3.2闻一多先生的说和做课件8(新人教版七年级下)

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人教部编版七年级下册语文第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件

品味语言
8.他是口的巨人，他是行的高。
总结全文、照应开头、点名中心。“口的巨人”“ 行的高标”高度概括了闻一多先生的优秀品质，是值得我们学习的光辉榜样。
人物分析
闻一多先生是一个怎样的人？
闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得了累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，成为中国革命知识分子的楷模。具有严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神。
①结构上，这两段开门见山，直接点题，设置悬念，起统领全篇、开启下文的作用。
②内容上，引用闻一多先生自己的话，通过和他人的鲜明对比，更能表现闻一多先生的品质，也是对下文闻一多先生的事迹及做学问精神的概括。
细读感悟
2.他做了在情况紧急的生死关头，他走向游行示威队伍的前头，而且挺胸朝书飘飘一句意味了，什么描写方法有何作用？运用了细节描写（或：外貌描写）。“昂首挺胸”“长须飘飘”两个四字短语，极具画面感，生动形象的描绘出了一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象，突出了闻一多先生大无畏的革命精神，表达了作者对闻一多先生的赞美和敬佩之情。
代表作品：诗集《红烛》《死水》，散文《五四断，概括文章大意。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文。第一部分（1—7）：写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻一多先生“学者的方面”。第二部分（8—20）：写闻一多先生“说了就做”，言行完全一致，表现闻一多先生“革命家的方面”。
品味语言
4.饭，几乎忘了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
贬词褒用，写闻一多先生废寝忘食研究的情形，表现了闻一多先生重精神轻物质、争分夺秒、专注、刻苦、忘我的精神品质，饱含赞美之情。

《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(28张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册

对偶
从句式的特点品析语言
反馈与评价
我们理清了严谨的结构，感悟到了闻一多血肉丰满的形象，品析了语言，概括出精练含蓄、生动形象、富于感情、富于音乐美的语言风格特点。
那你们知道本文的中心思想是什么吗？
中心思想：本文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现他作
为一名卓越的学者胸怀天下、治学严谨、高屋建瓴的品格，作为一名革命家正义、民主、无畏、爱国的品格，高度赞扬了他澎湃的爱国热情和无私奉献的革命精神。
着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
细节描写
学者形象
一位放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者。一位治学严谨、不畏艰辛、耐得住寂寞的学者。一位废寝忘食、兀兀穷年、在学术上取得累累硕果的学者。一位为了探索救国救民的出路而潜心学术的学者。一位……
革命家形象
一位为正义、民主、自由大声疾呼，投身于民主运动的革命家。一位以一颗赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的革命家。一位英勇无畏，誓与反动派拼死一战的革命家。一位大义凛然、勇于牺牲的革命家。一位……
02
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段
03 开启下文。(用这些高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，
过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言
并列地提出来，给读者以深刻的印象。)
（二）细读全文，分析形象请同学们细读课文，思考以下问题：
教学课件
2000年获首届“中国诗人奖──终身成就奖”。
创作背景
本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。臧克家于20 世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多先生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年又写了本篇散文，介绍了闻一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。

初一语文七年级下册《闻一多先生的说和做》ppt课件

合作探究
思考五：闻先生的人物形象除了“说”和“做”，有没有别
的描写方法？
１、语言描写： “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。２、外貌描写：如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多严谨治学形象。３、细节描写（以上几乎）
补充：知遇相惜
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位考生数学零分，作文只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”
慧眼识货的主考官。从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。
果不其然，这位青年很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
前期：为探索救国道路,潜心学术，取得累累硕果。
先生
过渡（7、8、9）后期：投身于民主运动，不
的说和做
作为革命家第8——18段
畏敌人，视死如归，体现出大无畏的革命精神。
(第二部分）
第19、20段作者总结议论闻一多的身份地
位，总结第二部分及全文
整体感知
6、文中列举了哪些事例来体现闻先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士？请填写表格！
4.饭，几乎忘了吃，他贪的是精神食粮；……惜寸阴、分阴……
写明了治学时具体的生活情境，“贪”、“惜”写出他治学的热情和专注度。
合作探究
思考三：闻先生作为学者，哪些“做”法做到了极致？
5.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
运用比喻的修辞手法，即写出了闻的字迹工整又表现了他一丝不苟的治学态度。

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（2）人家说了再做，我是________。
（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚，________。
（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：________________________！
闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士
“三重人格”于一身的一生。
诗人
学者
1932年到清华任教后，开
民主战士
新诗集《红烛》始全力专攻古典文学。学术（1923）、《死水》著作有《神话与诗》、《唐
他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，
（1928）是现代诗诗杂论》、《楚辞校补》、面对国民党统治的日益
无来者。
杀身亡。
学习目标
1、知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
2、方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
整体把握：
1、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？ 2、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。
3、本文按照什么顺序来描写闻一多先生的高尚品质与精神？
为探索救国救民的
（5）他“说”了。说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛________！

人教部编版七年级下册语文第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》课件

4.不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
“不动声响，无声无闻”照应了下文“他并没有先‘说’，但他‘做’了”，写先生沥尽心血、埋头苦干；
细节描写。“一个又一个”“密密麻麻”写他的研究硕果累累，“群蚁排衙”足见先生治学的一丝不苟。
7.在前面，闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”前后说法是否矛盾？为什么？
不矛盾。前者指的是他“作为学者”，勤奋踏实工作，不自夸；后者指他“作为革命者”在宣传革命道理时的表现。宣传革命道理，不仅要说，而且要大声说。不管是作为学者的“说和做”，还是作为革命家的“说和做”，都是闻一多救国、爱国的具体体现。
2.作者围绕这两方面分别写了哪几件事?从中看出闻一多先生是怎样的一个人？
（1）作为学者方面，主要围绕闻一多十年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；作为革命家方面，主要写了起草政治传单、在群众大会上演说和参加游行示威三件事。
（2）将这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成
闻一多（1899—1946），诗人、学者、民主战士。本名家骅,湖北浠水人。
诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。 1925年3月，闻一多在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。

闻一多先生的说和做_课件(新人教版七年级下)

诗人
学者
民主战士
闻一多先生雕像
闻一多先生画像
闻一多先生纪念馆
青岛闻一多像
清华大学校园内闻一多像
云南大学的闻一多塑像
知遇相惜亦师亦友 1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，
一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
样理解？ • • “潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。
５、６两段起什么作用？
• 小结：闻一多先生作为学者是“做了再说”、“做了不说”，而且做出了卓越的成绩。
作者举了哪三部著作表现闻一多先生在学术上的卓越成就？《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》
这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
知亦师亦友
——臧克家和闻一多
• • •
“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。” ——闻一
多
毛泽东赞扬闻一多：
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
——《别了，司徒雷登》
需要掌握的字的读音：
shuāi 衰微 lì hè 赫然 dié 迭起 qiè zhuó 锲而不舍卓越 kāngkăilí nlí kuī kăi wù
２“言论和行动完全一致”或

2《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共34张PPT)七年级语文下册(部编版)

面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
梳理思路
借助这些提纲挈领的句子，我们可以梳理出
文章层次。文章以闻一多先生自己的话开篇，先
小
写闻一多先生“作为学者的方面”，即“做了再
结
说，做了不说”；再写闻一多先生“作为革命家
联系现实，思考探究
对本文中人物的精神品质你的态度和看法是什么？你还知道哪些与之有着相同特质的人或者与之做出不同选择的人？请结合文本及相关资料谈谈你的看法并说明理由。
反复诵读，品味语言
任务1：反复诵读文章，勾画精彩语句，批注其含义和表达效果，总结本文语言风格。
注：精彩语句可以从形式和内容两方面来界定，比如运用了某种手法的句子、特别有表现力的句子、句式整齐凝练的句子或者有着深刻含义的句子。
的方面”，即“‘说’了就‘做’”。最后高度
赞扬闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。
梳理思路
3
副标题提示了本文写的是闻一多先生的“言行片段”。具体来说，
文章写到了哪些言行片段呢？请同学们速读文章，勾画出相关信息，并从
“学者”和“革命家”两个方面分别加以概括。
闻一多先生“作为学者的方面”的言行片段有：编写《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。
（15）萧乾先生创作丰富，思维敏捷，观点犀利，智慧过人，是有原因的。
阅读训练
（16）他出身寒苦，少年当过学徒，织过毛毯，这个出身对他一生影响很大，有一种悲天悯人的胸怀。他有丰厚的学历，上完中学，就读燕京大学，是杨振声和斯诺的学生，后到英囯教书，并是剑桥的研究生。他经历复杂，当过派往欧洲的战地新闻记者，见证过联合国成立大会，当过《人民中国》和《文艺报》副总编。他一生坎坷，大起大落，受过多重磨难，甚至面临九死一生，奇迹般重生。

人教版语文七年级下册课件：12.闻一多先生的说和做课件

❖ 课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？
起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威
4.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
口的伟人，行的高标”
5.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？
两个
第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。
[布置作业 ]：（1）摘抄生动、优美的词句；（2）闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。
部分：第二部分（8-20）记述闻一多先
生作为革命家方面的“说”和
“做”。
三分析人物形象
❖小组讨论，第一轮：每组派代表到讲台前来回答问题
❖第二轮：还可以通过必答题的方式来回答
分析人物形象，感受闻一多先生高贵的品行
请同学们找出有关描写闻一多先生的句子，从这些句子中可以感受但闻一多先生的什么品质？用这样的情势来回答：”我从‘头发零乱，饭几乎忘了吃’中看到一个刻苦治学，废寝忘食的闻一多”
读一读，写一写
给下列字词注音：
地壳 qiào 仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù 校补 jiào 锲而不舍 qiè 沥尽心血 lì 赫然 hè 炯炯目光 jiǒnɡ 群蚁排衙 yá 函寄 hán 目不窥园 kuī 迥乎不同 jiǒnɡ 漂白 piǎo 警报迭起 dié 气冲斗牛 dǒu
二合作探究
❖再次快速阅读课文，小组讨论，通过抢答的方式回答问题
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
作为学者和革命家两方面来说的
学者闻一多
❖ 作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？
做了再说，做了不说。
❖ 作为学者的闻一多有哪些主要成绩？三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》

新人教版语文七年级下册《说和做》ppt课件

运用对偶句：句式整齐匀称，节奏感强，读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美，易于记忆。
总结收获
通过这节课的学习，你有什么收获？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能遇事独立，积极探索钻研，解决更多的难题。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
感谢各位聆听
心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。焉:代词，相当于"这里"。群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行,也指事物或者队伍整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为"排衙"。迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。迥:差得远。警报迭起：迭，副词，屡次、接连。指警示的信号反复响起。这里指国民党当局蓄意杀害闻一多的信号多次出现。慷慨淋漓：形容情绪十分激动;说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。气冲斗牛：气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星,泛指整个天空。形容怒气冲天或气势很盛。
坚定的爱国志士
卓越的学者
刻苦勤奋心无旁骛严谨治学一丝不苟
大勇的革命家
大无畏的革命精神
4
语言赏析
勾画精彩语句，揣摩体味其含义及表达效果
句子赏析
1.他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
“钻探”本意是用机械向地下钻孔并取样分析，为研究地质、探矿等提供资料。这里运用比喻的手法，把研究古籍比作向地壳钻探寻求宝藏，形象地说明了对古代典籍的深入钻研，热情赞颂他孜孜不倦、严谨治学的精神。同时，“向......钻探”，使叙述由静态变成动态，使文章由客观的叙述变成热情的赞叹了。
字词积累
zhì xù
lǚ
梳头抱歉秩序深宵伴侣小楷

人教部编版语文七下第一单元第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(32张)

4、由此来看，文章可分为几个部分？部分之间是怎样衔接起来的？
我自信，我能行！
1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
文章是从作为学者和作为革命家两个方面来写闻一多先生的说和做的。
我自信，我能行！
2、在这两个方面，他的“说”和“做”各有什
么特点？作者分别用了哪些事例来印证？
作为学者的闻一多先生，在说和做上的特点是什么？有哪些成就？作为革命家的闻一多先生有什么特点？作者用了哪些事例来证明？
两个为学者方面的“说”和“做”。
部分第二部分（8-20）记述闻一多先
生作为革命家方面的“说”和 “做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
当堂检测
填空
（1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________，该文的作者是________,我国现代著名。
闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士
“三重人格”于一身的一生。
诗人
学者
新诗集《红烛》 1932年到清华任教后，开
民主战士
（（坛年间11经 3创99月典作22在38之了））美作组、是国。诗《现留《1死代学9七水诗2期子5》始著诗《易《杂古》楚全作论典辞力有、》新专《《》义、攻神诗四》《古话大经等楚典与古》。辞文诗籍、他校学的》《对补。整、庄《》理子学《周、唐研术》、髯面腐书争对斋八朽取他国，年，民一拍民投。主身案党身的1正9而统到革气43起治反命，年，的对洪抗以走日独流战后出益裁中蓄，、
闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。

人教版七年级语文下册3-12闻一多先生的说和做课件(共31张PPT)

方法指导4
升华感情深化主题总结上（全）文卒章显志，点明主题呼应标题呼应开头，首尾圆合言有尽而意无穷，使文章委婉含蓄
结尾
质疑问难
闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说过”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴。讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾，为什么？
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。
辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，穷苦的样子。穷年，一年到头。镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。滴尽了心血，比喻付出了全部心血。沥，滴。文中指整齐的排列着。很不一样。迥，差得远。形容气势之声可以直冲云霄。斗，北斗星。牛，牵牛星。斗牛，泛指天空。（精神、精力）集中，用心专而深。没有空闲顾及。暇，空闲。既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。用心专注而深刻。形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。
组卷网
学以致用
臧克家
学法指导1 分析文章标题是理解文章内容的重要途径。
想一想
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做"的？ 2.围绕这两方面写了哪几件事？ 3.在这两个方面中，闻一多先生分别恪守着怎样的“说”和“做”的原则？
方法指导2
找出关键语句或段落是分析文章结构，理解文章内容的重要方法。
七子之歌——澳门 -- 闻一多
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
学科网
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！
母亲啊母亲！我要回来，
母亲！母亲！
闻一多

七年级课件闻一多先生的说和做

力量。
要注重言行一致，做到言出必行，行必果，树立良好的个人形象。
对未来社会发展的展望
未来社会需要更多像闻一多先生一样有责任感、有担当的人才。
社会应该注重培养青少年的爱国情感和责任意识，为国家的未来
发展打下坚实基础。
同时，社会也应该为青少年提供更多的实践机会和平台，让他们在实践中锻炼自己，成长为有用
01
02
03
富有激情
闻一多先生的演讲充满热情，他善于用生动的语言和富有感染力的声音打动听众。
逻辑严谨
他的演讲内容条理清晰，逻辑严谨，能够深入浅出地阐述复杂的观点。
旁征博引
闻一多先生在演讲中善于引用各种典故、诗词、名言等，使演讲内容更加丰富多彩。
闻一多先生的主要演讲内容
弘扬爱国主义精神
之才。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
闻一多先生简介
生平
闻一多先生（1899-1946），原名闻家骅，字友三，湖北浠水人，中国现代伟大的爱国主义者、诗人、学者、民主战士。
成就
他在新诗创作、中国古代文学研究、文学评论和外国文学研究等方面都有重要成就。
课程内容与结构
01
内容
本课件主要包括闻一多先生的生平介绍、代表作品赏析、思想与精神分
闻一多先生的演讲激发了无数人的爱国热情，引导他们积极投身到国家建设和发展中去。
推动了社会进步
他的演讲揭露了社会黑暗现象，引起了人们的反思和关注，进而推动了社会的进步和变革。
3
促进了文化与教育的发展
闻一多先生对文化和教育的倡导，促进了当时社会对于文化和教育的重视和投入，为后来的发展奠定了基础。
通过学习闻一多先生的言行举止，可以引导学生养成良好的言行习惯，注重礼仪、尊重他人、关爱社会。

七年级语文下册(人教版)闻一多先生的说和做__多媒体教学用ppt课件

2019/7/7
最新中小学教学课件
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2019/7/7
最新中小学教学课件
1．那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
• “诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起转入对我国古典文化的深入研究。
2. 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
• “开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自 20年代末起，闻’过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
作者
臧克家现代诗人闻一多的学生
闻一多
闻一多，本名家骅，著名的诗人、学者、爱主战士。1899年11月24日生于湖北省浠水县书香门第之家。五四运动时在北京清华大学读参加学生运动。1928年后，致力于古典文学研 1937年抗日战争开始，他就留了一把胡子，发取得抗战胜利就不剃去。 1937年在西南联大 1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去记者招待会，会后遭到特务分子的暗杀，把一血洒在了为民主而战斗的前线，用生命谱写了最壮丽的诗篇。
3、开一济救济的文化药方：
比喻说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十 “书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
4、望闻问切：
中医诊断疾病的方法。“望”是观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等；闻是听即听病人的说话声音、咳嗽、气息，并且嗅病人的气味；问是询问病人自己所感到的症状所患过的病等；切是用手诊脉或按腹部诊查有没有肿块等。望诊是第一步。这里是把我们比成一个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上来探求救国的方法，也仅仅是走出了第

七年级语文部编版下册第2课《说和做》PPT课件(28页)

治学目的：寻求解决民族衰微问题的药方。治学态度：严谨。治学精神：孜孜不倦，废寝忘食。学术成果：硕果累累。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
作为革命家
闻一多作为革命家时的“说”又包含什么内容？
说了就做，言行一致
（学生自读，做旁批或圈点勾画。自由讨论，穿插朗读。）
【学生活动三求】问救题研国讨的方法，也还仅仅是迈出了第一步。
4. 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用 “漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。
七、教学过程（两课时）
（二七、对）检阅查读预会1习6-1场7自然上段思特考问题务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了义正辞严的讲演。教学步骤
⑤三位登山队员果断抛弃空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。 “扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”一连串的动词，准确地描绘出捕鸟的全过程，表现出孩子们兴奋惊喜之情，及从中感受到的无穷乐
我们写作的内容。猜读的内容很多，可以猜文章的内容、文章的结构、表达方式、修辞手法等等。
学者方面
闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。
革命家闻一多先生起稿政治传单、在群众大会上方面演说、参加游行示威这三件事。
作为学者
作者主要是从哪些方面来介绍作为学者的闻一多的？试简要分析。
人教版·七年级下册·第2课
说和做

3.2闻一多先生的说和做课件(新人教版七年级下)20

• 结构层次分明，严谨衔接自然 • 句式整齐和谐，琅琅上口，富有音韵美 • 引用杜甫“一月不梳头”旨在强调闻一多先生为了钻研学问废寝忘食，顾不上打理自己，全身心投入到研究中去的品质 • 描写细致，生动传神，“总是”，“无暇” 等词语的运用形象的写出闻一多先生刻苦钻研的精神。
作业
• 自主查阅资料，背诵《有的人》、《死水》
焦点聚焦
• 仔细阅读第3自然段，选择一处你最为喜欢的地方品味美点。
示例：这一段美在修辞，仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。这一句，运用引用、对偶的修辞手法，生动形象的表现闻一多先生孜孜不倦，刻苦钻研的精神。
任选一个方面进行美点赏析
• • • 这一段 • 美在结构美在句式美在修辞美在描写
闻一多先生的说和做
臧克家
• 臧克家 (1905.10.8~2004.2.5)，汉族。山东潍坊市诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。被誉为 “农民诗人”。1933年出版的第一部诗集《烙印》，是他最具影响的作品。长诗有《罪恶的黑手》《自己的写照》《泥土的歌》《宝贝儿》《生命的零度》等十几部。
事例集美
• 默读课文，找出文中所描述的事例的段落，并试着说说这些事例在选材和使用上有什么特点？
• 文中的事例从两方面选取，一是“说”，一是“做”，与题目构成呼应。
• 选材上：选取的事例具有典型性，以少胜多。 • 使用上：精于剪裁，围绕中心，有取有舍，有繁有简，有详有略
• 这种美，体现在对材料的处理手法上，在处理众多材料的时候，要以中心为轴，选取最能突出中心的事例，事例要有典型性。假如选取多个事例，要注意详略得当，层次分明。
• 闻一多原名闻家骅。诗人、学者、民主战士。1920年4月，发表第一篇白话文《旅客式的学生》。同年9月，发表第一首新诗《西岸》。1923年出版第一部诗集《红烛》， 1928年出版第二部诗集《死水》，著作收在《兀兀穷年迥乎不同慷慨淋漓气冲斗牛潜心贯注群蚁排衙心会神凝目不窥园仰之弥高，钻之弥坚

人教版七下语文课件---《闻一多先生的说和做》课件

朱自清曾写诗歌颂闻一多：
你是一团火，照彻了深渊；指示着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照明了古代；歌舞和竞赛，有力猛如虎。你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己！遗烬里爆出个新中国！
语言特点:
一、用词具有表现力：１、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”这句话中的“钻探”改为“钻研”或“研究”行不行呢？
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”因自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用 “漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。，又含义丰富，而且句式变成了“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的形象不再是客观的叙述，而是热情的赞美。
二、语言典雅（成语及对偶句的运用）：１、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”和“心会神凝”成语，两个词意思相近，都是用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
闻一多被杀的背景
抗日战争结束后，国民党反动派不顾全国人民对和平民主的迫切要求，继续发动内战，并在国统区对爱国民主运动进行血腥镇压。7月11日，李公朴因参加爱国民主运动被暗杀。反动派一面杀人，一面造谣。昆明形势险恶，人心惶恐。7月15日，是李公朴先生的追悼会。其夫人张曼筠声泪俱下地讲述李先生遇难经过，听众热泪盈眶。可混进会场的特务，抽烟扮鬼脸，喧哗出洋相，故意打闹，制造混乱。闻一多先生不顾个人安危，跳上台去，当即发表演讲。他说：“这几天来，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情。李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?他只不过是用笔写写文章，用嘴说说话。” 整个会场肃静下来，听众的注意力都集中到这位无畏的民主斗士的身上。闻一多先生愤怒起来，“他所写所说，都不过是一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一支笔一张嘴，有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊!为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀而偷偷摸摸地来暗杀!(鼓掌) 这成什么话?”(鼓掌)

人教版七年级下册语文《闻一多先生的说和做》课件

初中语文试卷灿若寒星整理制作主备人刘婷婷审批人邱丽授课人学科语文年级七年级课型新授型课题《闻一多先生的说和做》（第一课时）课时流程具体内容学法指导知识链接学习目标知识目标：积累本课的字音和词语。

能力目标：整体感知文意，把握文章结构，理清文章思路。

情感目标：通过学习闻一多先生言行一致的高尚人格，树立正确的人生观和价值观。

学法指导：在老师的引导下，采用自主、合作、探究的学习方法。

检测一、完成下列字音衰微（）赫然( ) 迭起（）锲而不舍（）兀兀穷年( ) 沥尽心血（）心会神凝（）迥乎不同（）慷慨淋漓（）弥高（）漂白( ) 目不窥园（）望闻问切（）群蚁排衙（）诗兴不作（）潜心贯注（）二、闻一多是诗人、、民主战士。

著作收在《》中。

代表作有《》。

三、作者简介本文的作者是，被誉为，以一篇《》成名。

学法指导：参照知识链接完成二、三题自学一、基础知识1、给多音字注音并组词（）（）（）校：斗：钻：（）（）（）2、形近字辨析炯（）：锲（）：宵（）：迥（）：契（）：霄（）：3、解释词语锲而不舍：呕心沥血：潜心贯注：心凝神会：迥乎不同：气冲斗牛：二、整体感知课文，理清思路，回答下列问题知识链接：①闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。

曾参加学生运动，1922年赴美学习， 1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。

抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。

1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民（学法指导：用自己喜欢的方式朗读课文，用圈点勾画的方式理清文章的内容和结构。

）1、文章是从哪两方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？各有什么特点？2、据此脉络，文章可分为几部分？是怎样衔接起来的？（学法指导：过渡的作用）3、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？（学法指导：可以找文章中的句子）主运动。

初一语文下册《闻一多先生的说和做》课件新人教版共47页PPT

56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。 ——库法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。— —吕凯特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿
初一语文下册《闻一多先生的说和Байду номын сангаас》课件新人教版
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左