构建初中语文高效课堂的途径
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课 堂 经 纬 一
学
高中体 育课 堂教 学创 新
一 前 郭县 第二 高 级 中学 韩 孝
一
、
高中体育课堂教学 的创新原 则
学生参加 实践活动的热情 。二是设置室 内游戏。体育项 目的 训练存在着很多的细节知识 ，教师可以利用课堂教学加强对 学生的细节训练 ，利用相应 的室内游戏提高学生对具体的体 育项 目的认识 ，丰富体育项 目的内容。例如羽毛球发射方向
训练 ，乒 乓球握球练习 ，或者组织 学生进行艺术篮球表演 ，
一
是改变教学 观念 。教 师要将提 高学生 的综合素 质作
为教学 的 目的 ，把 学生作 为课堂教 学的 主体 ，树立 “ 以学 生为本 ”的教学理 念 ，抓住 体育教学 的精髓 。二是完 善体 育教材 。教师可 以 自主将 高 中体育 教材 内容进 行创新 ，与 时俱进 ，关注体育 时事新 闻 ，将关 于体育 的新元素灌 输到
学 语言 、教学 目的上都要进 行科学合 理 的设计 ，联 系学 生
实际情 况展开教学 。四是深 入研究 教学方法 。教师要 积极 主动的开发新 的教学 资源 、创 新教学手段 。
析。可以利用多媒体平 台向学生提供体育项 目赛事赏析 ，例 ￣ Ｉ Ｎ Ｂ Ａ、Ｃ Ｂ Ａ、奥运会 、体育新 闻等视频精选和 录像 。学生
二 、高 中体 育课 堂教 学的创新方法
一
在欣赏这些节 目 的同时感受到体育的意义 ，了解更多的体育 文化。同时，还可以利用具体的赛 事案例和短片为学生讲述 体育的安全知识 ，提高学生 的安全意识 ，纠正学生在体育活
动的错误 。四是建立体育成绩评价制度 。根据学生的实际情
况建立科学 的评价机制 ，主要体现在进行阶段性 的评分标准
生发展 的探究活动 ，让学生在探究活动中进行互动 ；让学生 在互动 中得到发展 ；让学生在发展 中得到提高 。例如在学习
计导人，为高效课堂的打造提供条件。例如在学习 《 黄河 课文 《 品质》时，笔者设计了开放性探究题目。１ 做 了顶好 颂 》这 一 课 时 ，笔者 以 《 黄河 大 合唱 》这 首 歌 曲作 为导 的靴子 ，人会饿死 ？２ ． 格拉斯在 自己的生活每况愈下的情况
增强学生的 自信心。另外 ，还可以安排棋牌类游戏 ，例如跳
教 材 中去。三是教 学 内容要 符合学 生的身心特 点 。高中生
学 习压 力较大 ，教 师要关 心学生 的心理情况 ，从教材 、教
棋 、围棋 、 五子棋和象棋等 ，丰富学生 的学习内容 ，调节学
生的心理压力 ，培养学生活泼开朗的性格 。三是体育节 目赏
促进学生 的发展 。 【 责任编辑 别晓梅】
吉林教育 ・ 综合６ ／ ２ ０ １ ４ ｌ ５ ３
可 以利 用幻灯 片呈现一组 蒙古草原 狼 的图片 ，让学生 了解 蒙古草 原狼 的特 点和风 采。语文 教师还可 以利用 “ 搜 索” 功能 ，让学生选 择想 要 了解 的内容 ，学 习相应的知识 。如 途径 。只有 以 “ 变”应 变 ，以创新思路 应对变化发展 的教
学环境 ，语文课 堂教学才会 真正走上健康 发展道路 ，最终
差异 ，因材施教。 【 责任编辑 别晓梅】
学生的体育兴趣方 向，学生通过小组的形式对 自己感兴趣 的
体 育项 目进行积极的讨论 ，从 中提高水平 、吸取经验 ，激发
构建 初 中语文 高效课堂 的途径
■ 镇 赉县 五棵 树镇 中学 王 永刚
随着 新课改 的深入推行 ，打造 高效课堂成 为各科 教师 此一来 ，学生 的知识 面得到有效拓 宽 ；全新 的学 习方式也
入 ，让学生 通过歌 曲感 受黄河 的气势 ；然后再播 放 《 黄河
下 ，靴子却为何越做越好？３ ． 题 中的 “ 品质”有什 么双重含 颂 》的课文 录音 ，将学 生领进诗 中雄浑 、壮阔 的境 界 。除 义？学生带着问题探究 ，再深入阅读 ，得 出更深刻的体会 ， 了歌 曲导人 外 ，语文教 师还可 以 以故事 、课文背 景等导入 从而理解小说中想要表达的主题思想。探究活动让学生 的思
是分层 教学法 。教师通过 深入的 了解 学生 的不 同实
际情况对 教学手段 和教学 内容进行 来自百度文库化 ，保 证教学 的科学
性 。例 如在一堂体育教学中 ，教师通过分组将学生分 为足球 队 、篮球 队 、羽毛球队和乒乓球 队，分组的原则就是要符合
策略上 ， 对评价结果进行分类 ，尊重学生的体育兴趣和个体
追 求的 主要 目标 。笔者结合 长春版初 中语文教学 案例 和 自 身 的语文 实践教学经 验 ，分 析构建初 中语文 高效 课堂 的有
效途径 。
一
有效促进 了语文高效课堂的构建 。 三、设计探究活动 ，发挥学生主体作用
新课 改下 ，语 文教师应转 变教学思路 ，在教 学上突 出
、
精心设计导入 ，高效导入课 堂教学
学生 的能动 眭。而设计探究活动是有效发挥学生主体作用的
途径之一 。为此 ，语文教师可以结合教材内容 ，设计符合学
在应试 教育 的影 响下 ，很 多语文 教师直接 忽略导入 环 节 ，为学 生 “ 腾 出更 多学 习 的时 间 ” 。其实 ，这 只能适 得 其反 。 “ 良好 的开端是成 功的一半 ” ，教师应 花心思设
新课 。
二 、 引 进 现 代 技 术 ，给 予 学 生 全 新 体 验
维高速转动起来 ；探究活动让学生养成思考 的习惯 ；探究活
动为高效课堂的构建奠定基石。 总之 ，语 文教师应 深入解读新课改 标准 ，贯彻实 施新
语 文教 师应 更新观 念 ，引进 现代教育 技术 ，给予学生
全新学 习体验 ，让学生 透过现代技 术 “ 窗 口” ，遨游 在语 课 改理念 ，多 实践 ，多思考 ，摸索 出构 建高效语文课 堂的 文知识 世界 中。例如 ，在学 习 《 蒙古草原 狼 》这一课 时 ，
学
高中体 育课 堂教 学创 新
一 前 郭县 第二 高 级 中学 韩 孝
一
、
高中体育课堂教学 的创新原 则
学生参加 实践活动的热情 。二是设置室 内游戏。体育项 目的 训练存在着很多的细节知识 ，教师可以利用课堂教学加强对 学生的细节训练 ，利用相应 的室内游戏提高学生对具体的体 育项 目的认识 ，丰富体育项 目的内容。例如羽毛球发射方向
训练 ，乒 乓球握球练习 ，或者组织 学生进行艺术篮球表演 ，
一
是改变教学 观念 。教 师要将提 高学生 的综合素 质作
为教学 的 目的 ，把 学生作 为课堂教 学的 主体 ，树立 “ 以学 生为本 ”的教学理 念 ，抓住 体育教学 的精髓 。二是完 善体 育教材 。教师可 以 自主将 高 中体育 教材 内容进 行创新 ，与 时俱进 ，关注体育 时事新 闻 ，将关 于体育 的新元素灌 输到
学 语言 、教学 目的上都要进 行科学合 理 的设计 ，联 系学 生
实际情 况展开教学 。四是深 入研究 教学方法 。教师要 积极 主动的开发新 的教学 资源 、创 新教学手段 。
析。可以利用多媒体平 台向学生提供体育项 目赛事赏析 ，例 ￣ Ｉ Ｎ Ｂ Ａ、Ｃ Ｂ Ａ、奥运会 、体育新 闻等视频精选和 录像 。学生
二 、高 中体 育课 堂教 学的创新方法
一
在欣赏这些节 目 的同时感受到体育的意义 ，了解更多的体育 文化。同时，还可以利用具体的赛 事案例和短片为学生讲述 体育的安全知识 ，提高学生 的安全意识 ，纠正学生在体育活
动的错误 。四是建立体育成绩评价制度 。根据学生的实际情
况建立科学 的评价机制 ，主要体现在进行阶段性 的评分标准
生发展 的探究活动 ，让学生在探究活动中进行互动 ；让学生 在互动 中得到发展 ；让学生在发展 中得到提高 。例如在学习
计导人，为高效课堂的打造提供条件。例如在学习 《 黄河 课文 《 品质》时，笔者设计了开放性探究题目。１ 做 了顶好 颂 》这 一 课 时 ，笔者 以 《 黄河 大 合唱 》这 首 歌 曲作 为导 的靴子 ，人会饿死 ？２ ． 格拉斯在 自己的生活每况愈下的情况
增强学生的 自信心。另外 ，还可以安排棋牌类游戏 ，例如跳
教 材 中去。三是教 学 内容要 符合学 生的身心特 点 。高中生
学 习压 力较大 ，教 师要关 心学生 的心理情况 ，从教材 、教
棋 、围棋 、 五子棋和象棋等 ，丰富学生 的学习内容 ，调节学
生的心理压力 ，培养学生活泼开朗的性格 。三是体育节 目赏
促进学生 的发展 。 【 责任编辑 别晓梅】
吉林教育 ・ 综合６ ／ ２ ０ １ ４ ｌ ５ ３
可 以利 用幻灯 片呈现一组 蒙古草原 狼 的图片 ，让学生 了解 蒙古草 原狼 的特 点和风 采。语文 教师还可 以利用 “ 搜 索” 功能 ，让学生选 择想 要 了解 的内容 ，学 习相应的知识 。如 途径 。只有 以 “ 变”应 变 ，以创新思路 应对变化发展 的教
学环境 ，语文课 堂教学才会 真正走上健康 发展道路 ，最终
差异 ，因材施教。 【 责任编辑 别晓梅】
学生的体育兴趣方 向，学生通过小组的形式对 自己感兴趣 的
体 育项 目进行积极的讨论 ，从 中提高水平 、吸取经验 ，激发
构建 初 中语文 高效课堂 的途径
■ 镇 赉县 五棵 树镇 中学 王 永刚
随着 新课改 的深入推行 ，打造 高效课堂成 为各科 教师 此一来 ，学生 的知识 面得到有效拓 宽 ；全新 的学 习方式也
入 ，让学生 通过歌 曲感 受黄河 的气势 ；然后再播 放 《 黄河
下 ，靴子却为何越做越好？３ ． 题 中的 “ 品质”有什 么双重含 颂 》的课文 录音 ，将学 生领进诗 中雄浑 、壮阔 的境 界 。除 义？学生带着问题探究 ，再深入阅读 ，得 出更深刻的体会 ， 了歌 曲导人 外 ，语文教 师还可 以 以故事 、课文背 景等导入 从而理解小说中想要表达的主题思想。探究活动让学生 的思
是分层 教学法 。教师通过 深入的 了解 学生 的不 同实
际情况对 教学手段 和教学 内容进行 来自百度文库化 ，保 证教学 的科学
性 。例 如在一堂体育教学中 ，教师通过分组将学生分 为足球 队 、篮球 队 、羽毛球队和乒乓球 队，分组的原则就是要符合
策略上 ， 对评价结果进行分类 ，尊重学生的体育兴趣和个体
追 求的 主要 目标 。笔者结合 长春版初 中语文教学 案例 和 自 身 的语文 实践教学经 验 ，分 析构建初 中语文 高效 课堂 的有
效途径 。
一
有效促进 了语文高效课堂的构建 。 三、设计探究活动 ，发挥学生主体作用
新课 改下 ，语 文教师应转 变教学思路 ，在教 学上突 出
、
精心设计导入 ，高效导入课 堂教学
学生 的能动 眭。而设计探究活动是有效发挥学生主体作用的
途径之一 。为此 ，语文教师可以结合教材内容 ，设计符合学
在应试 教育 的影 响下 ，很 多语文 教师直接 忽略导入 环 节 ，为学 生 “ 腾 出更 多学 习 的时 间 ” 。其实 ，这 只能适 得 其反 。 “ 良好 的开端是成 功的一半 ” ，教师应 花心思设
新课 。
二 、 引 进 现 代 技 术 ，给 予 学 生 全 新 体 验
维高速转动起来 ；探究活动让学生养成思考 的习惯 ；探究活
动为高效课堂的构建奠定基石。 总之 ，语 文教师应 深入解读新课改 标准 ，贯彻实 施新
语 文教 师应 更新观 念 ，引进 现代教育 技术 ，给予学生
全新学 习体验 ，让学生 透过现代技 术 “ 窗 口” ，遨游 在语 课 改理念 ，多 实践 ，多思考 ，摸索 出构 建高效语文课 堂的 文知识 世界 中。例如 ，在学 习 《 蒙古草原 狼 》这一课 时 ，