现代中学生的价值观调查

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中国青年的价值观

中国青年的价值观
中国青年的价值观受到多方面的影响，包括传统文化、社会变迁以及国家发展。

虽然青年群体的观念多元，但可以总结出一些普遍存在的价值观：
1. **家国情怀：** 许多中国青年对家庭和国家怀有深厚的情感。

家庭观念强烈，尊敬长辈、关心家人被认为是价值观的一部分。

同时，爱国主义和对国家的热爱也是许多青年的共同特点。

2. **努力拼搏：** 由于社会竞争激烈，许多青年对未来充满拼搏和奋斗的信心。

追求个人的事业发展和成就，通过努力提升自己的综合素质，是许多青年的追求。

3. **开放包容：** 随着信息社会的发展，许多青年更加开放、包容，对多元文化、不同观念持相对宽容的态度。

他们更愿意接触不同领域的知识，拥抱多元化的生活方式。

4. **创新创业：** 随着经济的快速发展，创新和创业意识逐渐成为中国青年的一种重要价值观。

许多年轻人渴望通过自己的努力和创新实现个人价值，积极参与创业和创新活动。

5. **社会责任感：** 在面对社会问题和环境挑战时，越来越多的中国青年表现出对社会责任的关注。

关心公益事业、环保、社会公正等社会问题成为他们价值观的一部分。

6. **崇尚科技：** 中国青年是数字时代的一代，他们对科技和互联网有着较高的接受度。

对新技术的追求和应用成为他们生活方式的一部分。

需要注意的是，由于中国青年群体庞大，其价值观存在差异，个体差异也较大。

上述总结是对一些共性特征的提炼，不同的个体可能有不同的价值取向。

现代中学生价值观浅析

现代中学生价值观浅析作者：王惠来源：《教学与管理(理论版)》2012年第12期价值观是指人们以自身需要为尺度对事物重要性的认识观念体系[1]，它代表一个人对周围事物的是非善恶和重要性的评价。

国内对于价值观的研究起步较晚，以杨国枢为代表的社会心理学家于20世纪70年代末开始对中国人的价值观进行研究。

其后，黄希庭组织了“当代中国青年的价值观”课题组[2]。

中学生价值观的形成是其社会化的一个过程，是价值观形成的重要时期。

价值观在人的成长和发展过程中起着十分重要的作用，有没有正确的价值观将直接影响中学生的健康成长及其个性的形成。

因此，面对多元文化背景下的现代中学生，对他们价值观的形成和发展进行研究，具有重要的理论意义和现实意义。

一、中学生价值观现状中学生价值观是中学生对价值和价值关系的理解和追求，是影响中学生决定行为目标、选择行为方式以及解释行为结果意义的核心因素，是现代学校学生文化建设的根本和突破口。

中学生正处于价值观形成时期，其价值取向与价值观的形成有密切关系。

作为生长在我国改革开放新时期，并受多元文化影响的当代中学生，他们的价值观与以往其它时候的价值观有着很大的不同。

针对这一特点，我们对郑州市和周边农村中学生价值观现状进行问卷调查，随机抽取初一至高三学生共137人，其中男生68人，女生69人；初一学生23人，初二学生34人，初三学生25人，高一学生20人，高二学生15人，高三学生19人；城市学生54人，农村学生83人。

问卷包含六个维度：自我关注、社会责任、锐意进取、良好心态、宜人利他、物质享受。

对这六个方面进行了调查分析，结果显示：中学生有自我关注的占45.1%，有社会责任感的40%，具有锐意进取精神的占30.76%，良好心态的占30.72%，宜人利他者占30.63%，物质享受者占30.16%。

从调查分析的情况看，中学生价值观总体上是积极的，其中自我关注所占的比例最高，物质享受最低。

其关系是：自我关注＞社会责任＞锐意进取＞良好心态＞宜人利他＞物质享受。

中学生的调查报告4篇

中学生的调查报告4篇本文目录1.中学生的调查报告2.中学生的消费与消费观的调查报告3.中学生的情感的调查报告4.关于中学生的学习心理状况调查报告关于江西省偏远乡镇中学生的英语学习状况的调查报告外语学院08级英语2班付露莎xx年9月8日，我来到江西省修水县太阳升镇中学支教。

在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。

同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，主要是针对英语这门课而言的。

此次调查，我主要发现了偏远乡镇初中学生英语学习的两大问题：一是很多学生对英语学习缺乏兴趣，不愿意学习；二是有的学生没有好的学习方法，即使很努力，学习效果不高。

为了得到学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查。

重要的调查的形式是发放调查问卷。

同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈江西省乡镇中学英语学习的状况，出现的问题及探索解决问题的方案。

一、调查目的1．了解偏远乡镇中学英语学习的状况并发现问题2．分析偏远乡镇中学学生英语学习效果不明显的原因3．探索解决如何解决该问题二、调查对象及其方式调查对象：江西省修水县太阳升镇中学江西省修水县太阳升镇中学是一所历史较为悠久的中学，原名“太阳升公社中学”。

规模虽小，但各种教学设施比较完善，教学楼很新，学生的桌椅和老师的办公桌也及时得到更换。

配有多媒体教室，有电脑、幻灯机等的现代教育设备。

调查方式：本次调查主要是通过发放调查问卷、进行个人访谈的方式，同时，笔者担任了初二3班和初二4班两个班的英语科任老师，长期和学生相处，很了解学生，通过亲身实践，有大量第一手资料。

三、调查中发现的问题：该学校的学生学习成绩长期偏低，中考成绩是修水县里几个乡镇里靠后的，近几年更是如此，甚至多次落后于附近的兄弟学校四都中学。

现代中学生的心理分析

现代中学生的心理分析一、现代中学生的一种同感——我很无奈现代的中学生，大脑不是自己的，是家长和教师要求记忆的一个容器。

学生从睁开眼睛的那一刻开始，大脑就围绕家长和教师的意识在转，不停地转，在家里家长时时叮嘱，吃饭也不得安宁。

来到学校更是忙不完的作业，有的学生为了完成教师的作业不惜上历史课做数学作业，上生物课做历史作业，……来学校读书的目的是为了完成教师布置的作业，或是为了避免教师的追究和家长的盘查。

学生的主动思维、创造潜能无法激活，他们根本没有充足的时间、空间来表达、交流自己的观点。

每天以一种无奈的心情、不自主的心情过一天算一天。

……这样造成大部分学生对学习有不同程度的逆反心理，使课堂失去对学生的吸引力，学生自始至终是被动地、无奈地接受。

这样“学”来的“知识”是“死”的，有的甚至是过时的。

现代教学论研究表明，学生的学习心理发展存在两个互相作用的过程，一方面是感觉——知觉——思维、智慧（包括知识的机能的运用）过程；另一方面是感觉——情绪——意志、性格（包括行为）过程。

后者是情感过程，是非能力活动，两者密不可分。

而我们以往的教学只重视前者，忽视后者，造成本文前面提到问题的存在。

因此，应建立新型的师生关系，并把它作为一种非常重要的理念。

这种新型的师生关系落实到课堂上，就是给学生自主学习的空间，让学生在自主学习的环境中愉快地学习，让学生充分展示自我。

事实上，每个学生都以自己的方式理解着事物的方方面面，而学习过程的一个重要环节就是学习者之间的合作（学习），让学习者互通有无、相互完善，以达到资源互补。

因此应给学生以充分的时间、空间来表达、交流。

以前认为对教学过程中学生提出的不同意见、与教师争议是不守课堂纪律、对教师不礼貌的行为的观念是不可取的。

学生的个人知识、直接经验、生活世界是重要的课程资源，是新课程改革的一个重要理念，教师接受这一理念是时代发展的必然要求。

否则将无法创建良好的师生关系，其结果不是学生无奈，而是教师无奈地被时代淘汰。

中学生自我同一性的现状调查与对策

中学生自我同一性的现状调查与对策人的自我同一性是指一个人对自我、自己的价值观、个性等内在特质的认同感和理解。

自我同一性的形成需要经历时间的积累和不断的探索过程，在这个过程中，青少年阶段的孩子会经历一些身体上、心理上的变化，可能会出现想法、举止或信仰等上的迷茫或疑惑，这种时期往往被称为自我意识受到挑战的时期。

由此观察中学生的自我同一性的现状调查与在中学阶段应该如何做出有效应对的策略。

据近年的研究，现代中学生的自我同一性认同度显著低于传统社会的同龄人，并呈下降趋势。

这一趋势的原因主要有以下几点：1. 家庭与学校的教育缺失。

家庭教育与学校教育被视为影响学生自我认知形成的重要因素之一。

但随着社会变化，在日常的生活中，许多学生没有得到传统社会的那种基本的道德教育。

同时，学校教育注重知识技能的传授，缺乏其它知识的传递，这使得学生的人文素质得不到充分的培养。

2. 社交网络的干扰。

随着智能手机的普及，社交媒体平台如微信、QQ、抖音等，成为中学生沟通交流上的重要渠道。

但是，随着信息时代不断发展，来自大量网络信息的媒介干扰，往往会削弱孩子性格的独特性和个性特征。

3. 城市化过程的快速发展。

城市化过程中,城市社会生活多样化程度的提高，大量的讯息淹没了中学生的精神世界。

在这样的环境下，少年青少年自我发展的空间和机会减少，所以认同自我的机会比传统时期要减少。

1. 强化家庭教育。

家庭教育是中学生自我认知最重要的组成部分。

父母应该时刻关注孩子的身心发展，了解孩子的内心情感，并积极引导孩子选择正确道路，让孩子在稳定的家庭环境中感受到自己存在的价值。

2. 发挥学校教育的作用。

学校教育是弥补中学生知识不足的关键环节，可以通过各种途径帮助学生获得对生命、对人、对社会活动的了解，丰富自己的知识储备，从而提高学生自我认知水平和素质。

3. 注重心理健康。

青少年时期是自我同一性形成的关键期，学生很容易被各种状况影响情绪，影响身心健康，打乱原本的认知体系，因此在中学校时期，心理健康教育是极其重要的，在增强学生的知识体系的同时，注重拓展学生社交空间，促进心情的开放和积极，可以帮助学生在变化中找到追求自我认知的目标，保持自我认知的健康状态。

用新的眼光评价和看待当代中学生

用新的眼光评价和看待当代中学生1、用传统观念评价中学生的困境我们国家正处于急剧转型的时期，这种社会大变革对教育的影响，丝毫不亚于对国家经济、社会的影响。

在这种变化的大环境中，我们应该如何看待当代中学生？他们的道德面貌、人格发展有什么时代特点？这些特点中，哪些是积极的，哪些是消极的？这是教育工作者和教师们非常感兴趣、又具有非常重要意义的问题。

教育部九五重点课题“经济转型时期中小学生的道德教育”在全国50所中小学中进行，课题组对教师的访谈结果发现，多数教师对现在的学生不乐观，他们说出的评价学生的话，大约70%是批评性、否定性的。

能说出学生品德方面优点的教师很少，认为现在的学生总体比过去强的教师更少。

甚至在一所学校三个多小时的访谈中，教师们都在指责、抱怨、发牢骚，似乎现在的孩子一无是处，乏善可陈。

许多教师认为，现在的学生主流意识越来越淡漠，思想越来越发散，越来越多元化，因此，对学生进行思想教育难度越来越大。

很多教师将现在的中学生同五六十年代的中学生作纵向比较，结论是现在的中学生缺乏远大理想，缺乏吃苦精神，缺乏甚至根本没有信仰。

过去说为祖国学习，为人民服务，而现在，由于社会经济的转轨，越来越多的中学生把学习与自己的命运联系起来。

高中毕业选择专业时考虑最多的就是希望将来能有好职业、好收入。

学生填报志愿好像一个晴雨表，报考最多的，必然是那些最热门、最有发展前途、最容易挣钱的专业，而那些冷门专业，虽然国家需要，却很少人问津。

现在的校园很少看到过去那种“同窗之交淡如水”的君子之风，中学生之间直接建立在金钱上的交往大大增多，借钱不还，借东西不还，这样的经济纠纷很多，过生日送礼、开派对、请客吃饭之风日盛。

越有钱越吃得开，露富不露穷，笑贫不笑富。

教师们对这种中小学生的高消费、追求名牌、享乐主义风气盛行，反映非常强烈。

集体主义淡漠，个人主义、自我中心是当前中学生的又一个明显特征。

过去提倡“一帮一”“一对红”，现在学习好成了“个人专利”，帮助别人好像和个人竞争势不两立，帮了别人，势必威胁了自己，谁还肯为提高别人的学习成绩花时间、精力？现在的中学生缺乏奋斗、吃苦精神，承受挫折能力差，缺乏自信心。

当代中学生价值取向报告

当代中学生价值取向报告利津县汀罗镇第一中学当代中学生价值取向调查活动小组摘要：中学生的学习情况，性格，责任感，道德状况的现状分析，问题原因，和对策思考。

中学生学习主体意识强烈，目的性强，学习态度端正。

性格上有兼容性，主体性，矛盾性，时代性，不稳定性等多方面特点。

社会意识不强，更加关心个人和家庭利益，需要加强引导。

调查显示中学生道德状况比较好，但大部分教师对此的评价却不高，但对中学生日常行为做出了比较积极的评价。

主要受社会不良因素影响，思想教育影响，和自身因素影响。

学校应加强校风建设，加强思想道德教育，更大的在思想上引导学生。

关键字：学习状况价值取向责任感道德状况问题原因思考对策本次调查于2006年3月进行。

调查内容主要针对中学生的学习状况，性格，责任感，道德状况。

调查选取汀罗一中在校中学生九年级四班，共发放问卷40份，回收有效问卷39份，有效回收率97.5%。

其中中学生的性别抽样分布为：男生占54.3%，女生占45.7%。

政治面貌的抽样分布为：共青团员占78.8%，非共青团员占21.2%。

家庭的抽样分布为：来自较贫困家庭的占24.6%，来自低保家庭的占12.3%，来自较富裕家庭的占32.3%，来自富裕家庭的占30.8%。

现状分析一、中学生的学习状况在全面建设小康社会的进程中，当代学子欣然接受：随着知识革命的快速推进，学习越来越成为推动社会发展，提升个人社会地位的重要途径。

学会学习，学会生存成为中学生学习与研究学习的主要动力。

在学习资源向深广维度配置的背景下，中学生拥有广阔的学习发展空间，并呈现出具有时代风格的学习特点。

1.学习主体意识强烈，目的性强。

本次调查对中学生的学习目的按主要到次要的顺序进行排列，并对学习目的的三项选择百分比进行累加，调查结果如下：关于学习目的的三项选择累加百分比（71.7%），其次为找个好工作和报答父母（均为62.6%），希望在自己喜欢的学习有所成就的有49.9%，而没有什么明确目的的仅有5.8%。

对现代中学生品德现状的探讨(全文)

对现代中学生品德现状的探讨现代中学生这一群体的品德素养关系到中华民族的整体素养和未来社会的进展模式，制约GJ意识领域的进展，影响社会经济的进步。

品德作为一种特别的社会意识，它充分依靠人们的内心信念，社会舆论和风俗习惯等手段，来调节人与人、人与自然、人与自身的各类复杂关系，忽视了中学生生存和进展的社会、学校、家庭各领域的道德教育的载体，道德教育将“失之于软”。

我们现在的教育不乏道德说教，为什么没有使公民的道德水平有明显的提高？目前中学生的品德误区及产生原因究竟是什么？如何走出误区，使现代中学生综合道德水平与文化知识水准兼长并进？以下我将从几个方面对目前中学生的品德作初步探讨。

一、目前中学生品德误区产生的原因品德即道德品质，它是个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的某些稳固的倾向和特征。

当代中学生成长在平稳安定的环境中，他们将走入的却是飞跃变革的社会，因此他们基本成熟的道德品质带有鲜亮的现实性与社会性，他们的观念与习惯、思想与行动常常是矛盾地统一体。

这种矛盾有时使他们走进品德的误区。

具体说来表现在以下几方面：（一）道德认知与行为间的反差受传统教育观念和教学模式的影响，教师与学生在德育教学中的地位出现了一定程度的偏差。

在学校德育中起着主导作用的思想政治课教学往往重说教、轻交流，忽视了德育过程中由知到行的转化环节。

绝大多数学生在接受多年的道德理论课堂教育后，能够对道德的概念、对什么是正确人生观、世界观熟背如流，考试成续优秀，但在实际行为方面则常常出现公共汽车上不愿让座、接受别人帮助不会说“谢谢”、考试作弊等一系列违背道德规范的现象，这显示出他们在道德认知与行为之间存在巨大反差。

（二）难以拒绝眼前利益的诱惑改革开放以来，我国RM的经济生活水平日渐提高，改革在带来进步的同时，必定会有一些负面的东西会出现，经济水平的提升让某些人从此只认得钱，只懂得拜金，其他的道德全然不顾。

中学生在这个环境中耳濡目染，长久下去，道德素养必定受影响。

中学生如何践行社会主义核心价值观

For personal use only in study and research; not for commercial use中学生如何践行社会主义核心价值观各位老师、同学们：大家好！今天下午我们在这里集会进行社会主义价值观的一些学习、探讨。

我们中学生如何践行社会主义核心价值观。

同学们，什么是“社会主义核心价值观”？这个话题听起来有点抽象、不太容易理解。

实际上具体形象。

曾今有一个去学校采访问一个小女孩“你长大了想做什么？”女孩回答说想做官，记者问做什么样的官，女孩说:“做……贪官，因为贪官有很多东西。

”很多年前南开中学校长问周恩来“为什么读书”“为中华崛起而读书”这就是两种不同的价值观。

有人说“金钱是万能的，为了金钱要不择手段，唯利是图”有人也说“君子爱财，取之有道，用之有度”这是两种不同的价值观。

社会主义核心价值体系建设党的十八大报告提出了，富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的24个字作为社会主义核心价值观的基本内容，其中富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标。

自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向爱国、敬业、诚信、友善是个人层面的价值准则。

这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。

我们首先来谈一谈国家层面的价值目标追求富强、民主、文明、和谐。

这些也是社会主义现代化建设的目标。

就是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

富强、实现国家民族的富强近代现代以来，一直是中华民族仁人志士追求的中国梦，实现国家的的富强繁荣也一直是青少年的历史使命。

同学们，“少年强则国强，少年富则国富，少年智则国智，少年进步则国进步……”100年前的我国伟大的爱国人士梁启超先生已经把我们青少年的历史地位、光荣使命和人生价值做出了精确的定位。

生活在“富、强、进步”的新中国的青少年学生，我们今天该怎么办？那就是要让中国不再受欺凌和屈辱，屹立于世界的东方。

如何树立中学生正确的人生观和价值观

如何树立中学生正确的人生观和价值观现代社会发展迅速，各种信息如洪水般涌来，容易让中学生陷入困惑、焦虑和迷茫。

这时，树立正确的人生观和价值观就显得非常关键。

本文将探讨如何帮助中学生树立正确的人生观和价值观。

一、树立正确的人生观人生观是指人们对于生命的态度、价值和目的的总体看法。

对于中学生来说，树立正确的人生观非常重要。

他们正处于人生的发展关键期，这时树立一个积极向上、正面的人生观是必不可少的。

1.珍惜生命生命是最宝贵的资产，在不可复制的时光中，去珍惜自己所拥有的生命，尊重他人的生命，关爱身边人和周围环境，这些都是建立正确人生观的前提。

2.摆脱浮躁在现代社会，物质丰富、信息泛滥，中学生能快速接触到文化及科技产品带给他们的喜悦和满足。

在这个信息泛滥的时代里，中学生要学会摆脱浮躁，不要过于追求物质，不要放弃追求真理和精神上的追求。

3.自我认识中学生正处于认识自己的阶段，如何逐渐认识自己，发现自己的长处和不足，能够找到自己的人生目标，这都是必不可少的。

他们要通过不断学习、锻炼、交流，摸索出自己的未来方向。

4.坚定信仰坚定对宗教、人生、社会的信仰和价值，能给中学生带来支持和鼓舞。

不管信什么宗教，都要心存敬畏，投入感恩。

二、树立正确的价值观价值观是指在人类活动中所体现的可取的道德规范或生活准则，也是人们对事物和人的评价和选择的标准。

中学生正处在人生发展关键期，对于中学生来说，树立正确的价值观才能更好地引导他们成长为行为端正、道德高尚的人。

1.培养责任感责任感是做人的基本品质之一，中学生要学会担当自己的责任。

他们应当感恩家庭和社会的关爱，学会回报别人所给予的帮助和支持。

2.坚持守信守信是做人的根本，一言九鼎，中学生要守信；要坚持诚实和正直，尽管现实诱惑重重。

3.尊重多元文化各文化之间存在的差异，应该是互相欣赏、互相尊重、互相包容，而不是排斥和歧视。

中学生应该学会尊重不同的文化背景和信仰，否则就不可能达到全面、合理、客观的认识世界的目的。

当代高中生的价值观研究内容

当代高中生的价值观研究内容
当代高中生的价值观研究内容主要包括以下几个方面：
1.自我价值观：研究高中生对自我价值的认知和评价，包括自我认同、自我评价、自我
期望等方面。

2.人际关系价值观：研究高中生在处理人际关系时所持的价值观，包括家庭关系、师生
关系、同学关系、朋友关系等方面。

3.道德价值观：研究高中生对道德伦理的认知和行为，包括诚实守信、尊重他人、责任
意识等方面。

4.职业价值观：研究高中生对未来职业的期望和选择，包括职业规划、职业目标、职业
价值观等方面。

5.社会价值观：研究高中生对社会现象和问题的看法和态度，包括社会责任感、社会参
与意识、社会价值观等方面。

通过对当代高中生价值观的研究，可以深入了解高中生的思想观念和行为特点，为教育工作者提供有益的参考和借鉴，促进高中生的全面发展和健康成长。

同时，也有助于引导高中生树立正确的价值观，培养其积极向上的人生态度和良好的道德品质。

1。

中学生自我同一性的现状调查与对策

中学生自我同一性的现状调查与对策1. 引言1.1 背景介绍中学生自我同一性是指个体对自己的认知、态度和价值观的统一性和连贯性。

在现代社会，中学生面临着日益复杂多变的社会环境和多元化的价值观冲突，自我同一性问题成为备受关注的焦点。

背景介绍中学生自我同一性的现状和问题意识，对中学生的身心健康和学业发展具有重要意义。

研究表明，中学生自我认同的建立对其发展具有至关重要的意义，可以增强自我价值感和自信心，有利于形成积极的人生态度和健康的心理状态。

当前中学生面临着自我认同模糊、自我价值感不强、自信心不足等问题，导致其情绪波动大、人际关系不稳定、学业成绩下降等情况。

有必要深入了解中学生自我同一性的现状，并提出相关对策和建议，促进中学生的全面发展。

1.2 问题意识中学生自我同一性的现状调查与对策目前，随着社会的不断发展和变化，中学生的自我同一性问题越来越受到人们的关注。

在这个阶段，中学生面临着身心发育、认知能力、社会关系等多方面的挑战，他们对自己的认知和理解也在不断变化和深化。

由于各种原因，许多中学生在自我认同方面存在着困惑和迷茫，甚至出现了自我否定和自我认同危机的情况。

问题意识的存在，不仅影响着中学生个体的健康成长，也可能导致他们在学习、生活等方面出现种种问题。

如何帮助中学生建立健康的自我认同，成为当下亟待解决的难题。

为了更好地了解中学生自我同一性的现状，我们有必要进行相关调查分析，发现其中存在的问题和影响因素，进而提出有效的对策和具体实施措施，帮助中学生树立积极阳光的自我认同，促进他们的全面发展。

【字数：228】1.3 研究目的研究目的是为了深入了解中学生自我同一性的现状，分析其特点和影响因素，并提出有效的对策建议和具体实施措施，以帮助中学生更好地建立自我认同，提升其心理健康和学业表现。

通过本研究，我们旨在为教育部门、学校和家庭提供可操作的建议，促进中学生自我认同的发展，促进其全面成长。

本研究也旨在引起社会各界对中学生自我认同问题的关注，促进社会资源的合理分配，为中学生提供更好的成长环境和支持。

当代高中生价值观宣传材料

当代高中生价值观宣传材料
一、价值观的概述
价值观是我们对于事物的价值判断和看法，它反映了我们对世界的认知和态度。

对于高中生来说，价值观的形成和发展对其未来的成长和发展具有至关重要的影响。

因此，了解和树立正确的价值观，对于当代高中生来说是至关重要的。

二、当代高中生的价值观特点
1. 强调自我价值：当代高中生更加注重自我价值的实现，他们认为个人成就和自我实现是最重要的。

2. 关注社会问题：高中生对社会问题更加关注，他们认为自己有责任为社会做出贡献。

3. 追求多元化：高中生更加追求多元化的发展，不仅仅局限于学习成绩，更注重综合素质的提升。

4. 开放包容：当代高中生更加开放包容，尊重不同的观点和文化，愿意与他人交流和合作。

三、树立正确价值观的方法
1. 注重自我修养：高中生应该注重自我修养，不断提升自己的道德品质和文化素养。

2. 树立榜样：高中生应该树立榜样，学习优秀人物的品质和精神，以他们为榜样，不断完善自己。

3. 积极参与社会实践：高中生应该积极参与社会实践，了解社会问题，增强社会责任感。

4. 培养良好的人际关系：高中生应该学会与人相处，尊重他人，建立良好的人际关系，为未来的发展打下基础。

5. 追求多元化发展：高中生应该注重多元化发展，不仅仅局限于学习成绩，更注重综合素质的提升。

四、总结
价值观是影响我们行为和思想的重要因素，对于当代高中生来说，树立正确的价值观至关重要。

我们应该关注社会问题、尊重他人、积极向上、勇敢担当、有爱心、讲正义等积极向上的价值观念，让我们的思想与行为更加健康和美好。

浅议现代中学生思想道德学习的现状

浅议现代中学生思想道德学习的现状摘要：随着社会主义市场经济的发展，外来文化的侵入以及各方面因素的影响，中学生作为当今社会发展比较活跃的一部分群体，其思想道德学习已成为一个热点问题，笔者对中学生的思想道德状况开展了调查研究，分析了中学生思想道德教育学习的现状，发现中学生思想道德发展中仍存在的一系列矛盾与问题，现提出一些个人见解关于中学生思想道德建设的建议和措施。

关键词：中学生、思想道德学习、现状、对策林崇德认为：“德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础”。

在新的历史时期，中学生的思想道德状况一直是社会关注的热点问题，务必要将中学生的思想道德学习摆在重中之重。

一、自身出发，总结当今中学生思想道德建设现状1、中学生生活富有激情、关注社会、获得信息的方法非常多，知识面宽，头脑里没有过多的条款，不追求权威，具有非常强的创造力；2、中学生的大局意识非常明确，关注国家大事、关注人文环境；3、中学生的自我意识非常强，非常有自信，敢于展示自己，拒绝死板的说教以及强硬的束缚；4、中学生群体里具有非常明显的不统一状况，很多疑问中学生会在教师课堂提问或书面回答的时候完全正确，可是在实际的行动当中却无法做好；5、部分中学生的责任心不强，责任的意识非常模糊，上进心不足；6、参考很多文献和材料发现有的老师在思想上有些陈腐，习惯用自己的标准和要求束缚现在的中学生，无法做到与时俱进，这样会让处在青春期的中学生产生叛逆的思想；7、现如今我们中学生的升学压力较大，在教育的过程里没有完善科学的评价体制，容易导致我们只关注知识的掌握，而忽略人格魅力的发展；8、学校、家庭、社会的教育并没有达到完善的结合，多元化的文化教育并没有让我们获得更好的教育，却让我们迷失了人生的方向，有些中学生还沉迷在网络游戏里而荒废学业、荒废人生，还会发生一些严重的社会问题。

二、当今中学生思想道德学习建设的对策1、学校的思想品德教育工作具有规划性、针对性和教育性，可以在此基础之上完善有关的课程学习体系。

社会转型期中学生价值观问题及对策

社会转型期中学生价值观问题及对策摘要：社会转型期，价值观多元化使社会信仰缺失，这种状况也严重地影响着今世的中学生群体，中学生他们的精神状况，价值观如何，将直接影响乃至决定国家的未来。

因此研究今世中学生的价值观的特点和对策，帮忙中学生树立科学、合理的价值观，是每一个教育工作者义不容辞的责任。

关键词：社会转型价值观主导价值观随着我国社会经济成份、分派形式、和就业方式的多元化，人们的思想观念、价值观念也呈现出多元并存的局面。

物质生活富裕了，但精神世界却不断的贬值，人们找不到为之奋斗的精神理想，失去了精神可以依托的家园，产生了必然程度的信仰危机，严重影响着社会秩序和我国的民族精神的重构。

这种状况也严重地影响着今世的中学生群体，使很多中学生的价值迷失，致使心理和精神的迷茫和混乱，无所适从。

一、今世中学生价值观的现实特征一、价值主体的转变——从社会本位向个体本位转移，并渐呈二者兼顾的偏向。

随着社会的转型，传统意义上的集体主义受到不同程度的冲击与冷落，自我意识、主体意识取得前所未有的张扬，个体的合理利益和需求取得了应有的地位，使价值主体由社会本位或集体本位向个人本位变更。

个人本位与社会本位的价值观念在矛盾、冲突和融合的进程中，慢慢整合出一些适应新的社会状态的价值观念。

据调查显示，中学生的个人本位观已呈现出一些与以往纯粹个人本位的不同，当集体利益与个人利益发生冲突时，多数中学生以为应当以集体利益为重，但要兼顾个人利益。

由此可见，中学生的这种个人本位已呈现出兼顾社会本位的偏向，这无疑是一种比较踊跃健康的思想偏向。

二、价值判断与价值选择的矛盾——理想主义与现实主义的冲突。

研究表明，今世中学生一方面从深层价值观上比较认同中国传统的道德理想，而且正在树立起市场经济条件下应具有的一些新的价值观念。

但另一方面，他们对社会上流行的不良风气又有必然程度的认同和跟从。

这在中学生自我评价中有较明显的反映。

中学生正处在价值观念形成的重要时期，价值思维和价值选择方式都处在未定型阶段，传统的与现代的、理想的与世俗的价值观几乎同时对他们产生影响。

调查报告——中学生的美

调查题目：中学生对美的认知调查人：庄林张抒菲调查时间：2011.9.25调查地点：福州则徐中学调查对象：福州则徐中学学生调查目的：现阶段中学生的心理越来越受到人们的关注，特别是其价值观判断也是教师关注的重点。

此次调查为了更好的了解中学生对美的认识，以及其价值判断，旨为今后的学校教育教学工作提供依据。

调查方法：抽样问卷调查随机抽取四个班的同学进行问卷。

问卷班级：初二2班初二4班初二9班初二10班数据整理：1.您的性别男40% 女60%2.您是独生子女吗？是57.78% 不是42.22%3.您满意自己现在的外表吗？是55.56 不是44.44%4.您想过长大后整形吗？是20% 不是80%5.您会不会选购名牌服饰？会20% 不会80%6.您对校服满意吗？满意17.78% 不满意37.78% 无所谓44.44%7.您平时看见其他同学穿名牌会羡慕吗？会15.56% 不会84.44%8.您选择衣服较注重？价格33.03% 款式28.44% 质量22.02% 色彩14.68 其他 1.83%9.您选择衣服的价格在？10~50 26.67% 50~100 46.67% 100~200 22.22% 200以上 4.44%10.您平时注重打扮自己吗？注重60% 不注重40%11.您早上起床后花多少时间打理头发？5min内71.11% 5~10min 28.89% 10~20min 0% 20min以上0%12.您会花很多钱在买妆饰品上？会11.11% 不会88.89%13.您外出活动会特地打扮自己吗？会65.22% 不会34.78%14.您有因为出门不知道该怎么打扮而烦恼过？有34.04% 没有19.15% 偶尔46.81%重点问卷数据饼状图：调查数据分析本调查可以发现中学生中，女生对美的关注度比男生高，并且愿意花时间和金钱在打扮上，而男生大多不是很在乎衣着，不过对名牌的关注比较明显。

调查发现中学生中对自己外貌的满意度55.56%，有60%的学生注重打扮，有71.1%的学生愿意花5min以内的时间进行梳妆打扮，有20%的学生关注名牌，15.56%学生羡慕别人穿名牌，可以看出，大多数中学生开始对自己的外表有关注，并对自己有以一定的评价。

现代中学生调查问卷模板

尊敬的中学生朋友们：您好！为了更好地了解中学生的学习生活状况，为教育工作者和家长提供有益的参考，我们特此开展本次问卷调查。

您的宝贵意见将对我国教育事业的发展起到积极的推动作用。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的年级：（）一年级（）二年级（）三年级（）四年级（）五年级（）六年级3. 您所在的学校类型：（）公立学校（）私立学校（）国际学校二、学习状况4. 您每天的学习时间大约是多少？（）3小时以内（）3-5小时（）7小时以上5. 您认为自己的学习成绩如何？（）优秀（）良好（）一般（）较差6. 您在学习过程中遇到的最大困难是什么？（）学习方法（）学习动力（）学习环境（）其他（请说明）7. 您是否经常参加课外辅导班？（）是（）否8. 您认为课外辅导班对您的学习有帮助吗？（）非常有帮助（）有一定帮助（）没有帮助（）不知道三、生活状况9. 您每天上学路上花费的时间大约是多少？（）15分钟以内（）30分钟以上10. 您每天放学后回到家的时间大约是什么时候？（）18:00以前（）18:00-20:00（）20:00以后11. 您每天用于休闲娱乐的时间大约是多少？（）1小时以内（）1-2小时（）2-3小时（）3小时以上12. 您最常进行的休闲娱乐活动是什么？（）看电视、电影（）玩游戏（）阅读书籍（）参加体育运动（）其他（请说明）四、心理健康13. 您觉得自己心理素质如何？（）很好（）较好（）一般（）较差14. 您是否经常感到焦虑、紧张或压抑？（）是（）否15. 您在遇到问题时，通常会选择以下哪种方式应对？（）自己解决（）向朋友、家人求助（）向老师、同学求助（）其他（请说明）五、人际关系16. 您与同学之间的相处如何？（）非常融洽（）比较融洽（）一般（）不太融洽17. 您与父母之间的沟通频率如何？（）每天（）每周（）每月（）很少18. 您认为自己在学校里的社交能力如何？（）很强（）较强（）一般（）较弱六、其他19. 您对目前的教育体制满意吗？（）非常满意（）比较满意（）一般（）不太满意（）非常不满意20. 您对未来有什么期望或建议？（）请在此处填写再次感谢您的参与！祝您生活愉快！【调查问卷结束】。