(原创)最新2014年秋语文A版小学六年级上册《小英雄雨来》教学设计
小学语文教学设计案例《小英雄雨来》(精选11篇)
小学语文教学设计案例《小英雄雨来》（11篇）下文是我为您精心整理的《小学语文教学设计案例《小英雄雨来》（11篇）》，您浏览的《小学语文教学设计案例《小英雄雨来》（11篇）》正文如下：小学语文教学设计案例《小英雄雨来》篇1第一课时一、激发情感，理解课题1、亲情导语：*战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路*与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来!》思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火。
3、出示课题：(1)理解课题(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么?二、指导学生、自学课文1、出示预习提纲：思考题A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
)第一部分：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?第二部分：从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“”画出来。
第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?第六部分：雨来的怎样机智脱险?2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法。
3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习，交流解疑1、询问学生在预习中的不解之处。
2、汇报预习的情况。
3、讨论课文的表达顺序。
4、分角色朗读，参与评价。
(1)确定重点部分：哪部分最能表现小雨来是一位小英雄，哪部分就是重点部分。
《小英雄雨来》教案设计7篇
《小英雄雨来》教案设计7篇《小英雄雨来》教案设计7篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《小英雄雨来》教案设计，希望对大家有所帮助。
《小英雄雨来》教案设计1教学目的：1、知识与技能目标：训练学生速读文章，并在短时间内能够把握文章中心的能力；学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。
2、情感态度价值观：使学生了解抗日战争，勿忘国耻；激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。
教学重点：训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。
教学难点：学习景物描写在文中起到的作用。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语：小学的时候我们曾经学习过自读课《小英雄雨来》，大家对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。
中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。
）今天，同学们已经和小雨来一样长大了，咱们再次学习雨来的故事，让我们记住那段历史，让我们向小英雄雨来致敬。
在日本的右翼势力歪曲和否定这段历史的今天，让我们勿忘国耻！二、检查预习情况，扫除字词障碍冀察晋jì chá jìn 芦苇wěi 笤帚tiáo zhou 软鼓囊囊ruǎn gu nāng nāng 手榴弹liú 脊背jǐ 吧嗒bā dā 哐啷kuāng lāng 狗吠fèi 晌午shǎng wu 喀啦kā lā嗖嗖sōu sōu 推推搡搡sǎng 劫难jié nàn 胸脯pú 趔趄liè qie 嗷嗷áo áo 吼叫hǒupáo 狗刨bào 刨冰sā 撒腿sǎ 撒种gū 骨碌gǔ 骨头níng 拧了他一把nǐng 拧螺丝nìng 脾气拧三、整体把握文章1、请大家迅速默读课文，说一说这篇课文讲述了一个什么故事。
小英雄雨来教案(精选5篇)
小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。
）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。
）（三）检查同学预习。
1.读准生字字音。
（老师要留意指导同学读准字音。
对于同学读不准的字音要准时订正。
例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。
“黝”，不读y$u，而要读y%u。
笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。
“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。
）2.指导同学理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。
（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。
抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。
苇絮（x)）——像棉花似的芦花。
飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。
河沿（y2n）——河边。
起码——最低限度的意思。
学堂——学校的旧称。
扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。
推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)《小英雄雨来》教学设计篇一一、教学目标1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。
2、练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
二、教学重难点1、教学重点：（1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
（2）自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
2、教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。
猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。
3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物——小英雄雨来（板书课题）（二）检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（学生汇报）2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（出示：ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿tiá zhu ìn ì guān笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花sǎng níng推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧）指名读，全班齐读。
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)下面是收集的《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)，供大家参阅。
《小英雄雨来》教案1小英雄雨来课型：略读课文教学目标：1.认识8个生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、给课文的每个部分加小标题。
德育目标：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学方法：让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
课前准备：自制课件教学时数：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
(板书课题)[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
]二、略读课文知大意1. 指读“连接语”，明确学习要求(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。
“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。
引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。
]2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
《小英雄雨来》的教案
教学过程（第一课时）一、情境导入通过介绍抗日战争时期的历史背景，引出本课的主人公——小英雄雨来，激发学生的兴趣和爱国情怀。
二、预习检查与课文概述1. 请学生分享他们预习时学习到的生字新词，并互相交流对课文的理解。
2. 鼓励学生用自己的话简要复述课文内容，教师适时给予引导和补充。
三、深入阅读与文本分析1. 学生分小组阅读课文，分析雨来的英雄形象，提取关键事件和描写，讨论雨来的英雄特征。
2. 教师引导学生关注课文中的优美描写，如芦花村的景色，让学生感受语言的美。
四、课堂讨论与互动1. 学生就雨来的游泳本领、在夜校的教育等内容进行讨论，分享各自的理解和感悟。
2. 教师通过提问和引导，帮助学生深入理解课文，培养批判性思维能力。
五、朗读练习与情感体会1. 学生选择自己喜欢的段落进行朗读练习，注意情感的表达和语气的把握。
2. 教师可以选取部分学生进行朗读展示，给予评价和指导。
六、作业布置1. 让学生积累课文中的好词好句，提高语言表达能力。
2. 要求学生用简洁的语言概括雨来的故事，锻炼写作能力。
教学过程（第二课时）一、复习回顾\n1. 通过提问等方式，帮助学生回顾上一课的学习内容。
2. 讨论雨来的英雄行为，引导学生思考其背后的意义。
二、重点段落研读\n1. 细读课文第一节，分析芦花村景色的描写对故事氛围的营造。
2. 研究雨来的游泳本领与故事情节的关联，理解其在故事中的作用。
\n\n三、朗读与实践1. 学生练习朗读重点段落，注意把握语气和情感。
2. 教师可以组织角色扮演活动，让学生更好地体验故事中的人物情感。
\n\n四、总结与反思1. 学生分享自己对雨来英雄形象的理解和感悟。
2. 教师总结本课的学习要点，强调雨来的爱国精神和勇敢行为对学生的启示。
五、作业布置1. 要求学生撰写一篇关于雨来的读后感，深化对课文的理解。
2. 鼓励学生搜集更多关于抗日战争时期英雄人物的故事，进行交流和分享。
通过以上教学过程，学生不仅能够掌握课文内容，提高阅读和写作能力，还能够培养爱国情怀和勇敢精神。
《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）
《小英雄雨来》的教学设计《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，是一篇全国中、小学语文课文，作者是管桦。
本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。
下面给大家分享《小英雄雨来》的教学设计，一起来看看吧！《小英雄雨来》的教学设计篇1一、设计思路1、指导思想。
本课的教学以人为本，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
2、教学目标。
（1）用比较快的速度默读课文，学习概括文章主要内容的两种方法。
（2）理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄形象。
（3）体会三处景物描写的作用。
3、教学重点与难点。
教学重点：学习概括小标题的方法：概括法和引用法，并通过给课文各个拟定小标题进行练习和巩固，让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。
教学难点：是抓住文中的重点句子，感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。
以及体会三处景物描写的作用。
二、教学准备配乐朗诵、背景音乐三、教学过程一、提问导入，激起课堂兴趣1、你心目中的英雄是谁？这些英雄所具有的共同的特征是什么？今天，我们就来学习小英雄雨来。
（板书课题）（生齐读课题）2、预习检测：生字过关苇絮、泥鳅、咧嘴、趔趄、枪毙、劫难、推推搡搡、旋涡要求：结合课本理解，积极思考，举手作答(设计意图：提问式导入调动学生学习的积极性，培养同学的学习兴趣和英雄形象意识，让同学快速走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。
)二、初读解疑，感知文章主要内容1、快速浏览课文，试着用“六要素”的方法概括文章的主要内容。
时间：抗日战争时期地点：晋察冀边区人物：雨来起因：交通员李大叔为了躲避鬼子藏到雨来家。
经过：雨来为了掩护李大叔，坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子恼羞成怒，想杀害雨来结果：凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了要求：结合《自然之道》“四要素”学习的方法独立思考，举手回答2、试着用小标题的方法，概括文章的主要内容一、游泳本领高二、上夜校读书三、掩护李大叔四、英勇斗鬼子五、宁死不屈六、机智脱险师总结：起因、经过、结果我们已经了解，这些为我们展示了完整的故事情节。
(语文A版)六年级语文上册教案小英雄雨来1
《小英雄雨来》教学设计教材简介《小英雄雨来》早在几十年前，就被选入了全国中、小学语文教科书。
芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节以及苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光感染和教育了几代人。
雨来，这个机智勇敢、坚强不屈的少年英雄，是半个世纪以来中国人的童年偶像。
这篇课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
课文语言简洁流畅、情节生动感人。
选编这篇课文的意图就是对学生进行爱国主义教育，并且练习快速阅读。
教学目标：1.认识本课12个生字（含1个多音字），会写8个字。
练习用比较快的速度阅读课文。
2.理解课文内容。
练习给每部分加上小标题。
3.学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。
4.能简要复述课文内容。
教学重难点：1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分内容，并加上小标题。
教学准备：1.搜集有关抗日战争的历史故事。
2.预习课文，自学生字新词。
教学安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.了解当时的时代背景。
2.认识本课12个生字（含1个多音字），会写8个字。
练习用比较快的速度阅读课文。
3.初步理解课文内容。
练习给每部分加上小标题。
教学重点、难点：1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分内容，并加上小标题。
教学过程：一、谈话导入课文第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。
在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
（板书课题：小英雄雨来）二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
小学六年级语文上册《小英雄雨来》教案、教学设计
-展示图片和视频，让学生感受那个特殊时期的艰辛和勇敢。
2.介绍小雨来的故事背景，引发学生对小英雄雨来的好奇。
-提问：今天我们要学习的故事，讲述了一个小英雄在抗日战争时期，如何勇敢地与敌人斗争，保护自己和同伴。大家想不想知道他是谁呢？
小学六年级语文上册《小英雄雨来》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握课文《小英雄雨来》的主要内容，了解小雨来的英雄事迹，感受其勇敢、坚强、正义的品质。
2.掌握重点词语和句型，如“机智勇敢”、“临危不惧”等，学会运用到实际情景中，提高语言表达能力。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感和阅读兴趣。
4.学会运用记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）进行写作，提高写作能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.导入：通过图片、视频等资料，激发学生的兴趣，引导学生关注小雨来的英雄事迹。
2.自主学习：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考的能力，提高阅读理解水平。
3.合作交流：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，提高学生的表达能力和合作意识。
-小雨来在面对困难和危险时，表现出了哪些勇敢、坚强、正义的品质？
-你认为小雨来的英雄事迹给我们带来了哪些启示？
-在现实生活中，我们应该如何向小雨学习，成为有担当、有责任感的人？
4.阅读拓展：推荐一本关于英雄人物的书籍，如《雷锋的故事》、《杨靖宇将军》等，让学生课后阅读，了解更多英雄事迹，培养阅读兴趣。
-导入课文：小英雄雨来。
（二）讲授新知
1.教师带领学生共同学习课文，分析小雨来的英雄事迹，讲解重点词语和句子。
六年级小英雄雨来语文教案
六年级《小英雄雨来》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《小英雄雨来》，使学生了解雨来的英雄事迹，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受雨来勇敢、机智、爱国的品质，激发学生的爱国情怀。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握雨来的英雄形象。
2. 学会分析人物心理，体会作者表达的情感。
三、教学难点1. 理解并体会雨来勇敢、机智、爱国的品质。
2. 学会通过动作、神态、语言等方式描绘人物形象。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受雨来的英勇事迹。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
五、教学内容1. 课文《小英雄雨来》的阅读与理解。
2. 分析雨来的英雄形象，体会作者表达的情感。
3. 学习通过动作、神态、语言等方式描绘人物形象。
4. 进行口语表达和写作训练，提高学生的语文素养。
5. 组织课堂讨论，培养学生的思辨能力和审美情趣。
六、教学步骤1. 导入新课：通过问题引导，让学生思考什么是英雄，引出本课《小英雄雨来》的内容。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解雨来的英雄事迹。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生分析雨来的英雄形象，体会作者表达的情感。
4. 深入分析：教师引导，学生分析雨来勇敢、机智、爱国的品质。
5. 口语表达：让学生结合课文内容，运用动作、神态、语言等方式，描绘雨来的英雄形象。
七、课堂练习1. 让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
2. 进行写作训练：以“我心中的英雄”为主题，让学生写一篇短文。
八、拓展延伸1. 让学生谈谈自己了解的其他英雄人物，分享他们的故事。
2. 组织一次英雄主题的班会，让学生更加深入地理解英雄精神。
九、课后作业1. 复习课文，熟读并理解雨来的英雄事迹。
2. 完成练习题，提高阅读理解能力。
3. 准备下一节课的课堂讨论。
十、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和思维能力。
六年级小英雄雨来语文教案
六年级《小英雄雨来》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和相关文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生独立思考、主动提问的习惯。
（3）学会从课文中提炼信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英雄人物的敬仰之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚情操。
（3）培养学生勇敢、坚强、自信的品质。
二、教学内容：1. 课文《小英雄雨来》的内容简介。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中历史背景和相关文化知识的介绍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中所描述的历史背景和相关文化知识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所描述的历史背景和相关文化知识的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，增强学生对课文内容的理解。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解《小英雄雨来》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，感受课文所描述的情景，理解课文大意。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，巩固学生对字词的掌握。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文内容，理解课文中所描述的历史背景和相关文化知识。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
6. 总结与拓展：教师对课文内容进行总结，引导学生进行拓展学习。
小学六年级语文上册《小英雄雨来》优秀教学案例
1.学生自读课文，了解故事情节，认识生字、生词。
2.教师引导学生分析课文，讲解来的形象特点，如勇敢、机智、坚定等，让学生了解英雄品质。
4.讲解课文中的重点句子，帮助学生理解雨来的心理活动和情感变化。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
小学六年级语文上册《小英雄雨来》优秀教学案例
一、案例背景
《小英雄雨来》是小学六年级语文上册的一篇精读课文，讲述了一个农村孩子在抗日战争时期，勇敢机智地与敌人斗争，保卫家园的故事。本文旨在通过雨来这个英雄形象，教育学生热爱祖国，珍惜和平，勇敢面对困难，培养他们的爱国情怀和坚韧品格。在教学过程中，我将结合课文内容，以学生为主体，采用情境教学法和小组合作学习法，提高学生的语文素养和人文素养，使他们在感受英雄精神的同时，提升自己的综合素质。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、探究。针对课文内容，设计一系列由浅入深的问题，如“雨来为什么要下水救朋友？”“他是怎样应对敌人的威胁的？”等，激发学生的好奇心和求知欲。通过问题讨论，让学生在寻找答案的过程中，深入理解课文，培养分析问题和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务。例如，讨论课文中的难点问题，分析雨来的品质特点，分享自己的感悟等。在这个过程中，学生相互启发、取长补短，培养合作精神和团队意识，提高学习效果。
（四）反思与评价
教学反思是提高教学效果的重要手段。在本节课结束后，我将组织学生进行反思与评价，主要包括以下方面：
3.小组合作促进共同成长
小组合作学习在本案例中发挥了重要作用。学生分组讨论、分享感悟，取长补短，培养合作精神和团队意识。在小组合作中，学生学会了倾听他人意见，提高了沟通与表达能力，共同成长。
六年级小英雄雨来语文教案
六年级《小英雄雨来》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文故事背景，理解小英雄雨来的英勇事迹。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、问答等形式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱祖国、勇敢正义的品质。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小英雄雨来勇敢、智慧、爱国的精神风貌。
（2）激发学生学习英雄事迹，争做新时代好少年的决心。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解小英雄雨来的勇敢精神和爱国情怀。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
1.2 学生齐读课文《小英雄雨来》，了解本课主题。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师提问，检查学生对课文的理解。
2.3 学生分组讨论，交流学习心得。
3. 讲解生字词3.1 教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
3.2 教师讲解生字词的读音、写法和词义。
3.3 学生跟读，巩固记忆。
4. 品味文章4.1 教师引导学生分析小英雄雨来的勇敢精神。
4.2 学生分享自己觉得感动的片段。
5. 课堂小结5.1 学生回顾本节课所学内容。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于小英雄雨来的英勇事迹的作文。
3. 家长协助孩子了解更多关于小英雄雨来的故事，下节课分享。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂问答、小组讨论等形式进行评价。
2. 学生对生字词的掌握情况，通过课后作业、课堂练习等形式进行评价。
3. 学生对小英雄雨来的英勇事迹的感悟，通过作文、课堂分享等形式进行评价。
1. 组织学生观看电影《小英雄雨来》，加深对课文内容的理解。
2. 邀请抗战老英雄来校讲座，让学生更直观地了解抗战历史。
统编版六年级上册《小英雄雨来》整本书阅读教学设计
统编版六年级上册《小英雄雨来》整本书阅读教学设计教学目标：1.通过阅读《小英雄雨来》，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
2.能够积累好词好句，掌握描写方法，提升语言运用能力。
3.在阅读中能够展开想象，积极思考，培养个人的思维能力。
4.在阅读中体会语言文字的魅力，通过表演中转化为个人能力。
教学课时：3—4课时教学过程：任务一：梳理梗概,制定阅读计划一、导入1.交流在抗日战争时期你所知道的英雄故事。
2.播放小英雄雨来为了掩护交通员李大叔被鬼子抓住了的情节。
3.介绍《小英雄雨来》这本书，了解这是一本抗战故事。
二、读标题，理情节1.观看封面，了解书名，作者，通过插图感受故事。
2.阅读标题，了解文本体裁，梳理故事大概情节。
3.师生共读一到五章，了解前五章的故事情节。
掌握阅读小说三要素：人物、情节、环境。
2.谈感受，小英雄雨来给你留下了怎样的印象？3.预测雨来会如何成为一名小英雄？他在成为英雄的道路上会一帆风顺吗？还会遇到哪些困难？4.总结阅读方法，制定阅读计划。
任务二：梳理人物经历，感受人物性格1.对阅读积极的学生进行表扬。
2.通过思维导图的方式梳理雨来的主要经历。
3.结合具体的故事情节，思考雨来在每一个经历中是如何做的？谈谈自己的理解，对雨来作出评价。
4.通过雨来的经历和雨来的变化，梳理雨来的成长变化过程，谈谈自己得到的成长启示。
任务三：梳理人物关系，多角度体会人物形象1.绘制人物关系表格图。
2.创设情境，这些各不相同的人他们眼中的雨来是一样的吗？如果你是小说中的人物，你来介绍你心中的雨来。
3.这些人在雨来成长过程中起着什么样的作用？通过梳理，谈谈自己的发现。
任务四：交流英雄的成长故事，排演精彩片段1.开展“一起成长的故事”阅读交流会。
2.小组合作，选择自己认为最精彩的片段，改编为剧本，展演故事。
3.为《小英雄雨来》这本书写一段推荐语，分享阅读体验。
最新语文A版小学语文六年级上册《小英雄雨来》教案(精品)
《小英雄雨来》教案教学目标：1.学习本课生字新词。
2.学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
教学重点学习故事内容，感受雨来是民族小英雄教学难点学习简要复述课文教学方法注重培养学生有感情的朗读古诗的能力，体会作者的情感。
课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排1课时教学过程一、导课：1.课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授：（一）我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
）（二）这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。
先自己思考，然后再和同桌商量。
1.用简练的语句为六个部分写小标题。
2.哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容？雨来游泳本领高。
（点拨：好，既简练又概括了主要内容。
其实直接说“游泳本领高”都行。
）3.[边板书“游泳本领高”边说]同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目，所以我们可以把它称为第一部分的小标题。
把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下，你能发现什么？小标题的语言比主要内容更加简练。
4.小标题的特点找得挺准确，下面我们要给2—6部分概括小标题了。
每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上概括小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组概括好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组又快又好。
（三）细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。
1.就从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？就请同学们快速默读这两个部分，画出最能表现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。
(语文A版)六年级语文上册教案 小英雄雨来 1
《小英雄雨来》教学设计教材简介《小英雄雨来》早在几十年前，就被选入了全国中、小学语文教科书。
芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节以及苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光感染和教育了几代人。
雨来，这个机智勇敢、坚强不屈的少年英雄，是半个世纪以来中国人的童年偶像。
这篇课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
课文语言简洁流畅、情节生动感人。
选编这篇课文的意图就是对学生进行爱国主义教育，并且练习快速阅读。
教学目标：1.认识本课12个生字（含1个多音字），会写8个字。
练习用比较快的速度阅读课文。
2.理解课文内容。
练习给每部分加上小标题。
3.学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。
4.能简要复述课文内容。
教学重难点：1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分内容，并加上小标题。
教学准备：1.搜集有关抗日战争的历史故事。
2.预习课文，自学生字新词。
教学安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.了解当时的时代背景。
2.认识本课12个生字（含1个多音字），会写8个字。
练习用比较快的速度阅读课文。
3.初步理解课文内容。
练习给每部分加上小标题。
教学重点、难点：1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分内容，并加上小标题。
教学过程：一、谈话导入课文第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。
在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
（板书课题：小英雄雨来）二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
六年级小英雄雨来语文教案
六年级《小英雄雨来》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小英雄雨来的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
（2）学会尊敬和关爱英雄，树立正确的价值观。
（3）激发学生勇敢面对困难和挑战的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的历史背景和文化内涵。
（2）欣赏文学作品，培养创新思维和表达能力。
（3）感受小英雄雨来的英勇事迹，树立正确的价值观。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）收集有关小英雄雨来的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的英雄故事，为新课的学习营造氛围。
（2）介绍小英雄雨来的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享收集到的有关小英雄雨来的资料。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节和人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词造句。
（2）学生回答有关课文的问题。
5. 欣赏与拓展：（1）引导学生欣赏课文中优美的句子。
（2）学生分享自己的感受和体会。
（3）拓展学习，引导学生关注更多英雄故事。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于小英雄雨来的作文。
3. 家庭作业：家长协助孩子了解一个历史上的英雄人物，下节课分享。
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(“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。)
趔趄(lièqiè)——什么叫“趔趄”?注意这两个字的读音。
(“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。)
漩涡(xuánwō)——注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡?
(“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。)
三、练习给课文各段加小标题。
四、能简要复述课文内容。
课前准备：
一、抗日根据地地图。
二、生字新词卡片。
教学时间两课时。
教学过程
第一课时
一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况：
这篇课文说的是什么时候，什么地方?(指导看抗日根据地地图。)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹?
(一)默读第一段。
提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村?
读读芦花村的景色。
“芦花开的时候，远远望去，(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹，(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉，(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。”
引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。
(芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)课文是怎样来写的?
(先写了景色，以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。)
指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”
雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?
(让学生回答雨来的几种游泳方式。)
指导朗读：“往ห้องสมุดไป่ตู้沿跑!往河沿跑!”
应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。
讨论这段的段意和小标题：
(段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。)
(二)默读第二段。
提问：
夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
(读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题：“雨来死得可惜。”
阅读第六段：
提出阅读要求：
(一)这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智?
(二)雨来没有死的原因一节，为什么放在最后?
(三)概括段意，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。
(段意：雨来靠游泳脱险。)
(小标题：“雨来没有死!”)
嘟(dū)嘟囔(nānɡ)囔——注意“囔”字，不要读成lāng，“嘟嘟囔囔”是什么意思?
(“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。)还有哪些是表示声音的词?
(“唔里哇啦”。)(“吧嗒吧嗒”。)(“哐啷”。)
四、巩固字词。(用生字卡片抽读。)
五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?
板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞
哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈?
板书：“我在屋里，什么也没看见。”
……没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见!”
提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?
（原创）最新2014年秋语文A版小学六年级上册《小英雄雨来》教学设计
此篇《小英雄雨来》教学设计仅供你参考使用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。
教学要求：
一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
二、自学生字新词，掌握读音，理解词义;体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
讨论段意和小标题。
(段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。)(小标题：“雨来上夜校。”)
(三)默读第三段。提问：这段主要说了几层意思?
(两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。)
指导朗读第二层。
三、检查生字新词的学习情况。
泥鳅(qiū)——你们看见过泥鳅吗?它是什么样子的?
(泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。)
门槛——什么叫门槛?
(旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。)
晌(shǎnɡ)午——注意“晌”的读音。什么叫晌午?
你们查过字典吗?
(晌午就是中午。)
枪栓(shuān)——枪的哪一部分叫枪栓?注意“栓”的读音。
糖金戒指(利诱)没有接他的糖，也没有回答他。
抽出刀……劈(威胁)“我在屋里，什么也没看见。”
扭拉打揪拧撞(毒打)“没看见!”
第二课时
一、检查复习。
(一)用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。
(二)说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。
指名读第五段。提问：这段主要写了什么?
地点：晋察冀边区北部的芦花村(指地图);
人物：雨来。
事情的开始、发展：课文第三段内容。
高潮：课文第四段内容。
结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。
指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。
各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。
五、布置作业。
(一)有感情朗读课文。
(二)把小英雄雨来的故事讲给家里人听。
正所谓教学定法，还请老师们根据本班学生实际因材施教。
英雄英雄教学英雄教学语文
文章还有哪些值得我们学习的地方?
(句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。)
四、练习简要复述：
雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。
时间：抗日战争时期的一天。
重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”
讨论段意和小标题。
段意：(雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。)(小标题：“雨来掩护李大叔”。)
(四)重点默读第四段。
讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?
板书：哄骗利诱威胁毒打
朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段后，概括段意和小标题。
(段意：雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题：“雨来坚强不屈”。)
总结以上四段的小标题。
六、布置作业：
读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
板书：
小英雄雨来
鬼子雨来
露出满口金牙……鬼脸(哄骗)“我在屋里，什么也没看见。”
三、自由阅读全文，要求：
(一)找出文章的重点段。(第四段)
(二)分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。
(第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌;第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。)