融人文素质教育于应用文写作课堂

余 作 业 ，要求 学 生独 自或 分组 完 成 ，
笔者会把 学生 的作 业在课 堂上展 示 出
台湾 音 乐 人 李 恕权 制 作 五 年 计 划 ， 终 于 成 为 著 名 音 乐人 的故 事 ，来 讲 明做 好 职 业 规 划 的重 要 性 ，引 导 学
生 设计 自己 职业 生涯 。在 笔 者学 校 ，
学生 的学 习能 力 。 进人 大 学 ，学 生
自主 时 间 相 比中 学要 多 出很 多 ．很 多学 生进 人 大 学 后 不 知 道如 何 安 排 自己 的课 余 时 间 ，沉迷 于游 戏 或 者
电视 剧 中 ， 同时 大 学 的教 学 也 与 中
ｉ 井 解让学 生真切 感受到 应用文 的美感
学 生 了解 中 国 的 时事 政 策 ，关 心 国
家 ．关 心 社 会 ，关 心 自 己 的 生 活 ， 形成 积极 的人生 态度 。 二 、在 写 作训 练 中培 养 学 习能 力 与合 作 精 神 在应 用 文 写 作 教学 中注 意 培 养
的教学活 动 中，笔者经 常都会布 置课
来 ，由学 生或笔 者点评 ，分析其 写得 好的地方 和不足 之处 ，然后再 与优秀 的范文进 行对 比 ，通过 对优 秀范文 的
应 用 文 写 作 都 是 作 为基 础 课 ．面 向
大 一 学 生 ．这 个 时候 的学 生 刚 迈 入 大学 ．很 多 学 生 对 自己 的未 来 充 满 迷 茫 ．对 大 学 充 满 困 惑 ，不 知 道 如 何 安 排 自己的 时 间 ，这个 时候 ，用
一
于加 强 食 品安全 ： 【作 的决定 》 ，从 日
常 生 活 中 的食 品安 全 开 始 ．以 图文 并 茂 的形 式 ，介绍 中 国食 品 安 全存
在 的 问题 ，让 学生 找 ｍ存 在 问 题 的
、
在 文种 学 习 中培 养 正 确 的
人 生 态 度
在 应 用写 作 教 学 中 ，利 用 “ 以
识 、解决 实 际 问题 的 学 习途 径 和方 法 ，将 所学 的 知识综 合 应用 于 实践 ，
上 完 全来 得 及 ，如 果 等 到 大 三 ．学
生 在 写 简 历时 才 发 现 自己 没 什 么 内 容 可 以填 ，用 人 单 位 需 要 的 自己并
并在应 用写作 实践 中检 验所 学的知识
应 用 文也 讲 究 美感 ，具 备 审 美
求 ，也 是 高 职人 文 素 质 教 育 当 前 的
一
性 ，写作过 程 中，要求学 生注意 内容
的真实 ，表 达的准 确 、简 明和格式 的 稳定 性 。因此 ，应 用文写作 ，既是 对 写作 实践 能力 的锻 炼 、培 养 ．也 是对
个 重 要 发 展方 向 。
的 ，并 且 让 学 生 模 拟招 聘 会 现 场 ， 文 ／广 东行 政 职业学 院 黄 炎莲 通 过 角 色 扮 演 ， 了解 企 业 的 需 求 ，
尝 试 制作 一 份 简 历 ，想 象 自己毕 业
有 哪些 是 用 人 单 位 真 正 看重 且需 要
台汇 报调查结 果 ，这种 分工合 作完成
小 见大 ” 的理论 ，提 升学 生 的情感 ，
应 用 文美感 体 现 出来 的真 实 、准 确 、
简朴 、程式 之美 的追求 。在应用 写作
原 因并 提 出解 决 的办 法 ，从 而 引 导
培 养 正 确 的 人 生 态度 。例 如 ，在讲
“ 计 划 ”这 一事 务 文书 时 。笔 者 引用
和具 体 要 求 。学 生 通过 自身 写 作 训
练 、与原 文对 比找到差 距和不 足 ．或 经教 师评 点后再 修改 ，最后逐 渐达 到 与原 文相近或符 合规 范的应用 文 通
“ 倒 算 ” 的方 法引 导学 生做 好 自己的
职业 生涯 规 划 ，明 确 自己 每个 阶段 应该 完成 什 么 目标 ，使 学 生从 大一 就 开始 树 立 自 己的 人 生 目标 ．并 沿 着 目标 去 努 力 奋 斗 。在课 堂 上 ，笔 者 会 布 置 制 作 一 份 五 年 或 十 年 的 “ Ｘ Ｘ职 业 生 涯规 划 ”作 业 ，用 电子
作业 的形式有 利于培 养学生 的团体合
从 而 把握 学 习和 工 作 的 重 点 ，为未 来 就 业做 好 充 足 的 准 备 ，更 为重 要 的是 ，这个 时候 学 生 才 大 一 。一 旦
他 们 确 立 了 目标 并 为 之 奋 斗 ，时 间
作精 神。教师建 立一种 开放 的学习环 境 ，为学 生 提 供 一 个 多 渠道 获 取 知
课
堂
聚Leabharlann 焦 来 ，成 为 教 学 的 主体 ，提 高 自学 能 力。 同时 ，笔者 经常让学 生以小组 的 形式来 完成作业 ．比如让 学生写 “ 关
为人 生树 立 一 个 明 确 的 目标 ．并 且 为 目标 设 计 好 步 骤 和 措施 ，促 进 学 生 努 力 向 上 ，为 未 来 而 奋 斗 。 在 “ 个 人简 历” 的 学 习中 ，笔者 让 学生
于Ｘ Ｘ学 院 学 生 课 余 生 活 的 调 查 报
告” 时 ，就 以分组形式 完成 ．各个小 组 的 学生 自选 组 长 ．安排 组 员的 任 务 ，完 成调查报 告 ，最 终选好组 员上
融 人 文 素 质 教 育 找＿ Ｔ作 时简 历里 有什 么 内容 可 以填 ， 于 应 用 文 写 作 课 堂
和技 能技巧 ，培养 发现问题 和确立 问 题 、解决 问题的能力 。
三 、 在作 品对 比 中培 养 学 生 的
审 美 意 识
不 具 备 ，那 时想 要 努 力 却 已 经 来不
教 师 在 教学 中教 会 学 生做 人 才 是 新 时 期 对 于人 文素 质 教 育 的 新要 及 。此 外 ，笔者 在 选取 例文 的时候 ， 基 本 都 是 选取 最 新 的 ．例 如 讲 “ 决 定 ” 这 一 文种 时 ，选 取 《 同 务 院关