小心,请勿折断雏鹰的翅膀

小心！请勿折断雏鹰的翅膀
——浅谈学习兴趣和创新精神
一个小生命呱呱坠地就对他周围的世界充满了好奇，并产生自己独特的见解，兴趣和创新是与生俱来的。

若把学生比作羽翼未丰满的雏鹰，那么学习兴趣和创新精神就是他的双翅。

就是这双翅膀使他们将来搏击数学的长空，叱咤风云。

所以教师要小心呵护他们的双翅，细心培育他们的双翅，不能主观的、粗暴的弄伤其双翅，甚至折断。

待他们羽翼丰满，双翅坚硬时，就能自由翱翔于数学的天空，甚至衔下一颗数学王冠上的明珠。

对于一个雄鹰双翅缺一不可，如果一支受损，就不能飞翔。

兴趣和创新孰轻孰重，我认为二者并重，缺一不可。

因为一个学生若失去了兴趣，谈何创新；若不创新，兴趣就会变淡，以致荡然无存。

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”所以小学数学教育不仅要使学生掌握知识发展能力，更重要的是要培养学生的创新精神。

要创新必先激发学生学习兴趣。

在数学教学设计中，充分研究学生的心理特征，根据教材内容特点，尽量在教法上赢得学生兴趣，使其各有所得，达到心理上的满足，从而在乐中用。

在此基础上才能创新，再创新。

那么如何激发学习兴趣，培养创新精神，保护好雏鹰的双翅呢？
一、激趣引欲，激发内部动力
“兴趣是最好的老师”，而好奇心又是兴趣的先导。

小学生的好
奇心特别强烈，教学中教师要善于开发和迎合他们的好奇心理，推动学习活动的进程，使学生迅速进入最佳的学习状态，为学生创造表现自我的机会。

例如，教学“三角形的稳定性”时，教师可以通过CAI课件或教具，演示三角形的木框稳定不变形，四边形的木框易变形，所以常见的人字房房顶是三角形的。

使学生感知“房顶是三角形具有稳定性”的好奇心，从而激发学生探究三角形的有关知识的强烈欲望。

二、欣赏数学之美，开启思维之门
爱美之心，人皆有之，而小学生尤其易对美的事物产生兴趣。

数学看似枯燥无味，其实数学之美无处不在：有数的美、式的美、形的美，更有对称之美，和谐之美。

例如，世界著名的建筑都体现了几何形体之美。

名画《蒙娜丽莎的微笑》就美在利用了黄金分割点，使其微笑无与伦比。

因此，利用这些特点，就要求教师善于运用符号、色彩、线条、图形等因素，通过精辟的分析、形象地演示讲解、巧妙地启发、严密地推理、生动的语言、精心的板书，不断展示数学中外形美和内在美，使学生在吸收新知的时候，更欣赏了美、享受了美。

三、解放学生，使其独立自主求发展
传统的教学方式都是“填鸭式”、“注入式”，束缚了学生的手脚，禁锢了创新思维，无思考的余地。

我们要解放学生，使其展开手脚，还给他们思考的时间和空间，只有自己动手，才能丰衣足食。

数学课应着重让学生开阔思路，掌握思考问题的方法和策略，从而激活
学生的创新思维。

在课堂教学过程中，老师要给学生足够的时间去思考和体验，尽可能将一些知识的发生过程详尽地展现在学生面前，让学生共同参与这个过程，从中得出结论，深刻理解这一结论的由来，并会灵活运用其推理方法。

在教学过程当中，教师不要直接给学生答案或结论，学生有困难是最多立足于启发，这样只有给学生足够的思维活动空间，才能使其尝试着用自己的方法进行思考和探索，诱发创新灵感。

例如：教学“圆柱体积计算”这节内容，老师先复习已学过的圆面积计算公式的推导方法，通过电脑演示推导过程，并从中得出结论，明确告诉学生这节课我们可以根据这种割补、拼凑法自己推导圆柱体积的计算公式。

使全体学生都能围绕其展开思维，通过“想一想”，使学生获得一定的收获。

接下来安排小组讨论，独立思考，让学生按照各自的思维方式展开思考，并不断有新的想法产生，兴趣越发浓厚，逐渐养成勤于思考、善于思索的习惯，萌发创新意识，培养创新思维。

一只稚嫩的雏鹰能变成搏击长空的雄鹰，因为它有双翅，只要鹰妈妈善于保护其双翅。

那么一个学生也能成为国家的栋梁之才，因为他们有学习兴趣和创新精神，只要我们老师善于激发学生的学习兴趣，培养其创新精神。

所以教师就应该像鹰妈妈时刻小心，不要弄伤孩子的双翅那样，不能扼杀学生学习兴趣，阻塞他们的创新思维。