医学生就业压力应对方式的研究与对策分析

6. 同一琴键上无音暗中换 指和从 一个键 盘滑到 另一键 盘上的 滑指或
一、学生要养成良好的指法习惯
称之为垫指或移指, 这种指法常常被用于弹 奏复调作品, 使用 这种指法时,
学生初学钢琴时, 教师就 应重视 培养他 们自觉 对待指 法的习 惯, 认真 特别是第 4~ 5指、第 3~ 4 指时, 要注 意手腕的灵活, 利 用手腕将 手指送到
要空一个相应的手指。但随着音乐的发展和 作品陈述的需 要, 这种指法并 音分配在两手来弹就比较合 理, 这样 的指法 处理, 作 者的意 图不仅 没有被
非都能胜任, 还需要用合适的指法来充实完成。
歪曲, 相反却表现得更为鲜明流畅。我们还可 以在不同时期的 钢琴作品中
3. 模进乐段里同样的一组音, 一般都用同 一指法来演奏。这 样做的目 或比较复杂的作品中找出许多合理分配两手 材料的例子, 如 拉赫玛尼诺夫
2. 应对方式的相关影响因素 这类研究着重探讨各种 人格因 素和情 境因 素同应 对方式 的关系。其 中人格因素中主要有: A 型 人格、内 外向、神 经质、成就需 要、自尊、自我效 能感、应对效能等。已有研究发现应对方 式与这些人格因 素均有关。影响 应对方式的情境因素的研究主要集中在应激源和社会支持方面。 二、医学生压力应对方式的结构分析 1. 被试 ( 1)访谈被试 访谈对医学院校本科生 50 名, 其中包括临床专业 10 名, 医学检验专业 10名, 麻 醉专 业 10 名, 药 学专 业 10 名, 医 学 影像 专 业 10 名, 男 女 比例 相当。 ( 2)预测被试 预测问卷施测对象是医学院校学生。共发放问卷 1010 份, 回收有效问 卷 1000份, 其中男生 343名, 女生 652名。 ( 3)正式施测被试 被试为医学院 校大三、大四、大 五、大七 的学生。共 发放 问卷 650份, 回收有效问卷 637名。男生 305名, 女生 332名。 2. 研究工具 自编大学生就业压力应对方式问卷 3. 研究程序 我们借鉴和吸收国内外 的研究 成果, 尤 其是相 应的评 定量表 的资料, 结合开方式问卷和访谈的 调查结果进 行分 析、筛选, 将医学 生就业 压力应 对方式问卷定为六个维度, 分别是退避、自 我增值、解决问题、幻想、压抑与 自责和求助。初步编制出一份包括 70个题目的医 学生就业压力 应对方式 问卷。问卷用 5 级记分标准, 完全不符合 1分, 不太符合 2分, 不太确定 3 分, 比较符合 4分, 完全符合 5 分。对 初步编 制的问 卷进行 预测来 筛选题 目。经过项目分析、项目筛选后, 删除不符合 要求、删除归类不 当或理论建 构根本不符合题目的要求, 最后 形成有 34 个题 目的正 式问卷。最 后确定 正式问卷的因素并对其进行命名。 4. 预测问卷的项目分析 预测问卷的信度:
要、最基本且被普遍使用的指法原则。
某些更改也是完全有必要的。例如, 弹奏舒曼的 快乐的农夫 !一曲第 9小
2. 我们通常所说的顺指法, 就是 要尽量 达到手 指运行 自然, 音 乐表达 节上声部的 g音, 要有第 4 指换到第 5指, 这对手小的学生来说显得非常不
流畅。练习时前后逐一相连的琴键每个手指 依次弹奏, 空一 个键时往往也 便。而不如此, 就不可能用右手弹出降 b- c这个二 度音, 如果将 这个二度
忽略的一个细节就是指法 的运用。很 多人 都认为, 弹得舒 适, 音响 上没有
4. 选择指法时, 还应充分考虑到每个手指的 ∀ 个性 #。譬 如, 大拇指 是最
错就是达到目的了。孰不知, 其实在 弹奏正 确指法 的同时, 实际上 是在练 有力的, 在可能的条件下适用于弹特别饱满的音; 第四指适用于弹奏要 求比
习不同的节奏组合和音值组合, 以加强手指的指法技巧和手指技巧。 19世 较精细的音, 等等。这一指法原则最早出现在浪漫主义时期钢琴大师的作品
纪伟大的钢琴家、俄罗斯钢琴学派的奠基者 安东 ∃ 鲁宾斯坦 对钢琴指法有 中。其中, 肖邦的 bE 大调夜曲 !的指法, 即可作为这一原则的最好说明。
一段精辟的名言: ∀ 演奏钢琴最大的秘诀, 是在正确的地 方, 用正确的指法,
的, 就是有利于弹奏和产 生较好的 记忆效 果。一般 在选择 指法时, 要注意 的 悲歌 !、格林卡的 离别 !等。
手指尽量处于自然并拢的状态, 弹奏距离 较宽的音型, 如将 手张得太大, 就
合理地安排指法能帮助我 们较好 地弹 奏作品、表达作 品, 取得 较好的
有可能造成手指紧张, 使其缺乏应有的弹 性, 妨碍手指能力 的发挥, 影响演 声音质量, 顺利完成弹奏任 务。养成 一个合 理安排 指法的 良好习 惯, 是我
点的指法, 我们最好尝试用原速度弹奏作 品。因为有些便于 慢速度进行的 的必要条件之一, 及早让学生进行有关这方面的联系无疑是很有好处的。
Байду номын сангаас
指法, 无法适应快速演奏。找 到合理 的指法 后, 不用 将每个 指法依 次全部
三、两手之间的声部安排
记下, 只需记下那些弄不清 楚的地方, 并及早 培养学 生自己 探索最 为合理
中国校外教育下旬刊
教研探索
医学生就业压力应对方式的研究与对策分析
刘恭辉 1 赵海艳 1 赵 亮 2
( 1. 大连医科大学; 2. 大连市计量检定测试所 )
当前大学生就业面临着越来越激烈的竞争, 就业压力已经逐渐成为大学生压力的主要来源。本研究根据 医学生特点, 自编 医 学 生就业压力应对方式 !问卷, 对 650名医学院校本科生进行了团体测量和调查。根据 调查结果, 分别考查了大学生 就业压力应对方式 的 性别差异、年级差异、生源地差异, 以期能对学生开展更有针对性的就业指导, 帮助学生选择积极的应对方式。
52 07 /2010
中国校外教育下旬刊
教学方法
钢琴教学中指法的安排与运用
王慧洁
(衡水学院分院 ) 钢琴指法是用钢琴演绎音乐的重要手段。在教学中, 教师要注意培养学生养成良好 的习惯; 遵循 常用的几条原则; 注意两手之 间 的声部安排。
钢琴教学 指法 指法运用
在钢琴教学工作中, 我观察到, 许多学生在 演奏钢琴作品 时, 最容易被 能帮助学生比较容易地克服一些弹奏中的困难。
研究乐谱上的指法标记, 理解其真正含义, 并 结合自身条件 加以选择, 因为 需要弹奏的琴键上。同时注意, 当一 个手指 尚未取 代另一 手指以 前, 任何
乐谱上的指法并非适合 所有人。如果 在教学 中需要 换掉或 补充一 些有缺 一个手指都不应该离开本身的琴键, 手指的触 摸和听觉也是 完成这一指法
5. 在钢琴作品的弹奏中, 很多地方需要借助连 奏指法来达到 非常连贯
弹奏正确的键盘。#音乐主要由 ∀ 节奏 #、∀ 旋律 #、∀ 和声#三大要素构成, ∀节 的效果, 这对有些学生来说有一定的困难。例 如, 弹一些重复 音的连贯, 通
奏 #的准确、∀ 旋律 #的歌唱、∀和声 #的层次 都与选择适当的 指法密切相关。 常采用暗中换指, 如舒曼的 第一次丧失 !中第 5小节, 第 3 ~ 4 指的同音替
两手之间的声部或音乐织体各成分的分配 也是教学中的 任务之一, 许
的指法的习惯。
多大钢琴家对此都非常重视。如果我们能正 确合理地安排好 指法, 就能更
二、学生练习指法常用的几条原则
好地将音乐作品的每一个 音都淋漓 尽致地 表达 出来。从了 解音乐 意图出
1. 教师应重视 培养学 生从 艺术 表现 出发来 选择 指法, 这是 一条 最重 发, 分析音乐材料, 力求表达音乐作品的内涵, 有时对作者的双 手配弹法做
∀ 力度 #、∀ 速度 #、∀音色 #是 音乐表现 的三大手 段, ∀ 力度 #的强 弱、∀ 速度 # 换。相反弹一些非连奏的重复 音, 特别 是以 同样力 度弹奏 时, 用同 一手指
的快慢、∀音色 #的变化也都与指法的运用密不可分。因 此, 我们说, 钢琴指 通常比较合适。
法是用钢琴演绎音乐的重要手段。
表 1 各分量表和问卷的信度系数 ( n= 650)
各个维度间的相关系数基本在 0. 1 ~ 0. 6之间, 呈中等程 度相关; 各因 素与总分的相关均在 0. 4 ~ 0. 8之间, 存在较高相关。这说明本问卷具有良 好的结构效度, 问卷的结构比较合理。
三、医学生就业压力应对方式总体情况 研究得出, 医学生面对就业压力采取的应 对方式排序依 次为: 退避、解 决问题、压抑与自责、自我 增值、求 助和幻 想。这表 明, 医学 生在面 对就业 压力的时候更多的是采取消极的应对方式。 1. 医学生就业压力应对方式的性别差异 男女生在面对就业压力时所采取的应对方 式也存在一定 的性别差异。 面对就业压力, 男生在在退避、压抑与自责两 个维度显著高于 女生, 女生在 自我增值、幻想和求助三个维度上的分显著高于男生。 2. 医学生就业压力应对方式的年级差异 医学生就业压力应对方式 在退避、自我 增值、解 决问题 和压抑 与自责 四个维度上存在显著年级差异。在退避维度 上, 大三学生的得 分显著高于 大四、大五和大七学生的得分; 在自我增值的 维度上, 大四学生 得分显著高 于大五学生得分, 大七学生得 分显著 高于大 五学生 得分; 在 解决问 题维度 上, 大七学生得分显著高于大三学生得分; 在 压抑与自责维度 上, 大三学生 得分显著高于大四、大五、大七学生得分。 3. 医学生就业压力应对方式的城乡差异 研究发现, 医学院校学生的就业压力应对方 式在求助这一维 度上存在 显著的城乡差异, 来自城镇的医学生在求助维 度上得分显著 高于来自农村 的学生, 其他维度上城乡差 异不显 著。这说 明, 城镇 学生面 对就业 压力更 多地是想到寻求帮助, 而农村 学生的 家庭背 景一般, 面对求 职就业 的激烈 竞争, 他们感到缺乏有效的社 会支持 与准确 的就业 信息, 这 可能导 致来自 农村的学生采用 其他 的积极 主动 地应 对方 式, 这在 以往 的研 究中 也得到 证实。 四、引导学生选择积极应对的策略 1. 更新理念, 建立 ∀ 全校统筹、学院主抓 #管理模式: 加强对就 业、创业 工作的重视, 充 分认 识到做 好就 业工 作的 重要意 义。通 过报 刊、广 播、电 视、网络等, 积极宣传促进就业的政策、成功择业的 (下转第 82页 )
医学生 就业压力应对方式 对策
一、大学生压力应对方式研究现状
∀应对 # ( cop ing)也称应付。本文认 为应 对是个 体在 面对 压力 事件和 环境时, 为适应内外需求而采取的认知和行为的努力。
1. 应对方式的分类与测量 各种研究者根据研究理论的不同, 分类的标准也就不尽相 同。 Zm ibard ( 1985)按照应对的目的将其分为 解决应激源 的直接活 动和麻痹 自我感觉 的活动两类; Lazarus( 1966)把应对分为采取积极行动、回避、攻击和听之任 之; S tone和 Neale( 1986)直接提出 8种应对: 分散精神、重新评价环境、直接 行动、宣泄、接受、寻求社会支持、放松和信教。
绎感觉。手指在并拢的状态 下, 往往 有助于 弹出更 为动听 的声音, 同时也 们提高演奏水平, 完成演奏任务的最基本的条件之一。
应对方式的测量主要有三 种方法, 分别 是心理 生理和 表情测 量法、行 为观测法和自我报告法。使用最广泛的是自我报告法。
近年来, 国内许多研究者对我国大学生的 应对方式进行了 一系列的探 索性研究。他们有的直接对 国外的量 表做 了些改 动, 进行 了修订, 有的更 倾向于自编量表以适应 研究的需 要。如韦有 华和汤盛 钦 ( 1997 )用修订的 COPE 问卷中文版研究发现, 大学生面对压力时主要采用 的应对方式包括: 针对问题积极主动应对、寻求社会支持、逃避和听之任之。
问卷的总 体 内 部 一致 性 系 数 ( A lpha 系 数 ) 为 0. 9040, 分 半 信 度为 0. 9054。这表明该问卷具有良好的信度。
5. 医学生就业压力应对方式问卷的信、效度检验 各分量表和问卷的信度 系数见表 1。 由表 1可以 看出, 该问 卷的和再 测信度都在 0. 6 ~ 0. 8 之间, 证明 医 学生 就业 应 对方 式 问卷 具 有良 好的 信度。