第3课八国联军侵华战争
最新精选初中历史八年级上册第一单元 列强侵略和中国人民的抗争第3课 八国联军侵华战争华师大版知识点练习
最新精选初中历史八年级上册第一单元列强侵略和中国人民的抗争第3课八国联军侵华战争华师大版知识点练习三第1题【单选题】慈禧太后对帝国主义列强表示要“量中华之物力，结与国之欢心。
”这种表态反映出的问题实质是( )A、慈禧太后作为清政府的最高统治者在与列强的长期交往中，与他们结下了深厚的友谊B、慈禧太后为了个人利益置国家、民族利益于不顾C、清政府已经完全成为帝国主义统治中国的工具D、中国地大物博，作为统治者慈禧太后慷慨大方【答案】：【解析】：第2题【单选题】某班同学排练一幕历史短剧，如图人物出逃西安归来，得知列强没有把自己作为祸首惩办，感激不尽，扮演她的同学说的一句台词是( )A、“斩杀义和团”B、“量中华之物力，结与国之欢心”C、“新疆不复，于肢体无伤”D、“不能接受条约内容”【答案】：【解析】：第3题【单选题】爱国义士陈天华在《猛回头》中写道：“这中国，那一点，还有我份？这朝廷，原是个，名存实亡。
替洋人，做一个，守土官长，压制我，众汉人，拱手降洋。
”那么，清政府成为洋人的“守土官长”是在哪一条约签订后( )A、《南京条约》B、《北京条约》C、《马关条约》D、《辛丑条约》【答案】：【解析】：第4题【单选题】胡绳认为：列强支持清政府的政策中包含着一个无法解决的矛盾：一方面它们要清政府保持腐败与懦弱的状态，因而只能屈服于外国的压力，遇事妥协让步；一方面又想使它具有足以镇压亿万人民群众的力量，以造成有利于外国侵略者的内部安定秩序．列强的这种政策在以下哪个条约中表现得最为明显( )A、《尼布楚条约》B、《南京条约》C、《马关条约》D、《辛丑条约》【答案】：【解析】：第5题【单选题】2015年1月，中国海军访问英国。
有英国网友感慨道：“三艘巨大的军舰……真遗憾，这是中国军舰，不是英国的。
记得我们国家曾经侵略过中国”。
近代史上，英国发动或参与对中国的侵略战争有( )①鸦片战争②第二次鸦片战争③甲午中日战争④八国联军侵华战争A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：第6题【单选题】对下面年代尺中提供的时间，解读最准确的是( )A、中国近代遭受外来侵略的全过程B、中国一步步沦为半殖民地半封建社会的历程C、中国半殖民地半封建社会逐渐形成和瓦解的历史D、中国近代化的进程【答案】：【解析】：第7题【单选题】《辛丑条约》的签订，标志着中国( )A、开始沦为半殖民地半封建社会B、面临被瓜分的民族危机C、陷入半殖民地半封建社会深渊D、完全成为帝国主义的殖民地【答案】：【解析】：第8题【问答题】中国近代史是一部西方列强的侵华史，也是一部中国人民的抗争史和探索史。
第3课八国联军侵华战争
中国完全沦为半 殖民地半封建社 会
中国一步一步的陷入半殖民地半封建社会
鸦片战争
甲午战争
八国联军侵华战争
《南京条约》
《马关条约》
《辛丑条约》
开始
加深
完全
半殖民地半封建社会
中华民族危机全面加剧
熊代表沙皇俄国
肠代表德国
太阳代表日本国 虎代表英国
哈蟆代表法国
鹰代表美国
堂上练习
一、单选题（每题5分，共50分。）
影 响 中国开始沦为半 殖民地半封建社 会
《南京条约》
1842年
《马关条约》
1895年
中国社会的半殖 民地半封建化程 度大大加深
《辛丑条约》
1. 清政府赔偿白银4.5亿两，以海关等 税收作担保。 2.清政府保证严禁人民参加反帝活动。 3.清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主 义国家派兵驻扎北京到山海关铁路 1901年 沿线要地. 4.划定北京东交民巷为使馆界，允许 各国派兵保护，不准中国人居住。
4、划定东交民巷为“使馆区”，并 有 —— 政治 各国派兵常驻 5、改总理各国事务衙门为外务部，班列六部之前 ——外交 （清政府成为了“洋人的朝廷）
条约名称
签订时 间
主要内容 1. 割香港岛给英国 2. 赔款2100万银元 3. 开放广州、福州、厦门、 宁波、上海五处为通商口岸 4. 协定关税 1. 割辽东半岛、台湾、澎湖列 岛给日本 2. 赔偿日本军费白银2亿两 3. 允许日本在中国开设工厂 4. 增辟通商口岸
1、在中国强占胶州湾为租借地的国家是 A、英 B、法 C、俄 D、德 2、把长江流域划为势力范围的国家是 A、英 B、日 C、俄 D、德 3、《时局图》中的熊代表哪个国家 A、英 B、法 C、俄 D、德 4、义和团的爆发是因为哪个矛盾的激化 A、宗教矛盾 B、阶级矛盾 C、民族矛盾 D、统治阶级内部矛盾
八年级上册历史每课知识点
八年级上册历史每课知识点第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会。
第1课鸦片战争。
- 鸦片走私与林则徐禁烟。
- 英国为了打开中国市场，向中国走私鸦片。
这鸦片可不得了，就像个恶魔，让好多中国人染上毒瘾，身体垮了，精神也没了，还把白花花的银子都流到英国去了。
- 林则徐那可是个大英雄，他看到这情况，坚决主张禁烟。
1839年，林则徐虎门销烟。
他把收缴来的鸦片在虎门海滩当众销毁，这可给英国那些想靠鸦片发财的人一个沉重打击，也表明了中国人民反抗外来侵略的坚定决心。
- 英国发动侵略战争。
- 英国就以此为借口，发动了鸦片战争。
英国那时候船坚炮利，而咱们中国呢，还在做着天朝上国的美梦，武器装备啥的都比较落后。
- 1840年6月，英军封锁珠江口，鸦片战争开始。
英军一路北上，打到了天津白河口，威胁北京。
清政府那叫一个慌啊，赶紧派人去谈判。
- 鸦片战争改变了中国历史发展的进程。
中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。
鸦片战争成为中国近代史的开端。
第2课第二次鸦片战争。
- 英法再次发动侵华战争。
- 英国想进一步打开中国市场，扩大侵略权益。
法国也想跟着捞好处。
于是，1856 - 1860年，英法联军发动了第二次鸦片战争。
- 这一次，侵略者那是更加嚣张。
他们还和美国、俄国勾结在一起。
美国和俄国表面上是调停，实际上是想趁火打劫。
- 1860年，英法联军攻入北京。
这帮强盗干了一件特别缺德的事，就是火烧圆明园。
圆明园那可是皇家园林，里面有无数的奇珍异宝、精美建筑，就这么被他们一把火烧了，真是中国文化的一场大浩劫。
- 沙俄侵占中国北方大片领土。
- 在第二次鸦片战争期间，沙俄趁火打劫，强迫清政府签订了一系列不平等条约，割占了中国东北和西北大片领土，总共150多万平方千米。
沙俄就像个贪婪的北极熊，在中国北方狠狠地咬了一大口。
第3课太平天国运动。
- 洪秀全与金田起义。
- 鸦片战争后，中国社会矛盾激化。
洪秀全看到老百姓生活在水深火热之中，就想搞点事情改变现状。
《八国联军侵华战争》教学设计与反思
《八国联军侵华战争》教学设计与反思一、教学目标：（1）基础知识：通过本课的教学，使学生了解八国联军侵华的基本史实。
（2）能力训练和过程方法：结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。
（3）情感态度价值观方面：八国联军侵华战争是野蛮残暴的殖民掠夺，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难，我们一定要继承和发扬中华民族热爱祖国、坚决反抗外侵的优良传统。
义和团抗击八国联军，显示了中国人民的光荣传统，他们不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素。
二、教材分析：1、教学重点分析：八国联军的侵华战争是本课的重点。
义和团的发展壮大，沉重打击了帝国主义列强在华的利益，引起了外国侵略者的极大仇视和恐慌。
帝国主义列强一面向清政府施加压力，令其对义和团运动进行镇压，一面直接出兵疯狂绞杀义和团的反帝爱国运动。
八国联军侵华给中国人民带来了深重的灾难，充分暴露了帝国主义列强的凶恶本质。
《辛丑条约》是本课的又一重点。
通过《辛丑条约》，帝国主义列强对中国进行了又一次骇人听闻的经济掠夺，并使清朝的都城置于帝国主义的武装控制之下。
清政府已成了帝国主义列强的忠实走狗，中国陷入了半殖民地半封建社会的深渊。
2、教学难点分析：分析《辛丑条约》对中华民族的危害是本课的难点。
学生通过对史实的了解，必然形成初步的认识，应鼓励学生大胆发表自己独特见解或论点，并结合史实进行初步的分析和论证，努力使认识提升到理性高度。
三、教学方法与学法指导根据教学大纲要求，以及结合本节内容，采用了讲述法、图示法、分析归纳法、多媒体交互演示法等为辅的综合教学法。
在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。
并通过启发式教学、探究式教学，使学生积极思考，达到传授知识、培养能力的教学目的。
指导学生阅读本课图片和历史文献资料，播放有关的音像资料，激发学生的爱国主义情感和对侵略者的憎恨之情。
八国联军侵华
清朝完全成为帝国主义统治中国的工具。
三、八国联军侵华战争的影响
1、清政府成为列强在统治中国的工具，标志着中国半 殖民地半封建社会完全形成。 2、推动了清政府的改革。为了应对严重的统治危机， 1901年，清政府宣布实行“新政”。
3、先进分子也开始放弃对清政府的幻想，资产阶级革 命开始在全国如火如荼的展开。
中国沦为半殖民地半封建社会的过程
阶 段
鸦片战争；《南京条约》 第二次鸦片战争； 《天津条约》《北京条约》 甲午中日战争；《马关条约》 八国联军侵华；《辛丑条约》
程 度
开始沦为
加深
大大加深 完全沦为
2、口号：扶清灭洋 3、作用：沉重打击了中外反动势力，延缓了中国半
殖民地化的进程。
“扶清灭洋”口号
积极性：体现了朴素的爱国主义精神，反映了当时 帝国主义与中华民族的矛盾已经成为社会最主要的 矛盾。 局限性：“扶清”，有利于争取官军，却容易让群 众放松对清政府的警惕；“灭洋”能够动员广大群 众参加反帝斗争，却带有盲目的排外色彩。
八Hale Waihona Puke 联军侵华的过程• 1、1900年6月，英、美、俄、日、法、德、 意、奥（大沽口登陆） • 2、7月，占领天津。 • 3、8月，攻陷北京。 • 4、慈禧太后携光绪帝出逃。
二、《辛丑条约》的签订
1901年9月7日清政府与德、俄、英、法等十一个帝国主 义国家签订了空前丧权辱国的《辛丑条约》。这就是李 鸿章和庆亲王奕劻与各国列强签约时的情景。
二、《辛丑条约》的签订
内容
赔款
危害
加重人民的负担，税收受列强控制；
使着中国完全沦为半殖民地半封建社会， 划使馆界 “国中之国”，成为列强侵华大本营；
清朝腹地置于列强控制之下，便于 拆炮驻兵 其镇压反帝运动； 清廷堕落为“洋人的朝廷”，成为帝国主义 严禁反帝 统治中国的工具；
八年级历史(上)第3八国联军侵华战争
编号：1813 桃园第二中小学2013—2014学年第一学期八年级历史导学案班级姓名教师评价：主备人: 付耀伟审核：梁玉祥第3课八国联军侵华战争【学习目标】1、了解甲午中日战争后帝国主义瓜分中国的史实，掌握八国联军侵华的史实，掌握《辛丑条约》的内容及影响。
知道义和团反侵略斗争的史实。
2、自主学习，合作探究，不断提高填图制表、概括归纳、综合分析的能力。
3、激情投入，通过学习了解甲午战争后中国面临亡国灭种，民族危机全面加深的史实，使学生产生“勿忘国耻”和“忧国忧民”的民族意识与爱国情结，并进一步认识帝国主义的侵略本质。
通过清政府“痛剿”义和团，签订《辛丑条约》的史实，认识到清政府已完全沦为“洋人的朝廷”。
初步理解旧式民族反抗的作用和局限性。
【重点难点】重点：《辛丑条约》的内容和对中国的影响。
难点：鸦片战争以来中国社会性质发生的变化。
【使用说明与学法指导】：本学案一课时完成，首先用10分钟通读课本，同时结合导学案梳理、勾画课本基础知识，完成本课知识网络图，并写下我的疑问，记录在中间栏；其次，用15分钟进行学生课堂展示及点评（合作探究）；第三，用5分钟进行当堂训练，再用5分钟讲解；最后，用5分钟时间，老师紧扣近3年来涉及本课知识点的中考试题给学生以拓展提升（生先尝试回答师后补充纠正）。
【自主学习】（老师巡视、点拨学生）10分钟1、瓜分狂潮背景：经过：2、八国联军侵华①义和团运动背景：组成：活动地点：性质：②八国联军侵华战争借口：开始时间：参与国家：3、《辛丑条约》背景：备注签订时间：签订国家：条约的主要内容：【知识网络图】家长签字：【合作探究】学生展示、点评15分钟【合作探究一】为什么说清政府在《辛丑条约》签订后变成了“洋人的朝廷”？【合作探究二】《辛丑条约》的影响是什么？【当堂训练】(技能拓展应用，搭建晋级平台) 10分钟1、有人说阿古柏“一仆二主”，请问他的“二主”是指( )A. 英、法B. 美、俄C.英、美D.英、俄2、19世纪80年代初，代表清政府与俄国签订条约收复伊梨的是( )A左宗棠 B.曾国藩 C. 曾纪泽 D.李鸿章3、“大将筹边尚未还，湖湘弟子满天山。
高中历史《八国联军侵华战争教学设计》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
3．联系德国把山东占为其
“势力范围”的史实；
4．联系第二次鸦片战争。
导入新课：
板书设计
二、八国联军侵华：攻占天津→攻占北京（板书）
（1900年）
教师根据学生的讲述书写以上板书。
切换到实物投影仪状态下。
多媒体显示图片：《廊坊大捷》。
多媒体显示──
想一想：下列西摩尔的话说明了什么？
“设使义和团所用武器皆为西式枪炮，则联军必遭全军覆没之命运。”
提问：八国联军侵华战争的结果是什么？
指导学生看插图《辛丑条约签定的情景》。
解释：同清政府签定条约的国家，除了八个出兵国以外，还有比利时、西班牙、荷兰三国，共十一国。
多媒体视频资料播放：《辛丑条约》的签定［截取于《中华国耻大事记》（一）之一《万恶之源》］。
大家根据录像和课文，归纳《辛丑条约》的内容。
教师根据学生的归纳书写板书。
2．通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继、反抗外辱的优良传统。
学Hale Waihona Puke 学情分析高中的学生，正处于高中时期的开端，也是人生中鲜花开放的季节。但是，这一季节也难免会阴雨霏霏。如果我们教师真诚地去帮助他们，他们就一定能顺利地度过花季中的雨季。
高中教师则对学生学习的主动性、自觉性有着较高的期望和要求，这往往会造成一部分自觉性不强的学生缺少压力，放松对自己的要求。多加强学习方法指导；教师在讲课和讲题的过程中，要加强对学生学习方法的指导，注重渗透、点拨，加强有针对性的训练。条条大路通罗马。要鼓励学生增强研究学习、掌握学习方法的意识，从自身的情况出发，摸索出适合自身特点的学习方法。
这场暴行不但是中华民族的一场浩劫，也是世界文化史上的一场灾难。（引导学生用全面的观点看问题）
华东师大版历史八年级上册资源包：第3课-八国联军侵华战争课件
中山市第一中学
熊代表沙皇俄国
肠代表德国
太阳代表日本国 虎代表英国
哈蟆代表法国
鹰代表美国
义和团运动形势图
北京 山 直 隶 运 西 廊坊 天津 大沽
朱红灯 起义地区
渤
海
1896-1899年秋 义和拳主要 活动地区
平原
河 黄 济南 山
东 胶州湾
海
东
河 南
河
江 苏
（原译：中国恐怖分子向他们的皇帝和太后炫耀人头）
（原译）基督世界 联合起来，打到清国 去，拯救基督徒！
八国联军 侵占北京
原因 镇压义和团的反帝爱国运动 经过
廊坊大捷 天津失陷 攻占北京
八国联军进入紫禁城
八国联军 侵占北京
原因 镇压义和团的反帝爱国运动 经过
廊坊大捷 天津失陷 攻占北京
经济 政治 内容 军事 《辛丑条约》 外交 影响
《辛丑条约》内容
内容
经济
危害
赔款白银4.5亿两 严禁人民反帝 拆毁炮台；驻扎要地 划定使馆界
政治
加剧人民的贫困 和经济的凋敝 清政府进一步成 为列强的帮凶
清政府完全处于列强 控制，失去军事自主权
清政府处于列强监控下
军事
外交
鸦片战争 《南京条约》 （1840—1842）
开始逐步沦为半 殖民地半封建社 会 大大加深半殖 民地化
甲午中日战争 （1894—1895）
《马关条约》
八国联军侵华 （1900—1901）
《辛丑条约》
完全沦为半殖民 地半封建社会
Y
半殖民地半封建社会程度 完全沦为
大大加深
开始逐步沦为ຫໍສະໝຸດ 条约 马关 条约 辛丑 条约
O
南京 条约
X
八国联军侵华战争PPT课件
第9页/共20页
1.请以小组为单位，按照老师分析条约第一 款内容的方式，试着分析其余条款给中国带来 的影响。
2.试着制作表格将已学过的条约内容和影 响加以比较，看看会得出什么结论。
第10页/共20页
鸦片
战争 第二次 鸦片
时间 国家
1840— 英 1842
虎门硝 烟
结果
《南京 条约》
失
影响
古老的中国 开始被卷进 世界资本主 义的漩涡
第二次 1856— 英法 火烧圆
鸦片 1860
明园
战争
甲午中 1894— 日 黄海海 《马关
中国的民族
日战争 1895
战（邓 条约》
危机大大加
世昌）
深
败
第4页/共20页
八国联军攻占北京 1900年
俄、英、美、日 德、法、意、奥
吗？ 3.哪个条约的签订，使清政府完全成为“洋人
的朝廷”？ 4.你能说出鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午
中日战争、八国联军侵华的时间吗？
第18页/共20页
B级
1.举出近代史上反击外来侵略的典型事件。
（三个以上）
2.请你列举1840
3.举例说明“师夷长技”能“制夷”。
条约》 败 危机完全加
意奥 美日 第11页/共20页
深，清政府 完全“洋人 的朝廷”
《南京条约》的主要内容
割地 赔款 通商口岸 其他
香 2100万 五口通商： 关税
港 银元 广州、 协定
岛
厦门、福州
宁波、上海
第12页/共20页
《马关条约》的主要内容 割地 赔款 通商口岸 其他
辽东半岛 2亿两 台湾 白银
第3课八国联军侵华战争
第3课八国联军侵华战争学习目标：1、说出甲午中日战争后帝国主义瓜分中国的史实。
2、背诵八国联军侵华的史实和《辛丑条约》的内容及影响。
3、知道义和团反侵略斗争的史实，并能充分认识清政府的软弱无能，从而认识中国民族危机全面加深的重要原因。
温故互查：两人小组复述下列知识点：1、《马关条约》的内容及影响。
2、边疆危机的原因及表现。
问题导读：请同学们阅读课本P19—P24页，大字精读，小字略读边读边完成问题，并且把相应问题勾画在书上并识记。
1、列举列强控制中国经济命脉的方式有哪些？2、八国联军侵华的时间是什么？是由哪八国组成的？以什么借口侵华的？3、《辛丑条约》签订的时间是什么？签订国家有哪些？内容是什么？产生了什么影响？探究质疑：阅读下列材料：材料一割香港岛给英国，赔款2100万银元，开放广州、厦门、福州、宁波、上海5处为通商口岸，英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
材料二清政府割让台湾岛、澎湖列岛、辽东半岛给日本，赔偿日本军费2亿两白银，开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，允许日本在通商口岸开设工厂。
材料三清政府赔款4.5亿两白银，分39年还清；严禁中国民众成立或加入任何具有反帝性质的组织；拆毁大沽炮台，准许各国沿线驻守北京至山海关铁路要地；划定北京东交民巷为“使馆界”，允许各国派兵保护；改总理各国事务衙门为外务部，班列六部之前。
请回答：1、上述材料分别出自什么条约?2、对比材料一盒材料二，分析列强侵华方式有哪些新变化。
3、材料三与材料一、二相比，在割地、通商等条款方面有什么不同？4、结合材料谈谈这三个条约分别对中国社会产生了什么影响？5、从上述材料中，你可以得出什么结论？强化记忆：（背诵5分钟。
5分钟后小组内互查，老师随机抽查）1、八国联军是哪八国？2、《辛丑条约》的内容和影响。
达标测评：（共30分）1、甲午中日战争后首先掀起瓜分中国狂潮的国家是（）（2分）A、日本B、英国C、德国D、法国2、按时间顺序排列下列战争（）（2分）①鸦片战争②第二次鸦片战争③甲午中日战争④八国联军侵华战争A、①②③④B、①③②④C、②③①④D、④③②①3、1900年，借口中国内乱，列强发动了侵华战争，这里的“内乱”是指（）（2分）A、虎门销烟B、义和团运动C、瓜分狂潮D、火烧圆明园4、《辛丑条约》签订后，居住在北京东交民巷的刘家被迫举家搬迁。
八年级历史上册 第3课 八国联军侵华战争教案2 华东师大版
八国联军侵华战争新课标教学目标1、了解八国联军侵华战争的史实2、结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
教学重点《辛丑条约》的内容和对中国社会的影响教学难点中国是如何一步步完全沦为半殖民地半封建社会的教学用具多媒体教学方法自主学习法归纳综合法教学过程【导入新课】回忆中国近代史上中国步入半殖民地半封建社会的过程，总结三次侵华战争，三批侵华条约，并比较对中国社会的影响。
【自学提纲】（一）阅读课文独立完成下列题目1、甲午战争后，清政府急欲偿付对日巨额赔款，俄、法、英、德等国借机争相提供的贷款，进而通过、、，加紧控制中国经济命脉。
2、为了，列强你争我夺，纷纷强占“”，划分，掀起了瓜分中国的3、1900年6月，英、、、、德、、、、等八国借口中国“内乱”危及其在华的利益，组织联军，发动侵华战争。
4、1900年8月，北京陷落，挟持光绪帝仓皇西逃。
为了，维护，慈禧由仇外一变而为媚外，下令“痛剿”，并派员与各国议和。
5、1901年，清政府被迫同英、法、俄、美、德、日、意、奥、、、等11国签订《辛丑条约》。
6、《辛丑条约》是一个条约。
条约的签订，表明清政府完全沦为，中国完全沦为社会。
（二）小组讨论完成下列问题1.甲午战争后，帝国主义对华资本输出的主要形势有哪些？2.帝国主义瓜分中国狂潮的主要形势是什么？目的何在？3.香港问题是如何形成的？《南京条约》 《马关条约》 《辛丑条约》 4、清政府对待义和团的态度前后为什么会出现如此大的反差？5、为什么说《辛丑条约》是一个空前屈辱的不平等条约？6、《辛丑条约》内容中，哪些最能表明清政府完全沦为帝国主义侵华的工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会？【连线中考】1.（江苏宿迁中考）对下面图示解读准确的是（ ）A ．中国逐步沦为半殖民地半封建社会过程B ．中国逐步走出半殖民地半封建社会过程C ．中国民族工业曲折发展历程D ．中国新民主主义革命历程 2．（江苏徐州中考）《辛丑条约》签订后，一本启蒙读物中这样写道：“这中国，哪一点我还有份；这朝廷，原是一个名存实亡!替洋人，做一个守土长官……”这说明《辛丑条约》的签订使中国 （ ） A ．开始沦为半殖民地半封建社会 B ．大大地加深了半殖民地化程度C ．完全沦为半殖民地半封建社会D ．开启了中国近代化探索的进程3．(江苏南京南京中考)“第八款 大清国国家应允将大沽炮台及有碍京师至海道之各炮台，一律削平……”该条款出自 ( ) A ．《南京条约》 B ．《北京条约》 C ．《马关条约》 D 、《辛丑条约》作业 布置本 课 小 结1、八国联军侵华的结果2、《辛丑条约》的内容、影响。
八国联军侵华战争教学反思
篇一：八国联军侵华战争教学反思国联军侵华战争教学反思在进行本课的教学前，我经过认真备课和设计，从而使教学活动取得了非常好的效果。
以下是关于本课教学的一些反思。
首先，注重历史与现实的联系，比如用“中国申奥和入世成功，中国人民欢天喜地庆胜利”的一段资料片导入新课，从学生熟悉的身边事物入手，把生活引入课堂教学中，拉近历史与现实的距离。
其次，本节课在设计上注重发挥学生的主体作用，学生演讲、讨论，比较、归纳，动手设计图表，搜集资料互相交流，培养学生合作学习的能力，提出质疑，积极探究，特别是让学生做小老师讲“八国联军的暴行”，亲自动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图，使学生积极参与到教学活动中来，体现了“活动、民主、自由”的新理念，取得良好的效果。
再次，考虑到学生的年龄特点，充分调动学生的一切积极因素，让他们多用眼看、多用耳听，多动脑、多动手、多动嘴，通过多媒体课件展示的录像、图表、地图、图片、资料等形式，多方位地向学生传授知识，在感知知识的过程中，形成新的知识结构。
最后，注重历史的德育功能，实时地对学生进行爱国主义情感价值观、人生观的教育，提高学生的各方面素质。
篇二：八国联军侵华战争教学反思八国联军侵华战争教学反思我在设计本课时，希望通过情境的创设充分再现历史，并利用多媒体辅助教学，破重点、化难点，让学生主动参与到学习过程中，从而突破狭小的教室空间，让学生真正做到感知历史，立足现实，展望未来。
自主，交流、合作、探究是课程改革中着力倡导的新型学习方式。
课堂教学中如何开展小组合作的探究学习存在着很多困难，首先是课堂教学时间有限，如何体现面向全体，给每个学生以机会？再次，历史问题的讨论只能依托于史料才能使讨论不沦为空谈，课堂上通过网络提供大量的史料（文字、图片或其他），势必不能有充分时间让学生阅读分析。
如何解决这些问题呢?1．充分挖掘历史资料，引入课堂教学中，形象、生动、直观，面向学生的生活世界，使学生感受到“历史就在我身边”。
初中 历史八年级上册《第3课 八国联军侵华战争》PPT课件 (4)
• B.传教活动均以武力为后盾
• C.清政府对传教活动态度强硬
• D.民教冲突随民族危机加深而突显
D
• 2、慈禧曾说：“我本来执定不同洋人破脸 的，中是一段时期，因洋人欺负太甚了， 也不免有些动气。虽是没拦阻他们，始终 总没中他们十分尽意的胡闹。……我若由他 们尽意的闹，难道一个使馆有攻不下来的 道理？”慈禧所称的“他们”是指：
• A、清政府中央权力的削弱过程
• B、民族危机不断加深的过程
• C、洋务运动的兴衰过程
• D、维新变法运动兴败的过程
• 5、概括近代中国沦为半殖民地半封建社会的主 要历史进程，并归纳出列强在侵华过程中呈现出 哪些趋势？ （1）进程：
• ①1840-1842 年鸦片战争及其随后签订的《南 京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
• ⑴主观原因：农民阶级的局限性；
• （组织涣散，缺乏统一的领导；没有科学的革命 纲领；斗争手段、武器装备的落后。）
• （5）评价
• ①性质：
•
是一场农民阶级为主体的反帝爱国运
动。
• ②意义：
•
八国联军统帅瓦德西说：“吾人对于中国群 众，不能视为已经衰弱或已经失德性之人，彼 等在实际上，尚含有无限蓬勃生气，……至于中 国所有好战精神，尚未完全丧失，可于此次 ‘拳民运动’中见之。” “无论欧美日本各 国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵 四分之一也，………故瓜分之事，实为下策。”
• ④惩：惩办参加反帝斗争的官吏；永远禁 止中国人民成立或加入反帝性质的组织”。
• 影响：
• ①巨额赔款加重了中国人民的负担，使中国税 收受到列强控制。
• ②“使馆界”成为列强侵华的大本营。 • ③清朝腹地京津至山海关地区置于列强武装控
第3课 八国联军侵华战争
第3课 八国联军侵华战争设计人：沈鹏单位：汉阴县初级中学【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功)1.了解八国联军侵华及义和团抗击八国联军的史实。
2.结合《辛丑条约》签定的时间、主要内容，分析《辛丑条约》的影响。
【自主学习】请看课本21—23页，完成下列问题：1.19世纪末，义和团运动爆发的主要原因是什么？义和团兴起地区、口号分别是什么？甲午战争后，西方列强通过、、加紧控制中国，为了扩大各自在华的利益，又掀起了的狂潮，中华民族与帝国主义的矛盾日益加剧。
从《19世纪末列强瓜分中国简表》可以看出，瓜分狂潮首先从开始，这个地方也是甲午战争受害最深之地，随着列强势力的侵入，大量外国教会势力纷纷入驻，其中尤以地区的的外国教会势力最为猖獗，他们的侵凌激起了中国人民的强烈反抗，义和团以“”为口号的“反洋教”风潮便从开始兴起，并逐渐【共同探究】1.清政府在对待义和团问题上前后态度有什么变化？为什么会有如此变化？2. 《辛丑条约》的签订对中国社会最突出的影响是什么？它同《南京条约》、《北京条约》、，马关条约》一起对中国社会进程的发展演变产生了怎样的影响？屈辱的历史带给你哪些启示？【拓展练习】1、（2010·河北）清末一位小商贩说：在北京东交民巷，我们这些个卖瓜的、卖菜的不能随便出入了，更不说居住了，说什么皇上把这地界给了洋人。
这一情景的出现是因为清政 府签订了A ．《南京条约》B ．《瑷珲条约》C ．《辛丑条约》D ．《马关条约》 2.（2010·浙江湖州）在中国近代，下列哪一条约签订以后出现了右图局面？ A ．《南京条约》 B ．《北京条约》 C ．《马关条约》 D ．《辛丑条约》 3.（2010·江苏淮安）1901年《辛丑条约》签订的消息付出，全国上下 一片哗然，众人议论纷纷，忧心忡忡。
下列议论符合史实的一项是 A ．割地赔款，丧权辱国B ．清政府已成为“洋人的朝廷”C ．允许外国人在中国开办工厂，中国民族工业没指望了D ．清政府的统治已经被洋人的统治完全取代了5.材料一 自1840年以来，西方列强先后发动了一系列侵略中国的战争，以武力强迫清王朝签订了一个又一个不平等条约，侵占中国的领土，蹂躏中国的主权，掠夺中国的财富，使中国一步一步地沦为半殖民地半封建社会。
第3课 八国联军侵华战争
第3课八国联军侵华战争目标：八国联军侵华战争的爆发《辛丑条约》的主要内容及影响重点：《辛丑条约》的主要内容及影响难点：八国联军侵华战争一、自学讨论：1、1900年，发展到京津地区，提出-------口号，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。
八国组成联军发动侵华战争。
2、年，清政府被迫同英．美．俄．日．法．德．意．奥等11个国家签订了丧权辱国的。
3．清政府赔偿白银两，以海关等税收作担保；清政府拆毁，允许帝国主义国家派兵驻扎要地；划定北京为使馆界，允许各国派兵保护，不准中国人居住；清政府保证严禁。
4．《辛丑条约》的影响：----------二、训练检测：1．帝国主义国家组织八国联军发动侵华战争的主要目的是（）A．镇压义和团运动B．维护清王朝统治C．维护和扩大在华权益D．迫使清政府妥协2．中国古代以干支纪年，天干是“甲乙丙丁戊己庚辛壬癸”，地支是“子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥”。
甲午战争发生于1894年，八国联军侵华的1900年应是（）A．己亥年 B．庚子年 C．辛丑年 D．壬寅年3．1902年一位美国公使说：“事实上，外国公使成为中国政府不可分割的一部分”，从而可以“任意斥责对待外国人认为不称职的中国官吏。
”这表明当时：（ ）A ．美国取得了在华势力的优势B ．帝国主义列强对中国瓜分完毕C ．清政府成为帝国主义统治中国的工具D ．帝国主义宰割中国的同盟形成了4．如果你担任历史纪录片《1911年的北京东交民巷》的导演，在反映当时的北京东交民巷时，不应该出现的画面是（ ）A ．美国使馆在举办舞会B ．各国使馆林立C ．居住大量北京居民D ．驻扎外国军队5．下列条约中，不属于《辛丑条约》的内容有 （ ）A ．赔偿各国军费白银2亿两 B.严禁人民参加反帝活动C ．清政府拆毁大沽炮台 D.划定北京东交民巷为使馆界6．下列条约中，使清政府完全变成“洋人的朝廷”的是：（ ）A ．《南京条约》B ．《北京条约》C ．《马关条约》D ．《辛丑条约》7．与《南京条约》．《马关条约》相比，《辛丑条约》在影响上有何特点（ ）A ．使中国开始沦为半殖民地半封建社会B ．大大加深了中国半殖民地化程度C ．使中国完全沦为半殖民地半封建社会D ．使中国完全沦为殖民地义和团的旗帜。
第3课 八国联军侵华战争(新)
第3课八国联军侵华战争一、课程标准了解八国联军侵华的史实，结合《辛丑条约》的主要内容，分析其对民族危机全面加深的影响二、教学目标1、知识与能力了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容，分析其对民族危机全面加深的影响。
了解义和团反侵略斗争的史实，对比清政府的软弱无能，认识中华民族危机及全面加深的重要原因。
通过教学，培养学生分析问题的能力和探究学习、交流合作的能力。
2、过程与方法动手设计“辛丑条约及影响”的知识表格运用图表，比较历次侵华战争，得出中国正在遭到越来越多的国家侵略的史实。
比较历次战争签订的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来越深重的史实。
3、情感态度与价值观八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族的优良传统。
我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。
三、教学重难点重点：八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容难点：《辛丑条约》的影响，正确理解清政府是“洋人的朝廷”四、教学过程【复习提问】：1、甲午中日战争的结果是什么？2、清政府为什么会战败？3、甲午中日战争的失败对中国有什么影响？【导入新课】：一、瓜分狂潮（结合课文，请同学们阅读P19的第1~ 第3自然段）1、甲午战争后帝国主义对中国经济侵略主要方式有哪些？2、开启列强争占“租借地”的恶劣先例的国家是哪个？二、八国联军侵华结合课文，阅读P25的《时局图》（如右图）思考并回答：1、《时局图》反映了当时中国怎样的社会状况？2、面对列强瓜分中国的狂潮，中国人民表现出怎样的态度？《义和团运动形势图》（如右图）结合课文，请同学们阅读P20第3~ 第6自然段的小字：1、义和团运动首先兴起于什么地方？其主体是哪些人？2、义和团运动的口号是什么？为什么提出这样的口号？3、这一口号，可以看出义和团运动怎样的性质？体现了什么？4、义和团运动的发展，引起当时社会怎样的变化？5、八国联军侵略中国的借口和根本目的分别是什么？图片《八国联军在大沽口登陆》结合课文，请同学们阅读P20第2自然段和P21~ P22：1、八国联军由哪八个国家组成？2、八国联军攻入北京城后，犯下了哪些滔天罪行？说明了什么？3、北京沦陷后，清朝统治者如何对待？《辛丑条约》图片《李鸿章与列强各国签订〈辛丑条约〉》结合课文，请同学们阅读P23~ P24各自然段：1、照片反映了中国近代史上哪一重大事件？2、该条约签订于何时？为什么叫《辛丑条约》？3、试采用列表格的方式整理出《辛丑条约》的内容和影响4、“为什么说《辛丑条约》签订后，清政府变成了‘洋人的朝廷’”？【探究学习、交流合作】：义和团原名义和拳，是山东、河南、直隶一带民间秘密组织。
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第3课八国联军侵华
一、教学目标
1、识记：通过本课的教学，使学生了解列强瓜分中国狂潮，义和团兴起，八国联军侵华的基本史实，《辛丑条约》签订
2、能力：结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签
定给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。
3、思想教育：通过学习本课中八国联军侵华战争的史实，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难：中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。
《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会的深渊。
二、重点：《辛丑条约》是本课的重点。
通过《辛丑条约》，帝国主义列强对中国进行了又一次骇人听闻的经济掠夺，并使清朝的都城置于帝国主义的武装控制之下。
清政府已成了帝国主义列强的忠实走狗，中国陷入了半殖民地半封建社会的深渊。
三、难点：“分析《辛丑条约》对中华民族的危害”是本课的难点。
学生通过对史实的了解，必然形成初步的认识，应鼓励学生大胆发表自己独特见解或论点，并结合史实进行初步的分析和论证，努力使认识提升到理性高度。
四、教学设计
1．讲述本课前，教师先引导学生讨论“为什么说甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重？”然后阅读课文了解列强是如何瓜分中国的，出示《19世纪末列强瓜分中国简表》。
2 、了解义和团运动兴起的原因：甲午中日战争以后，随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。
从1898年起，活跃在山东的民间组织义和团，掀起了反帝爱国运动。
上面的歌谣就是当时传唱的。
帝国主义列强对义和团的迅猛发展感到恐慌，拼凑起八国联军发动了侵华战争。
3．讲述“八国联军侵华”时，强调义和团和部分清军取得廊坊狙击战的胜利，挫败了西摩尔联军进犯北京的计划，沉重打击了侵略者的气焰，粉碎了所谓“西方军队无敌”的神话。
义和团在阻止帝国主义列强瓜分中国方面发挥了极其重要的作用。
1900年 8月北京陷落，慈禧太后挟光绪帝西逃，这是继四十年前（1860年）英法联军占领北京之后，北京城又一次为列强所占领。
（建议复习比较北京两次被列强占领的史实）
八国联军的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，也充分暴露了帝国主义列强的凶恶本质。
说明在半殖民地半封建社会，资本主义、帝国主义列强是中国人民最凶恶的敌人。
课文中的小字叙述八国联军在北京犯下的滔天罪行，教师不必补充内容，可指导学生阅读，进一步认识侵略者的强盗面目。
另外，课文中《在八国联军炮火下燃烧的北京城》《八国联军杀害义和团团员》插图及瓦德西的一段话，为学生了解八国联军的侵华暴行提供了形象资料，讲述时应注意使用，使学生有较直观的认识。
4．“《辛丑条约》”一目是本课的重点。
教师应提醒学生，同清政府签订《辛丑条约》的国家，除出兵中国的英、美、俄、日、法、德、意、奥八国之外，还有比利时、西班牙、荷兰三国，共十一国。
教师应讲明两个问题：（1）《辛丑条约》的主要内容。
条约的主要内容，教材列举了四点，教师可引导学生从四个方面归纳记忆。
第一，经济上，“清政府赔款白银4．5亿两，以海关等税收作保”。
第二，政治上，“清政府保证严禁人民参加反帝活动”。
第三，军事上，“清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地”；第四，外交上，“划定北京东交民巷为‘使馆界’，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。
”通过《辛丑条约》，
帝国主义列强对中国进行了又一次骇人听闻的经济掠夺，并使清朝的都城置于帝国主义列强的武装控制之下，最终确立了清政府为帝国主义列强忠实走狗的地位。
指导学生看《辛丑条约签订的情况》插图，以加强教学的直观性，但不作为要求。
（2）《辛丑条约》给中国造成的严重危害是本课的难点。
教师可以先指导学生通过对条约主要内容进行分析，而后再指导学生对《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》的主要内容进行对比分析，以深化学生对《辛丑条约》严重危害性的认识。
5．本课教学内容完成之后，可以简单将《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》进行列表归纳，结合活动与探究1进行小结指出：清政府已经成为“洋人的朝廷”，中国已经完全沦为列强的半殖民地。
五、学法指导
1．指导学生阅读本课图片和历史文献资料，激发学生的爱国主义情感和对侵略者的憎恨之情。
2．指导学生将《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》的主要内容进行对比分析，进行知识的横向联系，以深化学生对《辛丑条约》危害性的认识。
鼓励学生大胆尝试发表自己独特见解或论点，并结合史实进行初步的分析和论证。
六、问题探究
严重危害：《辛丑条约》给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。
从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。
中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
七、作业（堂上完成填充图册）。