三年级英语：Unit 1 教案(三)

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三年级下册英语教案Unit 1 Food and Drinks Lesson1 I like eggs∣鲁科版(五四制)(三起)

Unit 1 Food and DrinksLesson1 I like eggs. 教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听懂、认读、会说下列单词：breakfast egg milk juice bread2.学生能听懂、会说“Let’s have breakfast. I like ….I don’t like.... Have some milk，mum?”句型。

3.学习书写字母Aa Bb Cc Dd。

（二）能力目标：通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够灵活运用“Let’s have bre akfast. I like... I don’t like....”句型来询问彼此喜欢吃什么，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。

（三）情感目标：通过本节课的学习，让学生了解健康早餐的重要性，提醒学生要注意饮食，关心家人，健康生活。

二、教学重难点分析：（一）教学重点：1.学生能听懂、认读、会说单词：breakfast egg milk juice bread2.学生能灵活运用句型“L et’s have breakfast.I like ….I don’t like.... Have some milk，mum?”进行交流。

（二）教学难点：1. “have”的用法。

2. 字母Aa Bb Cc Dd的书写。

三、教学准备：多媒体课件、单词卡片、奖品、实物（鸡蛋、牛奶、面包、水果等）。

四、教学过程：Step 1 Warm-up1. Greetings.2.Free talk.讲解课堂奖励方式。

通过和学生问答“--What colour do you like?--I like...”向学生分发彩色的盒子。

学生每次回答对问题，教师奖励一颗糖作为奖励，最后总结奖励结果，看哪个组获得最多的糖果。

【设计意图】上册我们学过“I like ...”句型，而本课的主要句型是“I like... I don’t like...”.因此在解释本节课的奖励方法时，我在Free talk.的时候引导学生运用颜色复习了“I like...”这个句型，一方面为学生展示了课堂奖励方式，另一方面复习上学期所学知识，为下面新课的学习作辅垫。

鲁科版教案·三年级上册Unit1__L3参考教案

鲁科版教案·三年级上册Unit1 L3参考教案一、教学目标1、能听懂、会说句型How are you? I’m fine. Thank you. Good afternoon. Nice to meet you (too) ，并能实际运用。

2、能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯3、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯，培养学生的学习兴趣。

二、教学重难点重点：能听、说以下用语：“ Nice to meet you. Good morning/ afternoon! ”。

难点：.fine中的元音字母“ i ”的读音/ ai /，thank中“th” 的发音/θ/。

三、课前准备：1. 教学相配套的教学课件（可参考优教.班班通人人通-课件Unit1L3参考课件）。

2.人人通授课端、Unit1各部分课文录音。

四、教学过程（一）、Warming--up：1、师生问候:T: Hello! Boys and girls. How are you?S: I’m fine, thank you. How are you?T: I’m fine, too. Thank you.2、Which group will get the most apples?看看哪个组摘的果实多.Divide the whole class into 4 groups, the student who answers the questions correctly will get an apple for his group.3、free talkT: Hi, I'm..., what's your name?T: Hi, I'm Xi Yangyang (wear the mask of Xi yangyang), what's your name?T: Nice to meet you.(向学生握手，几次之后让学生猜一猜其意思)（二）、课文导入及新知呈现：Teach "nice to meet you"“nice to meet you, too.”(带读几遍)T: Hi, I'm Xi yangyang, today I have a friend here, (ppt shows lanyangyang)let me introduce him to you. This is lanyangyang. Now let's introduce our friends to Xi yangyangIntroduce your desk mates to Xi yangyang.1) 比比谁的记忆力好2) Listen to dialogues one by one and answer "who are they?" "When does the dialogue happen?"(learn “Good morning”“Good afternoon”)（三）、Practice:引导学生听音模仿1 listen and repeat2 read and act.（四）、Production1、请同学两两之间以真实姓名相互打招呼、问好，培养实际运用语言的能力。

【优质】小学英语冀教版三年级上册Unit 1 Lesson 3 How Are You 优质公开课教案 3

Unit 1 Lesson 2 How Are You?教案3Teaching aims1. 会用和别人打招呼问好的句子 How are you?2. 会用回答别人问好的句子：Fine.或者I’m fine.3. 学会表达朋友关系的句子：You are my friend.Key points1. Words: how, are, you, fine, thank, good, friend, Tom, and2. Sentences: How are you?Fine, thank you.3. Song: Apple Tree4. Letters: J j K k L lTeaching aids头饰、单词卡、情景挂图等。

Teaching Procedures1、Say “Hello” to the students.热情的和学生打招呼：”Hello, boys and girls. Good morning!”“How are you today”等等问候语。

教师给学生打招呼时要热情，充满激情，并且不失亲和力。

“Now, let’s do a warming up”. Let’s play a game. I say Hello, you say Hi.教师一定要做示范；时间不能占用很多。

单词导入：教师用单词卡片导入单词单词操练：通过游戏Touch and say/Jump and say/High and low voice游戏操练单词教师表演到位，具有吸引力。

Review all the words：游戏：Flash cards. 顾及到全班学生。

Period one: English Black-board writingPeriod two: Let’s Listen and CheckFirst of all. Look at the picture and explain it. This is Spot/Kitty. Are they good friend? 结合背景图进行。

三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 3 How Are You 3-冀教版(三起)

三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 3 How Are You 3-冀教版（三起）教学目标1.理解生动的图画，并准确运用词汇和句型。

2.善于表达问候，熟练运用How are you?I’m fine. Thank you.语句。

3.培养学生良好的开展英语学习的兴趣，增强英语学习的自信心和积极性。

教学重点•学会发音问候语How are you?I’m fine. Thank you.并能灵活运用。

教学难点•学习适当运用辅音在单词和句子中，掌握真正意义上的进入英语语音系统。

教学过程自我介绍1.教师和学生进行自我介绍，包括姓名、爱好、课外活动等。

学生活动2.听录音，同时看图，模仿录音问候并运用画面进行口语练习。

3.通过跟读练习及独立运用，学习辅音p、n、c、k的发音。

4.常用的问候语，如：Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, How are you?I’m fine. Thank you.。

5.听录音，看图，在纸上添写单词和句子。

6.学生交流，小组讨论谈论问题。

教师活动教师通过以下活动帮助学生进行对话。

•T: Good morning, boys and girls.•S: Good morning, Miss Sun.•T: How are you today?•S: I’m fine, thank you.•T: What day is it today?•S: It’s Monday.•T: What’s the weather like?•S: It’s cloudy.•T: Where am I from?•S: You are from China.总结1.回顾课堂学习内容和所学知识点。

2.学生进行问答比拼和单词拼写。

3.总结学生在学习中的问题，及时进行解答。

课后作业1.回家后，用英语向家人或朋友问候。

2.用20个英语单词进行口语练习。

三年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社(三起)

三年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）教学目标1.学生掌握英语日常用语“Hello/Hi”，“I’m…”；2.学生学会自我介绍并介绍他人，及简单问候；3.学生能够理解课文并进行简单的问题回答。

教学重点1.日常用语“Hello/Hi”，“I’m…”的掌握；2.自我介绍及介绍他人的基本技能；3.课文的理解及问题回答能力的培养。

教学难点1.掌握英语日常用语并正确使用；2.课文的理解和简单的问题回答；教学准备1.板书：Hello/Hi，I’m…；2.单词卡片：Sam，Amy，Kate；3.练习卷：I’m…练习；教法及学法教法：灵活多变的教学方式学法：交互式学习教学过程1. Warming-up（引导学生进入英语学习氛围）（1）教师与学生进行简单的英语打招呼，Hello/Hi；（2）教师拿出一个人物图片，让学生猜猜这个人是谁。

2. Presentation（引出单词及用语）（1）教师出示单词卡片，让学生找出其中的Sam、Amy、Kate；（2）教师进行单词的快速讲解与默读；（3）教师出示板书“Hello/Hi”和“I’m…”的用法，并进行讲解和实际展示。

3. Practice（练习用语）（1）教师出示习题卷，学生进行填词，并互相进行自我介绍；（2）教师让学生进行对话练习，进行问候及自我介绍。

4. Production（演示）（1）教师进行课文的第一遍朗读，学生进行跟读；（2）教师进行课文的第二遍朗读，学生开始思考问题；（3）就内容进行提问，让学生进行回答练习。

5. Summary（总结）（1）教师对本节课的学习进行总结；（2）教师让学生进行自我总结，并进行错误的纠正。

6. Homework（家庭作业）（1）完成练习册关于Hello/Hi和I’m的练习；（2）进行英语日常用语的记录。

教学反思本节课主要是针对三年级学生进行了基本的自我介绍教学，整体表现较好。

但在板书设计和课文回答方面，还是需在课堂中多加练习。

三年级英语上册 Unit 1 How many教案外研版(三起)

Module5《Unit1.How many一、教材分析：How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。

要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。

能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。

二、教学目标：（一）知识目标1．能识别one to eight 这八个数字。

2．能用“How many ？”询问个数。

（二）能力目标能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。

（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。

五、教学重点、难点1．重点：识别one to eight 这八个数字。

2．难点：用“How many ？”询问个数。

三、教学方法游戏教学法实物展示法小组练习法四、教学准备课件卡片实物五、课时按排一课时六、教学过程Step1: Warming up1.Greetings: “Good morning, boys and girls .I’m Ms Lan.How are you?”2.Free talk:走到一名学生跟前：Hello, What’s your name?走到另一名学生跟前:Hi, how are you?跟学生随意交谈，复习本学期学习过的句型。

3.Sing the song 《 please stand up 》.Sing and do actions.Step 2: Presentation1． Teacher shows some objects and say : boys and girls , Ms Lan brings you many things ,Let's see ,what are they?T says :oh, so many ...... How many ? Do you know ? then show word cards, teach “How many”. T: Today we are going to talk about numbers. 2．( Teacher shows one pen ) and then ask : How many ? Help the students say “one” teacher shows the cards and ask the students to read it in this way “ one ,one, 一 one”3．(shows two birds)Ask：How many ? when the teacher says, she must say slowly .Students read after the teacher and learn “ two ”，read it.T: Let’s count . one two.T: How many ? 并引导学生回答：Two.4.用同样的方法教学：“three 、 four .”(Pay attention to the pronunciation of the words “three”5.Practice “one to four”.出示实物及手指，问：“How many?”学生自己数并回答。

三年级下册英语优质教案-Unit 1 Pets 课时3-4 join in外研剑桥英语

第3课时1．Find and circle部分通过“找一找、圈一圈”的活动，让学生对含有元音字母a，e，i的单词有更进一步的认知，让学生进一步了解元音字母a，e，i在重读闭音节中的特殊发音。

2．Sing a song部分是学习一首欢快的歌曲，提高学生英语学习的兴趣。

进一步复习和了解元音字母a，e，i在重读闭音节中的特殊发音。

理解并唱熟歌曲“The cat is from the UK”。

1．教师准备含有元音字母u，e，i的有单词卡片。

2．教师准备元音字母a，e，i的卡片。

3．教师准备课件或录音机，磁带，投影仪。

4．教师准备教学评价用的小贴画或小红花。

一、Warming up&Revision1．Let's sing“Boy and Girl”．设计思路：通过歌曲中所设计的男女生对唱，复习旧知，活跃课堂气氛，并让学生更快进入英语学习氛围。

活动方式：全班活动，男女生对唱。

学生边唱边做动作，让学生肢体得到彻底的放松，以便更好地进入学习状态。

2．Let's chant.设计思路：通过复习上节课的Listen and chant，调动课堂气氛，让学生充分感受英语的美感，激发他们热爱英语、学好英语的自信心。

活动方式：全班活动，小组对唱。

二、Presentation呈现新课Let's read and write.设计思路：通过“读一读，写一写”的任务型活动，让学生更进一步熟悉和了解元音字母a，e，i以及它们在闭音节中的发音。

活动方式：全班活动。

(1)教师拿出字母卡片，带读几遍后，将字母板书在黑板上，让学生在练习册上认真书写。

(2)教师出示单词卡片，带读，提醒学生注意元音字母a，e，i在单词中的读音，让学生大胆说出元音字母a，e，i的不同读音，用各种手势、肢体语言让学生记住这三个元音字母的不同发音。

(3)A game：Let's find my friend.老师将分别含有元音字母a，e，i的单词卡片发给多个学生，让学生将该单词大声读出后，迅速将它贴到相应的元音下面，对读对并贴对的学生给予小红花奖励。

三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! Story time ｜译林版(三起)

5．初步会用英语表达自己的名字。
6.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备及手段
挂图，卡片，PPT
教学流程
二次备课
Step 1 Greeting.
1.教师与学生问好，用Hello来打招呼。直接引出课题
Unit1 Hello教师带领学生读课题，然后用Hello来和全班同学打招呼，直接教授新单词class.
T: What are they saying? Let’s listen and answer two questions: 1. What is Miss Li saying?
2. What is Mike saying?
教授Good morning
Read two by two.
3. Guess
教授Hello并操练。
Step 2 Presentation
1.T: Now, Mike is at school. Who does he meet? Let’s have a look.（可以用中文，看图教授Miss Li）
开火车读（read one by one）
2. Listen and answer
Teach : Hi.
T:Hi equals Hello.
教师出示Hi.=Hello.(你好。)
T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike.
S1:Hi,Mike.
T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了几个来回然后全班读一下就可以一带而过)
5. Let’s act
让学生用刚才所学的句型，看图进行对话。
2.预习Fun time和Letter time.
板书设计：
Unit 1 Hello

三年级上册英语教学设计 - Module1 Unit1 I am Sam 外研社(三起)

三年级上册英语教学设计 - Module1 Unit1 I am Sam 教学目标1.学生能够听说读写询问姓名并回答的日常英语表达；2.学生能够了解并熟悉常见的英文名字；3.学生能够正确拼写英文名字。

教学准备1.PowerPoint课件；2.视频资源（《精灵宝可梦》中角色自我介绍的片段）；3.白板和马克笔；4.学生中英文名字列表。

教学过程Step 1 自主学习1.让学生在自己的课本上，独立学习Unit1 I am Sam这一单元（主要内容包括基本词汇的理解、单项选择和填空题目的完成）；2.学生将学习到的新单词写下来，并在同桌间互相询问自己的英文名字。

Step 2 视频观看1.播放视频资源，并询问学生有哪些英文名字出现；2.回放视频资源，让学生跟读并模仿自我介绍的内容，直到掌握它。

Step 3 教师示范1.老师会给学生介绍一些常见的英文名字；2.老师会向学生介绍常用的“问名字”表达方式，并当场问学生名字。

Step 4 组合活动1.学生分组（3至4人一组），要求同组成员依次排列；2.学生互相轮流向对面的同学介绍自己的英文名字，并记下其他同学的英文名字；3.学生以小组为单位，相互交流对于英文名字的印象和感觉，并展示自己的笔记。

Step 5 作业布置1.学生需要回家写下自己的英文名字，并将它介绍给家人；2.学生需要写下对于所学英文名字的印象和感想。

教学评估1.学生能否准确回答询问姓名的问题；2.学生能否模仿自我介绍的内容；3.学生是否能够正确拼写他人的英文名字。

参考资料1.Primary School English（三年级上册），外研社 (三起).。

2024年新人教版(精通)英语三年级上册全册教案

新人教版三上英语（精通）教学设计Unit 1 GreetingsLesson 1教学目标：1.学生能够用正确的英语问候语进行自我介绍和问候他人。

2.学生能够识别并说出自己的名字和他人的名字。

3.学生能够理解并运用基本的日常问候用语。

教学重难点：•重点：掌握基本问候语（Hello, Hi, What's your name? 等）和自我介绍的表达方式。

•难点：在实际情境中灵活运用这些问候语，特别是面对不同的人群和场合。

教学环节：Step 1: Warm-up and Revision快速问答，用中文询问学生的名字，引导学生用英语回答（如“你叫什么名字？”- “我叫XXX”）。

Step 2: Lead-in1.展示一张包含不同人物的图片，引导学生用中文描述他们正在做什么（如“打招呼”）。

2.引入英语问候语的重要性，激发学生的兴趣。

Step 3: Presentation and Practice1.播放录音或教师示范对话，学生边听边理解对话内容。

2.教授新词汇和句型（Hello, Hi, What's your name? I'm ... 等），并通过实物、图片或手势帮助学生记忆。

3.分组练习，学生两两配对，模拟对话场景进行练习。

Step 4: Consolidation1.设计一个“Meet and Greet”活动，让学生在教室内自由走动，用所学问候语与不同同学打招呼并询问对方名字。

2.教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误。

Step 5: Extension讨论不同场合下的问候方式，如第一次见面、老朋友重逢、告别等。

Step 6: Homework完成课后练习，包括书写自己的名字和简单的问候语对话。

教学目标：1.学生能够理解和运用“Good morning/afternoon/evening”等日常问候语。

2.学生能够通过听力和模仿练习，准确发出这些问候语的发音。

3.培养学生的礼貌用语习惯。

小学三年级英语上册Unit1教案3篇人教版三年级上册英语unit1教案

小学三年级英语上册Unit1教案3篇人教版三年级上册英语unit1教案小学三年级英语上册Unit 1 教案1第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you.2、Let’s play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话，同时学习欢迎语e!二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)、唱“Hello”歌(2)、师生互相问候(3)、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍2、新课展示(Presentation)(1)、老师指自己的名卡说Hello! I’m Miss / Mr。

然后用My name’s。

再重复两遍自己的名字。

接着对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s。

回答问题。

(2)、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。

(3)、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。

(4)、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。

3、趣味操练(Practice)(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。

(2)、Let’s play中的游戏.(3)、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s。

的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。

人教(精通)三年级上册英语教案：Unit1lesson3

人教（精通）三年级上册英语教案：Unit1 lesson3教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用本课的关键词汇和日常用语，如“morning”, “afternoon”, “evening”等，用于日常问候。

2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，学生将练习在实际情境中运用英语进行简单交流。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强跨文化交流的意识。

教学内容关键词汇：morning, afternoon, evening, hello, goode日常用语：Good morning! Good afternoon! Good evening! Hello! Goode!语法点：简单介绍一般现在时态在问候语中的应用。

教学重点与难点重点：正确使用问候语，理解不同时间段使用不同的问候语。

难点：一般现在时态在问候语中的运用，以及词汇的准确发音。

教具与学具准备教具：多媒体课件、图片卡片、录音机。

学具：学生用书、练习册、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过播放英文儿歌，营造英语学习氛围，激发学生兴趣。

2. 新授：利用图片卡片和多媒体课件，展示和教授新词汇和日常用语。

3. 练习：小组活动，学生练习在实际情境中使用英语进行问候。

4. 巩固：角色扮演游戏，学生模拟日常生活中的问候场景。

板书设计中心：列出关键词汇和日常用语。

左侧：展示语法点，如一般现在时态在问候语中的应用。

右侧：画出不同时间段的场景图，帮助学生理解问候语的运用。

作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习题。

2. 口头作业：回家后与家人用英语进行问候练习。

课后反思学生反馈：观察学生在课堂上的参与度和反应，评估教学效果。

教学方法：根据学生的接受情况调整教学方法和节奏。

教学内容：根据学生的掌握情况，适当补充或强化相关知识点。

此教案设计旨在通过多元化的教学方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的英语交流能力和跨文化意识。

三年级英语unit1教案

三年级英语unit1教案三年级英语unit1教案（精选13篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家整理的三年级英语unit1教案，欢迎大家分享。

三年级英语unit1教案篇1教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi,Im...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Im...。

教学难点：自我介绍用语I’m?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

教学过程：1、热身(Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。

辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m?/Hi,I’m?（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m?/Hi,I’m?（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m?（5）通过教学素材来展示Let’stalk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

人教版三年级英语上册Unit 1教案

Unit 1 Hello!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

三、教学重难点1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：单词I、Bye、White 的发音。

四、教学准备录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m”进行自我介绍。

Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。

2. 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。

3. 出示课件，展示Let’s talk的图片，播放录音，让学生跟读Let's talk部分的教学内容。

4. 情景表演：让学生分小组表演对话。

5. 利用游戏击鼓传花学习Let’s play。

教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“Hello/Hi, I'm ...”。

6. 学唱歌曲：Hello！教师播放录音，学生静听。

第二次播放录音，学生跟唱。

7. 教师总结：遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/Bye-bye道别。

Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）任务实践：交朋友。

教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。

三年级下册英语教案Unit1 Lesson3 Fish and Birds｜冀教版

Lesson 3 Fish and Birds教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

教材：冀版小学学英语（三年级起）三年级下册“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

学生：三年级学生一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：bird, fish2.学生能认读、理解并使用下列句式：Fish can swim.I can dance. Can you dance?Yes, I can. /No, I can’t.3.学生能唱歌谣：I Can Dance教学重点：学生能够自如使用I can …和Can you …?来表达自己的能力和询问别人的能力。

2020秋五E课堂人教PEP版英语三年级上册Unit 1 Hello!教案第三课时

第三课时课时内容A. Let’s sing; Let’s find out课时分析本部分为字母及语音学习课时。

作为小学英语的起始阶段，本课时通过字母歌来呈现26个英语字母。

并在Let’s find out这个活动中，让学生找一找，熟悉26个字母的字形。

因为这些字母学生在学习汉语拼音或日常生活中常有接触，所以并不会觉着陌生。

字母歌也是经典的歌曲之一，曲调学生非常熟悉，学习起来应该没有什么难度。

重要的是通过各种活动让学生熟悉26个字母的字形，能够让学生按顺序说出26个字母，并能找出图片中的字母。

课时目标1. 能够按顺序说出26个字母2. 能够会唱字母歌课时重难点1.重点：能够按顺序说出26个字母能够会唱字母歌2. 难点：能够按顺序说出26个字母教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。

2. 字母卡教学过程Step 1 Warm up1.播放韵句：I have a pencil. Me, too.Teacher：Boys and girls, look, I have a pencil. Let’s say the chant together.Please do the actions like me.学生先听一遍韵句，再同老师一起边出示物品边说韵句。

设计意图：以学习过的韵句来热身，已帮助学生唤醒已有知识，为接下来的学习做准备。

同时，也为学生营造一个快乐、轻松的英语学习氛围。

✪Step 2 Lead in1.展示自己的物品，说出句子：I have a ... 然后展示单词，让学生观察单词，发现字母。

Teacher：Look，I have a ______. Yes, I have a book. Look at the word. Say with me, look. L-O-O-K, look. How many letters in this word? One, two, three, four, there are four letters.Teacher：How many letters are there in English? There are 26. Look, these are the letters.设计意图：由热身的韵句中句式导入课程，使各个环节衔接更加紧密。