小学语文二年级教案——小哨子
《口哨》教案范文
《口哨》教案范文
口哨教案
一、教学内容
本课教授学生使用口哨的基本技巧，学习基本口哨曲。
二、教学目标
1.了解基本口哨技巧，掌握正确的口哨演奏方式。
2.能够熟练演奏口哨曲《歌谣》、《开心一刻》。
三、教学过程
1.让学生大声朗读或朗诵课文，以活跃课堂气氛。
3.示范老师正确的口哨演奏方式，让学生理解口哨演奏要点。
4.分组活动，练习基本口哨技巧，让学生练习放气，吹气，按气等技巧。
5.以小组为单位，每一组以老师说对句子的“同义句”形式，练习使用口哨发出声音。
6.播放《歌谣》口哨曲，让学生跟老师一起演奏口哨曲，可以让学生有更多的机会操练。
7.让学生演奏口哨曲《开心一刻》，老师教学生调整演奏技巧，提高口哨演奏水平。
8.把练习过的口哨曲进行复习，让学生有更多的运用机会，找出不足之处，及时加以改正，以达到良好的演奏效果。
9.检查学生的口哨演奏，及时给出鼓励及建议，传授正确的口哨演奏方法。
四、总结练习
1.总结：总结本节课学习内容，重点回顾口哨演奏要点，以及如何正确演奏口哨曲。
2.练习：安排学生将本。
《口哨》导学案设计
《口哨》导学案设计一、教材分析本篇课文是教材的第七单元，讲述了主人公小树和小马的故事。
通过小树从小马口中得知人们通过吹口哨可以传递消息的经历，引发了小树对口哨的兴趣，最终掌握了吹口哨的技巧。
二、教学目标1.知识目标（1）掌握本课的重点词汇和短语；（2）了解与口哨相关的传统文化；（3）理解和掌握故事中的重要情节和主旨。
2.能力目标（1）培养学生观察细致、思维敏捷的能力；（2）提高学生运用所学知识思考、表达问题的能力。
3.情感目标（1）培养学生的团队合作精神和分享精神；（2）激发学生对文化遗产的热爱和保护意识。
三、教学重点1.掌握本课的重点词汇和短语；2.了解与口哨相关的传统文化；3.理解和掌握故事中的重要情节和主旨。
四、教学准备1.教学工具：投影仪、音响、PPT；2.教学材料：学生课本、课件。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一段口哨表演的视频，引起学生对口哨的兴趣，激发学生的思考和想象，为后续学习做铺垫。
2.呈现新课（20分钟）（1）师生共同读课文，学生跟读；（2）组织学生讨论：根据课文内容，学生回答以下问题：-小马是怎么向小树传达消息的？-为什么小树对口哨很感兴趣？-小树最终掌握了吹口哨的技巧吗？（3）学生展示掌握的重点词汇和短语。
3.课文理解（20分钟）（1）组织学生进行小组讨论，回答以下问题：-你认为小马为什么会吹口哨？-口哨是怎样传递信息的？-你觉得为什么小树对口哨感兴趣？-小树是怎样学会吹口哨的？（2）组织学生进行朗读比赛，选出最佳表演者。
4.拓展延伸（25分钟）（1）学习与口哨相关的传统文化，如：口技、口哨语言等。
（2）学生小组合作，分别制作一段用口哨表演的视频，展示给全班。
5.总结点评（10分钟）（1）小结本节课的主要内容和学习收获；（2）点评学生在朗读比赛和视频制作中的优劣势，给予鼓励和指导。
六、课后作业1.背诵课文中的重点句子和词汇；2.整理所学的口哨相关的传统文化，并写一篇与口哨相关的故事。
哨子(网友来稿) 教案教学设计共3篇
哨子(网友来稿) 教案教学设计共3篇哨子(网友来稿) 教案教学设计1哨子(网友来稿) 教案教学设计一、教学背景作为学校音乐课程的一部分，中小学生常常需要学习各种乐器演奏技巧。
哨子作为一种简单易学的乐器，非常适合用于音乐课程的教学中。
本次教学面向初学者，希望通过本次课程，能够组成简单的音乐。
二、教学目标1. 了解哨子的基本结构和演奏方法。
2. 能够正确吹奏哨子，并掌握基本演奏技巧。
3. 能够演奏简单的乐曲，体验乐曲的魅力。
三、教学内容1. 哨子的基本介绍2. 哨子的吹奏方法及技巧3. 简单的演奏技巧练习4. 演奏篇章及合奏四、教学过程1. 哨子的基本介绍哨子是一种由竹子制成的短管乐器。
它的主体由两节竹管构成，一般为颈注粗，腰部细，尖端微弯的管子。
哨子的发声原理是在管子一端开口处，呼吸产生的震动会产生声音。
哨子是一个非常具有个性和魅力的乐器，简单易学，特别适合初学者。
2. 哨子的吹奏方法及技巧正确的吹哨子的方法十分重要。
吹奏哨子的时候，应将口腔半张开，嘴唇自然呈弧形，将竹管的口对准口，嘴唇紧密贴合，吸气几次，然后轻轻吹气，即可发出音乐声。
在吹奏哨子的时候，应该注意气息的控制和音量的大小。
3. 简单的演奏技巧练习a. 温习音阶首先，我们需要进行哨子的音阶练习。
由高到低唱出完整的哨子音阶。
b. 连续吹奏接下来，我们需要进行连续吹奏的练习。
在唱歌的时候，我们需要不断地吸气来支持持续的表演。
类似地，对于哨子，我们需要在吹奏的时候适当地吸气。
c. 技巧练习最后，我们可以进行技巧练习，如滑音、颤音、断音等等。
这些技巧可以让我们的演奏更加有魅力。
4. 演奏篇章及合奏我们可以从简单的曲目开始，逐渐前进到更高难度的篇章。
我们可以选定一些适合哨子演奏的曲目，如《小星星》、《欢乐颂》等等。
我们可以将学生分组合奏，或者邀请学生跟随教师一起演奏。
这样有助于增强学生的乐感，让学生更好地体验音乐和乐器。
五、教学结语哨子是一种简单易学，充满个性和魅力的乐器。
小哨子阅读理解教案
小哨子阅读理解教案标题：小哨子阅读理解教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读策略和技巧。
3. 培养学生的批判性思维和推理能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 创设情境：介绍小哨子的故事背景，激发学生对阅读的兴趣。
2. 提问引导：引导学生思考关于小哨子的问题，例如“你们有没有听过小哨子的故事？”、“你们猜小哨子是什么样的角色？”等。
二、阅读前活动（10分钟）1. 预测猜测：让学生观察故事封面、标题和插图，让他们猜测故事的大致内容。
2. 激活背景知识：通过提问或展示相关图片，引导学生回忆和分享与故事主题相关的知识。
三、阅读活动（20分钟）1. 分段阅读：将故事分成几个段落，让学生每读完一个段落后停下来思考理解。
2. 多种阅读策略：引导学生使用不同的阅读策略，如预测、推测、细节理解等，帮助他们更好地理解故事内容。
3. 合作学习：将学生分成小组，让他们互相讨论并分享他们的理解和观点。
四、阅读后活动（15分钟）1. 理解检测：设计一些问题，让学生回答关于故事的细节、主旨或推理问题，检查他们对故事的理解程度。
2. 扩展阅读：提供一些与故事主题相关的其他阅读材料，让学生进一步扩展他们的阅读能力和知识。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结教学目标：与学生一起回顾教学目标，检查他们是否达到了预期的学习效果。
2. 学生反馈：鼓励学生分享他们的学习心得和体会，以及对教学活动的评价和建议。
教案扩展：1. 教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和活动的难度，以满足不同学生的学习需求。
2. 教师可以通过布置阅读任务、练习和作业来巩固学生的阅读理解能力。
3. 教师可以引导学生进行角色扮演或创作小故事，进一步培养学生的创造性思维和表达能力。
希望这份教案能够为您提供一些指导和建议，祝您的教学工作顺利！。
〖2021年整理〗《哨子》优秀教案1
《哨子》教学设计●教学设计思路在对文章进行整体感知的前提下，引导学生归纳出每一段中哨子的具体含义，最后总结出文章的中心论点及论证方法。
●教学目标（一）知识与能力1．了解本文“哨子”的多种含义。
2．了解本文所阐述的道理：人类的很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值做出错误的估价而造成的。
（二）过程与方法1．能从文章所选的众多材料中分析出作者的观点。
2．理解本文提出论点的方法及从多方面摆事实论证的写法。
（三）情感态度与价值观结合课文所阐明的道理，使学生认识到什么样的人生有意义，致力于塑造自己的美好人生。
●教学重点难点（一）教学重点1．理解本文从六个方面连续举事例论证中心论点的写法。
2．分析理解“哨子”的多层含义。
（二）教学难点分析理解每段中“哨子”所蕴涵的含义。
●教学方法1．质疑分析法。
教师提出疑难问题，学生分析、讨论。
2．对比阅读法。
结合课后练习三，运用对比阅读的方法，加深对本文内容及写法的理解。
●课时安排1课时●教学媒体投影仪、教学课件●教学过程与结构（新课导入）投影显示富兰克林的图片及生平（分别见图片集锦和文本素材），激发学生的学习兴趣。
（讲授新课）一、学生自读课文，教师提示学生注意每段中“哨子”的含义。
1学生自读课文，读完后思考下列问题：（1）文中多处出现“哨子”一词，它的意思有变化吗？具体说说它在文中的多层含义，及本文以“哨子”为题的用意。
（2）本文的论点是怎样提出的？又是从哪些角度举事例论证的？最后得出了怎样的结论？（3）细读第3节、第10节，辨析本文的中心论点。
（4）请联系生活实际，再为课文列举一些事实论据。
（5）结合练习三，进行比较阅读，加深理解课文。
上述问题，以让学生讨论为主，如果能够说出道理即予以表扬鼓励，教师适当提示：（1）第1段中的“哨子”是它的本义，即能吹出尖厉声音的器物。
第2段中的“哨子”指的是自己喜欢的，却没有什么实际用处的东西。
第3段中的“哨子”的含义大体同于第2段。
《哨子》说课稿范文
《哨子》说课稿范文教材分析第一方面：教材的地位与作用这篇课文是课内自读课文但它的地位仅次于讲读课既贯彻了《大纲》中培养学生的自学能力写作能力的要求又体现了本册教材的训练重点通过前面课文的学习学生已对本单元的知识重点有了比较明确的认识因此无论是从知识的编排上还是从学生的认知规律来讲它都是一篇重要的辅助课文既对本单元的教学重点进行了巩固又为下单元深入学习议论文奠定了基础起到了重要的衔接作用第二方面：教学目标的确立及依据根据《大纲》、教材、学生的实际及自读课“减负提质”的要求我把教学目标明确化、具体化、知识目标：（1）学习由具体事例归纳论点的写法（2）学习理清句子的层次作者能够从童年经历的一件小事讲起推及到其他事例进而引出论点这种归纳论点的写法是本课的教学重点也是本单元的教学重点它比较贴近学生实际易懂易学对学生学习写议论文启发很大理清长句子的层次有助于学生理解文意理解议论文准确、严密、生动的语言特点能力目标：继续培养学生的自学能力运用已学过的知识指导学生自学、自读、做“自能学习”的人才贯彻《大纲》中以学生为主教师为辅的自读课指导思想学生只有具备了自学的能力才能在知识的海洋里遨游但本班学生缺乏自学能力因此我制定了这样的能力目标思想目标：认识到因错误的追求会付出过高的代价根据《大纲》中语文学科教育意义的阐述《哨子》虽为自读课但思想内涵深能教育学生具有初步的辨别是非的能力懂得一些该与不该的道理这对学生今后的生活甚至走向社会具有一定的指导意义在教学中我把三个目标有机结合起来互溶一体贯穿于授课的始终并且力求圆满达标第三方面：重点、难点的确立及依据教学重点：（1）学习用具体事例归纳论点的写法（2）训练仿写本册用四个单元比较集中地进行议论文的阅读和写作教学而本单元侧重于论点的学习四篇中外不同类型的议论文提出论点的方式各有不同他们分别是各课的教学重点因此我把本课由具体事例归纳论点的写法确立为教学重点之一仿写的是本课教参有关资料中的《假如我又回到了童年》这篇选文也采用了举出事例证明论点的写法内容也是对童年生活和经历的反思与论述结合学生实际也有一定的借鉴意义；又由于本班大部分学生写作能力急需提高因此仿写也是重点教学难点：理解文意及长句《大纲》中明确规定：语文训练和思想教育是统一的要因文解道但本课的思想内涵深学生理解起来有困难加之为了周密地表达意思课文还运用了一些长句子要想准确地理解长句丰富的句意进而理解文意必须理清长句子的层次需采用“先抓主干再理枝叶”的方法这种方法要运用语法知识——划分句子成分这恰是学生的薄弱方面减负工作虽减轻了学生过重的课业负担使学生能够多接触社会了解社会但难免会受社会上不良思想的影响加之现代中学生思想有一定问题让他们接受本文的思想有一定的难度基于以上诸原因我制定了这样的难点二、教材处理第一方面：学情分析及对策本班学生由于家庭生活环境家长文化水平等因素的制约从小智力开发有限家长对他们也疏于教育在学习上缺乏指导更没有养成良好的学习习惯这都给教学造成了很大障碍但如果老师耐心引导学生学习的积极性还是有的很多学生是愿意与老师配合搞好学习的因此我首先做好预习这项准备工作课前印发预习提纲如果说《哨子》这课是只梨子那么究竟是酸还是甜经过他们自己亲口去咀嚼、品味才会尝出滋味课上前置补偿及导入一定要激发学生学习兴趣给学生创设积极参与的氛围目标的具体实施过程中一定要运用好自学辅导法并随时注意矫正和反馈课后要注意对差生的辅导对优生知识及能力的扩展第二方面：教材的组织和内容安排根据教参对教材的说明及建议本课教材的组织和内容安排以素质教育为核心以目标教学为模式遵循“生为主”的原则运用各种教学方法及手段突出重点突破难点力求达标具体如下：根据提纲做好预习；熟读课文把握要点；知其写法理清层次并作长句分析；印发补充材料练习仿写三、教学方法和手段本课教学教师采用自学辅导法学生运用“制定计划——课前自学——专心上课——及时复习——独立作业——解决疑难——系统小结——课外学习”的最优学习方法师生共同遵循“启、读、练、知、结”相结合的原则把教法和学法融为一体以期取得良好的教学效果在教学手段的运用上由于条件所限我主要运用了投影仪小黑板等自制了幻灯胶片并印发了预习提纲和补充资料以求增大知识容量此外我还准备了一只哨子以之激发兴趣理解寓意活跃课堂气氛四、教学程序本节课的教学程序如下：1、前置补偿：（1）请一名学生简介作者然后教师补充介绍作者的两则故事目的在于引导学生进一步认识富兰克林是如何正确估价人生和价值的（2）回顾本单元的教学重点请一名学生把本单元前三篇课文的题目同提出论点的方式联结起来教师投影学生口答即可那么《哨子》一文又是通过什么方式归纳论点的呢导入新课2、教师展标：利用投影仪展示本节教学目标由学生读标通过展标读标把教师心目中的目标转化为学生心目中的目标从而确立师生达标方向3、内化指导：（1）学生朗读课文要求：注意朗读方法在每段文字前加序号分别用一个词语概括每段中“哨子”的含义（2）速读课文把握要点教师利用投影出示思考题A、课文中一共有多少只“哨子”教师出示实物知其何物激发兴趣B、第一段、第二段及其他各段中的“哨子”分别指出什么引导学生理解哨子的比喻义（3）精读课文知其写法教师利用投影出示思考题A、利用小黑板填写表格学生填完后通过比较归纳指出存在的问题以增强学生的阅读、整理、归纳的能力B、划分本文的段落层次C、完成练习二利用“简缩法”和“扩展法”阅读理解文意提高析句能力D、分角色朗读课文4—9段朗读时应恰如其分地表达出作者“我”的情调和语气全班分三个小组每小组6人参加一轮后评出最佳小组（4）仿写教师出示要求课后分发仿写篇目《假如我又回到了童年》留作家庭作业下节作文课讲评修改4、达标测试为了照顾学生的个性差异和不同的学习水平测试题设计A组题和B组题使目标要求有一定弹性体现了“掌握学习”“上不封顶下要保底”的特点5、反馈矫正6、小结：由不同层次的学生分别作结教师评价后总结并板书本文第一部分通过童年经历引出哨子的第一个含义：指不必要的东西；第二部分列举事例归纳中心论点简言之那就是很多人的悲苦都是由于为哨子付出了过高的代价此论点能够帮助我们青少年树立正确的人生观不要为不必要的东西付出太高的代价本课前置补偿提出的问题《哨子》一文通过什么方式归纳论点的答案显而易见用具体事例归纳论点至此重点突出、难点突破、达标结束。
会吹哨子的小伙伴教案
会吹哨子的小伙伴教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握哨子的基本吹奏技巧，了解哨子的音域和音色特点。
2. 能力目标：培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力，提高学生的音乐素养。
3. 情感目标：激发学生对音乐的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：教授哨子的基本吹奏技巧，培养学生的音乐表达能力。
2. 教学难点：引导学生正确掌握哨子的吹奏姿势和气息控制技巧。
三、教学准备1. 教学材料：哨子、音乐曲谱、音乐播放设备。
2. 教学环境：音乐教室或室外空旷的场地。
四、教学过程1. 热身活动教师引导学生做一些口腔和呼吸的放松活动，如深呼吸、吐字练习等，为后续的哨子吹奏做好准备。
2. 理论知识讲解教师向学生介绍哨子的基本知识，包括哨子的种类、音域、音色特点等内容，让学生对哨子有一个初步的了解。
3. 基本吹奏技巧训练（1）姿势指导：教师示范正确的哨子吹奏姿势，包括手持哨子的姿势、吹气的角度等。
（2）气息控制：教师指导学生如何控制呼吸，让气息均匀地通过哨子，产生清晰的音调。
（3）音阶练习：教师带领学生进行简单的音阶练习，让学生逐渐掌握哨子的音高和音准。
4. 曲目学习教师选取一些简单的乐曲，如《小星星》、《春天在哪里》等，让学生跟着音乐曲谱练习吹奏，培养学生的音乐表达能力。
5. 合作演奏教师组织学生分组，让他们在老师的指导下进行合作演奏，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 总结反思教师带领学生总结今天的学习内容，让学生回顾自己的学习收获和不足之处，为下一节课的学习做好准备。
五、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在学习哨子吹奏技巧的过程中，需要加强对气息控制的训练，这需要学生不断地进行练习和反复尝试。
另外，在曲目学习和合作演奏环节，学生之间的沟通和协作能力也需要进一步培养。
因此，下节课我将针对这些问题进行有针对性的教学设计，帮助学生更好地掌握哨子的吹奏技巧和音乐表达能力。
六、教学反馈通过观察学生的学习情况和听取学生的意见，我发现学生对哨子吹奏技巧的掌握程度有了一定的提高，音乐表达能力也有所增强。
《口哨》教案
口哨张海迪一、教学目标:在朗读中把握文章内容,品味重点词句.通过品读体会张海迪抵抗病痛,快乐生活的积极人生态度.二、教学重点:通过品读体会张海迪面对苦难的积极态度.三、教学难点:体会张海迪坚强的意志和生命中不屈服的张力.四、课前准备:1,提前预习,扫清课文的文字障碍.2,查找,了解张海迪的有关事迹.3,制作幻灯片.(一)激发情感，引入课文播放一段口哨音乐，请大家说说听口哨时候的感受。
在常人眼里，吹口哨是一件极其平常的小事，可在对于张海迪来说，口哨有着不同寻常的意义。
那么，我们今天一起来学习张海迪的《口哨》，看看口哨究竟在她的人生经历中有着怎样特殊的意义？(二)检查预习，扫清字词障碍出示幻灯，请学生读，上来写。
我们今天的学习问答采用竞赛的形式每提出一个问题和回答一个问题一旦采用都可以为本组加一分，看看那一组得分最多为优胜者。
(三)整体感知，朗读训练1.我们已经预习了文章，题目叫《口哨》，下面我请同学根据文章题目提出问题。
（可以是自己已经理解的）谁是第一个提问题的人?2.每个同学对这篇文章都是有着自己的感触，那么我们一起打开书，请你们自己回顾一下课文，找出让你最有感触的句子来用自己的话回答问题。
(而后根据课文回答)(四)串联“吹口哨”这一线索，理清文章脉络1.我”是在怎样的境况下去学吹口哨的？2.插入介绍张海迪（引导学生关注第3小节）3.现在上课同学有点紧张，现在轻松一下大家会吹口哨吗？好大家一起吹一下。
问:我们现在吹口哨和海迪的口哨有什么不同？为什么这么说？请你提问？4.说说你拥有了一种技能后或获得某种成功后是一种怎样的享受？张海迪是怎样感受的？（引导关注4、5、6、7小节）5.会吹口哨的小海迪是不是从此再也没有烦恼，只有快乐？30年过去了，为什么我躺在病床上的时候，又一次想吹口哨?（关注第9、11小节）6．“我会吹口哨”带来的享受与“我”取得的成就有怎样的关系？（五）回家作业1、议一议：拥有一种技能或获得某种成功后是一种怎样的享受？张海迪有怎样的感受？2、想一想：30年过去了，为什么我躺在病床上的时候，又一次想吹口哨? ．“我会吹口哨”带来的享受与“我”取得的成就有怎样的关系？。
《哨子》教案设计.
《哨子》教案设计2008-01-21教学目标一、基本知识目标掌握“预习提示”中的词语；二、能力训练目标1、进一步学习掌握议论文的阅读方法；2、训练由阅读到写作的迁移能力。
三、情感体验目标引导学生感悟“不要为哨子花费太多”的人生道理。
教学重点通过阅读理解使学生进一步了解议论文的基本特征，学习写议论文。
教学设想1、本文通过作者亲身经历的一件事情而得出人生哲理，对学生学习感悟生活很有启发性。
因此，教学上要善于引导学生结合自己亲身经历加以体会。
2、安排二节课。
教学程序第一课时教学要点：整体把握扫清字词障碍，学习阅读议论文的方法。
教学步骤一、激情唤志同学们都听说过“三十六计”这个词。
在体现我国古人智谋的三十六计中，有一个是美人计。
看过《三国演义》的同学，记得其中的美人计吗？美人是谁？（齐答：貂婵！）中计者是谁？（答：董卓、吕布。
）汉朝末年，董卓篡权，弄得国无宁日，民不聊生，他的干儿子吕布，非常勇猛，是帮他作乱的爪牙。
王允等忠臣为匡复汉室，用美女貂婵去离间二人，先将貂婵许配吕布，又暗送给董卓。
吕布心怀夺妻之恨，与董卓产生间隙，最终亲手杀死董卓。
董卓为虎作伥，死不足惜。
但换一个角度想：他为了一个美女而失去性命，值得吗？（齐答：不值得！）对，得不偿失。
普天之下，得不偿失的岂止一个董卓！《哨子》一文的作者，就亲身经历了这种得不偿失的事情，并且耳闻目睹了许多类似的故事。
下面我们来学习这篇课文，看看作者讲述了哪几类人的故事，他们各有何得，有何失，这又给予我们什么样的生活启示？二、确定自学目标方法：教师引导，师生共同确定。
1、掌握生词；2、根据议论文的写作思路确定阅读目标：把握论点，把握论证。
问题：1、作者的观点是什么？这个观点是怎样提出来的？2、作者用了哪些论据来论证论点？用的是什么论证方法？你认为这样的.论证方法好吗？为什么？三、学生自主探索教师活动：1、指导学生带着确定的问题快速阅读文章。
2、引导学生根据已有的把握写作思路的知识和经验阅读。
哨子导学案
哨子导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标《哨子》学习目标如下：学习《哨子》这篇文章，我设定的首要目标是深入理解作者通过“哨子”这一物品所传达的深刻哲理。
我期望能够把握文章的主旨，即人们在追求外在物质享受时，往往忽视了真正的价值和幸福所在。
同时，我也希望能够学习文章中的写作技巧，如如何通过具体的事例和生动的描绘来揭示主题，如何通过细腻的心理描写来展现人物性格。
此外，我还将注重培养自己的思辨能力，学会从多个角度思考问题，从而更好地理解和把握文章所蕴含的深刻内涵。
二、学习重难点《哨子》学习的重难点主要体现在以下几个方面：重难点之一是深入理解文章主旨，即人们在追求外在物质享受时容易忽视真正的价值和幸福。
这需要我们对文章进行细致的阅读和分析，准确把握作者的写作意图和所要传达的思想。
难点在于理解并体会文章中通过具体事例所揭示的哲理。
这些事例往往蕴含着深刻的道理，需要我们结合自己的生活经验和思考进行理解和领悟。
重点还包括学习文章中的写作技巧和语言表达方式，如生动的描绘、细腻的心理描写等，以提升我们的写作能力和文学素养。
学习《哨子》需要我们深入理解文章主旨，体会其中蕴含的哲理，并学习作者的写作技巧和表达方式。
三、预习检测一、填空题1.《哨子》一文主要通过“哨子”这一物品，探讨了人们在追求过程中的________与________之间的关系。
2.文章中的哨子，既是一种________工具，又象征着________和________。
3.作者通过哨子这一物品，警示人们不要过分追求________，而忽视了________。
二、选择题1.下列哪一项不是《哨子》中提到的哨子的象征意义？A.集合人的工具B.物质享受的象征C.精神追求的象征D.盲目追求的警示2.《哨子》一文的主要写作手法是？A.抒情叙述B.寓言故事C.讽刺批评D.哲理探讨三、简答题1.请简述《哨子》一文中哨子的多重含义。
《哨子》教案
《哨子》教案
一、教学目标：
1. 学习如何根据亲身经历的生活实例提出论点的写法，即由小及大，由一事物推及其他事物，从中导出深刻哲理的写作方法。
2. 培养学生的说理能力，能够对事情有自己的看法并准确表达自己的观点。
3. 让学生学会为值得的事情付出代价。
二、教学重点：
作者能够从童年经历的一件小事讲起，推及到其他事例，进而引出论点，这种归纳论点的写法是本课的学习重点。
三、课时安排：
1课时
四、教学过程：
1. 导入：通过介绍作者富兰克林的生平事迹，引出《哨子》这篇课文。
2. 预习导航：
- 朗读课文：让学生知道如何走进作者的文学世界，通过朗读可以读出自己的感受，与作者产生共鸣。
- 作者介绍：让学生了解富兰克林的基本信息和主要成就。
- 字词积累：让学生掌握课文中的重点字词，包括读音和书写。
五、整体感知：
1. 作者针对朋友信中的打算，提出的观点是“如果我们小心不要为哨子付出太多的代价，我们是可以从这个世界多得益、少受害的”。
2. 请学生用简洁的语言复述作者小时候买哨子的经过，并说说作者从哨子故事中得到的人生感悟。
小学语文二年级上册教案【优秀4篇】
小学语文二年级上册教案【优秀4篇】小学语文二年级上册教案篇一教学要求：学会9个生字，8个认读字。
能正确读写8个词语，认识是食字旁，新笔画竖折撇。
能正确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段。
认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号。
了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学重点：学会生字词语认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号。
了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
第一课时教学要求：能正确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号。
了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学重点：了解课文内容教学难点：同上教学用具：投影教学过程：一、导入出示课题：齐读，你知道了什么？简单介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。
他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。
主要靠自学成才。
以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。
二、初读课文1、自由读，读准字音2、同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。
3、检查词语。
(带音节)故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘4、指名三人读课文。
大家思考：课文讲了法布尔的什么故事？三、感悟课文(一)第一自然段：1、“法布尔是哪国人？他的家乡在哪呢？请读第一句话后告诉我”。
(法国人，家乡在小山村。
)2、教师出示有青山的图片。
提问：“小山村里都有什么？请读第2、3句后告诉我”。
3、教师随着学生回答，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。
也可让学生自己动手贴。
4、提问：“为什么老师贴了这么多条小溪呢”?引导学生体会“小溪纵横”。
5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢？引导学生理解“好奇心”。
6、指导朗读：(1)“小山村这么美、这么富有生机，谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。
《哨子》教案
《哨子》教案一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生：1. 理解和掌握短篇小说《哨子》的情节和主题；2. 探讨故事中的角色性格和价值观，并思考其意义；3. 提升阅读理解能力，培养批判性思维和创造性表达。
二、教学过程1. 导入通过提问和展示相关图片，引发学生对哨子的好奇心，激发他们参与讨论的兴趣。
2. 阅读与理解分段阅读故事《哨子》，学生可以自主阅读或进行小组阅读，每段结束后，让学生互相讨论并分享他们的理解和感受。
3. 分析与讨论a) 角色分析：让学生分组，每组选择一个主要角色，分析他们的性格、行为和冲突，以及对故事情节的影响。
b) 主题讨论：引导学生深入探讨故事中涉及的主题，如责任、勇气和友谊，并从自己的经历中找到相关例子，用以支持他们的论点。
4. 创作与表达学生将以小组的形式进行创作活动，可以是重新编写一个结局，或是将故事中的一个场景进行改编并表演出来。
鼓励学生运用他们的想象力和创造力，并根据自己的理解重新解释《哨子》中的情节和主题。
5. 总结与评价通过小组讨论和个人反思，让学生总结本课程的收获和体验，并对自己的表现进行自我评价。
三、教学资源1. 电子板书及投影仪：用于展示相关图片和教学内容，提供可视化帮助；2. 《哨子》的复印件：供学生阅读和分析；3. 分组讨论活动工具：可准备小组讨论卡片、彩色笔等，帮助学生展开有效的合作讨论；4. 创作与表达活动：准备纸张、彩色笔、道具等，给予学生创作和表达的支持。
四、教学评估教师可以通过以下方式评估学生的学习情况：1. 学生的小组讨论和个人参与情况；2. 学生的创作作品和表演活动；3. 学生的个人反思和自我评价。
五、拓展延伸1. 阅读其他相关的短篇小说，如路遥的《平凡的世界》，并进行比较和探讨；2. 观看与《哨子》相关的电影或纪录片，以拓宽学生对主题的理解和对故事的感受；3. 鼓励学生进行写作练习，可以是故事延续、角色设想或对主题的再阐释。
六、教学反思通过设计本课程，学生得到了综合性的阅读、分析、讨论和表达的训练。
《哨子》教案
《哨子》教案哨子教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解哨子的起源和基本结构，理解哨子的原理和使用方法，并能够正确吹奏哨子。
2. 技能目标：学生能够通过实际操作，掌握正确吹奏哨子的技巧，表演基本的音乐节奏。
3. 情感目标：培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学重难点1. 教学重点：哨子的起源和结构，哨子的吹奏技巧。
2. 教学难点：正确掌握哨子的吹奏技巧，发出清晰的音调。
三、教学准备1. 教具准备：哨子。
2. 教材准备：《音乐教材》第三册。
四、教学过程1. 导入新课在教室里播放一段哨子演奏的音乐，引起学生的兴趣和注意。
2. 学习哨子的起源和基本结构通过展示图片或实物，向学生介绍哨子的起源和基本结构。
解释哨子是一种木制或金属制的管状乐器，具有吹孔和音孔。
3. 哨子的原理通过示范和解释，向学生介绍哨子的原理。
哨子是通过空气在吹孔处的振动产生声音的。
当学生正确吹奏哨子时，空气通过吹孔进入哨子内部，振动产生声音。
4. 练习吹奏哨子让学生拿起哨子，手指按住音孔，嘴巴对准吹孔，用力吹气。
引导学生调整吹气的力度，使得哨子能够发出清晰的声音。
逐步引导学生练习吹奏不同的音调，掌握哨子的吹奏技巧。
5. 进行简单的音乐节奏表演将学生分成小组，每个小组拿一个哨子。
教师敲击节拍器，引导学生按照敲击的节拍吹奏哨子。
逐步增加节奏的复杂度，让学生能够表演简单而有节奏感的音乐。
6. 总结与反思谈论哨子的吹奏体验，学生对吹奏哨子的感受以及掌握的技巧。
五、教学延伸1. 挑战更高难度的曲目，让学生进一步提高吹奏技巧。
2. 鼓励学生创作自己的哨子曲子，并进行表演。
六、教学评价根据学生的吹奏表现和对哨子知识的掌握情况，进行评价并给予相应的奖励或鼓励。
七、板书设计哨子- 起源和结构- 吹奏原理- 吹奏技巧八、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解哨子的起源和基本结构，理解哨子的原理和使用方法，并能够正确吹奏哨子。
同时，通过合作表演音乐节奏，培养了学生的合作意识和团队精神。
《哨子》教学设计（通用3篇）
《哨子》教学设计（通用3篇）《哨子》篇1[教学目的]1.学习议论文准确、严密的语言，认识本文生动活泼、褒贬分明、幽默、含蓄的语言特点。
2.透过具体例子的生动阐述，把握文章论述的要点。
3.学习提出论点的方法，着重学习讲道理后，归纳出论点的方法和从一个故事或某种现象、某种事例引出论点的方法，以及根据生活中某些经历，得到启发，归纳论点的写法。
4.学习用丰富多彩的实例论证论点的方法，即例证法。
[教学时数] 总计1课时[教学步骤]一、导入新课。
同学们，今天我们学习课文《哨子》，作者富兰克林是美国资产阶级革命时期的民主主义者，科学家。
他在研究大气电方面有贡献，发明了避雷针。
他年轻时注意培养美德，要求自己每天晚上自省日间的某些过失，这种严格要求自己的精神是很可贵的。
二、指导预习。
①提示预习要点：a、本文的论点是什么？b、本文是怎样列举“哨子”现象，从中归纳引出论点的？c、体会文章语言表达生动活泼的特点。
②学生各自阅读课文并完成作业：a、利用工具书，识记生疏的词语b、本文的标题有何特点？请你为本文重拟一个标题，要体现中心论点的主要内容。
c、课文第一段用的五次“哨子”，同后面用的九次“哨子”的含义有什么不同？③关于课文结构。
第一部分（第1-2段）：叙述自己的一个生活实例：为“哨子”付出过高的价钱，带来悔恨；从“哨子”事件中吸取教训，常常受益。
第二部分（第3-10段）：列举自己观察到的社会上的各种类型的“哨子”现象，从中归纳引出论点。
第一层：（3段）：总提自己观察到的社会上的各种“哨子”现象，引出下文。
第二层（4-9段）：用六种事例并加以评述，说明“哨子”使这些人付出了太高的代价。
第三层（第10段）：归纳论点：许多人“所遭受的人类很大一部分的悲苦……太高的代价”。
三、研读课文。
①先齐读课文，再分组讨论全文的结构层次（组内推选代表讲解，其他同学补充）。
②文章的论点是什么？明确：许多人“所遭受的人类很大一部分的悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的”。
哨子教案示例
哨子教案示例第一篇：哨子教案示例《哨子》教案示例教学目的一、正确估价人生的价值。
二、学习一事一议、连续举例论述同一论点的写法。
教学重点读懂课文，练习仿写：知识生成能力。
教学课时一课时。
教学过程一、简介富兰克林的生平和轶事。
参照教师教学用书《有关资料》一、二部分。
另补充一则于下：富兰克林出身贫寒，仅读过二三年书。
他从12岁起就在印刷所做学徒，20岁出头开始单独经营印刷业，一直到晚年。
他在刻苦自学中追求科学，真正的科学研究是在40岁以后开始的，有过许多重要的科学发现。
他一生都以自己的微贱出身为荣，从不炫耀自己的头衔和荣誉。
他认为唯有科学的事业才是永存的，并将由后代不断的发展。
他在逝世前几年，就为自己写好了如下的墓志：“印刷业者本杰明·富兰克林的身体（像一本旧书的皮子，内容已经撕去，书面的印字和烫金也剥掉了）长眠此地，作蛆虫的食物。
然而作品本身绝不致泯灭，因为他深信它将重新出版，经过作者加以校正和修饰，成为一种簇新的更美丽的版本。
”上述事例可以引导学生进一步认识富兰克林是如何正确估价人生的价值的。
二、速读课文，把握要点。
1.课文中一共有多少只“哨子”（即“哨子”一词出现过几次）？2.本文是议论文，用形体感很强的“哨子”作标题：有什么含义？3.与前三课议论文的标题相比较，这篇课文的标题属于议论文的哪种类型？（用线条连接）继续保持艰苦奋斗的作风提示论述的由头从三到万揭示议论的范围想和做展示供议论的故事哨子揭示中心论点三精读课文，知其写法。
1.全文10段，可分几个部分？为什么？一（1～2），引子，点题。
11（3～10），评述，结论。
2.完成练习二。
3.4～9段中的“哨子”各评述什么现象？请在书上划出表现这些现象的句子。
4.分角色朗读4～9段。
朗读者应恰如其分地表达出“我”的情调和语气。
全班4个小组，每小组出6人参加比赛；一轮后评出最佳小组。
5.完成练习一。
6.完成练习三。
四印发或朗读《假如我又回到了童年》。
哨子优质教学设计 .doc
《哨子》教学设计教学目标:1.知识与能力了解作者生平，积累生字词；把握文章中作者阐述的观点；体会作者抓住生活中的小事进行议论的手法。
2.过程与方法在朗读中品味作者情感；从议论文的角度分析文章。
3.情感态度与价值观从文章中接受思想教育，确立正确的生活观念。
教学重点：把握文章主要内容，理解“哨子”在文中的含义。
教学难点：引导学生感悟“不要为哨子花费太多”的人生道理。
教学方法：尝试法，朗读法。
教学用具：多媒体。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入新课美国的开国之父是谁？他曾经说过一句话：“我一生中崇拜的人有三个，第一个是富兰克林，第二个也是富兰克林，第三个还是富兰克林。
”能让华盛顿如此钦佩的富兰克林是十八世纪美国最伟大的科学家和政治家。
有人称赞他：“在天上降服了雷电，在地上争取了民权。
” 他曾经写过一篇文章叫《哨子》，今天我们就通过这篇文章来熟悉一下富兰克林。
二、大声朗读课文提出两个问题：1、解决无法顺利读出的生字词。
2、文章当中写了有关哨子的什么事？三、预习展示1、找四名学生到黑板上板书生字词。
2、发现错误的，上台纠正。
3、齐读生字词。
生字词储备：怠惰书札大肆热衷宠幸银铛歹单思竭虑四、内容研讨出示问题：1、文中写了有关哨子的一件什么事？2、课文中的“哨子”开始是真正的哨子，后来变成了一种比喻。
作者把哪些事务比成了哨子？这些事物与哨子之间有什么相似点？3、产生“哨子”现象的根源是什么？4、从议论文的角度分析本文的论点、论据、论证。
学生讨论，展示，教师点拨：1、花了超出四倍的钱去买哨子，最后受到家人的嘲笑。
2、宫廷宠幸，名望，财富，寻欢作乐，物质享受，富贵权势。
A、哨子一一恩宠荣禄（权势）；B、哨子一一所谓名望；C、哨子一一财产；D、哨子一一寻欢作乐；E、哨子一一远远超出生活水平的享受；F、哨子一一依从父母之命或贪求荣华付出了太高的代价。
相似点：如果刻意追求需要付出很大代价，但是实际上是不值得的。
3、错误地估计了事物的价值。
小学语文二年级教案——小哨子
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双休日，元元家的人都挺忙。
爷爷戴着老花镜，在阳台上修剪花草；奶奶提着喷壶，给盆花浇水。
元元搬个小凳走过来说：爷爷奶奶累不累?坐下歇会儿吧!声音清清脆脆的，让爷爷奶奶脸上的皱纹都笑开啦!
爸爸在厨房清洗抽油烟机，手上沾满了油污，元元端杯水走过来说：爸爸，喝点儿水吧!爸爸弯下身子，就着元元手里的杯子喝了一口。
啊，儿子送的水，喝起来比蜜甜。
妈妈拖完房间的地板，然后择菜，淘米，开始做饭。
妈妈，我来帮您吧!元元那脆脆的声音，让妈妈心里乐开了花。
她和元元说了几句悄悄话，元元高兴地拿起抹布，把饭桌擦干净，又放好椅子，摆好碗筷。
饭菜做好了。
元元喊：爷爷奶奶，爸爸妈妈，吃饭喽!
1 / 2
爷爷乐呵呵地说：元元的声音像小哨子，吹得我心里真欢喜!妈妈笑眯眯地说：家里有这么个小哨子，老老少少都开心。
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饭菜做好了。
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