幼儿园活动教案大班分享阅读上学期教案(龚琴雅)教案
幼儿园大班阅读教育教案分享
幼儿园大班阅读教育教案分享教案一、教学目标：1. 培养孩子们阅读的习惯和兴趣。
2. 提高孩子们的听、说、读、写能力。
3. 让孩子们学会辨认字、认读句子、理解文章。
二、教学内容及步骤：1. 通过朗读故事或唐诗、宋词等常见文学作品，激发孩子们的阅读兴趣。
2. 通过讲故事、讲笑话等儿童文学作品，培养孩子们的阅读习惯和口语表达能力。
3. 按照孩子们的年龄和阅读能力，选择适当的绘本、图画书、简单小说等教材，让孩子们学会独立阅读。
4. 教授孩子们常用的拼音、汉字、标点符号等基础知识，培养孩子们的阅读能力和文字表达能力。
5. 针对孩子们的学习差异，采用分组教学、个性化辅导等教学手段，确保教学效果。
三、教学方法：1. 故事阅读法：利用故事的情节、人物、感情等元素，吸引孩子们的注意力，激发孩子们的阅读兴趣。
2. 朗读法：教师或家长朗读文学作品，孩子们通过听、领会、模仿、反复朗读等方式，提高阅读水平和口语表达能力。
3. 互动式学习法：利用班级讨论、小组合作等方式，让孩子们产生共鸣与交流，增加学习乐趣和成就感，提高阅读水平。
4. 阅读指导法：在教学过程中，针对孩子们的阅读差异采取不同的阅读指导措施，帮助孩子理解阅读内容。
四、教学重点难点：1. 教育孩子们养成良好的阅读习惯。
2. 增强孩子们的阅读兴趣，提高阅读水平。
3. 解决阅读中遇到的语音、词汇、理解等方面的难点。
五、教学评估：1. 通过听、说、读、写等多种方式，对孩子们的阅读能力进行评估，发现孩子们的学习差异。
2. 采用不同的教学方式和手段，对孩子们进行个性化辅导和评估，提高教学效果。
六、教学资源：1. 绘本、图画书、简单小说等教材。
2. 儿童文学作品、经典诗词等文学作品。
七、教学实施：1. 在课堂教学中，教师或家长可以先给孩子们朗读故事或其他文学作品，引导孩子们产生兴趣。
2. 利用小组合作、班级讨论等方式，让孩子们主动参与到阅读中，充分发扬其主动性和创造性。
3. 对孩子们的阅读过程进行及时的反馈和评估，让他们认识到自己的差距，从而有目的地弥补不足。
幼儿园大班读书分享教案
幼儿园大班读书分享教案教学内容：大班读书分享教学目标：1.培养幼儿的兴趣和爱好，形成良好的阅读习惯。
2.通过读书分享，帮助幼儿们进一步理解书中的主题和情节，提高幼儿的思维和语言能力。
3.提高幼儿的团队协作能力和自信心。
教学过程：一、活动准备1.准备书籍资源，选择合适的绘本或故事书籍。
2.幼儿园布置适合阅读的环境，如戴上闪闪光环、搭建图书角等。
3.教师准备好读书分享的相关活动材料，如分享卡片、提问卡片、评价卡片等。
二、教学步骤（一）导入阶段1.师生互动教师向幼儿们问好并与他们打招呼，并询问每个孩子今天的感受。
在此过程中，教师可以利用引导性的问题让幼儿自主回答。
如“今天有没有碰到什么好玩的事情？”2.创设读书环境教师带领幼儿们到图书角，打开读书灯光并调节音量，引导幼儿静下心来，准备听故事。
3.介绍本次读书分享主题教师介绍本次读书分享的主题，并根据孩子们的年龄、特点和前期教学内容选择合适的绘本或故事书籍，将书籍呈现给孩子们。
（二）阅读阶段教师声情并茂地朗读绘本或故事书籍，并在适当的时候停下来，回顾故事情节，向孩子们提出问题，引导幼儿参与故事讨论，充分调动幼儿的思维和语言表达能力。
（三）分享阶段1.小组内讨论将幼儿分成小组，每个小组成员轮流分享自己的理解和感受，教师在旁边引导讨论和提问，鼓励幼儿之间相互交流和补充，提高幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
2.全班交流每个小组派出代表进行主题讨论，全班幼儿进行交流，并由教师总结归纳幼儿的答案，加深幼儿的理解和记忆。
（四）评价和反思教师收集幼儿的评价卡片，了解孩子们的学习情况和反馈意见，及时做出调整并回应孩子们的需求。
三、教学总结1.读书分享是一项非常重要的活动，可以培养幼儿的文学素养和思维能力，同时增强幼儿们的团队合作和自信心。
2.教师应该灵活掌握分享内容和方式，并关注每个孩子的学习差异，通过反馈和评价完善教学过程和方式。
3.在分享过程中，教师还可以根据不同的场合和季节，引导孩子们展开一些相关的主题活动，如绘画、手工、文艺表演等。
幼儿园大班上册阅读教案
幼儿园大班上册阅读教案课程目标通过本节课的学习，使学生能够：1.理解故事中的情节和人物。
2.使用正确的语调和语速朗读故事。
3.能够回答与故事相关的问题。
4.学习阅读策略，如预测、推测、猜测等。
教材分析本节课所使用的教材为《幼儿园繁忙日子》。
该书中包含了一些与幼儿园有关的场景，如上学、吃午饭、玩具时间等。
每个场景都以一个小故事的形式来呈现，有助于学生学习与幼儿园相关的词汇和表达方式。
教学准备1.《幼儿园繁忙日子》教材。
2.白板、马克笔、海报纸等教学工具。
3.教师笔记本电脑或平板电脑等教学辅助工具。
教学过程步骤一：导入教师向学生展示《幼儿园繁忙日子》封面，然后询问学生是否喜欢这样的故事，并引导学生回忆过去幼儿园的经历，激发学生学习的积极性。
步骤二：阅读故事教师向学生朗读一篇故事，并引导学生跟读。
然后，教师提问有关故事的问题，以测试学生的听力和理解能力。
问题可以包括：1.故事中有哪些情节？2.故事中出现了什么人物？3.故事中的主人公是谁？4.故事中发生了什么事情？步骤三：学习阅读策略教师向学生介绍阅读策略，如预测、推测、猜测等，并举例说明。
然后，教师向学生展示一张图片，让学生根据图片预测下一篇故事的情节和主题。
步骤四：朗读故事教师将一篇故事分成几段，让学生轮流朗读。
在学生朗读的过程中，教师可以纠正学生的发音和语调，并给予肯定的鼓励。
步骤五：总结教师引导学生回顾今天的学习内容，并总结教学目标是否达成。
然后，教师布置作业，要求学生在家中朗读一篇故事，并写下自己的听后感。
教学评价1.学生是否能够理解故事中的情节和人物。
2.学生的语音表达及语调是否流畅自然。
3.学生是否能够回答与故事相关的问题。
4.学生是否能够运用阅读策略，如预测、推测、猜测等。
参考资料1.《幼儿园繁忙日子》。
2.《小学语文教育教学常用术语》。
大班阅读活动分享教案及反思
大班阅读活动分享教案及反思教案标题：大班阅读活动分享教案及反思教案目标：1. 培养大班学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 提高学生的听说能力和表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识和能力。
教学准备：1. 适合大班学生的绘本故事书。
2. 大班学生的座位布置，确保每个学生都能看到故事书。
3. 带有图片的故事卡片或大字卡片，以便学生更好地理解故事内容。
4. 学生的分享本子或纸张。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一堂课学习的内容，例如，让学生回忆上一堂课的故事主题或角色。
- 引发学生对本堂课的兴趣，例如，通过展示故事书封面或播放与故事相关的音乐来吸引学生的注意。
2. 阅读活动（15分钟）：- 教师以生动的语言和表情开始讲述故事，同时将故事书展示给学生观看。
- 在讲述过程中，教师可以使用故事卡片或大字卡片，帮助学生更好地理解故事情节和角色。
- 鼓励学生积极参与，例如，询问他们对故事中情节或角色的看法，或者让他们预测故事的结局。
3. 分享活动（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的故事。
- 学生在小组内讨论并选择一个代表来分享他们选择的故事。
- 分享时，每个小组的代表可以用自己的话简单介绍故事的主题和内容，并展示相关图片或卡片。
- 其他学生可以提问或发表自己对故事的看法。
4. 反思（10分钟）：- 教师引导学生回顾整个阅读活动的过程，询问学生对故事的理解和感受。
- 鼓励学生分享自己的观点和体会，例如，他们对故事中的角色或情节有什么感想，或者他们在小组讨论中有什么新的收获。
- 教师可以提供一些建议和鼓励，以帮助学生更好地理解故事和提高自己的表达能力。
教学延伸：1. 学生可以继续在小组内进行讨论，深入探讨故事的主题或角色。
2. 学生可以尝试自己编写一个简短的故事，并在下一堂课上分享给其他同学。
教案反思：这个教案设计旨在通过阅读活动来培养大班学生的阅读兴趣和表达能力。
通过故事的讲述和分享，学生不仅能够提高听说能力，还能够培养合作学习的意识和能力。
幼儿园大班阅读活动教案
幼儿园大班阅读活动教案一、教学目标：1. 教育幼儿学会观察和思考，在阅读中感受文字的美丽以及文字所表达的意思；2. 培养幼儿的阅读兴趣和爱好，提高幼儿阅读的能力；3. 学习合作，培养幼儿之间的友谊，提高幼儿的社交能力；4. 让幼儿在愉快的氛围中感受成长和进步。
二、教学内容：1. 选择适合幼儿阅读的图书；2. 情感教育——培养幼儿积极向上的性格，并培养他们之间合作、分享的精神；3. 阅读活动——让幼儿体验、感受阅读的乐趣。
三、教学重点：1、培养学生的观察、思考和创造能力；2、通过阅读营造积极向上的学习氛围，提高幼儿的阅读能力；3、培养幼儿的社交能力，让他们在合作中学习。
四、教学过程：一、自我介绍（5分钟）老师用激情、生动而朴实的语言向学生简要地介绍自己和班级。
二、导入（10分钟）1. 安排学生翻阅自己喜欢的绘本，通过问一些问题引导孩子们自我描述，例如：这是一本什么样的书？书里有哪些人物，发生了哪些事情？你喜欢书里的哪个角色？等等。
2. 通过这个过程引导幼儿了解更多的书籍，并且学习对书本进行评论和自我描述，提高其阅读能力。
三、正文（30分钟）1. 通过讲故事的形式引导幼儿观察绘本中的内容，让幼儿感觉文字的美丽和文字所表达的意思；2. 引导幼儿停下自己忙碌的脚步，认真品味每个小故事里的美好与温暖，让故事给他们带去温馨，带给他们对未来的信心和希望；3. 利用闲话家常、拓展思维题、扩大视野等方式，帮助幼儿思考、分析、解决问题；4. 用表扬、鼓励幼儿，并通过班级评定、个人奖励等方式，让幼儿体验到成长与进步的感觉。
四、活动实施（30分钟）1. 学生自选一本书并阅读20分钟；2. 学生交流心得体会，重点挖掘书中有趣、有意义或对自己印象深刻的内容，与同学分享；3. 分角色进行小组活动，以阅读的书籍为参考，与小组成员进行合作，完成有关这本书（角色介绍、情节演变等）的小组展示。
五、总结（10分钟）1. 教师进行点评，评选优秀小组并进行评选；2. 教师总结本次阅读活动的收获，做出感性评价，并引导学生进行自由讨论，学生可以发表他们的评论和看法，同时互相交流，共同进一步提高阅读理解和表达能力；3. 学生通过本次阅读活动，体会到阅读的快乐和成果，以此鼓励他们对于以后阅读活动的进一步参与。
幼儿园大班上阅读教案
幼儿园大班上阅读教案教学目标：1.培养幼儿对图书阅读的兴趣和热爱。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和表达能力。
3.培养幼儿正确的阅读习惯和阅读技巧。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1.培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2.培养幼儿正确的读书态度和读书习惯。
教学难点：1.培养幼儿的合作意识和团队精神。
2.培养幼儿的思维能力和表达能力。
教具准备：1.图书：《小狗宝宝的一天》《小鱼和它的妈妈》《小松鼠失去了它的树洞》等适合幼儿阅读的图书。
2.课件：包含图书中的插图和故事情节的PPT。
3.音乐选集：包含幼儿喜欢的歌曲和故事配乐。
4.玩具、道具等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导幼儿回忆最近读过的一本好书，并分享其中的故事情节。
2.唱一首与图书阅读相关的歌曲，如《小小读书人》。
二、热身活动（15分钟）1.引导幼儿进行简单的拉伸运动，放松身体。
2.分组进行集体朗读，每个小组选择一本图书，并选出一位代表进行朗读。
三、学习重点内容（35分钟）1.教师向幼儿展示一本图书，聚焦图书的封面、标题和插图，激发幼儿的好奇心和阅读兴趣。
2.分小组观察图书中的插图，展开讨论，并引导幼儿提出自己的想法和猜测。
3.引导幼儿通过朗读和解读故事情节中的对话和插图，帮助幼儿理解故事的主题和意义。
4.鼓励幼儿用自己的话来复述故事情节，培养幼儿的表达能力和思维能力。
5.分组或个体展示朗读和故事复述的成果，其他幼儿进行评价和提问。
四、巩固练习（30分钟）1.分小组进行自由阅读，每个小组选择一本图书，并自由组织阅读活动。
2.提供一些阅读任务，如找出关键词或插图、回答问题等，引导幼儿进行深入阅读。
3.引导幼儿分组进行角色扮演，根据图书中的情节和对话进行表演。
4.教师观察和引导幼儿的阅读行为，帮助幼儿纠正阅读中的错误和不良习惯，如咬书、翻书速度过快等。
5.结束前，教师和幼儿一起讨论本节课的收获和感受。
五、总结回顾（10分钟）1.教师引导幼儿回顾本节课的重点内容和学习目标，强调正确的阅读态度和读书习惯。
幼儿园大班分享阅读教案
幼儿园大班分享阅读教案幼儿园大班分享阅读教案「篇一」活动目标1、能仔细观察图画，了解池塘周围环境的构成，以及它们与池塘的关系。
2、体会图画的多重线索。
3、能按照由近及远、由部分到整体的顺序描述自己的生活环境。
活动准备1、了解郊区与城市之间的区别，见过郊区的美丽风景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪长成的，了解青蛙是两栖动物。
3、遮挡文字的大书。
活动过程导入活动1、与幼儿聊聊郊区与市区风景的不同。
教师也可以风情一位住在郊区的幼儿介绍自己家周围环境特点。
最后，告诉幼儿，有些地方，即使我们没有去过，但也可以通过看照片、交谈等方式来了解相关的信息。
2、出示封面，指读书名后，请幼儿说说图画中是什么地方呢？有谁？这是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周围还有什么呢？你从哪里看出来呢？阅读图画图文共读：遮挡文字，请幼儿描述图画信息。
在描述后，出示文字进行阅读。
1、分别阅读1――14页。
2、齐分享。
3、带领幼儿再次浏览一遍大书，请幼儿回顾池塘边分别来了哪些动物，它们跟小青蛙说了些什么？现在，小青蛙知道池塘外的世界是怎样的了吗？教学反思本书中每幅图上都有与下一页相关联的部分，动物的身上的果实暗示着它们来自何处。
在景物的那一页里，画面的角落里都画有下一场景，也预示着下一页会出现什么动物，这是这一读本的一条主线。
于是，我在活动中先提问：“谁来了？它身上有什么？”引导幼儿观察细节。
随后又进一步抛出预测性的问题：“它可能从哪儿来？你怎么知道的？”让幼儿根据线索进行猜想。
问题如此反复出现两三次之后，幼儿就明白了，每一页都有通往下一页的线索，他们就开始主动探索，一翻到新的一页，他们就能说出：“熊来了，它最爱吃蜂蜜了，下一页一定有蜂窝。
”“蜂窝后面是萝卜地，等下小兔子要来了。
”当一次次的猜测得到证实后，幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了，对故事情节的发展了解得也更深入了。
幼儿园大班分享阅读教案「篇二」设计意图孩子正处在幼小衔接的阶段，已经拥有了一定的识字量，这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。
幼儿园读书分享教案文学阅读活动安排
幼儿园读书共享教案文学阅读活动安排1. 评估和主题概念幼儿园读书共享教案文学阅读活动安排，是幼儿园教师在幼儿园日常教学生活中，对幼儿进行文学阅读的一种活动组织形式。
这个主题涉及到幼儿园的课程安排以及教师如何引导幼儿进行文学阅读的相关知识和教学技巧。
通过评估这个主题，可以帮助幼儿园教师更好地进行幼儿文学阅读活动的安排和指导。
2. 简单介绍与了解幼儿园读书共享教案文学阅读活动安排，主要是通过教师的指导，让幼儿能够在课堂上进行文学阅读，并且进行一定的共享和互动。
这样的活动可以培养幼儿的语言表达能力、阅读兴趣以及对文学作品的理解能力。
这个主题对于幼儿园教师来说，是非常重要的。
3. 深度探讨在幼儿园读书共享教案文学阅读活动安排中，教师需要根据不同芳龄段幼儿的实际情况，选择适合的文学作品。
在安排活动时，可以采用多种形式，如小组阅读、角色扮演、演讲表达等，让幼儿能够更好地参与其中。
在活动进行过程中，教师还需要引导幼儿进行交流和共享，帮助他们更好地理解文学作品。
教师还需要进行活动的反馈和总结，帮助幼儿更好地掌握所阅读的文学作品。
4. 总结与观点总体而言，幼儿园读书共享教案文学阅读活动安排，需要教师在安排活动时兼顾幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，引导幼儿进行文学阅读，并且进行一定的共享交流。
这样的活动可以为幼儿的阅读提供更多的机会，培养幼儿的语言表达和阅读能力。
这也需要教师具备一定的文学知识和教学技巧，才能更好地组织和指导这样的活动。
为了更好地进行幼儿园读书共享教案文学阅读活动安排，教师们需要不断地提升自己的教学能力和文学素养，从而更好地帮助幼儿进行阅读。
以上是对幼儿园读书共享教案文学阅读活动安排的深度评估和文章写作的过程。
我个人认为，这个主题虽然看似简单，但实际上涉及到幼儿园教师的多方面能力和素养。
只有教师具备了丰富的文学知识和灵活的教学技巧，才能更好地帮助幼儿进行文学阅读。
希望通过这篇文章，读者能够更深入地了解幼儿园读书共享教案文学阅读活动安排的重要性和特点，为幼儿阅读教育提供更多的参考和借鉴。
幼儿园大班阅读课教案
幼儿园大班阅读课教案教案课题：幼儿园大班阅读课教学目标：1. 通过本节课的阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
教学重点：1. 教会幼儿正确的阅读姿势和读书方法。
2. 培养幼儿的注意力和理解力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解故事的情节和中心思想。
2. 引导幼儿进行简单的讨论和思考。
教学准备：1. 教师准备一本适合大班幼儿的绘本。
2. 教师准备相关的辅助教具，如图片、卡片等。
3. 准备好适合幼儿的座椅和讲台。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师与幼儿互动，让幼儿用自己喜欢的绘本或故事书来介绍其中的故事或角色，以激发幼儿的阅读兴趣。
2. 导入新知（10分钟）教师以图画形式展示一本绘本的封面，并简单介绍绘本的故事背景。
教师引导幼儿观察图画，提出一些问题，引导幼儿思考故事可能涉及的主题和情节。
3. 阅读绘本（15分钟）教师逐页朗读绘本，同时展示绘本中的图片给幼儿观看。
教师朗读过程中注意语调、情感的表达，吸引幼儿的注意力。
同时，教师引导幼儿注意绘本中的细节，并帮助幼儿理解故事的情节和中心思想。
4. 回答问题（15分钟）教师根据故事的情节和中心思想，向幼儿提问相关问题，引导幼儿思考和回答。
同时，教师鼓励幼儿提出自己的观点和看法。
教师可以使用一些图示或卡片来辅助幼儿的理解和表达。
5. 拓展活动（15分钟）教师组织幼儿进行小组讨论或配对活动，让幼儿共同分享自己对故事的理解和感受。
教师可以提供一些引导性的问题，让幼儿进行思考和讨论。
同时，教师可以鼓励幼儿根据故事创作一些绘画或手工作品，培养他们的创造力和表达能力。
6. 总结（5分钟）教师进行课堂总结，回顾本节课的教学内容和重点。
教师鼓励幼儿继续阅读绘本和故事书，并提供一些建议和推荐。
7. 课堂延伸（5分钟）教师布置一些家庭作业，比如让幼儿和家长一起阅读绘本或故事书，并进行简单的讨论。
同时，可以鼓励幼儿将自己的阅读心得或体验分享给同学。
幼儿园大班语文阅读教案分享与交流活动
幼儿园大班语文阅读教案共享与交流活动一、引言在幼儿园教育中，语文阅读是非常重要的一环。
幼儿园大班阶段是孩子们语言能力迅速发展的时期，也是他们对文字阅读开始产生兴趣的时候。
如何设计一套有效的语文阅读教案，以及如何进行共享与交流活动，对于教师来说都是一项重要的工作。
二、语文阅读教案的设计1. 教案的目标在设计语文阅读教案时，首先需要确定教学目标。
对于大班幼儿园来说，语文阅读的主要目标是培养孩子们对文字的兴趣，以及初步的阅读能力。
在教案中需要设定明确的目标，比如说让孩子们能够通过图片故事理解并表述故事内容，或者能够简单识字等。
2. 教学内容在确定了教学目标之后，就需要确定具体的教学内容。
在大班阶段，可以选择一些简单有趣的故事或者诗歌作为教学内容，同时也可以结合季节活动或者幼儿园生活进行设计，增强孩子们的情感体验。
3. 教学方法针对大班幼儿园的特点，语文阅读教案的设计需要注重情境化教学和游戏化教学。
可以通过角色扮演、游戏互动等方式来激发孩子们的兴趣，增强他们的参与度和专注力。
4. 评价与反思教案设计完成后，需要对教学效果进行评价并进行反思。
在实施教学过程中，教师可以观察孩子们的反应和表现，针对性地调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果。
三、共享与交流活动的重要性语文阅读教案的设计只是教学的一部分，在教学结束后，如何引导孩子们进行共享与交流也是非常重要的。
通过共享与交流活动，可以促进孩子们之间的互动和交流，加深他们对教学内容的理解和记忆，并且增强他们对语言的运用能力。
四、共享与交流活动的设计1. 共享活动在共享活动中，可以邀请孩子们来表述或者演绎当天所学的故事或诗歌，或者通过简单的问答方式来检验他们对故事的理解程度。
还可以让孩子们自由展示他们自己所喜欢的故事书籍，并与同学们共享书中的有趣内容。
2. 交流活动交流活动可以设计成小组活动或者合作游戏的形式，让孩子们在游戏中体验语文阅读的乐趣。
比如说，可以设计一个“找故事”游戏，让孩子们根据提示找到对应的故事书，并在小组内进行交流，激发他们的合作意识和语言表达能力。
幼儿园大班我爱阅读教案分享与评估
幼儿园大班我爱阅读教案共享与评估1. 介绍在幼儿园大班，我爱阅读是一门非常重要的教学内容。
通过这门课程，幼儿可以在老师的引导下，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力和素养。
今天，我们将会共享一份我爱阅读的教案，并进行全面评估，以便更好地指导幼儿的阅读学习。
2. 教案内容（1）教案主题：欢乐识字（2）教学目标：通过阅读故事、游戏等活动，帮助幼儿认识一些简单的文字和字母，培养他们对阅读的兴趣。
（3）教学内容：通过图画故事、歌谣、游戏等形式，引导幼儿认识一些简单的文字和字母，并进行相关的读写练习。
（4）教学方法：兴趣导向、体验式教学，注重动手参与，让幼儿在愉快的氛围中学习。
（5）教学评价：通过观察幼儿的识字情况、参与程度等，进行评估和记录。
3. 教案评估（1）深度评估：教案内容紧扣主题，通过多种形式引导幼儿认识文字和字母，培养他们的阅读兴趣。
在内容安排上，融入了图画故事、歌谣和游戏等元素，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
但是，在教学方法上，可以进一步完善，增加与实际生活和情境相关的教学内容，使幼儿更易接受和理解。
（2）广度评估：教案内容覆盖了认识文字和字母、阅读故事、歌谣和游戏等多个方面，使幼儿在不同的学习活动中得到全面的发展。
但是，在教学过程中，可以适当增加引导幼儿模仿、积极参与的环节，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
4. 总结与回顾在我爱阅读的教学中，我们需要通过深度和广度的评估，不断完善教学内容和方法，使其更适合幼儿的认知特点和学习需求。
我们也应该结合幼儿的实际情况，调整教学内容和方法，使其更贴近幼儿的生活和成长，培养他们的阅读兴趣和能力。
5. 个人观点我认为，我爱阅读的教学内容和方法需要不断创新和完善，在引导幼儿认识文字和字母的更要注重培养他们的阅读兴趣和能力。
只有通过全面的评估和不断的调整，才能更好地促进幼儿的阅读发展，让他们在快乐中学会阅读。
通过这篇文章，我对幼儿园大班我爱阅读教案进行了全面评估，并共享了我的个人观点和理解。
幼儿园大班阅读活动教案
幼儿园大班阅读活动教案一、活动目标2. 提高幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、活动准备1. 选择适合大班幼儿的图画书若干本。
2. 舒适的阅读环境。
3. 安静的背景音乐。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 安静下来（5分钟）教师播放安静的背景音乐，引导幼儿坐下来，闭上眼睛，放松身心，为阅读活动做准备。
3. 阅读时间（10分钟）教师分发图画书给每个幼儿，引导他们自由翻阅，观察画面，感受故事情节。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问，引导他们逐步理解故事内容。
4. 分享交流（5分钟）教师邀请几名幼儿分享他们阅读的故事，引导其他幼儿倾听，鼓励他们表达自己的看法和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的阅读情况，鼓励家长陪伴幼儿阅读，共同培养幼儿的阅读兴趣。
2. 环境创设：在幼儿园公共区域设置阅读角，提供丰富的图画书，让幼儿在自由活动时间自主阅读。
3. 主题活动：组织幼儿参观图书馆，了解图书馆的规章制度，学会正确使用图书馆的资源。
五、教学评价1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家的阅读情况，观察他们的阅读习惯和阅读效果。
3. 学期末进行阅读能力测试，评估幼儿在阅读活动中的进步。
六、活动内容1. 故事分享：《彩虹色的花》2. 绘画活动：用彩泥制作彩虹色的花3. 音乐活动：唱《彩虹色的花》歌曲七、活动目标1. 让幼儿感受故事中的美好情感，培养他们的同情心。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的音乐节奏感和合唱能力。
八、活动准备1. 故事课件：《彩虹色的花》2. 彩泥材料3. 音乐播放设备4. 彩虹色花朵的图片九、活动过程1. 故事分享（10分钟）教师播放故事课件，讲述《彩虹色的花》的故事，引导幼儿关注故事中的情感变化，让幼儿感受彩虹色的花的美好品质。
幼儿园大班阅读活动设计教案
幼儿园大班阅读活动设计教案一、教学目标1.了解阅读的重要性，培养对阅读的兴趣和爱好。
2.通过朗读、讲故事等形式，提高幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的集体合作精神，增强班级凝聚力。
二、教学内容1.阅读启蒙：在课堂上向幼儿介绍“阅读”这一概念的意义和重要性，引导幼儿开始对阅读产生兴趣和好奇心。
2.读书分享：组织幼儿阅读故事书，并在课堂上进行读书分享，让幼儿表达自己的想法和感受。
3.角色扮演：鼓励幼儿扮演故事中的角色，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学步骤1.阅读启蒙①导入新知：教师可以通过图片、表情、语言等方式，向幼儿介绍“阅读”这个概念。
②讨论互动：通过问答、讨论等形式，引导幼儿思考阅读的好处，如：开拓视野、增长知识、提高语言表达能力等。
③培养情感：鼓励幼儿通过朗读或互相分享自己喜欢的故事，培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。
2.读书分享①选书评估：教师根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合幼儿阅读的故事书。
②阅读指导：教师通过适当的引导，让幼儿更深入地理解故事的情节和主题。
③读书分享：教师组织幼儿进行读书分享，让幼儿发表自己对故事的感想，扩展幼儿的想象力和表达能力。
④家园联系：鼓励幼儿将自己喜欢的故事书带回家和家长一起阅读，增进家庭和谐。
3.角色扮演①剧情指导：教师通过讲解故事情节和角色性格等信息，让幼儿更好地扮演角色。
②角色扮演：童声模仿歌曲教学教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿进一步理解故事情节和角色形象，提高幼儿的语言表达和想象力。
③班级展示：教师可以组织幼儿在班级内进行角色扮演，增强班级凝聚力。
四、教学评价通过评估幼儿的阅读兴趣和语言表达能力等方面，评价幼儿对阅读活动的参与程度和所取得的进步。
同时，教师可以根据评价结果对教学内容和教学方法进行调整和改进，让阅读活动更加有针对性和实效性。
五、教学资源1.适合幼儿阅读的故事书。
2.图片、视频、音频等多种媒体资源，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色形象。
3.教师可以根据实际情况，选择适合幼儿阅读的其他资源材料。
幼儿园大班分享阅读教案
幼儿园大班分享阅读教案教学目标本节课的教学目标包括：1.通过阅读图片书籍，帮助3-5岁幼儿建立起对于图文并茂的故事情节的理解与记忆；2.提高幼儿的口语表达能力，通过分享故事，练习他们讲故事的能力；3.帮助幼儿建立良好的阅读习惯，培养他们的阅读兴趣。
教学准备教师需要准备的教学材料包括：1.几本适合3-5岁幼儿阅读的图片书籍，例如《小蓝和小黄》、《呱呱骆驼在叫唤》等；2.桌椅、幼儿辅助阅读的小凳子等。
教学过程1.整理环境在幼儿园大班教室内，教师需要保证教室的整洁，环境的舒适。
教师可以将桌椅进行整理，并在教室的中央放置几个小凳子以供幼儿阅读时使用。
2.介绍阅读内容教师先介绍一下今天要共享的故事书籍，包括书籍的名称、作者、出版社等等。
同时，教师还可以给幼儿们展示一些书籍内的精彩图片，让幼儿们产生一些期待和好奇的心理。
3.分享阅读教师可以先读一遍故事，然后请幼儿围坐，依次展开讨论。
教师需要引导幼儿们进行交流，比较好的方式是以回答开放性问题的方式来展开故事的阐述。
教师有时还可以自己伸出手指触摸、指向图画，引导幼儿把注意力集中到书本内容上。
4.语言展示本节课的重点并不在于教育孩子认识新的字眼或词语，教育目的在于，通过展开讨论进一步提高幼儿的口语表达能力。
在幼儿展开阅读故事的时候，教师可以通过记录会话，了解幼儿在口语表达方面的能力，并且给予积极的评价。
5.结束本节课结束后，教师要和孩子们一起总结一下。
通过讨论和交流，帮助孩子们发掘到书中的亮点，并进一步提高他们的口语表达与交流的能力。
教学效果评估1.学生参与程度的评估。
可以从孩子们的情感反应上较为准确的判断孩子们是否参与了课堂。
2.学生阅读与记忆能力的评估。
判断孩子们是否能对书籍中的情节进行理解和记忆。
3.学生交流能力的评估。
记录孩子们在课堂上的口语表达能力，并尝试帮助孩子们纠正一些错误，并对他们的表现进行积极的评价。
总结在教育年龄较小的孩子们阅读故事时，教师最应该做的是鼓励孩子们展开话题，引导孩子们对故事产生兴趣，而非在教育过程中强调一些内容，让孩子们迅速理解故事情节中的各个部分。
幼儿园大班阅读教案分享
幼儿园大班阅读教案分享一、引言阅读是幼儿园教育中非常重要的一个环节，通过阅读，幼儿可以获取知识、培养语言表达能力、拓展想象力等。
本教案主要针对幼儿园大班的阅读教学，旨在提供一种以儿童为中心的教学方法，帮助学生培养良好的阅读习惯和主动学习的意识。
二、教学目标1.培养幼儿对阅读的兴趣和热爱；2.提高幼儿的听说能力和语言表达能力；3.培养幼儿的观察和思考能力；4.培养幼儿的辨别图书品质和选择合适图书的能力。
三、教学准备1.课堂环境布置：准备一个温馨的阅读角，摆放整齐的图书和舒适的座位；2.选择合适的绘本：选择适合幼儿园大班儿童的绘本，内容丰富、图文结合、易于理解；3.教学辅助工具：投影仪、音响设备。
四、教学过程第一课时：绘本分享1.导入：老师和幼儿们一起回顾上次的阅读经历，询问他们对阅读的感受，引导幼儿描述自己喜欢的绘本或故事。
2.绘本分享：老师向学生推荐一本精选绘本，并简要介绍故事情节和主要人物。
在介绍的过程中，利用投影仪将绘本的插图呈现给幼儿，激发他们的好奇心和阅读欲望。
3.阅读示范：老师用流畅的语调和生动的表情，给幼儿们读一段绘本故事。
读完后，与幼儿们一起讨论故事中的细节和情节发展，调动幼儿的思考和观察能力。
第二课时：阅读互动1.回顾：老师引导幼儿回顾上次分享的绘本内容，检查他们对故事的理解程度，并鼓励幼儿分享自己对故事的思考和感受。
2.分组阅读：将幼儿分成小组，每组给每个小朋友分发一本绘本，并由小组成员轮流朗读绘本内容，其他小朋友在旁边用图片或动作表达自己对故事的理解。
3.阅读交流：每个小组读完后，组织小组间互相交流各自阅读的心得和体会，引导幼儿分享自己在阅读中的问题、发现和思考。
第三课时：创意绘本制作1.导入：老师引导幼儿们回忆上次的阅读经历，探讨绘本的创作过程，并与幼儿分享绘本作者的故事。
2.绘本制作：老师向幼儿们介绍绘本制作的基本步骤，鼓励幼儿们参考已读过的故事情节，用自己的想象绘制和编写属于自己的绘本。
幼儿园大班阅读教学案例分享
幼儿园大班阅读教学案例分享一、教学目标：1.培养幼儿的阅读能力，提高幼儿的语言表达和理解能力。
2. 增强幼儿对图书的兴趣，激发幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 提高幼儿的合作意识，增强幼儿的团队合作能力。
二、教学准备：1. 绘本《大熊猫》、《小蜜蜂》、《小老鼠的故事》等。
2. 课件、幼儿画纸、彩色笔、贴纸等。
3. 班级分组表，分组小组名单。
三、教学过程：1. 教师引导幼儿进入绘本世界，发现绘本中的故事情节、情感、人物形象等。
2. 教师带领幼儿一起朗读绘本，重点讲解生词、语文表达和故事情节。
3. 教师组织幼儿分组阅读，每个小组选择一本绘本进行阅读，小组内部进行朗读和讨论。
4. 小组展示，每个小组派一位代表进行绘本展示，其他小组成员进行点评和评价。
5. 整体讨论，全班进行绘本讨论，讲述绘本的主题、情节、人物形象和感受。
6. 教师引导幼儿进行创作，让幼儿自由绘画，发挥想象力，绘制与绘本内容相关的画作。
7. 教师评价，鼓励幼儿自我评价，提高幼儿的自我认知和自我评价能力。
四、教学反思：1. 教师通过绘本阅读和讨论，激发了幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，增强了幼儿的团队合作能力。
2. 教师引导幼儿进行绘本创作，提高了幼儿的想象力和创造力，同时提高了幼儿的语言表达和理解能力。
3. 教师通过引导幼儿进行自我评价和互评，提高了幼儿的自我认知和自我评价能力，同时增强了幼儿的合作意识和团队合作能力。
4. 教师需要注意引导幼儿进行绘本阅读和讨论时，要注意语言的简洁明了，避免过于复杂的语言表达，使幼儿能够更好地理解和掌握绘本内容。
大班上学期阅读教学计划
大班上学期阅读教学计划1. 教学目标在大班上学期的阅读教学中，我们旨在培养学生对阅读的兴趣和热爱，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
具体目标如下： - 培养学生的阅读兴趣，激发他们主动阅读的能力；- 提高学生对图书和图画故事的阅读理解能力；- 培养学生基本的语言表达能力，提高他们口头叙述故事、描述图画的能力；- 引导学生开始独立阅读简单的故事书，培养他们独立阅读的能力。
2. 教学内容和方法为实现上述目标，我们将采用以下教学内容和方法：（1）口头故事叙述：- 每周选取一至两个适龄、适主题的故事，老师通过朗读和展示图画故事的方式，向学生讲述故事；- 鼓励学生参与到故事中，提问引导学生思考和表达自己的观点；- 鼓励学生模仿和表演故事情节，通过角色扮演的方式加深对故事的理解。
（2）图书阅读：- 提供多样化的图书资源，每周进行班级共读活动；- 引导学生借助图书，以图画和简单文字为依据，进行故事复述；- 鼓励学生以小组或个人形式在课堂上朗读、分享自己喜欢的图书。
（3）独立阅读：- 配发个人阅读书籍，鼓励学生每天在学校和家庭中进行独立阅读；- 建立学生阅读日记，记录所读书籍、感想和自我评价；- 对学生的阅读进度和阅读理解进行定期评估和反馈。
（4）语言表达：- 利用图书和图画进行词汇和句型的介绍和学习；- 通过故事角色扮演、小组合作讨论等方式，锻炼学生的口头表达能力；- 提供绘本创作、故事续写等活动，培养学生的创造力和写作能力。
3. 教学资源- 图书馆中的图书资源：包括绘本、图画故事书、儿童故事书等；- 趣味图画：用于讲述故事、激发学生的阅读兴趣；- 课堂活动资源：如角色扮演道具、绘本创作用纸张等；- 个人阅读书籍：每位学生配发适合其阅读水平的书籍。
4. 教学评估- 每周进行一次课堂活动的观察和记录，包括学生参与度、口头表达能力等方面；- 定期评估学生的阅读理解能力和语言表达能力，通过小组合作讨论、个人口头表达等形式进行评估；- 对学生的独立阅读进度和阅读日记进行定期检查，对其阅读情况进行评价。
幼儿园大班阅读教学案例分享 幼儿园阅读教学
幼儿园大班阅读教学案例共享一、前言在幼儿园教育中，阅读是一项非常重要的教学内容。
通过阅读，幼儿可以扩大自己的知识面，培养语言能力及思维能力。
为了提高幼儿的阅读能力，我们教师在教学中不断探索创新，通过实践总结了一些有效的教学案例，现在共享给大家。
二、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的阅读潜力。
2.提高幼儿的阅读能力，包括语音、词汇、理解等方面。
3.让幼儿从阅读中获得乐趣，愉快地度过幼儿园生活。
三、教学内容1.选择优质教材教师要根据幼儿的实际情况，选择贴近幼儿生活、富有趣味的故事书或图画书作为教学材料。
2.设置生动情境在教学中，可以通过布置小道具或戏剧化演绎等方式，创设生动的情境，吸引幼儿的注意力，提高他们的学习积极性。
3.学习适当技巧在教学中适当引导幼儿使用指尖追踪、口语复述、情感表达等技巧，提高幼儿的阅读理解和语言表达能力。
4.亲子阅读互动鼓励幼儿将课堂学到的知识带回家中，通过亲子阅读来增进家长与孩子之间的情感交流，并进行相关故事讨论。
5.课外拓展活动安排一定的课外拓展活动，如参观图书馆、举办阅读讲座、举办阅读比赛等，拓展幼儿的阅读视野，增强他们的阅读兴趣。
四、教学方式1.情景教学教师可以通过讲故事、唱儿歌、游戏等方式进行情景教学，寓教于乐，引导幼儿主动参与，增强他们对阅读的兴趣。
2.师生互动通过师生互动的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，感受到阅读的乐趣，培养阅读兴趣和爱好。
3.个性指导因材施教，根据幼儿的性格特点、兴趣爱好、学习习惯等，进行个性化的阅读指导，激发每个幼儿的阅读潜力。
五、教学评价1.学习表现通过观察和记录，及时了解和评价幼儿的学习情况，及时给予表扬和鼓励，激发他们学习的积极性。
2.反馈交流与幼儿家长保持密切的通联，及时了解幼儿在家的阅读情况和问题，与家长进行有效的交流和交流，共同为幼儿的阅读成长搭建良好的评台。
3.成果展示定期组织成果展示活动，让幼儿有机会把自己的“读书笔记”或者自己编写的故事和歌曲等展示出来，激发他们的阅读兴趣和自信心。
幼儿园大班阅读教学案例分享 幼儿园教学
一、教学背景在幼儿园教学中，阅读教学一直被视为重要的教学内容之一。
通过阅读，幼儿可以开阔视野，增加词汇量，培养语言表达能力，提高思维能力，培养审美情感。
本文将共享一则幼儿园大班阅读教学案例，对幼儿园阅读教学进行深入探讨和共享。
二、教学目标1. 增强幼儿对阅读的兴趣和热爱，培养独立阅读的习惯。
2. 提高幼儿的理解能力和表达能力，丰富幼儿的想象力和联想能力。
3. 培养幼儿良好的品德和价值观，在阅读中感悟人生、培养情感。
4. 促进幼儿语言发展，提高其语言的表达能力和语文素养。
三、教学内容在大班阅读教学中，可以选取一些富有意义和趣味性的故事进行讲解和阅读。
在本次教学案例中，我们选择了经典的《三只小猪》故事进行教学。
1. 故事情节《三只小猪》是一则家喻户晓的寓言故事，通过三只小猪和大灰狼的故事情节，寓意着勤劳和懒惰的对比。
故事中三只小猪分别建造了稻草屋、木屋和砖屋，最终只有砖屋的小猪成功躲过了大灰狼的袭击，传达了一个“勤劳的人能战胜一切”的寓意。
2. 教学形式教师首先通过故事情节的简单介绍，引发幼儿的兴趣。
然后进行整体阅读，让幼儿全面了解故事的情节和主题。
教师进行分段教学，解读故事中的生词和难点，引导幼儿进行词语理解和故事理解。
四、教学过程1. 故事导入教师可以通过图片、玩具等教具，引发幼儿对故事的认知和兴趣。
可以询问幼儿针对故事的一些问题，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2. 整体阅读教师带领幼儿进行整体阅读，重点讲解故事的情节和主题，引导幼儿理解故事并感受故事中所蕴含的道理。
3. 分段教学教师对故事进行分段讲解，解读故事中的生词和难点，帮助幼儿理解故事内容。
并可以通过提问，让幼儿自由发表对故事的理解和感悟。
4. 情感交流教师可以通过讨论、游戏等形式，引导幼儿进行情感交流，让幼儿在情感交流中深入理解故事的寓意和意义。
五、教学效果经过本次故事《三只小猪》的阅读教学，学生在故事情节和主题的理解上有了较大提高，同时能够自主进行故事的复述和感悟。
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教学资料参考范本幼儿园活动教案大班分享阅读上学期教案（龚琴雅）教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班分享阅读上学期教案活动一：分享阅读：我喜欢（一）教学目标：初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。
教学准备：大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。
教学过程：1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。
2、出示大书，逐页阅读：第1—4页（遮住文字）：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字进行表演。
教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。
例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。
还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。
第5---8页（每页“××喜欢”后面的文字遮住，图画遮住）：先指读“××喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。
可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗？谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，并表演一下。
最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表现这些小动物×来×去的。
9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激发幼儿爱阅读的情感。
3、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。
4、总结分享，留出一些关键词语（各页中的叠词）让幼儿参与讲述（边讲边逐页展示大书）：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。
书中的白云生活在？它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……？它喜欢在荷叶间跳来跳去……分享阅读：我喜欢（二）教学目标：进一步理解书中叠词的含义，能用“××喜欢在×××来×去”恰当表述某一小动物的生活习性。
教学准备：大书、小书、一些小动物及这些动物第一流环境的图片教学过程：1、出示大书，师幼先集体回忆图书主要内容，共同指读一遍，再请一到两名幼儿上前示范指读一遍。
2、幼儿每人一本小书，独立阅读几分钟。
3、老师负责指读大书，幼儿以组为单位轮流上前进行表演，每组八人每人各表演一页（1---8页），其他幼儿评评说说每组谁表演的最好，同一页内容哪个组表演的最好，为什么？4、集体逐页翻阅小书，每翻一页，先请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，喜欢在哪里×来×去，并上前边用书中的句子“××喜欢在×××来×去”边说边表演，然后请幼儿模仿读本。
分享阅读：我喜欢（三）教学目标：进一步掌握叠词×来×去的构词法。
教学准备：书中叠词卡片各一张（每个叠词的“来”和“去”两个字标成醒目的红色，其余的字标成黑色的）教学过程：1、请若干幼儿上前展示、反映读自己的小书。
2、将准备好的叠词卡片从上到下排列在一起，请幼儿看看说说这些词有什么规律，然后请大家和老师一起玩两个造词的游戏。
首先，启发幼儿想想说说我们人类会做哪些动作，比如头会摇来摇去、点来点去、转来转去，我们的双腿可以跳来跳去等等。
请幼儿边说边做动作，看看谁的身体本领大。
然后，幼儿分成两给，轮流交替说叠词“×来×去”，教师在黑板上为两队记分，小组成员每说对一个词噗该队计一分。
哪个组的成员接不上，本组成员可帮助补充并获得一分，否则不给分，同时按顺序从下一位小朋友开始继续游戏。
最后分数高的小组获胜。
分享阅读：等待花儿开（一）教学目标：1、能有层次、有线索地观察画面内容。
2、能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。
3、了解影响植物生长的自然因素。
教学准备：1、幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，并制作过观察记录。
2、大书和太阳、朝霞等的小图标。
教学过程：1、谈话活动：教师和幼儿分享关于植物生长过程的经验，可以请幼儿自己讲解观察记录。
如你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件吗？当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用标志各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。
2、阅读图画：教师和幼儿一起阅读大书。
封面：画面有什么呢？这个故事是跟花有关的。
那么书名又是什么呢？我们一起来看看《等待花儿开》。
你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗？这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。
第一页：（按从上到下的顺序观察）画面上出现的是什么呢？看见朝霞接着会出现什么呢？看，太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳的状态吗？“太阳升起来了”。
太阳会给会儿带来什么呢？没有太阳，花儿会怎样呢？这时候的花儿又是什么样子呢？第二页：这次出现的又是谁呢？凤是怎样来的？你可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？教师注意引导幼儿使用确切的动作。
这时候花儿是什么样子的呢？第三页：现在又是谁出现了？“云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？花儿长大了吗？变成了什么？第四页：看，雨来了！没有雨水花儿又是怎样呢？云和雨又是什么关系呢？花儿有什么变化呢？第五页：雨点落到地上了，大地又是什么样子的呢？雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。
雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。
花儿又有什么样子的变化呢？第六页：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。
第七页：（跟前面对照看）花儿由种子变成什么了？钻出土里的是花苗。
花苗会慢慢长大、长高，然后会怎样呢？第八页：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一页开始，经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照读本，利用小图标将花儿开放的过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理）最后再回到封面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好多因素，所以这本书的书名叫做《等待花儿开》，“等待”什么意思？在这本书里，有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开花的呢？3、自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿自由讲述过后，教师可以用优美的文字、语气等讲一个故事，在讲述过程中自然地把下面的文字带出来。
分享阅读：等待花儿开（二）教学目标：1、阅读文本，体会文中的语言。
2、能够使用恰当的语气朗读读本。
3、学习句式：××说：“……”。
并学习句子中不同的动词。
教学准备：朗读光盘、各种气候的照片，植物生长的照片、幼儿的观察记录单。
教学过程：1、教师带领幼儿回忆读本内容，回忆在花儿长大、开花的过程中，都有哪些角色出现了，它们的作用是什么样的？花儿又是怎样一点点地长大的？2、教师出示大书，带领幼儿进行文本阅读。
阅读重点突出动词，展示不同的重音和断句方式。
3、教师播放领读光盘，第一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请幼儿跟读。
注意引导幼儿有语气的进行朗读，区分重音和断句，并且能够欣赏散文的美。
4、教师将小书发给幼儿，请幼儿自己阅读，在这次阅读的过程中，请幼儿注意在书中所使用的不同的动词。
5、教师出示词汇：升、飘、吹。
并且根据图画来理解这些动词的不同含义。
教师帮助孩子解析词汇的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。
例如：风-------过来了。
（吹、刮）太阳-----------上来了。
（升、爬）6、教师利用大书再次带领幼儿进行阅读，要求幼儿按照不同的角色来进行朗读。
在朗读的过程中，要求幼儿使用不同的语气，并且思考如何换一种人称（如前面进行的第三人称的讲述活动）来进行故事的讲述，教师可以将空白小书发给幼儿，请他们自行制作小书。
分享阅读：等待花儿开拓展活动------同体裁文本阅读教学目标：1、感知更多的同体裁文本。
2、能够欣赏散文的美。
3、能够使用恰当的语气朗读文本。
教学准备：《秋天的雨》、《落叶》、《风在哪里？》等文本材料教学过程：1、教师请幼儿利用多媒体软件分别欣赏《秋天的雨》、《落叶》、《风在哪里？》。
2、教师请幼儿说说这三个文本分别讲了什么样的故事，并把它讲给大家听。
3、教师和幼儿一起朗读散文，请幼儿利用学习《等待花儿开》的经验，尝试自己有语气地朗读文本。
活动三：滚皮球表演第一阶段教学：教学目标：熟悉故事，能讲述故事主要内容。
教学准备：大书、小书教学过程：1、先请幼儿说说皮球可以怎么玩儿，然后出示大书，指读书名，请幼儿结合图画和书名说说今天要阅读的这本书给我们展示怎样的滚皮球表演，可提示幼儿想想、说说自己看过哪些用表演的节目，包括各种杂技表演。
2、幼儿每人一本书，自由阅读几个演员表演？它们分别是谁?演员们是怎样表演的？结果是什么？3、收回小书，集体分享交流上述问题。
幼儿回答时候教师可展示大书相关内容作为支持或提示。
在进行第三个问题时候，请逐页展示分享交流，主要围绕动物怎样表演进行观察与提高，注意引导幼儿仔细观察并用观察并用准确和连贯的语言赖描述和讲述，不强求于书中词汇相同，只要正确合理即可；可引导幼儿多用自己的语言描述表演的过程。
如演员的表情、动作，周围的状况等，以感受和增加故事阅读的趣味性，帮助理解故事。