小学语文一册教案-汉语拼音i-u-ü

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《汉语拼音iuü》教案

《汉语拼音i u ü》教案一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第三单元第4课《汉语拼音i u ü》。

教学内容主要包括三个拼音字母 i、u、ü 的发音方法、书写规范和应用练习。

二、教学目标1. 学生能够正确发音 i、u、ü，掌握发音要领。

2. 学生能够熟练书写 i、u、ü，符合书写规范。

3. 学生能够在实际语境中正确运用 i、u、ü，提高汉语表达能力。

三、教学难点与重点重点：i、u、ü 的发音方法和书写规范。

难点：i、u、ü 在实际语境中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。

2. 学具：学生拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：老师出示一幅图片，图片中有三个小动物，分别是大象、小兔和金鱼。

引导学生观察它们的特点，引出今天要学习的拼音字母 i、u、ü。

2. 发音讲解：老师分别讲解 i、u、ü 的发音方法，让学生跟着老师一起发音，注意发音时的口型和舌位。

3. 书写指导：老师示范书写 i、u、ü，讲解书写规范，让学生跟着书写，确保书写正确。

4. 应用练习：老师出示一些含有 i、u、ü的词语，如“机器、小鱼、音乐”，让学生朗读并书写。

5. 游戏互动：老师组织学生进行拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

老师带领学生回顾本节课所学内容，强调 i、u、ü 的发音和书写要点。

六、板书设计板书内容：i、u、ü 发音方法、书写规范。

七、作业设计1. 作业题目：（1）正确发音 i、u、ü，并说出它们在词语中的例子。

（2）书写 i、u、ü，要求规范、美观。

2. 答案：（1）i 的例子：机器、小鱼；u 的例子：小兔、金鱼；ü 的例子：音乐、大象。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了 i、u、ü 的发音方法和书写规范，但在实际语境中的应用还需加强。

一年级上册语文版教案-汉语拼音 iuü∣人教(部编版)

一年级上册语文教案－汉语拼音iuü∣人教（部编版）课程目标本教案旨在让一年级学生掌握汉语拼音 i、u、ü 的发音和书写，学习以下汉字：•一（yī）•人（rén）•入（rù）•七（qī）•夕（xī）•牛（niú）•了（le）•子（zǐ）教学准备•课本《汉语拼音》第一课•习字本•包含 i、u、ü 的拼音卡片•画有每个汉字部首的卡片教学过程引入（10分钟）•教师向学生展示包含 i、u、ü 的拼音卡片，要求他们模仿音标读出来；•让学生尝试用拼音卡片组成简单的音节，比如“bi”、“lu”；•询问学生是否有类似的音节，引导他们掌握拼音的基本组合方式。

讲解（20分钟）•教师在黑板上写出拼音 i、u、ü，要求学生分别齐声朗读；•跟学生解释每个拼音的发音、发音时舌头和嘴形的位置，并示范正确的发音方式；•在黑板上写出以上课程目标中的汉字，让学生模仿自己的发音，并指导他们注意每个汉字的笔画和结构。

训练（30分钟）•让学生用笔在习字本上写出每个汉字，并口中朗读；•教师提供一些常见的汉字构成的词语，比如“一年级”、“七月”，让学生尝试写下这些词语，并把它们读出来；•给学生安排几个小组，让他们自己组成汉字和拼音的闯关游戏，锻炼他们的协作能力和记忆能力。

总结（10分钟）•教师口头总结本节课的教学目标，回顾学生的学习情况；•让学生再次朗读拼音 i、u、ü，并听写一些刚刚学习的汉字。

课后作业•继续背诵汉字和拼音；•完成课本第一课的练习；•写完你自己想写的一些汉字，在下节课上向班级展示。

教学记录可以在教学过程中让学生用笔记录要点，也可以在课后用语音录音或者视频录制的方式留下教学内容以供回顾和改进。

总结本节课主要让学生了解汉语拼音 i、u、ü 的发音和书写，并学习了一些常见的汉字。

通过课前的引入、讲解和课后的作业、总结，可以有效巩固学生的记忆，提高他们的听、说、读、写能力。

【人教部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü y w(教学教案)

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü y w（教学教案）教学目标：1.学习认识汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个音素；2.掌握i、u、ü、y、w在拼音中的基本读音；3.能够用正确的声调和音素正确拼读单词。

教学重点：1.i、u、ü、y、w五个音素的认识和拼音；2.音素发音的基本规律。

教学难点：1.区分i、u、ü、y、w五个音素；2.区分不同声调的拼音。

教学内容：一、知识点讲解1. i音素i音素是一个明显的前元音。

在拼音中，i音素的读音是尖音，声音清脆。

i音素在拼音中常用于辅音结尾的音节，如bi、mi、li等。

2. u音素u音素是一个后元音。

在拼音中，u音素的声音圆润，发音时口形放松。

u音素在拼音中常用于辅音开头的音节，如gu、ku、hu等。

3. ü音素ü音素是一个唇齿圆唇后元音。

在拼音中，ü音素的声音类似于u音素，但是与u音素的发音有区别。

在拼音中，ü音素常用于辅音u、j、q、x、y后面，如ju、qu、xu等。

4. y音素y音素是一个半元音，也是唇齿音。

在拼音中，y音素的声音柔和、甜美。

y 音素在拼音中常用于辅音前面，如ya、yi、you等。

5. w音素w音素是一个唇齿圆唇半元音。

在拼音中，w音素的声音与u音素类似。

在拼音中，w音素常用于辅音前面，如wa、wo、wu等。

二、教学方法1.呈现式教学法：通过教师展示汉字拼音的方式，呈现i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。

2.听音辨字教学法：通过听音辨字，让学生熟悉和掌握i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。

3.互动式教学法：通过小组合作和游戏互动的方式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

三、教学步骤1. 导入新知识教师通过展示汉字拼音，介绍i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。

2. 听音辨字通过听音辨字的方式，让学生熟悉和掌握i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 教案

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）
一、教学目标
1.学习认读 i、u、ü 三个韵母；
2.能够正确拼读 i、u、ü 韵母组成的音节。

二、教学重难点
1.韵母 i、u、ü 的正确发音；
2.i、u、ü 韵母组成的音节的拼读。

三、教学准备
1.音频设备；
2.课件和教材。

四、教学过程
1. 自我介绍
教师向学生自我介绍，并询问学生是否会读 i、u、ü 三个韵母。

2. 画出拼音表
教师在黑板上画出 i、u、ü 三个韵母的拼音表，让学生跟读。

3. 发音练习
教师让学生跟读 i、u、ü 三个韵母，纠正学生发音不准确的地方。

4. 认读音节
教师播放音频，让学生跟读 i、u、ü 韵母组成的音节，并在黑板上写出音节的拼音。

5. 课文朗读
教师播放课文录音，要求学生认真听、跟读，注意发音准确。

6. 拼读练习
教师在黑板上写出 i、u、ü 韵母组成的音节，并让学生一起拼读。

7. 巩固练习
教师分发练习册，让学生完成上面关于 i、u、ü 的练习。

五、教学后记
通过本节课的教学，学生们掌握了 i、u、ü 三个韵母的读音和拼写，能够正确拼读 i、u、ü 韵母组成的音节。

同时，通过听、认读等多种形式的练习，提高了学生的语文素养和听说能力。

汉语拼音： i u ü(教案)部编版语文一年级上册

汉语拼音：i u ü（教案）一、教学目标1.意识目标：通过本节课的学习，使学生们认识和掌握汉语拼音中的i、u、ü这三个字母的发音，并能正确运用它们拼写汉字；2.能力目标：通过本节课的学习，使学生们能够辨别和模仿i、u、ü的音素，并在阅读课文时准确地读出所遇到的这几个音素，顺畅地拼读相关汉字；3.知识目标：通过本节课的学习，让学生们了解在汉语拼音中i、u、ü所代表的音素，并能运用相关知识拼读、解释相关汉字。

二、教学重点难点1.教学重点：使学生们理解i、u、ü在汉语拼音中所代表的音素，能准确拼读相关的汉字；2.教学难点：帮助学生们认识和掌握带i、u、ü的多音字，能够正确地拼读、辨别。

三、教学内容1.聆听老师对i、u、ü的发音示范；2.向学生介绍i、u、ü在拼音中的位置和作用；3.对i、u、ü的音素进行详细的解释与练习；4.对带i、u、ü的多音字进行排练与辨识；5.给学生写出几个i、u、ü的拼音，要求学生正确地识别汉字并快速读出。

四、教学过程1. 热身阶段1.让学生做些轻微的运动活动，以消耗过量的体力；2.补充上节课学习的内容，为本节课做好准备。

2. 阐述i、u、ü的发音位置和方法1.让学生认识i、u、ü，熟悉它们在汉语拼音中的作用；2.给学生演示并示范i、u、ü的正确发音方法；3.让学生模仿老师的发音，纠正错误，并多次重复，以确保理解。

3. 对i、u、ü的音素进行详细的解释与练习1.让学生了解课本上的i、u、ü，这三个字母对应的音素；2.给学生举例说明i、u、ü在词语中的作用；3.让学生练习i、u、ü的音素，并通过不同的组合了解这些音素的变化。

4. 带i、u、ü的多音字的排练和辨识1.给学生提供一些带i、u、ü的多音字，让他们对这些词语进行排练和辨识；2.让学生试着解释这些多音字并找出它们的正确拼音；3.让学生模仿老师的拼音，并纠正错误。

《汉语拼音iuü》教案通用

《汉语拼音i u ü》教案通用教案：《汉语拼音i u ü》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第三单元第5课《汉语拼音》。

本节课主要学习汉语拼音中的三个元音字母：i、u、ü。

通过学习，使学生掌握这三个元音字母的发音方法、书写规则及其相应的音节。

二、教学目标1. 学生能够正确发音i、u、ü，并能够准确地辨别出这三个元音字母的发音。

2. 学生能够熟练书写i、u、ü，并掌握其书写规则。

3. 学生能够正确地读出含有i、u、ü的音节，并能拼读相应的词语。

三、教学难点与重点重点：i、u、ü的发音方法、书写规则及相应的音节拼读。

难点：i、u、ü发音的区别，尤其是ü的发音，以及含有这三个元音字母的音节拼读。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 发音讲解（10分钟）（1）i的发音：教师示范i的发音，学生跟随模仿。

教师通过多媒体课件展示i的发音口型，帮助学生正确把握发音方法。

（2）u的发音：教师示范u的发音，学生跟随模仿。

教师通过多媒体课件展示u的发音口型，帮助学生正确把握发音方法。

（3）ü的发音：教师示范ü的发音，学生跟随模仿。

教师重点讲解ü的发音方法，特别是ü的两点水的写法。

3. 书写讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示i、u、ü的书写规则，学生跟随书写。

教师重点强调ü的写法，即在u的上方写两点水。

4. 音节拼读（10分钟）教师引导学生拼读含有i、u、ü的音节，学生跟随读。

教师通过多媒体课件展示音节，帮助学生正确拼读。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，学生根据所学内容，拼读音节并书写。

教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

教师带领学生回顾本节课所学内容，学生复述i、u、ü的发音方法、书写规则及音节拼读。

部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《i u ü y w》(教案)

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《i u ü y w》（教案）1. 教学目标本节课主要教授汉语拼音中的《i u ü y w》五个音的读音、拼写及其相应的拼音规则，让学生初步了解汉语拼音的基础知识，为日后学习打字、阅读等方面的知识奠定基础。

2. 教学重难点2.1 教学重点•五个音的读音•五个音的拼写•基础拼音规则2.2 教学难点•发音准确•拼写规则的理解及运用3. 教学内容及流程3.1 教学内容1.五个音的读音及拼写–i音：发音时嘴唇要微微扁开，舌尖抵住下齿，音色轻柔–u音：发音时嘴唇要微微收缩，舌头放松略往后缩，音色浑厚–ü音：与u音的发音类似，但是口型要更小，舌头后缩得更多，口型呈“撅嘴”的形状–y音：发音时先发生一个“i”的音，然后再发脱离舌尖的y音，音色清脆–w音：与y音类似，先发生一个“u”的音，然后再发脱离唇边的w音，音色浑厚2.基础拼音规则–i、u、ü、y、w音在拼音中一般只作为声母使用–在拼音中，i、u、ü、y、w音后面只能接韵母，不能作为单独的音使用3.2 教学流程1.通过图片展示i、u、ü、y、w，让学生了解五个音的外形。

2.教师手写五个音的拼音并发读音，让学生模仿发音，并评价其准确性。

3.通过图片展示一些常见的使用五个音的拼音组合，让学生跟读并熟记。

4.教师介绍五个音的基本拼音规则，并通过例子让学生理解并运用。

5.完成一些相关练习题，巩固学生的掌握程度。

4. 教学评估4.1 评价方式1.听力测试：通过听发音的方式，测试学生的i、u、ü、y、w的发音准确性。

2.书写测试：要求学生按照拼音标准，书写指定的汉字，评价其拼音是否正确。

4.2 评价标准1.听力测试：–发音准确，读音清晰–5个音均能读出2.书写测试：–按照标准拼音书写–拼音、汉字均无误5. 教学反思本课程围绕五个音的读音及其拼写，以及基础拼音规则进行了讲解，学生对于汉语拼音的基础知识有了初步了解。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 〔教案+反思〕

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）一、教学背景在小学语文课程中，学生面临着汉字的学习，而汉字是有声有义的，其中就包含着音节的学习。

而在音节中，i、u、ü三个拼音，虽然不是最基础的，但在孩子们的学习过程中，能够加深孩子们对汉字发音的认知。

本教案主要是围绕i、u、ü三个拼音展开，以加深学生的拼音认知和汉字的学习。

二、教学目标•能够正确理解和读出 i、u、ü三个拼音。

•学生能够正确拼读i、u、ü三个拼音的字母。

•能够初步识别包含i、u、ü三个拼音的汉字。

•学生能够初步理解汉字中繁简结构，体会汉字的魅力。

三、教学内容与方法教学内容•i、u、ü三个拼音的学习•含有i、u、ü三个拼音的字母的学习•相应的汉字学习教学方法•字母教学：运用音乐节奏、语言模仿等方法，引导孩子们学习字母的读音和发音规律。

•汉字教学：通过认知i、u、ü三个拼音，引导孩子们初步理解汉字的繁简结构，感受汉字的美妙之处。

四、教学步骤第一步播放学生熟悉的儿歌推荐：《两只小蜜蜂》•播放儿歌，引导学生唱歌、跟着节奏拍手第二步学习拼音依次介绍并学习 i、u、ü三个拼音的发音及其字母形态学习i1.介绍i的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理i的字母形态示例：i学习u1.介绍u的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理u的字母形态示例：u学习ü1.介绍ü的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理ü的字母形态示例：ü第三步学习带有i、u、ü三个拼音的汉字依次介绍带有i、u、ü三个拼音的汉字，引导孩子模仿发音并复习之前学习过的汉字学习i拼音的汉字1.介绍i在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音一、批、披、提等学习u拼音的汉字1.介绍u在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音驹、由、女、书学习ü拼音的汉字1.介绍ü在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音绿、旅、祖、晕第四步教学结束，巩固学习•通过课堂小游戏互动，巩固所学的i、u、ü三个拼音及相应汉字的发音。

小学语文一年级《iuü》教案

小学语文一年级《i u ü》教案教案：小学语文一年级上册第三单元《i u ü》教学一、教学内容概述本节课旨在帮助学生掌握韵母i、u、ü的发音和书写，并通过实践活动提升他们的拼音水平。

通过学习，学生将能够正确拼读音节，并能在日常书写中准确使用这三个韵母。

二、教学目标1. 学生能够准确地发音并书写韵母i、u、ü。

2. 学生能够在一个完整的句子中正确使用i、u、ü。

3. 提高学生的拼音能力，为未来的汉语学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点重点：i、u、ü三个韵母的正确发音和书写。

难点：在不同音节中正确发音i、u、ü，尤其是韵母ü与其他字母的组合发音。

四、教学工具与材料多媒体教学课件拼音卡片教学挂图学生作业本铅笔和橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过展示图片和播放音频，让学生模仿动物的叫声，引出本节课的发音学习。

2. 发音讲解：详细讲解i、u、ü的发音要领，并引导学生跟读。

3. 书写示范：教师示范书写i、u、ü，强调笔顺和书写规范。

4. 发音练习：学生分组，利用拼音卡片进行发音练习。

5. 课堂练习：教师设计练习题，检测学生对韵母发音和书写的掌握。

六、板书设计板书内容：i u ü板书设计：清晰地写出i、u、ü，旁边标注正确的发音方法和书写规则。

七、作业设计1. 写出i、u、ü三个韵母。

3. 用i、u、ü组成一个完整的句子。

八、课后反思与拓展教师应反思教学效果，并根据学生的反馈调整教学方法。

布置课后练习以巩固学习成果，并鼓励学生在日常生活中使用所学的拼音知识。

此教案经过编辑后，更符合人类教师的写作风格，同时确保了教学内容的准确性和易于理解性。

通过这样的优化，文本减少了机器的痕迹，更加贴近真实的人类教学活动。

小学一年级语文iuü教案

小学一年级语文iuü教案小学一年级语文iuü教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文iuü教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一年级语文iuü教案1［教学目标］知识与技能学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。

能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。

情感态度与价值观在复韵母学习中增强对我国汉语拼音和文字的喜爱。

［教学重难点］认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。

能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。

［教学课时］1课时［教学过程］一、复习检查，巩固旧知二、教学复韵母ao ou iu教学复韵母ao。

（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。

（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）搭配声母拼读练习。

教学复韵母ou。

（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。

）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。

（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。

（3）ou的声调标在o上，练读ou的.四声。

ōu（海鸥）óu（哦！你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）（4）搭配声母拼读练习。

教学复韵母iu。

（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。

）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i 重u轻。

小学语文一册教案设计-汉语拼音i-u-ü

5、试着练习编口诀，并按口诀作练习。认真听老师总结并反复作练习。
6、认真听老师总结，并反复练习发音。
7、边念口诀边练习(自由练、同桌练、指名练)与老师一同用拼音卡片做游戏。
1、结合表音表形图学习笔画顺序，利用儿歌记住字母的形。
2、观察字母笔顺、书空练习。观察字母在四线三格中如何书写。
3、练习描红，仿影字母．注意写字姿势。
2、单韵母的第二声、第三声读音。
板书设计
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
课后反思
教师活动预设
预设学生行为
第一课时
一、复习、导入新课
l、出示拼音卡片，运用多种方式(按顺序读、抽
读、开火车读)，认读单韵母ɑo e以及四声。
2、指导学生书空ɑo e的笔顺，要求学生边写边说口诀。
3、引入新课：我们和单韵母ɑo e结成了好朋友。今天又有三个单韵母来和大家交朋友，它们是谁呢？（板书i uü）
(1)i uü
1 2 3
听老师发音，判断是哪个单韵母。(学生用手指表示)
(2)猜一猜哪个字母不见了?
三、学习规范书写。
1、指导学生复习ɑ、o、e的书写方法：结合表音表形图学习笔画顺序，利用儿歌记住字母的字形。
2、指导学生学习i、u、ü，的笔顺轨迹和笔画数。知道i和u两笔组成，ü有四笔组成。指导学生观察四线三格中的字母，知道占格位置。
小学语文一册教案汉语拼音i uü
章节课题
汉语拼音：第2课i uü
课时
2课时
主备教师
介休北坛小学教师邢爱爱
三
维
教
学
目
标
知
识
技
能
1、学习单韵母i、u、ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。

汉语拼音2： i u ü(教案)部编版语文一年级上册

汉语拼音2：i u ü（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。

2. 使学生能够正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。

3. 培养学生通过观察、发现、自主探究等方式，掌握复韵母i、u、ü的发音规律。

4. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的语文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。

2. 教学难点：正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）学习复韵母i的发音1. 教师示范发音，学生模仿。

2. 学生自主探究i的发音要领，总结规律。

3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。

4. 学生练习发音，教师个别指导。

（2）学习复韵母u的发音1. 教师示范发音，学生模仿。

2. 学生自主探究u的发音要领，总结规律。

3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。

4. 学生练习发音，教师个别指导。

（3）学习复韵母ü的发音1. 教师示范发音，学生模仿。

2. 学生自主探究ü的发音要领，总结规律。

3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。

4. 学生练习发音，教师个别指导。

3. 拼音练习（1）教师出示由i、u、ü组成的音节，学生拼读。

（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。

（3）教师出示词语，学生拼读。

（4）学生自主练习拼读，教师个别指导。

4. 书写指导（1）教师示范书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。

（2）学生自主练习书写，教师个别指导。

（3）教师点评，强调书写时要注意的问题。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生谈收获，分享学习心得。

（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。

小学一年级语文汉语拼音 2 i、u、ü教案

小学一年级语文汉语拼音 2 i、u、ü教案教学目标
1毖Щ醳、w 2个声母，读准音，认清形，准确书写。

2毖Щ嵴体认读音节yi、wu、yu。

3闭莆誽i、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

教学过程：
(一)复习六个单韵母，并带调认读
(二)学习声母y：
1笨赐迹学习发y的音，认识y的形。

衣服左边的树杈提示y的形。

2北冉锨别y和i。

3比鲜秠i，练读yi的四声。

(三)学习发w的音，认识w的形
1笨赐迹学习发W的音，认识W的形。

(屋顶的形状提示w的形。

)
2北冉锨别W和U。

3比鲜禬U，练读WU的四声。

(四)指导书写y、w
(五)学习整体认读音节yu，练读yu的四声
(六)比较yiyi、wuwu、üyu，知道y与ü组成音节，ü上两点省
写规则
(七)看图读带调音节
(八)复习巩固
熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。

（九）扩展活动
1．读一读，用音节口头组词。

yī衣服医生一年级 yí阿姨
yǐ椅子已经以后yì容易意见
wū乌云乌龟乌鸦wú吴老师梧桐树
wǔ跳舞中午五星wù大雾服务
ｙū淤泥 yú金鱼鲤鱼
yǔ下雨雨衣 yù玉米玉石
2．读一读，寻出声母、韵母和音节。

yi i y u wu w ü yu。

汉语拼音i、u、ü的教案(范文模版

汉语拼音i、u、ü的教案(范文模版一、教学内容本节课选自《小学语文》第一册，具体章节为第三单元“汉语拼音”，详细内容包括汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母的学习和运用。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个元音字母的正确发音，了解其在拼音中的运用。

2. 培养学生正确书写i、u、ü三个字母的能力，并能够区分其大小写形式。

3. 通过学习，使学生能够运用i、u、ü三个元音字母进行简单的拼音组合，为后续学习打下基础。

三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü三个元音字母的发音及书写规范。

教学重点：掌握i、u、ü三个元音字母的正确发音和运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、音响设备。

学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有i、u、ü三个元音字母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的字母。

2. 例题讲解（10分钟）讲解i、u、ü三个元音字母的发音要领，并通过示范，让学生模仿跟读。

同时，强调书写规范，指导学生在练习本上练习书写。

3. 随堂练习（15分钟）发放拼音卡片，让学生进行分组练习，相互检查发音和书写是否正确。

4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论i、u、ü三个元音字母在拼音中的运用，并以小组为单位进行汇报。

六、板书设计1. 在黑板上书写i、u、ü三个元音字母，并标注正确发音。

2. 示例字母组合，如“xi、shi、ri”等，展示i的运用；“yu、qu、xu”等，展示u的运用；“jue、que、xue”等，展示ü的运用。

七、作业设计1. 书面作业：抄写i、u、ü三个元音字母，并分别用它们组成至少三个拼音组合。

答案：i：xi、yi、qi；u：yu、wu、ju；ü：yue、que、xue。

2. 口头作业：与家长一起练习i、u、ü三个元音字母的发音，互相检查。

《汉语拼音 i u ü》教案精选6篇

《汉语拼音i u ü》教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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汉语拼音： i u ü〔教案〕部编版语文一年级上册

汉语拼音：i u ü（教案）部编版语文一年级上册学习目标1.学习用 i、u、ü 表示韵母。

2.掌握 i、u、ü 的发音和拼读方法。

3.能够认读包含 i、u、ü 韵母的单音节词和汉字。

4.能用汉语拼音 i、u、ü 正确拼写自己的中文名字。

教学重点1.i、u、ü 韵母的发音和拼读方法。

2.包含 i、u、ü 韵母的单音节词和汉字的读音和拼写。

教学难点1.ü 韵母的发音和拼读方法。

2.ü 韵母的用法和区别于 u 和 i。

教学准备1.教师准备：课件、白板、马克笔、拼音卡片及图片等教学辅助工具。

2.学生准备：拼音卡片等教学辅助工具。

教学过程导入新知1.教师播放音频或现场发出 i、u、ü 韵母发音，请学生用手指指出教室内聚集的物品，以辅助学生理解 i、u、ü 的发音。

2.用 i、u、ü 分别写出一些拼音。

学习新知1.演示部首加韵母：用黑色水笔在白板上写出某个部首，再讲解如何加 i、u、ü 韵母形成单汉字，并配以相关图片。

2.播放或现场发出包含 i、u、ü 韵母的单音节词或汉字的读音，并让学生模仿发音。

3.拼写任意一个学生的中文名字，引导学生用汉语拼音 i、u、ü 正确拼写它。

4.练功示范：教师口吐鸟解的声音（i）和驴吼的声音（ü），让学生跟着发出嘴巴形状和声音。

拸背练习1.让学生在白板上写出学过的词语，再用拼音标注。

2.分组比赛：教师出示拼音卡片，学生核对卡片中是否包含 i、u、ü 韵母，正确的学生举手，奖励相应的分数。

总结归纳1.教师和学生们一起梳理此次学习的知识。

（如写下“i、u、ü” 及它们的发音、拼读、写法等关键信息）2.运用应用题：让学生思考一个汉字是否能用 i、u、ü 表示韵母，再将学生的答案与其他同学核对。

作业与拓展1.让学生回家背诵课文中的单音节词及汉字含有 i、u、ü韵母的读音和拼写。

【部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü y w 教案

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u üy w 教案教学目标•学生能正确书写汉语拼音 i、u、ü、y、w 的音节。

•学生能够正确识别和区分 i、u、ü、y、w 的拼音。

•学生能够正确运用 i、u、ü、y、w 的拼音进行阅读和写作。

•学生能够正确运用 i、u、ü、y、w 的拼音进行日常生活语言交流。

教学内容•拼音 i、u、ü、y、w 的基本音节。

•拼音 i、u、ü、y、w 的拼音规则。

•拼音 i、u、ü、y、w 的运用。

教学重点•拼音 i、u、ü、y、w 的基本音节。

•拼音 i、u、ü、y、w 的拼音规则。

教学难点•拼音 i、u、ü、y、w 的运用。

教学准备•小黑板、彩色粉笔。

•PPT、投影仪。

•拼音 i、u、ü、y、w 的相关练习材料。

教学过程Step 1：自我介绍教师首先对学生进行自我介绍，并用 i、u、ü、y、w 五个音节和学生们进行互动练习，引入学习主题，激发学生学习的积极性。

Step 2：汉语拼音 i教师通过 PPT 展示 i 音的基本发音规则，包括发音部位、读音方法等，并结合示范对学生进行模仿并互相练习，使学生能够准确地掌握 i 音的基本发音。

Step 3：汉语拼音 u教师通过 PPT 展示 u 音的基本发音规则，包括发音部位、读音方法等，并结合示范对学生进行模仿并互相练习，使学生能够准确地掌握 u 音的基本发音。

Step 4：汉语拼音ü教师通过 PPT 展示ü 音的基本发音规则，包括发音部位、读音方法等，并结合示范对学生进行模仿并互相练习，使学生能够准确地掌握ü 音的基本发音。

Step 5：汉语拼音 y教师通过 PPT 展示 y 音的基本发音规则，包括发音部位、读音方法等，并结合示范对学生进行模仿并互相练习，使学生能够准确地掌握 y 音的基本发音。

小学语文《i u ü》教案

小学语文《i u ü》教案小学语文《i u ü》教案小学语文《i u ü》教案1 教学目的：1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确纯熟地读带调韵母。

教学重、难点：1.学会iuü的音、形，能正确书写。

2.掌握iuü的四声。

3i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学方法与手段情景创设法、比照教学法教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程设计第一课时老师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母Iuü。

(老师在黑板上板书iuü，并用明晰、洪亮的腔调读出字母的音。

)一、学习字母(一)出示图1学习字母的音问：图上画的什么?(借衣的音学习i)讲：衣服的“衣”的发音与字母i一样。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

老师范读i学生学读i(老师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

)(二)观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像?(学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。

)教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

(三)指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上分开二线的地方写小点。

(书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否那么作业显得又脏又乱。

)二、学习字母u(一)出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么?(借乌鸦的“乌”，学习u)讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u一样，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

老师范读u学生学读u(齐读，个人读，分行读等)(二)观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像?(学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。

)讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。

教儿歌：u像一个茶杯子。

(三)指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。

部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u ü y w教案三篇.doc

部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u ü y w教案三篇篇一教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi wu y ü。

3、掌握i u ü yi wu y ü的四声，能直接读出它们带调的音。

4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点：i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。

教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。

教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。

（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。

）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。

2、出示i u ü三个单韵母，请学生在图中找到它们。

3、指名尝试读i u ü的音，教师注意听其发音观察口形。

读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。

4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

（1）出示i u ü的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么i 上标凋要去点，ü上标调不去点。

（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。

（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü的四声。

三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。

2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。

3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习yi wu y ü及四声1、出示yi wu y ü三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小u ，小ü没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。