自主学习打造有效课堂的方案
自主学习实施方案
新湖总场小学“自主学习”实施方案自从学习了《自主学习的天堂》一文，我校对漯河二中“读、议、展、点、练”五字教学改革所取得的辉煌成绩为之震惊，为更新教育理念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化、体系化、常态化，推动新湖总场小学教学工作的有序运行和协调发展，特制订本计划。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真落实《义务教育法》，全面贯彻教育方针，提高国民科学文化素养，培养学生创新精神和实践能力，办让人民群众满意的教育。
二、工作目标在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”的教研氛围，努力建设学习型学校，推动“自主学习”课程改革不断走向深入。
三、工作重点新湖总场小学教研工作将以新课标为重点，立足课堂，引领学生自主合作学习，打造高效课堂，开展以“微型课题研究”“书香溢校园”读书活动为主题的校本教研。
以教研带动教师教学观念的更新和落实，教学方法和手段的更新，以课题促进教师的专业化发展，在新课标实施中探索出适合我校师生特点和学校特色的教育教学方法，为学校的可持续发展提供不竭动力。
四、基本策略（一）、提高教学管理水平，强化教师自主学习意识。
教学工作是学校工作的重点，教育质量是学校工作的核心和生命线，教师素质是教育质量的有效保证，因此，要切实落实教学工作在学校工作的中心地位，树立质量第一的观念，严格教学管理、严肃教学纪律、建立相应制度，确保管理进一步到位，教学质量不断提高。
1、加强制度完善和创新，提高管理的科学化，规范化水平。
依据课改的要求和学校工作的实际，以教学管理制度和教师管理制度为重点，在实践中不断完善，在完善中力求创新。
建立健全教学制度，加强课堂教学的常规管理。
2、广泛开展教师读书活动。
每位教师须认真学习《中国教育报》登载的《自主学习的天堂》一文，并认真做好学习笔记，写好学习心得，积极尝试，大胆创新。
学校将提供阅读条件，加强学校图书室建设，图书室全天向教师开放。
打造有效课堂促进学生快乐发展
打造有效课堂促进学生快乐发展有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，让学生自己去发现问题、解决问题，通过自己的猜想、验证，使学生不断产生探究的欲望，不断获得成功的体验，让学生的激情得到释放，身心得到发展，使他们乐学、会学、善学，促进学生的全面发展、和谐发展。
一、激发学习兴趣，吸引学生积极参与在教学中应注重创设民主、和谐、愉悦的学习氛围，尊重和赞赏每一位学生，调动学生的学习兴趣，把学习的主动权交给学生。
学生只有对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，进而积极主动地参与学习的全过程。
因此，教师可在上课伊始就要根据不同的内容，利用各种手段，创设情境，点燃学生的思维火花，激发学生的求知欲望，满足他们“好奇，好学”的心理。
利用多媒体在教学中创设与教学内容贴近的情境，将枯燥的数学知识融于生动有趣的情境中，会使课堂教学过程形象化、直观化、趣味化，从而大大激发学生的学习兴趣。
我在教学三年级下学期的《统计》平均数时，先通过课件出示条形统计图引导学生观察，了解套中的个数有多有少；接着引导学生，怎样使四个男生套中的个数一样多，得到他们平均套中的个数呢？学生自然地想到把套中个数多的给一些个数少的，也就是移多补少，这时通过动画演示，让学生直观地看到移多补少的过程。
这样既让学生探究并运用了移多补少这一求平均数的方法，又使学生通过直观操作，体会到一组数据的平均数一定在最大数和最小数之间。
二、点燃学习火化，鼓励学生自主学习学习氛围，对学生的学习来说，是很重要的。
学生的心理是在外界环境影响下建立起来的。
教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流。
教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感。
教师对学生的学习要多鼓励：对学生回答的问题不要简单地否定或肯定，要鼓励学生多问“为什么”，并让学生说说是从何想起、怎么想的，鼓励学生不懂就问，并通过学生自己来解答疑问。
小学生自主学习能力培养方案
小学生自主学习能力培养方案随着社会的进步和教育理念的变革，培养小学生的自主学习能力变得越来越重要。
自主学习能力是指学生在学习过程中具备自发性、主动性和积极性，能够独立思考、自主解决问题的能力。
本文将从课堂设计、学习环境和家长引导三个方面，探讨小学生自主学习能力的培养方案。
一、课堂设计课堂是培养小学生自主学习能力的重要场所，教师可以通过以下方法来引导学生培养自主学习能力。
1. 激发学习兴趣：教师应该关注学生的兴趣和需求，结合课程内容灵活安排教学，采用多样的活动形式，从而激发学生的学习兴趣。
2. 问题导向学习：引导学生从问题的角度出发进行学习，教师可以提出一系列引导性问题，激发学生的思考和主动探索。
3. 合作学习：组织学生进行合作学习，让学生互相交流、合作解决问题，培养学生的团队协作和自主学习的能力。
二、学习环境创造良好的学习环境对于培养小学生的自主学习能力具有重要意义。
以下是一些有效的学习环境的建设方法。
1. 丰富的学习资源：学校应提供丰富的学习资源，如图书馆、多媒体教室等，让学生自主选择合适的学习资源，培养自主学习的能力。
2. 多样化的学习方式：提供多种学习方式，如阅读、实践、观察等，让学生根据自己的学习风格选择适合自己的学习方式。
3. 开放式的教室氛围：教室应该呈现开放的氛围，让学生自由表达意见和观点，鼓励他们主动提问和参与讨论。
三、家长引导家长在培养小学生的自主学习能力中发挥着重要的作用。
以下是一些家长引导的方法。
1. 提供积极支持：家长要时刻关注孩子的学习情况，提供积极的支持和鼓励，让孩子保持良好的学习动力。
2. 培养自我管理能力：家长可以帮助孩子建立学习计划和目标，并教导他们如何自我管理时间，培养孩子的学习自律性。
3. 鼓励独立思考：家长可以给孩子一定的自主决策权，鼓励他们独立思考和解决问题，从而培养他们的自主学习能力。
综上所述，培养小学生的自主学习能力需要教师、学校和家长共同努力。
通过优化课堂设计、创造良好的学习环境和给予家长引导，我们可以有效地培养小学生的自主学习能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
教案中如何培养学生的自主学习能力
教案中如何培养学生的自主学习能力在当今教育领域，培养学生的自主学习能力被视为教育的重要目标之一。
自主学习能力使学生能够主动地探索和发现知识，拥有批判性思维和解决问题的能力。
教案作为教师教学的规划和指导工具，在培养学生的自主学习能力方面发挥着重要的作用。
本文将探讨教案中如何促进学生的自主学习能力。
一、营造积极学习环境教案的第一步是为学生创造一个积极的学习环境。
教师可以通过合理的课堂布置，如适当的空间分配和学习资源的展示，营造一个充满活力和激励的学习氛围。
同时，教师还可以为学生提供多样化的学习资源，包括图书馆、电子资源和实践活动，以激发学生主动学习的兴趣。
二、设定明确的学习目标教案中应明确设定学习目标，这对学生的自主学习至关重要。
学习目标应该明确具体，有助于学生了解他们将学到什么和为什么学习。
目标可以在教案中以问题的形式提出，引导学生思考和探索，激发他们的学习动机。
三、提供启发性的学习活动教案应设计启发性的学习活动，以鼓励学生主动参与和探索。
这些活动可以是小组讨论、问题解决、案例研究等，有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
教师可以设计鼓励学生主动探索和表达观点的任务，培养学生自主学习的习惯。
四、提供资源和指导教案中应提供适当的学习资源和指导，以支持学生的自主学习。
这些资源可以是书籍、资料、互联网资源等，帮助学生收集信息并独立完成学习任务。
同时，教师还可以通过提供指导和反馈，引导学生在学习过程中发现和解决问题，培养他们的自主学习能力。
五、鼓励学生合作学习在教案中，鼓励学生进行合作学习是培养自主学习能力的有效策略之一。
通过小组讨论、合作项目等活动，学生可以相互借鉴和合作解决问题，培养团队合作和沟通能力。
教师可以在教案中设定合作学习的任务和目标，引导学生学会合作与分享，培养其自主学习的能力。
六、提供评价和反馈教案中应设定适当的评价标准和评价方式，以及及时的反馈机制。
学生通过接受评价和反馈，了解自己的学习状况，发现自己的不足之处，并提出改进的方法和策略。
如何打造有效课堂
讲解 ，达到和文本对话的 目的。 学生在 自主中对新 知识生疑 ，合 作、探 究、激情 、激趣中掌握 新知识 ，
上 课 时 达 到 生 生 互 动 、 师 生 互 动 的 教 学 目的，从 而提高课堂效率。
研究 落实 自主 、合作 、探究 的学习方式 。 自主 、合 作 、探 究是一个统 一体 的三维 ，其中 自主 是合作 与探 究的实 质反映和 精神提升 ，而合作 与探 究则 是 自主学 习的动 态表现 ，它渐 渐成为 衡量课 堂教学 内涵的一把标 尺 ，有 了 自主学 习 ，合作 与探 究就可 能成为学 生主体 完善的舞 台。要 引导 学生积极 主动地 参与学 习过 程的每 一环节的设 计 ，学 习书本 内容 及与书本 知识相关 的信 息 ，提高对信 息判断 、分析 、综 合 的能力 ，最终 解决 问题 。要引导 学 生分 析学 习任 务与合作方 法 ，养成虚 心向 同学和老师请教，倾听他人意见 ， 批评 别人对事 不对人等 习惯。乐于 与 同伴 合作 完成 任务 ，乐于把 自己的经 验 与同伴分享 。要引导 学生善于发现 问题 ，学会提 出有价值 的问题 ，针 对 不 同问题选择 具有个性 特点的 问题 解 决 策略 ，最终 创造性解 决问题 。例 如 教学 （ （ 这 篇课文 ，我们就采 用 自 春 主、合作 、探 究方式 学习的 。首 先 ， 让同学预 习 ，并在预 习中允许每个 学 生围绕本 篇课 文提两个 自己最 想了解 的问题 。课前提交 老师 ，由教 师将问 题进行分 类 （ 教师便于驾驭教学） ：一 是 ，课 文 属 于 什 么 体 裁 ，有 人 说 是 散 文 ，有人 又说是诗歌 ？二是 ，课文结 尾是 属于什么修辞 手法？三 是 ，课文 描 绘 了春 天 中的 哪 些 景物 ？等 等 问
教案中如何引导学生进行自主学习
教案中如何引导学生进行自主学习自主学习是指学生在教师的指导下，充分发挥主动性和创造性，独立完成学习任务，形成自学能力和自我管理能力的学习方式。
引导学生进行自主学习可以提高其学习效果和学习兴趣，培养其独立思考和问题解决的能力。
本文将从设立学习目标、提供资源和策略、培养学习兴趣和自评能力以及教师与学生的互动四个方面讨论教案中如何引导学生进行自主学习。
一、设立学习目标在编写教案时，教师首先要设立明确的学习目标，以明确指导学生的学习方向。
学习目标应具体、可行，并根据学生的实际情况进行调整。
通过让学生明确目标，他们能更清楚地了解需要达到的标准，有助于激发他们的主动性。
同时，教师还应该与学生共同制定学习计划，激发学生对学习的主动性和责任感。
二、提供资源和策略在教案中，教师要提供丰富多样的学习资源，包括教材、参考书籍、多媒体资料等，以帮助学生更好地进行自主学习。
同时，教师还应该提供一些学习策略和方法，引导学生学会自主选择适合自己的学习方法，如通过阅读、实践、讨论等方式进行学习。
通过提供资源和策略，学生可以根据自己的兴趣和需求进行学习，提高学习效果。
三、培养学习兴趣和自评能力教师在引导学生进行自主学习时，应重视培养学生的学习兴趣。
可以通过创设情境、引发问题、提供案例等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中体验到乐趣。
另外，教师可以适时引导学生进行自我评价，让学生学会对自己的学习进行反思和评估。
通过自我评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，找到不足之处并制定改进计划，从而提高自主学习的效果。
四、教师与学生的互动在教案中，教师与学生之间的互动至关重要。
教师应该及时给予学生反馈，鼓励学生的学习动力，同时也要引导学生思考和解决问题。
教师还可以通过小组合作、讨论等方式，促进学生之间的互动和合作，激发他们的学习兴趣和创造力。
总之，教案中如何引导学生进行自主学习是一个重要的课题。
教师应设立明确的学习目标，提供丰富的学习资源和策略，培养学生的学习兴趣和自评能力，并与学生进行积极互动。
学校自主学习实施方案
学校自主学习实施方案随着教育教学改革的不断深入，学校自主学习已成为教育教学的重要内容之一。
学校自主学习是指学校根据学生的特点和需求，制定自主学习计划，让学生在课堂内外进行自主学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
为了更好地实施学校自主学习，我们制定了以下实施方案。
一、明确目标。
学校自主学习的目标是培养学生的自主学习能力和综合素质，提高学生的学习主动性和创造力。
学校要根据学生的学习特点和需求，明确自主学习的具体目标和要求，为学生提供一个良好的学习环境和条件。
二、建立管理机制。
学校要建立健全的学校自主学习管理机制，明确学生、教师和学校的责任和义务。
学校要制定相关的规章制度，明确学生自主学习的时间和地点，教师要给予学生必要的指导和帮助，学校要加强对学生自主学习的监督和评估。
三、优化资源配置。
学校要优化资源配置，为学生提供良好的学习资源和条件。
学校要建立多媒体教室和图书馆，购置相关的学习资料和设备，为学生提供一个良好的学习环境和条件。
学校还要鼓励学生参加各种学科竞赛和实践活动，拓宽学生的学习视野和提高学生的综合素质。
四、加强教师培训。
学校要加强教师的培训和引导，提高教师的教学水平和自主学习指导能力。
学校要组织教师参加各种教学培训和研讨活动，引导教师制定科学合理的自主学习计划，提高教师对学生自主学习的指导和支持能力。
五、加强家校合作。
学校要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的自主学习情况。
学校要定期向家长通报学生的自主学习情况，鼓励家长积极参与学生的自主学习，共同营造一个良好的学习氛围。
六、监督和评估。
学校要建立健全的监督和评估机制，对学生的自主学习进行定期的监督和评估。
学校要组织教师对学生的自主学习情况进行跟踪和评估，及时发现学生的学习问题和困难，采取有效的措施加以解决。
通过以上实施方案的落实，相信学校自主学习将会取得更好的效果，学生的自主学习能力和综合素质将得到有效提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。
激励自主学习,打造有效课堂
激励自主学习，打造有效课堂教师是人类文明的传播者，是社会新一代的培养者，我们的教育观念是随着社会政治经济的发展而不断更新的。
如今，“课堂教学的有效性”这一课题已越来越多地为广大教师所关注，作为一名小学语文教师，在课堂上，我坚持面向全体学生，又“因人而异，因材施教”，并且努力激发学生的学习兴趣，让学生乐学乐思，积极地“自主感悟，畅所欲言”。
我热情地鼓励全体学生以主人翁的姿态积极自主地“朗读感悟”“交流见解”，热情地扶持学生发散思维，让学生充分地动脑、动手、动口，自主探究、释疑，积极求异、创新，使学生“议之切”“悟之深”，通过积极自主的学习，不断地提高阅读水平与思维水平，使他们的创新精神与实践能力不断地得到了锻炼与提高，进而也有效地提高了课堂教学的效率。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣，并让学生融入课文所写的“事、景”之中，树立起学生的主人翁意识兴趣是最好的老师，是直接推动学生自主学习的一种内在动力。
在教学中创设学生乐于接受的教学情境，就能有效地激发学生的学习兴趣，使学生乐于学。
而教师创设的问题情境，则更能使学生积极自主地去探索求知，自主创新。
例如，教学《夹竹桃》一课时，我用多媒体展示了课文第三自然段中提到的十四种花，让学生充分领略了“一年三季，花开花落，万紫千红”的美丽景象，再用多媒体展示了夹竹桃的图片，然后我提问：“与刚才那些花相比，夹竹桃看上去并不出众呀，为什么作者一开始说夹竹桃是最值得自己留恋、最值得自己回忆的花呢？”这样，大家就带着强烈的好奇心，饶有兴趣地去品读课文，专心致志地到课文中去寻找答案了。
这样，在教学中，学生主动地感知，学习自主性得到了提高。
二、树立“平等”意识，采用“讨论式”教学，鼓励学生质疑问难，提高学生的参与意识《语文课程标准》的”实施建议”中明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”如何在课堂教学中真正实现“平等对话”呢？——尊重学生的感受，采用“讨论式”的教学方式。
引导学生自主学习的教案
引导学生自主学习的教案教案：引导学生自主学习一、教学目标通过本课的教学，学生将能够：1.了解自主学习的定义及重要性。
2.掌握自主学习的方法和技巧。
3.培养并提升自主学习的能力。
二、教学准备1.教师准备：• 手机或电脑• 工作PPT• 参考教材和教辅资料2.学生准备：• 学习工具（笔、纸、电子设备等）• 学习资料（教材、笔记等）三、教学过程一、导入（5分钟）教师通过一个有趣的问题或事例，引起学生对自主学习的兴趣和思考。
二、理论讲解（15分钟）教师对自主学习的定义和重要性进行讲解，并对学生进行启发式提问，引导学生思考自主学习对个人发展的影响。
三、方法指导（20分钟）1.教师介绍几种常用的自主学习方法，比如：阅读、思维导图、小组讨论等，并提供实例加以说明。
2.教师引导学生通过阅读和思维导图相结合的方式进行自主学习的实践，让学生在实际操作中体会到方法的有效性。
四、技巧训练（30分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，学生可以选择自己感兴趣的主题进行深入探讨，并将讨论结果以展示形式呈现给全班。
2.教师通过点评和鼓励，激发学生学习的积极性，并提出一些学习技巧和策略，帮助学生改进自主学习的方法。
五、自主学习实践（40分钟）教师安排学生根据自己的兴趣爱好选择一个课外学习的主题，通过自主学习的方式独立完成一个小项目，并要求学生在一定时间内向班级进行展示。
六、总结和反思（10分钟）1.教师引导学生回顾学习过程，总结自主学习的经验和收获，并鼓励学生善于反思，不断提高自主学习的能力。
2.教师对学生的学习成果进行肯定，并提出进一步提高的建议和指导。
七、作业布置（5分钟）1.教师布置相应的作业任务，要求学生继续进行自主学习的实践，并书写一篇关于自主学习经验的心得体会。
2.教师提供学习资源和参考资料，供学生进一步学习和研究。
四、教学反思通过本节课的教学，学生在教师的引导下，通过自主学习实践提高了学习的主动性和积极性。
学生通过小组讨论和个人独立学习的方式，培养了自主学习的能力，并通过展示和总结，不断提高自身的学习水平。
自主性课堂实施方案
自主性课堂实施方案自主性课堂是一种教学模式，它强调学生的自主学习和思考能力，让学生在教师的指导下，根据自己的兴趣和能力，自主选择学习内容和学习方式，以达到更好的学习效果。
自主性课堂实施方案是指在教学实践中，如何有效地落实自主性课堂教学模式，以促进学生的全面发展。
下面将从教师角度和学生角度分别探讨自主性课堂的实施方案。
一、教师角度的自主性课堂实施方案。
1. 创设良好的学习环境。
教师可以通过布置合理的教室布局、提供丰富的学习资源、营造轻松愉快的学习氛围等方式，为学生创设良好的学习环境。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 提供多样化的学习任务。
教师可以根据学生的不同能力和兴趣，设计多样化的学习任务，让学生有更多的选择空间。
比如，可以设计开放性的问题，让学生自由发挥，或者设计项目式学习任务，让学生在实践中学习。
3. 引导学生自主学习。
教师在课堂上要做好引导工作，让学生明确学习目标和任务，提供必要的指导和支持，同时给予学生足够的自主权，让他们自主选择学习内容和学习方式。
二、学生角度的自主性课堂实施方案。
1. 树立自主学习意识。
学生要树立自主学习的意识，明确自己的学习目标和计划，主动积极地参与学习活动，发挥自己的主体作用。
2. 提高自主学习能力。
学生要提高自主学习能力，包括自我管理能力、学习方法能力、问题解决能力等。
只有具备这些能力，才能更好地进行自主学习。
3. 发挥团队合作精神。
在自主性课堂中，学生之间可以进行合作学习，相互交流、讨论、合作，共同完成学习任务。
这样可以激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。
综上所述，自主性课堂实施方案需要教师和学生共同努力，教师要创设良好的学习环境，提供多样化的学习任务，引导学生自主学习；学生要树立自主学习意识，提高自主学习能力，发挥团队合作精神。
只有这样，才能真正实现自主性课堂的目标，促进学生的全面发展。
希望各位教师和学生能够共同努力，积极落实自主性课堂实施方案，为教育事业做出更大的贡献。
自主学习 构建有效课堂——谈劳技教学中自主学习能力的培养
一
三、 课外延伸 ， 拓展 自主学习的空间 要 培养学生的劳动能力 ，光靠课 堂教
３ ． 培养问题意识
古人说 ：学贵知疑 ， “ 小疑则小进 ， 疑 学 是不行的 ，必须引导学生参加必要 的社 大 机器 ， 而是能用科 学的方法主动探求知识 ， 则大进 ”有疑问 ， ， 才有学习的内驱力 。所 以 会实践 活动 ，让劳技教学在社会生活 中延 教 师要 重视学生质疑能力 的培养 ，促进学 伸 。因为能力 是在 社会 实践 中形成和发展 生 自主学习。
２ ． 利用地方资源， 增强劳技能力
劳 技 教 学 要 贴 近 学 生 生 活 ，要 跟 当地
１自评 学 生在制作实践过程 中， ． 都有
式思考问题 的空间 ， 教师应努力做到 ， 凡是 自己独 到的感触 ，对于制作作品 的成 功与 的生产实践紧密结合 ，这样才能 吸引学生
学生 自己能够探 索得 出的 ， 教师绝不代替 ； 不足 ，学 生本 人会 有非常清晰的认识 。因 积极参 与的兴趣 ， 使劳技教学 富有实效。我
回教 室 对 模 型进 行 相 应 的调 整 。这 样 学 生 识与技能 、 过程与方法及情感态度 、 价值 观 学 得 主动 ， 自然 会 品 尝 到 学 习 的 乐 趣 ， 自然 等 方 面 对 学 生 进 行 点 评 ，而 且更 应 该 做 到 境 、 自主实践 、 开拓延伸等方法才能使课堂
的理念是在劳动教学活动 中，通过教 师有 识 由此产生 ， 体验到成功喜悦 的同时 ， 生 组 研 究 纸 编 织 … … 再设 置 小 组 研 究 活 动 档 学 目的、 有步骤地启发引导学 生 自学交流 ， 也 在活 动 中生 动 活泼 地 主动 发展 。 掌
小学自主课堂实施方案
小学自主课堂实施方案
首先，小学自主课堂实施方案需要明确教学目标。
教师在设计
自主课堂时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确立明确的
教学目标，明确教学内容和要求，使学生能够清晰地知道自己学习
的目的和方向。
其次，要注重激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师可以
通过丰富多彩的教学方式和形式，如游戏、实验、讨论等，激发学
生的学习兴趣，引导他们积极参与到学习中来，从而提高他们的学
习效果。
另外，小学自主课堂实施方案还需要重视学生的自主学习能力。
教师应该给予学生足够的自主学习空间和机会，鼓励他们根据自己
的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式和方法，培养他们独立思
考和解决问题的能力。
此外，教师在实施自主课堂时，还应该注重学生的实践能力培养。
通过设计一些与生活实际相关的教学活动，让学生能够将所学
知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力和创新能力。
最后，小学自主课堂实施方案需要注重评价和反馈。
教师在设
计自主课堂时，应该考虑如何对学生的学习情况进行及时、全面的
评价，并给予及时的反馈，帮助学生及时发现和纠正学习中的问题，提高他们的学习效果。
总之，小学自主课堂实施方案的设计需要考虑学生的年龄特点
和认知水平，注重激发学生的学习兴趣，重视学生的自主学习能力，培养学生的实践能力，注重评价和反馈。
只有这样，才能真正实现
小学自主课堂的教学目标，提高学生的学习效果。
学生寒暑假自主学习方案
学生寒暑假自主学习方案寒暑假是学生们放松心情、开展自主学习的宝贵时光。
在这个长假里，学生们可以根据自己的兴趣和目标制定学习计划，提高自己的学习能力和综合素质。
那么，如何制定一个有效的学生寒暑假自主学习方案呢？一、目标明确制定寒暑假自主学习方案的第一步是明确学习目标。
只有明确了目标，学生们才能有针对性地安排学习内容和时间，迅速提高自己的学习效果。
目标可以包括提高某门学科的成绩、扩展知识面、培养特定技能等。
二、制定学习计划在确定学习目标之后，学生们需要制定具体的学习计划。
计划可以分为长期计划和短期计划。
长期计划包括整个寒暑假期间的学习安排，而短期计划则是每天或每周的学习计划。
三、合理安排学习时间寒暑假是学生们休闲放松的时间，但也是他们提高自己的绝佳机会。
因此，学生们要能够正确安排学习和休息的时间，避免过分压力和过度放松，提高学习效率。
四、选择适合的学习方式不同的学生有不同的学习方式，学生们应该根据自己的特点和喜好来选择适合自己的学习方式。
有些人喜欢看书，有些人喜欢上网学习，还有些人喜欢参加各种课外活动。
不管选择哪种方式，都应该注重理论与实践相结合，提高学习的实际效果。
五、充实知识储备寒暑假自主学习的一个重要目标就是充实自己的知识储备。
学生们可以选择一些经典的教材和参考书，进行系统的阅读和学习。
同时，还可以通过参加一些兴趣班或者培训课程来提高自己的学科水平。
六、拓宽视野除了充实知识储备，学生们还应该拓宽自己的视野。
可以通过阅读报纸、杂志，关注社会热点，培养自己对时事的敏感度。
此外，学生们还可以参加一些社会实践活动，了解社会的真实面貌，增加社会经验。
七、锻炼身体健康的身体是学习的基础，因此学生们在制定学生寒暑假自主学习方案时，不仅要关注学习内容，也要注重健康锻炼。
适当的体育锻炼可以增强体质，提高学习效果。
八、培养良好的学习习惯学习习惯对学生的学习成绩和综合素质有着重要的影响。
学生们应该通过自主学习的机会，培养起良好的学习习惯，例如定时定量的学习，合理安排学习任务和时间等。
如何引导学生进行有效的自主学习
如何引导学生进行有效的自主学习
在教育过程中，自主学习能力的培养是至关重要的。
它不仅有助于提高学生的学业成绩，更能培养他们的独立思考和解决问题的能力。
以下是一些引导学生进行有效的自主学习的策略。
一、激发兴趣，培养自主学习的动力
兴趣是最好的老师。
教师应该努力激发学生的兴趣，让他们对学习产生内在的驱动力。
可以通过创造有趣的学习情境，利用多媒体资源，组织学生进行小组讨论等方式，使学习变得生动有趣，从而培养学生的自主学习动力。
二、明确目标，引导自主学习方向
明确的学习目标是自主学习的关键。
教师应该帮助学生设定明确的学习目标，让他们了解自己要达到什么标准。
在目标的引导下，学生能够有目的地展开学习，提高自主学习的效率。
三、教授方法，提升自主学习能力
有效的自主学习需要掌握正确的学习方法。
教师应该注重教授学生各种学习方法，如如何制定学习计划，如何进行有效的笔记，如何复习等。
通过这些学习方法的掌握，学生能够更好地进行自主学习。
四、鼓励质疑，培养自主探究精神
质疑是自主学习的灵魂。
教师应该鼓励学生敢于质疑，不盲目接受知识。
通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的自主探究精神，提高自主学习的质量。
五、评价反馈，促进自主学习完善
评价和反馈是自主学习的重要环节。
教师应该定期评价学生的学习情况，及时给予反馈，指导学生进行自我反思和调整。
通过评价和反馈，学生能够了解自己的不足，进一步优化自主学习。
教案中如何促进学生的自主学习
教案中如何促进学生的自主学习自主学习是教育教学中的一种重要方式，培养学生的自主学习能力对于他们的终身发展至关重要。
教师在编写教案时，应该注重如何促进学生的自主学习，以激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将从教案编写的角度，探讨如何有效促进学生的自主学习。
1. 设计启发性问题在教案中，教师可以设计一些启发性问题，引导学生思考和探索。
这些问题旨在激发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动思考和独立解决问题。
教师可以通过分析教学内容，提出与学生日常生活和实际经验相关的问题，引发学生的兴趣。
同时，问题的设计应该具有一定的难度，既能够挑战学生，又不至于让他们感到过于困惑。
2. 制定学习任务教案中应该明确学生需要完成的任务，让学生具体知道自己需要达到的学习目标。
这些学习任务可以包括自主阅读、文献调研、小组合作等形式。
学生在完成任务的过程中，可以根据自己的实际情况和学习习惯进行具体的安排和调整。
这种任务导向的学习方式，促使学生在自主学习的过程中培养解决问题的能力和独立思考的能力。
3. 提供学习资源教案中应该列举学习资源，如教科书、参考书籍、网络资源等，并指导学生如何获取这些资源。
学生可以根据自己的需要，选择适合自己的学习资料。
同时，教师还可以提供一些学习工具和技巧，如笔记整理方法、学习网站推荐等，帮助学生更有效地进行自主学习。
4. 引导学生反思和总结在教案的设计中，教师可以设置一些反思和总结环节，让学生对所学知识进行归纳和总结。
这些环节可以是问题的回答、小结的书写或是小组讨论的形式。
通过反思和总结，学生可以更好地理解和巩固所学知识，并检验自己是否达到了预定的学习目标。
5. 提供有效反馈教案中应该包含对学生学习情况的跟踪和评价，及时给予学生有效的反馈。
教师可以通过课堂观察、作业批改、小组讨论等方式对学生进行评价，并给予具体的指导和建议。
这种针对性的反馈，可以帮助学生及时发现自己的不足，并在后续学习中进行改进。
总之，教案中的设计应该以促进学生自主学习为出发点。
小学自主课堂实施方案
小学自主课堂实施方案一、前言。
小学自主课堂是指学校为了更好地满足学生个性化学习需求，提高教学质量，促进学生全面发展而设立的一种教学模式。
在这种模式下，学生可以根据自己的兴趣、能力和学习风格选择学习内容和学习方式，教师则扮演着引导者和指导者的角色。
因此，制定一套科学合理的小学自主课堂实施方案对于学校的教学工作具有重要意义。
二、目标。
1.培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣和学习动力。
2.促进学生的全面发展，培养学生的创新思维和实践能力。
3.提高教师的教学水平，激发教师的教学热情和创新意识。
三、实施方案。
1.学校领导班子要高度重视小学自主课堂的建设工作，明确目标，制定长期规划，为教师和学生提供必要的支持和保障。
2.教师要不断提高自身的教学水平，更新教学理念，灵活运用多种教学方法，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.学校要建立健全的评价机制，对学生的学习情况进行全面评价，注重发现和培养学生的特长，鼓励学生在自主课堂中展示自己的才华和创造力。
4.学校要积极营造良好的学习氛围，为学生提供丰富多彩的学习资源，鼓励学生积极参与各种学科竞赛和实践活动，拓宽学生的视野和知识面。
四、保障措施。
1.加强师资队伍建设，组织教师参加各种专业培训，提高教师的教学水平和教学能力。
2.学校要加强与家长的沟通与合作，让家长了解小学自主课堂的意义和特点，积极支持学校的教育教学工作。
3.学校要加强对学生的心理健康教育，引导学生正确对待自主学习，培养学生的自信心和自主意识。
五、总结。
小学自主课堂实施方案的制定和实施需要全校师生的共同努力和支持，只有通过全校师生的积极参与和合作，才能真正实现小学自主课堂的目标，为学生的全面发展和未来的成长奠定坚实的基础。
希望全校师生能够共同努力，为小学自主课堂的建设和发展贡献自己的力量。
打造有效课堂工作计划教师
打造有效课堂工作计划教师
1. 清晰的教学目标
确保每节课都设定清晰的教学目标，让学生知道他们将学到什么并且能够衡量自己的学习成果。
2. 多样化的教学方法
尝试使用多种教学方法和教学工具，以满足不同学习风格的学生，让课堂更加生动有趣。
3. 激发学生兴趣
设计课堂活动和任务，激发学生对学习的兴趣，让他们更积极主动地参与课堂。
4. 及时的反馈
给予学生及时的反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。
5. 鼓励合作学习
鼓励学生之间的合作学习，让他们在团队合作中相互学习和成长。
6. 个性化的辅导
为每个学生提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍并取得进步。
7. 积极的课堂氛围
营造积极向上的课堂氛围，让学生愿意参与讨论和分享自己的想法。
8. 提供资源和素材
为学生提供丰富的学习资源和素材，帮助他们更好地理解课程内容并展开自主学习。
小学自主学习实施方案
小学自主学习实施方案一、背景。
随着教育教学改革的不断深入，小学生自主学习能力的培养成为教育工作者和家长们共同关注的焦点。
自主学习是指学生在教师的指导下，根据自己的兴趣和能力，自主选择学习内容、学习方式和学习时间，主动参与学习活动，形成良好的学习习惯和学习方法。
因此，制定小学自主学习实施方案，对于提高学生的学习兴趣、激发学习动力、促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标。
1. 培养学生自主学习的意识和能力，提高学生的学习主动性和自我管理能力；2. 建立健康的学习习惯，促进学生全面发展；3. 培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
三、实施方案。
1. 创设良好的学习环境。
学校和家庭应共同营造良好的学习环境，为学生提供良好的学习氛围和条件。
学校可以建立多样化的学习空间，如图书馆、自习室等，为学生提供自主学习的场所；家庭要给予学生足够的学习自由和支持，鼓励孩子自主选择学习内容和方式。
2. 提供丰富的学习资源。
学校和家庭要为学生提供丰富多样的学习资源，包括图书、音像资料、网络资源等。
教师可以引导学生积极利用各种资源进行自主学习，培养学生的信息获取和分析能力；家长可以陪伴孩子一起探索自然、参观博物馆等，拓宽孩子的视野，激发孩子的学习兴趣。
3. 引导学生制定学习计划。
教师可以在课堂上引导学生制定学习计划，明确学习目标和学习内容，培养学生的学习目标意识和计划执行能力；家长也可以在家里和孩子一起商讨制定学习计划，帮助孩子合理安排学习时间，培养孩子的自我管理能力。
4. 鼓励学生自主选择学习内容和方式。
学校和家庭要给予学生足够的自主权，鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择学习内容和学习方式。
教师可以设计多样化的学习任务，让学生根据自己的兴趣和特长选择任务，激发学生的学习热情；家长也可以给予孩子自主选择学习内容和方式的权利，尊重孩子的选择，鼓励孩子勇于尝试。
5. 培养学生的自我评价能力。
教师可以引导学生学会对自己的学习情况进行评价，帮助学生树立正确的学习态度和自信心；家长也可以在家庭教育中培养孩子的自我评价能力，鼓励孩子自觉总结学习经验，发现自己的不足并加以改进。
“有效课堂”实施方案和具体操作流程
“有效课堂”实施方案和具体操作流程“有效课堂”组成要素：“有效课堂”包括:有效教研、有效学案、有效备课、有效检测，并上好三种有效课型：有效自主指导课，有效展示讲评课，有效训练过关课。
有效教研：各教研组集体编写、审定下一周使用的学案；教研组分成若干编写小组，各小组分别编写相应章节的学案初稿，再集体教研，逐一讨论，取长补短，集思广益，最后教研组长审核签字定稿。
有效检验的重要成果就是编出《有效课堂学案》有效学案：无论是“自主指导课”还是“展示讲评课”，都有一个叫“学案”的文本贯穿始终。
学案是指导学生自主学习、展示讲评的方案，是教师集体智慧的结晶。
学案作用：引领学生读书、思考、学习、交流。
有效备课：在自主指导课前跟据学案核心内容写自主指导课《有效教学设计方案》；在自主指导课上根据巡视期间了解到的学情及《问题反馈卡》写好展示讲评课的《有效教学设计方案》；在训练过关课前，根据阶段性的重点、难点及《问题反馈卡》设计过关检测题。
有效检测：课练—堂堂清；周测—周周清；月考—月月清。
“有效课堂”意义：将以完成教师教学任务为主的课堂，转化为以解决学生学习问题为主的课堂；充分相信学生的学习热情和学习潜能，不断完善自主、合作、探究等有效的学习方式；定位教师作为组织者、鉴赏者的角色。
课堂上学生能想的，就让学生想；学生能说的，就让学生说；学生能做的，就让学生做；我们给学生创造平台和机会，让课堂有序高效地进行。
“有效课堂”要达到的外延效果:消除学生课堂上看闲书、打瞌睡、等下课、开小差等不良现象。
树立学生的自信,激励学生的学习兴趣,提升学生成就感；培养学生自主学习能力和终身学习的能力；构建和谐同学关系：合作、互帮、信赖、欣赏；在规定的时间做规定的事情,做完、作对、做好规定的事情；克服教师授课的盲目性问题，增强授课的针对性。
提高教师的业务水平,促进教师的专业成长；解决所有学科课时数不够等问题(将时间分配给各科)；有效学案的编写：编写学案是我校教师要做的最最重要的一件工作，也是我们集体教研要完成的第一件事情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生自主学习打造有效课堂实施方案
德惠市第十七中学
王姗姗
学生自主学习打造有效课堂的实施方案
随着课程改革的不断深入，教师的教学理念发生了明显变化，教学行为也在逐渐改变。
但在实际课堂教学中，往往不尽如人意。
在课堂中，学生们总是被动地接受老师讲授的一些知识，学习效率很低。
教师在课堂上通常用灌输式的教学方式开展教学，这样的教学导致教师教得辛苦，学生学得很累，成绩也没有显著提高。
如何使学生自主学习，让学生热爱学习、热爱课堂。
为增加学生对学习的兴趣，实现高效课堂，结合我班语文学科的教育教学实际，以语文学科为立，制定了本方案。
一、指导思想和目标
1.指导思想。
以新课程理念为指导，根据新课程标准，立足于本班实际，以实现学生自主学习打造有效课堂为目标。
2.目标。
（1）提升教师实施有效课堂的能力，发挥学生的主体作用。
（2）培养学生的自主学习能力，真正实现“教学方式、学习方式”的转变。
（3）完善全新的“备课、课堂、作业、评价”模式。
二、理论依据
洋思中学的教学理念及方法，丹阳市河阳中学的“四练法”。
三、具体实施内容
在教学过程中设置三个不同的学习环节，即布置预习、教学过程、巩固拓展与测验。
在教学过程中这三个环节要让学生能够做到基础知识掌握和能
力运用的结合；做到全体参与合作性学习与个人独立思考抒发己见的结合；做到课堂、课本上的学习和课外社会生活的学习相结合。
1.布置预习。
预习是一堂课的基础环节，是课堂教学的前奏。
从时间角度考虑，预习分为课前预习和课堂预习检测。
课前预习是指学生主动的完成教师布置的预习作业，这个环节中对于学生预习的情况，我们可以通过8人的小组自查自纠的形式来完成，建立小组自我评价制度。
在预习过程中小组长充当了小教师的角色，他有权利给其他学生进行作业完成情况的评定。
在课堂上教师可以通过课堂预习检测训练再一次检验学生自学情况。
在课堂教学之际安插预习检测环节，可以有效的避免学生被动学习的现象。
教师可以通过给分制评定分数，当场对学生的预习情况给予恰当的评定（总分5分，共6组，每组选派一个或教师指定一个，恰当给分）。
这样依靠学生群体压力使学生养成主动学习的习惯。
坚持下去学生就会觉得预习是学好语文的关键，自然就会对预习产生兴趣。
课前预习的方式是多样的：可以是口头预习，也可以是书面预习；可以是集体预习，也可以是个别预习；还可以开展专项预习课。
由师生共同把握即可。
2.教学过程
新授课（以现代文为例）
（1）提示本节学习目标，自觉复习预习内容
时间：5分钟左右
目的：让学生知道本节课要解决什么，用多长时间，应该达到什么要求，届时如何检测等。
使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。
操作：
a.明确学习任务，选择恰当方法。
b.学生深入文本，根据提示，读思画批，有感受的地方写批注。
（2）合作探究，归纳导学
时间：20分钟
目的：
a.凡是学生能自己解决的全部自己解决，找出真正需要教师引导、点拨的主要问题。
b.通过学生讨论，教师点拨，加深对所学知识的理解，充实语言文字的魅力，从而把握课文内容、作者的写作特点和写作方法。
操作：
a.学生自由交流，互相学习。
b.引导学生讨论：文章的哪些地方最打动你？为什么？
c.引导学生归纳，上升为对文章写法特点等的梳理，以便于指导今后的语文学习。
主要从两个方面进行，一是对学习内容的评议归纳，教师应指导学生回顾课文结构，明确课文的知识要点以及训练的基本要求。
二是对学习过程的评议归纳，教师应引导学生就自主学习的过程和学习方法的运用进行总结、分析，并指出以后应注意的问题。
注意：
a.教师要真正吃透教材，把握教学目标，找准语言文字的训练点，才能顺利解决本节课教学的重点和难点。
b.教学的点不宜太多，要在一个点上下足功夫。
（3）积累内化，巩固总结
时间：10分钟左右
目的：知道本课的重点难点，学习文章的语言表达方式及写作特色，以达到提升写作能力的目的。
操作：
a.可以指定某位同学口头或书面总结本课的重点难点，或是通过这篇文章“我学到了什么？”。
b.鼓励学生背诵文章的经典语句、段落。
c.根据语言文字训练点，提供尽量多的写作范式。
（4）当堂训练，拓展阅读
时间：10分钟左右
目的：根据要求，组织学生进行相关练习，以巩固学习成果。
操作：
a.围绕本课的学习任务，设计当堂达标检测题，包括适当的字、词、句的练习等。
b.紧扣核心学习目标，选定扩读材料，课前设计成书面测试题，让学生在自读和小组学习的环境中完成书面测试题（发展扩读环节）。
注意：
a.题目的选定要慎重，训练点要恰当，阅读材料要和本文的重难点相符。
b.测定后的讲评要及时，要鼓励学生。
3.巩固拓展与测验。
巩固训练是对教学环节的检测，通过巩固训练题的检测，我们可以发现
学生对课文的学习情况，学生在课堂环节中有无掌握学习的方法、技能，是否掌握了课程的重点及难点。
适当进行一定程度的拓展也是十分必要的，拓展训练环节是整个课堂训练环节的升华，是有知识向能力迁移、有书本向课外延伸的训练环节。
它如同一出戏剧的高潮，一堂语文课的最佳效果就需要通过拓展训练来体现。
拓展训练的题材应来自课外读物，让学生通过在课堂上有限的时间内阅读自己书本上学不到的文章，由此来拓展学生的思维。
相对应的拓展训练题应是精心设计的、具有一定思维含金量的题型。
制定的学习目标，都可以通过测验这一手段来进行，可以是当堂口头的或是书面形式的小型的测验，也可以单独拿出一定的时间进行阶段式测验。
总之，起到巩固拓展这一目的即可。
备注：在这教学过程环节中，采用加分政策。
可分为必答题、选答题、抢答题，教师可根据不同层次，不同类型的题给每组加分（设加分员）。
在每节课结束后汇总分数，每组各个成员平均加分或个人加分。
作为班主任，也可以让各科的老师都参与其中，采取“军队制”的升级政策，每课、每科结束后以每人次最高10分为准，排出名次，依次递减。
除了学习上的加分政策，在平时的学校生活中每两周有50分算作平时品德表现，也包括平时的卫生、纪律等，在这里采取减分的政策。
当然如果有个人受到特别表扬与奖励的可适当的加分，以资鼓励。
每满100、150、200、250、300分进一军制等级（或可按学生喜欢的游戏等级进制，古代官员等级进制等等）。
等级如下图所示：
四、优化课堂结构
三个环节，均要科学高效。
每节课教师要尽量少用时间（一般20分钟左右），把绝大多数时间留给学生（20分钟以上）。
让学生都动起来，积极自主学习，能够合作探究，让大多数学生有机会展示。
教师要全神贯注听学生发言、看学生板演，发现每个细节问题，及时予以引领与点评。
五、重视教学反思与总结
教师对每一节课要从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到学生参与的效度，认真总结，思考对策，及时整改。
教师更要认真总结语文课改经验体会，完成每节课的反思与总结。
2015.2。