高中语文第2课《故都的秋》第2课时课件新人教版必修2

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人教版高中语文必修二第2课《故都的秋》课件(共49张PPT)

C．恬 (tiǎn)静穿着 (zhuó ) 廿 (nià n)四．．． D．倩 (qià n)影．
【答案】应读 juà n。 )
靓 (lià ng)丽．
隽 (jù n)永．
A(“仄”应读 zè ；“恬”应读 tiá n；“隽”
1．读准字音凋 (diāo)落．一椽 (chuá n)破屋．落蕊 (ruǐ) ．混沌 (dù n) ．喇 (lǎ)叭．潭柘 (zhè )寺．疏 (shū)落．
细腻 (nì ) 夹 (jiá )袄．．橄 (ɡǎn)榄 (lǎn) ．．萧 (xiāo)索．鲈 (lú )鱼．散文钞 (chāo) ．馍 (mó )馍．
碧绿的天色、青天（牵牛花）以蓝色或白色为佳驯鸽的飞声（日光）一丝一丝（秋草）疏疏落落、尖细且长一椽破屋、破壁腰漏下来的日光
租破屋、泡浓茶、看天色、听飞声细数日光、静对蓝朵
作者写秋树，运用了哪些感官去感悟？视觉：像花而又不是花、铺得满地、扫帚的丝纹
听觉：声音也没有
嗅觉：气味也没有触觉：极微细极柔软感觉：细腻、清闲、落寞、深沉一片飘零的槐叶能打动情意，几声秋虫的哀鸣更足以牵动心魄，这种深远的忧思和孤独者的冷落之感，正是郁达夫当时的心境。
色彩以。我观物王，国故维物皆着我之
---
走近作者
郁达夫（1896--1945）名文，字达夫。浙江富阳县人。现代著名作家，诗人。代表作：短篇小说《沉
沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《迟桂花》，中篇小说《迷羊》、《她是一个弱女子》和《出奔》等
写作背景
1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达
三、自主合作探究

高中语文第一单元第2课《故都的秋》课件新人教版必修2(高一)

个人心情自然地融合在一起。
第二十三页，共28页。
北国之秋——南国之秋
本体——南国的秋与北国的秋
比
黄酒 —— 白干
喻
喻体
稀饭 —— 馍馍鲈鱼 —— 大蟹
秋味
黄犬 —— 骆驼
对比北国之秋：清、静、悲烘托凉的秋味浓
第二十四页，共28页。
朗读课文,感知形象 .
作者选取了哪些有特点的景物
来表现北国秋的独特？
（故都的秋清、静、悲凉）
第七页，共28页页。
第二幅秋槐落蕊
景：“早晨起来，会铺得满地。脚
踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”
情：给人寂静的感觉
景：扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹；看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞“
高中语文第一单元第2课《故都的秋》课件新人教版必修2（高一）
2023/5/14
生产计划部
第一页，共28页。
第二页，共28页。
故都的秋景图
清晨静观
秋雨
话
凉
落蕊映秋
秋蝉残鸣
秋
日胜果
第三页，共28页。
清晨品秋图
第四页，共28页。
思考与探讨
在第一幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎样的思想感情？
鸟鸣山更幽。”
（清、静、悲凉）
第十二页，共28页。
秋雨话凉图
第十三页，共28页。
第四幅：闲话秋雨。
1、北方的秋雨比南方“下得奇，下得有味，下得更像
样”，体现在哪些方面？
明确：灰沉沉的天空，凉风一起，便下起雨来；秋雨过后，天气很快晴朗；秋雨过后，温度下降得快。（秋雨来去匆匆，天气变化很快。） 2、作者借雨后都市闲人的__衣___着、___活__动__背__景、动作、_神__态__、_对___话__语__调，来表明作者在谈到寻常百姓生活时心情非常愉快，也很想像 “都市闲人”那样过着轻松自在的生活。

人教版语文必修二第2课《故都的秋》课件 (共43张PPT)

今天，让我们走进《故都的秋》，走进郁达夫的内心世界，去感受这位作家的喜悦和悲伤。
郁达夫代表作
短篇小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》
《迟桂花》中篇小说：《迷羊》《她是一个
弱女子》《出奔》散文：《故都的秋》《北平的四季》
郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热
情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个
因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。
本文写于1934年，九·一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着最后看一眼“故都”的秋色的心情重游故地的。
再加上郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后呢？又到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。
总写
对北国之秋的感受与向往江南之秋不能让人满足清晨 Nhomakorabea见的景象
槐树的落蕊
思路
记叙
秋蝉的残声秋雨及秋凉
与结构
分写
枣树在秋天的奇景
凡有情趣的人，对于秋，总
议论
是一样能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触
南国之秋的色味比不上北国之秋
2019/11/5 总括直抒对故都之秋的无比眷恋
21
整体结构图
• 夕阳西下 • 断肠人在天涯
－秋的凄苦
不尽长江滚滚来。
－秋的悲凉
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。
天高云淡，北雁南飞，秋有形。
郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。

人教版高中语文必修2第2课《故都的秋》教学课件 (共30张PPT)

故都的
记叙分写（3~11段）
秋蝉残鸣听秋声：静秋雨话凉
品秋味：悲凉佳日秋果
品味
秋
人皆感秋
议论中国文人尤甚
赞美
非到北方不可
南国之秋：色彩不
总写（12~13段）
浓，回味不永。北国之秋：色彩浓，
回味永。
眷恋
自学任务二
1. 内容：精读课文主体部分（3-12）。
2. 思考：
（1）作者描写了几幅故都秋天的画面？
修辞等方面的文学知识来进行鉴赏。
写给秋天佚名寂然的夜万籁无声,将睡未睡之际,窗外忽然响起了“唧唧”的虫鸣,不似白昼的蝉鸣那么尖锐,也不像傍晚的蛙鼓那么嘈杂。“唧唧”“唧唧”的虫声此起彼伏,婉转柔和,富有节奏,它们是秋天的精灵。暗夜中我想象不出它们的模样,据说这种秋虫生命十分短暂,朝生暮死。若真是这样,今夜的鸣叫,该是一曲挽歌了。这些小可爱让人无端生出怜惜和一丝敬意,它们唱着歌和这个世界告别,同时用歌声告知这个世界,秋天到了。万物有灵,而这灵一定是被一颗心包裹着的,即使草芥一般的秋虫, 也有属于自己的心灵之歌。
思考讨论
总印象从开篇的文眼里来：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
北国的秋—清、静、悲凉（文眼）
南国的秋——慢、润、淡
对比
对比的作用：
更突出了北国之秋的特点，让人
觉得尤为悲凉。
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
江南的秋：慢、润、淡
向往
清晨静观落蕊轻扫观秋色：清
此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的 “悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？

人教版必修2第一单元第2课散文《故都的秋》郁达夫ppt课件

——
百万
年里
杜甫
多病
悲秋
《独常
登登作
高台客
》。，
故都的秋是———，————；
故都的秋是______，________.
故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇
请根据课文内容仿写两个句子：
故都的秋在小院中低矮的破屋内外,
题目是“故都的秋”，“故都”点明描写的地点，不说“北平”，已含有深切的眷恋之情。文中的秋景也融入了作家的眷恋和对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此本文可以说是对故都秋的一曲悲凉的颂歌。
故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是———，————;
郁达夫的审美情趣？
颜色：画面：
淡雅简单质朴厚重感
26
声音
息衰扫驯缓列弱帚鸽慢索的声的悠落蝉飞闲的声声的雨声声调
• 三岁丧父，遍尝艰辛；
悲 • 知人
• 留学日本，饱受屈辱。 • 性格忧郁多愁。
凉•
• “临风陨泪，对月伤情”
在 • 论世
• 连年混战，民不聊生 • 郁达夫也是居无定所，
揣摩品味
• 找出你喜欢的一个字，一个词，一个句子，一段文字，或者描绘的色彩，抒发的感受等等，进行赏析。用“我读了这个地方觉得很美，美在 ”的句式说。
观秋色，闻秋声，品秋味
整体感知
1、作者郁达夫是从哪个方面来写秋的？能否用一个词概括？
秋味
2.北国的秋的特点是什么？
清、静、悲凉（文眼）
3、文章共写了哪些景物，有几幅秋景图？请分别用四个字概括。

故都的秋PPT课件(人教必修二第2课)

(1)中国男足国家队走进陕西省体育中心进行适应场地训练。有 9 名刚刚加冕亚冠冠军的广州恒大队国脚作外援，代理主教练傅博信心 ________(十足/实足)地表示，“我们的目标就是要赢球，两场比赛全取 6 分”。 (2)这个店已有 10 年的经营历史了。店主诚信，商品质优，分量________(十足/实足)，童叟无欺，深得顾客的信任。
落蕊 ( ruǐ ) ．普陀 ( tuó)山．平仄 ( zâ ) ． tuí )( fâi ) 颓废 ( ．．
橄榄 (lǎn ) ． chân ) 陪衬 ( ． hùn )( dùn ) 混沌 ( ．．譬如( pì ) ．
二、多音字 1．组词辨析法
shǔ 着细数． shù 目 (1)数数．数见不鲜 shuò ．
钱学森回国后，一头扎在了军事科学的研究中。他倾其所学，又紧密关注国外的科学动态，不断推出科研新成果，为祖国的国防事业竭思尽智，为新中国的航天事业做出了许多具有里程碑式的意义的贡献，被誉为中国的“导弹之父”。
背诵——相关名言警句 1．西风白发三千丈，故国青山一万重。 ——元好问 2．百年为客老，一念爱乡深。 ——刘过
阶段 1
阶段 4
阶段 2
2
故都的秋
阶段 5
阶段 3
学业分层测评
本课话题朗读——课文中的名段
——眷念
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。从作者想饱尝故都之秋的愿望中，我们看到了作者对故都深切的眷恋思念之情。
链接——生活中的素材 20 世纪 40 年代，钱学森就已经成为力学界、核物理学界的权威和现代航空与火箭技术的权威。在美国，钱学森可以过上富裕的中产阶级的生活，然而，钱学森却一直眷念着大洋彼岸的祖国。得知新中国成立的消息，钱学森兴奋不已，觉得现在正是回到祖国的时候。美当局知道钱学森要回国的消息后，自然不想放走，因为钱学森知道了太多最新最前沿的技术。在克服百般阻挠之后，钱学森终于回到了百废待兴的新中国。

人教版高中语文必修二第2课《故都的秋》(第2课时)课件

10．作者说“他的一生，仿佛是一次一个人的旅程”，这具体表现在哪些方面？请分条概括。(4分) 答：______________________________________ 解析学生在作答此题时，要通读全文，对文意有一个整体的把握，然后再逐段查找提炼信息。一定要注意分条作答。答案 (1)童年和学生时代是在孤寂中度过的，形成了他孤僻的性格。(2)回国后，中国的黑暗现实使郁达夫产生了一种幻灭感。(3)经济上无法立足，居无定所，没有固定职业，四处漂泊。(4)早年丧子，孤苦伶仃，境况凄凉。 (5)感情生活连连受挫，只身离开祖国，自我放逐。
①近景是一株身着淡红色盛装的垂樱树
②远景是暮色苍茫的东山
③山顶上渐渐发亮，月亮悄悄地升上淡紫色的夜空
④地上竟然没有一瓣落花
A．④①②③ B．①④③②
C．②①④③ D．①②③④
解析这一段文字叙述了月亮的变化(时间)以及眼前所见景色(空间)，从“还见不到月亮”之时所见的“远景”到“近景”再到“地上”，视角从上到下；从“暮色苍茫”到月亮升空，时间在向前推移，因此答案为 C 项。答案 C
D．鲈．鱼(lú) 鲑．珍(xié) 驯．鸽(xùn) 譬．如(pì)
解析此题考查字音的识记。B 项，“仄”应读“zè”。
2．下列横线处应填入的词语，正确的一组是
()
(1) 各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以
________秋的部分，写得最出色而最有味。足见有________
D．对于感触感觉并且
解析 “关于”表示关涉，“对于”表示对象。此处应为“关于”。“感觉”，客观事物的个别特性通过感观在人脑中引起的反映；“感触”，跟外界事物接触而引起的思想情绪。此处前一个应是“有感觉的动物”，后一个应是“引起…… 感触”。“并且”，表示并列；“况且”，表示进一步说。此处应为“并且”。答案 A

(教师参考)高中语文第2课故都的秋课件2 新人教版必修2

精选ppt
14
郁达夫作品封面
精选ppt
15
写作背景
从1921年到1933年间，郁达夫积极参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党的白色恐怖，郁达夫1933年4月由上海迁居杭州，1934年7月，郁达夫 “不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。
精选ppt
35
秋蝉残鸣图
精选ppt
36
思考与探讨
写秋蝉的目的何在？
精选ppt
37
明确
几声秋虫的鸣足以牵动作者心魂，渲染
了故都之秋冷落、悲凉的气氛。此处以动
衬静，令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更
幽”之感，加“浓”秋味。
精选ppt
38
秋雨话凉图
精选ppt
39
思考与探讨
作者笔下的“秋雨图”有何特点？为什么在“秋语图”里加入“都市闲人 ”？
精选ppt
31
自由赏析另外四幅画，品味故都的秋。提示：用“我从……的描写中品出了故都的秋的……特点” 的形式表述。
示例：我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清；我从秋蝉的残鸣声中品出了秋的寂静；我从秋雨的忽来忽去中品出了秋的凄凉；我从都市闲人的互答中品出了秋的清闲； ……
精选ppt
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精选ppt
并到新加坡宣传抗日。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。
代表作品有：小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迷羊
》《她是一个弱女子》《出奔》；散文《故都的秋》《北平的四
季》等。
郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的
情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里
的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交

高中语文第一单元第2课《故都的秋》课件(2) 新人教版必修2

ppt课件
故乡是心灵深处永恒的归宿，远离家乡的游子用笔写下了一首首感情真挚的作品，丰富了我们的文学世界，你有否找到一些关于“思乡”的作品呢？
ppt课件
静夜思李白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
S形驼背的 (详)
的直立
(略)
ppt课件
请同学样思考下面的问题：
（一）、作者回忆往事旧景，为什么要围绕榕树这个中心？
答：这是因为故乡的榕树给了作者
太多美好的回忆。
（二）、哪么，这些美好的回忆都有些什么呢？（要求：每件事用一句话概括）
ppt课件
作品中的哪些句子或段落能引起你的共鸣？为什么？它有否令你想到自己家乡的一些人、一些事？
我已是满怀疲惫眼里是酸楚的泪那故乡的风和故乡的云为我抹去创痕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我曾经豪情万丈归来却空空的行囊那故乡的风和故乡的云为我抚平创伤啊......
ppt课件
在离家千里的游子的心中，总有一种牵挂，美丽而忧伤，那就是“乡愁”。
《故乡的云》牵动了费翔的思乡情，《故乡的榕树》又牵动了谁的乡情呢？
笛声在诗歌中的作用：衬悲情，引乡情
我国古代乡情诗歌中常见的意象：
鸿雁、明月、笛声、浮云、落日、
黄昏、暮色等
常用的表现手法：借物抒情寄情于物
ppt课件
快速阅读课文，找出课文写了几个地方的榕树？
香港住所榕树眼前大陆故乡榕树回忆大陆故乡榕树眼前
ppt课件
• 文中共写了故乡的多少棵榕树？哪棵是详写，哪棵略写？

高中语文第2课《故都的秋》课件新人教版必修2

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 ——白居易《琵琶行》
碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
• 天净沙(秋思) 马致远
• 枯藤老树昏鸦 • 小桥流水人家
古道西风瘦马 • 夕阳西下 • 断肠人在天涯
故
都
的
❖美学家说：“一片自然风景就
秋
是一个心灵的世界。 ”
❖诗人说：“秋天就像一条深沉
让我们走进秋天
秋词刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
看万山红遍层林尽染
空山新雨后,天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——王勃《滕王阁序》
山行杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
北国秋和南国秋的比较。
纵观全文，用最简练的文字概括北国和南国秋的特点。文中为何多次提到南国之秋？
北国秋——清、静、悲凉（文眼）南国秋——慢、润、淡
多次提南国之秋是为了烘托对比北国秋的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。
作者运用对比的手法来表现对故都之秋的依恋之情。
作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。
故都秋好，宁可减寿也要留住
清、静、悲凉
3·故都的秋的“形” “神”具体赏析
作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图，所写的这些秋景都具有了“清、静、悲凉” 这个共同点，作者正是以这个共同点把这些景物组织在一起的。请结合自己的想象力分别给以介绍，并具体赏析五幅秋景图。

高中语文(人教版)必修2第一单元教学课件：第2课故都的秋 (共30张PPT)

静
像花而又不是花的那一种落蕊...会铺得满地，声音也没有，气味也没有…细极柔软的触觉。
3.秋蝉图
秋蝉图：是如何加“浓”秋味？
分析：几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以表明孤独者的冷落、悲凉。此处以动衬静，令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” 之感。
“蝉”是寄托多样人生感怀的重要意象
居高声自远，非是藉秋风。虞世南
合作学习
作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图，请同学们结合自己的想象力分别给以介绍,并赏析五幅秋景图(感觉或色彩)。
清晨静观落蕊轻扫秋蝉残鸣秋雨话凉佳日秋果
秋院图秋槐图秋蝉图秋雨图秋果图
1.秋晨图
意象：破屋——高天——驯鸽的飞声—破壁腰中——蓝色或白色的牵牛花一丝一丝漏下来的日光——疏疏落落的尖细且长的秋草.
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
－秋的凄苦
《故都的秋》
岂有文章传海内;欲将沉醉换悲凉。
——郁达夫自题
解题
都：京城，千年古都，经济文化政治中心，有着丰厚的历史文化积淀。京，有一种物是人非、沧海桑田的沉重感。
学习目标
1.理解本文的结构，把握作者感情。
2. 品味语言，学习 “ 融情于景，情景交融”的写法 3.学习散文“形”与“神” 的特点。
2.读第1、2自然段，作者分别哪些字来概括北国之秋和南国之秋的特征。
北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡
作者运用对比的手法来表现对故都之秋的依恋之情。
心中有秋，笔下才有秋。
本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？
文章的“形”是故都的五幅秋色图。

人教版语文必修2第2课《故都的秋》课件(共18张PPT)

人教版语文必修2第2课《故都的秋》课件( 共18张PPT)
人教版语文必修2第2课《故都的秋》课件( 共18张PPT)
3．平民意识这里写的不是上流社会人士或文化人士，
而是平民，即“著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”。
为什么让他们作为故都人的代表？想必他们的形象更有地方特点，而且作者觉得与他们更亲近，表现出作者的平民意识，似乎也能觉察出作者很想像“都市闲人”那样过着无忧无虑的生活。
人教版语文Leabharlann 修2第2课《故都的秋》课件( 共18张PPT)
满于现实又无法找到出路的苦闷心境。
《故都的秋》是中国现代散文名篇，它充分
显示了作者的个性气质和独特的生活感受、兴
趣爱好、文化品位。
重
作者到底描写了故都的哪些风物？
难
抓住了这些风物的哪些特点来描写？
点
从这些故都风物中折射了作者什么样的内心世界？
这些都是鉴赏这篇文章的重点，也是难点。
作者简介
郁达夫（1896—1945）现代著名作家，浙江省富阳人。
• 本文能表现感情基调的词语是“清”、“静”、“悲凉”。
• 作者是怎样加以渲染和刻画的？
人教版语文必修2第2课《故都的秋》课件( 共18张PPT)
作者将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在一起，创造出一种特殊的神韵。
不写——故都皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光。而写——写“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”蓝色的牵牛花，从寻常景象甚至破败景象中看出、体验出美来。写“北国的槐树”的落蕊，“脚踏上去声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，写“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞” 。

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故都的秋
课时2
完整版ppt
1
散文鉴赏和个人写作的重要方法: 1、选取能体现作者主观情绪的景物，充分运用听觉、视觉、触觉等感官描写。 2、对比、前后呼应的手法。 3、议论在抒情散文中可使情、景、理有机融合在一起，增加文章感染力。
完整版ppt
2
1、教学思路
①韩愈理论导入。 ②通过对文章语言分析得出散文鉴赏及写作的方法一：选取能体现作者主观情绪的景
完整版ppt
13
• 16、作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。 (1)作者为什么吃惊？因为 (2)联系全文看，作者为什么怅然?因为
• 17、作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用? (不超过12字)。
• 18、作者在第一自然段和最后一个自然段中分别使用了六
个“便”宇和五个“领取”，这样写在表达上有什么好处?
(1)反复用“便”字的好处
是
(不超过26字)
(2)反复使用“领取”的好处
是
(不超过26字)
完整版ppt
14
答案
16、(1)没几天便是立秋。 (2)收获的季节却两手空空。 17、反衬玉簪花生命力之强。 18、(1)将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。 (2)层层铺开，逐步扩大，对本文主旨起强化作用。
完整版ppt
10
• 从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国之秋，使作者对故都的秋的赞美之情更进一步。在我们的散文写作中，也可借鉴这种写法。
完整版ppt
11
• 体会文章写作特色（学生归纳分析）
•
语言的特色：选取能体现作者主观情绪的景物，充
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明确：1和14段，第1段写作者对故都秋的感受和向往，第14段写作者对故都秋的眷恋之情，都是抒发情感，“向往”是在去故都之前，“眷恋” 是在离开故都之时，其实质是一样的。所以1和 14自然段也构成了呼应。
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• 对比凸显文章主题 • 前后呼应让文章结构严谨
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5、第12段，主要采用什么表达方式？从全文来看，这一段在文中有何作用？明确：这一段采用议论，通过古今中外的引证，说明感秋处处有，中国文人最突出，而秋“深味”非在中国北方莫属，这其实还是为了突出“故都之秋”。这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。
分运用听觉、视觉、触觉等感官描写。
•
手法的特点：对比、前后呼应。
•
议论的作用：使情、景、理有机融合在一起，增加
文章感染力。
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• 本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。文章的开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情，中间部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象。首尾照应，回环往复；中间部分充分展开，酣畅淋漓。同时，作者运用了情景交融的手法，将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在一起，创造出一种特殊的神韵，这些都可以在我们写作中加以运用和体现。。
3、设计亮点
将课时2浓缩为方法总结课，目标明确，有的放矢，授之以渔，为学生在以后的散文
学习和写作中汲取宝贵经验。
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唐代大文学家韩愈有言：“辞不足，不可以为成文 ”。一篇情景交融的佳作，自然离不开文章精妙的构思和多样手法的运用，《故都的秋》也不例外。今天，就让我们重读文本，细细赏析文章，为我们今后的写作汲取丰富的经验。
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• 深入领悟文章语言的雅致，体会其中深蕴的情感，不仅是散文鉴赏的重要方法之一，更是个人创作散文的有益借鉴。
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2、本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，主要在哪些段落？其作用是什么？
明确：主要在2和13自然段，目的是以江南之秋来衬托故都的秋。两者的比较点都是“秋味”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。由此可见，为了突出景物特色，鲜明的对比是有效方法。
物，充分运用听觉、视觉、触觉等感官描写。 ③通过文章结构分析得出散文鉴赏文章12自然段表达方式分析得出散文鉴赏及写作的方法三议论的作用：使情、景、理有机融合在一起，增加文章感染力。
⑤宗璞《报秋》课堂检测。
⑥板书设计。
2、重点突破
本课重点学习散文鉴赏及写作方法，学生自我分析与教师点拨结合，逐点突破。
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3、那么作者是抓住江南秋天什么特点来衬托故都的秋的？在结构安排上为何要一前一后？
明确：分别抓住其“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”和“色彩不浓，回味不永”的特点，前者在第2自然段，后者在第13自然段，这样在结构上就形成了前后呼应。
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4、文章还有没有前后呼应的段落？