诗歌的思想内容及语形象化语言

专题五古代诗歌鉴赏(超级讲义)——2023届高考语文一轮复习讲学一站通关

专题五古代诗歌鉴赏考点1 鉴赏古代诗歌的形象诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表现出来的。

因此，鉴赏古代诗歌，首先必须把握古代诗歌的形象。

所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。

它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。

题型1 鉴赏人物形象古代诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌中所刻画的人物形象。

1.鉴赏抒情主人公的形象古代诗歌是作者主观情感的产物，必然带有作者的痕迹。

作者以此表达自己的爱憎、价值和人生追求，因此，抒情主人公形象往往实际上就是作者自己的形象。

鉴赏古代诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗歌时所感悟和想象的作者的形象用语言准确形象地描述出来。

2.鉴赏古代诗歌中所刻画的人物形象在偏重叙事或作者隐身的古代诗歌作品中，作者往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。

方法突破一、鉴赏古代诗歌人物形象技巧1.审清题干，找准形象。

首先，要审清题干要求，看题干是要求分析抒情主人公形象（即作者自己）还是诗歌刻画的人物形象。

2.知人论世，总体把握。

根据诗歌标题、注释及平时积累的作者作品常识，了解作品的写作背景或与作者有关的其他方面的信息，如政治主张、所处时代特征、常见写作风格等，总体上把握抒情主人公形象的性格、心态、情感等。

3.抓住关键，深入分析。

概括人物形象的基本特征，包括外貌仪表、性格品质等，要抓住诗歌中有关人物描写的诗（词）句（如人物的外貌、神态、动作、语言、心理等），以及反映人物品格志趣的诗（词）句。

4.关注环境，理解形象。

关注环境描写，特别是人物所处的环境，包括时间、地点、周围环境或者大的社会环境等，这些对人物形象、思想情感会有陪衬、烘托的作用。

5.结合形象，明确效果。

结合对诗歌中人物形象的分析，把握人物形象的意义，理解人物形象所寄寓的情感，明确塑造该人物形象表达了作者怎样的思想感情。

语文诗歌鉴赏——整理版(3)

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分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ • 变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样
的思想感情？有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由。 • 答题步骤:1、表述自己的观点（明确）
2、用原诗句证明此观点（具体） • 答题套路：我认为（），原因是（）（从原诗中找到
2．诗人自身形象
在古代诗歌中，诗人自身形象一般有以下几种类型：
(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不屈的形象。如李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
(2)心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫， “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
提问方式分析人物形象
• 一般提问：这首诗塑造了一个怎样的形象？
• 变式提问：请分析抒情主人公当时的心情。
•答题步骤：1、人物特点+身份地位（特点如：不慕权
贵、忧国忧民、寄情山水等，身份如：英雄、游子、思妇、隐者等）【总】 2、结合诗句翻译、分析其特征（表达技巧）【分】3.情感、作用。【总】 •答题套路：这首诗通过（）等句子塑造了一个（）的形象，表达了作者（）的情感。方法点拨：1.整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份，
阅读下面这首诗，回答问题。北陂杏花王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。简析这首诗塑造的杏花形象。
答： __________________________________ ____________

诗歌语言风格(语言特色)

诗歌语言风格(语言特色)诗歌是一种富有感情、意境和审美的艺术形式，其通过语言的运用来传递作者的情感和思想。

而不同的诗人和不同的诗歌作品都有其独特的语言风格，如何理解和分析诗歌的语言特色，便成为了诗歌鉴赏和创作的重要内容。

一、语言表现力诗歌正是通过语言力量所体现的意境、情感和审美价值，因此语言表现力是诗歌语言的重要特色之一。

语言的美感往往体现在诗歌的韵律、节奏、音韵、对仗和字义的运用上。

例如，唐代诗人李白的《将进酒》中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句词语轻盈动听，流畅自然，自然回转让人回味无穷，表达了饮酒畅快的豪放心情。

二、语言音韵语言的音韵是指语音和音调，是诗歌语言中的重要元素之一。

诗歌语言的运用在音韵上往往体现出稳健优美、悠扬和富有节奏感的特点。

唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中：“离离原上草，一岁一枯荣”这两句汉字的韵脚交叉，听起来十分流畅和悦耳。

三、语言形象语言形象是指语言能够通过联想和比喻的手法，将抽象的思想具象化，让人们感同身受。

通过形象的比喻和联想，诗歌能够更好地表达情感和思想，引发读者共鸣。

例如，唐代诗人杜甫的《春望》中，诗句“大漠沙如雪，燕山月似钩”，两句诗语像春日之景一般流畅，富有韵律感，给人以美妙的勾勒感。

四、语言感染力语言的感染力是指诗歌语言能够激发读者的共鸣、感情和思考。

通过对诗句中情感和思想的真实和深入的描写，诗歌能够唤起读者的思考和联想，激发他们的共鸣和反思。

例如，现代诗人余光中的《乡愁》中“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”通过对具象事物的引申，唤起了读者对于人性、亲情和生命的反思和情感。

总之，诗歌的语言特色在于其独特的语言方式和运用，包括语言表现力、音韵、形象和感染力等方面。

通过对诗歌语言的深入理解和分析，可以更好地欣赏和创作优秀的诗歌作品。

鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、思想感情、作者观点及炼字

鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧,评价诗歌的思想内容及作者的观点态度考点要求1、把握诗中的形象；2、理解诗歌的语言，了解其艺术风格及其表达的情感；3、分析诗歌的表达技巧；4、理解诗歌的内容，评价作者的观点态度。

一、了解鉴赏常用的术语1、表达技巧、艺术手法、艺术技巧为同一概念，均是指诗歌运用了哪些写作原理、规律来表现诗歌内容的手段和方法。

它是总体概念，包括表达方式、表现手法、选材剪材、行文结构等。

2、修辞手法从属于表现手法，常见的表现手法有：对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景衬乐情、以小见大、欲扬先抑、比兴、多角度描写（由远而近、由上而下、远望、近观）等。

3、表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、对事描写、景物描写）、议论、抒情等。

4、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等）5、行文结构：首尾照应，层层深入，有总有分（总——分，分——总），先景后情、卒章显志、详略得当、过渡、铺垫、伏笔等。

二、了解我国古代诗词中常见的思想情感1、忧国伤时2、建功报国3、思乡怀人4、离愁别恨5、长亭送别6、归隐情怀7、生活杂感三、我国古代诗歌常见的类型1、写景咏物诗：咏物诗的特点在于托物言志，往往通过景物特点的叙写蕴含作者深刻的人生感悟，或者寄寓深刻的人生哲理。

言在此而意在彼，景物只是作者抒情的手段，多采用象征、借景抒情、融情于景的写法。

鉴赏时要注意把握作者在所描摹的事物中寄托的感情。

2、羁旅赠答诗：这类诗情真意切，凝聚了诗人的人生感叹，飘泊愁苦，表达了古人对亲情、友情的重视，有极高的人生价值。

3、边塞诗：边塞诗是时代的产物，最能体现国运的兴衰。

多表现古人卫国护家，热爱生活，思念故乡亲人的情怀，有的则抒写战士的长期戍边难免要产生的“边愁”。

但意境雄厚开阔，情调激越悲凉，绝不是寻常温柔缱绻的儿女之情。

诗歌鉴赏与欣赏

诗歌鉴赏与欣赏诗歌，是一种具有高度艺术性和美感的文学形式，通过独特的语言和韵律表达出诗人的情感和思想。

诗歌的鉴赏与欣赏是一种美的享受与心灵的沟通，它能够让人们领略到诗歌的独特魅力和价值。

本文将通过分析诗歌的特点、鉴赏诗歌的方法以及如何欣赏诗歌等方面来探讨诗歌的鉴赏与欣赏。

一、诗歌的特点诗歌是一种通过精炼、凝练的表达方式来表达情感和思想的文学形式。

与其他文学形式相比，诗歌有以下几个显著的特点：1. 精炼性：诗歌以简洁、精炼的语言来表达情感和思想，通过较少的文字来传递更多的信息，给人以一种意境上的愉悦感。

2. 音韵美：诗歌运用了丰富的音韵技巧，如押韵、节奏、语调等，使诗歌在朗诵时具有独特的美感和节奏感。

3. 意象与象征：诗歌常常通过生动的意象和寓意深远的象征手法来表达情感和思想，给人以美的享受和思考的空间。

二、鉴赏诗歌的方法要全面、深入地鉴赏诗歌，我们可以从以下几个方面入手：1. 内容理解：首先要深入理解诗歌的表面意思和深层含义，捕捉到诗歌中蕴含的情感和思想。

2. 音韵赏析：注重诗歌的音韵美感受，欣赏诗歌中的韵律、节奏、押韵等音韵技巧，感受到其中的美妙之处。

3. 比喻与象征：注意诗歌中的比喻和象征手法，理解其中所蕴含的意义，从中领悟到诗人的情感和思想。

4. 语言运用：关注诗歌中的语言运用，如用字准确、形象、贴切，句法运用灵活等方面，欣赏其中的美感和表现力。

三、如何欣赏诗歌欣赏诗歌需要一定的心境和感悟，以下是一些欣赏诗歌的方法和技巧：1. 沉浸情感：在欣赏诗歌时，要投入自己的情感，与诗歌产生共鸣，感受到其中所表达的情感和情绪。

2. 细细品味：细细品味诗歌的每个词句，体味其中的美感和哲理，思考其中的深层含义。

3. 朗诵体验：将诗歌朗诵出来，感受其中的音韵和节奏，通过声音的表达来深化对诗歌的理解和欣赏。

4. 多角度思考：站在不同的角度和视角来理解诗歌，从诗歌中领悟出不同的感悟和启示。

通过以上的方法和技巧，我们可以更好地欣赏和理解诗歌，从中获得审美的愉悦和心灵的满足。

鉴赏中国古代诗歌的思想内容

鉴赏中国古代诗歌的思想内容和作者的观点态度一．思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。

“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。

一般地说，唐诗重情，宋诗重理。

注意诗歌种类及其情感一般来说，按内容可以把诗歌分为：咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等，在评价思想感情时要注意区别。

二．古诗中常见的思想感情忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁●忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

　一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。

这是一首感时抚事的诗。

作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。

进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。

最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。

全诗即景抒情●建功报国建功立业的渴望。

如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》报国无门的悲伤　如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》年华消逝，壮志难酬的悲叹　如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》●思乡怀人羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

温庭筠《商山早行》思亲念友　如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》边关思乡如：范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》闺中怀人　如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行?候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)●生活杂感寄情山水、田园的悠闲　如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》昔胜今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》借古讽今的情怀　如：辛弃疾《京口北固亭怀古》青春易逝的伤感如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》仕途失意的苦闷　如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》告慰平生的喜悦如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》●长亭送别依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

诗歌鉴赏的4种方法的内容

诗歌鉴赏的4种方法的内容诗歌鉴赏的4种方法的内容古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。

意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。

l、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：（1）豪放洒脱型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。

（2）忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。

（3）归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。

（4）寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山水画。

（5）儿女情长型：如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。

（6）保家卫国型：如岳飞的《满江红·怒发冲冠》塑造了一个精益报国的英雄形象。

（7）边塞风光和戍边生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。

2、古诗塑造形象的方法：（1）细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。

（2）烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。

（3）对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。

（4）比兴手法：如自居易的<；长相思）运用了《诗经>；的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。

（5）抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒发自己的思想感情。

3、鉴赏形象的'技巧。

对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手！（1）借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。

（2）借助诗歌的形象，分析诗歌意境。

（3）借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。

二、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境方面的艺术效果以及语言风格。

陶渊明的诗歌创作风格

陶渊明的诗歌创作风格陶渊明的诗歌从题材上划分主要有田园诗、咏怀诗、咏史诗，其次还有行役诗、赠答诗等。

所反映的思想内容主要有以下几个方面：1.田园诗：描写了自然恬静的田园风光和自然纯朴的田园生活。

这是被诗人理想化、艺术化了的一种境界。

反映了诗人的恬淡闲适的生活情趣和悠然自得的超脱心境，同时也是对当时黑暗现实和官场丑恶的一种否定。

如《归园田居》[少无适俗韵]、[野外罕人事]、《饮酒》[结庐在人境]、《和郭主簿》等。

抒写了对躬耕生活的体验和对劳动的热爱，并体现了诗人对农民的深情厚谊。

如《归园田居》[种豆南山下]、《庚戌岁九月中于西田获早稻》等。

描写自己生活的困顿和农村的凋敝，反映了诗人的理想化境界之外的现实世界。

如《怨诗楚调示庞主簿邓治中》、《归园田居》[久去山泽游]、《乞食》等。

2.咏怀诗和咏史诗：陶渊明的咏怀诗和咏史诗内容相近，咏史亦是咏怀，它继承了阮籍《咏怀》和左思《咏史》的诗歌传统。

诗的主要内容是抒发个人思想、情怀和志节。

有的表现了理想与现实、入世与出世的思想矛盾;有的忧患生命价值的实现，抒发了壮志难酬的苦闷;有的反映了不与黑暗现实同流合污、坚守个人志节的高尚品格;也有的以“金刚怒目式”的方式抒发着激愤的情怀。

如《饮酒》、《拟古》、《杂诗》、《咏贫士》、《咏荆轲》、《读山海经》等多属这一类。

3.其它：陶渊明的行役诗是其宦游其间的作品，多是写行役之苦和厌倦仕宦思慕归隐的内容。

如《始作镇军参军经曲阿作》等。

赠答诗多是写朋友之间的友情。

如《答庞参军》、《与殷晋安别》等。

此外陶渊明还有一些哲理诗。

如《形影神》等。

陶渊明诗歌的艺术成就：1.恬淡自然、醇厚隽永的艺术风格。

陶渊明的诗歌题材和内容贴近平淡的日常生活，诗歌的形象也往往取自习见常闻的事物，而且是直写其事，不假雕琢，不尚辞采，陶渊明田园诗深厚的意蕴只以淡淡的白描和真情实感，托出诗的艺术形象和意境,然平淡之中见神奇，朴素之中见绮丽。

朱熹说：“渊明诗平淡，出于自然。

2019-2020年七年级语文上册现代诗歌鉴赏《假如生活欺骗了你-普希金》学案人教新课标版

2019-2020年七年级语文上册现代诗歌鉴赏《假如生活欺骗了你-普希金》学案人教新课标版假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。

一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

【作者简介】亚历山大•谢尔盖耶维奇•普希金（1799－1837年）是俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯现实主义文学的奠基人，是俄罗斯文学语言的创造者，更是19世纪世界诗坛的一座高峰。

普希金1799年出生在莫斯科的一个古老的贵族家庭，早年受到农奴出身的保姆阿琳娜•罗季昂诺夫娜的影响。

1811年进彼得堡皇村学校。

1812年战争所激起的爱国热潮给少年普希金极大鼓舞。

在校期间，他与未来的十二月党人丘赫尔伯凯等建立了深厚的友谊。

这时，他的诗歌才能已经开始显露出来。

1814年，他朗诵的《皇村回忆》一诗，深得在场的老诗人杰尔查文的赞赏。

1817年，普希金毕业后在外交部任职，并先后参加了“阿尔扎玛斯社”与“绿灯社”。

在十二月党人影响下，这时期普希金写下了不少政治抒情诗，抨击专制制度、歌颂自由和同情人民的不幸，如《自由颂》(1817)、《致恰达耶夫》（1817）、《乡村》（1819）等。

他还写了一首叙事诗《卢斯兰与柳德米拉》。

普希金的政治抒情诗产生了很大的影响，为此他被沙皇政府政治流放到了南俄。

【赏析】该诗写于1825年，正是诗人流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间所作。

从1824年8月至 1826年9月，这是一段极为孤独寂寞的生活。

面对12月党人起义前后剧烈动荡的社会风云，普希金不仅同火热的斗争相隔绝，而且与众多亲密无间的挚友亲朋相分离。

幸亏夜晚，有终生挚爱的奶妈相陪伴，讲故事为他消愁解闷；白天，到集市上去，与纯朴的农人为友，和他们谈话，听他们唱歌。

孤寂之中，除了读书、写作，邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。

2023三维目标教案(汇编)

2023三维目标教案2023三维目标教案1课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。

第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。

第9节，这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。

上一节是从正面写，这一节是从反面写。

第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。

典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。

第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?提示：层进关系。

第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。

第11节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。

不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。

第12节，这一节的主要内容是什么?它在全诗中的作用是什么?三、阅读体验对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。

四、语言运用①语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。

②修辞训练：指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。

这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大胆尝试，并多给予赏识性评价。

五、小结：“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的理想，“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是李白的理想，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游的理想，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的理想。

如果说人生是海，理想便是照亮航程的灯塔；如果说人生是桥，理想便是默默支撑的桥墩；如果说人生是路，理想便是黎明开启时的启明星。

因为有理想，人生才充实；因为有理想，人生才美好；因为有理想，人生才是真正的'人生！理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。

朦胧诗的意象化语体及其诗学价值

朦胧诗的意象化语体及其诗学价值朦胧诗的意象化语体及其诗学价值________________________________________朦胧诗是指诗人以填补语言及情感的空白，运用形象化的语言来表达他们内心深处的思想感受，从而引发读者的共鸣。

朦胧诗以其诗意化的思想，意象化的语言以及神秘而美好的气息，赢得了读者的喜爱与赞誉。

朦胧诗的特色是它的语言形式，它有独特的形象化语体，使用模糊而隐晦的词句和句式，在表达上更加浪漫而幻想。

其实，朦胧诗的内涵并不复杂，它善于用抽象的形式表达深刻的思想，以及一种抽象而又浪漫的方式来表达内心的情感。

因此，朦胧诗的意象化语体有着无穷的魅力，它使得读者能够更好地理解其中所蕴含的思想内容。

此外，朦胧诗也有其独特的诗学价值。

首先，朦胧诗对于激发人们思考是非常重要的。

朦胧诗所表达的思想不会直接告知人们，而是通过形象化的语言来表达其深刻的内涵，这样会让人们去思考和探索其中的真理，从而发展出一种更加深刻而独特的思考方式。

其次，朦胧诗也是一种表达心灵情感的方式。

朦胧诗所表达的思想不会太直接，而是以一种抽象而浪漫的方式表达出来，使得人们在阅读中得到一种更加丰富多彩的情感体验，这也是朦胧诗与传统诗歌之间最大的不同之处。

最后，朦胧诗也是一种传播正能量的有效方式。

朦胧诗所表达的思想是一种友好、和平、理性、温暖的正能量，而这正是当今社会需要的。

因此，朦胧诗也是一种传播正能量、丰富文化生活、激发人们思考和更好地表达心灵情感的有效方式。

总之，朦胧诗具有独特的意象化语体和丰富的诗学价值，它不仅能够使人们在阅读中得到一种愉悦与共鸣，而且还能够帮助人们了解作者内心深处所思所想；它也是一种传播正能量、丰富文化生活、激发人们思考和表达心灵情感的有效方式。

文学短评写作及示例(古诗)

文学短评写作及示例（古诗）文学短评是对文学作品进行简要评价和阐述的一种文体，通常包括诗歌、小说、散文等文学形式。

在本文中，我将为大家介绍如何写一篇关于古诗的文学短评并提供一个示例。

一、选好古诗首先，选择一首你所喜欢或者感受深刻的古诗作为评价对象。

在选择时，可以从以下几个方面考虑：1.思想内容：选材是否具有深刻的思想内涵，能否引起读者共鸣。

2.艺术表现：作者是否通过独特的艺术手法表现了诗歌的内涵，能否给人以美的享受。

3.技巧运用：作者在诗歌中运用了哪些技巧？这些技巧是否有助于诗歌的表达。

4.语言特点：诗歌的语言是否精练、含蓄、深刻，是否符合诗歌的氛围。

二、文学短评写作要点1.思想内容方面：首先可以简要概括诗歌所表现的主题、情感和思想内涵，并阐述这些内容是否具有普遍性或者独特性。

2.艺术表现方面：可以从诗歌的整体构思、意象营造、意境创造等方面进行评价。

同时，可以分析作者使用了哪些艺术手法，如用典、对仗、比兴等来表现诗歌的内涵。

3.技巧运用方面：可以分析作者在诗歌中运用了哪些修辞手法，如比喻、排比、反复等，以及这些手法对诗歌的表达有何作用。

同时也可以评价诗歌的节奏韵律是否得当。

4.语言特点方面：可以从用词、用字、用句等方面进行评价，分析诗歌的语言是否精练、含蓄、深刻，是否符合诗歌的主题和情感表达。

三、文学短评示例下面是一个关于唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》的文学短评示例：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作之一，整首诗描写诗人登高远望，领略自然美景的感受和思考。

在思想内容方面，王之涣通过描写自己登高远望的所见所感，表达了对自然的赞美和对人生的思考。

整首诗透露出一种旷达和豪迈的情感，使读者感受到了唐代盛世的辉煌和自信。

从艺术表现方面来看，《登鹳雀楼》展现了王之涣高超的艺术造诣。

诗人运用了意象营造的手法，通过描写登高远望的所见所感，将自然景色与个人情感融为一体，创造出了一个独特的意境。

整首诗构思巧妙，层次分明，使读者在阅读过程中既能感受到自然的美景，又能领略到人生的哲理。

艾青向太阳的语言特点

艾青向太阳的语言特点艾青，是中国当代著名女诗人、作家、翻译家，其作品以深刻的思想、独特的艺术风格和鲜明的个性而著称。

在她的诗歌中，最为人所知的就是《向太阳》这首代表作。

本文将从语言特点方面入手，深入探讨《向太阳》中体现出来的艾青独特的语言风格。

一、抒情性强《向太阳》这首诗歌是一首充满了抒情色彩的作品。

从第一句“我爱这土地”开始，就能感受到作者对祖国土地深沉而真挚的感情。

整首诗歌贯穿着作者对大自然、生命和人类命运的感悟和思考，表达了她对生命和爱情的热爱与追求。

例如，“我要用自己如火的心”，“我要用自己如光明般坚定不移”的语言表达方式，更加强化了诗歌中抒情性强的特点。

二、形象化描绘艾青在《向太阳》中采用了大量形象化描绘手法。

例如，“我要像那红太阳”，“我要像那流水”等，通过对自然景象的描绘，使诗歌具有强烈的形象感。

此外，在描写人物形象时，艾青也善于运用形象化手法。

例如，“我要像那一朵云彩”，“我要像那一只飞鸟”，这些形象化的比喻和拟人化的描写，更加生动地表现了人物的内心世界和情感状态。

三、语言简洁艾青在《向太阳》中采用了简洁明了的语言风格。

整首诗歌没有冗长复杂的句子结构，而是采用简单直接、富有节奏感的语言表达方式。

例如，“我爱这土地”、“我要像那一只飞鸟”等简洁明了的语句，使整首诗歌具有强烈的感染力和记忆力。

四、音乐性强艾青在《向太阳》中注重音乐性和节奏感。

整首诗歌采用了大量押韵和平仄相间的格律结构，使诗歌具有流畅优美的韵律和节奏感。

例如，“我爱这土地霜白的大地”、“我要像那一只飞鸟自由自在的飞翔”，这些押韵和平仄相间的语言表达方式，使整首诗歌具有强烈的音乐感。

五、情感真挚《向太阳》这首诗歌是艾青对祖国土地、生命和爱情的真挚表白。

整首诗歌充满了作者深沉而真挚的情感。

例如，“我爱这土地”、“我要用自己如火的心烤干这潮湿的大地”，这些语言表达方式，使整首诗歌具有浓郁的情感色彩。

六、思想深刻艾青在《向太阳》中融入了自己深刻而独特的思想观念。

如何正确理解诗歌的意境

如何正确理解诗歌的意境诗歌作为一种艺术形式，融合了音乐、语言和意象，具有独特的表达方式和深远的意境。

本文旨在探讨如何正确理解诗歌的意境，为读者提供一些指导和启示。

一、把握诗歌的形式和结构诗歌作为一种文学体裁，具有其独到的形式和结构。

在阅读诗歌时，要注意诗的韵律、韵脚、格律等形式上的特点。

同时，还要关注诗的结构，包括诗的章节划分、段落变换等。

这些形式和结构的元素帮助我们进一步理解诗歌的意境。

二、关注诗歌的语言和意象诗歌以其独特的语言方式表达情感和思想。

在阅读诗歌时，要留心作者所选择的词语、用词的音韵效果以及音乐感觉等。

这些语言的特点能够帮助我们领略诗歌的意境。

同时，也要关注诗歌中所描绘的意象，通过意象的组织和呈现，可以更好地理解诗歌的内涵。

三、挖掘诗歌中的情感和思想诗歌是通过语言表达情感和思想的一种方式。

在阅读诗歌时，要关注诗人借助诗歌表达的情感和思想内容。

多角度地解读诗歌，试图抓住诗人内心的感受和思考，这样有助于我们更好地理解诗歌的意境。

同时，也要与诗歌中的情感和思想进行共鸣，从而更深入地体验诗歌的内涵。

四、了解诗歌的历史和文化背景每首诗歌都有其产生的历史和文化背景。

了解诗歌的历史和文化背景，可以帮助我们更好地理解诗歌的意境。

在阅读诗歌时，可以通过查阅相关的历史资料和文化背景，了解诗歌创作的时代背景、社会背景以及诗人的生平事迹等。

通过这些背景知识的了解，能够更加深入地理解诗歌的意境。

五、将诗歌与自身经历相结合诗歌的意境是与读者的感受和经历相互作用的产物。

在阅读诗歌时，要将诗歌与自身的经历相结合，体验诗歌带来的情感和思想的共鸣。

通过与诗歌的对话和互动，能够更好地领略诗歌的意境，并加深对诗歌的理解。

六、与他人交流思考和感受诗歌是一种需要共享和交流的艺术形式。

在阅读诗歌后，可以与他人进行交流，分享各自的思考和感受。

通过与他人的交流，我们可以了解不同人对同一首诗的理解和感受，从而拓宽自己的思路和认识，更好地理解诗歌的意境。

专题02 现代诗-小升初语文古诗鉴赏知识点衔接

专题02 现代诗T思维导图T知识点讲解知识讲解（一）诗歌的语言语言是一切文学作品的基本材料，诗歌尤其讲究语言的运用，其艺术形象的塑造，意境的营造以及情感的传达，都要借助语言。

由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练，含蓄，跳跃性强的特点。

相对来说，新诗采用白话文写作，较少用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义。

（二）诗歌的形象诗歌是通过艺术形象来反映生活抒发感情的。

鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。

有些诗，通篇描绘具体鲜明的形象，借形象来抒发感情；有些诗，虽没有描绘具体形象，但能唤起读者想象，在想象中形成具体形象；也有些诗，既描绘了具体形象，也抒发了自己的思想感情，尽管诗歌刻画形象的方式有所不同，但鉴赏诗歌都必须把握诗歌描绘的形象。

要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。

有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景，作者遭遇等，通过想象，联想来挖掘形象的内涵。

总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。

诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以是白描，也可以是浓墨重彩；可以铺垫，衬托也可借助想象，联想塑造形象。

只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌所抒发的感情。

（三）诗歌的情感诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。

可以通过诗歌的形象，意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。

一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻，象征意义来体现的。

理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象加深对感情的理解，要避免形象把握上的实指性。

诗和打油诗有什么区别？

诗和打油诗有什么区别？诗和打油诗都是文学形式，但它们之间有着明显的区别。

诗是一种高雅的文学形式，它以精致的语言和深刻的思想表达情感和思想。

而打油诗则是一种口语化的文学形式，它以幽默的语言和诙谐的内容娱乐读者。

诗和打油诗的语言风格不同。

诗的语言风格通常是优美、精致的，它要求诗人用最简单的语言表达最深刻的思想和情感。

而打油诗则是一种口语化的文学形式，它要求作者用幽默、诙谐的语言表达内容，让读者感到轻松愉快。

诗和打油诗的表现形式不同。

诗通常采用抒情、叙事、议论等方式表达情感和思想，它的表现形式多种多样，包括诗歌、词、赋、曲等。

而打油诗则是一种口头表达方式，它通常以押韵的方式表达内容，让读者感到有趣，不会感到沉闷。

诗和打油诗的主题不同。

诗的主题通常是深刻的人生哲理、爱情、自然、历史等，它要求诗人用最简单的语言表达最深刻的思想和情感。

而打油诗的主题则是生活中的琐事、社会现象、娱乐八卦等，它要求作者用幽默、诙谐的语言表达内容，让读者感到轻松愉快。

诗和打油诗的文化内涵不同。

诗是一种高雅的文学形式，它代表了一个民族的文化和精神，它要求诗人用最精湛的技巧表达最深刻的思想和情感。

而打油诗则是一种流行的文学形式，它通常代表了流行文化和大众文化，它要求作者用幽默、诙谐的语言表达内容，让读者感到有趣。

诗和打油诗虽然都是文学形式，但它们之间有着很大的区别。

诗是一种高雅的文学形式，它要求诗人用最简单的语言表达最深刻的思想和情感；而打油诗则是一种口语化的文学形式，它要求作者用幽默、诙谐的语言表达内容，让读者感到轻松愉快。

无论是诗还是打油诗，它们都有着自己的文化内涵和价值，都是值得我们去探究和欣赏的文学珍品。

诗和打油诗虽然都是文学形式，但它们之间有着很大的区别。

诗是一种高雅的文学形式，它要求诗人用最简单的语言表达最深刻的思想和情感；而打油诗则是一种口语化的文学形式，它要求作者用幽默、诙谐的语言表达内容，让读者感到轻松愉快。

无论是诗还是打油诗，它们都有着自己的文化内涵和价值，都是值得我们去探究和欣赏的文学珍品。

高中语文课内诗歌简析

4．铺叙：寒蝉凄切，骤雨初歇。念……楚天阔。
凄切悲苦（婉约）
《念奴娇赤壁怀古》
借咏史抒发对古代英雄的赞美和壮志难酬的感情。
大江、故垒、江水、江月
1．烘托：千古风流人物（众人托一人也）遥想……小乔（美人托英雄）
2．虚实结合：上片写眼前之景，下片多为联想、想象为虚。
3．借代：樯橹灰飞烟灭
豪迈洒脱
《鹊桥仙》
亡国之思
小楼、明月、江水、春花
1．虚实结合（回忆为虚、眼前所见为实）
2．开篇设问，引起深思；
3．对比：雕栏玉砌犹在……朱颜改，
4．比喻：恰似一江春水向东流
5．借景抒情
凄楚忧愤
《雨霖铃》
送别之词
寒蝉、长亭、兰舟、杨柳岸、晓风、残月
1．过渡自然：念……
2．融情于景：杨柳岸，晓风残月（心残而月残）
3．虚实结合：分别时为实，想象离别后情景为虚。
2．夸张：虽九死其犹未悔
3．丰富的想象
浪漫主义
辞藻华美、瑰丽
《孔雀东南飞》
记叙了刘兰芝、焦仲卿的婚姻悲剧反映了封建家长制、封建礼教的不合理，热情赞扬了坚贞不屈的爱情和不屈的反抗精神
刘兰芝：聪明美丽、知书达礼、勤劳能干、对爱情坚贞，具有反抗精神
焦仲卿：忠于爱情，比较软弱
1．兴：孔雀东南飞，五里一徘徊
今日大风寒……严霜结庭兰
山、潮、月、空城
1.句句景语皆情语。
2.拟人：潮打空城寂寞回。
寄寓深远
《锦瑟》
诗的旨意隐藏较深，一般认为是悼亡诗
（略）
1.托物起兴：锦瑟无端五十弦……
2.用典：庄生晓梦迷蝴蝶。
3.传说：望帝春心托杜鹃
意境朦胧，感情哀怨，语言清丽，词藻华美。
《书愤》

诗歌语言

（1）第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。
“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。
3、炼形容词。诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。（P88）
炼字
古典诗歌炼字含炼实词与炼虚词二方面。
1炼名词。诗歌中名词主要表现为一些典型的意象。尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，因为意象的独特性或代表性可以帮助我们理解作者的思想感情。
如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”(马致远《天净沙·秋思》)中前三句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面,烘托出沦落他乡的游子的悲伤。
“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。
东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。〖注〗戴复古，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。
这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼 “一句对此表现的最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。

语言的诗化理论名词解释

语言的诗化理论名词解释语言是人类沟通的工具，而诗则是语言的一种特殊形式，通过创造性地使用字词和句子，将情感、思想和美感传达给读者或听者。

语言的诗化理论探讨了诗歌特有的语言表达方式，并解释了为何诗歌对人们产生如此深远的影响。

1. 语言的诗化：语言的诗化是指通过使用富有感染力和创造性的表达方式，使语言具备诗歌的特质。

这种诗化的语言使用富有音韵和节奏感的词汇和结构，通过形象生动的描绘和隐喻来传达情感与意义。

通过诗化，人们可以更加直观而深刻地理解和感受作者的情感与思想，使传达的信息更加生动、美感更加突出。

2. 感染力：感染力是指诗化的语言所具备的能够引起人们情感共鸣的力量。

当我们阅读或听到一首诗歌时，其中蕴含的感情会犹如一股力量，穿过语言的界限，与我们的内心产生共鸣。

这种感染力可以激发读者或听众的情感，使他们深入体验诗歌所传递的情感，从而对诗歌产生共鸣，加深对其内涵的理解。

3. 创造性：创造性是语言诗化的核心特征之一。

诗歌作者通过创造性地运用语言，使用形象生动的描绘和独特的表达方式来传达情感与思想。

他们可以通过运用修辞手法、创造新颖的比喻和隐喻，以及编织富有节奏感的句子结构来打动读者或听众。

这种创造性的语言使用使诗歌与日常用语区别开来，使其更富有诗意和艺术性。

4. 形象生动的描绘：诗歌通过形象生动的描绘来表达情感与意义。

作者使用丰富多样的词汇和语法结构来创造形象，使读者或听众能够在心灵中形成一个更加清晰的画面。

这些形象包括视觉、听觉、触觉等感官的体验，使诗歌更具感知性和表现力。

5. 隐喻与比喻：隐喻和比喻是语言诗化中常见的修辞手法。

它们通过将一种事物与另一种事物相比较，以增加表达的深度和多样性。

隐喻是通过比较不同领域的事物来传递含义，而比喻则是明确地使用“像”或“比如”来进行比较。

这些比喻和隐喻使诗歌具有丰富的含义和象征性，加深了读者对诗歌的理解与感受。

6. 音韵与节奏：语言的诗化离不开音韵与节奏。

音韵是指语言中音节的韵律和押韵的使用。