人教版三年级英语上册Unit1 单元教案1
人教版三年级英语上册第一单元教案(1)
PEP三年级英语上册教案Unit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备：1、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。
2、教材相配套的录音带。
教学过程：1、热身(Warm-up)（1）、教师用“Hello.”问候学生。
（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质课教案一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语第一单元的教学内容。
本单元的主题是“Hello!”,主要学习如何用英语进行自我介绍和与人打招呼。
本单元包括四个部分，分别是：A部分课文学习，B部分听力练习，C部分口语练习，D部分家庭作业。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的英语打招呼和自我介绍的用语，提高英语口语表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的英语打招呼和自我介绍的用语，如“Hello! My name is… How old are you? I am… years old.”等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和与人打招呼，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的英语打招呼和自我介绍的用语。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些与本单元主题相关的道具，如图片、卡片等，用于教学展示和互动。
3.听力材料：准备本单元的听力材料，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和道具，呈现本课的主要内容，如“Hello!”、“My name is…”等，并进行讲解和示范。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》，主题为“Hello, class”，主要介绍了日常的问候语以及学生的基本信息。
教材内容简单易懂，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常的英语问候语。
但部分学生可能对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语，如“Hello”，“How are you?”等，并能用英语介绍自己的基本信息。
2.能力目标：学生能够听懂并正确使用本课的生词和句型，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练使用日常问候语，正确介绍自己的基本信息。
2.难点：学生能够听懂并正确使用本课的生词和句型，提高英语口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生合作学习的能力，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.准备教学场地，确保课堂活动顺利进行。
3.提前了解学生的学习情况，为个别指导做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后向学生提问：“Can you tell me how old you are?”，让学生用英语回答，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本课的生词和句型，如“Hello”，“How are you?”等，并用图片和实物进行辅助教学，帮助学生理解和记忆。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》教学设计 1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》教学设计 1一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要教授日常的问候语和介绍自己的方式。
本单元的关键句子是“Hello, my name is…”和“Nice to meet you.”，通过这两个句子的学习，让学生能够进行简单的自我介绍和与他人问候。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但在本单元学习中，学生需要掌握正确的问候语和介绍自己的方式，这对他们来说是一个新的挑战。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读“Hello, my name is…”和“Nice to meet you.”这两个句子。
2.学生能够用英语进行简单的自我介绍和与他人问候。
3.学生能够通过图片和情景，理解日常的问候语和介绍自己的方式。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读“Hello, my name is…”和“Nice tome et you.”这两个句子。
2.难点：学生能够用英语进行简单的自我介绍和与他人问候。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。
通过设置情景，让学生在真实的语境中学习、操练和运用英语。
同时，鼓励学生积极参与，与人互动，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学资源。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备卡片、图片等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“Hello”来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。
然后，教师用中文解释歌曲的意思，引导学生关注日常的问候语。
2.呈现（10分钟）教师展示图片，让学生观察并说出图片中的人物。
接着，教师用英语介绍自己：“Hello, my name is…”并引导学生模仿。
然后，教师邀请学生上台展示自己的名字，大家一起来学习。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，让他们相互练习“Hello, my name is…”和“Nice to meet you.”这两个句子。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质精品公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要介绍了日常生活中的一些基本用品和颜色。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，培养他们的语言运用能力。
本课时主要学习用品类单词和颜色类单词，以及简单的句子“What’s this? It’s …”和“What color is it? It’s …”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，但对于本课的用品类单词和颜色类单词可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片和实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
同时，学生已经具备了一定的合作能力和表达能力，可以进行小组活动和角色扮演。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确认读和书写用品类单词和颜色类单词，理解并在真实语境中运用句子“What’s this? It’s …”和“What color is it? It’s …”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在日常生活中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣和自信心，培养他们积极合作和探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：用品类单词和颜色类单词的认读和书写，句子“What’s this?It’s …”和“What color is it? It’s …”的运用。
2.难点：单词的发音和句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
3.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务型活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.实物教具：准备一些日常用品和颜色卡片，用于直观教学。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
人教版三年级上册英语Unit1《Hello》教案
人教版三年级上册英语Unit1《Hello》教案《Hello》教案(一)教学目标1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。
2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。
教学重难点教学重点：1字母的认读;2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。
教学工具ppt课件教学过程ⅠGreetingsT: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....ⅡPresentation1 I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。
2 We have somany new friends. Are you happy? Let’s sing together.师生齐唱字母歌，复习巩固字母。
3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。
Ⅲ Drill1 The letter “a”is coming. Let’s help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。
Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
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教学内容 A Let's talk～Let's find out、B Let's sing
教学目标【知识目标】
1.重点词汇：ruler、pencil、crayon、eraser
2.重点句型：（1）Hello/Hi,I'm...
（2）I have a/an...
【能力目标】
1.会进行自我介绍。
2.会唱“A B C song”。
【情感目标】
通过图片、歌曲、游戏等多种方式培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
1.掌握单词ruler、pencil、crayon、eraser。
2.句型“Hello/Hi,I'm...”的运用。
教学难点
1.单词的准确发音。
2.在情境中运用句型打招呼并自我介绍。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关文具、人物头饰、
字母挂图、课件。
课时安排3课时。
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up
1.请学生说说他们在生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
2.教师先播放B Let's sing中的歌曲“Hello！”录音三遍，学生跟着唱。
然后学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。
激发学生学习英语的兴趣和愿望。
Part A Hello
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.做游戏。
教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。
教师接着说另一个文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。
依次复习四个文具单词。
2.教师请几名学生进行自我介绍。
S1：Hello,I'm...
S2:Hi,I'm...
S3:Hello,I'm...
复习并检测学生掌握单词、句型的情况。
二、Presentation & Practice
1.Let's sing
（1）教师利用字母挂图展示26个字母，带领学生将字母Aa~Zz 读两遍，边读边指着相应的字母。
（2）教师播放三遍歌曲“A B C song”，学生边听边跟唱，然后让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励。
（3）教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱。
（4）分小组比赛唱，对于唱得好的小组进行表扬。
（5）教师随意指着字母挂图上的字母，点学生读。
2.Let's find out
（1）教师让学生打开课本第六页，让学生圈出图中的字母。
（2）让学生说出找到的字母并指着相应的字母。
若没有说全，其他学生可相互补充。
（3）利用课件呈现答案，核对答案。
（4）教师指着图中字母点学生读。
通过歌曲及挂图让学生初步熟悉26个字母的大小写以及顺序。
通过找字母，让学生熟悉字母的形状。
作业设计
将歌曲“A B C song”唱给家
长听。
板书
设计
Unit 1 Hello！
在A部分的三节课中，我设计了不同的活动，意在激发学生学习英语的兴趣与积极性。
通过A部分的学习，学生初步了解了26个字母，学习了四个文具词汇，学习了见面打招呼及自我介绍用语。
这些都是与学生日常生活息息相关的，学生更加容易接受。
Part B
教学内容 B Let's talk～Let's check
教学目标【知识目标】
1.重点词汇：bag、pen、pencil box、book
2.重点句型：（1）—What's your name？—My name's...
（2）Goodbye！/Bye！
【能力目标】
1.能听、说、认读Let's learn部分的四个文具单词。
2.会询问对方的姓名并会回答，会向他人告别。
3.能听懂Let's do部分的指令并做出相应的动作。
【情感目标】
通过对话交流，培养合作交流意识。
教学重点
1.掌握单词bag、pen、pencil box、book的听、说、认读。
2.句型“What's your name？My name's...”与“Goodbye！/Bye！”的运用。
教学难点能听懂Let's do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备
课本、录音机、磁带、白纸卡片、书包（里
面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片、课件。
课时安排3课时。
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.男女对唱“A B C song”，先由男生唱Aa~Gg，女生唱Hh~Nn，男生唱Oo~Tt，女生唱Uu~Zz，剩下的男女合唱。
2.教师请两名同学向对方进行自我介绍。
S1：Hello/Hi,I'm...
S2：Hello/Hi,I'm...
回顾26个字母以及A部分的句型，让学生进入课前准备。
二、Presentation & Practice用学过的句型引
第二课时
第三课时
2.Let's check
（1）Look and match.
①教师利用课件展示文具图，让学生说出相应的单词。
②带领学生读一读此部分的单词。
③让学生完成题目。
④然后教师与学生一起核对答案。
（2）Listen and number.
①先带领学生复习本单元的重点句型。
②让学生仔细观察四幅图片，猜猜图中人物会说些什么。
试
着用英文说一说。
③播放录音两遍，让学生给图片标序号。
④再次播放录音，核对答案。
⑤再听一遍录音，跟读对话。
对于刚接触英语的学生而言，听力是一个难点，教授一些听力技巧会事半功倍。
作业设计完成同步练习册。
板书
设计
Unit 1 Hello！
Hello/Hi,I'm...
I have a/an...
What's your name?
My name's...
Goodbye！/Bye！
在B部分我们学习了四个文具词汇，学习了如何询问对方的姓名并做出回答。
由于所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣。
在学习新知识前，先复习相关的旧知识，学生更易接受。
在课堂上，通过图片、实物、游戏等各种形式学习并操练词汇、句型，教学效果良好。
但在听力练习中，学生完成的情况不太理想，今后需多加练习。