人教版三年级英语上册Unit1 单元教案1

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人教版三年级英语上册第一单元教案(1)

PEP三年级英语上册教案Unit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。

能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重难点：教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学准备：1、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。

2、教材相配套的录音带。

教学过程：1、热身(Warm-up)（1）、教师用“Hello.”问候学生。

（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质课教案

【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质课教案一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语第一单元的教学内容。

本单元的主题是“Hello!”,主要学习如何用英语进行自我介绍和与人打招呼。

本单元包括四个部分，分别是：A部分课文学习，B部分听力练习，C部分口语练习，D部分家庭作业。

通过本单元的学习，学生能够掌握基本的英语打招呼和自我介绍的用语，提高英语口语表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的英语打招呼和自我介绍的用语，如“Hello! My name is… How old are you? I am… years old.”等。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和与人打招呼，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的英语打招呼和自我介绍的用语。

2.难点：学生能够灵活运用所学知识进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，辅助教学。

2.教学道具：准备一些与本单元主题相关的道具，如图片、卡片等，用于教学展示和互动。

3.听力材料：准备本单元的听力材料，用于听力练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件和道具，呈现本课的主要内容，如“Hello!”、“My name is…”等，并进行讲解和示范。

【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案

【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》，主题为“Hello, class”，主要介绍了日常的问候语以及学生的基本信息。

教材内容简单易懂，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常的英语问候语。

但部分学生可能对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。

此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语，如“Hello”，“How are you?”等，并能用英语介绍自己的基本信息。

2.能力目标：学生能够听懂并正确使用本课的生词和句型，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练使用日常问候语，正确介绍自己的基本信息。

2.难点：学生能够听懂并正确使用本课的生词和句型，提高英语口语表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生合作学习的能力，提高学生的实践操作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。

2.准备教学场地，确保课堂活动顺利进行。

3.提前了解学生的学习情况，为个别指导做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

然后向学生提问：“Can you tell me how old you are?”，让学生用英语回答，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本课的生词和句型，如“Hello”，“How are you?”等，并用图片和实物进行辅助教学，帮助学生理解和记忆。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》教学设计 1

人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》教学设计 1一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要教授日常的问候语和介绍自己的方式。

本单元的关键句子是“Hello, my name is…”和“Nice to meet you.”，通过这两个句子的学习，让学生能够进行简单的自我介绍和与他人问候。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。

但在本单元学习中，学生需要掌握正确的问候语和介绍自己的方式，这对他们来说是一个新的挑战。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读“Hello, my name is…”和“Nice to meet you.”这两个句子。

2.学生能够用英语进行简单的自我介绍和与他人问候。

3.学生能够通过图片和情景，理解日常的问候语和介绍自己的方式。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读“Hello, my name is…”和“Nice tome et you.”这两个句子。

2.难点：学生能够用英语进行简单的自我介绍和与他人问候。

五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。

通过设置情景，让学生在真实的语境中学习、操练和运用英语。

同时，鼓励学生积极参与，与人互动，提高他们的口语表达能力。

六. 教学准备1.准备教材、课件和教学资源。

2.准备录音机、音响等音响设备。

3.准备卡片、图片等教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“Hello”来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。

然后，教师用中文解释歌曲的意思，引导学生关注日常的问候语。

2.呈现（10分钟）教师展示图片，让学生观察并说出图片中的人物。

接着，教师用英语介绍自己：“Hello, my name is…”并引导学生模仿。

然后，教师邀请学生上台展示自己的名字，大家一起来学习。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，让他们相互练习“Hello, my name is…”和“Nice to meet you.”这两个句子。

【人教版】三年级上英语《Unit1》优质精品公开课教案

【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要介绍了日常生活中的一些基本用品和颜色。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，培养他们的语言运用能力。

本课时主要学习用品类单词和颜色类单词，以及简单的句子“What’s this? It’s …”和“What color is it? It’s …”。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，但对于本课的用品类单词和颜色类单词可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过图片和实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。

同时，学生已经具备了一定的合作能力和表达能力，可以进行小组活动和角色扮演。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确认读和书写用品类单词和颜色类单词，理解并在真实语境中运用句子“What’s this? It’s …”和“What color is it? It’s …”。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在日常生活中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：培养学生对英语的兴趣和自信心，培养他们积极合作和探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：用品类单词和颜色类单词的认读和书写，句子“What’s this?It’s …”和“What color is it? It’s …”的运用。

2.难点：单词的发音和句子的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。

3.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务型活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣。

2.实物教具：准备一些日常用品和颜色卡片，用于直观教学。

Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)

人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。

具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。

（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。

（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。

2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。

（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。

（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。

3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。

（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。

二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。

（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。

2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。

（2）正确使用所学句型进行问答交流。

三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。

2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。

3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。

4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。

5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。

四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。

教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。

同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。

在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。

人教版三年级上册英语Unit1《Hello》教案

人教版三年级上册英语Unit1《Hello》教案《Hello》教案(一)教学目标1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。

2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

教学重难点教学重点：1字母的认读;2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。

教学工具ppt课件教学过程ⅠGreetingsT: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....ⅡPresentation1 I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。

2 We have somany new friends. Are you happy? Let’s sing together.师生齐唱字母歌，复习巩固字母。

3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。

Ⅲ Drill1 The letter “a”is coming. Let’s help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。

Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册

Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。

3.能够在日常交流中运用所学知识。

4.激发学生学习英语的兴趣。

三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。

四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。

2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。

例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。

其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。

3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。

4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。

例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。

5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。

五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。

在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。

例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。

同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。

六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。

【人教版】三年级上英语《Unit1》优质精品课教学设计

【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品课教学设计一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要教授有关日常问候和介绍自己的内容。

教材内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。

本课时主要学习目标为能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单词汇和句型有所了解。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不足。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语如“Hello, good morning, goodafternoon, good evening”以及介绍自己的句型“My name is…, I am… years old, I come from…”。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和日常问候。

3.情感目标：通过课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常问候语和介绍自己的句型。

2.难点：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型进行自我介绍和日常问候。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教学课件、图片、道具等教学资源。

2.学生准备：学生提前预习教材，熟悉新课内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉悦的课堂氛围。

然后，教师以一幅图片或实物为例，引导学生用中文描述图片或实物，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要词汇和句型，如“Hello, good morning, good afternoon, good evening”以及“My name is…, I am… years old, I come from…”。

Unit1 Making Friends Part A(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册

2.
呈现+练习
Let’s talk
1.引入
引入朋友的概念，展示几张朋友的图片，并抛出friends。
TT：We are going to learn making friends,today.How to making friends?（展示unit1主图，引入主题）
TT:We should do good greeting first,look this picture.(展示课本let’s talk的图片)
Let’s learn
1.引入
TT:用英文讲解打招呼需要借助动作示意。借助肢体部位。
2.词汇呈现
1.TT: Follow and speak,ear，hand，eye，mouth，arm。
老师介绍自己的三种面部器官和两个身体部位。
SS:ear，hand，eye，mouth，arm
3.练习
游戏巩固
Game1反应力游戏
TT:Who are they? What are they doing?
（老师在讲的时候加入tpr引导学生输出）
SS:They are Mike Black and Wu Binbin.T现
TT：Let’s listen what are they talking about? Let’ s listen.
SS:听
SS:听+跟读
3.重点讲解
TT:自我介绍和寒暄时用的句子Hello！I’m ... Hi！My name is ...Nice to meet you！Nice to meet you too！
4.练习
TT:Let’s do the role play, you do rock scissor paper with yourpartner, the winner canchoosethe role first.（老师可挑选一位同学上前与老师搭档示范玩法。）

【人教版】三年级上英语《Unit1》优质精品公开课教学设计

【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 1》主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。

本单元包括问候语、介绍姓名、年龄和来自哪里等内容。

通过对本单元的学习，学生可以掌握基本的日常英语口语交流能力，为以后的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。

但部分学生可能对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所不同，需要教师在教学中关注每个学生的需求，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常英语问候语和介绍自己的方式，如“Good morning”、“How old are you？”等。

2.能力目标：学生能够听懂并熟练使用本单元所学内容进行日常口语交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本单元的日常英语问候语和介绍自己的方式。

2.难点：学生能够正确发音，并在实际情境中运用所学内容进行口语交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际交流中学习并掌握英语。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和合作意识。

3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有本单元重点内容的PPT，以便于呈现和讲解。

2.教学卡片：准备本单元重点单词和句型的卡片，用于课堂操练和巩固。

3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用中文向学生问好，然后用英语重复，引导学生回答。

接着，教师邀请几位学生上讲台，用英语进行自我介绍，以此激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的重点单词和句型，如“Good morning”、“How old are you？”等，并用生动的语言和动作进行讲解。

三年级上英语教案Unit1单元教案1人教

三年级上英语教案Unit1单元教案1人教第一课时第二课时第三课时S1：Hello,I'm... S2:Hi,I'm...S3:Hello,I'm...二、Presentation & Practice1.Let's sing〔1〕教员应用字母挂图展现26个字母，带抢先生将字母Aa~Zz 读两遍，边读边指着相应的字母。

〔2〕教员播放三遍歌曲〝A B C song〞，先生边听边跟唱，然后让才干强的先生唱一遍，教员适当停止奖励。

〔3〕教员领唱，先生跟唱，然后全体先生一同唱。

〔4〕分小组竞赛唱，关于唱得好的小组停止表扬。

〔5〕教员随意指着字母挂图上的字母，点先生读。

2.Let's find out〔1〕教员让先生翻开课本第六页，让先生圈出图中的字母。

〔2〕让先生说出找到的字母并指着相应的字母。

假定没有说全，其他先生可相互补充。

〔3〕应用课件出现答案，核对答案。

〔4〕教员指着图中字母点先生读。

经过歌曲及挂图让先生初步熟习26个字母的大小写以及顺序。

经过找字母，让先生熟习字母的外形。

作业设计将歌曲〝A B C song〞唱给家长听。

板书设计Unit 1 Hello！在A局部的三节课中，我设计了不同的活动，意在激起先生学习英语的兴味与积极性。

经过A局部的学习，先生初步了解了26个字母，学习了四个文具词汇，学习了见面打招呼及自我引见用语。

这些都是与先生日常生活毫不相关的，先生愈加容易接受。

教学内容 B Let's talk～Let's check教学目的【知识目的】1.重点词汇：bag、pen、pencil box、book2.重点句型：〔1〕—What's your name？—My name's...〔2〕Goodbye！/Bye！【才干目的】1.能听、说、认读Let's learn局部的四个文具单词。

2.会讯问对方的姓名并会回答，会向他人告别。

小学三年级英语上册Unit1教案3篇人教版三年级上册英语unit1教案

小学三年级英语上册Unit1教案3篇人教版三年级上册英语unit1教案小学三年级英语上册Unit 1 教案1第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you.2、Let’s play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话，同时学习欢迎语e!二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)、唱“Hello”歌(2)、师生互相问候(3)、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍2、新课展示(Presentation)(1)、老师指自己的名卡说Hello! I’m Miss / Mr。

然后用My name’s。

再重复两遍自己的名字。

接着对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s。

回答问题。

(2)、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。

(3)、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。

(4)、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。

3、趣味操练(Practice)(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。

(2)、Let’s play中的游戏.(3)、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s。

的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。

人教版小学英语三年级上册Unit1《Hello》教学设计

Unit 1 Hello！第一课时教学设计教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 与教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

2．呈现新课(Presentation)（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。

对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。

）（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。

3．趣味操练(Practice（1）游戏玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。

首先，将全班学生分为两大组。

教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

人教版三年级英语上册Unit 1教案

Unit 1 Hello!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

三、教学重难点1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：单词I、Bye、White 的发音。

四、教学准备录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m”进行自我介绍。

Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。

2. 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。

3. 出示课件，展示Let’s talk的图片，播放录音，让学生跟读Let's talk部分的教学内容。

4. 情景表演：让学生分小组表演对话。

5. 利用游戏击鼓传花学习Let’s play。

教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“Hello/Hi, I'm ...”。

6. 学唱歌曲：Hello！教师播放录音，学生静听。

第二次播放录音，学生跟唱。

7. 教师总结：遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/Bye-bye道别。

Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）任务实践：交朋友。

教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。

人教版英语三年级上册unit 1精优质教案教学设计

Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

第一课时1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。

如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。

Unit 1 (教案)人教PEP版英语三年级上册

Unit 1 Hello! B Let’s talk Let’s play教学内容B Let’s talk Let’s play教学目标知识目标1.能够通过情境会话学会用What's your name? 询问对方的姓名，并会用My name’s....来回答。

2.让学生学会表达道别的说法Goodbye/Bye!并能在恰当的语境中运用。

情感目标教育学生见了面要打招呼，大方地介绍自己，离开要说再见等，从而培养学生有礼貌的好习惯。

教学重点询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习。

教学难点What’s your name? My name’s…中name 的发音及句子在情境中的运用。

教学准备教学课件、人物头饰、姓名扑克牌教学过程一、创设教学情境自编儿歌导入（教师课件出示给学生一个动画明星图片及姓名，孩子们边打节奏边念儿歌）T: Elsa.Ss: Hello，hello，I’m Elsa.T: Mulan.Ss: Hello，hello，I’m Mulan. …二、明确学习目标教师口述本课时的教学目标。

1.能够通过情境会话学会用What's your name? 询问对方的姓名，并会用My name’s....来回答。

2.让学生学会表达道别的说法Goodbye/Bye!并能在恰当的语境中运用。

三、指导自主学习T: 接下来，请同学们组成四人小组，然后组内成员尝试认读课本第七页的对话，看看哪些是你们能够认读的句子？哪些是不知道的？我们比比哪个小组是今天的“认读冠军”，3分钟倒计时开始。

四、检查自学效果教师尝试让学生们尝试汇报认读情况。

Team 1: 我们组认识Hello, I’m Mike.Team 2: 我们除了认识Hello, I’m Mike.还知道John和MissWhite.五、教师精讲点拨、课堂巩固练习(一)请学生用Hello，I’m …的句型作自我介绍，下面的学生介绍的时候老师可以在学生介绍I’m…后一边拍着正在介绍的学生说:Oh, your name’s …,让学生知道老师说的就是他,并且在黑板上板书your name’s…后面的学生再做自我介绍时教师还要继续说：Oh，your name’s…在反复的听老师说的过程中学生可能已经猜出了your name’s 的意思了。