【人教版】小学四年级语文上册《学习园地二——习作(观察中的发现)》精品教学课件
新人教课标版小学四年级语文上册 语文园地二 习作：观察中的发现 公开课教学设计
习作：观察中的发现教学设计第一课时习作指导教学内容：习作指导教学目标：1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
教学重难点：1、培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
2、把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、激趣导入本组课文我们学习了哪些课文？【课件出示：《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》图文】，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？这是与作者平时认真、连续的观察密不可分。
正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
二、习作指导1、写什么【课件出示：习作内容】（1）新发现就是以前没有注意的事物现象,现在居然让你发现了。
如：砖缝里长出一棵树苗【课件出示：砖缝长苗图片】、昙花在晚上绽放【课件出示：昙花绽放图片】、先看到闪电后听到雷声【课件出示：电闪雷鸣图片】……（2）连续性的观察日记，即写一个过程。
如：观察花开的过程、豆芽生长的过程……（3）可以是一件事。
比如自己早上刷牙洗脸的过程【课件出示：刷牙洗脸图片】；妈妈做一顿晚餐的过程【课件出示：妈妈做晚餐图片】……可以选择其中的一个内容写写，写之前先要仔细观察，你才有新发现。
2、怎么写观察的时候除了用上眼睛，还能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手这四员大将吗？（1）连续观察一种植物，比如：种绿豆芽的全过程。
先观察绿豆长得什么样？你用什么容器培植绿豆芽的？放了多少水？——绿豆芽刚刚开始冒芽时是什么样的？多大？什么颜色？什么形状？容器里有什么味道？——后来豆芽长高了一些？有多高？多粗？颜色有什么变化？——又高了，形状、颜色、大小又有什么变化？绿豆原来的外壳怎么样了？在水里还是在豆芽顶上？——绿豆壳什么时候掉的？用手去摸摸，有什么感觉？摘下绿豆芽，让妈妈炒给你吃，什么味道？记住观察绿豆芽的生长用了多长时间，不要放过任何一个细节哟！【课件播放：种绿豆芽的全过程】（2）写自己刷牙的过程。
人教部编四年级上语文《习作2》优质课教案精彩片段【教案】
人教部编四年级上语文《习作2》优质课教案精彩片段【教案】一. 教材分析《习作2》是人教部编四年级上册语文教材中的一篇习作。
本习作要求学生以“我的发现”为主题，写一篇观察日记。
教材通过提供一个具体的场景——小作者在公园里的观察，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们善于发现生活中的美好，愿意分享自己的感受。
但部分学生可能在观察的深度和广度上还不够，需要老师的引导和启发。
此外，部分学生在写作上可能存在一定的困难，如不知道如何材料，语言表达不准确等，需要老师的耐心指导和修改。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确观察的目的，有重点地进行观察，学会用日记的形式记录观察到的内容。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，培养学生观察生活、表达自己的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，发现生活中美好的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够有重点地进行观察，用日记的形式记录观察到的内容。
2.教学难点：学生能够对观察到的内容进行深度思考，用准确的语言表达自己的感受。
五. 教学方法1.引导发现法：老师通过提问、引导，让学生学会观察，发现生活中的美好。
2.案例分析法：老师通过分析范文，让学生学会如何用日记的形式记录观察到的内容。
3.讨论交流法：学生之间通过讨论、交流，互相启发，提高观察力和表达能力。
六. 教学准备1.老师准备相关的范文，用于分析和讲解。
2.学生准备观察日记的草稿，用于课堂练习和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师简要介绍本次习作的要求，明确观察的目的和重点。
b.学生分享自己准备观察的内容，互相启发。
2.呈现（10分钟）a.老师呈现范文，引导学生分析范文中观察的重点和表达的方式。
b.学生讨论交流，总结观察和表达的技巧。
3.操练（10分钟）a.学生根据讨论的结果，进行观察和写作。
人教版小学语文四年级上册作指导课《观察中的发现》优质课教学设计
b.写作技巧的掌握：教授学生运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性和表现力。
-举例：将太阳比喻成微笑的橘子，赋予事物以人的情感。
c.创新思维的激发：鼓励学生从不同角度思考问题，发挥想象力，培养创新思维。
-举例：思考天空为什么是蓝色的，引导学生从科学、神话等不同角度进行探讨。
2.培养学生观察、思考、表达的综合运用能力，提升写作技巧。
3.激发学生想象力，培养创新思维和独立思考的能力。
4.引导学生关注人与自然、人与社会的关系，增强社会责任感和环保意识。
5.通过合作交流，提升学生的团队协作能力和沟通表达能力，培养良好的交往品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.观察方法的运用：指导学生学会从多角度、多层面进行观察，发现生活中的细节，提高观察能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察发现生活中的美好瞬间，以及观察如何帮助我们成为更好的写作者。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察的方法和写作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解如何将观察到的内容生动地表达出来。
（三）实践活动（用时10分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观察中的发现》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小细节，发现过一些有趣的现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解观察的基本概念。观察是通过视觉、听觉、触觉等多种感官去注意和认识周围的事物。它是我们获取信息、认识世界的重要途径。
人教版小学语文四年级上册《语文园地二 习作》优质课教学设计_11
人教版四年级上册语文第二单元习作教学设计《观察中的发现》教材说明这是人教版语文四年级上册第二单元习作训练。
本次习作要求学生写下平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。
有两种习作形式供学生选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文；二是用“观察日记×则”为题，把自己对某一事物实行连续观察的情况以日记的形式整理出来。
教学思路虽然四年级的学生已具备了一定的观察水平，但要他们写出观察中的发现，很多学生会误以为观察就是“看”，不懂得把生活中的观察与发现写生动、写具体。
所以，教师要想方设法淘出蕴藏在学生内心深处的观察点，引领学生在无拘无束的交谈中捕捉习作的内容，激起习作的欲望。
同时在练笔的过程中要注意引导学生学习恰当地使用积累的好词好句，协助学生提升语言表达水平。
教学目标理解观察的重要性，养成观察的好习惯。
准确选材，把观察中新的发现或是观察中发生的事写具体、写生动，在自主表达的过程中提升观察水平和语言素养，在交流、表达中体验到观察的快乐。
1．布置学生利用课余时间注意观察身边的事物。
2．描写观察与发现的一篇优秀习作。
3．与描述观察情景相关的好词好句。
教学过程一、回顾旧知，审题入手1．回顾单元知识，体会观察的重要性。
师：在本单元学习中，我们了解到一些观察和发现方面的趣事。
谁能用讲故事的形式说一说陆游《游山西村》的情景。
（指名说）生简述陆游漫游山西村的情景。
师：山阴道上，山光水色令人应接不暇。
重重山遮，道道水绕，诗人几乎疑心无路可走了。
但几经探寻，前面柳暗花明，一个村落赫然在目，山西村便到了。
陆游在探寻的过程中，如果没有仔细观察就很难走到山西村了。
学完本单元的课文你还有哪些感想？生联系课文《爬山虎的脚》等谈自己的感想。
（略）教师小结：没有细致的观察，没有亲自的体验，往往是写不出好文章的。
所以我们要做生活的有心人，多看、多想、多实践，作文才能写得富有真情实感。
①齐读习作要求。
②指导审题。
（指名说，师边板书）A．习作内容：能够写观察事物（包括动、植物等）所得，也能够写观察中发生的有趣的事。
人教版小学语文四年级上册《语文园地二 习作》优质教案_8
《童年的发现》习作教学设计
一、〖教学目标〗
１、通过深入生活认真观察，感受到细致观察，多角度观察，身心投入的观察是写作具体性、准确性、情感性的基础
２、在写作中尝试把本单元作家的写作特点使用到自己的写作中。
学会使用生动的形象的语言、有条理地表达具体事物的方法。
二、〖教学准备〗要求在学习第二单元课文前就明确作文任务，做好观察事物的方案。
三、〖教学过程〗
１、读第二单元的导读。
２、提出作文要求：读本单元的习作要求，明确习作的任务。
３、思考并初步确定自己感兴趣的观察对象，到底应该怎样观察，学了这单元的课文相信你会找到答案的。
１、回顾这单元掌握的作者的观察方法和写作特点：
仔细观察──观察地点、角度、时间、环境不同，所见也不同对观察的事物从动、静、声、色、形用心感受、发挥想象、认真思考
２、默读语文园地二中的“我的发现”让学生从三个句子感受作者观察和写作的特点。
３、请几个同学在班上交流自己的观察的事物、观察的过程、观察的发现，组织同学根据以上的方法、自己的思考给发言的同学提出优点和改进的地方。
４、写作，动笔写前建议学生打好腹稿，先过过电影再动笔写。
（老师巡视、点拨。
）
（一）作文评讲课
１、选择有典型性（优秀的或有普遍存有的问题）的三篇学生作品，让作者本人朗读并通过实物投影展示作品让同学们评价。
２、把自己的文章读给“学习伙伴”，互相评议修改。
人教版小学语文四年级上册《语文园地二 习作》优质课教学设计_14
四年级上册《观察作文》教案教学目标1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2．让学生写下观察中新的发现、感受或收获。
3．引导学生用“串一串”的方法写观察作文，并学习修改习作。
教学重点培养孩子观察的兴趣及习惯，把观察事物具体、生动地写下来。
教学难点把所观察的事物具体、生动地写成片段，并学习把片段串成一篇完整的观察作文。
1、把学生分成4个小组。
2、 4盆不同成长天数的黑豆苗。
教学过程一、激趣导入。
1、游戏：猜一猜看图猜物。
（你是怎么猜出来的？——你观察时抓住了它的特点）板书：抓特点2、揭题。
今天我们来学习写“观察作文”（板书：观察作文）。
下面我们来观察黑豆苗（出示一盆豆苗）。
（我们先来理解一下豆苗——种皮、茎、子叶、叶子）二、引导观察。
1、你发现了豆苗的什么特点？（高度、颜色、叶子的数量、形状……）2、观察时除了要抓住特点，怎样向别人介绍才显得有条理？按一定的顺序介绍（远——近整体——局部……）（板书：有顺序）3、说说你看见的豆苗。
（评：你是从远处看的你是走近看的你抓住了叶子的特点……）4、怎样才能更详细地了解它们呢？(眼看、手摸、心想、闻一闻……) 板书：用五官5、下面我们就抓住特点，有顺序地认真观察你面前的小生命吧。
观察时用上你的眼、耳、鼻子，用心感受。
能够用上这些词语表达你的观察感受：•沉睡呼吸欣赏好奇脱下苗条•欢喜感谢眺望道谢阳光浴•探出头伸懒腰画爱心你挨我挤（给每个小组一盆不同生长期的黑豆苗。
）6、分小组观察组内的黑豆苗，（师到各小组巡视指导。
）7、汇报：你刚才用眼观察到了什么？用鼻子观察到了什么？用心观察到了什么？预设：（1）你注意了叶子的颜色；（2）你发现豆苗的茎是细长的；（3）你发现黑豆苗像一个苗条的少女。
哦！太棒了！还使用了修辞手法。
（4）你感受到了成长的快乐。
【板书：用修辞】三、试写片段。
同学们，把那观察到的豆苗写下来吧。
最好能有顺序，抓住特点写，如果能展开想象，使用一定的修辞手法，你笔下的豆苗，会更生动、富有活力。
人教版小学语文四年级上册《语文园地二 习作》优质教案_15
2 观察发现
——人教版四年级上册“口语交际·习作二”
【习作要求】
本单元的习作是记录自己在观察中的新发现，或是观察中发生的事。
能够围绕留心观察的事物，自拟题目。
把观察的过程，观察中发生的趣事，观察的发现写下来。
如果是连续观察，能够按照题目为《观察日记X则》，写一篇观察日记。
【教学目标】
1.让学生学习观察，能不拘形式地把自己的所见所闻所感写下来。
2.让学生学习能按一定顺序并抓住事物的特点描写事物。
3.让学生在习作中能选择自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。
【教学重难点】
1.让学生掌握观察日记的写法，会写观察日记。
2. 让学生学会观察，能按一定顺序并抓住事物的特点写，写出真情实感。
【课前准备】
布置学生观察一种事物的变化。
【教具准备】
教案、范文、PPT
【教学过程】。
人教版小学语文四年级上册《语文园地二 习作》优质教案_23
《观察》作文教学设计【教学内容】以学生参与的这次作文教学现场活动为内容，写一篇观察作文。
【学习目标】1、积累观察到的素材。
2、通过引导，让学生使用好眼、耳、心等感官，懂得注重现实、仔细观察、积累生活素材的道理。
3、理解写观察作文要围绕重点或者特点写作，联系广泛、多角度思考，养成良好的观察习惯。
【教学设想】指导学生写一篇观察作文，我的理解就是让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料实行感觉、品评和分辨，然后有的放矢地把所见、所闻、所感使用作文的形式当堂写下来，字数400字左右。
这节写作指导课，我把学生参加这次作文教学现场活动变成一个观察作文点，要求学生使用作文的形式实行写作训练。
在教学设计上，我始终引导学生处于一个活动的、开放的，也是具体的情境当中，让学生用自己的感觉器官感受活生生的人和事，注重现实。
随着教师的指导，学生会用眼睛看，会用耳朵听，还会用心想，一步步去发现、去观察身边的人，去记录、去思考发生在身边的事，从而学会感受生活、享受生活。
这节写作指导课，我根据“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，简单设计了四个教学环节：1、创设情境，激发写作兴趣;(8分钟)2、看议访谈，进入写作状态;(17分钟)3、写写评评，展示观察作文。
(15分钟)4、引导修改，总结观察经验。
(5分钟)【教学过程】一、创设情境，激发写作兴趣。
(8分钟)1.同学们，大家好!看了同学们上次写的作文《这件事我做对了》，刚才又和同学们一起上了一堂精彩的作文点评课，我为你们的聪明才智所感染，情不自禁地有所感慨：读书人，是幸福人。
现在，我又有机会和大家再上一节作文指导课，互相学习，我感到既高兴又紧张。
你们紧张吗?(学生回答：不紧张)2.对啊!真正的读书人就是要守住心灵的宁静，耐得住美丽的寂寞!让我们为自己正享受着开放而幸福的读书生活鼓鼓掌吧!(学生鼓掌)谢谢!虽然我们并不曾相识，但我坚信：这节语文课同样会架起一座师生情感交流的桥梁，我们会成为心心相印的朋友。
人教版小学语文四年级上册《语文园地二 习作》优质教案_20
习作《观察日记》教学设计教学目标：1、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
2、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
3、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
教学重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
教学难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
多媒体课件教法：采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
教学过程：（一）复习导入1．激发学生的写作兴趣。
师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？2．师小结后导入。
对，同学们说得很好。
它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。
正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它使用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
（二）引导学生观察1．让学生确定自己要观察的事物。
让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……2．激发学生对事物观察的兴趣。
过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。
3．让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。
师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这个类事物的方法。
师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。
4．师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。
如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。
同时，启发学生调动各种感观去理解事物、感知事物，能够闻，能够吃，能够发挥想象等。
人教版小学语文四年级上册《语文园地二 习作》优质教案_7
语文园地二（习作）一、导入还记得老师以前教给你们的一句名言吗？出示名言：对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术及其他各方面的成功秘诀。
（齐读名言）法布尔之所以能成为世界著名的昆虫学家、魏格纳之所以能提出地球漂移说的科学论断，那都是因为他们能对微小的事物实行仔细认真、多角度、长期的观察。
今天，我们就来写写观察日记。
二、习作构思1.着重从以下几点入手：（1）观察了什么事物，是怎样观察的？（2）有什么新的发展？（3）在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？2.每个人根据各位同学讲过的内容各取一个题目。
（1）学生说题目，老师整理。
（2）你喜欢哪个题目，为什么？3.每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时应注意什么呢？讨论明确：（1）注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
（2）能不拘形式地写下来，实行连续观察，坚持写日记。
能够选几则自己觉得满意的日记，认真地实行修改加工。
要注意日记的格式。
（3）选自己喜欢的方式精心拟题。
题目也能够用“观察日记”。
4.学生起草，教师巡视。
三、示范讲评1.教师先选择几篇写得比较好的习作，实行示范讲评。
2.再出示几篇有各种典型问题的习作，师生互评。
3.教师做示范性修改，在修改过程中实行示范批注。
四、习作修改1.自读习作，初步修改。
（1）请学生大声朗读自己的习作，发现问题，实行修改。
（2）读别人的习作，协助同学修改。
2.指名读习作，大家共同修改。
（1）选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：①语言是否通顺，用词是否准确。
②意思表达是否清楚。
（2）再次修改自己的习作。
3.展示台。
推选好的习作实行展示。
（1）在小组内展示。
（2）在全班展示。
五、誊写评价学生誊写作文，老师对本次作文实行总结评价。
六、习作例文蒜苗是怎样生长的9月21日阴吃过晚饭，妈妈叫我和妹妹剥蒜瓣。
啊！要泡蒜瓣了，我非常高兴。
不一会儿，蒜瓣剥好了。
妈妈从中挑了一些白胖胖的大蒜瓣做种。
人教版小学语文四年级上册《语文园地二 ：习作》 公开课教学设计_0
茶叶变变变教学目标1.激发学生观察兴趣，感悟观察方法。
2.学会按观察顺序有条理地说话，并把观察到的事物说生动。
3.将自己的观察发现具体、生动地写下来。
教学重难点1.按观察顺序有条理地说话，注意观察茶叶的变化。
2.把观察到的事物说清楚，把观察中的发现写具体、生动。
教学准备1.茶叶2.热水、水杯教学过程一、猜谜导入，交流方法。
（5分钟）师：同学们，这节课老师要和大家来上一节观察习作课，观察什么呢？你们来猜一猜？（出示谜语）师：这节课我们就要一起来观察茶叶的特点和茶叶的变化。
（板书：茶叶变变变）师：老师还给大家带来几件观察的法宝，就藏在这首儿歌里，我们来读一读。
师：这几件法宝是什么呢？（板书：眼、鼻、嘴、手、耳、脑）师：这些法宝能帮我们了解到事物哪些方面的信息呢？师：看来，眼睛、嘴巴、鼻子、手、耳朵、大脑都是我们观察的好帮手，这节课，我们就请它们帮忙，来观察茶叶。
师：中国是茶的故乡，茶的品种非常多，我们今天要观察的是闽南人最爱喝的安溪“铁观音”，它也是中国十大名茶之一。
二、仔细观察，充分想象（15分钟）师：下面我们就要与茶叶零距离接触，请二、四、六排的同学从抽屉里请出我们今天的主角。
我们先来观察泡之前的茶叶是什么样子的？请四人小组同学一起观察，用上你的法宝来帮忙。
可以用眼睛看、鼻子闻、用手摸，把观察到的在小组里互相说一说？师：谁来说一说，你用什么法宝，观察到了什么？生：茶叶是浅绿色的。
（你用眼睛观察到了茶叶的颜色？有浅绿色的，有墨绿色的，还有是褐色的。
）生：茶叶小小的。
（你用眼睛观察到茶叶的大小。
有多小？像豆子一样小。
）生：一粒一粒圆圆的。
（你用眼睛观察到了茶叶的形状。
像什么一样？小黑豆）生：闻起来有一种香味。
（你用鼻子闻到了茶叶的气味。
这香味是淡的还是浓的？）生：摸起来的感觉呢？（是光滑的还是粗糙的？是干的还是湿的？）师：你们观察的真仔细，谁能够把刚才这几个同学说的特点完整地说一遍。
师：泡之后的茶叶又会发生什么变化呢？我们来观察泡之后的茶叶。
人教版小学语文四年级上册《语文园地二 习作》优质教案_13
观蚕豆学情分析：人教版小学语文四年级上册第二单元的习作任务是：近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。
本次习作训练结合同一个单元《爬山虎的脚》一文的写作特点，自主开发了《观蚕豆》习作材料。
所以，本次习作的内容聚焦学生观察蚕豆的过程，对蚕豆发芽过程采用两种观察方法：一种是横向观察，从蚕豆的数量、颜色、形态等方面实行观察；另一种是纵向观察整个生长过程，比较不同阶段的生长变化。
在观察过程中引导学生对蚕豆实行不同方面的真实记录，完成习作。
教学目标：1.学习连续观察和比较观察所得，能有意识的注重事物的发展变化。
2.学会从“数量、大小、颜色、形态”等方面有条理地介绍蚕豆，写清楚蚕豆在各个阶段的生长特点。
3.能主动使用平时积累的语言材料，尤其是具有新鲜感的词句。
教学重、难点：学会从“数量、大小、颜色”等方面有条理地写清楚蚕豆的生长特点。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.猜一猜：师：同学们，今天老师给大家带来了一株嫩绿色的“小可爱”，你们猜猜它是谁呢？2.学生试猜（猜不出）。
师：看来老师给同学们出了一个难题，就让我来揭晓谜底吧！这半个月以来，老师好生“伺候”它，终于“变身”成了现在这般亭亭玉立的模样。
它就是蚕豆。
让我们掌声欢迎它的到来。
二、读悟语段，明确要求1.回忆课文。
（1）师：同学们，咱们已经学过《我爱故乡的杨梅》这篇课文。
请同学来说一说作者是从哪几个方面来介绍故乡杨梅的。
预设：从形态、颜色、味道等方面来介绍的。
（2）齐读《爬山虎的脚》语段：爬山虎刚长出来的叶子很小，是嫩红的，不几天就变成嫩绿的。
叶子长大了，绿得那么鲜艳，让人看着非常舒服。
它们一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
师：同学们，叶圣陶爷爷是从哪几个方面来写爬山虎的叶子呢？预设：叶圣陶爷爷从颜色绿、数量多、动态美等方面来写爬山虎的叶子，并将自己的观察所得清清楚楚地表达出来。
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观察中的发现
从 不 同 角 度 观 察
《 题 西 林 壁 》
连 续 观 察
《 爬 山 虎 的 脚 》
长 期 深 入 观 察
《 蟋 蟀 的 住 宅 》
第二单元观察方法
课题
《题西林壁》 《爬山虎的脚》 《蟋蟀的住宅》
观察方法
多角度观察 连续观察 长期观察
《世界地图引出的发现》
反复观察
从整体到局部描述：
看到…… 想到…… 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝， （比喻、拟人） 每根细丝像蜗牛的触角。 连 倒入沸水 比喻
续 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 观 察 过了一会儿 拟人
倒 儿
慢 慢 地
又 过 了 一 会 儿
像……又像……还像……
胖大海的功效与作用
清热降火
润肺止咳 润肠通便