玉米、花生、南瓜、土豆、红薯、辣椒也丰产了，第二组，走进树林，金黄的银杏树叶、苍翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花……，收集各种植物标本第三组，走进果园。
观看累累硕果：黄澄澄的橘子挂在枝头，成筐成筐的桔子正等着装车呢！香甜的气味勾住了小朋友的脚，都来品尝佳果美味。
第四组，走进农家，体验丰收的快乐，院子里堆成小山似的玉米，房梁上挂满了玉米，晒坝里晒满了玉米，墙角下堆放着又大又圆的南瓜，人们的脸上挂满了喜悦的笑容。
这一环节，学生通过观察与寻找，抓住了秋天的独特与迷人，感受到秋天的快乐，就会说出他们心中秋天的快乐。
从而能使学生在体验中丰富自己的见解，提高自己的认识，构建自己的认识，将感知转化为思维。
（二）精彩回放，交流秋天的快乐。
学生各人准备好观察到的资料，先在小组中交流自己在秋天里感受到的快乐，再在班上汇报展示。
并要求其它同学在认真倾听的前提下进行补充与评价。
教师也随机进行点拨指导。
这一环节，让学生走出课堂，走进生活，在小伙伴之间自由交际，共同分享秋天的快乐。
在这一平台上，让学生充分展示自己学习、探究的成果，让学生品味成功地喜悦。
学生自主学习的积极性调动起来了，自我体验的过程也得到了体现。
学生在感受秋天快乐的同时，口语交际能力也得到了有效训练，让学生初步学习收集整理资料的方法，能对别人的谈话进行评价，能在小组学习中学会合作。
用心聆听,享受秋天——评口语交际课《秋天的快乐》
用心聆听，享受秋天——评口语交际课
《秋天的快乐》
在美丽的秋天里说说秋天的快乐，孩子们激动，老师们莞尔，王老师的口语交际课《秋天的快乐》（结合县级课题《借助动态交际圈，开展低段口语交际发展性评价之研究》）营造了活泼、快乐、温馨、和谐的气氛，教师在课中引导学生积极、有效地参与口语交际。
一、教学设计符合学生的认知水平
虽说秋天的特征是非常明显的，虽说秋天的美景是随处可见的，但孩子们往往缺乏细心地观察，王老师在课堂上利用一组组的图片唤起学生的记忆，激活快乐的场景，从而达成语言的表达。
如：
1.欣赏秋天的美景。
王老师利用一组秋天的美景图，让学生说说看后的想法。
学生们目睹了秋天的美丽(m..)，一连串的词儿便流泻而出：色彩多、好漂亮、色彩斑斓、果实累累、丰收的季节、多得数不清从直观到表达，激活了学生的思维。
2.风筝图示例。
放风筝是孩子们喜闻乐见的事，尤其是在春、秋两季，孩子们常以放风筝为乐事。
王老师也通过图片唤起孩子们的回忆，说说放风筝的快乐，图片的出示使学生的说有了凭借和依托，再加上自己的亲身经历，说出了自己的真情实感。
3.采摘之乐。
秋天是个丰收的季节，果实累累，王老师借助图片，让学生们亲眼看到了各种各样成熟的水果，金黄的稻谷等，也把快乐推向了高潮，孩子们都兴奋地看着、说着，有的甚至反复强调想吃、口水都要流下了。
对于三年级的孩子来说，感官上的刺激往往能激发学生说的欲望，也增强学生的主体参与意识，进行有效的口语交际练习，正确灵活地运用语言。
二、教师语言引领学生的口语表达
课堂上，王老师很有意识地引导学生做到说话的完整性，用语的准确性，如学生说到看出小朋友们很开心，顺势问：从哪里看出来的？学生便补充他们笑了。
秋天的快乐
秋天的快乐
秋天的快乐森林里，大树们换上了新衣服，枫树穿上了红衣服，离远一看，就像是一团团火，银杏树穿上了黄衣服，黄黄的叶子像一把把小扇
子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
人们在森林里欣赏美景，感受秋天的快乐。
田野里，高粱笑红了脸、稻子乐弯了腰、冬瓜遍地都是，像在打滚的胖娃娃。
农民伯伯在收粮食，不时愉快的笑几声，为自己收获了这么多的粮食感到快乐。
果园里，水果都熟了，梨子穿上了黄色的衣服，苹果穿上了红色的衣服，像小朋友的脸，柿子挂在树枝上，像一盏盏小灯笼。
人们拿着篮子，高快乐兴的摘水果，准备拿去卖了。
我爱秋天，因为秋天带来的是收获，让我感到很快乐。
1。
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秋天的快乐
小学第二学段三年级口语交际教学设计
一、教学目标：
1、交流在金秋时节做的事情，以及从中体会到的快乐，提高语言表达能力。
2、会发挥想象给自己选择的图片配上内容。
3、学会运用学过的词语。
二、教学过程：
1、音乐导入，激发情趣
（1）播放音乐《秋日私语》，让学生聆听秋天的声音。
（2）课前让学生准备有关于秋天风景的图片，或者秋天中人们劳动的图片。
请搜集到秋天图片的同学到台上展示图片，让大家欣赏美丽的图画，并做简单的介绍。
2、创设情境，切入主题
师：同学们，刚才我们聆听了秋天的声音，也欣赏了同学们自己找的秋天的图片，这一段时间我们在课文里又欣赏了五彩缤纷的秋天景色，感受了秋天美妙的声音，体会了秋雨带来的欢乐，体验到在秋天的田野上放风筝的乐趣。
在这个金秋时节里你做了那些事情呢？
生：收割玉米、谷子、捉蝈蝈、收葡萄
师：欣赏了那些秋天的美景？
生：在农田里看了成熟的庄稼、在山上欣赏了山下的树木。
师：你有什么感受呢？
生：农活很累、景色很好看、玩的很开心。
师：是啊，秋天是个忙碌的季节，是个美丽的季节。
我们大家都来说说，在秋天中你做了哪些事情？这些事情可以是你跟你爸爸妈妈一起做的，可以是你跟小伙伴去玩耍的，也可以是你欣赏到的一些景色，还可以借鉴一下图片，给它增加一些内容。
下面大家相互交流一下吧！
3、示范指导，形成策略
（1）教师读篇口语交际例文，提出交际要求：把自己做的事情说清楚，说出自己的快乐，运用到一些优美的词语。
（2）小组内交流，各组中推选说的好的为代表。
4、场景模拟，活化交际
（1）进行全班交流。
师：我们通过刚才的交流大家有没有选举出优秀的代表？
生：选出来了。
师：那么我们来全班交流一下，看看哪个小组说的比较好！
（2）小组代表全班演讲，全班同学共同评价。
每一位同学讲完教师可稍做评价，鼓励为主！
5、总结收获，拓展延伸
师：以上同学演讲的都很好，通过这次我们的交流学习，对于秋天，你有什么体会？
生：秋天的景色很迷人、秋天有许多的乐趣、劳动很辛苦，我们应当多帮父母分担……
师：嗯，很好。
通过这次的交流大家一起领略秋天的美丽与丰收的喜悦。
同时，我们有好多同学积极发言，表达自己的见解，说的也非常不错。
秋天是个五彩缤纷的季节，是个丰收的季节，是个精彩的季节。
它美丽，不失趣味；它忙碌，不失喜悦。
这么美好的季节我们想不想用你手中的铅笔记录下来呢？课余时我们来写写秋天的节日。