最新人教版小学语文二年级下册第六单元(教案)教学设计
2023年二年级下册语文第六单元教案3篇
2023年二年级下册语文第六单元教案3篇二年级下册语文第六单元教案1学习目标1、通过识字加油站了解博物馆、展览馆等地方的性质，巩固识字，积累词汇。
2、通过字词句运用了解掌握生字的正确书写及新词在句中的意思。
3、通过发问，了解更多大自然的秘密。
4、通过交流讨论，学习图书角的建立和管理，并说说自己的收获。
5、阅读背诵古诗，培养学生节约粮食的好习惯。
6、阅读《最大的“书”》，体会神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，培养学生热爱大自然的兴趣。
重点识字写字，通过句子中相关联的词理解新词的含义。
难点体验阅读中的快乐，激发阅读的兴趣，养成爱阅读的好习惯。
教学过程导入新课今天我们一起来学习语文园地二。
讲授新课一、识字加油站1、分别出示两组生字词：博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所2、交流：你们知道这些地方都是用来做什么的吗？3、摘星星游戏。
通过摘星星游戏，加强学生对新学生字的认知。
4、同学们，你们还知道哪些管所？和同学们交流一下吧！举例：图书馆、纪念馆、供电所、托儿所二、字词句运用交流讨论：你们能准确的把课文中出现的生字写出来吗？试一试吧！1、出示含字：结构：上下2、出示迎字：结构：半包围3、出示留字：结构：上下书写指导小结：（1）“含”字上半部分是“今”，不要多写一个点。
（2）“迎”字第3笔是横折钩，不要多写一个撇。
（3）“留”字第3笔是点，不要丢掉。
4、出示荡字：结构：上下5、出示满字：结构：左右6、出示敬字：结构：左右书写指导小结：（1）“荡”字注意三点水要在草字头的下边。
（2）“满”字注意三点水在草字头的外边。
（3）“敬”字注意反文旁在草字头的外边。
7、小组合作学习：（1）认真读句子并体会句子所表达的意思。
（2）读加点的词语，体会词语的含义。
（3）交流探讨：跟同学们说一说怎样解读词语的含义？（4）猜猜画线词语的意思，和同学交流理解词语的方法。
1）他并没有明说，只是用眼神暗示我。
这句话中，“暗示”的反义词是什么？解析：“暗示”也就是不明说，那么“暗示”的含义是什么？“暗示”不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。
2024二年级语文下册第6单元语文园地六教案新人教版
3. 课文内容理解题：
答案：请根据课文内容回答问题。
例如：《春日》这首诗表达了诗人怎样的情感？
答案：《春日》这首诗表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
4. 朗读感悟题：
答案：请根据朗读感悟回答问题。
例如：请谈谈你对《题临安邸》这首诗的朗读感悟。
答案：朗读《题临安邸》这首诗时，我感受到了诗人对美景的喜爱和对美好生活的向往。
- 互动学习平台或应用程序，如Kahoot!、Quizlet等
教学手段：
- 小组讨论和合作学习
- 角色扮演和情景模拟
- 问答和思考问题引导学生主动探究
- 朗读和默读练习
- 写作和绘画活动，让学生表达自己的感受和想象
- 使用实物和图片辅助教学，增强学生的直观感知
这些资源的整合和合理运用，将有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并促进他们的全面参与和互动。
5. 写作练习题：
答案：请根据写作练习要求进行创作。
例如：请以“身边的美好事物”为题，写一篇短文。
答案：我身边的美好事物有很多，其中最让我心动的是那片美丽的花园。花园里有各种各样的花朵，有红的、黄的、蓝的，还有粉的，它们在阳光的照耀下，绽放出美丽的光彩。每天早晨，我都会来到花园里，欣赏这些美丽的花朵，感受它们的芬芳和生命力。在花园里，我还能听到鸟儿的歌唱，看到蝴蝶在花丛中翩翩起舞。这些美好的事物让我感到心情愉悦，也让我更加珍惜身边的美。
7. 请学生进行一次实验操作，演示他们小组讨论的与环境保护相关的问题的解决方法。
8. 请学生进行一次看图写话练习，根据一幅关于环境保护的图片，写一篇短文。
9. 请学生进行一次朗读练习，选择一篇与环境保护相关的文章，进行朗读。
2024年统编版小学语文二年级下册第六单元教案
2024年统编版小学语文二年级下册第六单元教案《2024年统编版小学语文二年级下册第六单元教案》一、教学内容1. 《古诗两首》（《春晓》、《静夜思》）2. 《语文园地六》：包括《成语接龙》、《趣味识字》、《我的发现》和《写字》四部分内容。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元生字词，并能熟练运用。
2. 通过学习古诗，感受诗歌的韵律美，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生主动识字、自主阅读的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的理解和背诵，成语的积累与应用。
2. 教学重点：生字词的学习，诗歌的朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示春天的图片，让学生描述春天的特点，进而引出《春晓》一课。
2. 新课内容学习：（1）学习《春晓》，引导学生感悟诗歌的意境，认识生字词，并进行朗读、背诵。
（2）学习《静夜思》，采用同样的方法，让学生感受古诗的韵律美，并掌握生字词。
（3）学习《语文园地六》各部分内容，重点讲解成语接龙和趣味识字。
3. 例题讲解：以《成语接龙》为例，展示解题过程，引导学生进行互动。
4. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，检查学生对生字词、成语的掌握情况。
六、板书设计1. 《春晓》春天、睡觉、风雨、花落2. 《静夜思》明月、故乡、思乡、举头3. 《语文园地六》成语接龙、趣味识字七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《春晓》和《静夜思》。
（2）用今天学习的成语进行成语接龙。
（3）练习本课生字词。
2. 答案：（1）背诵内容见课本。
（2）示例：一心一意→意气风发→发扬光大→大公无私（3）答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他季节的古诗，进行拓展阅读。
（2）开展成语积累活动，提高学生的成语运用能力。
人教版小学二年级下册语文教案(第六单元)
人教版小学二年级下册语文教案（第六单元）人教版小学二年级下册语文教案（第六单元）21、画家和牧童教学目标：1、会认13个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重点：1、识字教学。
2、写字教学。
教学难点：教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学过程：第一课时一、导入新课。
1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。
提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。
2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。
二、初读课文，认识生字。
1、请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？4、请生评价老师读的课文。
5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。
8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？9、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。
教师可以适时范读。
11、四人小组合作练读。
在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。
12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。
从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。
13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？第二课时一、导入新课。
1、出示生字卡片，学生认读生字。
2、齐读课文。
二、指导学生写字。
1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。
2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。
教师相机点拨。
4、重点指导以下几个生字：兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。
部编人教二年级下册语文第六单元教案
部编人教二年级下册语文第六单元教案一、教学目标首先孩子们需要掌握本单元的重点生字和生词，理解并能正确运用这些词汇。
我们将通过丰富多样的教学活动，帮助孩子们记住这些词汇，并了解它们的使用场景。
其次我们要培养孩子们的阅读能力，通过阅读课文，孩子们能够感受到语言的魅力，学会从中获取信息，理解文章的主旨和细节。
我们将引导孩子们大声朗读，让他们在阅读中体验语言的韵律和节奏。
再者我们要提升孩子们的口语交际能力，在课堂上我们将设置有趣的对话环节，让孩子们在模拟真实情境中运用语言，学会表达自己的想法和感受。
1. 理解本单元课文的主旨，掌握课文内容亲爱的同学们，我们即将进入二年级下册语文第六单元的学习。
首先我们要了解这个单元的课文都是围绕哪些主题展开的，第六单元的课文内容丰富，富有启发性，旨在培养我们的理解能力与情感体验。
我们要通过阅读课文的标题和正文，初步了解每篇课文的主要内容和主题。
例如《XXX》这篇课文主要讲述了（此处可根据具体课文内容进行替换）。
在老师的引导下，我们要深入理解课文的主旨。
我们要关注课文中的关键词句，理解作者的写作意图，把握课文的中心思想。
这样我们才能更好地领会课文所要传达的信息和情感。
通过朗读课文，我们要理解课文的结构和层次。
每篇课文都有其独特的结构和层次，我们要通过朗读来感知这些结构和层次，从而更好地理解课文内容。
我们要关注课文中的细节。
细节是理解课文内容的关键，我们要仔细阅读课文，注意每个细节，这样才能更全面地掌握课文内容。
我们还要结合生活实际，理解课文中的重点和难点。
这样可以让我们的学习更加有趣，也能让我们更好地应用所学知识。
2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力接下来我们更深入地探讨一下如何在《部编人教二年级下册语文第六单元教案》中培养学生的阅读能力和语言表达能力。
我们都知道，语文学习的核心就是提高学生的阅读和表达能力，让他们能够更好地理解和欣赏文学作品，同时也能流畅地表达自己的思想和情感。
新课标部编RJ人教版 小学二年级语文 下册第二学期 教学设计 电子教案 第六单元 语文园地六
语文园地六［教学目标］1.识字认字，注意书写笔画和字形结构。
2.会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。
3.激发学生对大自然的探索热情，并能写出自己心中的疑惑。
4.朗读背诵古诗，理解诗歌内容。
5.养成良好的阅读习惯。
［教学重难点］1.能在句子中根据语境推断出词语的意思。
2.能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。
3.背诵古诗，理解古诗的内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字写字1.出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。
2.出示图片及对应名称。
同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？（指名读）3.去掉词语拼音，认读词语。
（结合图片，以图识字）4.开火车检查认读情况。
5.出示第一组字“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。
6.出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。
指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。
学生书空练习，梳理笔顺。
7.完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。
教师巡视，注意书写姿势。
二、猜词意1.出示第一句话，指名读。
(1)指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？(2)同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？（根据语境，“安静的码头一下子喧闹起来”，应该与“安静”相对，所以是喧哗吵闹的意思）2.出示另外两个句子，小组讨论。
3.讨论结束后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。
指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。
“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。
“泄露”：不该让人知道的事让人知道了。
三、我爱问“为什么”1.(教师范读短文)我们的小伙伴明明有这么多好奇的问题想知道呢，你有没有什么问题很想知道呢？展开你的想象，与你的同桌交流一下吧！2.请同学们把自己的问题写在卡片上，注意不会写的字写拼音。
3.写好卡片，小组成员交换看。
每组选出一张制作最精美的卡片作品，张贴在教室展示墙上。
最新部编人教版小学二年级语文下册第六单元教案
17古诗两首教材分析：本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。
两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。
两诗虽然都是写景，但手法各异。
《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
教学目标：1、会认12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
课前准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写4个字。
2、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。
3、激发学习古诗的兴趣。
教学过程：一、激情导入同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。
今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。
板书课题。
介绍作者杨万里。
二、初读古诗理解诗句（一）初读1、自由练读2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗3、齐读（二）理解诗句1、读了诗句你看到了什么？2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意3、理解后两句诗的大意。
出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？（引导学生说出荷叶绿得充满生机，绿的无边无际。
荷花格外红艳，红得另有一种模样）小结：这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象，难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”4、齐读古诗课件出示三、体会诗情1、用自己的话说一说古诗的大致意思。
新部编人教版二年级下册语文教案第六单元教案
小学集体学案（备课）用表编写时间：201年月日第一课时第二课时17古诗两首教材分析：本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。
两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。
两诗虽然都是写景，但手法各异。
《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
教学目标：1、会认12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
课前准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写4个字。
2、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。
3、激发学习古诗的兴趣。
教学过程：一、激情导入同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。
今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。
板书课题。
介绍作者杨万里。
二、初读古诗理解诗句（一）初读1、自由练读2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗3、齐读（二）理解诗句1、读了诗句你看到了什么？2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意3、理解后两句诗的大意。
出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？（引导学生说出荷叶绿得充满生机，绿的无边无际。
荷花格外红艳，红得另有一种模样）小结：这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象，难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”4、齐读古诗课件出示三、体会诗情1、用自己的话说一说古诗的大致意思。
人教版二年级语文下册第六单元教案
第六单元教案一、教材分析本单元教材围绕：“怎样看问题，想问题”这个主题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
“语文园地六”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。
让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
教学时，可针对学生喜爱故事的特点，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
二、教学目标1、知识与技能：（1）、会认43个生字，会写56个字。
（2）、有感情的朗读对话，分角色朗读课文。
（3）、体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。
（4）、懂得“做事情谦虚诚实，还要关心别人”的道理。
2、过程与方法：（1）、以采用多种形式认识生字的教学，如借助拼音认识生字，利用生字卡片，学生相互交流认字经验以共同提高。
（2）、成语要在朗读中感悟，朗读成语时采用多种方式：自由读、指名读、齐读等。
（3）、让学生形成搜集成语的习惯，并把自己搜集到的成语和同学互相交流以共同提高。
3、情感、态度与价值观：让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
三、教学重、难点1、教学重点：有感情的朗读对话，分角色朗读课文。
2、教学难点：激发、调动学生写话的兴趣和愿望，把自己要说的话有条理地连起来并写出来。
四、教法、学法1、教法：教学中要充分引导学生自读自悟，读中入境，读中生情，在语言文字训练中提升情感。
2、学法：学生要图文对照，反复诵读，自主探究。
进入不同的角色，使故事重现，实现学生与文本最近距离的对话。
五、课时分配第21课：画家和牧童 2课时第22课：我为你骄傲 2课时写字课 1课时第23课：三个儿子 2课时第24课：玩具柜台前的孩子 2课时语文园地六 4课时写字课 1课时单元检测六 2课时21、画家和牧童一、教学目标1、会认13个生字，会写12个字。
二年级下册语文第六单元教案设计二年级
二年级下册语文第六单元教案设计二年级一、教学内容二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，理解古诗的意境和作者的情感。
2. 通过阅读《要是你在野外迷了路》，学会野外求生的方法，提高自我保护意识。
3. 了解太空生活，激发学生对科学的热爱和探索精神。
4. 学习《大象的耳朵》，了解大象的生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和背诵；野外求生方法的掌握；太空生活趣事的了解。
2. 教学重点：古诗的朗读和背诵；提高学生的自我保护意识；激发学生对科学的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生回顾古诗的学习，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习：（1）学习第1课《古诗两首》，引导学生朗读、背诵，理解诗意，体会作者情感。
（3）学习第3课《太空生活趣事多》，通过多媒体课件展示太空生活，激发学生对科学的热爱。
（4）学习第4课《大象的耳朵》，引导学生观察图片，了解大象的生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
3. 随堂练习：针对新课内容进行朗读、背诵、讨论等形式的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书古诗《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》。
2. 列出野外求生方法。
3. 太空生活趣事简笔画。
4. 大象的生活习性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》。
（3）介绍一位你了解的宇航员，不少于100字。
（4）观察身边的大象图片或实物，描述大象的生活习性。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“我喜欢的古诗”主题活动，让学生了解更多古诗，提高文化素养。
（2）组织学生参加野外生存体验活动，提高学生的实践能力。
（3）开展“探索太空”主题活动，激发学生对科学的探索兴趣。
人教版小学语文二年级下册第六单元教案【优质】
人教版小学语文二年级下册第六单元教案一、教材分析二年级下册第六组教材是以“好品质”为主题编排的。
本组教材的内容包括导语，《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》四篇课文和语文园地六。
要求认识47个生字（课文中39个，语文园地中8个），书写33个汉字。
本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。
寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。
平时我们常说，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦!”这胆量令人佩服。
另一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足了7美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬佩。
而“三个儿子”的不同表现，却向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。
这三篇课文有一个共同的特点，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。
所以，我们在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
教学本组教材可用12～14课时。
二、教学目标知识目标：整体了解本组内容，初步利用各种阅读方法感受人物的好品质。
能力目标：体会作者是怎样通过具体生动的语言展现人物的好品质，同时丰富自己的语言积累。
通过综合性学习活动，学习搜集、整理、交流资料，并激发学生的口语交际兴趣，且初步形成口交际能力。
情感目标：在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
三、教学重、难点教学重点：初步感受本组课文大意，引导学生归纳学习方法，并通过言行进行体会。
教学难点：利用阅读方法，体会在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理，对本单元产生学习的兴趣。
四、教学策略1、初读导语，揭示专题。
引导学生关注单元导语，明确单元专题、学习内容。
2、梳理归纳，学法迁移。
人教版语文二年级下册第六单元教案
３．故事读完了，这些词语还认识吗？会用吗？
著名批评挤进来纷纷夸赞连连拱手浓墨涂抹轻笔细描
戴嵩是唐朝一位（ ）的画家。有一次，戴嵩一会儿（ ），一会儿（ ），很快就画成了一幅《斗牛图》。围观的人看了，（ ）。这时，一个牧童却（ ）说他画错了，还告诉他：两牛相斗时，尾巴是夹在后腿中间的。戴嵩（ ）道谢，接受了牧童的（ ）。
（２）观察图片，说话：你从什么地方看出他们都呆住了？发现一处说一处。
大家一下子都呆住了。他们有的————————；有的————————；还有的————————。
３．指导朗读
戴嵩真的画错了吗？面对牧童的批评，戴嵩又是怎么做，怎么说的呢？我们无法从图上听到他们的对话。请你们接下去再读第５－６自然段，待会儿老师请读得好的同学给戴嵩和牧童配音。
2．通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家是赞不绝口，可是一位小牧童却说他画错了，戴嵩会怎么做呢?我们继续学习课文。
二、学习（5—6）自然段
１．读（5—6）节
是呀，正当围观的人纷纷夸赞的时候，一个牧童却挤进来喊着——“画错啦，画错啦！”
２．看图说话：
（１）出示句子，引读：这声音就像——炸雷一样，大家一下子——都呆住了。
语文园地六3课时
单元复习1课时
单元测试与试卷分析2课时
课题：
21画家和牧童
课型
新授
备课时间
授课时间
教学目的：
１、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。
２、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
新部编人教版小学二年级语文下册第6六单元教案
部编人教版小学二年级语文下册教案第六单元本组课文是围绕神奇的大自然、神秘的太空来编排的，内容十分丰富。
选编的四篇课文既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然、太空知识的短文。
旨在让学生通过学习，积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
《古诗二首》选编了两首描写自然景物的古诗：杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》，旨在丰富学生的古诗积累，感受古诗中对自然景物的生动描写。
《雷雨》用精练的文字，描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，旨在让学生感受雷雨这一自然现象神奇的变化过程，激发学生对自然的热爱之情。
《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式，用假设的语气，介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，旨在对学生进行科普教育。
《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，让学生了解一些太空生活常识，激发学生学习新科技的兴趣。
《语文园地六》安排了“识字加油站…‘字词句运用…‘写话”“展示台”“日积月累…‘我爱阅读”等内容，从不同的角度拓展学生学习语文的渠道，夯实学生的语文基础知识，提高语文综合学习与运用的能力。
本单元安摊了四篇课文。
课文内容丰富多彩，有的介绍大自然的景物，有的介绍太空生活常识，从不同的角度向学生展示了自然界景物的奇特，是对学生进行科普教育的优秀文本。
二年级的孩子年龄较小，其对自然界景物的认知只局限于表象，所以认知水平还很有限，尤其是对太空生活的认知，几乎是一片空白，他们对课文内容理解起来就更加困难。
因此，在教学中，教师可通过创设生动有趣的情境，激发学生对课文内容的学习兴趣，同时借助多媒体呈现一些与课文内容相关的图片、视频，帮助学生将抽象的语言文字转化成可看可感的画面，以体会文中所描绘的自然景物等的特点。
对于太空生活的认知，教师还可以让学生通过查阅、搜集资料等形式，对所学内容先行了解，以便更好地完成教学任务。
人教版二年级语文第六单元名师教案下册
人教版二年级语文第六单元名师教案下册教案有利于教学水平的提高。
好的教案是教学体会的积存。
认真编写教案是提高教学水平的重要进程。
教师编写教案是一个研究教学计划或课程标准、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合进程。
下面作者给大家带来关于二年级语文教案，方便大家学习。
二年级语文教案1《保护庄稼好卫兵》教学要求：1、知识与技能：(1)认识6个生字，会书写8个生字。
(2)初步掌控形声字的结构特点。
2、进程与方法：练习用多种方法识字。
3、情感态度价值观：学习中感受识字的乐趣。
重难点：1、了解形声字的结构特点。
2、认识6个生字，会书写8个生字。
教具准备：生字卡片教学进程：一、谈话导入，激发爱好1、谈话2、出示课题二、初读课文1、学生自由朗诵，注意轻声的读法。
2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵?小田鸡能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。
3、学生齐读，你发觉儿歌中的秘密了吗?(清、青、情、晴、睛、请)三、识字1、出示要认识的字词卡，学生齐读。
庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵四、写字1、出示要书写的8个生字，学生认读。
2、用这8个生字组词。
3、学生分析只记生字的字形。
4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄5、学生练习书写。
6、讲评学生的书写。
五、练习1、出示题目。
2、比一比、认一认。
3、你还能用这种方法认识更多的字吗?六、齐读课文七、作业1、背儿歌。
2、写生字。
二年级语文教案2《猴子种果树》教学目标：1、有感情地朗诵课文2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。
教学进程：一、导入1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为何要这样做呢?2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢?为何?你能从文中找出相干的自然段吗?二、新授1、学习第9自然段a、指名读b、齐读2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。
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15 古诗两首教学目标【知识技能】1.认识9个生字，会写8个字。
2.能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。
【过程与方法】理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。
【情感态度与价值观】学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
重点难点【教学重点】1.识字、写字。
2.理解重点词语的意思。
3．理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。
【教学难点】在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。
第一课时（一）复习导入，走近古诗1.指名背诵送别诗《别董大》。
2.读题，揭示诗题中包含的时间、地点、人物、事件。
（二）初读引领，感知古诗诗人在早晨送别友人林子方，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗：1.自由读，读准字音。
2.指名读，读顺诗句。
3.指导读，读出节奏。
（三）品读赏析，感悟古诗再读古诗，想必也一定能读懂。
1.再认真地读几遍，想想诗中写了什么？用自己的话试着和同桌交流。
2.集体交流：诗中写了什么？（1）出示一二句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
”用自己的话说说意思。
理解“毕竟”“四时”的意思。
学生质疑。
（2）出示三四句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”用自己的话说说意思。
着重体会“无穷碧”和“别样红”，并读出自己的感受。
3.回归整体，说说整首诗的意思。
（四）读写结合，内化古诗1.出示荷花图片，看着此情此景，想说什么？2.出示朱自清《荷塘月色》选段，引导学生根据诗意，结合图画，抓住映日荷花的特点写一段话。
3.诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹——﹙回归一二句﹚。
4.这首诗题目是《晓出净慈寺送林子方》，全诗写的是西湖的景色，诗中有送别的意思吗？作者为什么要这样写？5.想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？指名说，并把诗“送”给友人林子方——﹙学生朗诵，老师配乐朗诵﹚。
6.背诵古诗。
（五）课外拓展，丰富积累介绍杨万里有关荷花的其他诗作。
小池泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
第二课时（一）激趣导入（出示课件：绝句背景图，创设情境），那你能告诉我，看了这幅画面，你想对我说些什么？（太美了）是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后，重返四川成都杜甫草堂时，所看到的周围美景。
于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。
（二）初读课文，整体感知1.老师范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。
）想听一听那优美的诗文吗？2.学生初读感知：你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。
）3.指名读、齐读。
读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。
（三）随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
A.学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。
）1.说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。
）2.所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。
3.学习“鹂”、“鸣”、“翠”（课件：3个字在诗中逐渐变大，跳出来，达到重点学习的目的。
）（鹂：lí，黄鹂，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形。
）（翠：绿的意思。
）（鸣：鸟的叫声，出示字理。
汉字就像个成长的孩子。
课件：鸣的字理图，使学生清晰看到鸣的历史演变过程。
）4.看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。
他们是春的使者，给人以希望和向往。
闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的生机吗？（课件：这3个字跳回句子。
）B.学习第二句（课件：“一行白鹭上青天”，让学生感受意境。
）1.诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？2.这就是“一行白鹭上青天”。
（课件“鹭”逐渐变大，跳出来）3.仰望苍穹，洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀！豪放的男孩们，让我们敞开胸襟，读出这深邃却又让人充满遐想的美吧！（学生齐读）（课件：“鹭”跳回句子。
）C.学习第三句1.黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是色彩鲜明，到外莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其中，此时他透过窗户，极目凝视却又被什么吸引住了？（被远处的西岭雪山吸引住了。
）2.这便是“窗含西岭千秋雪”。
（课件：第三句配图，感受“窗含”意境。
）3.瞧，又有两个生字朋友跳出来了，看看这两个小淘气谁认识呢？（课件，蹦出“含”、“岭”）你觉得他们长得像吗？有什么好方法，记住它们？“岭”去掉“山字旁”，你还认识它吗？（令）那么，“令”字家族除了“岭”你还想起了谁？（玲、拎、冷、铃、零、龄、领）（课件：指“岭”出现“令”家族，使学生一目了然。
）4.汉字多变，汉字真的很神奇，一个“含”字将西岭雪山美景尽收眼底，不防也让我们感受一下。
同学们，让我们透过窗户看眼前的这片蓝天，想象一下，和下课后我们站在操场看到的无边无际的蓝天感受一样吗？5、可爱的女孩们，你能读出这含蓄的美吗？让我们闭上眼睛和诗人一同去感受这千秋雪景吧！（齐读）D.学习第四句（辗转）1.诗人忽又低下头，这次，他看到了“门泊东吴万里船”。
（课件：第4句配图，感受意境。
）原来俯首处，门外还停泊一艘即将驶往东吴的客船。
2.学习“吴”（课件：“吴”跳出，重点学习。
）3.同学们，战乱过后，江河畅通，路路通，万里航船，再不受阻，而行于其中，诗人看到此情此景，会是怎样的心情？（愉快）4.让我们用愉快的语气读出诗人愉悦的心。
（齐读）（四）感悟课题1.同学们，句句品过了这首诗，你想说什么？（诗句太美了）2.是啊，诗句太美了，是因为大自然太美了；大自然太美了，是因为此时此刻诗人有一颗欣赏的心太美了。
只要心中有景，大自然处处是美景，也只有诗人这样绝妙的语句才能配得上大自然这绝伦的美景绝句，无与伦比，而不仅仅是一种诗的体裁。
（课件：回到首页图，学习“绝”，使课的本身达到“扣题”的效果。
）3.学习“绝”（课件：出示字理图，演示字理。
（“绝”与“决”对比练习填空。
）（课件：1.任何事情都不是绝对的，只要下定决心，努力向前，就一定会春光无限。
2.朋友们，让我们怀揣坚毅的决心，谱写绝妙的人生。
）（五）想象诗句，感受美1.真是妙啊，同学们，我们学完了整首诗，恐怕我们的脑中不停的闪现的就只有一个字——美。
让我们闭上眼睛，想像这种美，印记这种美，吟诵这种美。
（生配乐读，想象画面）2.总结《绝句》（课件：杜甫画像前一行行出现总结性语句，使学生了解诗的背景和意图。
）3.练习。
（才子对对碰。
课件：出练习题，在横线上填上本课的生字。
翠柳丝线，黄鹂悠鸣。
一行白鹭，志向青天。
雪岭含窗，别具一格。
泊船万里，驶之东吴。
千古佳句，万世称绝。
）（六）拓展欣赏（课件：美景图片，让农村孩子欣赏到他们所看到的大自然。
）同学们，你看，不仅是杜甫草堂，其实你的身边处处是大自然的美景，让我们拥有一颗快乐的心，去拥抱大自然的每一天吧！板书设计晓出净慈寺送林子方叶——无穷碧不同情在景中花——别样红绝句黄鹂翠柳白鹭青天西岭千秋雪东吴万里船16 雷雨教学目标【知识技能】1.学会本课的9个生字，认识本课的3个生字。
理解词语的意思.2.能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
【情感态度与价值观】激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.体会本文的写作顺序朗读感悟。
【教学难点】有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
第一课时（一）创设情境，揭示课题1.谈话激趣：听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）2.今天我们就来学习第18课《雷雨》。
（板书课题）（二）识字解词1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示）léi hēi wū yā zhī chuí hù yínɡ pū chán bǎi huá雷黑乌压枝垂户迎扑蝉摆哗各自拼读，读好翘舌音“枝、垂、蝉”；后鼻音“迎”也是整体认读音节。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示）雷雨黑沉沉乌云树桩垂下来窗户迎面扑来摆动阵雨毛毛雨暴雨①开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）（课件出示）说说课文主要按照什么顺序讲的？随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后读一读，小组讨论交流，说一说。
（三）识记生字，指导书写（课件出示）出示生字田字格课件：雷黑乌压枝垂户迎扑1.记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“⻗”加“田”是“雷”；“木”加“支”是“枝”。
（2）换一换：“补”减“衤”换“扌”就是“扑”。
（3）减一减：“鸟”减“丶”是“乌”；“睡”减去“目”是“垂”。
“护”减掉“扌”是“户”。
（4）猜谜语：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一点进厂”就是“压”，“昂首前去逐龙舟”是“迎”。
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：（1）师范写，重点指导“黑、垂、迎”并讲述：（板书：扁战）（课件出示）：“黑、垂、迎”田字格课件。
“黑”：上下结构，注意“黑”字的书写顺序，第六笔是竖，七八两笔都是横。
注意下面的横四点的写法，左边的一点向左，右边的三点都是向右。
“垂”：独体字结构,笔画顺序是：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。
“迎”半包围结构，注意，第二笔是竖提，上面不要多写一撇。
最后三笔才是“辶”：点、横折折撇、捺。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
（课件出示）：①看准每个字在田字格里的位置。
②看清每个字的结构，放慢速度。
③严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（四）总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，了解了描写雷雨的叙述顺序，下节课我们接着学。
第二课时（一）从生活经验导入新课同学们，你们注意过雷雨天气吗？雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨情景？今天，我们学习的课文就叫做《雷雨》。
（板书课题）（二）朗读感悟雷雨前的画面A.天“闷”过渡：课文中是什么压下来了，读课文第一段找一找。