三年级下册英语教案-Unit 6 How many pens are there Period 3 湘少版(三起)
三年级下册英语教案-Unit6HowmanypensaretherePeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there Period3 湘少版（三起）教学内容本课是湘少版（三起）三年级下册英语第六单元的第三课时。
教学内容围绕询问物品数量的日常用语展开，主要包括词汇“pen, pencil, book, ruler”等，以及核心句型“How many pens are there? There are ”通过本课的学习，学生能够熟练运用英语询问和回答物品的数量。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用询问数量的句型“How many are there? There are ”，并能准确回答。
2. 技能目标：通过对话练习，学生能够提高英语听说能力，能够在实际情景中运用所学句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确使用复数形式的名词。
2. 准确理解并运用询问数量的句型。
教具学具准备1. 教学课件2. 图片卡片（包括pen, pencil, book, ruler等物品）3. 录音机及教学录音带4. 黑板和粉笔教学过程导入通过歌曲或游戏，复习上一课时的内容，激发学生的学习兴趣。
新课展示利用课件展示本课的词汇和句型，通过图片和录音，让学生跟读并模仿。
通过师生互动，练习新句型，确保学生理解并能够正确使用。
练习分组练习，让学生在小组内用所学句型进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
巩固进行课堂游戏，如“猜一猜”，巩固所学知识。
通过角色扮演，让学生在实际情景中运用所学句型。
学生复述本课所学内容。
板书设计中心位置写出本课主题：“Unit 6 How many pens are there?”左侧列出本课词汇：pen, pencil, book, ruler等。
右侧列出核心句型：“How many are there? There are ”作业设计1. 抄写本课词汇和句型。
2. 编写一段对话，使用所学句型询问和回答物品的数量。
三年级下册英语教案- Unit 6 How many pens are there Period 1
三年级下册英语教案- Unit 6 How many pens are there Period
1 湘少版（三起）
教学目标：
1.学生能够口头表达单数和复数数量的数量差异。
2.学生能够口头问和回答“有多少”问题。
3.学生能够使用正确的单数或复数形式。
教学内容：
本节课主要教授单复数形式的区别，及使用正确的数量来回答常见问题，如“有多少”和类似问题。
教学重难点分析：
1.重点：学生能够口头表达单数和复数数量的数量差异，能够使用正确单数或复数形式。
2.难点：有一些特殊名词的复数形式比较难掌握，需要多加练习。
教学过程：
时
间教学步骤教学内容教学方法
10分钟Step1.Warm-up通过图片展示引导孩子回
忆关于数量的表达
教师用图片引发学生上课
思维，回顾知识点
20分钟Step2.Presentation给出练习题，让孩子感受
不同数量的不同呈现方
式，强化单复数的区分
通过批判性思考和练习将
知识点视觉化，帮助学生
更好地理解概念
10分钟Step3.Practice寻找公共物品并使用正确
的数量形式回答“有多
少”问题
鼓励学生动手练习，巩固
正确的语法使用
5分钟
Step4.Wrap-up审查本课学习成果，回顾
重点、难点
结束课堂教学，教师回顾
学生的表现，进一步帮助
学生回忆重点知识
教学评估方式：
1.小组练习。
2.课堂表现评估。
课后作业：
1.课后练习，提问题并使用正确的单数或复数形式回答。
2.复习课堂教材。
三年级下册英语教学设计- Unit 6 How many pens are there Period
三年级下册英语教学设计- Unit 6 How many pens are therePeriod 1 湘少版（三起）一、教学目标1.学习掌握数字 1-10 的英文读法及用法。
2.能够准确地使用How many…? 进行问答，并能正确使用There is / are…构成句子。
3.能够描述课堂中物品的数量并能使用 five, six, seven 进行详细描述。
4.增强学生的听、说、读及写的能力。
5.增强学生的团队合作意识及课堂表现。
二、教学重点和难点重点1.数字 1-10 的英文读法及用法。
2.掌握How many…? 的用法。
3.掌握There is / are…的用法。
难点1.数字数学符号与英文语言的转化。
2.How many…? 与There is / are…的运用整合。
3.学生之间的团队合作层次。
三、学情分析本次课是三年级英语课程中第六个单元的第一节课。
在前面的课程中，学生已经学习了一些数字和简单的用语。
本课的教学重点在于帮助学生更好地掌握数字的读法和用法，并且熟练运用How many…? 和There is / are…构成句子。
课堂采用小组合作方式，在过程中增强学生的团队合作意识及其他方面的表现。
四、教学过程1. 复习（5分钟）老师可以通过口试施行数字 1-5，并发布简单的问题要求学生回答。
这样可以帮助学生回顾复习已经学过的知识。
2. 导入新知（10分钟）1.介绍新的数字：6,7,8,9,10。
2.通过幻灯片进行数字的展示，让学生大声跟读数字。
3. 展开新知（20分钟）1.让学生观察课堂中的物品，并带上自己的笔记本和笔。
2.提问：How many pencils do we have here?3.学生作答：There are ten pencils here.4.带领学生一起练习How many…? 的提问方式，并围绕课堂物品进行问答练习。
4. 巩固练习（15分钟）1.让学生分为小组，每组教室内寻找物品，并使用How many…? 提问物品数量。
三年级下册英语教案-Unit6HowmanypensaretherePeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there Period3 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第6单元第3课时，主要围绕询问数量的话题展开。
教学内容包括词汇如“pen, pencil, ruler, book”等，以及主要句型“How many are there? Thereare ”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的词汇，并能在实际情景中运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行询问数量的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点本课的教学难点在于学生能够正确运用“How many are there? There are ”句型进行询问和回答，以及正确数数和表达数量。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机。
2. 学具：学生自带学习用品如铅笔、尺子、书本等。
教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：通过PPT展示本课的词汇和句型，引导学生跟读。
3. 课堂活动：小组活动：学生分组，用英语询问和回答组内成员的学习用品数量。
角色扮演：学生分角色扮演，模拟购物场景，使用本课句型。
4. 巩固练习：通过PPT展示练习题，学生独立完成。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。
词汇和句型分别用不同颜色粉笔书写，以增强视觉效果。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题。
2. 口头作业：与家长进行英语对话，询问和回答家中物品的数量。
课后反思此教案设计旨在通过多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力，同时注重培养学生的合作学习意识。
通过本课的学习，学生能够掌握询问数量的基本句型，为日后的英语学习打下坚实基础。
教学过程的详细设计1. 热身阶段：目的：通过播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生复习和巩固已学知识。
三年级下册英语教学设计-Unit 6 How many pens are there？湘少版(三起)
三年级下册英语教学设计-Unit 6 How many pens are there？湘少版（三起）教学目标1.学生能够学会英语数字1-20的单数和复数形式，及其用法。
2.能够用“How many…”句型询问数量，以及回答数量。
3.学生能够用所学知识描述教室中物品的数量，并询问教室中其他同学的物品数量。
教学内容本课程中，我们将学习下列内容：1.单数和复数数字的词汇2.如何使用“How many…” 句型来询问数量3.描述教室中的物品数量以及询问同学的物品数量教学重难点1.教学重点：单数和复数数字的词汇。
2.教学难点：能够用所学单词和语法知识描述教室中物品的数量，并询问教室中其他同学的物品数量。
学情分析保证学生已经掌握了数字1-10 的数量，但是还不熟悉数字11-20的单复数形式，还不太熟悉“How many…” 句型用法。
还需要加强学生练习描述物品数量以及对同学发起“How many…” 句型的回答。
教学方法1.建立真实场景，例如：物品分类，心理帮助等。
2.小组合作学习，促进合作，增强互动。
3.如果条件允许，可使用多媒体进行辅助教学。
4.激励体制，奖励学生课堂表现好的孩子。
教学活动安排时间活动内容1-minute老师介绍教学目标5-10 minutes重温已学知识，复习数字1-1010-15 minutes教学数字11-20的单复数形式15-25 minutes引导学生用“How many…”句型进行描述教室物品数量25-30 minutes练习和操练，描写教室中的物品数量30-35 minutes引导学生用“How many…” 句型来发起询问同学的物品数量35-40 minutes学生自己编造一个故事，描绘关于教室物品数量思考和拓展1.如何通过故事、游戏等趣味性的媒介，帮助学生更好地掌握知识及运用语法。
2.如何评估教师的教学内容，以便能够改进教学质量。
3.如何通过多种方式，让学生更主动的参与到学习中，以及更好地提高课堂活跃度。
最新湘少版三下Unit 6 How many pens are these全英文教案
9.Can sing the song: A pink fish swims.
Teaching hard points：
S: Fifteen shirts.
5.Ss: Eighteen shirts.
T: Yes, you are right, Eighteen shirts. (出示图片)
Step4Act and play
1.创设情景，自由会话。
情景一:学校开展向边远山区小朋友献爱心的活动，同学们积极踊跃地捐献学习用品。教师要求学生先分小组统计本组所捐献的用品的数目，每小组选- .名学生当统计员，将统计的结果向全班汇报。
(3) Guess: How many rulers/ pencils .. are there?
T;Look, what's this?
S1: It's a ruler.
T: Yes, it is. How many rulers are there?
Can you uess?
S1 : There are eleven rulers.
Game 2: Guess guess guess.
T: How many books are there? Can you guess?
S1: Fifteen books.
T: No. Please count the books.
T: Yes. There are tirten books,S(大家一起教)。One book, two books three books(带读)
三年级下册英语教案-Unit6HowmanypensaretherePeriod1湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there Period1 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第6单元第1课时，主题为"How many pens are there?"，主要围绕询问物品数量的日常用语进行教学。
内容涉及there be句型的运用，基数词的学习，以及文具类单词的复习和拓展。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确运用there be句型询问物品数量，并使用基数词回答。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际意识。
教学难点1. 句型结构：正确使用there be句型进行提问和回答。
2. 基数词的运用：正确理解和运用基数词表达数量。
3. 词汇记忆：文具类单词的记忆和应用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音带、黑板、彩色粉笔。
2. 学具：学生用书、练习册、文具类单词卡片。
教学过程1. 导入通过播放一首关于文具的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
展示文具图片，复习相关单词。
2. 新课内容展示利用PPT展示there be句型结构，并举例说明。
通过图片和实物，展示如何用基数词表示数量。
3. 小组活动学生分组，用there be句型询问和回答文具的数量。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演学生分角色扮演文具店的顾客和店员，练习询问和回答文具数量。
鼓励学生尽量使用完整的句子进行交流。
学生反馈学习中的疑问和难点。
板书设计中心位置写上"Unit 6 How many pens are there?"左侧列出文具类单词，右侧写出there be句型结构。
底部写出基数词110。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：回家后，用英语询问家人文具的数量，并记录下来。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第6课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第6课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三下册的一篇课文，主要讲述的是数字和数量的对应关系。
通过本节课的学习，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及用英语询问和回答物品的数量。
教材以生活中的场景为背景，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，对英语学习有了一定的兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习积极性不高，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读基数词1-10。
2.学生能够用英语询问和回答物品的数量。
3.学生能够通过观察、操作、交流，体验和理解数字和数量的对应关系。
4.激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的观察力、表达力和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：基数词1-10的读写，以及用英语询问和回答物品的数量。
2.教学难点：基数词1-10的拼写和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的场景，让学生在真实的情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与数字相关的道具，如数字卡片、玩具等。
3.教学场地：布置教室，营造一个轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现数字1-10的图片和单词，让学生听懂、会说、会读。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字卡片游戏，让学生在游戏中练习数字1-10的读写。
4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生用英语询问和回答物品的数量，如：“How many apples do you have?”。
三年级下册英语教学设计-Unit 6 How many pens are there｜湘少版
三年级下册英语教学设计-Unit 6 How many pens are there教学背景学生：三年级学生课程内容：Unit 6 How many pens are there课程教材：湘少版三年级英语下册教学目标1.学会数字1-10的发音并能熟练使用。
2.学会描述数量的表达方式“How many … are there？”。
3.能够询问他人的物品数量，能用正确的基数词回答数量。
4.能够在情境中运用所学内容完成对话。
教学过程1. 创设情境，导入语言材料教师携带一定数量的铅笔、卡片、笔筒等物品，和学生一起数一数，鼓励学生使用英语数数，利用PPT显示数字1-10的形状，发音加强记忆。
教师：How many pens are there?（教师拿起笔）学生：There are six pens（学生回答数量）2. 理解并认读句型教师可以玩游戏来帮助学生熟悉句型“How many … are there？”并掌握基数词的用法。
教师将所带的物品放在课桌上，学生思考问题后，依次回答。
教师：How many pens are there?（教师拿起笔）学生：There are three pens（学生回答数量）教师：How many cards are there?（教师拿起卡片）学生：There are four cards（学生回答数量）3. 认识及使用基数词教师可通过单元卡片或教学PPT等教具，引导学生正确地认识并读出基数词，鼓励学生在情境中多次操练。
教师：Please read the number card for me.（教师出示数字卡片）学生：Three.（学生读出数字）4. 熟读单词教师出示关于基数词及本单元学习的词汇图片，教导学生掌握单词的读音及意义。
教师：Please read the word card for me.（出示相应词汇卡片）学生：Pen.（学生读出单词）5. 语法练习教师设计基于“How many … are there？和基数词的语法练习来巩固学生的语法知识。
三年级下册英语说课稿- Unit 6 How many pens are there Period
三年级下册英语说课稿- Unit 6 How many pens are therePeriod 3 湘少版（三起）一、教学目标知识目标1.学生能够听懂、说出How many pencils do you have? I have three pencils. How many pencils are there? There are four pencils.2.学生掌握数字1-10的读音和使用方法。
3.学生能够认识和运用单词pencil、pen、book、ruler、eraser。
能力目标1.培养学生的听、说能力。
2.培养学生的观察分析能力。
3.培养学生的合作意识和团队意识。
情感目标1.通过观察和交流，培养学生的爱护班级环境的意识。
2.培养学生爱学习、爱动脑筋的积极情感。
二、教学重点、难点教学重点1.让学生正确地使用问句How many…? 和Yes,I have…；No, I don’t have…来进行简单的对话。
2.学生能够熟练掌握数字1-10的读音。
教学难点1.教师如何通过有意义的语境，让学生掌握数字的读音和使用方法。
2.学生在实验室环境下进行数学计数操作，教师如何帮助学生整合学习和生活的实际操作。
三、教学准备1.PPT课件。
2.单词卡片。
3.绘本《How many pens are there?》4.实验室中的笔、铅笔、橡皮等。
5.周会记录表。
四、教学过程1. Warm-up1.观看PPT。
2.自我介绍：“I have a pencil and a pen. I like to write.”让学生一起跟读。
3.让学生做问答练习：“How many pencils do you have? I have three pencils.”2. Presentation1.呈现单词卡片pencil、pen、book、ruler、eraser。
2.通过图片、手势、声音等方式教授关于单词的发音。
湘少版-英语-三下-Unit 6 How many pens are there？名师教案
Unit 6 How many pens are there?一、教材分析及学情分析本单元是继Unit 5单元之后，进一步学习“数词”13~20。
通过How many … are there? 句型了解数词表量“多少”的意义。
项目主要内容A. Let’s listen and say对话。
老师在教室里测明明数数。
重点句型：How many pens are there? Thirteen pens.B. Let’s learn单词。
Numbers 13~20C. Let’s act小组活动。
练习句型How many … are there?D. Let’s read连环画。
Dino夜晚数天上的星星。
E. Let’s learn to learn小女孩数积木，思考多少个面。
引导学生在生活中用英语。
F. Let’s chant 儿歌。
了解i字母在单词中的发音/i/。
G. Let’s have fun1）画画说说。
含数字one~ten的小韵诗。
2）抄写单词：fifteen, twenty学生在之前通过学习三年级上册Unit 4 How old are you? 和三年级下册Unit 5 What time is it? ，熟悉掌握了数词1~12。
这些话题与学生的生活紧密相关，学生学得较好，说得也很顺。
大部分学生能看着阿拉伯数字用英语说出来，但是还有部分学生对这些英语单词的认读还不准确、意义的理解还有问题。
甚至还有少数学生20以内的加减法的数学思维能力还有些问题。
二、单元整体目标1、能听懂会说、会读、会写数词13~20，了解它们的基本构词法，并能明白其意义与表数量的功能。
2、能理解并初步运用句型How many… are there? There are… 。
3、能学会A部分课文内容(包括单词count)及理解D部分的阅读材料(包括单词star)。
4、了解Ii字母在单词中的发音/i/，并能流利地朗读F部分的儿歌。
湘少版三年级英语下册Unit 6 How many pens are there-教学设计
Unit 6 How many pens are there?一、教学目标1、能熟练地运用英语数数；2、能用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。
二、教学重难点1、教学重点：用英语数数。
2、教学难点：用“How many…?”就物品的数量提问，并用“Thereare…”对该询问做出回答。
三、教学准备单词卡片、CAI四、教学过程Step 1Warming upLet’s count。
（数数游戏）引导学生从0数至10，再从10数到0。
不断地用“Let’s count.”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。
为下段教学做好铺垫工作。
Step 2 Presentation and drill向学生分别出示手中的实物：书及尺子。
T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What’s it? 如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。
T: What’s this? S: Rulers.T: Yes, there are some rulers.T: How many rulers? S: One ruler/Two ruler/…T(尺子在手中出示)：Please count there rulers. Who can count?S: One, tow…five.T: How many rulers are there? S: Five rulers.板书并教学句型：“How many pens are there?”。
出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。
听课文A部分录音，了解课文大意。
听录音，跟读。
分组练读并表演。
Step 3 Practice游戏——Blowing up the blockhouse (炸碉堡) 黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。
三年级下册英语教学设计- Unit 6 How many pens are there Period
三年级下册英语教学设计- Unit 6 How many pens are therePeriod 3 湘少版（三起）教材分析本课是三年级下册英语教材《湘少版（三起）》Unit 6 How many pens are there的第三课时，教材内容为询问及回答教室物品的数量。
教学目标知识目标1.学生掌握词汇：bookcase, desk, chair, computer, bag；2.学生能够使用How many…?和There is/are …句型进行询问及回答的能力；3.学生能够应用所学的知识，描述教室物品的数量。
能力目标1.培养学生的观察能力，能够准确数出教室物品的数量；2.培养学生良好的听说能力，增强与同学的交流能力。
情感目标1.培养学生良好的合作精神；2.培养学生探索求知的兴趣。
教学过程1. Warm-up教师可以使用图片、视频等形式让学生回想、描述教室物品，并引入教学内容。
如：•教师出示一张教室照片，要求学生数一数教室内有多少张桌子、有多少部电脑、有多少张椅子等。
2. Presentation教师可通过图片、实物等形式出示教室物品，并用How many…?句型进行提问。
如：•教师出示一张教室桌子的图片，问学生：How many desks are there inthe classroom?3. Practice教师可以组织学生进行口头或书面练习，让他们熟悉句型的使用。
如：•教师让学生两两配对，互相询问自己身边事物的数量，并用Thereis/are …句型回答。
4. Production教师可以引导学生进行情景模拟，在对话中使用所学结构，增强学生的实际语言运用能力。
如：•教师指派学生分为两组，在两组教室内模拟对话，为对方询问教室物品的数量，并用There is/are …句型回答。
5. Homework教师可以布置适合学生的英语作业，巩固所学知识。
如：•让学生用How many…?句型描述自己房间某物品的数量，并用Thereis/are …句型回答。
三年级下册英语说课稿-Unit 6 How many pens are there Period 1
三年级下册英语说课稿-Unit 6 How many pens are therePeriod 1湘少版（三起）一、学习目标1.掌握用英语询问物品数量的句型“How many ______ are there?”以及回答句型“There is/are ________.”。
2.通过小组活动、课堂游戏等方式培养学生对数量的敏感度。
3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重难点1.教学重点: 询问和回答物品数量的句型的运用。
2.教学难点：了解可数名词和不可数名词，了解不同名词数量的概念。
三、教学内容及过程1. 导入（5分钟）教师贴图并演示，问学生：What can you see？(老师贴一些图片、单词卡片、学生在纸上量写的数字)。
并引导学生用英语进行回答。
例如：I can see a pen. / I can see three pens.2. 学习新知(20分钟)教师分析句型：How many ______ are there?（表示询问某物的数量）与There is/are ________.(表示回答）。
分别进行句型运用的情景练习，例如：老师拿出两支笔，谈论笔的数量，问学生：How many pens are there? 答案应该是：There are two pens.。
在课堂上，老师可以做一些小组活动和课堂游戏，例如：那种组能最快回答问题？例如：There are three books on the desk. How many books are there?。
3. 拓展(10分钟)老师通过展示学生带来的物品（例如纸巾盒，铅笔，杯子），利用句型让学生互相交流，例如：How many tissues are there in the box? 答案：There are ten tissues in the box.。
4. 温习巩固(15分钟)老师以游戏的方式回顾当天学习的内容，例如：Charades（学生模拟动作等提示组员猜），或是Who Has（学生相互询问对手手上持有的物品数量）等。
三年级下册英语教案-Unit6Howmanypensarethere2个课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there? (2个课时)教学内容本单元围绕询问数量展开，主要学习如何用英语询问和回答物品的数量。
教学内容包括基数词1120的用法，以及相关句型如"How many pens are there?"和"There are thirteen pens."。
通过本单元的学习，学生将能够熟练运用英语询问和回答日常物品的数量。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，掌握基数词1120的用法。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行数量询问和回答的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 基数词的发音和记忆：对于基数词1120的正确发音和记忆是学习的难点。
2. 句型的实际运用：在实际对话中灵活运用询问数量的句型。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示单词和句型，提供听力材料。
2. 图片卡片：用于视觉辅助教学，帮助学生记忆单词。
3. 计数物品：如铅笔、书本等，用于实际操作和练习。
教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏复习旧知，引入新课。
2. 新课导入：利用多媒体展示单词和句型，讲解基数词1120的用法。
3. 小组活动：学生分组练习句型，进行角色扮演。
4. 听力练习：播放听力材料，学生完成相关练习。
板书设计1. Unit 6 How many pens are there?2. 单词表：列出本单元的单词，如eleven, twelve等。
3. 句型展示：展示主要句型，如"How many pens are there?"和"There are thirteen pens."4. 例句：提供几个例句，展示句型的实际运用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题。
2. 听力作业：听录音，跟读单词和句型。
三年级下册英语教案-Unit 6 How many pens are there 第二课时 湘少版(
三年级下册英语教案-Unit 6 How many pens are there第二课时湘少版（三起）教学目标1.能正确地说出文具的名称。
2.能自信地使用句型：“How many pens/pencils/rulers are there?”来询问数量，以及回答数量。
3.能正确地使用数词表达数量。
教学重点1.学习和能正确地使用文具的名称。
2.学习和能使用句型“How many pens/pencils/rulers are there?” 来询问数量以及回答数量。
3.能够正确地使用数词表达数量。
教学准备文具：笔、铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程一、导入新课1.教师问学生：大家好！你们今天带了哪些文具来上课？请每个人说一下。
2.教师介绍今天的课程，让学生们重头学习文具的名称，并能询问和回答文具的数量。
二、学习新知识1.教室里放置不同种类的文具，比如笔、铅笔、橡皮、尺子等。
2.教师问学生：What’s this? （展示文具）3.学生回答：It’s a pen/ pencil/ ruler/ eraser… （回答文具名称）4.教师问学生： How many pens/pencils/rulers/erasers are there? （询问文具的数量）5.学生计数，回答文具的数量，如：There are five pens.（回答文具数量）6.教师让学生练习使用句型How many…are there? 来询问和回答文具的数量，举例：How many pencils are there? There are six pencils.7.教师让学生练习使用数词表达数量，如：ten、 eleven、 twelve、thirteen等。
8.随机抽取学生回答，让他们有充足的时间思考和回答。
三、巩固练习1.让学生两两对话，练习使用句型和数词表达数量。
2.教师展示几种不同的文具，然后随机询问学生：How manypens/rulers/erasers…are there? 让学生用数词准确地回答。
三年级下册英语教案-Unit6 Howmanypensarethere第二课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there 第二课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语的第六单元，第二课时，主题为"How many pens are there?"。
教学内容主要包括询问数量的英语表达方式，如"How many"的用法，以及与之相关的词汇如"pen, pencil, book"等。
通过本课的学习，学生能够运用英语询问和回答物品的数量。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读并会写"How many"句型，并能正确使用该句型询问物品数量。
2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极态度，增强学生的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的记忆和运用。
2. 句型构造：学生正确构造"How many"句型进行询问。
3. 数量表达：学生准确表达物品的数量。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和教学视频。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 实物教具：如笔、铅笔、书等，用于直观展示和教学。
4. 练习册：用于课堂练习和学生自主学习。
教学过程1. 导入：通过简单的日常对话，复习上节课内容，引入新课题。
2. 新授：介绍新词汇，通过图片和实物展示，让学生理解并记忆。
3. 实践：进行小组活动，练习"How many"句型，互相询问物品数量。
4. 巩固：通过游戏或角色扮演，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。
板书设计1. 中心词：在黑板中心写上"How many"。
2. 词汇表：列出本课新学的词汇，如"pen, pencil, book"等。
3. 句型展示：展示"How many"句型的构造和例句。
2023三年级英语下册Unit6Howmanypensarethere第2课时教案湘少版
2. 基数词的用法：
- 展示基数词的图片和单词（1-10）
- 示例句：How many pens do you have? I have five pens.
3. 一般现在时的疑问句和否定句构成：
- 疑问句示例：How many pens are there? Are there any pens on the table?
重点难点及解决办法
重点：
1. 基数词的用法：学生需要掌握基数词的读音、写法和意义，并能用英语询问和回答物品的数量。
2. 一般现在时的疑问句和否定句的构成：学生需要理解一般现在时的疑问句和否定句的结构，并能正确运用。
难点：
1. 基数词的用法：学生可能对基数词的读音和写法混淆，难以准确运用。
2. 一般现在时的疑问句和否定句的构成：学生可能ຫໍສະໝຸດ 句子结构的变换和时态的运用不够熟练。
课后作业
1. 请用英语描述你的学习用品，并询问同学的学习用品数量。
2. 请用英语编写一个购物场景，并运用所学知识进行交流。
3. 请用英语描述你的日常生活，并询问他人的日常生活情况。
4. 请用英语编写一个关于日常用品的短文，并运用所学知识。
5. 请用英语描述一个关于数字和数量的谜语，并猜猜答案。
示例题型及答案：
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与基数词和一般现在时相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
湘少版 三年级英语下册单元教案Unit 6 How many pens are there第2课时 C D
第2课时C D(一)语言目标1．词汇：能听懂、会说、认读thirteen，fourteen，fifteen.sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。
能听懂、会说、认读新单词star，more；能理解more表示更多的数量的用法。
2．句型：能熟练运用“How many…are there？”“There are…”询问或回答物品的数量。
(二)应用目标1．能在2～3种游戏情景中询问并告知所谈论的物品的数量。
2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3．能借助头饰，给VCD中课文D部分的角色配音。
学重难点1．重点：认读新单词star，more；并熟练运用“How many…are there？”“There are….”询问和告知物品的数量。
2．难点：“How many…are there？”句型结构的运用，用“There are…”回答物品的数量；并能理解more 表示更多的数量的用法。
教学准备单词卡片、书本实物、装有文具的袋子、教学磁带、教学VCD等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
学过程Step 1热身/复习(Warming up/Revision)1．Free talk.2．Revision.(1)Magic eyes魔力眼：将数字或数字单词卡片快速闪现，看谁说得又快又准。
有条件的学校可以运用多媒体幻灯片快速闪现单词。
(2)连线。
教师出示阿拉伯数字卡片，学生说出该英文单词。
然后，大家一起运用自然拼音法拼写单词，分两竖行板书在黑板上，并在单词旁写上阿拉伯数字。
请学生将单词和数字连线。
(Ⅰ)(Ⅱ)thirteen19fourteen16nineteen 13 sixteen 18seventeen 20 fifteen 12eleven 17 twelve 14twenty 11 eighteen 15Step 2游戏演练(Let's Act)1．Pat the ball.(拍球)教师拍球，学生数数，也可以让一名同学拍，其他同学数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 6 How many pens are there?
【Period 3】
【教学目标】
（一）语言目标:
1．语音:了解字母Ii在闭音节单词中的读音.
2．词汇:巩固B部分的单词,学会写fifteen, twenty;理解when, where, why, what, how, think 的意思.
3．句型:初步运用“How many ... are there?”,“There are...”,询问并告知所谈论物品的数量.
（二）应用目标:
1．能利用自然拼音法记忆本单元关于数量的单词.
2．能初步运用本单元的重点句型创设情景询问并告知所谈论物品的数量.
【教学重难点】
重点:能综合运用本单元的重点句型创设情景询问并告知所谈论物品的数量.
难点:F和G部分的新词汇比较多:win, swim, sink, fin, shoe, door, stick, gate,不过这些单词都只要求学生初步感知,能听说.
【教学准备】
单词卡片、图片、文具、教学音频等.（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）
【教学过程】
I. 热身/复习（Warm-up / Revision）
1．Greetings.
2．Revision:师生问答,利用图片、卡片复习数字以及句型“How many ... are there?”“There are...”
II. 学中学（Let's learn to learn）
1．Free talk.（导入how, what 等疑问词）
T: How are you?
T: What's your name?
T: How old are you? What is this? What is it? What's he? What's she? What time is it?
2．T（出示图片1）:How many cubes are there? Please count and think.
3．逐一出示其他三张图片,数一数、想一想、说一说.
III. 歌摇演练（Let's chant）
1．教师出示单词卡片fifteen和twenty,带读,教学生运用自然拼音法记忆单词.
2．教师板书,示范书写.然后让学生按照课本上的范例（四线三格）书写单词,并个别检查和辅导.
T（在黑板上画一条鱼）:What's this?
Ss: It's a fish.（教师带读fish）
T（将鱼涂成粉红色）:What color is it?
Ss: It's pink.
T: Yes. It's a pink fish. Look, it can swim.（手指上套上一条小鱼的指偶,做游泳的动作带读swim）
T（问学生）:Who can swim? （和一名会游泳的同学比赛游泳）
T: The pink fish wins.（带读win）
听磁带引导学生回答问题“Who swims?”“Who wins?”.
学生看黑板上的图片,跟着录音说唱chant（可先全班齐读,再分组竞赛）.
IV. 趣味活动（Let's have fun）
1．Listen and draw.（课文G部分提供了一些图片,学生看图在教师的指示下画画.）
（1）Draw a shoe.
（2）Draw a door.
（3）Draw a stick.
（4）Draw a gate.
（5）Draw a hen.
2．听录音跟唱.
3．边做动作边说唱.
V. 主题任务（Task）
1．
物品数量
pen 15
coat 20
cat 14
eraser 17
dress 16
给学生一分钟的时间记忆上表,然后进行问答操练“How many… are there?”.此处设计意图是将新学的单词融入本单元的句型中,这样既巩固了单词,又复习了句型.
2．Find and count.
将全班分成六小组,每组分发一张动物的图片,如lions, monkeys等.以小组为单位,找一找、数一数:“How many lions / monkeys/... are there?”有条件的学校也可以利用多媒体课件.
3．Pair work.
两人一组进行操练.上节课家庭作业要求每个学生统计自己家人的衣服.根据这些统计表,
以小组为单位谈论家人各类衣服的总和.
S1: How many T-shirts are there?
S2: There are fourteen T-shirts.
…
【作业布置】
1．听音频,说唱歌谣并摹写单词fifteen和twenty.
2．预习第七单元.。