《点亮小灯泡》课件
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点亮小灯泡ppt课件
讲解
实验要求
◆同组合作探究，比一比哪个小组接亮的方法最多。 ◆记录员及时地将连接方式画下来，然后再去发现更多种连接。 ◆找规律，小灯泡发亮与否和什么有关系。
讲解 安全提示
当导线直接与电池的正、 负极相连,而没有经过小灯泡时， 就会造成短路。短路时，电池中 的电会很快消耗完，并且电池还 会在一瞬间发热变烫，甚至可能 爆炸。所以，在实验中，要避免 出现短路。
讲解
小灯泡亮
电流从正极流出， 回到负极，构成一个 完整的电路，且电流 流过灯丝
讲解
小灯泡不亮
短路
断路
讲解
你认为小灯泡是如何亮起来的？
电流从正极出发，经过小灯 泡灯丝，再回到负极，形成 一个完整的回路，小灯泡就 亮起来。
拓展
低于36V电压的电不会对人体造成伤害，普通一 节干电池的电压是1.5V。
灯丝多数为钨丝制成，灯泡使用寿命长。
讲解 资料卡片
爱迪生，美国电学家和发明家，他一生共有约两千项创 造发明。他和助手们在一年多的时间里收集了各种资料，做 了四万页笔记，一连几个月对1600多种材料进行了试验，终 于在1879年10月21日试制成功了可用45个小时的电灯泡。爱 迪生又用了两年时间对六千多种植物的纤维一一进行试验， 使灯泡的寿命延长至1000小时。1882年，第一批实用灯泡问 世，不久即进入千家万户。这种竹丝电灯继续了好多年，直 到1906年，美国人库利奇发明钨丝灯，钨丝灯从1907年起一 直沿用至今。
2、点亮小灯泡
1.一个简单电路需要一个能持续提 供电能的装置电池。 2.电从电池的一端经过导线和用电 器返回到电池的另一端，就组成了 一个完整的电路。
概念 目标
1．用电池盒和灯座以及开关点亮小 灯泡 2．观察、描述和记录有关的实验现 象。 3．用简易符号表示一个电路的不同 部分。
教科版小学科学四年级下册《点亮小灯泡》PPT课件
教科版四年级下册
第一单元
电
爱迪生： 美国发明家。他从小爱 好科学，一生中有2000多项 发明，被称为发明大王。留声 机、电话、电灯都 是他发明的。
玻璃泡
灯丝
金属架 连接点
（连接螺纹部分）
连接点
（锡点）
铜帽，称为正极，用“+”表示
锌壳，称为负极，用“-”表示
导线的外面是一层橡胶，橡胶是绝缘 的。里面包裹着许多细小的金属丝，这 些金属丝能导电。
断路:
电没有形成回路，断开了， 这种现象叫断路。
你能用所学知识判断下面的小灯泡能发光吗？ 1、 3、
2、
4、
（√ ） （×）
（√）
（×）
家庭用电调查表
姓名：
家中有哪些常用电器？
有哪些电器是用电池作电源的？
家中每月的最高用电量是多少？
最低用电量是多少？
家庭节约用电的建议:
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流在电路里是 怎样流动的呢？源自电流在电路里是 怎样流动的呢？
短路:
用导线直接把干电池的正负极 连接起来,这种现象叫短路。短 路时,电池和导线在一瞬间发热 发烫,不仅小灯泡不能发光,电池 也很快就会被破坏。
我们在课堂上使用的都是电池，电压较 小，不伤及到生命，而发电厂发出的通过 导线送到各家各户的电是220V交流电，这 是足以引发触电事故的、致人死亡的电， 所以我们不能直接用家里、学校里插座中 的电做实验，在使用的过程中也尤其要注 意，要防止短路现象的发生。
第一单元
电
爱迪生： 美国发明家。他从小爱 好科学，一生中有2000多项 发明，被称为发明大王。留声 机、电话、电灯都 是他发明的。
玻璃泡
灯丝
金属架 连接点
（连接螺纹部分）
连接点
（锡点）
铜帽，称为正极，用“+”表示
锌壳，称为负极，用“-”表示
导线的外面是一层橡胶，橡胶是绝缘 的。里面包裹着许多细小的金属丝，这 些金属丝能导电。
断路:
电没有形成回路，断开了， 这种现象叫断路。
你能用所学知识判断下面的小灯泡能发光吗？ 1、 3、
2、
4、
（√ ） （×）
（√）
（×）
家庭用电调查表
姓名：
家中有哪些常用电器？
有哪些电器是用电池作电源的？
家中每月的最高用电量是多少？
最低用电量是多少？
家庭节约用电的建议:
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流在电路里是 怎样流动的呢？源自电流在电路里是 怎样流动的呢？
短路:
用导线直接把干电池的正负极 连接起来,这种现象叫短路。短 路时,电池和导线在一瞬间发热 发烫,不仅小灯泡不能发光,电池 也很快就会被破坏。
我们在课堂上使用的都是电池，电压较 小，不伤及到生命，而发电厂发出的通过 导线送到各家各户的电是220V交流电，这 是足以引发触电事故的、致人死亡的电， 所以我们不能直接用家里、学校里插座中 的电做实验，在使用的过程中也尤其要注 意，要防止短路现象的发生。
小学科学点亮小灯泡课件ppt
积极参加学校或社区组织的科技竞赛活动，如小发明比赛、科技创新大 赛等。
在竞赛中展示自己的作品和创意，与同学们互相交流和学习。
通过竞赛活动，激发对科学的兴趣和热情，培养创新意识和团队合作精 神。
THANKS
感谢观看
实验。
保持冷静，不要惊慌失措，迅速 报告老师并采取相应的应急处理
措施。
在老师指导下进行危险情况的排 查和处理，确保安全后方可继续
实验。
06
知识拓展与延伸活动建议
Chapter
了解更多关于电流和电压知识
阅读相关科普书籍或网站，深入了解电流、电压 等电学基本概念。
通过实验或模拟软件，观察电流在电路中的流动 情况，加深对电流的理解。
实验室内禁止奔跑、打闹等危 险行为，以免发生意外。
正确使用电器设备和工具方法
使用电器设备前，先检查设备是否完好，电线是否破损。 按照老师示范的正确方法操作电器设备和工具，避免违规操作。
使用完毕后，及时关闭电源，整理好设备和工具。
遇到危险情况及时报告老师
实验过程中如遇到电器设备漏电 、起火等危险情况，应立即停止
小灯泡发光原理简介
小灯泡是一种将电能 转换为光能的装置。
不同类型的小灯泡（ 如白炽灯、荧光灯等 ）发光原理略有不同 。
当电流通过小灯泡的 灯丝时，灯丝会发热 并发出光芒。
实验目的与意义
通过点亮小灯泡的实验，让学生 直观感受电流的存在和电路的基
本组成。
培养学生的动手能力和科学探究 精神，激发学生对科学的兴趣。
失败原因分析及对策建议
电路连接错误
可能是导线连接不正确，导致电流无法形成闭合回路。应 检查导线连接，确保电池正极与小灯泡一端相连，电池负 极与小灯泡另一端相连。
在竞赛中展示自己的作品和创意，与同学们互相交流和学习。
通过竞赛活动，激发对科学的兴趣和热情，培养创新意识和团队合作精 神。
THANKS
感谢观看
实验。
保持冷静，不要惊慌失措，迅速 报告老师并采取相应的应急处理
措施。
在老师指导下进行危险情况的排 查和处理，确保安全后方可继续
实验。
06
知识拓展与延伸活动建议
Chapter
了解更多关于电流和电压知识
阅读相关科普书籍或网站，深入了解电流、电压 等电学基本概念。
通过实验或模拟软件，观察电流在电路中的流动 情况，加深对电流的理解。
实验室内禁止奔跑、打闹等危 险行为，以免发生意外。
正确使用电器设备和工具方法
使用电器设备前，先检查设备是否完好，电线是否破损。 按照老师示范的正确方法操作电器设备和工具，避免违规操作。
使用完毕后，及时关闭电源，整理好设备和工具。
遇到危险情况及时报告老师
实验过程中如遇到电器设备漏电 、起火等危险情况，应立即停止
小灯泡发光原理简介
小灯泡是一种将电能 转换为光能的装置。
不同类型的小灯泡（ 如白炽灯、荧光灯等 ）发光原理略有不同 。
当电流通过小灯泡的 灯丝时，灯丝会发热 并发出光芒。
实验目的与意义
通过点亮小灯泡的实验，让学生 直观感受电流的存在和电路的基
本组成。
培养学生的动手能力和科学探究 精神，激发学生对科学的兴趣。
失败原因分析及对策建议
电路连接错误
可能是导线连接不正确，导致电流无法形成闭合回路。应 检查导线连接，确保电池正极与小灯泡一端相连，电池负 极与小灯泡另一端相连。
点亮小灯泡详解ppt课件
拓展活动
你能同时点亮两个小灯泡吗？
断路:
电路中发生断线使电流不能导通的现象。
短路:
用导线直接把干电池的正负极连接起来,这 种现象叫短路。短路时,电池和导线在一瞬 间发热发烫,不仅小灯泡不能发光,电池也很 快就会被破坏。
我们能不能直接用家里、学校插 座中的电做实验？
警告： 发电厂发出的、通过导线送到各家 各户的电是220V交流电，这是足以 引发触电事故、致人死亡的电，所 以我们不能直接用家里、学校里的 插座中的电做实验！
电流的流动路径 +
-
简便画法：电流的流动路径
简便画法：电流的流动路径
这
些
发
小
（1） 光
灯
泡
能
发
光
发
吗 ？
光
（2）
（4）
断路
（3）
短路
能使小灯泡发光的连接方式的 共同特点是:
电池中的铜帽与锌壳以及小灯 泡中的金属头与金属螺纹这 四个点中，灯泡中的一个点 与电池中的一个点连接，其 他两个点用一根导线连接的 方式能使小灯泡发光。
玻璃泡 金属架
灯丝
B A
连接点
玻璃泡 金属架
灯丝
B A
连接点
铜帽，正极，用“+”表示 锌壳，负极，用“-”表示外来自：绝缘的橡胶。 里面：导电金属丝。
探究活动：点亮小灯泡
电池
小灯泡
导线
探究活动：点亮小灯泡
实验材料： 小灯泡、导线、电池
实验建议： 1、六人小组合作尝试实验操作，注意观 察，记住线路的连接和小灯泡是否发亮。 2、思考：小灯泡发亮与否和什么有关系。
《点亮小灯泡》PPT教学课件
培养学生的动手能力 和实验技能
课程内容与结构
01
课程内容包括电的基本概念、电路 的基本组成、小灯泡的工作原理等
02
课程结构分为理论讲解、实验操作、 课堂互动等环节
学习目标与要求
学习目标
掌握电的基本概念和原理，能够独 立完成小灯泡的点亮实验
学习要求
认真听讲，积极思考，勤于实践， 善于总结
02 电学基础知识
利用不同材料制作小灯泡
活动步骤 1. 介绍不同材料的导电性能
2. 学生分组，每组选择一种材料
利用不同材料制作小灯泡
3. 利用所选材料、导线、电池等制作小灯泡电路 4. 观察并记录实验结果
探究影响小灯泡亮度的因素
活动目标
让学生了解电流、电压与灯泡亮度的关系，培养实验探究能力
材料准备
LED小灯泡、可调电源、电流表、电压表
07 课程总结与回顾
关键知识点梳理
电流与电路的基本概念 电流的形成、方向及电路的基本组成。
小灯泡的工作原理
电流通过灯丝产生热量，使灯丝发光。
电池的作用与类型
提供电能，不同类型电池的特点及应 用。
简单的电路连接 串联、并联电路的连接方式及特点。
学生自我评价报告
知识掌握程度
能够准确理解电流、电路、电池 等基本概念，掌握小灯泡的工作
材料准备
LED小灯泡、各种装饰品、创意素材等
设计个性化的小灯泡应用场景
活动步骤 1. 激发学生创意，讨论小灯泡的应用场景（如节日装饰、个性化灯饰等）
2. 学生分组，每组选定一个应用场景
设计个性化的小灯泡应用场景
3. 利用提供的材料和工具，设计并制作个性化的小灯泡装饰品
4. 展示作品，互相评价和交流创意
教科版科学四年级下册第二单元 电路第2课时 点亮小灯泡 课件
1.（判断题）小灯泡发光的地方是灯丝，不是玻璃泡。
（√）
2.电池上有“＋”“－”两种符号。下列关于这两种符号的说法正确
的是（ A ）。
A.“＋”表示正极，标在电池铜帽一端 B.“＋”表示负极，标在电池铜帽一端 C.“－”表示正极，标在电池铜帽一端
3.（判断题）遥控器换电池时，电池槽内有“＋”的地方应与电池的铜帽
一端相连。
（√）
4.要让小灯泡亮起来，需要具备的两个条件是（ B ）。
A.电源和导线 B.电源和电路 C.灯泡和电路
5.下列几种电路中，不能点亮小灯泡的是（ B ）。
点拨：B属于短路，电流没有经过小灯泡。
6.夜晚的街道上，典典发现在一些大树上缠着各种颜色的灯带，这些灯带
能发亮是因为有（ A ）通过。
“电”吧！
1.点亮世界上第一盏电灯的是（ B ），后来，人们不断研究，制作出了
各种样式的灯。
A.富兰克林
B.爱迪生
C.爱因斯坦
2.请在方框里用笔画线代替导线，点亮小灯泡。 画图略。
第二单元 电路 第2课时 点亮小灯泡
知识归类
认识小灯泡和电池
1.小灯泡是由 玻璃泡 、 灯丝 、 金属架 、两个 连接点 组成
的，其中 灯丝 具有发光的作用。
2.电池的一端是铜帽，是 正极 ，电池的另一端是锌壳，是 负极 。
如何点亮小灯泡
1.用导线把电池的 正负极 分别连接到小灯泡的两个 连接点 ，这样
（√） （√）
四综合创新题 请先在如图括号中填写小灯泡各部分的名称，再将其与对应的作用连线。
玻璃泡 灯丝
金属架 连接点
一课堂实验再现 能点亮小灯泡的连接方式
《点亮小灯泡》课件
2
灯泡壳
容纳灯丝和保护灯丝，同时也能传导电能。
3
惰性气体
灯泡内部的气体可以保证灯丝的寿命，防止灯泡过热。
灯泡的发光原理
热辐射
灯丝受电流通过后会发热， 然后将热能转化为光能，发 出可见光。
热电效应
通过电流将电能转换为热能， 使灯丝发热，再转化为光能。
气态放电
经过氧化钨等材料表面处的 电弧击穿，会使气体发生激 发态，形成气态放电，以发 光。
2 灯泡的重要性和正确使用方法
灯泡是我们生活中必不可少的物品，为我们 带来光明和温暖。请正确使用和维护灯泡。
灯泡的分类
白炽灯
制造成本低，废弃物易处理。但 耗电、发热严重，短寿命，不环 保。
LED灯
荧光灯
使用寿命长，能效高，发热量小， 适合室内照明，但成本较高。
能效较高，安全且环保，但光线 暗淡，还含汞，废弃后对环境污 染大。
灯泡的使用与维护
正确使用方法
• 不要摇晃灯泡，以免破 坏灯丝。
• 不要在断电状态下更换 灯泡。
《点亮小灯泡》PPT课件
我们将为大家介绍灯泡的作用、历史、组成、发光原理、分类、使用与维护。 帮助大家深入理解灯泡的奥秘。
引言
灯泡自19世纪问世以来，成为了我们生活中必不可少的工具。本PPT将介绍灯泡背后的故事和发展历程，探 讨灯泡背后的科学原理。
小灯泡的组成
1
灯丝
通过电流将电能Байду номын сангаас化为光、热能，造就灯泡的发光效果。
• 注意灯泡接口的规格， 以免使用不当。
维护与保养
• 清洁灯泡，以免影响发 光效果。
• 避免强磕碰或摔落。 • 提前更换老化或已经损
坏的灯泡。
点亮小灯泡PPT课件
教材分析
一、点亮小灯泡
1、观察小灯泡的构造 2、连接小灯泡 3、猜测电流路线
4、画电路装置图
二、讨论电路的4种接法来认识通路、短路、 断路等现象，从而深刻理解电路的概念。
教材的这种布局，体现了2大优势：
1.充分调动了学生学习的兴趣。小灯泡由不亮到亮，会带给学 生个体十足的成就感。这是非常迎合学生心理需求的。
的过程中也尤其要注意。
2.非常有利于学生掌握电路的具体连接方法“过程与方法” 目标得以有利突破。学生在亲历活动中，认识到了科学学 习不但要面对成功，更要从容地、冷静地面对失败，在失 败中找到科学研究的种子与动力。
教材的这种布局，也存在不足：
1、小灯泡的结构是一个难点，虽然通过观察小灯泡的结构图可以解决这个 难点，但是这是一种非常有说教成分的方法，而且对学生来说图仍然是图， 与实际有一定的距离的。甚至有的学生，多年后还对小灯泡的结构仍然不 明。在画电路图时，小灯泡的连接往往出现差错，电流的路径，短路、断 路等科学概念，往往也无从谈起。
2、猜测：导线连接 灯泡的？电池的？
通过实验探究，在黑板上用图片展示4种点亮小灯光的 不同的连接方法。
连 两极（正、负极） 两点(两个连接点）
此环节设计理念是面向全体学生,关注学生个体差异，发展学生 个性。通过学生自主学习、合作探究来激发学生的学习热情和创 作欲望，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程
2、教材对导线的通电作用，电池的组合方式等强调不足，为串并联 电路的教学带来了困难，这部分内容有必要补充。
： 本课教学目标定位于
1．知识目标： 通过观察小灯泡认识它的结构，知道小灯泡中发光的 位置是灯丝，只有电流流过灯丝是小灯泡才会发光。
2、情感、态度与价值观： 经历连接小灯泡成功与失败的过程,体会到科学成功建立在失败基础上
一、点亮小灯泡
1、观察小灯泡的构造 2、连接小灯泡 3、猜测电流路线
4、画电路装置图
二、讨论电路的4种接法来认识通路、短路、 断路等现象，从而深刻理解电路的概念。
教材的这种布局，体现了2大优势：
1.充分调动了学生学习的兴趣。小灯泡由不亮到亮，会带给学 生个体十足的成就感。这是非常迎合学生心理需求的。
的过程中也尤其要注意。
2.非常有利于学生掌握电路的具体连接方法“过程与方法” 目标得以有利突破。学生在亲历活动中，认识到了科学学 习不但要面对成功，更要从容地、冷静地面对失败，在失 败中找到科学研究的种子与动力。
教材的这种布局，也存在不足：
1、小灯泡的结构是一个难点，虽然通过观察小灯泡的结构图可以解决这个 难点，但是这是一种非常有说教成分的方法，而且对学生来说图仍然是图， 与实际有一定的距离的。甚至有的学生，多年后还对小灯泡的结构仍然不 明。在画电路图时，小灯泡的连接往往出现差错，电流的路径，短路、断 路等科学概念，往往也无从谈起。
2、猜测：导线连接 灯泡的？电池的？
通过实验探究，在黑板上用图片展示4种点亮小灯光的 不同的连接方法。
连 两极（正、负极） 两点(两个连接点）
此环节设计理念是面向全体学生,关注学生个体差异，发展学生 个性。通过学生自主学习、合作探究来激发学生的学习热情和创 作欲望，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程
2、教材对导线的通电作用，电池的组合方式等强调不足，为串并联 电路的教学带来了困难，这部分内容有必要补充。
： 本课教学目标定位于
1．知识目标： 通过观察小灯泡认识它的结构，知道小灯泡中发光的 位置是灯丝，只有电流流过灯丝是小灯泡才会发光。
2、情感、态度与价值观： 经历连接小灯泡成功与失败的过程,体会到科学成功建立在失败基础上
点亮小灯泡优秀课件
电
在
电
路
里
十
流
动
旳
路
线
—
（1）同组合作探究，比一比哪 个小组接亮旳措施最多；
（2）观察连接旳电路，用简朴 旳图把接亮旳电路画下来。
（3）试着用红笔画出电在电路 里流动旳路线！
十 （1）
一
一 （3）
十
十 （2）
一
一 （4）
十
这些小灯泡能发光吗？
发 （1） 光
发 光
（2）
（3）
短路
（4）
是用电池作电源旳？家中每月旳 最高用电量是多少？最低用电量 是多少？想想家庭节省用电旳提 议。
提醒：安全用电
发电厂发出旳，经过导线送到各家各 户旳电是220V交流电，这是足以引起触 电事故，致人死亡旳电，所以我们不能 直接用家里或学校里插座中旳电做试验！
随手丢弃电池有危害
断路
短路现象
当电池旳正极和负极两端被导线直接连接起来 时，就会发生短路。短路时，电池和导线会在一 瞬间发烧变烫，不但小灯泡不能发光，电池也不 久就会被损坏。短路很危险 ，还可能会引起火灾。
课后探究：
1.课外请同学们研究：你能不能 用一节电池和两根导线来点亮 两个或者更多小灯泡？
2.小调查:家中有哪些常用电器
认识小灯泡
玻璃泡 金属架
灯丝Βιβλιοθήκη B A连接点小灯泡发光原理
假如小灯泡加上电源通电后，电流就会经过 导线流到灯丝，因为灯丝旳电阻比较大，也 就是对电流阻碍大，这时候，灯丝就会发烧 温度升高，这么就发出了光。
认识导线、干电池
学生认识导线并说出它旳构造； 学生认识干电池并说出它旳构造画出简易图
形。
点亮小灯泡 课件ppt
导线
导线的外面是一层橡胶，橡胶 是绝缘的。里面包裹着许多细小的 金属丝，这些金属丝能导电。连接 电路，输送电能。
电池
电池是一种便携式电源。电池的一端是铜帽， 称为正极；另一端是锌壳，称为负极。
Байду номын сангаас
探索
安全提示：
当导线直接把电池 的正负极相连，而没有 经过小灯泡时，就会造 成电池短路。
电池短路时，电池 会在一瞬间发热变烫， 甚至可能爆炸。
你们学习到了什么？
四年级教科版下册第二章第2节
聚焦
打开手电筒的开关，小灯泡就亮了， 它是怎样亮起来的？
只有电流流过灯丝时小灯泡才会发 光
任务一
观察小灯泡
两分钟
1、仔细观察 小灯泡和小灯 泡的剖面图。
2、组内说说 小灯泡的内部 结构。
观察小灯泡
玻璃泡 灯丝
金属架
连接点
保护灯丝 发光发热 固定灯丝
接通电流
连接点
一节干电池的电压是1.5V， 人体安全电压一般是低于36V。
电
断
路 不
路通
请问哪幅图的小灯泡能亮起来？
通路，亮 1
通路，亮 3
短路，不亮 2
断路，不亮 4
安全用电提醒
人体的安全电压是 36 伏， 一些特定的环境中会更低。
我们实验中用的是电压为 1.5v的电池作为电源。
发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220v交 流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电！ 所以， 不能用家里、学校里插座中的电做实验。
探索二
小组成员
，尝试用一段导线和一节电
池让小灯泡亮起来，并及时在学习单上 有
哪些连接方式能点亮小灯泡哪些连接方式不能
【教科版】《点亮小灯泡》PPT-全文课件1
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这个灯泡能亮吗？
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短路！
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这个灯泡能亮吗？
教育科学出版社四年级下册
灯泡 金属架
连接点
灯丝 连接点
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这个灯泡能亮吗？
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送给同学们的科学家名言：
科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定 你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是 不够的。---巴甫洛夫 （俄国）
2.点亮小灯泡
我们生活中使用的 电都是靠电源提供的， 如：电池、发电机等。 有了能流动的电，才能 点亮灯泡，用上各种电 器。
－
＋
玻璃泡
灯丝
金属架
连接点
玻璃泡
灯丝
金属架
连接点
爱迪生是美国著名发明家。 1847年2月11日生于俄亥俄州米 兰镇。他对大自然非常好奇。他 以罕见的热情及惊人的精力，在 一生中完成发明2000多项，其中 申请专利登记的达1328项。这位 传奇式人物取得杰出成就的奥秘 在于刻苦、勤奋、坚持不懈地学 习。1879年10月21日用碳丝做成 可点燃40小时的白炽电灯。其后 又不断反复改进、完善，又完成 了螺纹灯座、保险丝、开关、电 表等一系列发明，在此基础上完 成了照明电路系统的研制。
让小灯泡发光
让小灯泡发光
导线连接 小 灯泡的锡粒 与电池底部 的锌壳，电 池铜帽与小 灯泡螺纹接 触。小灯泡 亮。
让小灯泡发光
导线连接电池 铜帽和小灯泡 螺纹，小灯泡 的锡粒与电池 锌壳接触，小 灯泡亮。
电流的流动路径
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发 光
（ 4）
断路
（ 2）
发 光
（ 3）
短路
断路:
电路中发生断线使电流不能导通的现象。
短路:
用导线直接把干电池的正负极连接起来, 这种现象叫短路。短路时,电池和导线 在一瞬间发热发烫,不仅小灯泡不能发 光,电池也很快就会被破坏。
我们能不能直接用家里、学校 插座中的电做实验？ 警告： 发电厂发出的、通过导线送到各 家各户的电是220V交流电，这是 足以引发触电事故、致人死亡的 电，所以我们不能直接用家里、 学校里的插座中的电做实验！
探究活动：点亮小灯泡
小灯泡 电池
导线
（1）同组合作探究，比一比哪个小组接亮的方法 最多； （2）仔细观察连接的电路，试着用简单的图画出 连接装置。每接亮一种，就用示意图画下来；不 亮的也用示意图画下来。
（3）思考亮与不亮的原因，试着用红笔画出电在 电路里流动的路线！
（4）你有什么疑问吗？请说一说。