黔东南民族音乐教学课件

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苗族古歌非遗文化介绍课件PPT

内容分类。
这组古歌，包括《妹榜妹留》、《十二个蛋》、《兄弟分居》、《打杀蜈蚣》、《寻找术鼓》、《寻找牯牛》、《寻找祭服》、《打猎祭祖》八首歌。
《寻找木鼓》、《寻找牯牛》、《寻找祭服》、《打猎祭祖》四首古歌，讲述的是苗族的各种祭祀仪式及其祭祀用品的来历。这四首古歌，可以在酒场上演唱，但主要是在家族祭祖时演唱。
演唱方式
苗族古歌内容包罗万象，从宇宙的诞生、人类和物种的起源、开天辟地、初民时期的滔天洪水，到苗族的大迁徙、苗族的古代社会制度和日常生产生活等，无所不包，成为苗族古代神话的总汇。
MIAO ZU GU GE
传承保护
苗族古歌内容包罗万象，从宇宙的诞生、人类和物种的起源、开天辟地、初民时期的滔天洪水，到苗族的大迁徙、苗族的古代社会制度和日常生产生活等，无所不包，成为苗族古代神话的总汇。
内容分类。
这组古歌，包括《枫香树种》、《犁东耙西》、《栽枫香树》、《砍枫香树》四首歌。《枫香树种》的内容，生动地叙述了万物和人类的起源与枫树的关系。在讲到人类的起源时，歌中唱道：“还有枫树干，还有枫树心，树干生妹榜，树心生妹留。”妹榜、妹留是苗语的音译，妹即“母亲”，榜H旷蝴蝶”，原意为蝴蝶妈妈。苗族古歌认为，人、兽、神共有一个母亲，她就是蝴蝶妈妈。古歌描绘了枫树如何生了蝴蝶妈妈，蝴蝶妈妈又如何生了人类、兽类和巨神。
苗
族
历史渊源
苗族古歌内容包罗万象，从宇宙的诞生、人类和物种的起源、开天辟地、初民时期的滔天洪水，到苗族的大迁徙、苗族的古代社会制度和日常生产生活等，无所不包，成为苗族古代神话的总汇。
历史渊源。
文化特征
苗族古歌内容包罗万象，从宇宙的诞生、人类和物种的起源、开天辟地、初民时期的滔天洪水，到苗族的大迁徙、苗族的古代社会制度和日常生产生活等，无所不包，成为苗族古代神话的总汇。

《五月蝉虫唱得好》(侗族大歌)初中音乐PPT课件

五月蝉虫唱得好
（侗族大歌）
绣品
博物馆
侗族大歌的特点
它的主要特点是：每段歌的后半部分都有一个相当长的持续音衬腔。侗族人民把这部分视为声音大歌的主体，常常要使用“循环呼吸”的方法来演唱。声音大歌往往对自然景物进行活灵活现的模仿与刻画。蝉鸣声、杨梅虫叫声、山羊跳跃的形象、小河蜿蜒流水的情态等。
“侗族大歌”是我国最早收集、整理和研三声部，主旋律有领唱或者不同声部轮换担当。
《五月蝉虫唱得好》是一首女声合唱，整个合唱一侗族妇女明亮音色表现树上的蝉虫鸣叫。
凝听与欣赏《五月蝉虫唱得好》

贵州少数民族音乐文化(讲义)

贵州历史上的“大迁移”
1、建省后，明朝实施“调北征南”、 “调北填南”政策，以“屯军”的方式移进汉人100多万。 2、清康熙、雍正、乾隆年间，仍有大量汉人迁入贵州。乾隆56年（1791年）迁入人口达到高峰，共5167000万人。
Hale Waihona Puke 二、贵州省民族文化概况
贵州省行政区划贵州省设4个地级市，3个自治州，2个地区；9个县级市，56个县，11个自治县，10 个市辖区，2个特区；508个乡（其中含有252 个民族乡），691个镇，92个街道办事处。

仡佬族民歌主要有山歌、情歌、酒歌、婚俗歌、祭祀歌和儿歌等。山歌是在山坡田野唱的歌 , 内容广泛。歌词多为七言四句 , 节奏明快。情歌是青年男女谈情说爱的歌 , 其旋律婉转优美。酒歌是在婚丧嫁娶和节日庆典酒席上演唱的歌 , 节奏和旋律单纯古朴。婚俗歌是在婚礼上演唱 , 节奏明快、旋律流畅。祭祀歌是在逢年过节祭祀祖先时演唱 , 其曲调可以说是口语语音的夸张性延伸 , 朗诵性比较强 , 无恒常节奏。仡佬族儿歌节奏活跃 , 感情质朴。《情姐下河洗衣裳》乐器仡佬族乐器有芦笙、唢琐呐、锣鼓、泡木筒、木叶、箫、笛、月琴、二胡、四胡等。
侗族民间音乐

侗族聚居在中国贵州、湖南、广西 3省区相毗邻的广大地区。侗语属汉藏语系壮侗语族侗水语支。以贵州锦屏县启蒙为界，分南北两个方言区，侗族民歌也由此形成两种不同风格。 2009年侗族大歌和江苏的昆曲，新疆的木卡姆等一起被联合国列为人类非物质文化遗产，而侗族的琵琶歌则是国家级非物质文化遗产。侗歌多次代表中国原生态文化到巴黎，维也纳，东京，纽约，挪威等地演出。
（三）郡县时代

从秦始皇统一中国 (公元前221年)到隋朝末年，各朝代均在贵州境内设置郡县进行管理。只是当时各郡县的控制权仍然在土著部落手中，朝廷有时候甚至面对来自这些高原民族的军事威胁。

幼儿园贵州黔东南苗族大歌教案及民族文化分享

在这篇文章中，我们将深入探讨贵州黔东南苗族大歌教案及民族文化共享。

这不仅是一项教学活动，更是对苗族传统文化的传承和弘扬。

通过本文的阐述，我们将逐步介绍幼儿园中如何开展这一教案，并共享民族文化的魅力。

1. 贵州黔东南苗族大歌教案简介在幼儿园中，贵州黔东南苗族大歌教案是一项重要的教学内容。

大歌是苗族的一种传统歌曲形式，通常由一群人合唱，歌词多为苗语，歌谣中传达着苗族人民的情感、生活、历史和文化。

而在幼儿园中，通过教导幼儿学唱苗族大歌，不仅可以培养幼儿的音乐欣赏能力，更可以让他们了解和感受苗族传统文化的魅力。

2. 实施教案的具体步骤在实施贵州黔东南苗族大歌教案时，首先需要准备好适合幼儿学唱的苗族大歌音乐资料。

老师可以向幼儿介绍苗族大歌的背景和特点，让他们对苗族文化有基本的了解。

老师可以带领幼儿学习苗族大歌的歌词和曲调，并进行集体唱歌的训练。

在学唱的过程中，可以逐步增加歌曲的难度，让幼儿对苗族大歌有更深入的认识和体验。

3. 民族文化共享的意义和价值通过贵州黔东南苗族大歌教案及民族文化共享，幼儿可以在欢乐、愉悦的氛围中感受到不同民族文化的独特魅力。

这不仅可以促进幼儿对多元文化的包容和理解，更可以拓宽幼儿的视野，增强他们的文化自信心。

这也有助于传承和弘扬我国丰富多彩的民族文化，让更多的人了解和关注贵州黔东南苗族文化的珍贵传统和艺术。

4. 我对贵州黔东南苗族大歌教案及民族文化共享的理解与观点作为文章写手，我深深感受到贵州黔东南苗族大歌教案及民族文化共享的重要意义。

通过这样的教学活动，不仅可以传承和弘扬苗族文化的精髓，更可以促进幼儿的全面发展。

我认为，应该在更多的地方推广和实施这样的教学内容，让更多的孩子有机会了解和感受我国丰富多彩的民族文化。

通过以上的介绍和分析，我们可以看到贵州黔东南苗族大歌教案及民族文化共享在幼儿园教育中的重要性和推广意义。

这不仅是对苗族传统文化的传承，更是对我国多元民族文化的尊重和发展。

人教版音乐一下第5单元《苗家乐》ppt课件1

，边吹边舞。
芦笙被苗族人民视为密友良伴，苗家男子人人会吹，女子个个能舞。每逢劳动之余或婚嫁喜庆之日，都要吹奏芦笙和跳芦笙舞
苗族人民能歌善舞。苗族的“飞歌”高亢嘹亮，极富感染力；舞蹈有芦笙舞、板凳舞、铜鼓舞等，以芦笙舞最为普遍。芦笙舞在正月十五、三月三、重阳节等节日及建房、丰收、迎亲等日子里跳，舞姿多重下肢变化。民间群众性芦笙舞一般由二至五名男子吹芦笙领舞，其他人围一圆圈踏乐而舞，场面壮观、气氛热烈。竞赛性的芦笙舞一般在节日或集会上由少数技巧较高的男女表演，一般二至四人，动作有大蹲、屈身乃至仰卧、倒立等高难动作，很受群众欢迎。
苗家乐
苗族
是一个古老的民族，散布在世界各地，主要分布于中国的黔、湘、鄂、川、滇、桂、琼等省区，以东南亚的老挝、越南、泰国等国家和地区，苗族有自己的苗语
芦
笙
芦笙作为一种乐器，有着自己独特的音乐规律和舞蹈形式。文山苗族芦笙分为轻音芦笙和重音芦笙两种，重音芦笙的曲调深沉而洪亮，轻音芦笙则轻盈而高亢；

2.贵州文化课件-侗族琵琶歌

“侗乡之都”黎平，位于贵州省
黔东南边缘，地处湘、黔、桂三省（区）交界处，系侗乡腹地、侗族文化的中心。面积 4441 平
方公里，总人口 49.8 万人，侗、
其中侗族人口占 70 ％，约 35 万人。
苗、瑶、壮等少数民族占 82 ％，
黎平
古州榕江
榕江县位于贵州省东南部，黔东南苗族侗族自治州南部。介于东经108°04′108°44′、北纬25°26′26°28′之间。南北长93千米，东西宽66.5千米，国土面积3315.8平方千米。地跨珠江与长江流域。东邻黎平县、从江县，西与雷山县、三都县接壤，北界剑河县，南接荔波县。
月日，经国务院批准列入第一批 20
俗、社会交往等各个方面。年 2006 5
理、生产经验、婚恋情爱、风尚习
了侗族历史、神化、传说、古规古
琶歌两大类。其歌唱内容几乎涵盖
区，可以分为抒情琵琶歌和叙事琵
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
款”分大小。“小款”由若干毗邻村寨组
成；“大款”由若干“小款”联合。“小款首”由寨内公推，“大款首”由“小款首”商定。共同议定的“款约”必须遵守，款民大会是最高权力组织，凡成年男子均须参加，共议款内事宜。这种组织一直保存到清朝末期和中华民国初期。
关于侗族的起源，有学者认为起源于 “骆越”，有学者认为是起源于“干越”，因无历史记载，已无从考证。
侗族建筑
侗族擅长建筑。结构精巧、形式多样的侗寨鼓楼、风雨桥等建筑艺术具有代表性。在贵州、广西的侗乡，有许多久负盛名的风雨桥鼓楼和风雨桥。因桥上建有廊和亭，既可行人，又可避风雨，故称风雨桥。

多彩贵州之苗族音乐课件

多彩贵州之苗族
《醉苗乡》
同学们你们听过这首歌曲吗？
一．接下来让同学们带着愉快的心情来聆听一遍歌曲。
二．听了歌曲，同学们的心情怎么样呢？那你又对苗族了解多少呢？
二．
接下来，让我们大家一起带着欢快的心情走进美丽的苗乡。
苗族简介：
苗族是一个发源于中国的国际性民族，主要居于中国华南及东南亚地区。在中国，苗族约为894万人，是中国人口占第四位的民族。苗族主要分布在中国的贵州，云南，四川，广西及湖南，贵州的黔东南苗族侗族自治州是少数民族的聚居地。
总结：
今天我们一起领略了苗族人的风采，通过歌曲对他们的风情，人文歌曲等进行了了解，同时我们也知道它受到法律的保护。体现它的价值，以后还会了解更多的民族音乐，让同学们体会更具魅力的音乐文化。
下课，谢谢欣赏
分析讲解《醉苗乡》
一：歌曲为抒情，全曲是叙述民族的特色及其生活的乐趣。演唱的时候要缓慢而悠长，声音自然而圆润。注意唱准音高及临时变音。
学唱歌曲并聆听：
才以这句本称只是中首得有苗具曲上唱族有子苗准音民里族这乐族最特个的特难色音音色唱的，乐的的歌这特 “就曲首色是。歌， ”第曲所音三，
b3
•
难点分析
小常识：
苗族音乐格调古朴，内容丰富，主要有飞歌，酒歌，祭祀歌，儿歌等，歌声高亢嘹亮，热情奔放，其中飞歌是一种最具代表性的典型苗歌，是青年男女隔山隔水情况下，为互表诚意而放声抒怀的一种情歌题材。
同学们知道苗族有哪些民族器乐吗？
苗族乐器：
有排箫，姊妹萧，鼻萧，笛，唢呐，古瓢琴，月琴，木鼓等。

幼儿园贵州黔东南苗族大歌教学设计案例

幼儿园贵州黔东南苗族大歌教学设计案例一、引言在幼儿园教学中，文化教育是非常重要的一环。

而贵州黔东南苗族大歌作为中国非物质文化遗产，具有悠久的历史和独特的民族特色。

在幼儿园的教学中，如何将苗族大歌融入到教学中成为了一个备受关注的话题。

本文将从深度和广度的角度，对幼儿园贵州黔东南苗族大歌教学设计案例进行全面评估，并撰写有价值的文章。

二、对幼儿园贵州黔东南苗族大歌教学设计案例的评估1. 文化传承与教学融合在教学设计中，应该充分考虑到苗族大歌的文化背景和含义，让孩子们在学习歌曲的了解其背后的文化内涵。

通过多媒体教学、互动游戏等方式，激发幼儿对苗族大歌的学习兴趣，同时传承和弘扬这一民族文化。

2. 跨学科整合教学设计中，可以将苗族大歌与社会、科学、艺术等学科内容相结合，达到跨学科整合的效果。

在学习苗族大歌的可以引导孩子们了解苗族地理、生活习俗等知识，从而拓展他们的知识面和视野。

3. 创造性表达与实践教学设计应该注重培养幼儿的创造性思维和实践能力。

可以通过手工制作乐器、编排舞蹈、创作歌词等方式，让幼儿们在实践中感受和体验苗族大歌，培养其艺术表达能力和文化情感。

4. 多元评价与反馈在教学过程中，应该采用多元化的评价方式对幼儿的学习情况进行评估，并及时给予针对性的反馈。

可以通过学习成果展示、小组合作表现、个人表演等形式进行评价，激发幼儿的学习动力和自信心。

5. 教师角色与专业发展教师在教学设计中应扮演着重要的角色，他们需要具备深厚的文化底蕴和专业知识，同时要具备创新意识和团队协作能力。

教学设计还应该注重促进教师专业化发展，提高他们的教学水平和教学能力。

三、对幼儿园贵州黔东南苗族大歌教学设计案例的个人观点和理解在我看来，幼儿园贵州黔东南苗族大歌教学设计案例是非常有意义和价值的。

通过在幼儿园就教授苗族大歌，不仅可以让孩子们了解到多元的文化，增进他们对中国传统文化的认知，还可以促进民族文化的传承和发展。

教学设计应该注重融入多元文化元素，促进幼儿的全面发展。

幼儿园贵州黔东南苗族大歌教案之美

幼儿园贵州黔东南苗族大歌教案之美幼儿教育是一项非常重要的工作，而地方特色的教育更是能够激发孩子们的学习兴趣和提升他们的文化素养。

在贵州黔东南苗族地区，有着一种独具特色的教育内容，那就是苗族大歌教案。

这一项教育内容凝聚着苗族文化和音乐艺术，不仅给孩子们带来了乐趣，也让他们在美妙的大歌中学习了苗族文化和生活哲学。

本文将从深度和广度两个方面来探讨幼儿园贵州黔东南苗族大歌教案之美。

一、深度探讨1.苗族大歌的起源和发展苗族大歌，是苗族人民世代相传的一种古老歌谣形式，它蕴含了苗族丰富的生活智慧和文化内涵。

在苗族地区，大歌是人们生活的一部分，也是苗族文化的重要组成部分。

它通过歌唱的形式传承历史，表达情感，传达价值观念，是苗族人民精神世界的写照。

2.大歌在幼儿园教育中的运用在贵州黔东南苗族地区的幼儿园教育中，苗族大歌被融入到教学中，成为教案的一部分。

幼儿园的老师们通过大歌教案，向幼儿介绍苗族文化和大歌的魅力，让孩子们在欢乐中感受传统文化的魅力。

3.孩子们在大歌教案中的体验在大歌教案中，孩子们不仅仅是被动的接受者，更是参与者和创作者。

他们通过学习大歌，了解到苗族的风土人情和传统文化，同时也有机会动手制作民族乐器，演唱苗族大歌，体验到音乐带来的快乐和认知。

二、广度探讨1.大歌教案的教学方法在幼儿园的教学中，老师们采用多种形式来呈现大歌教案，例如故事讲解、音乐欣赏、手工制作等。

这种多元化的教学方式能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学到知识。

2.大歌教案对幼儿的意义大歌教案不仅仅是为了传承苗族文化，更是为了培养孩子们的审美情感、音乐能力和团队合作意识。

通过学习大歌，孩子们能够锻炼自己的身体协调能力、音乐感知能力，培养他们的创造力和想象力。

3.大歌教案与幼儿成长的关系在大歌教案中，孩子们不仅学习到了音乐知识和民族文化，更重要的是通过大歌的启发，他们能够感受到生活的美好和丰富多彩。

这种积极向上的情感体验对于幼儿的成长和发展是非常有益的。

新湘艺版三上音乐苗族飞歌公开课教案课件教案课件

苗族飞歌简介苗族飞歌，是苗族歌曲的一种，流行于贵州台江、剑河、凯里等一带。

飞歌的音调高亢嘹亮，豪迈奔放、明快，唱时声振山谷，有强烈的感染力。

飞歌，多用在喜庆、迎送等大众场合，见物即兴，现编现唱。

歌词内容以颂扬、感谢、鼓动一类为主，过苗年、划龙舟等节日喜庆活动，一般要唱飞歌。

飞歌的歌词，每首一般在三十句左右。

一首歌中，常有三字句、五字句、七字句、八字句等，但多数是五字句。

曲调有大致固定的谱子，拍节的长短与快慢有大致固定的格式，但有时可以在原有的基础上进行发挥。

在一首歌曲中开头较慢，第一句先快后慢，拖音渐高而长，第二句先快后慢，但拖音渐低而长，从第三句或第四句起，开始用中速唱下去，逐渐加快，唱到主要部分时，用快速连唱。

高潮唱完之后，用渐慢渐拖音唱一小部分，即接近尾声了。

唱到最后一、二句时，拖音渐低而长，飞歌开头一二句，中间接近高潮前的几句，收尾的一二句，一般都有拖音。

歌唱者可以尽情拖唱，拖音的长短，凭歌唱人一口气的长短而定。

曲调分类飞歌曲调有挂丁、凯棠、湾水三种。

（1）、挂丁飞歌流行于巴拉河流域，四声微调式民歌，性格刚健，爽朗、热情、奔放。

（2）、凯棠飞歌主要流行于凯棠、翁项、地午一带，属四声音阶羽调式民歌，用大体相同的一个旋律，两个声部一先一后出现，摹仿式二部重唱、合唱。

高音区放在任意延长位置，高昂明亮，开朗激扬。

（3）、湾水飞歌，流行于清水江以北的湾水、万潮、炉山一带，属四音阶宫调式民歌。

旋律进行连续四度、五度大跳，音型贯穿全曲。

乐曲终止音低。

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

11《西南民歌欣赏》(初中音乐PPT课件)

西南民歌欣赏
彝族
民族种类散布多
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iX
傣族
苗族
藏族
丰富的民族音乐文化
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iX
《赶Байду номын сангаас路上》
歌曲具有傣族浓郁的生活力息和特殊的民族风格。
划分段落
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谢谢欣赏
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A乐段
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独唱
讲述了彝族人民的日常生活和丰收的场景
凝听B乐段，思考这里的演唱情势是什么？
讲述了什么内容？
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幼儿园贵州黔东南苗族大歌教案

幼儿园贵州黔东南苗族大歌教案教学主题：贵州黔东南苗族大歌课时：1节课（30分钟）年龄：3~5岁幼儿教学目标：1.了解贵州黔东南苗族大歌的起源和特点；2.学习贵州黔东南苗族大歌的歌词和动作；3.提高幼儿们的歌唱和舞蹈表现能力。

教学资源：1.图片、视频等多媒体资源；2.贵州黔东南苗族大歌音乐、歌词和动作。

教学步骤：一、导入（5分钟）1.老师向幼儿们介绍今天要学习的歌曲的名称和背景，引导幼儿了解贵州黔东南苗族大歌的特点和意义。

2.老师播放视频、图片等多媒体资源，让幼儿们感受到贵州黔东南苗族大歌的震撼和美丽。

二、学习歌词和动作（15分钟）1.老师和幼儿一起学习贵州黔东南苗族大歌的歌词，慢慢领唱，学习歌曲的歌词和韵律。

2.老师边唱边跳动作，向幼儿展示贵州黔东南苗族大歌的唱腔和舞蹈动作，鼓励幼儿模仿。

3.老师带领幼儿完成旋转、踩脚、高抬腿、跳跃等舞蹈动作的学习。

三、整合表演（10分钟）1.老师带领幼儿按照学习的歌词和动作，一起表演贵州黔东南苗族大歌。

2.老师注重幼儿的表现，给予鼓励和肯定。

四、结束(5分钟)1.老师总结今天的学习内容，再次向幼儿强调贵州黔东南苗族大歌的重要性和特点。

2.老师与幼儿们一起唱一遍贵州黔东南苗族大歌，希望幼儿们能在以后的生活中继续学唱和表演。

教学反思：教学过程中，老师注重与幼儿的互动，让幼儿们尝试模仿和表现。

同时，老师通过音乐、动作和声音的协调，帮助幼儿们全面感受贵州黔东南苗族大歌的气氛和氛围，增强了幼儿的学习和表演兴趣和信心。

在这个过程中，幼儿们学习了新歌，扩充了自己的文化知识。

同时，通过音乐、舞蹈等艺术表现形式的学习，幼儿的身心得到了锻炼。

幼儿园苗族文化之旅：贵州黔东南苗族大歌教学案例

幼儿园苗族文化之旅：贵州黔东南苗族大歌教学案例1. 引言在我国的贵州黔东南地区，有着丰富多彩的苗族文化。

而在幼儿园中，如何向孩子们传授苗族文化，是一项非常重要的任务。

本文将以贵州黔东南苗族大歌教学为案例，探讨如何在幼儿园中深入教授苗族文化。

2. 背景介绍黔东南苗族大歌是苗族文化中非常重要的一部分，它蕴含着丰富的历史、情感和价值。

在幼儿园中，教师们必须设计合适的教学方案，使孩子们能够深入理解并体验这一传统。

3. 教学内容在介绍苗族大歌的教学还应该包括苗族服饰、民居、食物、庆典等方面，以全面展现苗族文化的魅力。

通过音乐、舞蹈、手工制作等多种形式，帮助孩子们理解和接受苗族文化。

4. 教学方法在教学中，教师需要采用生动丰富的教学手段，如大型图片展示、实物展示、亲身体验等，使孩子们能够通过多种感官去感知苗族文化，从而使教学更生动有趣。

5. 教学过程通过在教学过程中的互动、游戏和故事讲解等方式，激发孩子们对苗族文化的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

6. 教学效果通过对孩子们的观察和评估，可以发现他们对苗族文化的态度和理解程度，并做出相应的调整，以提高教学效果。

7. 个人观点与反思苗族文化的教学需要注重情感和体验，而非死板的知识灌输。

在此过程中，教师需要以身作则，用心去感受和表达，从而让孩子们更好地理解和接受苗族文化。

总结通过对贵州黔东南苗族大歌教学案例的探讨，我们可以看到，幼儿园中教授苗族文化需要更多的情感和体验。

只有通过深入的理解和切身的体验，孩子们才能更好地领略到苗族文化的魅力，从而增强民族认同感。

在整个文章中，不断重复并强调了“贵州黔东南苗族大歌”、“苗族文化”等关键词，以突出主题。

文章采用了序号标注，方便读者阅读和理解。

文章长度超过3000字，符合要求。

扩展内容：在幼儿园里，教育工作者必须关注如何向孩子们传授苗族文化，尤其是黔东南苗族大歌。

这项任务不仅仅是教孩子们如何唱歌、跳舞，更重要的是让他们深入理解和感受苗族文化的精髓。

花城版七年级上册音乐第2单元苗岭的早晨说课课件(共22张PPT)

音乐特征。比较法：比较不同的段落的在力度、速度、
节奏等方面的异同。归纳法: 赏析后总结归纳。体验法: 在欣赏过程中体验乐曲表达的意境和
情感。律动法: 根据不同的音乐情绪做律动。小组讨论法:以小组为单位进行交流讨论，得
六、教学过程
本节课由情景导入，初听乐曲，分段欣赏，拓展延伸，课堂小结五个部分完成本课的教学目标。
在小提琴低音区奏出粗犷
f
慢—快
规整
有力的新的音调，那带有劳动节奏的音乐表现人们
愉快的劳动生活情景
P
较慢自由苗寨秀丽景色再次呈现
愉悦宁静
5、拓展延伸。
欣赏白诚仁的同名口笛曲《苗岭的早晨》，与小提琴独奏曲《苗岭的早晨》有何区别？（意图：让学生感受小提琴和口笛的音色特点，对比不同的乐器在演奏相同的作品时，具有不同的艺术效果）。
带领学生唱三个色彩音，感受苗族飞歌的特色音调。
（重点放在对飞歌的感受和体验上）
（1）欣赏A段
打着拍子聆听，与“引子”进行对比。学生跟着音乐
摇动身体，从中可以体会到情绪从宁静到欢快跳跃，速度加快、力度加强、节拍规整。（意图：让学生动起来，在律动中感受音乐的发展和变化)
（2）欣赏B段
在速度、音区、力度与A段进行对比有什么变化？并让学生为这段音乐设计动作。虽然动作各式各样，但基本都能听出音乐速度由慢到快，力度加强，沉稳，具有动感。（意图：让学生动起来，在律动中感受音乐的发展和变化）
1 教材分析 2 学情分析
4 教学方法 5 学习方法
3 教学目标
6 教学过程
一、教材分析
小提琴独奏曲《苗岭的早晨》是由苗族原生态民歌——“飞歌”衍生而来。它以苗族飞歌特有的旋律音调为主要素材，描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽景色，和苗族人民愉快劳动的场景，以及对幸福生活的美好向往。

飞向黔东南音乐教案

飞向黔东南音乐教案教案标题：飞向黔东南音乐教案教学目标：1. 了解黔东南地区的音乐文化和特色。

2. 学习并演奏黔东南地区的传统音乐乐曲。

3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

4. 提高学生的合作与表演能力。

教学内容：1. 黔东南地区的音乐文化介绍：包括地理环境、民族特色、音乐传统等。

2. 学习黔东南地区的传统音乐乐曲：选择具有代表性的黔东南民歌或器乐曲目，如《黔东南山歌》、《苗族舞曲》等。

3. 乐器演奏技巧：介绍黔东南地区常见的乐器，如芦笙、木吉他等，并教授基本的演奏技巧。

4. 合作演奏与合唱：分组进行乐器合奏和合唱排练，培养学生的合作与表演能力。

教学步骤：第一课：黔东南地区的音乐文化介绍1. 导入：通过展示黔东南地区的图片或视频，引起学生对该地区音乐文化的兴趣。

2. 介绍黔东南地区的地理环境和民族特色，以及对音乐的重视程度。

3. 分享黔东南地区的传统音乐作品，引导学生对黔东南音乐的欣赏和理解。

第二课：学习黔东南地区的传统音乐乐曲1. 选择一首具有代表性的黔东南民歌或器乐曲目进行学习。

2. 介绍乐曲的背景和特点，让学生对乐曲有初步了解。

3. 学习乐曲的旋律、节奏和演奏技巧，通过示范和练习使学生掌握基本演奏要领。

第三课：乐器演奏技巧1. 介绍黔东南地区常见的乐器，如芦笙、木吉他等。

2. 分发乐器给学生，教授基本的演奏技巧，如吹奏、弹奏等。

3. 练习乐器演奏，提高学生的乐器技能和音乐表达能力。

第四课：合作演奏与合唱1. 将学生分成小组，每个小组负责演奏一段乐曲。

2. 指导学生进行合作排练，注意乐器和声部的协调。

3. 进行小组间的合作演奏，展示学生的成果。

4. 组织全班进行合唱演唱，加强学生的合作与表演能力。

教学评估：1. 观察学生对黔东南音乐文化的兴趣和理解程度。

2. 评价学生在学习乐曲和乐器演奏方面的表现。

3. 评估学生在合作演奏和合唱中的参与度和表现水平。

教学资源：1. 黔东南地区音乐文化介绍的图片、视频资料。

新人教版一年级音乐：苗家乐(简谱).ppt

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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
谢谢观看
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 7:30:23 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
老师弹奏主题旋律，请同学们自选打击乐器伴奏。
完整聆听乐曲。主题旋律在乐曲中出现了几次？
完整聆听乐曲。学生分组参与表现（拍手、打击乐器、舞蹈等）。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
5
苗家乐
聆听乐曲《快乐的罗梭》。这首乐曲是哪个民族的？

一年级下册苗家乐

学具：课本
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、师生问好歌发声练习
1- 3- 5-起立
5 33|4 22 |1 35 5| 1 - |5 33 |4 22|
上课了上课了
1 23 4|5 55 |5 33 |4 22 |1 3
我们回到座位上老师好老师好大家
5 53 |2 22 2|2 34 |3 33 3|3 4
（2）教师弹琴（慢速），学生随琴模唱主题（第三、第四乐句可降低八度模唱）。
（3）教师指导学生自选打击乐器为主题伴奏。
3、聆听乐曲
（1）教师播放乐曲《苗家乐》并提问：这首乐曲有什么特点？（这首乐曲是由刚才模唱的主题反复多遍构成的）
（2）聆听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。
（3）教师提示学生，这是一首芦笙与乐队合奏的乐曲。
齐欢笑努力用功学习每天都有进
5 | 5 3 3 |4 2 2 |1 3 5 5 |1 - ||
步精神爽乐陶陶老师上课好。
5-3-1-坐下
（2）发声练习
1 23 4|5 43 2|1- ||
啊
6 - - -|5 - - - |4 - - -|5 - - - ||
呜
（3）用科尔文手势唱音阶
（4）复习导入
教
学
反
思
老师范唱，让学生熟悉旋律。
老师教唱，引导学生唱准4、7
学生随琴模唱主旋律。
用唱名唱歌曲的曲调。
二、创设情境导入
1、导入
（1）教师播放苗族芦笙舞图片或视频资料片（背静音乐为《苗家乐》）。
（2）教师简单介绍苗族的风俗人情，尤其是苗族的芦笙舞（背景音乐为《苗家乐》）。