我和汉字的故事讲课讲稿

遨游汉字王国：

学习了“遨游汉字王国”，我们在感受汉字的有趣和神奇的同时，还了解到汉字悠久的历史和丰富的文化。请以“我为汉字感到骄傲”为主题，展开交流，然后把交流的情况记下来，注意写清具体内容。

【解题指导】

一、注意写作顺序

这次的作文是要求我们写一次交流活动。写活动，一般说来可以按下列顺序进行：①写清什么时间、什么地点，哪些人，参加什么活动。②介绍清楚是怎样活动的，把看到的、听到的、感受到的按照一定的顺序写出来。③活动的结果怎样，感受又如何。

二、突出活动重点

活动是有组织、有目的、有许多人共同参与的一系列行为的总称，活动的内容往往丰富多彩。写作时，我们不能每一个环节都平均用力，也就是说，要分清主次。印象最深的地方，往往是活动的高潮部分，必须详写。还要注意写好人物的语言、动作、神态和心理活动。

三、畅谈自我感受

写活动既要把看到的、听到的写具体写生动，又要结合活动特点，抓住某一个点，说出自己的感受。不同的活动，给人的感受是不一样的；即便是同一个活动，给我们的感受也会因人而异。本次活动，我们可能会感受到汉字会说话，有情感；可能会感受到汉字有色彩，有图案；还有可能会感受到汉字像花儿一般的绚丽，像阳光一般灿烂……只要抓住其中的一点，深入下去，就可以了。

我和汉字的故事

望着眼前这一个个汉字宝宝，我既欣喜又激动。啊，太好了!汉字，苦苦地想了几个小时的汉字，终于在我的笔下一个个地出现了!

我与汉字有些不解之缘。小时候，我比别人早一点接触汉字，在我刚刚会说牙牙语时，就看过汉字，从食品广告……中，不仅看到了鲜嫩的食品，还看到了数字和汉字。我常常是一边流着口水或者边看边咂嘴，还在一边看那些诱人的口味的广告。

记得在我上幼儿园时，就与汉字发生了许多故事。有一次，在电视屏幕上出现了“自豪”这两个大字时，我天真地指着它们对爸爸大声地说：“白象!”我还没反应过来，爸爸突然哈哈大笑起来。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告诉我，那两个字不是“白象”而是“自豪”。

后来我上了一年级，在一次语文考试中把自己的名字写成“童字杰”。当老师发考卷时，老师一连喊了好几声“童字杰”也没人上去领成绩单。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去领成绩单。我又转头一想：也不对啊!我们班好像没有一个叫“童字杰”的人呀!莫非那是我的考卷。想到这里，我赶紧跑上讲台桌，拿起那张考卷一看，原来那张考卷真是我的。

这次经历后，我变得小心了。可我还是常常犯错。一不留神就把“公鸡”写成“分鸡”，把“母鸡”写成“每鸡”，把“老师”写成“老帅”。原来是由于自己不细心，没认真才出了差错。

啊，汉字，我对你充满信心，我爱你!

我和汉字的故事

一天，我和妈妈散步时看见路边有一家卖自行车的店，上面写着“骑乐无穷”四个大字，我对妈妈说：“妈妈，你看那家店的招牌上面的字写错了。他们把其乐无穷的其写成了骑车的骑了。”妈妈说：“是呀，这些卖东西的店家，动用成语作广告词，并把一些字换成了另外的字来吸引顾客。就比如这家店，把其写成了骑车的骑。前面有家浴池，把随心所欲的欲写成沐浴的浴，那个药店把刻不容缓的刻写成了咳嗽的咳。虽然他们是为了多卖一些商品，但这会误导那些没见过这些字的人，那些人可能就以为这些成语本来就该这样写。”我暗自庆幸自己知道正确成语的写法。

后来，我们在语文课上学习第五单元的内容，老师问：“谁能说一说自己和汉字的故事？可以是日常看到的，也可以是自己从书中获得的。”我把那天散步时妈妈对我说的话说了出来，我们班别的同学的回答也各式各样，老师夸我们是生活的有心人。这节课让我知道了汉字不仅有趣而且美丽，汉字是中国文化的传播者，我和汉字的故事每天都在发生。

我爱汉字。