二年级语文下册第八单元17成语故事两则教案设计湘教版
推荐精品湘教版语文小学二年级下册《成语故事》优质课课件第1课时
新课学习
1.你觉得郑谷和齐几分别是什么样的人？
郑谷：彬彬有礼，态度和蔼，持才不傲。 齐几：谦虚好学。
2.这个故事告诉了我们什么道理？
谦虚好学
用字准确
3.成语“一字之师”是什么意思？ 一字之师：能够给别人改正一个字的老师。
新课学习
新课学习
新课学习
课堂总结
同学们今天学了一个什么成语呢？
一字之师
新课学习
新课学习
zuóБайду номын сангаас
题目 前面 昨天 数学 算术
认读字：
则 梅 致
新课学习
新课学习
分析课文，理解内容
1.这则成语讲了一件什么事？
郑谷帮齐几改动了诗句里的一个字， 齐几称郑谷为“一字之师”。 2.为什么说“昨夜一枝开”比“昨夜数枝开”更恰 当？先用——画出文中的句子，再用自己的话说 说 “梅花开了数枝，就不算早了” 因为这首诗名叫《早梅》，梅花开了 “一”枝比“数”枝更能体现出“早”。
通过这个成语，你有什么收获呢？
课堂练习
课堂练习
布置作业
1. 生字写两遍。 2. 朗读并背诵课文。 3. 把“一字之师”的故事讲给爸爸妈妈听。
二年级下册语文课件成语故事二则专心致志_湘教版 (共20张PPT)
聚精会神 会：集中。原指君臣协力,集思广益，后形容精神高度集中.
全神贯注 贯注：集中。全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中.
目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看，形容注意力集中.
心无旁骛 旁：另外的；骛：追求。心思没有另外的追求,形容心思集中,专心致 志。
随堂练习
读一读
zhì 志气
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
专心致(zhì)志(zhì)
从前，有一个叫秋的棋(qí)师，棋艺非常高。秋有两个学生。 一个学生非常专心，集中精神听老师讲课。另一个学生却不这样， 他坐在那里，眼睛看着棋子，心里却在想：“如果天空中飞来了鸿 (hónɡ)雁，我就用弓(ɡōnɡ)箭(jiàn)把它们射下来，美餐(cān)一 顿，该多好哇(wɑ) ！”
课ห้องสมุดไป่ตู้PPT
21 成语故事二则
专心致志
课件PPT
资料宝袋
棋的种类
按人数由高到低排列：国际象棋、 中国象棋、五子棋、国际跳棋、围棋。 这些也都是我国体育总局规定的正式比 赛项目。还有例如蒙古象棋、日本将棋 等各国区域性棋类。
下棋的好处
资料宝袋
下棋的好处有很多，小孩子下棋可以拓展 思维，开发心理智商；成年人下棋可以对自己 的身心进行锻炼，你可以感受驰娉疆场的感觉。 古代就有棋如人生的例子，很多兵家把棋与战 场相提。这就是很多成年人喜欢下棋的原因！ 老人不仅仅可以放松身心，还可以作为娱乐来 消遣自己的晚年，年龄大了，图的只是高兴罢 了。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月23日星期一2021/8/232021/8/232021/8/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/232021/8/23August 23, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/23
二年级语文下册成语故事二则教案湘教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解成语故事《亡羊补牢》和《画龙点睛》；（2）学会成语“亡羊补牢”和“画龙点睛”，并能灵活运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对成语故事的理解能力；（2）培养学生通过成语故事学习成语，运用成语的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）培养学生积极向上的人生态度，明白的道理。
二、教学重点：1. 正确朗读和理解成语故事《亡羊补牢》和《画龙点睛》；2. 学会成语“亡羊补牢”和“画龙点睛”，并能灵活运用到实际生活中。
三、教学难点：1. 理解成语故事《亡羊补牢》和《画龙点睛》的含义；2. 学会成语“亡羊补牢”和“画龙点睛”，并能灵活运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 学生字典或词典；3. 相关成语卡片或图片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生复习上节课学习的成语故事；（2）提问：同学们，你们知道什么是成语吗？成语是怎么来的呢？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解成语故事《亡羊补牢》和《画龙点睛》；（2）学生通过词典或课文注释，理解成语“亡羊补牢”和“画龙点睛”的意思。
3. 合作交流：（1）学生分小组讨论，分享自己对成语故事的理解和感悟；（2）各小组派代表进行汇报，全班交流讨论。
4. 讲解与示范：（1）教师针对学生的讨论，进行讲解和示范，帮助学生更好地理解成语故事和成语的意思；（2）教师通过例句，展示如何灵活运用成语“亡羊补牢”和“画龙点睛”。
5. 练习与巩固：（1）学生进行成语接龙游戏，运用所学成语；（2）学生分组进行成语运用比赛，看哪个小组运用成语最准确、最灵活。
6. 小结与反思：（2）学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
7. 作业布置：（1）学生回家后，向家长讲述成语故事《亡羊补牢》和《画龙点睛》的内容；（2）学生运用成语“亡羊补牢”和“画龙点睛”各写一句话，明天上课分享。
湘教版二年级语文下册第17课《成语故事两则》教案
全班齐读。
五、总结全文
1．为了不丢羊，你认为最正确的态度是什么?
2．如果你是养羊人，应从这件事中吸取什么教训?
(一个人做了错事，只要认真改，还不算晚。)
3．你想跟那个养羊人说什么?
六、作业
将这个故事讲给爸爸妈妈听。
教学反思：
课 时 教 案
课题：成语故事两则第 2课时守株待兔
3．激发学生情趣。让学生看《守株待兔》动画片，思考：课文主要讲了一件什么事？
四、理解课文内容
1．第一二自然段。
（1）过渡：那只兔子是怎样死的？
（抓住“不知怎么的”“一头撞在”，理解兔子撞桩而死完全是偶然的。）能读出这个意思来吗？（学生试读）他为什么这样乐滋滋的？（“没花一点儿力气”“白捡”）他还会想什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的心情吗？（试读）
教学难点：
联系实际生活，理解成语的意思
教学用具：
教学方法：
教学过程：
一、导入新课
今天我们来学习一则寓言故事。
二、初读课文，认识生字
1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。
2．想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。
3．检查学习情况。
(1)用生字卡片检查生字的读音，注意正音。
五、揭示寓意，总结扩展
1．讨论：《守株待兔》这个故事告诉了我们一个什么道理？（不能存侥幸心理，希望得到意外的收获，要主动地努力去做。）
2．“守株待兔”是一个成语，就是从我们所学的这个寓言故事中来的，谁能用自己的话说说这个成语的意思？
3．在日常生活中有没有类似的现象发生过？你是怎么做的？以后应怎么做？
教学用具：
教学方法：
教学过程：
二年级语文下册成语故事二则教案湘教版
二年级语文下册成语故事二则教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解成语故事中的生字词。
（2）能够流利地朗读成语故事，并理解成语的含义和用法。
（3）能够运用所学的成语进行简单的口头交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的词汇量和语言表达能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作意识和交际能力。
（3）引导学生运用成语进行创意写作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的民族自豪感。
（3）通过成语故事的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 成语故事一：《画龙点睛》（1）生字词的学习和认读。
（2）理解成语“画龙点睛”的含义和用法。
（3）通过图片、动作等方式，帮助学生形象地理解成语故事的内容。
2. 成语故事二：《亡羊补牢》（1）生字词的学习和认读。
（2）理解成语“亡羊补牢”的含义和用法。
（3）通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生运用成语进行口头交际。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）成语故事中生字词的学习和认读。
（2）成语的含义和用法的学习。
（3）学生能够运用成语进行简单的口头交际和创意写作。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读和书写。
（2）成语的含义和用法的理解和运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、动作、游戏等方式，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和交际能力。
3. 任务型教学法：引导学生运用成语进行创意写作，提高学生的写作能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入成语故事一《画龙点睛》。
2. 新课学习：学习成语故事中的生字词，理解成语“画龙点睛”的含义和用法。
3. 互动环节：小组讨论，学生扮演故事角色，进行口头交际练习。
湘教版二年级下册《成语故事二则》PPT课件
感悟升华：
学了这个故事，你懂得了什么？ 无论做什么事情，只有集中精神、
一心一意才能成功，否则是不可
能办成任何事情的。
感悟升华：
在学习和生活中，你是怎么做的？
2.志
致
致 （Байду номын сангаас）敬
3.箭 剑
志）气 （致）意 （
刀（剑） 射（箭）
弓（ ） 箭
课文讲了一件什么事? 主要说了郑谷为前来请教 的和尚齐己改诗，只动一
个字，便使诗意更为完美。
被齐己称为“一字之师”。
为什么“昨夜一枝开”比“昨夜 数枝开”好？
“数枝”表示开了很多梅花 了，不算早了，用“一”表
示梅花刚开、很早，并与诗
（ 三 ）心（ 二 ）意
（ 三 ）头（ 六 ）臂 （ 五 ）湖（ 四 ）海 （ 九 ）牛（ 一 ）毛
（ 一 ）干（ 二 ）净
（ 四 ）平（ 八 ）稳 （ 七 ）上（ 八 ）下 （ 十 ）全（ 十 ）美
“之”表示“的”的意思。“一 字之师”就是指能纠正一个错别
字或指出某一字在文中不妥的老 师。
生字词：
的题目相符合。
想一想，故事中的两个人给你留下什
么印象？
齐己
郑谷
谦虚好学 用字准确
善于推敲
分析课文，体会情感：
1.“秋”的第一个学生是怎样学棋的？ 2.第二个学生又是怎样学棋的？
3.他们的结果怎样？你喜欢哪个学生， 为什么？
感悟升华：
秋的两个学生给你留下什么印象？ 非常专心 棋艺高超
不专心
什么也没学到
zhìzhì tí 专心致志 题目 suàn 不算 cān 美餐 qí yì 棋艺 qián 前村 zuó shù 昨夜 数 字 méi 梅花
[湘教版二年级下册《成语故事二则》教学设计]湘教版二年级美术下册
![[湘教版二年级下册《成语故事二则》教学设计]湘教版二年级美术下册](https://img.taocdn.com/s3/m/6173e0e152d380eb63946d08.png)
《[湘教版二年级下册《成语故事二则》教学设计]湘教版二年级美术下册》摘要：认识5生,其会写题、前、昨、数、算、志、棋、弓8，教学重、难重掌握8生音、形、义,理故事容基础上体会成语思，算术师,生跟教学目标认识5生,其会写题、前、昨、数、算、志、棋、弓8正确、流利地朗课3让学生知道修改重要性和学习态截然不,结是不样教学重、难重掌握8生音、形、义,理故事容基础上体会成语思难系学习实际生活感想教学准备多媒体课件课安排3课课、导入新课,理题出示课题,学生齐课题请学生说说对师理二、初课,整体感知听老师讲故事师,说说你听懂了什么?看课,给生新词作上记三、学习生识记生卡片展示,逐板题目前面作天数学算术师,生跟3议议,哪些音要卡片随机抽5出示认则梅致四、试课,熟悉课五、分析课,理容故事有哪些人物?他们发生了什么事?前村深雪里,昨夜数枝开是什么思?3昨夜枝开又是什么思?什么昨夜枝开比昨夜数枝开?六、悟,感悟升华你对齐几有什么看法?对郑谷又有什么看法?从齐几身上,你学到了什么?七、指导写,巩固生观察生天田格位置重指导易混写二课、复习检,导入新课说说师是什么思师告诉了我们怎样道理?二、初课,熟悉新课学习专心致志,借助拼音课画出课生、新词3声跟录音磁带课三、板生,学习生出示生卡片,逐板教师领,学生跟学3学生相交流掌握音学生交流三生形5指导田格写6继续学习认（）卡片展出认（）学生根据拼音试（3）交流较难掌握生音（）老师指导认四、试课整体感知五、分析课体会情感秋学生是怎样学棋？二学生又是怎样学棋？3他们结怎样？你喜欢哪学生什么？三课、给下面词语选择合适题提（）目（）水问（）（）志致（）敬（）（）气（）3箭剑弓（）刀（）射（）击（）二、用下面词语说话专心致志如就。
推荐精品语文湘教版小学五年级下册《成语故事二则》优质课教案1
《成语故事二则》教材分析《成语故事》按教参的要求，可分为两教时完成，第一课时疏通两个故事，解决生字词。
第二课时讲解两则故事。
我觉得这样的安排不是太合理，于是，第一课时除疏通课文之外，还学习了第一则成语，这样一堂课下来，感觉学习的内容还是满紧凑的！从“两则”入手，请学生简单地说说故事的主要内容。
教学目标知识与技能1.学习《塞翁失马》。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.正确理解成语。
过程与方法自主学习，合作探究问题，通过看注释和借鉴以往学习经验的方法自主学懂这篇小古文。
情感态度和价值观培养学生阅读经典小古文的兴趣。
教学重难点了解充满睿智之光的我国古代成语故事，提高学生的人文素养，培养学生阅读经典小古文的兴趣。
教学方法围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，了解充满睿智之光的我国古代成语故事，提高学生的人文素养，培养学生阅读经典小古文的兴趣。
课时安排2课时课前准备1．教师分析教材，准备PPT课件；2．学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语；教学过程一、成语入手，重点词导入成语是源自我国古代的一种语言形式。
有些成语看起来只有简简单单四个字，成语里面却包含着有趣的故事。
你已经知道哪些包含着故事的成语？看老师工工整整在黑板上写一个成语（板书:塞翁失马）谁能读？关于这个成语的信息，你已经了解多少？预设生的回答：（1）说故事的字面意思。
（2）说故事的大致意思。
（3）随机了解翁的意思。
请你告诉大家，你还认识哪些翁？（老翁、渔翁、家翁）我们这儿是塞翁，意思就是＿＿住在边塞的老人。
塞翁失马的意思就是——住在边塞的老人走失了一匹马。
打开课本，先听王老师把课文读一遍，一边听一边可以琢磨：祸与安慰、福与祝贺之间到底有什么关系？好，把书拿起来。
二、围绕“祸福”，了解大意1.把书放下，谁听出它们之间的关系来了？塞翁遇到了祸事，人们纷纷去安慰他，遇到福事，人们纷纷去祝贺他。
二年级语文下册有故事的成语教案
二年级语文下册有故事的成语教案一、教学目标：1. 让学生掌握五个含有故事的成语：滥竽充数、刻舟求剑、画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢。
2. 培养学生理解成语故事的能力，提高学生的阅读兴趣。
二、教学重点：1. 让学生掌握成语的意思和用法。
2. 培养学生阅读成语故事的能力。
三、教学难点：1. 让学生理解成语故事中的寓意。
2. 培养学生将成语故事与实际生活相结合的能力。
四、教学准备：1. 成语故事课件或黑板。
2. 成语卡片。
3. 学生阅读材料。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍成语的概念，引导学生了解成语的重要性。
2. 新课内容展示：教师展示成语故事课件或黑板，引导学生认真观察图片，激发学生的学习兴趣。
3. 讲述成语故事：教师生动讲述成语故事，注意强调成语的发音、意思和用法。
4. 学生互动：学生分组讨论，交流自己对成语故事的理解和感悟。
5. 练习巩固：教师出示成语卡片，学生抢答成语的意思和用法。
6. 拓展延伸：教师引导学生将成语故事与实际生活相结合，举例说明成语在生活中的应用。
8. 布置作业：教师布置作业，要求学生课后阅读成语故事，加深对成语的理解。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 评价反馈：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、成语卡片抢答等环节，评价学生对成语意思和用法的掌握程度。
2. 观察学生在课后作业中运用成语的情况，评价学生对成语故事的的理解和运用能力。
3. 鼓励学生分享成语故事给家人或朋友，评价学生的阅读兴趣和表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与成语故事分享活动，增进家校合作。
2. 组织成语接龙比赛，提高学生的成语运用能力和团队协作能力。
3. 开展成语故事手抄报活动，培养学生的审美能力和创造力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学策略，提高教学效果。
二年级语文下册成语故事二则教案湘教版
二年级语文下册成语故事二则教案湘教版第一章：前言1.1 教学目标1. 让学生理解并掌握成语故事的内容，提高学生的语文素养。
2. 通过成语故事的学习，培养学生热爱中华传统文化的兴趣。
3. 培养学生通过成语故事，学会为人处世的道理。
1.2 教学内容本章将介绍两个成语故事：“掩耳盗铃”和“刻舟求剑”。
第二章：掩耳盗铃2.1 教学目标1. 让学生理解并掌握成语“掩耳盗铃”的意思。
2. 让学生了解成语故事的来历，培养学生的文化底蕴。
3. 引导学生从故事中汲取教训，学会诚实守信。
2.2 教学内容本章将通过讲解和讨论，让学生了解成语“掩耳盗铃”的故事，并从中汲取教训。
第三章：刻舟求剑3.1 教学目标1. 让学生理解并掌握成语“刻舟求剑”的意思。
2. 让学生了解成语故事的来历，培养学生的文化底蕴。
3. 引导学生从故事中汲取教训，学会适应变化。
3.2 教学内容本章将通过讲解和讨论，让学生了解成语“刻舟求剑”的故事，并从中汲取教训。
第四章：总结与反思4.1 教学目标1. 让学生回顾并总结本节课的两个成语故事。
2. 让学生反思如何将成语故事中的道理应用到日常生活中。
4.2 教学内容本章将通过小组讨论和分享，让学生回顾和总结所学内容，并思考如何将成语故事中的道理应用到实际生活中。
第五章：作业布置5.1 作业内容1. 让学生书写对本节课两个成语故事的理解和感悟。
2. 让学生通过绘画或写作的方式，创作一个自己的成语故事。
5.2 作业要求1. 作业内容要真实反映学生对成语故事的理解和感悟。
2. 鼓励学生发挥创意，创作有趣的成语故事。
第六章：评价与反馈6.1 教学目标1. 让学生通过评价和反馈，进一步巩固对成语故事的理解。
2. 培养学生的批判性思维和表达能力。
6.2 教学内容本章将通过学生之间的互评和自我评价，让学生对所学成语故事进行深入思考，并通过反馈，提高学生的表达能力。
第七章：成语游戏7.1 教学目标1. 让学生在游戏中进一步理解和掌握成语。
成语故事小学二年级课程安排
成语故事小学二年级课程安排一、课程简介：通过学习成语故事，培养学生的语言表达能力和文化素养。
二、课程目标：1.了解成语的含义和用法。
2.熟悉常用的成语故事。
3.能够正确运用成语进行语言交流和写作。
三、教学内容和安排：第一节：成语的定义和认识（2课时）1.引入课程，通过图片或视频等方式向学生介绍成语的定义。
2.播放成语故事视频，引导学生感受成语故事的趣味性和教育性。
第二节：成语故事学习（4课时）1.选取几个常用的成语故事，如《井底之蛙》、《画蛇添足》等，通过课堂讲解和小组合作形式进行学习。
2.老师通过提问、讲解和示范等方式帮助学生理解每个成语的含义和用法。
3.学生分组进行互动讨论，分析成语故事中的寓意和教训。
4.组织小组展示，鼓励学生用自己的话解释成语的意思。
第三节：成语故事运用（2课时）1.带领学生一起编写小故事，要求每个故事中至少包含一个学过的成语。
2.引导学生用成语写短文，展示自己对成语故事的理解和运用。
第四节：成语故事游戏（2课时）1.设计成语故事游戏，如填空游戏、连线游戏等，激发学生的兴趣和参与度。
2.提供奖励机制，鼓励学生积极参与游戏并巩固成语故事的学习成果。
四、作业布置：1.课后作业：要求学生写一篇关于成语故事的读后感，包括自己的理解和收获。
2.鼓励学生积极参与课外阅读，选择一些带有成语的故事书籍进行阅读。
五、评估方式：1.课堂表现：包括学生的发言质量、参与度和合作精神等。
2.作业评价：评估学生读后感的质量和对成语的正确运用情况。
六、教学辅助：1.教学媒体：可利用投影仪、电视等多媒体设备播放相关视频和图片。
2.教学资料：准备成语故事的课文和练习材料，以及一些成语故事书籍供学生参考。
七、家长建议：1.鼓励孩子多读课外书籍，提升词汇量和对成语的理解能力。
2.与孩子一起玩成语故事游戏，培养孩子对成语的兴趣和记忆能力。
3.关注孩子的作业完成情况，帮助纠正写作中可能存在的错误。
以上是小学二年级成语故事课程的学习规划方案，通过丰富的教学内容和合理的安排，旨在提高学生对成语的理解和应用能力，培养他们的语言表达能力和文化素养。
二年级语文下册成语故事二则教案湘教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解成语“亡羊补牢”和“画蛇添足”的意思。
（2）学生能够流利地朗读成语故事，并能够讲述故事的大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生阅读成语故事的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习成语故事，使学生明白道理，懂得做人的道理，培养学生的道德观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解成语“亡羊补牢”和“画蛇添足”的意思，能够流利地朗读成语故事，并能够讲述故事的大意。
2. 教学难点：学生能够理解成语故事中所蕴含的深刻道理。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）成语故事PPT。
（2）成语故事教材。
（3）教学录音机或音响设备。
2. 学生准备：（1）预习成语故事。
（2）准备笔记本，用于记录成语和故事大意。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放成语故事音频，引导学生听故事。
（2）学生听完故事后，教师提问：“同学们，你们听说过这两个成语吗？它们分别是什么意思？”2. 自读成语故事：（1）学生打开教材，自读成语故事。
（2）学生边读边思考，理解故事大意。
3. 学习成语“亡羊补牢”：（1）教师引导学生说出成语“亡羊补牢”的意思。
（2）学生举例说明成语在生活中的运用。
4. 学习成语“画蛇添足”：（1）教师引导学生说出成语“画蛇添足”的意思。
（2）学生举例说明成语在生活中的运用。
5. 讲述故事大意：（1）学生用自己的话讲述成语故事的大意。
（2）教师引导学生思考故事中所蕴含的道理。
6. 课堂小结：五、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述成语故事的大意。
2. 学生抄写成语“亡羊补牢”和“画蛇添足”，并写在日记中运用这两个成语。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对成语的理解和运用是否到位，教学过程中是否存在不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
七、评价建议：1. 学生对成语的理解和运用能力。
《成语故事》小学二年级教案
No kind of education can match adversity.精品模板助您成功！（页眉可删）《成语故事》小学二年级教案《成语故事》小学二年级教案1教学目标1.认识15个生字,其中会写“题、前、昨、数、算、志、棋、弓”8个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.让学生知道修改*的重要性和学习态度截然不同,结果是不一样的。
教学重点、难点重点：掌握8个生字的音、形、义,在理解故事内容的基础上体会成语的意思。
难点：联系学习实际生活读感想。
教学准备多媒体课件。
课时安排3课时第一课时一、导入新课,理解题意。
1.出示课题,学生齐读课题。
2.请学生说一说对“一字之师”的理解。
二、初读课文,整体感知。
1.听老师讲故事“一字之师”,说说你听懂了什么?2.看课文,给生字新词作上记号。
三、学习生字识记生字。
1.卡片展示,逐一板书。
题目前面作天数学算术2.师范读,生跟读。
3.议一议,哪些读音需要注意。
4.卡片随机抽读。
5.出示认读字。
则梅致五、分析课文,理解内容。
1.故事中有哪些人物?他们之间发生了什么事?2.“前村深雪里,昨夜数枝开”是什么意思?3.“昨夜一枝开”又是什么意思?4.为什么“昨夜一枝开”比“昨夜数枝开”好?六、自读自悟,感悟升华。
1.你对齐几有什么看法?对郑谷又有什么看法?2.从齐几的身上,你学到了什么?七、指导书写,巩固生字。
1.观察生字在天田字格中的位置。
2.重点指导易混字的书写。
第二课时一、复习检查,导入新课。
1.说说“一字之师”是什么意思。
2.“一字之师”告诉了我们怎样的道理?1.学习专心致志,借助拼音读课文。
2.画出课文中生字、新词。
3.小声跟录音磁带读课文。
三、板书生字,学习生字。
1.出示生字卡片,逐一板书。
2.教师领读,学生跟学。
3.学生互相交流掌握读音。
4.学生交流三个生字的自形。
5.指导田字格书写。
6.继续学习认读字。
(1)卡片展出4个认读字。
(2)学生根据拼音试读。
(3)交流较难掌握的生字读音。
推荐精品语文湘教版小学五年级下册《成语故事二则》优质课教案2
《成语故事二则》教材分析《成语故事》按教参的要求，可分为两教时完成，第一课时疏通两个故事，解决生字词。
第二课时讲解两则故事。
我觉得这样的安排不是太合理，于是，第一课时除疏通课文之外，还学习了第一则成语，这样一堂课下来，感觉学习的内容还是满紧凑的！从“两则”入手，请学生简单地说说故事的主要内容。
教学目标知识与技能1.学习《塞翁失马》。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.正确理解成语。
过程与方法自主学习，合作探究问题，通过看注释和借鉴以往学习经验的方法自主学懂这篇小古文。
情感态度和价值观培养学生阅读经典小古文的兴趣。
教学重难点了解充满睿智之光的我国古代成语故事，提高学生的人文素养，培养学生阅读经典小古文的兴趣。
教学方法围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，了解充满睿智之光的我国古代成语故事，提高学生的人文素养，培养学生阅读经典小古文的兴趣。
课时安排2课时课前准备1．教师分析教材，准备PPT课件；2．学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语；教学过程一、成语入手，重点词导入成语是源自我国古代的一种语言形式。
有些成语看起来只有简简单单四个字，成语里面却包含着有趣的故事。
你已经知道哪些包含着故事的成语？看老师工工整整在黑板上写一个成语（板书: 破釜沉舟）你了解项羽吗？预设生的回答：（1）说故事的字面意思。
（2）说故事的大致意思。
项羽介绍：项羽（公元前232年―公元前202年），名籍，字羽，楚国下相（今江苏宿迁）人，楚国名将项燕之孙，他是中国军事思想“兵形势”代表人物（兵家四势：兵形势、兵权谋、兵阴阳、兵技巧），堪称中国历史上最强的武将之一，李晚芳对其有“羽之神勇，千古无二”的评价。
二、复习导入1.背诵《夏日绝句》2.在这首诗中，我们认识了一位顶天立地的英雄——西楚霸王项羽，今天我们要学习有关他的另一个故事，相信你对他一定会有更深刻的认识。
湘教版小学二年级下册《成语故事二则》教学设计
湘教版小学二年级下册《成语故事二则》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学目标1.认识_个生字,其中会写“题、前、昨、数、算、志、棋、弓”8个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.让学生知道修改文章的重要性和学习态度截然不同,结果是不一样的。
教学重点、难点重点：掌握8个生字的音、形、义,在理解故事内容的基础上体会成语的意思。
难点：联系学习实际生活读感想。
教学准备多媒体课件。
课时安排3课时第一课时一、导入新课,理解题意。
1.出示课题,学生齐读课题。
2.请学生说一说对“一字之师”的理解。
二、初读课文,整体感知。
1.听老师讲故事“一字之师”,说说你听懂了什么?2.看课文,给生字新词作上记号。
三、学习生字识记生字。
1.卡片展示,逐一板书。
题目前面作天数学算术2.师范读,生跟读。
3.议一议,哪些读音需要注意。
4.卡片随机抽读。
5.出示认读字。
则梅致四、试读课文,熟悉课文。
五、分析课文,理解内容。
1.故事中有哪些人物?他们之间发生了什么事?2.“前村深雪里,昨夜数枝开”是什么意思?3.“昨夜一枝开”又是什么意思?4.为什么“昨夜一枝开”比“昨夜数枝开”好?六、自读自悟,感悟升华。
1.你对齐几有什么看法?对郑谷又有什么看法?2.从齐几的身上,你学到了什么?七、指导书写,巩固生字。
1.观察生字在天田字格中的位置。
2.重点指导易混字的书写。
第二课时一、复习检查,导入新课。
1.说说“一字之师”是什么意思。
2.“一字之师”告诉了我们怎样的道理?二、初读课文,熟悉新课。
1.学习>,借助拼音读课文。
2.画出课文中生字、新词。
3.小声跟录音磁带读课文。
二年级语文下册有故事的成语教案
二年级语文下册有故事的成语教案教学目标：1.知识目标：借助汉语拼音认识16个生字。
2.能力目标：能背诵课文里的8个成语，大致了解其中某些成语所包含的故事。
3.情感目标：通过对成语故事内容的了解，从中获得一些启发。
教学重点：1.学习生字词，指导学生认真朗读，培养语感。
2.积存成语，了解某些成语包含的故事。
教学难点：有主动学习的愿望，有积存成语的爱好。
教学过程：一、谈话，故事导入课题1.师：同学们喜爱听故事吗？都听过哪些故事呢？这些故事你是从哪里听到的？（生汇报）2.师：有些故事藏在成语里，专门有味，你们情愿听吗？那就让我们一起进入《有故事的成语》。
3.板书课题，指导学生朗读课题，让学生在读中感受“有故事”和“成语”。
二、初读课文，认读生字。
（出示课件一）1.从课件《守株待兔》引出课文的八个成语。
2.生借助拼音自由朗读课文。
3.采纳多种方式朗读课文，认识生字。
①老师示范读课文②同桌齐读课文③男女竞赛读课文④男女合作读课文⑤开火车读课文。
4.师：戴上拼音帽子大伙儿都会读课文了，那老师把汉字娃娃的拼音帽子摘下来你还会读吗？（出示生字卡片，生读生字，并说出生字在课文中相应的成语。
）5.师：假如老师只说成语里的一个字，你能把那个成语大声地说给我们听吗？三、熟读课文，了解某些成语中的故事。
1.师：你能通过看老师的动作，猜出它是什么成语吗？比一比谁的反应最快。
（游戏：师做动作，生说出在课文相应的成语来。
）老师适时地对当个成语故事进行点拨愚公移山：愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走，他们那种战胜困难的决心感动了玉帝，最后玉帝派神仙把那两座山移走了。
精卫填海：大海淹死了精卫，精卫便变成了一只鸟，它立志要把海填平，小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。
夸父追日：夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座大山，他的拐杖变成了一片树林。
刻舟求剑：楚国人在船上丢了一把剑，他在丢剑的位置刻了一个记号，想上岸时沿着船上的记号去找回那把丢失的剑，大伙儿猜猜，上岸后他能找到那把剑吗？下来去读读那个成语故事你们就明白了。
湘教版习作6《成语故事会》教学设计
湘教版习作6《成语故事会》教学设计湘教版习作6《成语故事会》教学设计一、教学要求1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。
2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。
3.能在平常说话、写作中恰当地运用成语。
4.激发学习成语的兴趣，培育同学喜爱祖国语言的情感。
二、重点难点：1.用自己的话写成语故事。
2.在成语故事的基础上进行共性化的再创作。
三、教学预备：1.收集故事性比较强的成语。
2.阅读、熟记并练说成语故事。
3.课件。
四、教学过程：（一）猜一猜，激发兴趣：1.出示多媒体课件，看图猜成语。
2.复习。
出示学习单：我读的故事是：我知道故事中的主人公是：我知道这个故事的内容是：我知道这个成语故事的意思是：我还知道哪些状况下可以用这个成语：3.小结：成语是我国汉语语言文化宝库中的奇葩，它言简意赅，含义深刻，其背后的好玩故事时常令人发省。
过渡：今日，我们就召开一个别开生面的成语故事会，学习把我们所熟识的成语故事讲出来、写下来。
（板书：成语故事会）（二）讲一讲，编剧表演：1.学讲清晰。
（1）多媒体演示一个成语（Flash），同学边看边思索怎样讲成语故事。
（2）师生争论，归纳。
讲成语故事要讲清晰故事发生的时间、地点、人物、故事情节（发生、进展、结局），还可以讲讲故事给人们的启示。
（师相机板书）2.学讲详细。
（1）老师示范叙述一个成语故事。
（2）同学听后思索：讲成语故事还要留意哪些方面？（声音洪亮、举止大方、文明礼貌、绘声绘色）（3）绘声绘色就是要像演剧本一样，活敏捷现地效仿故事人物的语言、动作、神态、心理，再现故事的经过。
可以是一个人扮演多个角色，也可以有多个同学协作。
（板书：语言、动作、神态、心理、详细、生动）（4）小结：讲故事既要完整清晰，又要详细生动，还应表现个人特点。
3.讲出“共性”。
（1）同学主持，故事会开头。
让同学分组合作，“扮装”（头饰、道具）登台叙述成语故事。
（2）每组叙述完毕，台上台下互动。
（同学自评，互评。
湘教版二年级语文下册教学设计 成语故事二则教案
《成语故事二则》教学设计
教学目标
知识与能力：学习本课的5个生字，并能正确书写。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文；通过自读自悟，充分利用小组合作优势及教师的点拨解决学习中的问题。
情感态度与价值观：
1、理解两则成语的意思，能用自己的话谈感受；
2、激发学生的阅读兴趣，能从阅读中领悟一些基本道理；
3、养成良好的读书习惯，提高学生的语言表达能力。
教学重难点
重点：读懂两则成语故事，并能复述故事情节。
突破方法：在扫除文字障碍的基础上，运用多种形式朗读课文，抓住主要情节进行体会，并激励自己表达。
难点：能从成语故事中总结道理，畅谈感受。
突破方法：在读懂成语故事的基础上进行总结、概括，利用小组合作优势进行探究、交流。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、激情导入
二、初读感悟
1、学生初读课文，把课文读正确，读通顺。
2、结合课前预习情况，初步把握课文，扫除文字障碍。
3、学生自读自悟，弄清两则寓言所描写的内容，同组间相互讨论。
三、复述故事
四、课堂小结
第二课时
一、复习导入
1、听写生字、新词。
2、学生复述故事情节。
二、合作探究
三、拓展延伸
1、根据对成语意思的理解，学生试着给这两个成语找出它的反义词或近义词。
2、试着用本文学过的两个成语各写一句话。
四、活动探究
五、课堂小结。
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全班齐读。
五、总结全文
1．为了不丢羊，你认为最正确的态度是什么?
2．如果你是养羊人，应从这件事中吸取什么教训?
(一个人做了错事，只要认真改，还不算晚。)
3．你想跟那个养羊人说什么?
六、作业
将这个故事讲给爸爸妈妈听。
教学反思：
二年级语文下册第八单元17成语故事两则教案设计湘教版
教学难点：
联系实际生活，理解成语的意思
教学用具：
教学方法：
教学过程：
一、导入新课
今天我们来学习一则寓言故事。
二、初读课文，认识生字
1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。
2．想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。
3．检查学习情况。
(1)用生字卡片检查生字的读音，注意正音。
六、布置作业
1．熟记生字词。
2．熟读课文，背诵课文。
探究活动
学生自由组合，充分发挥自己的想象力，自编自导自演课本剧。让学生联系自己的生活体验，通过拓展，再次体会寓意。
教学反思：
(2)自由读，开火车读，找出句子测读。
4．指导书写。
(1)出示会写的字生字卡片。
(2)生书写，师巡视指导。
三、自由轻声读课文，思考题目的意思
(1)提问：“亡”是什么意思？“牢”指什么?
(2)说说题目的意思。
四、学习课文
1．默读课文，说说你读懂了什么。
学生自由回答，能提到课文中的内容即可。
2．再读课文，思考。
课 时 教 案
课题：成语故事两则第 2课时守株待兔
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1．知识与能力:认识本课18个生字，会写6个生字。
能准确流利地朗读课文、背诵课文。
2．过程与方法:利用多媒体课件，吸引学生们的注意力，反复朗读，形近字组词。
批注：
教学重点：
正确书写本课应掌握的4个生字。
教学难点：
联系实际生活，理解成语的意思
教学用具：
教学方法：
教学过程：
这节课我们学习第二则寓言《守株待兔》。
（板书课题。“株”“待”二字带拼音）
“株”指什么？“待”又指什么？这则寓言又告诉我们什么道理？老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。
二、根据上节课的学习，确立学习目标
（或出示上节课学习目标投影、由学生自己订本节课学习目标。）
三、课堂自学，整体感知全文
1．提出自学要求，布置自学。
（投影出示自学要求。）
①借助拼音，把课文读通顺。
②勾出生字词，多读几遍。
③在不懂的字词或句子后面做上记号。
④思考题目“守株待兔”的意思。
⑤完成学习任务后同小组交流。
2．检查自学情况。
①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。
②指读课文。（正音通句）
课题：成语故事两则 第 1 课时亡羊补牢
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1．知识与能力:认识本课18个生字，会写6个生字。
能准确流利地朗读课文、背诵课文。
2．过程与方法:利用多媒体课件，吸引学生们的注意力，反复朗读，形近字组词。
批注：
教学重意，总结扩展
1．讨论：《守株待兔》这个故事告诉了我们一个什么道理？（不能存侥幸心理，希望得到意外的收获，要主动地努力去做。）
2．“守株待兔”是一个成语，就是从我们所学的这个寓言故事中来的，谁能用自己的话说说这个成语的意思？
3．在日常生活中有没有类似的现象发生过？你是怎么做的？以后应怎么做？
(1)课文写了养羊人几次丢养?(两次)
(2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿)
(3)邻居怎么劝他的?
①指名读邻居的话。
②指导朗读：要怎么读才能体现邻居劝他的诚意呢?
(要用关心的语气读)
全班齐读。
(4)养羊人是怎么说的?要怎么读?
(不以为然的口气，没把这件事放在心上)
全班齐读。
(5)读第四自然段。
①指名说，为什么用“又”字?
③指名说出题目的意思。（株：树根或树桩。待：等待。题目的意思是说：守在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。）
3．激发学生情趣。让学生看《守株待兔》动画片，思考：课文主要讲了一件什么事？
四、理解课文内容
1．第一二自然段。
（1）过渡：那只兔子是怎样死的？
（抓住“不知怎么的”“一头撞在”，理解兔子撞桩而死完全是偶然的。）能读出这个意思来吗？（学生试读）他为什么这样乐滋滋的？（“没花一点儿力气”“白捡”）他还会想什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的心情吗？（试读）
2．第三自然段。
（1）如果你碰到这种事该怎样想，怎样做？
（事情完全偶然，不必专门等这件事再发生，该做什么事做什么事。）
（2）这个人是怎么做的？（“整天坐在”“等着”）
当时他会怎么想？（着急、盼望、失意。）学生想象。如果你看见了，会怎样劝他？
3．事情的结果是怎样的呢？对事情的这个结果你感到怎样？（可笑）能读出这个意思来吗？（学生读）