教研活动效果评价表

幼儿园教研活动评价表

来宾政和幼儿园教研活动评价表
活动1.复习图形认识：圆形、三角形、正方形。

2.根据形状、颜色进行分类。

3.体验分享的快乐。

导入：复习图形
1.教师：小熊准备开个饼干店，可是他请送货员送货的时候，送货员不小心把饼
干打翻了，请小朋友们来帮帮忙帮小熊给饼干分类整理一下。

2.请幼儿观察并说说白己的小盆子里面的饼干图片。

二、学习图形、颜色的图片分类
1.按照形状区分饼干
2.按照颜色区分饼干。

3.根据颜色、形状区分别饼干。

三、操作活动：分饼干1.请小朋友按照不同的颜色、形状把小盆子里的饼干分别放
到相应的柜台上的大盒子里去。

2.幼儿操作，教师观察指导。

四、玩游戏：吃饼干、分享饼干。

教研活动评价表-(1)

5
总分
评
语
(优点、改进意见)
评价人
2011小学校本教研活动评价表
学校名称教研组
评价指标
分值
一级指标
二级指标
100
活动主题
活动的主题是否明确
5
问题具有共性或代表性，有研究价值。
5
个人反思
课堂教学能围绕主题展开设计和尝试策略
5
能结合实际做客观的自我评价和有效的教学反思
10
同伴
互助
教研组成员听课笔记记录详细
5
教研组成员发言积极，参与面广。
10
能围绕主题（重点）进行交流研讨
15ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能结合理论与实践经验指出存在的问题并提出建议。
10
专业引领
主持人能对作课教师和教研组成员中做的好的方面给予充分肯定
6
教研组长对针对本组的意见进行归纳总结提出合理的改进方案
6
活动设计
活动流程设计合理
5
活动有完整的记录
5
活动效果
活动有实质性的收获或成果
8
能否重视在互动交流中的生成问题并做下一次活动的内容安排

体育教育教研活动评价表

体育教育教研活动评价表
1.活动信息
活动名称：[填写活动名称]
活动日期：[填写活动日期]
参与人员：[填写参与人员列表]
2.活动目标
填写活动的目标和预期结果]
3.活动内容
填写活动的具体内容，包括教学方法、教材使用、教学活动等]
4.活动评价
4.1 教学效果评价
教学目标是否达成：[填写是/否]
学生参与度：[填写评价，___低]
学生学习成果：[填写评价，如优秀/良好/及格/不及格]
教学方法是否有效：[填写是/否]
4.2 教材评价
教材内容充实度：[填写评价，___低]
教材适应性：[填写评价，如适应/不适应]
教材易用性：[填写评价，如易用/不易用]
4.3 教学活动评价
活动设计是否有趣：[填写是/否]
活动组织是否合理：[填写是/否]
活动对学生的吸引力：[填写评价，___低]
5.活动总结
填写对本次活动的总结和建议]
6.签名
填写签名和日期]
附注
此评价表旨在评价体育教育教研活动的效果和可行性，以便提供改进的建议和指导。

请根据实际情况填写，评价结果将作为教研活动改进的参考依据。

感谢您的配合与支持！。

7教研活动考核评价表

2、自愿或服从教研组安排承担研讨任务并在活动中表现积极取得明显效果奖励5分。
教学技能或推优活动等（30）
1、要求主动报名参加。
2、服从教研组安排。
3、参赛获得名次。
1、主动报名参加，每次奖励4分。
2、服从教研组安排每次奖励2分。
3、参赛获得名次，1-3名，依次奖励10分、8分、7分，优秀等级奖励3分。
总结或论文（20）
要求积极撰写优秀教育教学总结或教育教学论文，参加校内评比、投稿刊物、参加校本教材开发及其他教研活动。
1、校内评比获奖1次加5分；
2、CN刊物发表1篇加8分
3、承担校本教材开发加8分
4、其他
1主动报名参加每次奖励43参赛获得名次13名依次奖励10分优秀等级奖励320要求积极撰写优秀教育教学总结或教育教学论文参加校内评比投稿刊物参加校本教材开发及其他教研活动
教研活动考核评价表
项目
指标
赋分细则
常规听课、评课动（30）
1、听课节数（每学期）：教务主任、副主任40节；教师30节；依据是听课笔记和听课登记。
2、评课活动：同年级同科目教师必须参加，其他听课教师自愿参加。
1、听课每缺1节扣3分。
2、应参加评课活动缺1次扣1分。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ专题研讨等其他活动（20）
1、按时参加活动，不迟到早退，活动有记录。
2、自愿或服从安排承担研讨任务并在活动中表现积极取得明显效果。
1、应参加而未参加，缺1次扣2分；无故迟到早退1次扣1分。

小学语文教研活动评价表

2．驾驭和调控课堂能力强，能及时根据课堂中学生反馈调整教学预案。
评价意见
亮点：
1.目标设计合理，能运用动感教学模式进行授课。
2.教学设计条理清晰，由浅入深，先由图画引导学生说话，逐步引导学生表达，最后拓展练习，符合学生的认知规律。
建议：
口语交际的课堂就是让学生敢说敢表达，在课堂氛围营造上可以更活跃些。
口语交际《我们都来讲笑话》
时间
6月5日
地点
陆斡小学
班级
五（1）
授课教师
曾玉玲
评课教师
梁莹
评价项目
评价要点
教学目标
1.符合课程标准、教材要求和学生实际，体现以发展学生语言文字运用能力为主要目标。2.目标明确、具体、得当，具有可操作性。
教学内容
1.根据教材重、难点确定语言训练点，能灵活创造性使用教材。
2.取舍得当，容量适度，难易适中，体现课程标准的理念，符合年段目标要求，适合学生的知识、能力水平需要。
小学语文科课堂教学教研活动评价表
教研主题
小学语文名师领航陆斡组第三次主题教研指导活动
课题
口语交际《长大以后做什么》
时间
6月5日
地点
陆斡小学
班级
二年级
授课教师
黄如兰
评课教师
梁莹
评价项目
评价要点
教学目标
1.符合课程标准、教材要求和学生实际，体现以发展学生语言文字运用能力为主要目标。2.目标明确、具体、得当，具有可操作性。
教学活动
1.教学思路清晰，分版块设计教学，层次清楚，重难点突出。教学环节紧凑，过渡自然。2.灵活运用“动感教学”模式，突出学生的主体地位，体现学生学习方式的有效转变。3.精讲多练，善于组织、调控教学活动进程，适时、适度地引导、点拨、评价、激励。

校本教研活动评价表

校本教研活动评价表
学校学科时间
项目
评价标准
权重
得分
活动主题
1、有明确的活动主题（5分）
2、活动主题与课堂教学具有直接联系（2分）
3、主题的确定具有典型性，是共性问题（5分）
4、主题研究有潜在价值，解决后能有效提高教学效率（3分）
15分
活动主持人
1、主持人能够围绕研讨的主题组织教师研讨，引领教师围绕有价值的问题进行讨论（8分）
20分
参与活动的教师
1、指定范围内的教师全部参加听课并参与教研活动（5分）
2、参加活动的教师表现积极，踊跃发言（10分）
3、互动交流体现理论与实际的有机结合，有一定的质量（10分）
4、服从主持人的安排，围绕主题研讨（5分）
30分
记录本（表）”（5分）
2、有记录人，并做好活动记录，记录内容详实，书写工整（10分）
15分
总分
100分
评估人
2、主持人能够相机引导，适时适度地进行点拨，及时恰到好处地进行总结（6分）
3、活动结束要有本次活动的总结及下次活动提要，并指出今后研讨的方向（6分）
20分
讲课教师
1、活动开始，授课教师首先说课，内容全面、充实，表述有条理，语言清晰（10分）
2、授课教师进行教学反思，分析得失（5分）
3、活动结束，根据研讨情况形成更为完善的教案（5分）

教师教研活动评价表

考核项目
教师教研活动评价表
要求评分标准
听课（30分）每大周听课不低于3次，时间，地点，
评价记录详细
1.达次数（30分）
2.达不到（每少一次扣1分）
3.无听课（0分）
评课（30分）做好评课记录，积极主动，敢讲真话
1.达到（25—30分）
2.效果一般（18—24分）
3.消极被动（0分）
试卷分析（20分）试卷分析包括试题分析（3-4分）、学生
分析（3-4分）、存在问题（4-5分）、
解决措施（6-7分）
1.达到并实用（18—20分）
2.效果一般（10—17分）
3.应付公事（0分）
2.达次数，效果一般（45-59分）
4.无导学案、多媒体课件使用（0分）
3.不达次数（10-20分）
集体备课（30分）
态度积极认真，重点难点及考点要细
致，详细（每单元提前集体备课一次）
1.齐全并实用（25-30分）
2.效果一般（18-24分）
3.应付公事（0分）
工作态度（20分）工作积极主动认真，有团队精神，处处
为学科组发展着想
1.态度认真，主动按要求完成各项任务
（18-20分）
2.态度一般，基本完成各项任务（10-17
分）
3.工作消极被动，不按要求完成任务（0
分）
高效课堂实施（70分）导学案次数占全课程1/2,多媒体课件占
全课程1/3,齐全并实用
1.效果好，实用，可操作（60-70分）
得分。

小学数学科校本教研活动评价表

9、学生参与活动的深度。能提出有意义的问题或发表个人见解，能按要求正确操作、能够倾听、协作分享。
A
B
C
D
课堂
气氛
10、课堂气氛的宽松程度。学生的人格受到尊重，学生的质疑问难、讨论和回答问题得到鼓励，学习进程张驰有度。
11、课堂气氛的融洽程度。课堂气氛活跃、有序，师生、生生交流平等、积极。
A
B
C
D
教学
xxxxxx小学数学科校本教研活动评价表
年级：执教者评价人：总评
评价
项目
评价要点
评价等级
结果
教学目标
1、符合课程标准和学生实际的程度。
2、可操作的程度。教学目标明确、具体。于学生身心健康和教学目标实现的学习环境。
4、学习资源的处理。包括学习内容和教学手段的选择，学习活动所需相关材料的准备情况。
效果
12、目标达成度。基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获。
13、解决问题的灵活性。有些学生能灵活解决教学任务中的问题。
14、教师和学生的精神状态。教师情绪饱满、热情；学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。
A
B
C
D
特
色
及
建
议
课题年月日
A
B
C
D
学习活动的指导与调控
5、教学指导的范围和有效程度。参与机会平等，指导有针对性、激励性和启发性，恰当地创设问题情境，评价方式积极、多样。
6、教学过程调控的有效程度。能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整。
A
B
C
D
学生
活动
7、学生参与活动的态度。对问题情境的关注，参与活动积极主动。

教研组活动评价表

教研组活动评价表教研组活动评价表一、活动信息- 活动名称：教研组活动评价表- 活动时间：[填写具体时间]- 活动地点：[填写具体地点]- 参与人员：[填写参与人员名单]二、活动目标[填写活动的目标和意义，包括提升教师教学水平，促进教研合作等内容。

]三、活动内容3.1 现场活动[填写活动的具体内容，包括讨论课题，分享教学经验，展示教学资源等。

]3.2 在线活动[填写活动的具体内容，包括线上讨论，网络分享，共同备课等。

]四、活动效果4.1 目标达成情况[填写目标的完成情况，包括提升教师教学水平，促进教研合作等方面的效果。

]4.2 教师反馈[收集教师对活动的评价和建议，包括对活动内容、组织方式、教研效果等方面的意见。

]4.3 教研合作成果[记录教研组活动带来的具体成果和收获，包括教学方法改进、教学资源更新、教学成绩提升等方面的效果。

]五、活动改进5.1 活动组织[根据教师反馈，总结活动组织方面存在的问题，并提出改进措施。

]5.2 活动内容[根据教师反馈，总结活动内容方面存在的问题，并提出改进措施。

]5.3 教研合作[根据教师反馈，总结教研合作方面存在的问题，并提出改进措施。

]六、总结与展望[对本次教研组活动进行总结，包括活动的亮点和不足之处。

并对未来的教研组活动提出展望，指导今后的工作。

]以上是针对教研组活动的评价表的基本框架，可根据实际情况进行补充和修改。

希望本次活动能够顺利进行，并为教师的教学工作带来积极的影响。

优秀教研组评价表

龙泉驿区高中英语优秀教研组、备课组考核评价表
本考核评价表由教师队伍建设、教研工作、教学效果、教科研成果四部分组成共计300分，各部分具体考核指标内容及分值见下表：
A级指标
B级
指标
评分细则
得分
备注
教
师
队
伍
建
设
80分
1．师德建设
10分
100%教师德高身正，尽心尽职教书育人，无违规违纪行为(10分)
由学校提供实证材料，评审专家组评议
获市获一等奖4分/篇、二等奖3分/篇，获区一等奖3分/篇、二等奖1分/篇
20．实验创新课件制作
10分
实验创新评比：获市一等奖4分/件、二等奖3分/件、三等奖
2分/件；获区一等奖2分/件、二等奖1分/件
课件评比：获市一等奖4分/件、二等奖3分/件、三等奖2分/件；获区一等奖2分/件、二等奖1分/件
21．课程建设
教龄三年以下教师都有指导师，80%以上的青年教师培养考核目标落实，成效较明显(10分)
青年教师培养有计划，但50%以上的青年教师培养考核目标落实不到位，效果一般(5分)
4．名师培养
10分
组内有省级骨干、优秀、特级教师4分∕人，
组内有市级骨干、优秀3分∕人，市级名师3分∕人
组内有区级骨干、优秀2分∕人，区级名师2分∕人
5．教师学历
10分
本科合格率达100％（10分），鼓励教师进行专业深造学习，具有硕土学位+1分/人
6．教师培训
10分
每学年至少组织两次专家引领活动，每年有40%以上教师外出学习培训(10分)
每学年至少组织两次专家引领活动，每年有30%以上教师外出学习培训(8分)
每学年至少组织两次专家引领活动或有部分教师外出学习培训

教研活动评价表

教研活动评价表
教研活动评价表
园所：（填写园所名称）
教研组名：（填写教研组名称）
教研活动主题：（填写教研活动主题）
主要形式：（填写教研活动的主要形式，如研讨、观摩等）评价项目：
教研主题：
1.研讨主题能否围绕教研计划展开，是否符合教师需求。

组员方面：
1.善于倾听同伴交流，大胆表达自己的感受。

教研组长方面：
过程：
1.预先告知，准备充分。

2.善于调动全体成员研讨积极性。

3.在研讨过程中有独到见解，关注交流过程中生成的问题。

4.及时梳理、归纳与总结，组织形式有利于研讨。

有效性方面：
1.问题是否展开研讨。

2.组员之间是否互动，思维是否相互碰撞。

3.结论是否集体智慧。

教研结果：
1.目标的达成度。

2.是否有对教学行为的改进或为问题解决提供的操作依据。

3.是否能对不同层级的教师产生影响。

活动时间：（填写教研活动的时间）
评价等级：好、一般、差
评价要点：
教研组长：
1.在研讨过程中是否能够充分发挥领导作用，指导和促进
教研活动的进行。

2.是否能够协调组员之间的关系，解决矛盾和问题。

3.是否能够对教研活动进行全面、客观的评价和总结，并提出改进的建议。

组员：
1.是否积极参与教研活动，发表自己的观点和看法。

2.是否能够与其他组员进行良好的沟通和合作，共同完成教研任务。

3.是否能够接受他人的批评和建议，不断改进自己的教学水平。

评语与建议：（填写教研活动的评价和改进建议）。

幼儿园教研活动评价表

二
教研活动准备（15）
1.本次教研活动之前有策划。（4）
2.开展本次教研活动之前做好了相关理论准备，比如组织教师们进行相关理论学习、研讨。（4）
3.本园教师对本选题的研究有兴趣。（4）
4.研讨环境、设备的准备有利于本次教研活动的开展。（3）
三
教研活动过程（40）
1.整个活动围绕选题来进行。（10）
2.研讨的重点突出、集中并有所突破。（10）
1.体现承上启下
2.凸显问题或困惑
教研目标定位
1.符合本园保教情况分析
2.能预见达成度，具有可操作性
3.表述清晰准确
教研内容确立
1.针对教师保教工作的实际问题
2.符合幼儿园保教工作发展方向
3.反应群体研修能力的提成
4.能引起本园教师研究的兴趣
教研活动安排
1.主要内容能细化
2.形式丰富而实际
3.进程排列有层次，能理论联系实际
3.参与者积极参与研讨。（5）
4.组织者的组织能力强。（5）
5.研讨气氛热烈、有序，研讨内容有深度。（10）
四
教研活动效果（25）
1.达到预期目标。（10）
2.不同层次的教师都有所获。（10）
3.与会者专业观念和行为有改进，研究有延续.（5）
总分
评语与建议
教研活动评价表
评价项目
评价内容
评价情况
是
否
教研情况分析
幼儿园教研活动评价量化参考表
教研活动主题
教研活动主要形式
时间
序号
一级指标
及赋分
二级指标及分值分配
b
c
d
A
B
C
一
教研活动
选题（20）

名师工作室研修活动教师课堂教学评价表

名师工作室研修活动教师课堂教学评价表
执教教师：评价人：评价时间：年月日
序号
项目
评价要点
权重
评价结果
O1
新课引入
新课引入自然、快捷；富有激励性，鼓动性
8
02
教师教态
教师仪表端庄、精神饱满；语言文明、简捷、准确、洪亮；用普通语教学。
6
03
教学目标
教学目标明确、具体。
10
04
教学内容
教学内容明确、完整、具体、系统、有深度和广度；知识处理科学；教学资料充足；突出重点，突破难点。
教学手段多样、使用恰当，能有效解决教学中的重点与难点。6 Nhomakorabea09
教学板书
板书规整、条理清晰、系统完整、重点明确。
10
10
教学管理
学生人格得到尊重；学生置疑和回答问题得到积极回答与鼓励；课堂纪律良好。
6
11
练习作业
课外作业、课堂练习体现教学重点与基础、体现学生的素质与能力；作业与课堂练习题量适中；练习指导到位
10
05
教学方法
教学方法选择恰当，教学问题情景设置科学，教学过程富有较好启发性、引导性；教学过渡自然，顺畅。
10
06
学生参与
为每个学生提供平等参与学习的机会；每个学生都积极主动参与学习。
10
07
教学目标
完成教学任务，实现教学目标；每位学生有不同程度的收获；多数学生能完成课堂学习任务。
10
08
教学手段
6
12
教学教案
执有完整的教学教案。
8
合计得分

教研活动效果评价表

7。教师参与度如何?
8。互动交流气氛如何？
9。理论与实践结合度如何？
10。与研究主题相关的资源利用率(包括人、物、技术等利用情况）如何？
活动效果
11。形成共识的程度如何?
。有无有价值的生成性问题产生？
14.参与者是否确实感到有收获？
教研活动效果评价表
评价项目
评价指标
评价等级
备注
优
良
一般
差
活动主题
1。活动主题与教师需求及教学实际的关联程度如何?
2.活动主题是否有典型性、普遍性？
3。主题是否对提高教学效益有贡献?
方案设计
4。方案设计是否切实可行(是否充分考虑教研组实际）?
5.流程设计是否合理，方案是否完备？
6。方案设计是否有特色，有无创新性？
实施过程

中学教研活动评价表

中学教研活动评价表
---
活动信息
- 活动名称：
- 活动日期：
- 活动地点：
- 活动参与人数：
---
活动评价
请根据以下评价指标对本次中学教研活动进行评价。

目标设定
- 目标明确：评估本次教研活动的目标是否明确，并且参与人员是否理解和认可这些目标。

组织策划
- 策划合理：评估本次教研活动的策划是否合理，并且是否能够实现预期的目标。

- 日程安排：评估本次教研活动的日程安排是否合理，是否能够保证活动的顺利进行。

内容质量
- 教研内容：评估本次教研活动所涉及的内容质量，是否有助于提升教学水平和教师专业能力。

- 研究资源：评估本次教研活动所提供的研究资源是否丰富，并且是否与教学实践相结合。

参与反馈
- 参与积极：评估本次教研活动的参与人员是否积极参与，并且是否能够与其他教师进行互动和交流。

- 反馈及时：评估本次教研活动的反馈机制是否及时，是否能够及时了解参与人员的意见和建议。

---
总结评价
请综合以上评价指标，对本次中学教研活动进行总结评价，并提出改进意见和建议。

---
以上为《中学教研活动评价表》的内容，希望能对评价教研活动提供一定的指导和参考。

如有需要，请随时联系我。

幼儿园教研活动记录表内容小班评价

幼儿园教研活动记录表内容小班评价1. 评价目的评价目的是为了全面了解小班幼儿在教研活动中的表现和发展情况，为教师和家长提供参考，以促进幼儿的全面发展和个性化教育。

2. 评价维度2.1 个人品德评价评价幼儿在教研活动中的品德表现，包括但不限于：•爱劳动：是否愿意参与活动，主动帮助他人；•团队合作意识：是否能与小组成员积极合作，分享资源，共同解决问题；•自律能力：是否能遵守规则，自觉维护活动秩序；•互助友善：是否乐于助人，与他人友好相处。

2.2 专业技能评价评价幼儿在教研活动中的专业技能发展，包括但不限于：•语言表达能力：能否用简单、准确的语言表达自己的观点；•视听觉能力：对声音、图像和动作是否能敏感地做出反应；•视觉思维能力：观察、分析、推理和解决问题的能力；•手眼协调能力：手和眼睛配合操作的能力。

2.3 学习态度评价评价幼儿在教研活动中的学习态度，包括但不限于：•学习热情：对教学内容充满兴趣，积极主动参与学习；•自主学习能力：是否能独立思考、自主学习、解决问题；•上进心和毅力：是否有努力提高、毅力不懈的学习态度；•具备创新意识：是否能有创新思维，勇于尝试新的方法和解决方案。

3. 评价指标3.1 个人品德评价指标•爱劳动：积极性、主动参与度；•团队合作意识：合作能力、团队精神；•自律能力：规则遵守、秩序维护；•互助友善：关爱他人、善待他人。

3.2 专业技能评价指标•语言表达能力：表达清晰度、语言逻辑性；•视听觉能力：对声音、图像和动作的敏感程度；•视觉思维能力：观察力、分析能力、问题解决能力；•手眼协调能力：书写规范性、手工操作灵活性。

3.3 学习态度评价指标•学习热情：参与度、兴趣程度；•自主学习能力：独立思考、自主学习、解决问题的能力；•上进心和毅力：努力提高的程度、坚持不懈的态度；•具备创新意识：思维活跃度、勇于尝试新方法的能力。

4. 评价内容表格以下是对小班幼儿在教研活动中的评价记录表格：评价维度评价指标幼儿A 幼儿B 幼儿C个人品德评价爱劳动团队合作意识自律能力互助友善专业技能评价语言表达能力视听觉能力视觉思维能力手眼协调能力学习态度评价学习热情自主学习能力上进心和毅力具备创新意识5. 评价结果分析和总结根据评价记录表格的数据，可以对幼儿在教研活动中的表现进行分析和总结。

小学语文教研活动评价反馈表

）
其它留言：
豆丁文档最好
英语数学标志销售
）（简要填写）
二、请按“2+2”的要求对教研员的实践课作点评：
优点 1、
2、
不足： 1、
2、
等第评定：
（好、较好、合格、不合格）
三、本次教研活动的主要收获和困惑：（100 字内）
四、下次教研活动的需求：
五、留言板：
对本次教研活动总体评价为:( )
1、非常满意 2、满意 3、一般 4、不满意（理由
小学语文教研活动评价反馈表
活动时间活动内容
10 月 17 日下午 1：30 活动地点教育学院 A201 一年级新教材读短文识字学拼音单元教学案例与分析
评价与反馈
一、本次教研活动对你的教学最有帮助的是（排序填写）：（ 1、教研员对本单元教学目标、教材教法的解读。 2、教研员的教学实践课与反思。 3、教研员提供的教学资源。 4、其他

县协作区教研活动评价表(马集) (2)

2.教师运用普通话进行教学，声音洪亮，仪表端庄、整洁，教态自然、亲切、大方，且善于与学生互动并及时给予学生鼓励，板书格式规范、清晰、精良，教学目标明确，教学内容由浅入深，重难点突出，且贴近学生现实生活。教学内容份量适中，课堂结构及教学组织环节完整，过渡自然，有效的使用现代化教学手段。
1、教师授课课题不太明确。
淮滨县小学教研协作区2016—2017学年度第三次集中教研活动评价表
第一节授课人：李万胜课题：Where did you go?2017年3月22日
单位
评价人
评价意见
优点
不足
建议
顺河中心校
吴艳丽
1.李老师在课堂开始由一首歌曲《爸爸去哪儿了》引入课堂，让孩子们伴随着欢乐的曲调回顾上个单元所学短语知识，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围。
2、语速稍微有点快，发音不是很清晰。
教师在教学中可注重语速的快慢，尤其在重点内容应放慢语速，起强调作用。
淮滨县小学教研协作区2016—2017学年度第四次集中教研活动评价表
第二节授课人：李慧课题：My favourite season2017年3月22日
单位
评价人
评价意见
优点
不足
建议
顺河中心校
高玲
1．老师对小学五年级额教学原则把握比较准确，对教材内容熟悉，对学生分析到位。因在教学整体设计上，能通过语境的创设激发学生的学习兴趣。
2．Байду номын сангаас重课堂教学的总结，教学重点突出明确，教态自然大方。
忽视个别单词的发音，教学内容过于简洁
1、希望以后上课语速不要过快，应当充分体现学生的主体性，跟上老师的节奏。
2、让学生能够上台板书，练习学生的书写能力。