新人教版小学四年级英语Unit4-At-the-farm教案
人教版小学英语四年级下册Unit-4-At-the-farm-教案
人教版小学英语四年级下册Unit-4-At-the-farm-教案Unit 4 Part A At the farm 第一课时教学设计一、教学内容Let’s learn二、教学目标1．知识目标学习蔬菜词汇及其复数形式：potato(es), tomato(es), onion(s), green bean （s), carrot(s).2. 能力目标（1）能听、说、认上述单词。
（2）能简单描述出所学蔬菜的特点，如：They ’re red/big/long/orange.. .3．情感、策略、文化等有关目标培养学生多食蔬菜水果的意识, 让他们明白新鲜的蔬菜水果是健康食品，应该多吃。
三、教学重、难点1．三会（听说读）单词：potato, tomato, onion, green bean, carrot及其复数形式。
四．教学过程1．热身T: Hello, boys and girls. I’m your new teacher today.I’m Miss Liu. Nice to meet you.T:（点击菜园图片）Today Mike,john and Zhang Peng are at a farm. 教读farm. let’s go and have a look.（点击第二张图片）2．呈现（1）教学单词tomatoa.课件出示一个tomato，师问：what’s this? 教师引导学生答:It’s a tomato. 教师教读tomato并在黑板上板书。
b.师问：What color is it? 生答:It’s red.c.课件出示一些番茄，问What are these? 引导学生说出They’re tomatoes。
教师强调tomato变复数形式后加es, 教师教读tomatoes并补全黑板上的单词tomatoes.d. 师问：What color are these? 引导学生回答: They’re red.（2）教学单词Potato教师按上述方法教授单词Potato。
Unit-4-At-the-Farm--B-Let’s-learn教学设计
Unit 4 At the Farm B Let’s learn教学设计一、教学内容：PEP小学英语四年级下册第四单元，英语书42页的有关农场动物新内容的教学。
二、教学目标：1、能听、说、认读单词：hen、sheep、、horse、cow及他们的复数形式。
2、能在实际情景中运用“These are …”“They’re …”介绍和描述动物。
3、培养小朋友爱护动物的情感。
三、教学准备：PPT、单词录音、动物的单词卡、小卡片四、教学设计：Step 1、热身导入1、谈话导入T：Hello! Ss: Hello!T: I am happy to see you again. Do you like animals? What animals do you like?（与学生展开互动）。
Today let me introduce my new friend to you. His name is Macdonald, he has a big farm.2、歌曲激趣T：（点动画，播放Old Macdonald）What can you see in his farm?Ss: I can see …3、Let’s doAct like a monkey\duck\panda\cat\dog Fly like a bird…（温习旧知）Step 2、呈现新知1、教学hen和horse horses /z /播放母鸡的声音，通过动作表情提问：What are these？引导学生回答：They’re…. 展示hen单词，点击课件，听录音，学生跟读。
师示范读音，学生再读。
然后小组读，个人读，拼读，变调读，让生快速拼读。
教师示范描述horses: Look at the horses. They’re tall and strong. They have long tails. 然后学生选择这两种动物进行描述。
2、教学cow wow教师描述一种动物：“They have long tail. They are black and white. We get milk from them. What are they?”课件呈现奶牛图片，引出新的单词cow, cows. 引导学生拼读单词。
四年级下册英语unit-4-at-the-farm教案
教学设计教学目标：（一）知识与能力目标1、能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；2、能够在情景中运用句型Are these …? Yes, they are. What are these? They're…询问物品名称并回答；3、能够在情景中恰当运用句型They're good/so big!描述物品特点；4、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音；（二）情感态度目标1、培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识；2、激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心,培养学生的合作交流能力；3、多食绿色食品有益健康，远离垃圾食品。
教学重难点：教学重点：1、正确理解和运用 Are these……？Yes, they are.What are these? They're…询问物品名称并回答；2、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音教学难点：如何创设真实的情景来呈现What are these？和Are these……？的语用功能以及these的发音。
教学准备：PPT，图片，词卡，黄色西红柿。
教学过程：（一）Preparation参观Mac Donald农场的模糊示意图，通过one、two、catch的游戏初步了解Mac Donald 的农场，同时复习有关水果和动物的单词。
（设计意图:one、two、catch的游戏配有较强节奏感的音乐，更直观、生动、形象、轻松地复习了旧知识，激起孩子想说的欲望，最大限度调动他们的积极参与性。
）（二）presentation1、在one、two、catch的节奏中，课件出示多个西红柿，引出What are these?并学习tomato 及其复数形式。
2、Let's chant：Tomatoes、tomatoes.They're tomatoes.(设计意图：通过朗朗上口的歌谣，在一慢一快的拍手游戏中让孩子们在轻松愉快中习得新词tomatoes。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要介绍了农场动物的名称和颜色。
本课通过呈现不同动物和它们的颜色，让学生在真实情境中学习并掌握动物的英语表达以及颜色词汇。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的动物名称和颜色词汇，具备一定的听说能力。
但部分学生可能对英语口语表达仍有所欠缺，需要教师在课堂上多加引导和鼓励。
此外，学生对于真实情境中的英语应用还有待提高，因此需要教师创设丰富的情境，让学生在实践中学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物名称和颜色词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现农场情境，让学生在真实情境中学习动物名称和颜色词汇。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作农场情境的课件，展示动物和颜色词汇。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和复习。
3.奖励道具：准备小奖品，激励学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，引出农场主题。
2.呈现（10分钟）教师展示农场情境课件，呈现本课的生词和句子。
让学生通过观察课件，自主发现动物名称和颜色词汇。
3.操练（10分钟）教师学生进行生生互动，用英语介绍自己喜欢的动物和颜色。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。
本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。
2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。
4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。
5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。
Unit4AtthefarmALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:Old Macdonald had a farm.
播放歌曲视频，师生同唱
Amy,John and Mike:Let’s go!
边听边唱
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
Vegetables farm
1.John:What are these(这些）?
——They are______.
7.Let’s guess
Are these _____源自 ?Yes, they are.或No, they aren’t.
They are ________.
8.Let’s watch.
观察图片
听音
跟读
操练
对话练习
说一说
练习
猜一猜
看视频
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
Farmer:They are potatoes.
John:Are these potatoes?
Farmer:No,they aren‘t.
2.They are tomatoes.
3.Practice
Look at these tomatoes.
They are _____.
What are these?
potato potatoes carrot carrots
Look at the …
They are so ….
（二）思维能力目标
能够灵活的描述一种蔬菜、植物的特征的句型。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。
3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。
最新人教版四年级下册英语教案Unit-4--At-the-farm
Unit 4 At the farm单元备课教材解读本单元是本册教材的第4单元。
从本单元教材的整体来看，单元主题是参观农场。
本单元教学内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用。
从内容上看主要是围绕“农场”以及“农场中的各种动物”、“农场里的各种蔬菜”这三部分话题展开。
单元内容分为A、B、C 三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读：tomato，green bean，potato，carrot，cow，hen，sheep，horse等单词。
能够理解并使用下面句式：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
本单元通过对农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。
要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升；提高学生的阅读能力,通过对故事情节的体会，感受语言文化的魅力。
单元目标一、知识与技能1．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s talk中的单词、短语和句型。
2．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s learn中的单词。
3．能够理解并会根据指令完成Let’s chant，Let’s play，Draw and say等部分的内容。
4．能够掌握Let’s spell中字母组合or的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词。
5．了解Story time 的内容。
6．学唱英文歌“Mary has a little lamb”。
二、过程与方法这个单元的内容与学生的日常生活联系紧密，要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
Unit4-At-the-farm-教案教学设计
Unit 4 At the farmPart A Let’s learn ＆Let’s chant一、教学目标知识目标1.听、说、读、写重点单词tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
能力目标1.能够熟练运用Let’s learn部分的新单词。
2.能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
3.能够熟练的熟读Let’s chant部分的歌谣。
情感态度与价值观1.培养学生善于观察，善于提问的习惯，激发学生的求知欲。
2.增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛，培养合作精神。
3.培养学生均衡饮食的好习惯,珍惜粮食。
二、教学重难点重点：1.听、说、读、写重点单词：tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
难点：能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
三、教学准备课件、教学图片四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings2.歌曲导入《Old Macdonald had a farm》,板书课题《At the farm》Step2 Presentation ＆Practise1.出示西红柿图片，问学生“What’s this?”引出单词，教学单词并板书，领读，注意升降掉。
2.课件展示三个西红柿，引出西红柿的复数形式tomatoes，用红色标注es，领读。
3.同样的方法导入green beans，potatoes,carrots。
板书并注明复数形式。
4.出示练习，填单词完成句子，让学生正确区别名词的单复数形式。
5.全班做“What’s this?”的游戏，进一步巩固单词。
教师拿出准备好的蔬菜图片，学生连续击掌，边击掌边说：What's this?What's this?当教师停在某位学生身边时，全班学生立刻停止发问，该名学生必须迅速站起来说出这个蔬菜的名称，以及它的复数形式。
人教pep四年级下册英语《Unit4 At the farm》 教案
Unit 4 At the farmTeaching Aims教学目标Knowledge Aims知识目标1) Enable the students to read the words and the dialogue.2) Enable the students to use the language about the topic.3) To stimulate what the students have learned and lead them to produce new sentences.Ability Aims技能目标1) Read the new words and dialogue correctly.2) Make a new dialogue with the structures.Emotion Aims情感目标1) To encourage the students to participate the activities in class.2) To make students know that the ideas can make the life better. They can study hard.Key Points and Difficult Points重、难点What are these? They are…Are these …? Yes, they are.Teaching Aids教具准备CAI, some cards, oranges and tomatoes, basketTeacher’s Activity Students’ Activity Teaching Notes Step 1. Greeting:T: Good afternoon boys and girls. How are you today? Excuse me, what’s your name? How old are you? Do you want to ask me some questions?Play a game.“Cutting the fruits.”Do the action and say the words of fruits.Step 3. PresentationT: So many fruits. Where can we pick up the fruits? Can we pick up at school? Teacher shows a picture of the farm and teaches it.T: Sarah and Mike at the farm. What do they see at the farm?Let’s watch the video and Answer the questions.Ask the teacherquestions.What’s your name?How old are you? …Cut the fruits and say thewords of fruits.Answer the question ifthey know.Look at the picture and与学生相互熟悉，鼓励学生问问题，培养意识，为后边的环节做衔接。
小学英语_人教版四年级下册Unit4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 At The FarmB Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep2. 能够运用核心句型：What are these? They are…These are…Wow,they are so…3. 理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these /those? They’re ….的正确使用。
二、学习重难点1.重点：能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep2.难点：理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these/those ? They’re ….的正确使用。
三、教具准备：教学图片。
四、教学过程：1、Warm-upSing a song : 《Old MacDonald》. 设置两个问题What animals do you see？Where are they？课件呈现：Old Macdonald 有个很大的农场，里面的动物越来越多了， Now let’s go andsee..2、 PresentationTask 1：Meeting the animals 1、出示课件，利用利用图片引出新单词T： Look！ What’sthis ?Ss:It’s a ....再出示多个动物图片问学生：What are these? Ss: They’re ...最后出示课件T： These are…Wow,they are so…等教授这些新单词。
练习单词分齐读，分组读，男生女生读，个人读Listen and number the words，listen and repeat ，学生标序号并且跟读纠正发音。
Listen and recognize 学生也是听到是新单词动物的叫声，马上说出单词并教学单词，出示图片并说Look！What are these? They are... 教学单词的复数形式。
人教版小学英语四年级下册Unit 4单元整体教案
人教版小学英语四年级下册Unit 4单元整体教案Unit 4 At the farm一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。
第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows， hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C 部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。
（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。
Unit 4 At the farm B Let’s talk(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 4 At the Farm B Let’s Talk (教案)1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•能够运用所学的词汇和句型，描述动物和他们的生活环境。
•能够在日常生活和学习中积极运用学到的英语知识，提高语言运用能力。
•培养学生的合作意识和团队协作精神。
•提高学生对英语学习的兴趣，增强其热爱学生英语的情感。
2. 教材分析本节课是英语四年级下册Unit 4 At the Farm中的第二课，主要讲解了动物和它们的生活环境。
本节课的语言点有：•词汇：Farm, animals, duck, chicken, horse, sheep, cow, pig, pen, pond, field, barn, hay.•句型：What animals are on the farm? The duck quacks. The chicken clucks. The horse neighs. The sheep baa. The cow moos. The pig oinks.3. 教学准备•PPT•美工纸、颜料、剪刀、胶水、卡纸等。
•单词卡片和图片卡片。
4. 教学过程Step 1. Warm-up•Greet the students and ask them some questions to review the unit.•Elicit the following words from the students:–Farm–Animal–Duck–Chicken–Horse–Sheep–Cow–Pig–Pen–Field–Barn–HayStep 2. Presentation•Use PPT to show the pictures of different animals on the farm.•Ask the students what animals are on the farm and then elicit the sounds the animals make.Step 3. Practice•Divide the class into small groups and give each group some cards with pictures of different animals on the farm.•Have the students work in groups and show the pictures to each other while saying the sounds the animals make.•After practicing for a while, have the students switch cards and continue practicing until they have gone through all the cards.Step 4. Consolidation•Have the students complete a worksheet, filling in the blanks with the correct animal names and sounds they make.•Then, have the students present their work to the class.Step 5. Extension•Ask the students to draw pictures of the different animals on the farm and their living environment.•After the students have finished drawing, ask them to describe their pictures using the words they have learned in class.5. 教学反思在这节课中，我对教学内容进行了充分准备，通过多种方式让学生积极参与课堂活动，提高了他们的英语学习兴趣。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）教学设计一. 教材分析《At the farm》是人教PEP版英语四年级下册Unit 4的教学内容，本节课主要通过介绍农场中的动物，让学生学习有关动物的词汇，如cow, dog, cat, duck等，同时学习一般疑问句及其回答方式。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对动物的英文表达还不够熟悉，对一般疑问句的运用也有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，以保证教学目标的实现。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇，如cow,dog, cat, duck等；学生能够理解并运用一般疑问句及其回答方式。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的学习和一般疑问句的运用。
2.难点：一般疑问句的提问和回答，以及对农场情景的交际运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置农场的情景，让学生在真实的环境中学习动物词汇和一般疑问句。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作意识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含农场情景、动物图片、一般疑问句的课件。
2.教学道具：准备一些动物的玩具或图片，用于课堂展示和互动。
3.教学资源：收集一些关于农场的视频或音频材料，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的动物词汇，如cat, dog等，为新课的学习做好铺垫。
人教版小学四年级英语《unit 4 At the farm 》教学设计
[原创]人教版小学四年级英语《unit 4 At the farm 》教学设计[原创]人教版小学四年级英语《unit 4 At the farm 》教学设计课时内容Part A Let’s learn Let’s chant课时分析本课时是人教版四年级下册第四单元第一课时。
围绕“参观农场”这一话题展开，主要通过对话学习词汇tomatoes, carrots, potatoes, green beans.及句型 Look at the green beans. They’re so long! The potatoes are big.的表达。
引导学生能够用英语表达自己热爱大自然、热爱农村生活的美好情感，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。
本课时的重点是三会单词的掌握以及能够灵活的描述一种蔬菜、植物的特征的句型。
本课时包括Let’s learn 和Let’s chant两个板块。
Let’s learn 通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景，呈现了单词的词形和意义。
此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。
Let’s chant是个综合运用活动，用于操练A Let’s learn所学单词。
在设计教学过程时，借助歌曲引出课题，借助简笔画呈现词汇，采用听、说、读、写、做等多种教学手段展开学与练，充分发挥学生学习的主动性。
课时目标（1）能够听、说、认读单词：tomatoes, carrots, potatoes, green beans。
（2）能够运用句型They are … . 来描述蔬菜的特征。
（3）能够理解、跟读歌谣，并能改编歌谣。
（4）激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：tomatoes ,carrots, potatoes, green beans。
（2）能够听、说、运用句型They are … . 来描述蔬菜的特征。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 4的主题是“At the farm”，主要学习有关农场动物的词汇和句子。
本节课通过介绍农场动物，让学生学会用英语描述动物的特征。
教材包括插图、词汇表、对话、练习等，内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对动物有浓厚的兴趣，容易接受新知识。
但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于农场动物的词汇，如cow,horse, pig, chicken, goat等；能够用英语简单描述动物的特征。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物、关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握农场动物的词汇，能够用英语简单描述动物的特征。
2.难点：正确发音和运用所学词汇进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和句子。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与实践活动，提高实际运用英语的能力。
4.小组合作学习：鼓励学生相互合作，培养团队精神，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含农场动物图片、词汇和句子的课件。
2.教学道具：准备一些农场动物的玩具或图片卡片。
3.录音机和磁带：准备与本节课内容相关的录音材料。
4.作业本：准备相应的作业，以便学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些农场动物的玩具或图片卡片，引导学生说出这些动物的名称。
然后播放录音，让学生听懂这些动物的叫声。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示农场动物的图片，引导学生说出动物的名称。
新人教版小学四年级英语Unit4Atthefarm教案
汇报人：XX
句型运用：教师在教学中应注重引 导学生运用所学句型进行实际交流， 提高口语表达能力。
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重点句型：学生需要掌握“What are these/those?”和“They are...”的用法，并能进行简单的 对话。
句型拓展：教师可以根据实际情况， 引导学生拓展学习其他相关句型， 如“How many...are there? ” 等。
难点词汇：一些较长或较难的 单词，如“tomato”、 “potato”等
重点词汇：动物、植物、水 果等单词的拼写和发音
词汇学习方法：通过图片、实 物或游戏等方式帮助学生记忆
单词
词汇运用：在句子和对话中运 用所学词汇，提高学生的口语
表达能力
句型介绍：本单元主要学习了 “What are these/those?”， “They are...”等句型。
课文内容：介绍农场上的动物和植物 教学目标：学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，理解课文意思 教学重点：农场上的动物和植物的英文表达方式 教学难点：如何引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力
教学重点与难点
掌握本单元的词汇 和句型，能够正确 地发音和运用
培养学生的听说读 写能力，能够运用 所学知识进行简单 的英语交流
学生能够理解并运 用本单元的语法知 识
学生能够听懂并模 仿本单元的语音语 调
学生能够通过本单 元的学习，提高英 语听说读写能力
培养学生对英语学 习的兴趣和热情
增强学生对英语国 家的文化了解和认 同感
提高学生的英语听 说读写能力，培养 英语思维习惯
培养学生的合作精 神和竞争意识，提 高沟通表达能力
新版pep四年级英语下册Unit-4-At-the-farm教案
Unit 4单元教材分析Teaching Contents: Unit 4 At the farmTeaching Aims:1.Can listen, read, and say the main words of let’s learn.2.Can understand the commands and give correct responses.3.Can understand the main sentences and can use them in real life. Know some English proverbs.Teaching Points:Words and sentencesTeaching Difficulties:Four skill wordsUse the sentences Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards. Teaching Times:FourPeriod 1Teaching Aims:2.Can listen, read, and say the main words of let’s learn.3.Can understand the commands and give correct responses.Important points and difficult points:1.The names of the animals at a farm.2.The difference in the pronunciation of ‘horse’ and ‘house’;3.The difference of ‘how many’ and ‘how much’Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1. Warm-up1.Daily English practice.What’s the weather like today? Is it warm? Oh, what a lovely day! Let’s go to the farm!Step 2. Preview1.Let’s do. Listen to the tape, t do actions to show the meaning of the phrases.Students listen and do actions after the teacher.2.T draws some farm animals on the blackboard. Use the fast way or slow way ofdrawing and ask the students: Are they…?Step 3 presentationLet’s learn1.T shows some pictures of farm animals: look at these animals. Where do they live?They live on the farm.2.Show the main poster of this unit: this is a farm. There are many animals at thefarm. Look, horses, hens, sheep, cows, goats and lambs. T repeats the names of the farm animals; students can make some sounds of that kind of animal.3.T uses the word cards to teach the farm animals.a.T gives out the sound of animal with actions; students follow and say thewords.b.Students practice in pairs in the same way.c.Ss work in pair. Draw and guess.4.T: what do you see in the picture? How many horses / hens /sheep /sows /goats/lambs do you see? Where are the hoses /hens /sheep / cows /goats / lambs?What are those? / What are they?5.Practice let's do.6.Ss ask and answer in pairs with the student’s card. What are they? They are…. Board-writing:Unit 4 At the farmWhat are they? They are….Feed…Sheep-sheepRide…Horse-horsesMilk…Hen-hensShear... Cow-cowsPeriod 2Teaching Aims:1.Can understand the main sentences and can use them in real life.2.Know some English proverbs.3.can listen, say, read, and write the four skill words.4.can understand the dialogue and can act it out.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1.warm –up1.learn the song of this unit: Mary has a little lamb2.Guessing game: T or Ss make the sounds of animals. The others guess whatanimals are they.Step 2. revisione picture cards to review the words about farm animals.2.le t’s playT shows some parts of the picture, students guess what animals it is. See who can say out the words quickly. Then his group can get one point.3.review le t’s do with actions.Step 3. presentation1.Present the contents of A let’s talk. Ss watch the VCD about the dialogue and thenanswer the teacher’s questions:a.How many people are there in the dialogue?b.Who are they?c.Where are they? Are they at school?d.What can they see at the farm?e.How many cows are there at the farm?Step 4 practice1.Listen to the dialogue and repeat after it.2.practice the dialogue in groups.3.Some groups act out the dialogue.Homework: reside the dialogueBoard-writing:Unit 4 At the farmAre they…?Yes, they are. /No, they aren’t.How many…do you have?Period 3Teaching Aims:1.Can listen, say, and read the main words.2.Can read the new words after the tape.3.Can say the chant.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1. Warm –up/revisione pictures cards to review the words of farm animals.Practice in sentences: what are these/those? They are…. Are they….? Yes, they are. / No, they aren’t.e picture cards and word cards to teach the new words: tomato-tomatoes,potato-potatoes, cucumber-cucumbers, an onion- onions, carrot- carrots.e real objects to say: look at the … they are…. Or: The tomatoes are red. Theyare juicy. The potatoes are brown. They are tasty. The carrots are orange. They are yummy. The cucumbers are green. They are tender. The onions are white. They are smelly.4.Let’s chant.Ss listen to the tape, and repeat after it. Learn the chant by listening and repeating. T can explain some new words to them.Step 3 Homework1.Copy the new words.2.Reside the chant.Board-writing:Unit 4 At the farmTomato- tomatoes, juicy and red.Cucumber-cucumbers tender and green.Potato- potatoes, tasty and brown.Onion-onions, smelly and white.carrot-carrots, Yummy and orange.Period 4Teaching Aims:1.Can listen, say, read and write the words and sentences in this part.2.Can read the dialogue with the help of teacher and tape.3.Can listen, say and read the main sentences: What are these/ those? Are these/those…? And can answer them.4.Can read the dialogue with the help of the teacher and tape.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1. Warm- up1.Review the words of farm animals and vegetables with the help of pictures.2.Review the main sentence patterns.3.Review the dialogues and chants of Part A and B.Step 2 presentation1.Listen to the tape to learn the dialogue.2.Repeat after the tape.3.Practice spelling the words and sentences.Step 3 practice1.Have a spelling game to help them to memorize the four skilled words andsentences and tell them how to write them in the same way.2.Ss practice in pair to spell the words.Step 3 HomeworkCopy the dialogue and the four skilled words and sentences.Board-writing:Unit 4 At the farmAre these…?Yes, they are./ No, they aren’t.What are these/ those?They are….。
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英语
年级
四年级
单元
Unit4
课型
新授课
课题
At the farm
课时安排
第1课时
主备教师
备课时间
复备教师
班级
授课时间
教学目标
1、听、说、认读主要语言结构：What are these？Are these...? They are….并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教学重点
句型What are these？Are these…?及其简略回答。
作业设计
读课文第39页并背诵Let's chant。
学科
英语
年级
四年级
单元
Unit4
课型
新授课
课题
At the farm
课时安排
第3课时
主备教师
备课时间
2015.3
复备教师
班级
授课时间
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写horse, fork, homework, world map四个词语。
教学重点
能听、说、读、写horse, fork, homework, world map四个词语。
教学难点
正确书写horse, fork, homework, world map四个词语。
教法学法
教学用具
教学课件、单词卡片
教学过程
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’s talk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
5、分小组做对话练习。
三、巩固练习
1、完成Let's play部分，操练句型：What are these？Are these…?
板书设计
Unit4 At the farm
What are these？They are…
教法学法
教学用具
课件、单词卡片、所学蔬菜的实物。
教学过程
复备内容
一、复习引题
1、请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
二、教学新课
1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like…或I don’t like…根据自己的实际情况表达。
教学过程
复备内容
形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
板书设计
Unit4 Let’s learn
tomato green beans potato carrot
tomatoesgreen beans potatoescarrots
教学反思
教学目标
1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点
单词：tomato、green beans、potato、onion、carrot
教学难点
potato和tomato的复数形式。
b、They are tender and green. What are they?
c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?
d、They are round, pink and white. What are they?
教学难点
these的发音。
教法学法
教学用具
教学幻灯片、单词卡片
教学过程
复备内容
一、复习引题
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜，并提问别人。（I like…Do you like…?）
2、教师说谜语，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。以及它们的肯定和否定回答。
a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?
e、They are brown. French fries are made of them. What are they?
学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二、教学新课
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果学生回答的是No, they aren’t.教师要继续问：
4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they?学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
三、巩固练习
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数
教学过程
复备内容
What are these？并引导学生用They are…回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Are these…?或What are these？教师做出相应的回答。
2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans?让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes?学生根据用I like…或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。
Are these…? Yes, they are.
No, they aren’t.
教学反思
作业设计
听第38页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
学科
英语
年级
四年级
单元
Unit4
课型
新授课
课题
At the farm
课时安排
第2课时
主备教师
备课时间
2015.3
复备教师
班级
授课时间