一年级数学上[5]

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人教版一年级上册数学第五单元知识点整理

人教版一年级上册数学第五单元知识点整理人教版一年级上册第五单元知识要点一、6—10的认识：1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。

数数时，从前往后数也就是从小往大数。

2、10以内数的顺序：(1)从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

(2)从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。

4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。

5、数的组成：一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。

如：10由9和1组成。

记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。

二、6—10的加减法1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。

2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。

3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。

“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。

三、连加连减1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。

2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。

四、加减混合加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加(或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加)。

一年级上册数学第五单元【方向与位置 --- 前后】巩固练习题一、照样子填()。

3 号车在最前面。

1 . 5 号车排第( )。

2 . 4 号车排第( )。

3 . 2 号车前面有( )。

4 . 1 号车后面有( )。

二、看图填()。

老虎在第一节车厢。

1 .熊猫排在()。

2 .松鼠排在()的前面。

3 .猴子排在()的后面，在()的前面。

4 .大象排在()的前面。

5 .( )在()的前面，()在()的后面。

三，根据图填空( 1 )小鸟在小狗的( )面。

( 2 )小老鼠在小狗的( )面。

一年级上数学(第五单元)

一年级上册数学第五单元（北师大版）第八周前后1：看一看，填一填。

前后2：解决问题。

兰兰在排队打饭，从前面数她排在第4，从后面数她也是排在第4，排队打饭的一共有（）人。

前后3:想一想，画一画。

前后4：上楼梯。

丽丽、聪聪和宁宁都戴着帽子排队上楼梯。

当他们都向上看时，聪聪只能看见一顶帽子，宁宁一顶帽子也看不见。

（）在最前面，（）在中间，（）在最后面。

前后5：上学的路上，小明走在小英的后面，走在小芳、小力的前面，小力走走小芳的前面。

（1）一共有（）名学生。

（2）（）走走最前面。

（）走在最后面。

（3）小明的后面是（）。

前后6：运动会上进行跑步比赛，快到终点时，1号在2号前面2米，4号在2号后面7米。

1号和4号相差几米？前后7：妈妈给小兔的车子拍了几张照片，你能按前、后、左、右的顺序排一排吗？前后8：体育课上，三名同学练习正步走，体育老师一声令下“向后转”，这时：小明在小奇的（前后）面；小贝在小奇的（前后）面。

前后9：连一连，找出小动物的家。

前后10：看图填空。

（1）从前面数小丽排第四，她的前面有（）个人。

（2）从后面数小强排第三，他的后面有（）个人。

（3）没有看到的同学有（）名。

（4）这一队一共有（）名同学。

（5）从后面数小丽是第（），从前面数小强是第（）。

前后11：小美在最前面，小乐在最后面。

（1）一共有（）个小朋友。

（2）从前数丁丁排第（）。

上下1：你会放吗？填一填。

上下2：从上往下数，笑笑家住第5层；从下往上数，她家还在是住第5层。

这幢楼有多少层？上下3：想一想，在（）里填出她们的名字。

小红住在小英的楼下，小英住在小兰的楼下，（）住在最下面，（）住在最上面。

上下4：连一连，找出小动物的家。

上下5：画一画。

上下6：3只兔子的名字你知道吗？连一连。

左右1：想一想，填序号。

左右2：试一试，画一画。

（在左手的下面画“√”，右手的下面画“〇”）左右3：在左手的下面画“△”，右手的下面画“〇”左右4：连一连。

左右5：把正确的答案圈起来。

小学一年级数学上册《1—5的认识》教案

小学一年级数学上册《1—5的认识》教案•相关推荐小学一年级数学上册《1—5的认识》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学一年级数学上册《1—5的认识》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1教学目标：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：1~5的基数含义和写法。

教学难点：1~5的写法，初步建立数感。

教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。

春夏秋冬。

教师：那现在是哪一个季节啊？学生：秋天。

教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。

我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。

教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课教师：有多少个南瓜呀？学生：5个。

教师：有多少朵花？学生：3朵/4朵。

教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。

我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。

最小的数量是多少啊？学生：1。

教师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。

那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。

教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。

学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。

教师：很对。

它们的数量都是2，可以用数2表示。

2数完了应该数几呢？学生：3。

教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。

学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。

人教版一年级上册数学教案-第5单元第5课时用数学

人教版一年级上册数学教案-第5单元第5课时用数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，学会运用简单的数学知识解决生活中的问题。

2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们运用数学解决问题的意识。

二、教学内容本课时为一年级上册数学第5单元“生活中的数学”的第5课时，主要包括以下内容：1. 观察和描述生活中的数学现象。

2. 运用简单的数学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的数学现象，学会运用数学知识解决实际问题。

2. 教学难点：培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。

四、教学过程1. 导入新课教师通过展示生活中的数学现象，如购物、分水果等，引导学生关注生活中的数学，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）观察和描述生活中的数学现象教师引导学生观察教室里的物品，如铅笔、书本、桌椅等，让学生用数学语言描述这些物品的数量、形状、大小等特征。

（2）运用简单的数学知识解决实际问题教师创设生活情境，如分水果、购物等，引导学生运用加法、减法等数学知识解决实际问题。

3. 实践活动教师组织学生进行小组合作，让学生在实际操作中运用数学知识解决生活中的问题，如分配物品、计算购物金额等。

4. 总结与拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到数学在生活中的重要性。

同时，鼓励学生在课后继续观察生活中的数学现象，尝试运用所学知识解决问题。

五、作业布置1. 观察家里的物品，用数学语言描述它们的数量、形状、大小等特征。

2. 和家长一起购物，计算购物金额，并尝试运用所学知识解决实际问题。

六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行思考和实践。

同时，要注重培养学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

人教版一年级上册数学第五单元

一年级数学第五单元：认识10以内的数引言1. 数学作为一门基础学科，是学生学习的重要组成部分。

在小学阶段，数学教育的目标是培养学生的数理逻辑思维能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。

2. 一年级上册数学第五单元主要围绕认识10以内的数展开，本单元内容的掌握对学生打下基础数学概念，是他们未来数学学习的关键。

3. 本文将就一年级数学第五单元的主要内容展开分析，帮助家长和老师更好地指导学生进行学习。

一、认识10以内的数1. 了解0-5之间的数a. 学生通过识图和实物进行数数活动，能够认识和书写0-5之间的数。

b. 通过各种游戏和实践活动，帮助学生掌握0-5之间的数的大小关系。

2. 了解6-10之间的数a. 学生通过数数活动和实际操作，认识和熟练书写6-10之间的数。

b. 培养学生对6-10之间数的大小比较和排序能力。

二、认识10以内的加法1. 认识加法符号和加法计算a. 引导学生通过实际计数情境，初步了解加法符号和加法计算的概念。

b. 利用各种教学工具和游戏，帮助学生进行简单的加法运算练习。

2. 加法运算实际应用a. 联系实际生活中的情境，并进行加法运算。

b. 引导学生发现生活中的加法关系，培养他们的应用能力。

三、认识10以内的减法1. 认识减法符号和减法计算a. 通过实际教学情境，引导学生初步了解减法符号和减法计算的概念。

b. 利用图片、实物等教学资源，帮助学生进行减法计算练习。

2. 减法运算实际应用a. 设计各种生活情境，让学生进行减法运算的实际应用。

b. 引导学生将减法运算与生活实际结合，提高解决问题的能力。

四、小结1. 通过一年级数学第五单元的学习，学生可以初步认识10以内的数，掌握简单的加法和减法运算。

2. 通过丰富多样的教学活动和实践操作，能够培养学生的数学兴趣和应用能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。

结语1. 一年级数学第五单元的学习对学生的数学思维和基础能力培养意义重大，家长和教师应引导学生认真学习，注重实践操作，帮助学生打下坚实的数学基础。

人教版一年级数学上册《第五单元位置与顺序》附答案

人教版一年级数学上册《第五单元位置与顺序》一、圈一圈，涂一涂，填一填。

(4题6分，1，2题每题2分，其余每题4分，共18分)1．在的(上、下)面。

在的(上、下)面。

2.在的(前、后)面。

在的(前、后)面。

3．玲玲的左边是(丽丽、晶晶)，右边是(丽丽、晶晶)。

玲玲在晶晶的(左、右)边，在丽丽的(左、右)边。

4．(1)淘气的帽子在的左边，把它涂上红色。

(2)给从右数第3顶帽子涂上黄色。

(3)笑笑的帽子是的右边第4个，把它圈出来。

5．(1)把最上面的图形涂上红色。

(2)把最下面的图形涂上蓝色。

(3)从上面数◇是第( )个，从下面数◇是第( )个。

二、找一找，画一画，填一填。

(1题8分，2题12分，共20分)1．(1)在苹果的上面画“○”。

(2)在苹果的左边画“△”。

(3)在苹果的右边画“□”。

(4)在苹果的下面画“2．3790104(1)从左数起，排第4的数是( )，4排第( )。

(2)7左边的数是( )，10右边的数是( )。

(3)从右数起，在第5个数上面画“√”；把最右边的3个数圈起来。

(4)把这些数按从大到小的顺序排一排。

________>________>________>________>________>________三、想一想，填一填。

(1题12分，其余每空2分，共28分)1．想一想，每幅图画的是左手还是右手?左手的号码是( )，右手的号码是( )。

2．(1)星期三的前一天是星期( )。

(2)在马路上行走时，我们要靠( )侧行走。

3．在的( )边，在的( )面。

在的( )面，在的( )边。

的( )面是，( )边是。

四、动脑筋，做一做。

(1题4分，2题3分，共7分)1．小亮左手有（）个气球，右手有（）个气球，他一共有（）个气球。

2．“上下楼，靠右走”，哪个小朋友走错了？走对的画“√”，走错的画“×”。

小花小明小丽,( ) ( ) ( )五、(变式题)看图填一填。

青岛版(六三制)一年级上册数学第五单元《11-20各数的认识》全单元教学课件

想：5+4=9，再加 10，和就是19。
课堂练习
（1）14+3计算时，要先算（4+3）再加10。（2）左面是5，右面是11，和是（16）。（3）和=（加数）+（加数）。
看图计算。
4 + 10 = 14
看图计算。
12 + 4 = 16
小猫钓鱼。
猫咪们一共钓几条鱼？
5 + 11 = 16（条）
右边有3只
数一数
12 + 3 = 15（只）
15
摆一摆
2+3=5
12 +
3 = 15
拨一拨
十个
12 + 3 = 15
解答
右边有3只
左边有12只
12 + 3 = 15（只）
答：天空上一共有15只
。
认识加法各部分名称 12 + 3 = 15 加数加数和
2.海里一共有多少只？
15 + 4 = 19（只）
青岛版（六三制）一年级上册数学
第五单元 11-20各数的认识
教学课件
青岛版（六三制）一年级上册数学
第五单元 11-20各数的认识
课前导入
请你来数一数
沙滩上的海鸥有多少只？
探究新知
怎样来数呢？
我们也要按照顺序一个一个地数。
沙滩上有（ 11）只。
拨一拨
摆一摆
10个一是1个十
1个一
11里有1个（十）和1个（一）。
看图计算。
18 - 3 = 15
青蛙捉虫。
妈妈捉了多少条虫子？
17 - 6 = 11（条）
计算一下。
6-4= 2 16-4=12 5-2= 3

人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案

人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案一、教学目标1.让学生认识数学中1-5这几个数字的顺序与大小关系。

2.能够用手指、计数棒等物品表示1-5这几个数字。

3.能够简单地进行1-5的加法与减法运算。

二、教学重点与难点重点： 1. 让学生掌握1-5这几个数字的书写与认识。

2. 通过实际操作，让学生了解1-5之间的大小关系。

难点： 1. 让学生理解1-5之间的数学运算，如何进行简单的加减法。

三、教学准备1.板书：1-5的数字与相应数量的图形。

2.学生：让每位学生准备一些小物品，如计数棒、卡片等。

3.教辅资料：备有练习册或相关练习工具。

四、教学过程第一课时1.导入：通过板书或口头介绍，让学生了解本节课的主题是“1-5的认识”。

2.学习1和2：–让学生用手指表示出1和2这两个数字。

–通过游戏形式，让学生用小物品表示出1和2。

3.学习3和4：–让学生继续用手指表示出3和4这两个数字。

–让学生用小物品进行组合，表示出3和4。

4.学习5：–引导学生用手指表示出5这个数字。

–让学生用小物品组合表示出5。

5.练习：让学生完成练习册上与1-5相关的简单练习。

第二课时1.复习：通过口头问答或游戏形式，复习1-5这几个数字的认识。

2.加法操作：–让学生通过手指或小物品练习1-5的加法。

–引导学生理解加法操作的简单逻辑。

3.减法操作：–让学生通过手指或小物品练习1-5的减法。

–帮助学生理解减法操作的概念。

4.练习：让学生通过练习册或其他工具进行1-5的加减法练习。

五、课堂小结1.本节课学习了1-5这几个数字的认识和运算。

2.学生通过实际操作，加深了对1-5数字之间的大小关系的理解。

3.鼓励学生多多练习，巩固本节课的内容。

六、作业布置1.布置相关的练习册作业，巩固1-5的认识和简单运算。

2.鼓励学生在家庭环境中继续进行1-5数字的练习和应用。

通过本节课的学习，相信学生们对1-5这几个数字有了更深入的认识，同时也为以后的数学学习打下了坚实的基础。

小学一年级数学上(第三单元5以内数的认识和加减法：分与合)说课稿

小学一年级数学上（第三单元5以内数的认识和加减法：分与合）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第三单元“5以内数的认识和加减法：分与合”是该册教材中的重要内容，主要让学生通过实际操作，理解数的概念，掌握数的分与合，进一步培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括两个部分：一是5以内数的认识，二是5以内数的加减法。

二. 学情分析小学一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有了一定的了解，但是还不足以理解和运用数的分与合。

他们在数学学习过程中，需要通过实际操作和形象生动的教学手段，来进一步理解和掌握数的概念，提高解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解5以内数的分与合的概念，能够运用数的分与合来解决问题。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握5以内数的分与合的概念，能够运用数的分与合来解决问题。

2.教学难点：让学生能够理解并运用数的分与合的原理，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主动性，培养学生的观察、思考、动手操作的能力。

同时，运用多媒体教学手段，生动形象地展示数的分与合的过程，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分水果的游戏，引导学生思考如何将水果分成几份，引出数的分与合的概念。

2.新课导入：讲解数的分与合的原理，让学生通过实际操作，理解并掌握数的分与合的概念。

3.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解数的分与合在实际问题中的应用。

4.小组讨论：让学生分组讨论，运用数的分与合来解决实际问题。

5.总结提升：教师引导学生总结数的分与合的原理，提高学生解决问题的能力。

小学一年级数学上(第三单元5以内数的认识和加减法：比大小)教学设计

小学一年级数学上（第三单元5以内数的认识和加减法：比大小）教学设计一. 教材分析本节课是人教版小学一年级数学上册的第三单元5以内数的认识和加减法：比大小。

教材通过生动有趣的故事情境，引导学生认识5以内的数，学会比较大小，并能用语言描述比较结果。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识和加减法有一定的基础，但对于5以内数的比较大小还是初次接触。

学生通过观察、操作、交流等活动，能够掌握比较大小的方法，但需要在实践中不断巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识5以内的数，学会比较大小，并能用语言描述比较结果。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养数感，提高比较大小能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养自信、合作、坚持等良好学习品质。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识5以内的数，学会比较大小，并能用语言描述比较结果。

2.教学难点：学生能够灵活运用比较大小方法，解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、图片、小卡片等。

2.学具：学生自带小物品、数轴等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事情境，引导学生认识5以内的数，激发学生的学习兴趣。

如：“有一天，小猫和小狗在一起比较它们的玩具。

小猫有3个球，小狗有2个球，它们谁的球多呢？”让学生观察、思考，引出比较大小的方法。

2.呈现（10分钟）教师通过出示图片、实物等，让学生直观地认识5以内的数，并学会比较大小。

如：“请同学们观察图片，找出图片中的数，并比较它们的大小。

”3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用自带的小物品进行数的比较练习。

如：“请同学们分组，每组选一个小物品，如小球、小棒等，然后用这些小物品进行数的比较，比一比哪个组比较大小的速度快。

一年级上数学第5单元整理复习

8 + （）
6 + （）
（） + （）
（） + （）
（） + （）
0
1
3
5
4
4
5
3
6
（） + （）
1
8
（） + （）
0
9
8 - 5 =
9 -（）
7 -（）
6 -（）
（）-（）
（）-（）
（）-（）
2
和小伙伴说一说算式中每个数表示的意思。
＝
（个）
5
＋
2
7
？个智慧殿。 Nhomakorabea回顾小结
在卡片上写出10以内所有的加法算式。
说一说表里的算式是怎样排列的。
请你很快说出得数！
计算最后一行算式，你发现了什么？
我发现得数都是10。
赶快整理一下吧！
二、整理加法算式
我们可以横着观察、竖着观察，也可以斜着观察。
9
－
2
7
2＋3＋2＝7（棵）
左边有2棵树，中间有3棵树，右边也有2棵树，一共有多少棵树？
三、问题解决
6.
西畴县蚌谷小学向怀贵http://roy.ms
3 + 8 5 9 7 2
谢谢观看
汇报人姓名
说说表里的算式是怎样排列的。
看谁算得又对又快？
计算第一列算式，你发现了什么？
我发现得数一个比一个多1。
二、整理减法算式
在卡片上写出10以内所有的减法算式，并把它们整理一下。
= 6
= 2
= 4
+
—

[中小学新教材优秀教案]：小学一年级数学上(第三单元5以内数的认识和加减法：分与合)教案

[中小学新教材优秀教案]：小学一年级数学上（第三单元5以内数的认识和加减法：分与合）教案一. 教材分析本节课的内容是小学一年级数学上册第三单元《5以内数的认识和加减法：分与合》。

这部分内容主要是让学生掌握5以内数的认识和加减法的基本运算，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。

通过本节课的学习，学生能够理解数的分与合的概念，能够进行5以内数的加减法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和加减法运算可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作，让学生通过实际操作来理解和掌握知识。

同时，学生可能对于数的分与合的概念还不够理解，需要通过具体的例子和实际操作来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握5以内数的认识和加减法的基本运算。

2.培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。

3.帮助学生理解和掌握数的分与合的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5以内数的认识和加减法的基本运算。

2.教学难点：帮助学生理解和掌握数的分与合的概念。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的例子和实际操作来帮助学生理解和掌握知识的。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.采用小组合作学习法，让学生通过合作交流来共同完成任务，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和教具，如PPT、教学卡片、小礼物等。

2.准备相关的数学游戏和小组活动的材料。

3.准备学生的学习任务单和家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏来引导学生进入学习状态。

例如，老师可以准备一些数字卡片，让学生轮流抽取卡片并说出卡片上的数字，然后老师根据学生的回答来进行相应的操作，如加减法运算。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT或者教学卡片，向学生展示5以内数的认识和加减法的例子，让学生观察和思考，引导学生理解数的分与合的概念。