浅谈职高班主任管理
浅谈怎样当好职高班主任
浅谈怎样当好职高班主任引言职业高级中学（简称职高）班主任是一项颇具挑战性的工作。
作为班级中的领导者和学生们的导师，职高班主任需要具备一系列的职业素养和技能，才能够有效地管理班级、促进学生的全面发展。
本文将从多个角度探讨如何当好职高班主任。
具备专业知识和教育背景作为一名职高班主任，首先需要具备相关的专业知识和教育背景。
只有了解学科知识和教育教学理论，才能够更好地指导学生的学习。
此外，还要及时了解教育教学改革的最新动态，以便为学生提供更好的教育资源和学习环境。
建立良好的班级管理体系良好的班级管理体系是当好职高班主任的基础。
首先，班主任要制定一套完整的班级管理规章制度，明确学生的责任和义务。
其次，要建立起有效的班级管理机制，包括班委会的设置和运作。
班主任还应加强与学校、家长的沟通，及时了解学生的情况，并及时采取相应的教育措施。
关注个体差异，关爱每个学生每个学生都是独一无二的个体，职高班主任要能够理解并关注学生的个体差异。
了解每个学生的学习特点、兴趣爱好和家庭背景，以便更好地制定个性化的教育计划。
此外，班主任还应该及时发现学生的问题和困扰，给予他们必要的关爱和指导。
激发学生的学习热情和潜能作为职高班主任，需要激发学生的学习热情和潜能。
班主任应该注重培养学生的学习兴趣，组织丰富多彩的学习活动，引导学生主动参与到学习中去。
此外，班主任还应该帮助学生树立正确的学习目标，启发他们发挥自己的潜能，实现个人的成长和发展。
加强与家长的合作与家长的紧密合作是当好职高班主任的关键。
班主任要主动与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和行为表现。
通过与家长的密切合作，可以更好地关注学生的全面发展，并共同解决学生在学习和生活中的问题。
不断学习和提升自我作为一名优秀的职高班主任，不断学习和提升自我是必要的。
班主任应该关注学科知识和教育教学的最新研究成果，参加各种培训和研讨活动，不断更新自己的教育理念和教育教学方法。
同时，班主任还应该思考和总结自己的教学经验，不断优化教育教学过程，提升自己的教育能力。
浅谈中职班主任管理策略
浅谈中职班主任管理策略中职班主任是承担学生教育管理、班级管理、教育教学等工作的关键人员，是学校管理的重要基础。
中职班主任在管理过程中需要运用一定的策略，使教育管理工作更加高效、有针对性和可维护性。
下面将从五个方面浅谈中职班主任管理策略。
一、建立班级纪律和管理制度中职班主任应建立一套完整的班级管理制度，通过班级纪律和管理制度的规范化，使学生手足有序、遵守纪律，从而提高学生的自我管理能力，促进班级的和谐稳定。
同时，中职班主任应严格执行管理制度，对于违反班级规定的学生应及时进行批评教育，以及班内警示，努力营造出一个文明、和谐的班级环境。
二、关注学生心理健康中职班主任应注重学生的心理健康问题，关注学生的心理发展，加强学生的心理辅导，及时有针对性地处理好学生感到困惑、不满和压抑等问题。
同时，为了使学生能够更好地发展，中职班主任还应该帮助学生认识自己，尊重自己，让学生重视自己的心理健康，为学生的健康成长创造有利的条件。
三、教育指导学生中职班主任需要为学生营造一个良好的学习氛围，提供充足的学习资源，并指导学生积极参与课堂及课外活动，激发学生的兴趣，激励学生的学习热情。
此外，还应该关注学生的思想和生活，帮助学生解决生活中遇到的问题，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、与家长沟通合作中职班主任应保持与家长沟通的频率，与家长共同合作，在班级工作中密切合作，共同致力于学生的熏陶。
与家长进行沟通的主要应包括学生的成绩、学生的情况、学生的心理状态等，及时向家长传达学校的各种信息，建立起班级、家长、学校之间的联系，帮助学生更好地成长。
五、培养中职班主任自身素质中职班主任要成为出色的管理者，必须具备高度的素质和能力。
班主任需要全面发展，包括教育管理、沟通协商等方面，还要不断更新自己的知识，提高自己的素质。
班主任应该积极参加有关学科、教育学和班级管理等方面的培训，学习最新的教育管理技术，不断提高自己的专业技能，增强自身素质。
浅谈中职班主任管理策略
浅谈中职班主任管理策略随着社会的发展，中等职业学校成为教育体系中不可或缺的一部分。
在中职学校中，班主任作为学生学习和生活的重要管理者，其管理策略直接影响着学生的成长和发展。
中职班主任需要具备一定的管理能力和策略，才能有效地管理学生，并为他们的成长提供良好的环境。
本文将围绕中职班主任的管理策略展开讨论，探讨班主任在日常工作中应该采取何种策略，更好地管理学生。
一、了解学生，树立权威形象班主任首先需要了解学生，包括他们的性格、兴趣爱好、家庭情况等。
只有通过了解学生，班主任才能更好地管理他们，帮助他们解决问题，成为他们的良师益友。
班主任需要树立权威形象，让学生在尊重的也能够信任班主任，愿意听从班主任的管理和指导。
班主任可以通过思想政治课、班会、谈心谈话等形式，与学生建立密切的联系，使学生愿意与班主任交心，从而更好地了解学生的情况，帮助他们解决问题。
二、善于倾听，注重心理疏导中职学生在成长过程中会遇到各种问题和困扰，班主任需要善于倾听学生的心声，关心学生的情感状态，及时发现和解决学生的心理问题。
在学生遇到困难和挫折时，班主任需要通过耐心倾听、细心分析，对学生进行心理疏导，帮助他们克服困难，重新振作起来。
在班主任的管理策略中，心理疏导是非常重要的一环，只有通过倾听和关心，才能更好地帮助学生排忧解难。
三、建立规范化管理，培养学生自律意识在中职学校中，班主任需要建立一套规范化的管理制度，明确学生的行为规范和管理要求，使学生能够清楚地知道自己应该做什么，不应该做什么。
通过规范化的管理，可以培养学生的自律意识，使他们能够自觉遵守学校纪律，做到自我管理。
班主任在建立规范化管理的过程中，需要与学生进行深入沟通，让他们明白纪律的重要性，理解规范的合理性，从而自觉遵守学校的管理制度。
四、关注学生的学习和生活，及时解决问题班主任需要关注学生的学习和生活，了解学生的学习成绩、学习动态，通过及时了解学生的学习状态，针对学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。
谈职业教育班主任管理工作7篇
谈职业教育班主任管理工作7篇篇1一、引言职业教育作为培养应用型技能人才的重要途径，其教育质量直接关系到国家的发展和社会进步。
班主任是职业教育班级工作的核心力量，其管理工作对于营造良好的教育环境、促进学生的健康成长具有重要意义。
本文旨在探讨职业教育班主任管理工作的内容、挑战及应对策略，以期提升班主任的工作水平，促进职业教育的健康发展。
1. 学生管理职业教育班主任首要任务是管理学生，包括学生的日常行为规范、学习进度、生活情况等。
班主任需要深入了解每个学生的特点，关注他们的成长需求，引导他们树立正确的价值观和职业观。
2. 班级管理班主任需对班级整体情况进行把握，包括班级文化建设、班级活动组织、班级荣誉争取等。
通过营造良好的班级氛围，增强学生的集体荣誉感和归属感。
3. 家长沟通班主任要与家长保持密切联系，及时沟通学生的情况，反馈学生的学习进步和成长变化。
通过家校共同合作，促进学生的健康成长。
1. 学生多元化带来的管理难度职业教育学生来源广泛，背景多样，这给班主任的管理工作带来一定难度。
班主任需针对不同学生的特点，采取个性化的管理方式。
2. 职业教育特殊性带来的挑战职业教育注重实践技能的培养，班主任工作需与职业教育特点相结合。
如何将班主任管理工作与职业教育有效融合，是班主任面临的重要挑战。
3. 社会变革对班主任工作的影响随着社会的发展和变革，学生的思想观念、价值观念也在发生变化。
这对班主任的管理工作提出了新的要求，需要班主任不断更新管理理念和方法。
1. 树立以学生为本的管理理念班主任应关注每个学生的成长需求，尊重学生的个性差异，树立以学生为本的管理理念。
通过深入了解学生、关心学生、引导学生，促进学生的健康成长。
2. 提升自身素质和专业技能班主任应不断提升自身素质和专业技能，包括教育理论知识、心理辅导技能、组织协调能力等。
通过不断学习和实践，提高管理水平，更好地服务于学生。
3. 加强与家长、学校的沟通与合作班主任应与家长、学校保持密切联系，及时沟通学生情况，共同促进学生的成长。
浅谈中职学校班主任管理工作
浅谈中职学校班主任管理工作作为中职学校的班主任，管理工作是非常重要的。
班主任不仅需要负责班级的教育教学工作，还要关心学生的成长和生活，促进学生的全面发展。
在管理中职学校班级工作中，班主任需要综合运用教育理论和实践经验，制定科学合理的管理策略，激发学生的学习热情，引导学生正确认识自己，树立正确的人生观和世界观。
下面本文将从几个方面浅谈中职学校班主任管理工作。
一、关心学生的成长和生活班主任要全面关心学生的成长和生活。
学生处于青春期发育的关键时期，面临着身心发展的多重压力。
而中职学校的学生，由于特殊的教育背景，往往具有学习动力不足，生活环境贫困等特点。
班主任首先要有一颗关爱学生的心，时刻关心学生的学习和生活状态。
班主任要主动与学生沟通，了解他们的家庭情况、学习情况和生活情况，并及时给予关心和帮助。
在班级管理中，班主任要引导学生尊重师长、友爱同学，形成团结互助的班集体。
在学生面临困难时，要及时伸出援手，给予鼓励和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展。
二、营造良好的校园文化氛围中职学校班主任管理工作还需要营造良好的校园文化氛围。
校园文化是学校办学的精神灵魂，是学校管理工作的重要内容。
良好的校园文化氛围是指师生相互尊重，和谐相处，努力学习，积极向上的校园精神。
班主任要引导学生积极参与各项文化活动，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
班主任要主动创建和谐的班级氛围，积极参与班级文化建设，组织开展丰富多彩的班级活动，增强学生的班级归属感和责任感。
班主任还要关心学生的心理健康，及时发现学生的心理问题并加以引导和帮助。
三、学业管理要求中职学校学业管理工作也是班主任的重要工作内容。
学业管理是指对学生的学习状态进行全面、及时、动态地跟踪和指导，促使学生成长成才的学校管理工作。
对学生的学习成绩要给予充分的重视，班主任要及时了解学生的学习情况，对学习成绩偏低的学生要进行个别辅导，帮助学生找到学习的方法和问题的解决途径。
浅谈中职班主任管理策略
浅谈中职班主任管理策略中职班主任管理策略是指班主任在教育教学过程中采取的一系列管理措施和策略。
班主任是学生的教育引领者和学习管理者，对学生的日常管理和教育起着重要作用。
下面从以下几个方面浅谈中职班主任的管理策略。
一、倾听与沟通作为班主任首先要学会倾听学生的心声，了解学生的真实需求。
通过与学生的沟通，了解他们在学习和生活方面的困难和需求，及时提供帮助和指导。
班主任要与家长保持密切联系，了解学生在家庭环境中的情况，及时疏导家长对学生的期望，共同为学生的发展营造良好的环境。
二、明确目标与规范班主任要明确班级管理的目标和规范，制定班级规章制度，并与学生一起制定班级目标，鼓励学生自觉遵守规章制度，培养学生良好的行为习惯和规范，增强班级凝聚力。
班主任还要定期检查执行情况，及时纠正问题，督促学生养成良好的学习和生活习惯。
三、关注学生成长班主任作为学生的引路人，要全面关注学生的成长。
要关注学生的心理健康，与学生建立良好的师生关系，倾听学生的心声，及时解决学生的困惑和烦恼。
要关注学生的学习进步，及时给予肯定和鼓励，帮助学生建立正确的学习目标和方法。
要关注学生的综合素质发展，开展各类活动和比赛，培养学生的创新精神和合作能力，激发学生的兴趣和潜能。
四、协助教师进行教育教学班主任不仅要负责学生的管理，还要协助教师进行教育教学工作。
班主任要与教师配合，制定科学合理的教学计划，协调班级教学进度，确保教学质量。
要定期组织班级教研活动，推动教师专业成长，提高教学水平。
要及时反馈学生的学习情况给教师，共同找出学生的问题和不足之处，提供有针对性的指导和帮助。
五、建立家校合作机制班主任要与家长建立密切的联系，形成家校合作的良好氛围。
要定期组织家长会，与家长交流孩子的学习和成长情况，共同探讨解决办法。
要向家长传递学校和班级的相关信息，加强与家长的沟通和交流，共同关心学生的成长。
班主任要鼓励家长积极参与班级活动和教育教学工作，促进校家合作，携手共同为学生的发展提供支持和指导。
谈职高班主任的班级管理办法
谈职高班主任的班级管理办法作为职高班主任，班级管理是我工作中的重要任务之一。
在日常的教育教学工作中，我深刻体会到了班级管理对于教育教学工作的重要性。
良好的班级管理能够有效地提高班级整体素质和凝聚力，让学生在良好的教育环境中成长和进步。
下面我将结合自己的实际工作经验，分享一下针对职高班级的管理办法。
我认为班级管理的核心是做到“以人为本”。
班级管理需要关注每一个学生的需求和成长，要根据学生的实际情况来制定管理措施。
在我管理班级的过程中，我总是以学生的需求和利益为重，尊重学生的个性和差异，尽力让每个学生在班级中感受到尊重和关怀。
我注重班级文化的建设。
班级文化是班级管理的重要内容，它直接关系到学生的思想道德和人格修养。
在我的班级中，我注重营造积极向上的班级氛围，倡导和培养团结互助、积极进取的班级氛围，让学生在这样的氛围中得到最大程度的成长。
我强调班风管理。
班风管理是班级管理的重要内容，它是班级管理的基础。
在我管理班级的过程中，我始终坚持“严”与“和”的原则，严格要求学生学习和生活的纪律，同时注重与学生的沟通和交流，让学生在轻松和谐的氛围中学习和成长。
第四，我注重班级管理规章制度的建设和执行。
管理规章制度是班级管理的制度保障，它是管理班级的有力工具。
在我的班级中，我制定了一系列的管理规章制度，并严格执行，让学生明确自己的行为准则，做到知行合一。
第五，我重视班级教育管理工作。
班级教育管理是班级管理的重点内容，它是对学生综合素质和品德的培养。
在我管理班级的过程中，我常常组织各种形式的班会活动，组织学生参与各种社会实践活动，培养学生的集体观念和社会责任感，让学生在实践中得到成长和锻炼。
我认为班级管理是一项系统工程，需要全校的支持和配合。
在我的班级管理中，我积极与学校其他教师和行政人员沟通与协作，共同为学生的成长和教育工作服务，让学生在学校大家庭中得到最大程度的成长和发展。
班级管理是班主任工作的重要内容，它关系到学生的成长和教育工作的有效开展。
谈职高班主任的班级管理办法
谈职高班主任的班级管理办法作为职业高中班主任，班级管理是非常重要的一环。
下面介绍几种班级管理方式。
一、班级规章制度班级规章制度是班级管理的基础，它是班级管理的保障。
班级规章制度应该包括学生的上课时间、作息时间、日常生活中的行为准则及必备的学习物品等方面的规定。
为学生提供一个有规矩的环境，帮助他们在一个合理的体系中发现自我、理解他人、合理地安排自己的时间、学习成果得到有效保障。
二、班会制度班会是班级管理的重要组成部分，每月至少举办一次班会。
班会的主要内容包括班级管理工作的总结、评定优秀学生、讲解班级纪律、发现和解决问题、选举评选班委、弘扬爱国主义精神、加强文化、体育等方面的学习和意识。
三、师生互动工作师生关系是班级管理的核心，师生互动工作对于培养和发挥学生的个性素质和集体性素质有着非常重要的作用。
班主任应该带领学生积极参加集体活动，加强师生之间的交流，努力创造良好的学习和生活环境。
师生互动工作可以采用师生座谈会、个别谈话、集体活动等多种方式进行。
四、学生指导工作学生指导工作是班级管理的重点，它是指导学生规范行为、激发学生学习动力、提高学生的综合素质，并促进学生健康的成长和发展的工作。
班主任应该用心细致地指导学生，通过开展各种活动，帮助学生探索自己的优势和不足，并根据实际情况为学生提供个性化的学习方法。
同时，也应该及时发现并协助解决学生在学习中遇到的问题，鼓励学生积极参与各种活动，提高学生的自信心和组织能力。
五、家长工作家长是学生的重要监护人，班主任应该通过电话、家庭访问、家校沟通会等途径，及时了解学生在家庭中的情况，鼓励家长关注孩子的学习状态和情感状况，帮助家长加强对学生的教育和指导，提高家长对学生的情感认知和行为规范意识。
以上就是我几种班级管理方式的介绍，希望对大家有所帮助。
谈职业教育班主任管理工作7篇
谈职业教育班主任管理工作7篇篇1一、引言职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，其目标是为社会培养高素质、高技能的应用型人才。
班主任是职业教育中的核心角色之一，其管理工作直接关系到学生的成长和教育的质量。
本文旨在探讨职业教育班主任管理工作的内容、挑战及应对策略，以期为提高职业教育质量提供参考。
1. 学生日常管理班主任需全面负责学生的日常管理，包括考勤、纪律、生活等方面。
班主任要关注学生的学习情况，及时发现和解决学习问题；同时，还要关注学生的生活习惯，引导他们养成良好的生活习惯。
2. 班级文化建设班级文化是班级凝聚力和向心力的重要源泉。
班主任要积极开展班级文化建设，营造良好的班级氛围，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
3. 心理健康教育职业教育阶段的学生正处于青春期，心理健康问题较为突出。
班主任要关注学生的心理健康，开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，促进他们健康成长。
4. 职业规划与就业指导职业教育班主任要帮助学生进行职业规划和就业指导，让学生了解行业发展趋势，掌握就业技能，为他们顺利进入社会做好准备。
1. 学生多元化职业教育的学生来源广泛，背景多样，学生的思想和行为方式存在较大差异。
这给班主任的管理工作带来了挑战。
2. 教育环境复杂职业教育面临着复杂的教育环境，包括学校、家庭、社会等方面。
班主任需要协调各方面资源，为学生创造良好的教育环境。
3. 心理压力较大职业教育班主任肩负着培养学生成人成才的重任，工作压力较大。
同时，班主任还要面对各种评估、检查，进一步加大了工作压力。
1. 提高自身素质班主任要不断学习，提高自身素质，包括教育理论知识、管理技能、心理辅导能力等。
只有自身素质不断提高，才能更好地胜任班主任工作。
2. 加强班级管理班主任要加强班级管理，建立健全班级管理制度，明确班规班纪，培养学生的自律意识。
同时，还要加强班级文化建设，营造良好的班级氛围。
3. 关爱学生班主任要关爱每一个学生，关注学生的成长和发展。
浅谈中职学校班主任管理工作
浅谈中职学校班主任管理工作【摘要】中职学校班主任管理工作是教育管理中至关重要的一环，既面临着挑战，也蕴含着机遇。
本文首先介绍了中职学校班主任管理工作的重要性、挑战和特点，然后探讨了班主任需要具备的素质和能力、在学生管理、教师团队管理以及家校沟通方面的职责，以及如何提高管理效率。
总结了班主任工作的价值、挑战和机遇，展望了其未来发展。
通过本文的分析，可以更好地了解中职学校班主任管理工作的重要性和复杂性，为班主任提升自身能力、应对挑战提供一定的帮助和指导。
【关键词】中职学校班主任、管理工作、素质、能力、学生管理、教师团队管理、家校沟通、管理效率、价值、挑战、机遇、未来发展。
1. 引言1.1 中职学校班主任管理工作的重要性中职学校班主任是学校管理中的关键角色，他们承担着学生管理、教师团队管理、家校沟通等多方面的责任。
中职学校班主任管理工作的重要性主要体现在以下几个方面：中职学校班主任是学生的第一任导师，他们直接参与学生的日常教育管理工作，对学生的成长起着至关重要的作用。
班主任应该关心学生的学习、生活和成长，及时发现学生的问题并进行引导和规范，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
中职学校班主任是教师团队管理中的关键人物，他们要协调教师之间的关系，推动教师团队的建设和发展。
班主任需要具备团队管理的能力，促进教师之间的合作和共同成长，确保教师们在教学工作中能够高效协作，达到学校的教育目标。
中职学校班主任管理工作的重要性在于他们直接服务于学生和教师，对学校的整体管理发展起着至关重要的作用。
他们需要不断提高自身的管理能力和素质，才能更好地履行自己的职责，推动学校管理工作的不断发展和进步。
1.2 中职学校班主任管理工作的挑战中职学校班主任管理工作的挑战包括来自学生、家长、教师和学校管理者的压力。
学生作为班主任管理的主体，他们的个性、能力、行为问题以及互相之间的关系都会对班主任的管理工作提出挑战。
有的学生可能性格内向，不善于表达，需要班主任花费更多时间与他们沟通交流；有的学生可能行为问题较多，需要班主任采取更加有效的管理措施。
谈职业教育班主任管理工作6篇
谈职业教育班主任管理工作6篇篇1一、引言职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，班主任是职业教育中的核心角色之一。
班主任不仅承担着教育教学任务，还需负责班级管理和学生思想引导。
本文将详细探讨职业教育班主任管理工作的内容、挑战与应对策略，以及个人心得体会。
职业教育班主任的管理工作涉及多个方面，主要包括以下几个方面：1. 班级管理：制定班级规章制度，组织班级活动，协调各方资源，维护班级秩序。
2. 学生学习管理：关注学生学习情况，激发学习兴趣，提供学习方法指导，协助解决学习困难。
3. 学生生活管理：关注学生生活状况，提供生活指导，解决生活问题，促进学生身心健康。
4. 思想教育：开展思想政治教育、职业道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
1. 多元化学生的管理挑战：职业教育学生来源广泛，背景多样，给班主任管理带来挑战。
应对策略：了解学生学习和生活背景，因材施教，发挥学生特长，增强班级凝聚力。
2. 学生自主学习能力不足：职业教育学生自主学习能力相对较弱，对班主任的管理有一定的依赖性。
应对策略：引导学生养成自主学习的习惯，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 信息化时代的班级管理挑战：在信息社会背景下，学生接触到的信息繁杂，对班级管理提出新要求。
应对策略：加强网络素养教育，引导学生正确辨识信息，营造良好的班级网络氛围。
1. 制定明确的班级管理目标：根据班级实际情况，制定切实可行的管理目标，包括学习、生活、纪律等方面。
2. 建立良好的师生关系：深入了解学生，关心学生成长，与学生建立良好的师生关系，增强学生对班主任的信任。
3. 开展丰富多彩的班级活动：组织各类班级活动，如学术竞赛、文体活动、社会实践等，增强学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4. 注重学生的心理健康教育：关注学生的心理健康状况，提供心理咨询和支持，帮助学生解决心理问题。
5. 加强与家长的沟通与合作：定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长和发展。
浅析当今中职学校班主任管理工作
浅析当今中职学校班主任管理工作当今中职学校班主任管理工作在培养学生全面发展中扮演着非常重要的角色。
班主任是学生学业和生活的引导者，对学生进行全面的管理和指导，对学生的成长起着至关重要的作用。
本文将从班主任的工作内容和方法、面临的挑战以及如何提升管理水平等方面进行浅析。
一、班主任的工作内容和方法班主任是学生学习和生活的指导者，其工作内容主要包括：（1）班级管理：班主任要负责班级的日常管理工作，包括学生考勤、课堂纪律、卫生管理等；（2）学业指导：班主任要关注学生的学业发展，帮助学生解决学习中的问题，制定学习计划并关注学生成绩；（3）生活指导：班主任要关心学生的生活情况，帮助学生解决生活中的问题，引导学生形成良好的生活习惯和价值观念；（4）心理辅导：班主任要关注学生的心理健康，了解学生的心理需求，帮助学生排解心理压力和烦恼；（5）与家长沟通：班主任还要与家长进行密切的沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，促进家校合作，共同关心学生。
为了更好地开展班主任工作，提高管理水平，班主任可以采取一些有效的工作方法：（1）建立良好师生关系：班主任要与学生建立良好的师生关系，做到平易近人，以身作则，关心学生，尊重学生，增进师生之间的信任和亲近感；（2）关注学生个性发展：班主任需要关注每个学生的个性发展，关心学生的成长道路，培养学生的自信心和责任感；（3）抓好班级管理：班主任要严格要求学生遵守校纪校规，建立班级的规章制度，保持班级的良好风气，提高管理效能；（4）注重情感教育：班主任要注重学生的情感教育，增强学生的人文关怀和社会责任感，引导学生健康快乐成长；（5）与家长建立良好沟通渠道：班主任要与家长保持密切的联系，及时了解学生的家庭情况，通报学生的学习和生活表现，促进家校合作，实现良好的家校关系。
二、班主任管理工作面临的挑战当今中职学校班主任管理工作面临着一些挑战，主要表现在以下几个方面：（1）学生行为问题：随着社会的不断发展，学生的行为问题也日益突出，如早恋、打架、偷窃等，这些问题对班主任的管理工作提出了更高的要求；（2）学生心理问题：随着社会压力的增大，学生心理问题也日益凸显，如悲观厌学、自卑自闭等，这些问题需要班主任关注和帮助；（3）家长教育观念：一些家长教育观念陈旧，对学生的要求过分严格或放任自流，这给班主任的管理工作带来一定的困难；（4）社会环境变化：社会环境的变化也对班主任的管理工作产生了影响，如网络、媒体等对学生的影响日益突出，增加了班主任的管理难度。
浅析当今中职学校班主任管理工作
浅析当今中职学校班主任管理工作当今中职学校班主任管理工作是一个非常重要的工作，班主任是学生在学校的第一位指导者和闺蜜，他们不仅要关心学生的学业表现，还要关心学生的心理和情感健康，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
作为中职学校班主任，要提高自身素质，加强自身管理，为学生创造一个良好的学习与生活环境。
一、提高自身素质中职学校是培养技能型人才的重要平台，班主任需要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，以便更好地指导学生的学业和职业规划。
班主任还应该不断提高自身的教学水平，例如参加各种培训班、研修班或进修班，提升自身的教学理念和教学方法，从而更好地指导学生。
班主任还要注重自身的师德师风的建设，做到言行一致，做到廉洁奉公，为学生做出榜样。
作为学校管理者，班主任要做到公正、公平、公开，对待学生要一视同仁，决不偏袒。
二、加强自身管理中职学校的学生大多已经是青春期的学生，他们的心智发展尚未成熟，情感易于波动。
在这个时期，班主任要加强学生的意识形态教育，引导学生正确树立人生观、世界观和价值观，帮助学生树立正确的人生目标。
班主任还要对学生进行心理疏导，帮助学生化解心理问题，培养学生的坚强意志和出色的心理素质。
班主任还应该尽职尽责的制定班级规章制度，督促学生遵守学校的管理制度，引导学生形成良好的生活习惯和行为规范，营造良好的学习和生活环境。
三、创造良好的学习与生活环境学习环境对学生的成长非常重要，班主任要创造一个良好的学习和生活氛围，教育学生形成良好的学习习惯。
班主任要引导学生爱岗敬业，注重实践，培养学生的创新精神和实践能力。
班主任还要关注学生的生活，鼓励学生积极参加体育活动、文艺活动，开展丰富多彩的校园文化生活，让学生度过一个快乐而有意义的校园生活。
当今中职学校班主任管理工作是一项光荣而艰巨的工作，需要班主任具备扎实的专业知识和优秀的教育教学水平，管理学生成熟的心智发展并创造良好的学习与生活环境，这需要班主任们努力提高自身素质，加强自身管理，为学生做出榜样。
浅谈中职班主任管理策略
浅谈中职班主任管理策略中职班主任是中职教育管理中的重要角色，他们负责管理和指导班级，促进学生综合素质的全面发展。
中职班主任需要运用有效的管理策略，以应对日常管理工作中遇到的种种问题，保证班级的正常运转。
本文将浅谈中职班主任管理策略。
一、建立积极向上、和谐的班级氛围一个和谐、积极向上的班级氛围可以为学生提供良好的学习和成长环境，也是我们班主任工作的重点。
为了实现这一目标，班主任需要采取以下措施：1.建立班级规章制度：班主任可以与学生一起制定班级规章制度，通过规章制度的制定，可以为班级建立起规范的行为准则，维护班级正常秩序。
2.组织班级活动：班主任可以根据不同的节日或主题，组织班级有意义的活动，以及户外拓展、体育比赛等集体活动，让学生充分参与其中，建立班级凝聚力。
3.加强交流沟通：班主任要定期与学生沟通，倾听他们的意见、需求、心声，尽可能关心并帮助学生解决问题，积极加强家校沟通工作，让学生在班级中拥有归属感和信任感。
二、建立个性化课程体系，为学生提供有效的教育中职教育以职业教育为主，班主任要从学生的能力、兴趣出发，开展个性化的课程教学，让班级和学生能够得到更好的管理和发展。
1.优化教学资源：根据学生的兴趣和职业发展，班主任需要利用各种教学资源，包括多媒体、网络教学、实际操作和实践活动等，来提高学生的职业素养和实际操作能力。
2.开设个性化课程：班主任根据班级学生的实际情况，可以开设一些与兴趣爱好或职业发展相关的个性化课程，例如英语口语、自我激励、语文写作等，让学生在自己的特长领域得到更深入的发展和提升。
三、行成拳头向外，注重实践和社会实践创新行成拳头向外是指班级和学生要有外向性，能够积极参加学校和社会的各种实践活动，并且可以在实践中得到锻炼和提高。
1.注重社会实践：班主任可以着重推广社会实践，组织学生参加社会活动或职业实习实践，并且要对学生的社会实践活动给予鼓励、肯定和支持。
2.注重创新创业：班主任可以家长、老师和社会资源，为学生提供一些创业实践的机会，鼓励大家积极创业、创新、探索，为学生职业道路的发展提供更为广阔的视野。
谈职高班主任的班级管理办法
谈职高班主任的班级管理办法1. 引言1.1 背景介绍职高班主任在班级管理中扮演着至关重要的角色，他们不仅需要关注学生的学习和生活，还需负责维护班级的秩序和氛围。
职高学生的年龄较大，性格各异，面对这样的学生群体，班主任需要具备较强的管理能力和沟通能力。
而如何有效地管理职高班级成为了许多班主任面临的挑战。
本文将探讨职高班主任的班级管理办法，包括如何建立和谐班级氛围、加强与学生沟通、制定严格管理规定、关注学生个性发展以及定期组织班级活动等方面。
通过深入分析和讨论，可以更好地认识班主任在职高班级管理中的重要性，以及有效的班级管理办法对学生发展的促进作用。
【背景介绍】部分将从这些角度展开，为读者提供全面的理解和分析。
1.2 研究目的研究目的：通过对职高班主任的班级管理办法进行探讨和总结，旨在找出有效的管理手段和策略，提高班主任在职高班级管理中的工作质量和效率。
希望通过研究为更多的教师和班主任提供一些实用的管理经验，促进学生的全面发展和良好的学习氛围。
通过本研究，可以更好地理解班级管理的重要性，为教育工作者提供更多有益的参考和借鉴，进一步完善职高教育的管理体制，提高学生的综合素质和学习成绩。
2. 正文2.1 建立和谐班级氛围建立和谐班级氛围是职高班主任管理班级的重要一环。
在这个过程中，班主任需要发挥自己的组织能力和领导力，通过一系列方法和措施来促进师生之间的和谐关系。
班主任可以通过定期召开班会，让学生有机会表达自己的想法和需求，同时及时解决班级内部的矛盾和纠纷。
班主任也需要建立一个相互尊重和支持的氛围，让学生感受到在这个集体中的归属感和安全感。
班主任还可以通过举办各种团队建设活动和课外拓展训练，促进学生之间的合作与团结，从而增强班级凝聚力和战斗力。
建立和谐的班级氛围不仅能够提高学生的学习积极性和参与度，还能够为学生的全面发展创造良好的环境和条件。
2.2 加强与学生沟通加强与学生沟通是职高班主任班级管理中至关重要的一环。
谈职高班主任的班级管理办法
谈职高班主任的班级管理办法一、建立良好的班级氛围班级氛围的建立对学生的学习和成长具有重要意义。
要营造积极向上的班级氛围，班主任应该主动与学生沟通，关注学生们的情感变化和学习状态。
班主任还需注意引导班级中的学生发挥自己的特长和优势，激发学生对学习的兴趣，培养积极向上的态度。
在营造积极班级氛围的过程中，班主任需要充分发挥自己的带头作用，树立良好的榜样形象，为学生们树立正确的学习目标和做人原则。
还需注重班级文化的建设，通过一些班级活动和文化建设，让学生们感受到班级的温暖和凝聚力。
二、建立有效的沟通机制班主任与学生之间的沟通是班级管理的基础。
班主任应该建立起一种畅通的沟通渠道，让学生们能够随时向自己倾诉心声，解决学习和生活中的问题。
也要及时向学生传达学校的政策和班级的管理规定，使学生们能够明确自己的责任和义务。
班主任还需要与学生的家长保持密切的联系，及时向家长反映学生的学习和行为表现，让家长更好地了解学生的状况，共同为学生的成长和发展努力。
三、关注学生的学习状况学生的学习是班主任最为关心的问题。
为了更好地关注学生的学习状况，班主任可以开展一些定期的学习检查和学科测验，及时了解学生的学习动态和学习成绩。
班主任还可以根据学生的学习情况，制定个性化的学习计划和辅导方案，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
在关注学生学习的过程中，班主任还应该注重培养学生的自主学习能力。
通过开展一些学习方法的指导和学习技巧的培训，帮助学生建立正确的学习观念和学习方法，提高他们的自主学习意识和自学能力。
四、加强对学生的心理辅导在班级管理过程中，班主任还需要关注学生的心理健康。
随着社会的发展和生活压力的增加，学生的心理健康问题也越来越受到重视。
班主任应该关注学生的心理变化，帮助学生及时解决心理问题，缓解学生的心理压力。
对于一些心理疾病较严重的学生，班主任还需引导学生及时求助相关专业人士，帮助学生得到专业的心理辅导和治疗。
在心理健康教育中，班主任可以组织一些心理健康教育活动和心理健康知识的宣传，让学生了解心理健康的重要性，培养学生良好的心理品质和心理素质。
浅谈中职学校班主任管理工作
浅谈中职学校班主任管理工作作为中职学校的班主任，管理工作是一项极其重要的任务，班主任既是学生的朋友、老师，又是他们的引路人、领路人。
要做好班主任的管理工作，需要具备一定的管理能力、人际沟通能力和责任心。
下面就浅谈一下中职学校班主任的管理工作。
班主任要有较强的管理能力。
管理能力是指班主任在处理学生日常生活和学习中所涉及的各种问题时，能够合理地分析问题、制定计划、组织实施、监督检查，充分发挥班主任的主体作用。
在管理过程中，班主任需要根据学生的实际情况，制定合理的管理规章制度，并严格执行，确保学生的行为规范，保障校园秩序的正常运行。
班主任还需要注重学生的心理健康，关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的心理问题，保障学生的身心健康。
班主任要有良好的人际沟通能力。
作为班主任，与学生、家长、教师和校领导都需要有良好的沟通和协调能力。
对于学生来说，班主任要做到做一个朋友和引路人，要学会倾听学生的心声，理解学生的需求，与学生建立起良好的关系，从而更好地引导他们健康成长。
对于家长来说，班主任需要主动与家长沟通交流，及时了解家长的意见和建议，积极与家长合作，帮助学生健康成长。
对于教师和校领导来说，班主任需要与他们保持紧密的联系和沟通，配合好各项工作，共同促进学校教育教学工作发展。
班主任要有高度的责任心。
作为学生的引路人，班主任需要对学生的成长负起责任，要时刻关心学生的学习和生活状况，对学生的一切事务都要负责任，要全心全意为学生服务。
在学生遇到问题时，班主任要积极帮助学生解决问题，给予学生鼓励和指导。
在学校管理工作中，班主任要全力以赴，不怕辛苦，尽心尽力地做好一切工作，为学生创造一个良好的学习生活环境。
中职学校班主任的管理工作是一项非常重要的任务，需要班主任具备一定的管理能力、人际沟通能力和责任心。
只有具备了这些能力，班主任才能够更好地管理好自己的班级，为学生的健康成长尽一份力量。
这些能力也是需要不断提升和锻炼的，希望每一位中职学校的班主任都能够努力提升自己的能力，为学生的成长做出更大的贡献。
浅析当今中职学校班主任管理工作
浅析当今中职学校班主任管理工作当今中职学校的班主任管理工作是一项具有挑战性和重要性的工作，班主任在学校中担当着学生的引路人和学习生活的组织者，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
班主任管理工作的好坏直接关系到班级的学习氛围、教育质量和学生的健康成长。
本文将从班主任管理工作的职责、管理工作的难点和解决之道等方面进行浅析，以期为中职学校的班主任管理工作提供一些参考和借鉴。
一、班主任管理工作的职责1. 维护班级纪律维护班级的纪律是班主任管理工作的重要职责之一。
班主任需要制定班级的纪律规定，明确学生的行为规范，对学生的违规行为及时进行处理，保持班级的良好秩序，为学生提供一个良好的学习和生活环境。
2. 关注学生发展班主任需要关注学生的学习、生活和心理健康发展情况，及时了解学生的成长状况，挖掘学生的潜能，关心学生的成长，促进学生的综合发展。
3. 教育指导学生班主任需要对学生进行教育指导工作，帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导学生积极面对学习和生活中的困难和挑战，培养学生健康的心理素质和良好的行为习惯。
4. 与家长沟通班主任需要与学生的家长建立良好的沟通和交流机制，及时向家长反馈学生在学校的表现和学习情况，共同关心学生的成长和发展。
5. 协助教师管理工作班主任需要协助教师管理学生的学习、生活及课外活动，与教师密切合作，共同为学生提供更好的教育服务。
二、班主任管理工作的难点及解决之道1. 学生行为管理难点学生的行为管理一直是班主任管理工作中的难点，特别是在中职学校，学生的年龄偏大，具有一定的思想意识和自我意识，他们的行为更加复杂多变。
班主任可以采取以下措施：建立班级纪律，明确行为规范，加强班级管理，及时对学生违纪进行处理，引导学生自觉遵守纪律。
2. 学生心理健康管理难点学生的心理健康一直是备受社会和学校关注的问题，班主任需要及时了解学生的心理状态，及时关注学生的心理健康，及时开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生积极应对心理问题。
谈职业教育班主任管理工作
谈职业教育班主任管理工作职业教育班主任是负责管理职业教育班级的主要工作人员，他们在学生管理、教学管理、学校管理等方面发挥着重要作用。
下面将从以下几个方面谈谈职业教育班主任的管理工作。
职业教育班主任需要做好学生管理工作。
作为班级的主要管理者，班主任需要负责学生的日常管理和引导。
他们需要建立良好的班级风气，加强学生的集体认同感和凝聚力。
他们需要积极主动与学生进行沟通交流，了解学生的学习情况和生活状况。
他们要关心每一个学生的成长发展，及时发现并解决学生存在的问题，帮助学生进行个性化发展规划。
班主任还要与其他相关部门（如心理辅导员、班委会等）密切合作，共同为学生提供全方位的服务和指导。
职业教育班主任需要做好教学管理工作。
教学管理是班主任工作中的重要一环。
他们需要协调与教师和专业教学工作，保障教学计划的顺利进行。
他们需要根据教学计划，对每个学期的教学进度进行合理安排，确保教学工作的有序进行。
班主任要定期开展教学督导和评估工作，对教师的教学情况进行检查和总结，并及时提出建议和改进措施。
班主任还要关注教学质量，密切跟踪学生的学习情况，及时发现和纠正学习中存在的问题，提供个性化的学习指导，提高学生的学习效果。
职业教育班主任需要做好学校管理工作。
学校管理是班主任工作的重要组成部分，他们需要与学校其他相关部门进行密切合作，共同推进学校管理工作的发展。
班主任要积极参与学校管理会议，了解学校的发展规划和政策要求，并将其落实到班级管理工作中。
班主任要参与学校的培训和学习活动，不断提升自己的管理水平和能力。
班主任要做好日常工作记录和报表汇总，及时向学校汇报和反馈班级管理情况。
浅谈中职学校班主任管理工作
浅谈中职学校班主任管理工作班主任是中职学校教育管理中的重要一环，他们不仅仅是学生的老师，更是学生们在学校生活中的引路人和榜样。
班主任管理工作的好坏，直接关系到学生的成长和学校的教育质量。
下面我们来浅谈一下中职学校班主任管理工作。
班主任在管理工作中要有很强的责任心和使命感。
他们不仅要关心学生的学习情况，还要关心学生的生活、情感、心理等方方面面。
班主任要成为学生们可以信任、可以依靠的人，在学生遇到问题时给予及时的关心和帮助。
班主任在管理工作中要有很高的责任感，要认真对待每一个学生，用自己的关心和爱心去影响和帮助学生。
只有班主任具备了这样的责任心和使命感，才能做好学生的引路人和榜样的工作。
班主任在管理工作中要善于沟通和协调。
学生是一个群体的存在，每一个学生都有自己的特点和个性，面对这样一个复杂的群体，班主任必须善于与学生沟通，了解他们的需求和心理，及时解决他们的困惑和问题。
班主任还要与学校其他教师和家长进行沟通和协调，共同为学生的成长和发展努力。
班主任要具备良好的沟通和协调能力，只有这样，才能更好地促进学生的发展和学校教育的质量。
班主任在管理工作中要注重学生的素质教育和全面发展。
每个学生都是一个独立的个体，他们除了要学习知识外，还需要培养各方面的素质，如品德、思想、情感、态度、价值观等。
班主任要在管理工作中注重对学生的全面发展，要关心学生的品德养成和价值观塑造，要引导学生正确树立人生目标和追求。
只有在注重学生的素质教育和全面发展的才能真正做好班主任的管理工作。
班主任在管理工作中要善于激发学生的学习兴趣和潜能。
学生对于学习的态度和学业的成绩，很大程度上取决于他们的学习兴趣和潜能。
班主任要善于调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣和潜能，让他们对知识充满热情，能够主动去学习。
班主任还要根据学生的特点和兴趣，给予不同的激励和帮助，帮助学生发现自己的优势和特长，让他们在学习中能够得到更好的发展。
只有善于激发学生的学习兴趣和潜能，才能真正做好班主任的管理工作。
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浅谈职高班主任管理
发表时间：2013-08-19T17:28:57.997Z 来源：《教育研究·教研版》2013年9月上供稿作者：王娜[导读] 班主任是学生和班集体的领导者和组织者，既是联系各任课教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校和家庭的桥梁。
王娜
〔摘要〕班主任是落实教育方针和培养学生成才目标的保证。
班主任是班级管理工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任不仅是沟通学校、社会和家庭共同教育学生的桥梁，而且还要对学生的学习、纪律、卫生、出勤等进行全方位管理，工作可以说是千头万绪。
无论班主任的工作多么繁杂，德育工作都应摆在首位，真正做到五育并重，德育为首。
由于职业学校班主任的管理特点, 做好职高班主任的管理工作就有其特殊之处。
〔关键词〕职高班主任管理工作管理手段班主任是学生和班集体的领导者和组织者，既是联系各任课教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校和家庭的桥梁。
当前职高生大多是中考的失意者，文化课基础较差，且行为习惯、心理承受能力、组织纪律性等方面也略有欠缺。
同时，大多数职高生缺乏关爱，性格偏激、叛逆性强。
基于此，职高班主任应将育人为本的意识贯穿在整个班主任工作中，实行人性化教育和管理。
1 以身作则，树立形象
班主任要热爱本职工作，要用强烈的事业心、责任感和爱心感染学生；作为职高学校的班主任，首先要严以律己，宽以待人，具有良好的教风，起到言传身教的作用。
孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不正身，何正人也？”中国古代教师就是重视为人师表耳濡目染这个道理。
因此，职高班主任首先要注重师德师风，具有积极健康的思想，具有过硬的政治素质和高尚的道德情操。
在教育教学过程中，要严格要求自身，不断加强自身的素质修养，身体力行，做学生的表率，以自己高尚的道德情操去陶冶和影响学生，用实际行动去感化和带动学生，用深情的爱去激发学生理想的火花。
职高班主任在言谈举止方面敢跟学生比，敢让学生评，力争做表率。
处处以身作则，言而有信。
人们常说：“教师无小节，处处是楷模。
” 一个优秀职高班主任作为教育者的魅力，源于他做人的楷模。
惟有如此，才能成为学生的表率，才能赢得学生的信赖和尊重。
能够深入到学生当中，与学生平等交谈，了解学生的思想、学习和生活等各方面，关心学生的成长与发展，使学生体验到班主任的爱，并学会关爱他人和社会。
古人云“：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”要求学生做到的，班主任首先要做到，自觉地遵章守纪，自我修正、不断提高。
在点点滴滴中为学生做出榜样，有利于学生形成正确的人生观和世界观。
2 用尊重打开心锁，引导学生自信自强
进入职高的这一部分学生由于学习成绩比较差的原因，在初中往往会受到老师和同学的歧视，心理上比较自卑，随着年龄的增长，自我意识、独立意识逐步加强，这个时期尤其渴望得到别人特别是老师的理解、尊重和认可。
教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬。
在和学生接触的过程中，我深深的感觉到由于来自家庭、学校、社会的种种的压力和误解，他们是多么希望得到别人的理解和尊重。
只有尊重、关心他们，才能建立信任，也才能了解他们。
我班有一位同学学习成绩差，性格内向，在校的表现和态度都十分的消极，和班级其他同学不合群，班级的其他同学也不愿和他交往。
通过了解得知其父母离异，缺少家庭的温暖，给他的心理上造成很大的阴影，针对这种情况，我从多方面给予温暖的关怀。
首先从态度上尊重他，不歧视他，并从情感上体谅他，亲近他，让他感觉到老师是重视他的、是关心他的，消除他心理上的自卑情绪，并发动班级的其他同学帮助他，让他加入班级的各项活动中来。
一段时间后，他变的开朗多了，对班级的活动也积极多了，和其他同学相处也融洽了，精神面貌有了很大的改变。
3 创设激励的氛围，提高学生的竞争能力 3.1 目标激励。
职高班主任通过引导学生共同确定合理的集体目标，并利用自己取得认同的目标去团结、鼓舞全体学生，进而激发学生学习的主动性和积极性，达到目标的方法。
如在职高学校举行每项竞赛活动前，班主任就可以许诺：“如果大家拿到三项奖，那我们全班就春游或秋游一次。
”这样的近距离目标很适度，只要全班同学齐心协力是能够达到的，而且产生了激励作用。
3.2 榜样激励。
职高班主任可以以他人高尚思想、模范行为、优异成绩教育来影响学生。
如刘胡兰的刚强、文天祥的节操、巴尔扎克的勤奋、体育健儿的拼搏精神等，激励学生敢于拼搏、善于吃苦、勤于奋斗、热爱祖国的情操。
3.3 情感激励。
职高班主任通过情感的投入以引发师生情感上的交流和共鸣。
彼此的尊敬和信任，教师的赞许或点头，期望的目光，会心的微笑都能增强情感的感染力，使职高学生学习愉快，健康向上，可以说没有情感就没有教育。
3.4 言传身教。
在职高生中，知与行相分离的现象是经常存在的，知道不该做的事却要做，知道该做的事却不做。
作为班主任应尽量避免语言批评，取而代之的是躬身力行。
这既体现了身教，也是一种较好的教育策略。
老师亲自做一做的效果会更好。
因为老师的行为与学生已有的行为形成反差，更能引起学生的内疚和反省。
4 建章立制，自主管理，自我约束 “没有规矩，不成方圆。
”班级制度是每一个学生都要遵守的行为规范，如果让每一位学生都参与班规的制定，可以激发他们的自主管理，自我约束的热情，从而内化成学生的品行，养成良好的习惯；班干部是班级的核心力量，对班级管理起着重要作用。
通过自荐、推荐、演讲和竞选等形式，选出学生们信得过的同学作为班规的执行者和监督者。
班主任既要放手让班干部去做，又要帮助和指导他们，让他们以自己的模范行为，团结和带领同学去实现班级的奋斗目标。
5 依靠集体，发挥班干部的积极作用
一个职高学校的班级应是一个具有凝聚力的集体。
只有班级有了共同的目标，有严密的组织结构，有共同遵守的纪律规范，有正确的舆论引导和共同行动，才成其为一个具有凝聚力的集体。
职高学校的班主任的责任在于把班级建设为班集体。
从教育学的角度认识，班集体的形成要经历“松散期”、 “凝聚期”和“形成期”三个阶段，职高班主任在抓班级工作中，组建好班委会，确定好班级奋斗目标，拟定好班级成员共同遵守的规则，并通过班委成员带领全班自觉地以班级目标为共同的行动指南，是搞好班级工作的关键。
职高班委经全班民主投票选举。
在班委分工上，班主任也尊重大家的意见，班主任只抓班长，由班长全权负责班上管理，各班委委员各负其责，必要时班主任给予指导，形成班干部主动负责，分工合作的凝聚力，带领全班同学去完成各项工作和学习任务，从而提高职高班级的各方面工作绩效。
这实际上就是在班级管理上遵循民主性，创新性原则的体现。
6 结语
班主任工作虽辛苦，但细细品味却也乐在其中。
教育需要爱心，孩子渴望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀去接纳孩子。
在实际的班级管理工作中要坚持“循循善诱、以情动人”的工作态度，不能一味地以制度 “压”，应该坚持：洒向学生都是爱！尊重学生的人格，创造一个同学与同学间、同学与老师间融洽、民主、宽容的人际关系。
让我们以学生为主体，根据学生实际，加强教育的针对性，使学生能按正确的培养目标健康成长、不断进步，引起学生的感情共鸣，更好地做好职高班的班主任工作。
参考文献
1 吴奇. 浅谈高职班级管理的方法途径.江西教育教学，2012（4）
2 冯白兵.素质教育背景下的职高班级管理探析盐城师范学院学报，2011（2）
3 刘志伟. 新时期高职院校班级管理研究. 新乡学院学报，2011（5）作者单位：四川省巴中市职业中学。