人教版语文三年级下册《童年的水墨画》主题阅读：树下
部编人教版语文三年级下册《童年的水墨画》PPT精品课件
菇
组词：（蘑菇）（草菇） 造句：今天妈妈买了许多 蘑菇。
词汇积累
多音字辨识
钻
zuàn（钻石） zuān （钻出）
中
zhòng（中箭） zhōng（中国）
词汇积累及运用
梳妆：妇女梳洗打扮。 （例句：垂柳把小溪当作了梳妆的镜子。） 拨动： 手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。 （例句：他用姆指拨动烟斗。） 抖落：震动使落。 （例句：秋天大树抖落了身上的叶子。）
bō
拨
组词：（拨打）（拨款） 造句：看见小偷请拨打110报 警电话。
会写的字
làng
浪
组词：（波浪）（风浪） 造句：波浪轻轻地拍打堤岸。
会写的字
hú
葫
组词：（葫芦）（葫芦娃） 造句：这个葫芦长得真大。
会写的字
shuǎng
爽
组词：（清爽）（爽快） 造句：他的小屋总是被他 自己收拾得清爽宜人。
会写的字
词汇积累
近义词：平静——安静 忽然——突然 戏耍——玩耍 辨析：平静——安静 同：都可以指环境不吵闹。 异：“平静”指心情、环境等没有不安或动荡 ；“安静”指指没有声音，没有吵闹和喧哗。 例句：在这安静的教室里等待着老师发成绩， 我的心情难以平静。
词汇积累
反义词：平静——喧闹 清爽——浑浊 明亮 ——黑暗
会写的字
rǎn
染
组词：（染色）（染病） 造句：妈妈把这件衣服染成 了红色。
会写的字
gān
竿
组词：（竹竿）（垂竿） 造句：他长得跟竹竿一样瘦。
会写的字
téng
腾
组词：（奔腾）（腾空） 造句：黄河水日夜奔腾不息地 流向大海。
会写的字
suì
碎
部编人教版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精品PPT课件
联系上下文，说说下面诗句的意思。 ◇人影给溪水染绿了。 ◇只见松林里一个个斗笠（lì）像蘑菇一 样。
参考答案： 1. 这句诗写出了溪水的静和绿，人影静静
地倒映在碧绿的溪水中，更加烘托了画 面“静”的气氛。 2. 这句诗把戴着斗笠的孩子比作一朵朵蘑 菇，既写出了采蘑菇的孩子多，又突出 了孩子们看见蘑菇后喜悦的心情。
我想笑 我想在春天的呼吸中 继续长高
课后习题答案
朗读课文。背诵《溪边》。 朗读指导：本课是一组儿童诗，再现了
童年生活的快乐，因此朗读课文时，语言基 调是活泼、轻快，充满喜悦的。
背诵指导：在熟读的基础上按照“垂 柳—山溪—人影—钓竿—草地”的顺序进行
说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎 样的画面。 参考答案：《溪边》让我看到了一个孩子 悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景， 《江上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉 闹的快乐场面，《林中》让我感受到了雨后林 中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。
jiàn
浪花 溅起
suì
破碎
shuǎnɡ
凉爽
加一加：黑+土=墨 石+卒=碎
识字方法
字理识字： 爽 会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。
我会写
mò rǎn gān téng suì bō
墨 染 竿腾碎拨
làng hú shuǎng mó gū
浪葫 爽蘑 菇
生字归类墨ຫໍສະໝຸດ 染 竿 腾 碎 拨浪 葫 爽蘑 菇
水墨画
中国画的一种。 用水墨或以水墨为 主略施淡彩的绘画。
水墨画欣赏
张继楼，男，江苏宜兴人。作 家。
代表作：《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的田野 上》《夏天到来虫虫飞》等。
三年级下册语文 - 18《童年的水墨画》知识点+图文解读 人教部编版
部编版三年级下册课文18《童年的水墨画》知识点+图文解读课文知识点一、生字组词墨mò（墨水、油墨、笔墨、水墨画）染rǎn（染色、染发、染绿、一尘不染）竿gān（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头）腾téng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾）碎suì（破碎、粉碎、零碎、心碎）拨bō（拨打、拨水、拨动、拨开）浪làng（浪花、海浪、风浪、浪费）葫hú（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝）爽shuǎng（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽）蘑mó（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云）菇gū（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇）二、多音字扇shàn（扇子）shān（扇风）三、近义词梳妆——打扮平静——安静扇动——摇动戏耍——玩耍抖落——抖动四、反义词平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号清清爽爽——混混浊浊五、理解词语水墨画：中国画的一种。
扑腾：原指游泳时用脚打水。
本课指重物落地的声音。
戏耍：捉弄耍笑。
拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。
水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。
梳妆：梳洗打扮。
虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。
六、词语积累描写童年生活的成语：无拘无束、天真无邪、生气勃勃生龙活虎、欢声笑语、自由自在天真浪漫、无忧无虑、童言无忌七、句子解析1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。
2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。
4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。
部编新人教版三年级语文下册《童年的水墨画》第1课时示范课教学课件
溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
“染”字“九”的撇上不加点，“木”要横长，撇捺舒展。
“竿”竖在竖中线上。
“腾”右半部分撇捺舒展。
“碎”右半部分两个“人”将捺变为点。
“拨”右半部分是“发”。
“浪”右半部分捺写舒展。
Hale Waihona Puke “爽”的笔顺是：横、撇、点、撇、点、撇、点、撇、点、竖撇、捺，先写左边两个撇点，再写右边两个撇点，最后写竖撇和捺。
溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
1.《溪边》这首小诗为我们描绘了怎样的画面？
为什么说人影给溪水染绿了呢？你是怎么理解的？
联系上下文
溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
童年的水墨画 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
新编人教版小学语文三年级下册第18课《童年的水墨画》的思维导图
《童年的水墨画》
的思维导图
好句赏析
课文主旨
拓展延伸
课文词语
课文生字墨mò、染r ǎn 、竿g ān 、腾téng 、碎suì、拨b ō浪làng 、葫hú、爽shu ǎng 、蘑mó、菇g ū
水墨画、垂柳、钓竿、扑腾、扇动、戏耍、欢迎拨动、浪花、葫芦、松树、清爽、松针、蘑菇
描写童年生活的成语：
无拘无束、天真无邪、生气勃勃生龙活虎、欢声笑语、自由自在天真浪漫、无忧无虑、童言无忌
1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
5.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
6.是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。
我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。
树下
感觉不到炙热的阳光，只听见百灵鸟在枝头歌唱，孩子们静静的躺在草地上，嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。
部编人教版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优秀PPT课件
溪边 江上 林中
钓鱼 游泳 采蘑
水墨丹青 如诗如画
水墨画：是绘画的一种形式，更多时候，
水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画 的代表。基本的水墨画，仅有水与墨，黑 色与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花 鸟画，色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。
你的童年生活中有没 有什么难忘的事呢？
请你仿照课文任一小节，也来写一写自 己的童年趣事吧！
拓展延伸
小儿垂钓 唐·胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
拓展延伸
池上 唐·白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
巩固练习
课堂练习
一、比一比，组成词语。
葫( 葫芦 ) 拨( 拨动 ) 蘑(蘑菇 ) 菇(蘑菇 ) 胡( 胡乱 ) 泼(活泼 ) 磨(磨坊 ) 姑(姑妈 )
需参考本资源中《林中》情境课文
比喻 林中
仿读新诗
运用了什么 修辞手法？
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很干 净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。
比喻
是谁呢？
仿读新诗
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比 作蘑菇，形象、贴切。
比喻 说一说
仿读新诗
《林中》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）
这是一幅快乐的《采蘑菇》图，山林中，蘑菇点点， 人影绰绰。
仿读新诗
比喻
思考这首诗在表达方式上有什么特点？
主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景， 有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
读后小结
主题概括
新部编版语文三年级下册18《童年的水墨画》(课件)
，
你觉得这个用的 好不好？
人影给溪水染绿了
溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
观察童年，写成小诗。
谢谢观看童年的水墨画三年级语文下郑板桥丰子恺
童年水的墨水画墨画
溅 墨染
碎浪爽
采松果
墨染 竿 腾碎拨 浪葫爽蘑 菇
溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
绿 玉 带
山溪像绿玉带一样平静
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
街头
听不见马路上车马 喧闹， 哪管它街头广播声 高。 书页在膝盖上慢慢 翻动， 嘴角旁牵动着一丝 抹不掉的笑； 阳光从脚尖悄悄爬 上膝盖， 也想看“黑旋风” 水战“浪里白条”。
花前
目光一次次从花 上移到纸上， 心里早画下花儿 的模样。 一支蜡笔在纸上 轻轻滑动， 一朵鲜花在纸上 慢慢开放； 一只蜜蜂绕着画 纸飞了一圈， 它好像已闻到花 儿的清香。
树下
黄桷树撑开一柄翠绿的伞， 一群白鸽在浓荫中飞翔。 阳光从叶子缝隙间悄悄地 看， 千百只眼睛织成一张光的 网。 仿佛老树也变得年轻了， 一次次鼓着绿色的手掌。
新人教版三年级下册语文阅读：课时训练-18童年的水墨画(含答案)
类文阅读-18童年的水墨画怎么去奶奶家我们怎么去奶奶家？是骑自行车还是坐火车或者乘公交车还是坐飞机？当然了，要是我们生活在很久很久以前，我们就会骑着驴或者马去看望奶奶要是我们生活在未来我们就可以坐火箭去顺便在我们的太空服口袋里装一颗星星送给奶奶怎么去奶奶家？我们还可以坐轿车去不过我们还是走着去吧奶奶就住在马路那头的另一个街区里1.奶奶家离“我们”（远不远），你是从哪里看出来的？用“”画出来。
2.“我”想了哪些去奶奶家的方法？请用自己的话概括出来。
3.你觉得“我”是个怎样的孩子？1.画：不远。
奶奶就住在马路那头的另一个街区里2.很久很久以前，可以骑驴或者马；未来，可以坐火箭；现在，可以做轿车和走路。
3.“我”是个有奇思妙想的孩子。
雨窗外，已经下起了雨。
可是，妈妈，你不要阻拦我呀，我要到雨中去。
我戴上草帽。
我跑到雨里。
我变成一把伞。
伞在风雨里飞着，给没带伞的行人遮雨。
当雨停了，我就又飞走了，飞进雨后翠绿的树林里。
妈妈，也许你不见了女儿，你很着急，你怕我淋湿了雨。
你跑到街上，问雨后的风，问天上的虹，问每个行人：我的女儿，她在哪里?你来到林中，问小鸟，问花朵，问叶子上滴落的雨滴：我的女儿，她在哪里?它们都说：那可是个淘气的小姑娘呀，她又在和我们捉迷藏吧，谁知道她会藏到哪儿呢!雨后。
林中。
蘑菇洒了一地。
它们最喜欢在雨后游戏。
妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，最胖的蘑菇时，忽然，它变了，变成了你的女儿，她眨巴着眼睛，笑眯眯地望着你——妈妈，我又回来了!你看，我仍戴着草帽呀，草帽上还挂着彩色的雨滴。
1.“我”没有变成（）。
A.雨伞B.雨滴C.蘑菇2.“我”要去雨里干什么？下列说法不正确的是（）。
A.“我”要去树林中寻找大大的蘑菇B.“我”要去给没带伞的行人遮雨C.“我”要去和小鸟、花朵、叶子捉迷藏3.在雨中，“我”的心情是怎样的？（）A.着急B.害怕C.高兴4.你觉得“我”是个怎样的小姑娘？1. B2. A3. C4.“我”是个活泼可爱、热爱自然、热爱自由的小姑娘。
三年级下册语文书童年的水墨画课文
三年级下册语文书中的《童年的水墨画》是一篇具有深厚意义的课文，通过描述水墨画的特点和魅力，勾勒出了童年时的美好回忆和情感。
在这篇文章中，作者以幼稚、纯真的眼光，描绘了自己对水墨画的独特理解和体会。
水墨画作为我国传统文化的瑰宝，不仅具有深厚的历史内涵，更是体现了我国人的审美情趣和艺术造诣。
通过分析和解读这篇课文，我们能更好地理解水墨画的魅力，感受到传统文化的魅力，让我们一起深入探讨这篇有关童年的水墨画课文。
我们来解析一下这篇课文中的水墨画。
作者通过描述水墨画的特点，比如“它没有光彩的颜色，却有丰富的意趣；它没有写实的造型，却有空灵的气韵”，表达了自己对水墨画的独特感受。
从中我们可以看出，在水墨画中，不仅有着别样的审美境界，更是凝聚了我国人对自然、人生的独特理解和情感。
这种对水墨画的赏析，也可以促使我们在日常生活中更加注重发现美，培养自己的审美情趣。
课文中融入了童年时的美好情感和回忆。
作者描绘了小时候想象中的水墨画世界，让我们回忆起了童年时代对美好事物的独特理解和追求。
童年的时光总是那样美好而纯真，而通过这篇课文，我们能够更加清晰地看见自己童年时对美的向往和追求。
这也激发了我对自己童年时的回忆和情感，对于家庭、学校和社会的感恩之情亦在心头。
在探讨完课文中的内容后，我个人观点认为，水墨画不仅是一种艺术表现形式，更承载着我国人对自然、生活的独特理解和情感追求。
我们无法用西方绘画的审美标准来评判水墨画，它所蕴含的是我国传统文化和审美情趣。
在当今社会，我们亟需对传统文化有更加深刻的理解和关注，水墨画作为我国传统绘画形式之一，更需要我们去了解它背后的历史文化内涵，并能够通过不断地学习和鉴赏，使之在当代艺术中得以传承和发展。
在回顾性的总结中，水墨画是我国传统艺术中的珍品，通过这篇课文的解析和探讨，我们对水墨画有了更深入的理解和认识。
在传统文化的传承中，我们每一个人都有责任去了解和学习，将其传承下去。
童年时的水墨画，不仅是一种艺术的表现形式，更是一种情感的抒发和对美的追求。
新部编人教版三年级语文下册课文原文-第六单元教学内容
人教版部编本三年级下册《童年的水墨画》课文原文18.童年的水墨画溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜒。
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对银牙。
林中松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
人教版部编本三年级下册《剃头大师》课文原文19.剃头大师我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
小沙每次都是被姑父押进理发店里，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头摆布。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
这次，小沙的头发很长了。
他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。
其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。
我一连在他肩上拍了三下，表示:有你的，老弟。
小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说: “别剪破耳朵，你得发誓!虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。
我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
三年级下册第18课童年的水墨画仿写
三年级下册第18课童年的水墨画仿写童年的水墨画仿写1. 我的童年就像一幅水墨画，柔和静谧，充满了美好的回忆。
当我闭上眼睛，我仿佛能够看到那幅画的画面，感受到童年时光的温馨。
2. 那幅水墨画里，有我和小伙伴们一起玩耍的场景。
我们在小河边堆起了一个个沙堡，水泥地上留下了我们笑声的痕迹。
阳光洒在身上，让我们的童年更加绚丽。
3. 那幅水墨画里，有我们跟着老师学习的画面。
老师用一支毛笔在纸上写下了汉字的韵味，我们认真聆听，努力书写。
纸上的墨迹，仿佛是我们童年时光的印记。
4. 那幅水墨画里，有我们在树下玩耍的场景。
树枝上挂满了樱桃，我们跳跃着摘下樱桃，吃得嘴角溢满欢乐的笑容。
这些美好的瞬间，就像水墨画里的一抹淡淡的颜色。
5. 那幅水墨画里，还有我们和家人共度的时光。
在家人的陪伴下，我们一起做游戏、看电视、吃饭。
这些幸福的时刻，就像水墨画中的明暗交织，让我们的童年更加丰富多彩。
童年的水墨画仿佛是一本厚厚的画册，里面装载了许许多多的美好记忆。
每一页都是我们童年时光的一幅画面，每一笔都是我们成长的印记。
这幅画永远都会在我们心中留下美好的痕迹。
童年的水墨画仿写1. 我的童年就像一幅水墨画，柔和静谧，充满了美好的回忆。
当我闭上眼睛，我仿佛能够看到那幅画的画面，感受到童年时光的温馨。
2. 那幅水墨画里，有我和小伙伴们一起玩耍的场景。
我们在小河边堆起了一个个沙堡，水泥地上留下了我们笑声的痕迹。
阳光洒在身上，让我们的童年更加绚丽。
3. 那幅水墨画里，有我们跟着老师学习的画面。
老师用一支毛笔在纸上写下了汉字的韵味，我们认真聆听，努力书写。
纸上的墨迹，仿佛是我们童年时光的印记。
4. 那幅水墨画里，有我们在树下玩耍的场景。
树枝上挂满了樱桃，我们跳跃着摘下樱桃，吃得嘴角溢满欢乐的笑容。
这些美好的瞬间，就像水墨画里的一抹淡淡的颜色。
5. 那幅水墨画里，还有我们和家人共度的时光。
在家人的陪伴下，我们一起做游戏、看电视、吃饭。
这些幸福的时刻，就像水墨画中的明暗交织，让我们的童年更加丰富多彩。
人教部编版语文三年级下册第18课《童年的水墨画》优质课件67页文档
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Hale Waihona Puke ❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教部编版语文三年级下册 第18课《童年的水墨画》优
质课件
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
统编人教版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精品课件
小伙伴们安静地坐在溪边 垂钓 ，人影倒 映在溪水中，被溪水 染绿 了。一只_红__蜻__蜓__ 飞来，立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑 腾”一声响，水中的人影 碎 了，原来是鱼 儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地 上 欢蹦乱跳 ，小溪边传来一阵阵 欢笑声 。
背诵指导（课后第1题） 抓关键词，背一背。
读一读，你又有什么新发现呢？
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
孩子们在林 中采蘑菇。
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声叫唤把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
齐读《林中》，找一找作者写到了 林中的哪些景物？
松树
松针
蘑菇
在林中，孩子们的快乐表现在哪里？ 赶快找一找吧。
像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
不仅指游戏、 玩耍，还有 戏弄的意思。
用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍 时的调皮、可爱。
想象一下，孩子们会怎么“拍水戏耍”？
孩子们挥动着双臂，猛 蹬着双腿，比赛谁游得快。
孩子们在水里追来逐去， 又喊又叫。
一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
钓鱼人把鱼儿放在草地上，笑 声和鱼儿的蹦跳声一起传开来。
听老师朗读一下这首诗。同学们闭眼想 象当时的场景。感受一下，这首诗前四行 和后两行的感觉有什么不同。
前四行,小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读
得（ A ），后两行，扑腾，碎了，.活泼欢快
__高__大__的柳树垂下一条条__翠__绿__的柳枝。 _平__静___的水面就像一面大镜子。柳树正对着 这 面 镜 子 在 梳妆打扮 呢 ！ 小 溪 的 水 的__碧__绿__碧__绿___，像一条长长的 绿玉带 。
【部编人教版】三年级语文下册：类文阅读课时训练-18童年的水墨画(含答案)
类文阅读-18童年的水墨画怎么去奶奶家我们怎么去奶奶家？是骑自行车还是坐火车或者乘公交车还是坐飞机？当然了，要是我们生活在很久很久以前，我们就会骑着驴或者马去看望奶奶要是我们生活在未来我们就可以坐火箭去顺便在我们的太空服口袋里装一颗星星送给奶奶怎么去奶奶家？我们还可以坐轿车去不过我们还是走着去吧奶奶就住在马路那头的另一个街区里1.奶奶家离“我们”（远不远），你是从哪里看出来的？用“”画出来。
2.“我”想了哪些去奶奶家的方法？请用自己的话概括出来。
3.你觉得“我”是个怎样的孩子？1.画：不远。
奶奶就住在马路那头的另一个街区里2.很久很久以前，可以骑驴或者马；未来，可以坐火箭；现在，可以做轿车和走路。
3.“我”是个有奇思妙想的孩子。
雨窗外，已经下起了雨。
可是，妈妈，你不要阻拦我呀，我要到雨中去。
我戴上草帽。
我跑到雨里。
我变成一把伞。
伞在风雨里飞着，给没带伞的行人遮雨。
当雨停了，我就又飞走了，飞进雨后翠绿的树林里。
妈妈，也许你不见了女儿，你很着急，你怕我淋湿了雨。
你跑到街上，问雨后的风，问天上的虹，问每个行人：我的女儿，她在哪里?你来到林中，问小鸟，问花朵，问叶子上滴落的雨滴：我的女儿，她在哪里?它们都说：那可是个淘气的小姑娘呀，她又在和我们捉迷藏吧，谁知道她会藏到哪儿呢!雨后。
林中。
蘑菇洒了一地。
它们最喜欢在雨后游戏。
妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，最胖的蘑菇时，忽然，它变了，变成了你的女儿，她眨巴着眼睛，笑眯眯地望着你——妈妈，我又回来了!你看，我仍戴着草帽呀，草帽上还挂着彩色的雨滴。
1.“我”没有变成（）。
A.雨伞B.雨滴C.蘑菇2.“我”要去雨里干什么？下列说法不正确的是（）。
A.“我”要去树林中寻找大大的蘑菇B.“我”要去给没带伞的行人遮雨C.“我”要去和小鸟、花朵、叶子捉迷藏3.在雨中，“我”的心情是怎样的？（）A.着急B.害怕C.高兴4.你觉得“我”是个怎样的小姑娘？1. B2. A3. C4.“我”是个活泼可爱、热爱自然、热爱自由的小姑娘。
部编版小学语文三年级下册第六单元18《童年的水墨画》
《童年的水墨画》是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼、去江上游泳，或是到林中采摘带着雨珠的小蘑菇，尽情享受着童年生活的快乐。
诗的语言生动活泼，感情直率明朗，融童心、童趣于一体，多角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。
课文以“童年的水墨画”为题，中国的水墨画，写意而不写实，用笔往往简约、凝练，而本课的每一首诗都符合水墨画的特征，寥寥数笔就勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷，诗中有画，令人回味无穷。
《溪边》一诗生动形象地描绘了儿童垂钓的场景。
整首诗的描写既有色彩的点染，又有动静的转换，给读者带来视觉与听觉上的美好感受。
诗歌先描绘平静的溪水把人影染“绿”，再写水面钓竿上立着一只“红”蜻蜓，这一“绿”一“红”，既是和谐唯美的相互映衬，又是恰到好处的点缀，使画面充满色彩的美感；再看，静静的溪水映着柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，空气仿佛都停止了流动，塑造了一种静态之美，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，动感十足，形成动态之美，这一静一动的转换，使画面变得生机盎然，充满乐趣。
《江上》描摹了一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐画面。
一群戏水的孩子，那样的调皮，像鸭群一样跳入水中，在水里你泼我溅地嬉戏，诗中把戏水的孩童比作“刚下水的鸭群”把划动双臂比作“扇动翅膀”，这是儿童的思维与想象，充满童趣。
接下来，“一阵水花‘与“两排银牙”，信手沾来的比喻，将童年的烂漫和快乐皴染得淋滴尽致，鲜活的画面仿佛也定格在我们的头脑中。
《林中》描写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情形。
诗的第二句将小蘑菇钻出泥土顶着菌盖想象成头戴一顶斗签，第三句又将孩子们的斗签想象成雨后的蘑菇。
两句诗将’小蓝菇”与“斗签”互为比喻，妙趣横生，无论是雨后的小蘑菇，还是采蘑菇的小孩子，都使整个画面充满生命灵动的美感。
课文所配的插图就是淡淡的水墨画，近处，三个小孩在江水中尽情嬉戏，水面上浪花四激；远处，雨后的松树林雾气弥漫，若隐若现，向天边延伸，一眼望不到尽头，令人产生无限遐想。