1.3纸币
中华商业文化 专题一 商史
中 华 商 业 文 化
清代实行奖励垦荒、“摊丁入亩”措施，票 号和钱庄兴起，“广东十三行”垄断了中国 的对外贸易，货币采用银铜双本位制，鸦片 战争后，外国资本注入，自然经济逐步解体
明代商业进入第三次发展高潮 时期，郑和下西洋，实施茶马 互市，民信局已经普遍，明中 叶后出现“商帮”
中
1.1.5近现代时期的商业
华 商
业
文
化
改革开放后
甲午战争后
洋货涌入，白银 外流，洋务运动 是中国工业近代 化的开始
民国时期
民国时期，外国资本主义 经济控制了中国的财政经 济命脉，阻碍了中国私人 资本主义经济的发展
春秋战国时期，中国商业完 成了历史上的第一次飞跃， 出现了自由经商的热潮，诸 侯国实行了鼓励自由商人发 展的通商惠工政策
1.1.3秦汉隋唐时期的商业
秦朝采用商鞅所制定的“重本抑末” 政策，发展官营工商业，限制小商 贾
中 华 商 业 文 化
隋唐五代时期，开凿的运河，废除盐、酒 专卖制度，实行民间开放政策，唐代的坊 市分区制度，唐朝后期形成了以酒楼、茶 坊为中心的街市，代替了旧有的封闭式的 街坊结构
明洪武年间开始推行纸币“大明通行宝钞”
清朝咸丰年间又发行了两种分别叫做“大清宝钞”和 “户部官票”的两种纸币，这两种纸币合起来正好组成 “钞票”二字
1.3.4数字货币
中 华 商 业 文 化
• 2020年4月17日，央行数字货币在深圳、雄安、成都、苏州四 个试点城市测试，这是世界上第一个以主权国家货币为锚的数 字货币
1.1.4宋元明清时期的商业
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清代邮票价格：
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清普9 慈寿再版大字短剧8全售价：8万
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清普11.1 红印花当1分售价：3800
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清普11.3 红印花大2分售价：3800
清普11.4 红印花小4分售价：30万
清普11.5 红印花大4分售价：1.4万
清普11.7 红印花大一元售价;4.5万
清普11.8 红印花当5元售价：50万
清普11.9 红印花原票售价：100万。
钱币演化史
钱币演化史一、起源和初期发展1.1 东方古国的货币形式•东方古国在贸易活动中使用的货币形式包括石器、贝壳、布币等。
•货币形式的进化受到贸易发展和社会分工程度的影响。
1.2 金属货币的诞生•金属货币的出现解决了以往货币形式使用上的不便。
•最早的金属货币是以金子和银子为主要材料。
1.3 古希腊和古罗马的货币•古希腊和古罗马时期，货币开始广泛流通，成为经济发展的推动力。
•铸币技术的发展使得货币的制作更加精细和规范。
二、货币的进一步演化与发展2.1 纸币的诞生和传播•纸币的出现解决了金属货币贮藏和携带的问题。
•最早的纸币可以追溯到中国唐朝时期。
2.2 欧洲的银行与纸币发行•欧洲在文艺复兴时期的银行体系和纸币发行为货币的进一步发展奠定了基础。
•银行的涌现和信用体系的建立为经济发展提供了便利。
2.3 现代货币体系的建立•20世纪初，现代货币体系的建立逐渐完善，包括中央银行的设立和法定货币制度的确立。
•货币政策开始影响经济运行和宏观调控。
三、钱币设计与收藏3.1 钱币设计的演变•钱币设计在不同时期和不同地区呈现出不同的风格和特点。
•钱币上的图案和文字反映了当时的政治、文化和艺术水平。
3.2 钱币收藏的意义和价值•钱币作为历史文物的一种，具有很高的收藏价值和研究意义。
•钱币收藏对于历史的传承和文化的保护起着重要作用。
3.3 钱币收藏市场的发展•随着经济的发展和人们收藏意识的增强，钱币收藏市场逐渐兴起。
•钱币的珍稀和稀缺性成为市场交易的重要因素。
3.4 钱币鉴定与保护•钱币鉴定是确保钱币真实性和价值的重要环节。
•钱币保护涉及到合理的保存和维护工作。
四、钱币演化对社会的影响4.1 经济发展和社会变革•钱币的发展推动了经济的发展和社会分工的进一步深化。
•钱币作为一种信用工具，促进了贸易和商业活动的繁荣。
4.2 文化传承和历史记忆•钱币作为一种历史的载体，记录着不同时期和不同地区的经济、政治和文化变迁。
•钱币的收藏和研究有助于保护和传承历史文化。
世界十大财阀
世界十大财阀世界十大财阀杜邦家族杜邦家族是美国最古老、最富有、最奇特、最大的财富家族。
这个家族至今已保持了200年长盛不衰，世所罕见。
20世纪90年代杜邦家族控制财富1500亿美元，出了250个大富豪，50个超级大富豪。
其家族创始人是伊雷内?杜邦，靠制造火药发财，后来因一次火药大爆炸，家族财富荡然无存。
20 世?纪初杜邦家族出了杜邦“三巨头”。
他们再次创业，将家族带入史无前例的鼎盛时期。
这个家族视家族财富为第二生命，权力传代非常独特。
在第三代中，家族内部至少有10对堂表亲之间的婚配，成为美国近亲联姻最多的大家族。
特色评说：父辈创业，第二代再创业，第三代守成加创业，财富绝对传给家族成员。
财富家训：“投资要保持最大的利润，至少是10％以上，保证风险最小，坚持全额投资；每一个国家只设一个工厂，从事一种产品专门生产。
”“投资要选择最幸运的地点、最有利的市场、最有前途的产品”。
罗斯柴尔德家族这是欧洲乃至世界久负盛名的金融家族。
它发迹于19世纪初，其创始人是麦耶?罗斯柴尔德。
他和他的5个儿子即“罗氏五虎”先后在法兰克福、伦敦、巴黎、维也纳、那不勒斯等欧洲著名城市开设银行。
建立了当时世界上最大的金融王国。
鼎盛时期，他们翻云覆雨的力量使欧洲的王宫贵族也甘拜下风。
时至今日，世界的主要黄金市场也是由他们所控制。
其第四代居伊?罗斯柴尔德，是世界著名的银行家，他的经历与家族的命运一起跌宕起伏。
特色评说：父子联袂创业，传承子孙继业。
财富家训：“金钱一旦作响，坏话随之戛然而止。
”“只要你们团结一致，你们就所向无敌；你们分手的那天，将是你们失去繁荣的开始。
”“要坚持家族的和谐。
”奥纳西斯家族这是一个奇特的财富家族。
奥纳西斯是这个家族的创始人，他被称为世界船王。
他从做烟草生意起家跃入世界航运业。
他惟一的儿子不幸车祸身亡，他与自己的连襟另一位希腊船王互相斗富，并娶了美国总统肯尼迪的遗霜摆阔。
他的女儿与他一样任性，他选的女婿女儿不要，非要嫁给自己钟爱的人，当他死后女儿继承财产，又数次婚变终成一代女船王。
世界最小面额的纸币
世界最小面额的纸币大家是否了解世界上最小面额的纸币?如果不了解就跟随店铺一起来看看吧。
世界最小面额的纸币世界最小面额的纸币：0.1瑞尔发行背景：柬埔寨0.1瑞尔是1979年柬埔寨人民共和国(越南扶植的韩桑林傀儡政权)时期发行的纸币之一，是世界上最小面额的纸币~ 印刷情况：虽然正反面均使用胶版印刷，但丝毫未影响其在柬埔寨众多纸币中的社会主义代表性。
现在钱币市场上，单张UNC0.1瑞尔的价格为3元左右，豹子号大概是15元一张。
纸币纸币是指，代替金属货币进行流通，由国家发行并强制使用的货币符号。
与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。
世界上最早出现的纸币，是中国北宋时期四川成都的“交子”。
中国是世界上使用纸币最早的国家。
发展背景世界上最早的纸币是中国北宋时期四川成都的“交子”首次在欧洲使用的纸币是1661年由瑞典银行发行的，不过那时发行纸币只是权宜之计，并不是作为真正的货币。
1694年，英格兰银行创立，开始发行银单。
银单最初是手写的，后来才改为印刷品。
世界上共有两百多种纸币，流通于世界193个独立国家和其他地区。
作为各国货币主币的纸币，精美、多侧面地反映了该国历史文化的横断面，沟通了世界各国人民的经济交往。
世界上比较重要的纸币包括美元、欧元、人民币、日元和英镑等。
纸币上的图案大致能够反应一个国家的价值取向，其内容也传递了一个国家的政治制度、文明程度。
它是一张国家名片，呈现了这个国家在努力倡导一种什么样的国家伦理。
中国现代纸币1948年12月1日，中国人民银行在华北解放区的石家庄成立，并在成立之日开始发行钞票，即第一套人民币。
这套人民币共有12种面额，最大面额为5万元，最小为1元。
票面上的“中国人民银行”六个字由时任华北人民政府主席并主持中共中央财经工作的董必武同志亲笔题写。
由于当时中国正处于解放战争时期，人民解放军打到哪里人民币就发行到哪里，所以第一套人民币曾先后在石家庄、北平、上海、天津、西安、沈阳等十几个地方印制过，版面多达62种。
货币银行学课件(全)
第一章
货币职能与货币制度
学习目标
1 2 3 4
了解货 币制度 演变过 程
明确货 币制度 构成要 素的基 本内容
熟知我 国现行 货币制 度
掌握货 币的本 质和职 能
1.1 货币的本质及形态
1.1.1 货币的本质
货币是固定的充当一般等价物的特殊商品， 反映了一定的生产关系。 1）货币是固定地充当一般等价物的特殊商品。 2）货币反映着一定的社会生产关系。
流通中全部纸币所代表的价值量=流通中金属货 币的必要量
其中： 流通中全部纸币所代表的价值量=单位纸币代表 的价值量×纸币发行总量
所以，有下式： 单位纸币所代表的价值量（单位纸币的币值）= 流通中金属货币必要量/纸币发行总量
2.2.3 货币需要量和货币流通量
货币需要量，亦称“货币必要量”，是指一定时 期内，为保证生产和流通正常运行所需要的货币量 ，是货币流通规律的主要内容。 货币流通规律一般公式可写为： M=PQ/V M为流通中货币必要量；Q为待实现商品总量； P为商品价格水平；V为货币流通速度。
般购买手段；三是作为国际间财富转移手段。
1.3 货币制度
1.3.1 货币制度的构成要素
货币制度是指一个国家以法律形式所规定的货 币流通的结构和组织形式。它包括四个方面内容。
1）货币币材和货币单位的 （1）货币材料的确定 确定
货币材料是指国家以法律的形式明确规定哪一种 或哪几种材料作货币材料。 （2）货币名称和货币单位的确定 在金属货币时期，货币单位的确定不仅要规定单 位名称，还要规定其所含的货币金属的重量，也 称为价格标准。
流动性越强的金融资产，现实购买力就越强； 反之，则越弱。
层次划分原则
现实性
中国钞票史 (1)
9
3.1 晚清钞票
陈夔龙是个奇人。贵州人，丧 父家贫读书好。于是先被当地 知府看中，把女儿嫁给他，人 生上一个台阶，后来在四川总 督幕府，老婆死了，总督把侄 女嫁给他续弦，又上一个台阶， 日后推荐去了京师，被军机大 臣赏识，老婆又死了，军机大 臣把自己的妹妹嫁给他，这位 新夫人同时还是庆王的干女儿， 他的人生从此踏上金光大道， 日后一路做到直隶总督。
4
1.3 元钞票
忽必烈发行通行全国的“中统元宝 交钞”，随后改名为“中统元宝 钞”，前一个以丝做本位，以锭为 单位；后一个以铜钱为本位，以文 和贯做单位。 以金银做准备。 1280年以后，回纥人阿合马 将各 地原来用于平抑钞价的金银全部运 往大都城，纸币不再兑换金银。被 锤杀。 1287年发行“至元通行宝钞”的 纸币，规定至元钞1贯等于中统钞5 贯。 后者用了60年。中期以后滥 发，钞票崩溃。
华北： 关改成 尧
汪
34
3.4 伪、满
孔孟财 神
35
3.4 土共
苏 区
36
3.5 土共
山寨 神农炎 帝
37
3.5 土共
东北 与华东
38
3.6 洋人
荷兰上海银行
39
3.6 洋人
德国德华银行
40
3.6 洋人
法国银行
41
3.6 洋人
美国中华茂业银行
42
谢谢各位
22
币制改革
1934年6月，美国政府实施《购银法案》，提高白银收购价 格，使中国的白银大量外流，动摇了银本位制的基础。国民 政府为谋求稳定币值，摆脱财政经济危机，采纳英国财政专 家李滋罗斯的建议，决定放弃银本位制，实施法币政策。 1935年11月3日，国民政府财政部发布施行法币公告，其 主要内容为： 统一货币发行权，实行法币政策。以中央﹑中 国﹑交通三银行(后加中国农民银行)所发行之钞票为法币； 其它银行不得继续发行新钞票；所有完粮纳税及一切公私款 项之收付，概以法币为限，不得行使现金；其它原经财政部 核准发行之银行钞票，准其照常行使，由财政部定期以法币 换回。 实行白银国有。禁止白银流通，并将收归国有的白银 移存国外，作为外汇准备金；凡银钱行号商店及其它公私机 关或个人，持有银本位币或其它银币生银等银类者，应自11 月4日起交由发行准备管理委员会或其指定之银行兑换法。
了解货币认识不同面额的纸币与硬币
了解货币认识不同面额的纸币与硬币了解货币：认识不同面额的纸币与硬币货币作为社会经济生活中必不可少的一部分，是人们购买商品和服务的媒介。
在现代社会中，我们所使用的货币形式主要包括纸币和硬币两种。
这些货币以不同面额的方式出现，反映了不同价值的特点。
本文将就货币的不同面额进行介绍与分析，以帮助读者更好地了解并使用货币。
一、纸币的不同面额1. 1元纸币1元纸币是最小面额的纸币，它代表着货币体系中最基本的单位。
通常采用单色印刷，主题图案简洁明了，纸币正面常常印有国家元首或著名人物的头像，背面则印有具有象征性的纪念建筑或图案。
1元纸币在日常生活中主要用于小额交易，如购买一支笔、一张票等。
2. 5元纸币5元纸币是较小面额的纸币，具备更高的购买力。
它与1元纸币相比，拥有更多的防伪特征，如水印、光彩光变数字等。
5元纸币的正面往往印有国家领导人的头像，背面则通常以自然景观或传统文化为主题。
5元纸币的使用范围更广泛，可以购买一杯咖啡、一本书等。
3. 10元纸币10元纸币是常见的中面额纸币，其具备更高的购买力和实用性。
它在纸币设计上更加复杂，使用了更多的防伪技术，如荧光墨、微缩字等。
10元纸币的正面通常印有著名人物的头像，背面则以具有代表性的自然景观或历史文化为主题。
10元纸币可用于购买一顿简单的午餐、一件常规衣物等。
4. 20元纸币20元纸币属于较高面额的纸币，代表着一定的价值和购买力。
它在设计上更加复杂，以进一步提高防伪性能。
20元纸币的正面常印有著名人物的头像，如历史人物或科学家的形象，背面则以迷人的自然风光或具有代表性的建筑物为主题。
20元纸币可以购买一份餐饮大餐或几本普通图书。
5. 50元纸币50元纸币是较高面额的纸币之一，具有较高的价值和兑换能力。
为了防止伪造，50元纸币采用了更复杂的防伪技术，如全息磁性开窗图案等。
50元纸币的正面往往印有国家著名人物或纪念性人物的头像，背面常以历史文化或自然景观为主题。
50元纸币可用于购买高档餐饮、购买数本贵重图书等。
纸币的分类
纸币的分类
纸币的分类方式有很多种，常见的分类方式有：
一、按券种分类：分类依据为版别和面值。
券种是小全套的组成元素。
二、按分年券种分类：在券种的基础上，加上年代。
该分类方式在收藏界得到认可，是大全套的必备元素。
三、按冠号分类：冠号是指纸币上面阿拉伯数字前的罗马数字或拼音字母。
在人民币第四版之前的第一、二、三版人民币纸币中冠号为罗马冠号，其中罗马冠号有2个罗马数字的冠号和3个罗马数字的冠号。
（1）按颜色分类：如第三版1角币，有红色罗马冠号和蓝色罗马冠号两种；（2）按字母个数分类：简单地从冠号的最后字母的位数上来分类的话，可以分为两冠、三冠、四冠、五冠；（3）按特殊含义分类：包括数字冠、首发冠、补号冠等。
四、按水印分类：根据纸币上的水印进行分类。
五、按时间分类：根据纸币的发行时间进行分类。
六、按补号分类：根据纸币的补号进行分类。
以上是一些常见的纸币分类方式，不同的分类方式可以帮助人们更好地了解和识别纸币。
小学数学教学反思：认识人民币的教学难点与解决方法
小学数学教学反思：认识人民币的教学难点与解决方法人民币是中国的货币单位，作为小学数学中的一个重要教学内容，掌握人民币的认识和运用是学生数学学习的基础。
然而，在教学实践中，我们发现学生对人民币的认识存在一些难点，影响了他们的学习效果。
本文将对小学数学教学中认识人民币的难点进行分析，并提出相应的解决方法。
一、认识人民币的教学难点1.1 认识人民币的图案和面值人民币的图案和面值是学生认识人民币的第一步，但对于小学生来说，人民币上的图案繁多，面值分别有不同的纸币和硬币，学生辨认起来可能会出现困难。
1.2 认识不同面值的硬币和纸币每个面值的纸币和硬币在尺寸、颜色、形状等方面都有所差异，学生需要能够准确区分不同面值的人民币，并理解其价值大小。
1.3 计算不同人民币的总数对于较复杂的情况，比如一些面值不同的纸币和硬币的组合，学生需要掌握计算不同人民币总数的方法，例如如何对不同面值的纸币和硬币进行相加或相乘。
二、解决认识人民币的教学难点的方法2.1 利用教学工具引导学生教师可以通过使用教学工具，如人民币模型、纸板、卡片等，帮助学生观察和认识人民币的图案和面值。
通过手动操作这些教学工具，学生能够更直观地理解纸币和硬币之间的差异。
2.2 利用多媒体教学辅助教学借助投影仪、电脑、多媒体课件等先进的教育技术设备，教师可以展示人民币的图片和相应的面值。
通过观看图片和视频，学生可以更好地了解不同面值的纸币和硬币的外观特点。
2.3 制定练习活动巩固学习成果在教学过程中，教师可以设计一些练习活动，例如给学生提供不同面值的人民币，要求他们按照一定的要求进行分类、组合或计算总数等。
这样有针对性的训练可以帮助学生巩固所学知识。
2.4 结合实际生活案例教学将人民币与日常生活相关联，让学生能够在实际生活中应用所学知识。
例如，教师可以带领学生去超市购物，让他们使用人民币支付商品，并计算找零的金额。
通过亲身体验，学生可以更好地理解人民币的使用价值和相关知识。
盘点中国历朝历代古钱币
盘点中国历朝历代古钱币古代钱币早期形态主要是贝类货币。
在中国，原始社会后期至夏、商、周时代主要货币形态是实物货币，流通较广的是天然贝。
后期出现少量金属称量货币、铸币。
到了奴隶社会、封建社会，钱币的主要形式就是金属货币。
1骨贝骨贝钱币长：26mm，阔：17mm贝币是夏、商和西周三代重要的物品交换币制。
原贝是最原始的交易媒体，其后为求方便，海贝采取不易，乃雕骨仿制，而有骨贝。
本品原是香港一位年越古稀的收藏者所有，辗转进入本室，其真确性应是无疑的，据称从河南殷墟出土。
2 玉贝玉贝钱币长：20mm，阔：13mm夏，商至西周时期形状类似货贝的原始交易媒体，今所见的除了玉制贝形外，还有天然海贝壳，石质，骨质，木质，螃，铜，铅，银或金等质地，玉贝的腹部中间磨有纵沟，端部有小孔，币面无文，通常长：1.3--3.5cm.注：本藏品真伪未明，仍待进一步鉴定。
3 铜贝铜贝钱币长：22mm，阔：14mm人类历史上最原始的钱币，可称为中国铜铸币之鼻祖。
出现于约公元前14-11世纪，虽然商代时已有记得，但仍尚未广泛使用，相信到了西周及春秋时期，仍普遍流通，按一般考究认为：它应隶属商代之物。
4 西周(前11世纪~B.C.771)春秋(B.C.770~B.C.476)5 春秋时期铲币斜肩弧足空首布钱币长：85mm，阔：45 mm春秋至战国初年周代的货币，币身有“武”字，铸于周王室畿地区(即洛阳一带)，青铜制，为一种大型铲形斜肩的有銎古币，空首布的设计意念源铲形农具，銎为农具上作为木柄的承接孔，而把农具的模型用作于货币，此乃中国货币之始，由于币的头銎孔中空，故名空首布。
到了战国中期的布币已没有“空首”的特征，称为平首布，秦及西汉废用，自后新莽复古，平首布再次出现(见NGC-68；NGC-72及NGC-49)，此外布币已基本消失在历史的洪流中。
6 战国(B.C.475~B.C.221)齐平首平肩方足布齐平首平肩方足布(平足布)布币上有“郎”字，铸造地点为《左传》所载鲁国春秋隐公九年时的夏城。
介绍钱币知识点总结大全
介绍钱币知识点总结大全一、钱币的历史1.1 古代钱币古代钱币是人类社会发展早期形成的一种流通货币，最早可以追溯到公元前7世纪在现在的土耳其一带出现的利迪亚金币，之后在中国、印度、希腊等地也相继出现了铸造货币的现象。
古代钱币的形式多样，有圆形、方形、六边形等不同形状，上面常常刻有统治者的头像、文字或符号等。
古代钱币的主要材质有金、银、铜、铁等，每一种材质都代表着当时社会的经济状况和文化特点。
1.2 近代钱币随着人类社会的进步，近代钱币的形式和制作工艺有了很大的发展。
19世纪以后，各国纷纷开始使用铸造机器进行大规模生产，铸造出各种规格和图案的钱币。
除了金、银、铜等传统材质外，近代钱币还出现了许多新材质，如镍、铝等金属材料。
近代钱币也更加注重美学设计，很多钱币都采用了浮雕、彩色印刷等工艺，使得钱币不仅具有经济属性，更是一种艺术品。
1.3 当代钱币随着金融科技的不断发展，当代钱币也日趋多样化。
除了纸币、硬币之外，电子货币、手机支付等新型支付工具也逐渐成为了人们生活中不可或缺的一部分。
同时，由于货币的国际化特点，许多国际性的货币，如美元、欧元等也开始成为世界各国的流通货币。
当代钱币的多样化不仅满足了人们生活消费的需求，也推动了金融行业的快速发展。
二、钱币的流通价值2.1 货币的职能货币作为一种特殊的商品，有三种基本职能：价值尺度、流通手段和价值储藏。
价值尺度是指货币作为一种计量单位，能够用来衡量不同商品之间的价值关系；流通手段是指货币作为交换媒介，在商品交换过程中发挥的作用；价值储藏是指货币作为一种贮藏和储备价值的手段，能够长期保存并且不受损坏。
2.2 货币的价值体系货币的价值体系是指货币与其他商品之间的价值关系。
在传统的金本位货币制度下，货币的价值是由金和银等贵金属所支撑的，货币具有一定的内在价值。
而在现代的纸币制度下，货币的价值与信用体系相关，货币的价值主要来源于国家的信用和发行机构的背书。
2.3 货币政策与货币供应货币政策是用来调控货币供应量和质量，以达到国家经济政策目标的一种宏观经济政策工具。
塞波加大公国硬币和纸币分类
塞波加大公国硬币和纸币分类塞波加大公国是位于欧洲的一个小国家，该国的货币制度相对独立，拥有自己的硬币和纸币。
本文将对塞波加大公国的硬币和纸币进行分类和介绍。
一、硬币分类塞波加大公国的硬币主要分为以下几种：1.1 人物纪念币人物纪念币是塞波加大公国发行的一种特殊硬币，通常以国家重要人物或历史事件为主题。
这些硬币一般以较高的面值发行，收藏价值较高。
例如，塞波加大公国发行过以国家创始人、国王等为图案的纪念币。
1.2 动物纪念币动物纪念币是塞波加大公国发行的另一种特殊硬币，以国家珍稀动物或具有象征意义的动物为主题。
这些硬币在设计上通常充满艺术感，也很受收藏者喜爱。
例如，塞波加大公国曾发行过以狮子、鹿等动物为图案的纪念币。
1.3 通用硬币通用硬币是指用于日常交易的普通货币。
塞波加大公国的通用硬币主要有面值1塞波加、2塞波加和5塞波加的硬币。
这些硬币在设计上通常较为简洁，正面一般印有国家徽章或国王肖像，背面则印有面值和国家名称。
二、纸币分类塞波加大公国的纸币主要分为以下几种：2.1 人物纪念钞人物纪念钞是塞波加大公国发行的一种特殊纸币，通常以国家重要人物或历史事件为主题。
这些纸币一般以较高的面值发行，具有一定的收藏价值。
例如，塞波加大公国曾发行过以国家创始人、国王等为图案的纪念钞。
2.2 动物纪念钞动物纪念钞是塞波加大公国发行的另一种特殊纸币，以国家珍稀动物或具有象征意义的动物为主题。
这些纸币在设计上通常充满艺术感，也受到收藏者的青睐。
例如，塞波加大公国曾发行过以狮子、鹿等动物为图案的纪念钞。
2.3 通用纸币通用纸币是用于日常交易的普通货币。
塞波加大公国的通用纸币主要有面值10塞波加、20塞波加和50塞波加的纸币。
这些纸币在设计上通常较为简洁，正面一般印有国家徽章或国王肖像，背面则印有面值和国家名称。
三、硬币和纸币的使用塞波加大公国的硬币和纸币可以在该国境内进行交易和使用。
硬币主要用于小额交易，如购买日常生活用品、支付公共交通费用等。
关于钱上面的号码小知识
关于钱上面的号码小知识
关于钱上面的号码，有一些有趣的小知识。
以下是一些可能的分享：
1. 冠号：纸币的冠号指的是纸币上用来标识印刷批次的数字或字母组合。
每个批次都有唯一的冠号，用于追踪和记录纸币的印刷批次。
冠号的排列方式通常为字母加上数字，例如“A1”、“B2”、“C3”等。
2. 号码：纸币的号码是纸币上的唯一序列号，用于标识每张纸币的唯一性。
号码通常由字母和数字组成，例如“”。
3. 序列号：序列号是纸币上的另一个重要标识，用于标识纸币的面值、发行年份等信息。
序列号的格式通常为字母加上数字，例如“FA100”、“FB200”等，其中“FA”、“FB”代表面值，“100”、“200”代表发行年份。
4. 水印：水印是纸币的一种防伪措施，通过在纸币上加压图案或文字，使得纸币在特定光线下呈现出明显的图案或文字。
水印的位置通常在纸币的正面或背面，可以用于辨别纸币的真伪。
5. 安全线：安全线是另一种纸币防伪措施，通过在纸币上加装金属线或塑料线，使得纸币在特定光线下呈现出明显的线条或图案。
安全线的位置通常在纸币的正面或背面，也可以用于辨别纸币的真伪。
以上是关于钱上面的一些小知识，希望对你有所帮助。
认识货币单位
教案认识货币单位一、引言1.1货币的基本概念1.1.1货币作为交换媒介1.1.2货币的计量单位1.1.3货币的功能和作用1.2货币的历史演变1.2.1实物货币的出现1.2.2金属货币的流行1.2.3纸币和电子货币的发展1.3货币单位的重要性1.3.1货币单位是交易的基础1.3.2货币单位影响经济行为1.3.3货币单位反映国家经济状况二、知识点讲解2.1货币单位的基本知识2.1.1主权货币单位2.1.2货币的子单位2.1.3货币的国际标准2.2常见货币单位及其符号2.2.1元（Yuan）和美元（Dollar）2.2.2欧元（Euro）和日元（Yen）2.2.3英镑（Pound）和卢比（Rupee）2.3货币单位间的换算2.3.1汇率的概念2.3.2汇率的波动因素2.3.3换算方法和实例三、教学内容3.1货币单位的学习目标3.1.1认识不同的货币单位3.1.2理解货币单位的作用3.1.3掌握货币单位间的换算3.2教学资源和材料3.2.1货币实物和图片3.2.2货币单位换算表3.2.3相关的经济案例3.3教学活动和方法3.3.1小组讨论和分享3.3.2实际操作换算练习3.3.3角色扮演交易游戏四、教学目标4.1知识与理解4.1.1了解货币单位的基本概念4.1.2认识主要的货币单位和符号4.1.3掌握货币单位间的换算方法4.2技能目标4.2.1能够在实际情境中应用货币单位4.2.2能够进行简单的货币换算计算4.2.3能够分析和讨论货币单位对经济的影响4.3情感态度价值观4.3.1培养对货币和经济的兴趣4.3.2增强对货币单位重要性的认识4.3.3培养正确的金钱观和消费观五、教学难点与重点5.1难点解析5.1.1货币单位间的换算规则5.1.2汇率变动的复杂性5.1.3货币单位在国际贸易中的作用5.2重点强化5.2.1货币单位的基础知识5.2.2货币单位的实际应用5.2.3货币单位对个人生活和经济的意义5.3教学策略5.3.1通过实例讲解难点概念5.3.2采用互动方式加强重点学习5.3.3利用多媒体辅助教学提高理解度六、教具与学具准备6.1实物货币和纸币样本6.1.1准备不同国家的硬币和纸币样本6.1.2准备放大镜，以便学生观察货币细节6.1.3准备货币识别指南，帮助学生辨认不同货币6.1.4准备货币历史展板，展示货币的演变6.2货币换算工具6.2.1准备货币换算表6.2.2准备计算器和换算软件6.2.3准备换算练习题和答案册6.2.4准备货币单位换算游戏材料6.3多媒体教学资源6.3.1准备货币单位教学视频6.3.2准备货币单位相关的PPT演示文稿6.3.3准备在线货币换算模拟器6.3.4准备货币单位测试题库七、教学过程7.1导入新课7.1.1利用多媒体展示不同国家的货币7.1.2讲述一个关于货币单位的小故事7.1.3提问学生关于货币单位的已有知识7.1.4引导学生讨论货币在日常生活中的重要性7.2知识讲解与互动7.2.1介绍货币单位的基本概念和知识7.2.2通过实物展示和PPT演示讲解货币单位7.2.3进行货币单位换算的互动游戏7.2.4引导学生通过小组讨论加深对货币单位的理解7.3.1分发货币换算练习题，让学生独立完成7.3.2邀请学生上台演示货币换算过程7.3.4回答学生关于货币单位的疑问八、板书设计8.1货币单位概述8.1.1货币单位的定义8.1.2货币单位的作用8.1.3货币单位的基本知识8.1.4货币单位的学习目标8.2货币单位换算8.2.1货币单位换算的方法8.2.2货币单位换算的实例8.2.3货币单位换算的注意事项8.2.4货币单位换算的实践练习8.3货币单位的应用8.3.1货币单位在生活中的应用8.3.2货币单位在经济活动中的应用8.3.3货币单位在国际贸易中的应用8.3.4货币单位对个人财务规划的影响九、作业设计9.1货币单位知识问答9.1.1设计货币单位的选择题9.1.2设计货币单位的填空题9.1.3设计货币单位的简答题9.1.4设计货币单位的案例分析题9.2货币单位换算练习9.2.1设计不同难度的货币单位换算题9.2.2设计货币单位换算的实际应用题9.2.3设计货币单位换算的趣味练习9.2.4设计货币单位换算的互动游戏9.3货币单位研究报告9.3.1要求学生选择一个国家的货币单位进行研究9.3.3要求学生分析该货币单位对经济的影响9.3.4要求学生提出对货币单位未来发展的预测十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评估10.1.1收集学生对货币单位知识掌握的反馈10.1.2分析学生在货币单位换算练习中的表现10.1.3评估学生对货币单位应用的理解程度10.1.4收集学生对教学方法和材料的意见和建议10.2教学反思与改进10.2.1反思教学过程中的成功之处10.2.2反思教学过程中的不足之处10.2.3讨论改进教学方法和策略的可能性10.2.4计划下一堂课的教学重点和难点10.3拓展延伸活动10.3.1组织学生参观银行或货币博物馆10.3.2邀请经济专家进行货币单位讲座10.3.重点和难点解析1.教学难点与重点的解析在“教学难点与重点”这一章节中，需要对货币单位的知识点进行深入讲解，帮助学生理解货币单位的基本概念、常见货币单位及其符号、货币单位间的换算等。
新人教版《认识人民币》教案
新人教版《认识人民币》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解人民币的基本概念和组成。
培养学生对人民币的认知兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍人民币的定义和作用。
讲解人民币的组成，包括纸币和硬币。
1.3 教学方法通过图片、实物等方式展示人民币，引起学生的兴趣。
采用问答、小组讨论等互动方式，帮助学生理解和记忆。
1.4 教学步骤1. 引入话题：向学生展示人民币的图片，提问“你们知道这是什么吗？”2. 讲解人民币的定义和作用：解释人民币是中国的货币，用于购买商品和服务。
3. 介绍人民币的组成：讲解人民币由纸币和硬币组成，以及它们的denominations（面额）。
4. 互动环节：学生分组，每组找出不同面额的人民币，并讨论它们的特点和用途。
第二章：认识人民币纸币2.1 教学目标让学生熟悉人民币纸币的种类和特点。
培养学生对人民币纸币的识别能力。
2.2 教学内容讲解人民币纸币的种类，包括1元、5元、10元、20元、50元和100元。
介绍人民币纸币的特点，如颜色、图案、防伪标志等。
2.3 教学方法采用实物展示、图片对比等直观方式，帮助学生观察和识别人民币纸币。
采用小组讨论、游戏等互动方式，提高学生的参与度和兴趣。
2.4 教学步骤1. 展示人民币纸币实物或图片，让学生观察和记忆。
2. 讲解人民币纸币的种类和特点：介绍不同面额的纸币，包括颜色、图案、防伪标志等。
3. 互动环节：学生分组，进行纸币识别游戏，找出不同面额的纸币并说出其特点。
第三章：认识人民币硬币3.1 教学目标让学生熟悉人民币硬币的种类和特点。
培养学生对人民币硬币的识别能力。
3.2 教学内容讲解人民币硬币的种类，包括1角、5角和1元。
介绍人民币硬币的特点，如材质、大小、图案等。
3.3 教学方法采用实物展示、图片对比等直观方式，帮助学生观察和识别人民币硬币。
采用小组讨论、游戏等互动方式，提高学生的参与度和兴趣。
3.4 教学步骤1. 展示人民币硬币实物或图片，让学生观察和记忆。
现金岗位基本技能：机器点钞技能
机器点钞技能
机器点钞步骤
三、点钞机使用方法
2.累加清点 按累加键，指示灯亮，表示机器处于累加点钞状态。清点完第一把后， 如果要继续清点，不管接钞板上的钞票是否取走，只要把钞票放置于 滑板上，机器便会自行启动点钞，而且将新的钞票张数累加于原数值 上。依此类推，直至张数显示到“9999”张后，即回到“0”重新计 数
（3）右手握着捆钞纸一头，将其从钞票的长的方向夹入钞票的中间 （离一端1/3~1/4处）从凹面开始绕钞票两圈 （4）在翻到钞票原度转角处将捆钞纸向右折叠90度，将捆钞纸头绕 捆在钞票的膘条转两圈打结
§2.7.1点钞后续
§2.7.1.2扎把的方法
2.扭结式（拧扎法、半劲扎把 法）。考核、比赛常用此种方 法，多使用绵质捆钞纸，步骤 如下
现金岗位基本技能
机器点钞技能
机器点钞法
～，就是用点钞机代替部分手 工操作的点钞方式。点钞机的 速度快，能够有效减轻收银人 员的劳动量，提高工作效率。 但是点钞机存在一定的局限性， 因此一般点钞机多用于钞票的 复点
机器点钞技能
机器点钞步骤
一、准备
1.将点钞机放在适当位置，接通电源，打开机器电 源开关，观察机器运转及荧光数码显示是否正常 2.观察和测试。拿一把钞票试点，观察点钞机转速 是否正常，点数是否正确，真假是否准确，运转 是否流畅，落钞是否整齐 3.将待点的钞票和捆钞纸摆放在适当位置；钞票分 类是否整齐，按大面额在前，小面额在后的顺序 排列
机器点钞技能
机器点钞技能
机器点钞步骤
三、点钞机使用方法
1.全数清点 关闭所有检测功能，在自动启动在状态下进行全数清点。把钞票横置 于滑板上，机器会自动启动、运行，直至滑板上的钞票走空，清点数 目显示在计数显示窗上。如果继续清点，则取走接钞台上的钞票，把 另一把钞票放置于滑板上，计数器自动回到“0”，机器重启并点钞。 如果不取走 接钞台上的钞票，而在滑板上加放钞票，机器将自行启动 ，且将新点的张数累加于原计数值之上
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的标王。做广告是企业对产品进行宣传的重要手段，也是经济生 活的重要现象。一些商家不惜重金对企业产品做广告，是因为广 告有助于 A.商品生产成本的降低 ( )。
B.商品使用价值的提高
C.商品质量的提高 D.商品价值的实现 解析 答案 广告与A、B、C三项的内容均无直接关系，只能选D项。 D
【训练3】
4、货币流通规律
流通中实 际所需的 货币量
=
待售商品量×商品价格水平 货币流通速度（次数）
=
商品价格总额（正比） 货币流通次数（反比）
思考：如果货币的发行量超过了实际所需的货币量，会怎 样？
商 品 可 供 量 不 变
纸 币 发 行 量
应该发行:100亿元 实际发行:200亿元
1元＝0.5元 纸币贬值 物价上涨 购买力降低
7、纸币的发行与通货膨胀、通货紧缩
含义 危害 解决措施
通
货 膨
经济运行中出现的 物价上涨，纸币贬值， 1.发展生产，增加
全面、持续的物价 购买力下降，人民生 上涨的现象。实质 活水平降低，社会经
胀
是需求大于供给。 济生活持续混乱。
与通货膨胀相反，
有效供给。 2.实行适度从紧的 财政政策。 3.控制固定资产 投资规模。
①的表述与通货膨胀的含义相悖，应排除；国家发行的纸币
数量超过上一年发行的数量不一定引起通货膨胀，③错误； 商品的价格总额超过价值总额，意味着价格太高，物价上涨、 纸币贬值，故②正确；物价上涨，钱不值钱，居民的实际购 买力下降，④正确。
答案
B
【训练2】 货币在现代经济生活中扮演着重要角色，依然 是社会财富的象征。货币之所以能够成为社会财富的象征， 是因为 ( )。
C．使用价值不大
D．未用于交换而没有价值
解析
本题主要考查考生对商品的两个基本属性的理解。该
公司的产品和服务是该公司付出劳动而创造出来的，不是公 共物品，A说法错误；如果使用价值不大，那么它不会占据 国内网络安全软件市场的半壁江山，C不符合题意；D不能 构成免费提供的原因；生产者生产的最终目的是获得商品的
价值，如果不能实现其价值，交换就不可能长期存在，该公
司的产品和服务之所以免费提供，是因为这些产品和服务的 价值通过其他形式实现，B符合题意。 答案 B
命题角度 【典例2】
[]
(2010·福建文综)福州至厦门高速铁路客运专线
(动车)开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽
车前往厦门”的讨论中，张先生说，我会选择动车，虽然它
2011年6月20日，李老师采用银行按揭贷款的方
式买了价格为55万元的新房，首付现金25万元，然后在15年
内付清银行贷款30万元及利息8万元。其中8万元利息、55万 元房价、25万元首付分别体现的货币职能是 A.贮藏手段、世界货币、流通手段 B.支付手段、世界货币、流通手段 C.支付手段、流通手段、贮藏手段 D.支付手段、价值尺度、流通手段 ( )。
故不选；B也与题干无关，故不选；C只看到一方面，即关注 商品的使用价值，忽略了人们选择商品还会关注商品的价值，
故不选C；D全面表达了材料中所体现的“速度”和“价格”
两个方面，即使用价值和价值两个方面。故选D。 答案 D
命题角度 【典例3】
[]
(2010·四川文综)为克服当前金融危机的影响，
许多国家实行宽松的货币政策，增加货币发行量，向金融机 构注资，引发了人们对通货膨胀的担忧。是否发生了通货膨
货币 本 质 区 别 职
纸币
一般等价物
价值符号
代表货币执行流通手段和
能 价值尺度、流通手段、支付 支付手段的职能，某些国
手段、贮藏手段、世界货币 家的纸币也具有世界货币 的职能
(1)纸币是在货币充当流通手段职能过程中逐渐产生的，
联系 没有货币就没有纸币 (2)纸币代表货币执行流通手段和支付手段的职能 (3)纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
胀，必须看是否出现
①流通中实际需要的货币量超过纸币的发行量 总额超过价值总额，货币持续贬值 超过上一年发行的数量 力普遍下降
(
)。
②商品价格
③国家发行的货币数量
④物价总水平不断上涨使居民购买
A.①
C.①②③
B．②④
D．②③④
解析
本题主要考查学生对通货膨胀相关知识的理解和掌握。
依据教材内容可知，通货膨胀是指纸币的发行量超过流通中 实际所需要的货币量，从而引起纸币贬值、物价上涨的现象。
A.货币的本质是一般等价物
B.货币是国家发行并强制使用的 C.货币体积小、价值大、便于保存 D.货币的价值能够通过其他商品体现出来 解析 货币成为社会财富的象征，这应从货币的本质角度理
解，故选A项。B、C、D三项都不符合题意。 答案 A
对应训练
【训练1】
茅台酒业以4.43亿元的投入成为央视2012年黄金时段
解析
材料8万元、55万元、25万元分别体现货币的支付手
段、价值尺度与流通手段职能，故选D项。 答案 D
【重点突破】 3．如何区分货币与纸币 货 定义 币 纸 币
从商品中分离出来固定地 充当一般等价物的商品
由国家(或某些地区)发
行的、强制使用的价值
符号
区 产 原 别 生 物物交换有困难和不便 因 属 性
货币以金银条块形式流
通的不便和金属铸币在 流通中的缺陷 是价值符号，没有价值
即有使用价值，又有价值
的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽 车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见 ( A．商品价格的高低受供求关系影响 )。
B．商品价格的高低反映商品质量的优劣
C．人们选择商品关注的是商品的有用性 D．人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一
解析
本题考查学生对商品的基本属性的理解。A与题干无关，
通
表现为物价全面持 物价下降，影响投资
货
紧 缩
续下跌，通常伴随 者的信心和居民的消 1.扩大内需，拉动
着经济衰退出现。 费心理，对经济的长 经济增长。 实质是供给大于需 远发展不利。
求。
2.实行积极的财政 政策和货币政策。
命题角度
[]
【典例1】
(2011·江苏单科，7,2分)某公司向计算机个人用
户提供免费的安全和杀毒服务，占据了国内网络安全软件市 场的半壁江山。该公司的产品和服务之所以免费提供，是因 为其提供的产品与服务 A．属于公共物品 ( B．价值通过其他形式实现 )。
1、纸币的含义：
纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的 价值符号。
纸币是由国家发行的。 理 解
——国家有权决定纸币的面值，发行数量，但无法决 定纸币的实际购买力（由市场决定）
是强制使用的。 仅仅是一种价值符号，它是代表金属 货币的，本身不是商品，没有价值。
2、纸币的本质： 价值符号（金属货币的代表）
思考：货币可以和其他一切商品相交换，用它可以购买 一切商品，因此, 从常理上讲，货币越多意味着可以买到 的商品也就越多。我国无论从整个国家还是老百姓家庭， 都还不算富裕，为什么不多印发货币（人民币）以尽快 实现国家的富强和百姓的富足？
商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好，也不是 越少越好，而是受客观规律支配的。