高校励志资源整合体系研究——以安徽大学为例

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2015安徽省教学成果奖(非竞赛类)名单

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 所在单位中国科学技术大学中国科学技术大学中国科学技术大学中国科学技术大学中国科学技术大学中国科学技术大学中国科学技术大学中国科学技术大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学项目名称理实交融拓展创新构建大学物理互动教学体系教育生态视野下的研究型大学研究生英语学术论文写作课程体系建设可重构核与粒子物理实验平台生态学研究型野外实习教学模式的探索与实践引领创新型实验教学模式、带动大面积学生的跨学科实验教学督导和实践三学期制下研究型化学实验课程的建设教材《当代科技艺术》基于互联网的新型研究生招生实践和探讨基于创新能力培养的工程教育实践平台建设研究与实践理工科青年教师课堂教学双模培训方法的探索与实践基于问题逻辑的思想政治理论课教学模式理论与实践基于供应链管理思想的物流管理专业人才培养创新模式研究与实践以能力为导向的环境工程专业本科生培养模式及实践主要完成人奖项等级卢荣德程福臻刘斌万树德周特等奖幸祥郭玉刚王晨陈纪梁孙蓝邢鸿飞莫青杨刘一等奖海清万洪英金革李锋陈炼梁福田刘升全一等奖沈显生刘晓燕张倩邸智勇一等奖郑小琦李晶霍剑青沈连婠顾一等奖为兵轩植华黄微李维维郑媛高明丽二等奖张燕翔三等奖杜进朱玉春史源东马科三等奖张宝梁樑张辉胡良梅李平王特等奖章豹陈翌庆陈文恩田杰黄景吕洪君解光军杨明武程心张一等奖章杨依忠张彦陈殿林潘莉董军房彬黄志斌一等奖尚长风刘新芳胡小建赵菊杨爱峰傅为忠姚一等奖禄仕彭书传胡淑恒李如忠岳正波一等奖王继忠周本军汪家权唐烁开晓山刘植谭常春朱士高等数学集成创新，数字资源在线共享二等奖信任蓓建设信号检测、处理及实现系列课程教材推进徐科军黄云志马修水林逸榕二等奖工程教育一体化教学改革王海欣基于翻转课堂的混合式教学模式探索与实践黄云志徐科军张毅都海波甘二等奖立体化教学模式在“原理”课程中的运用与创唐莉董军刘金王志红张建设二等奖新周甄武黄志斌任升莲吴文涛喻根彭书传李宏伟刘梅赵卫东赵萍谢晶晶庐山地理与地质综合创新实践基地建设二等奖季斌张明明刘建敏杨欣田剑李加好张妍陈义华赵艳玲赵以生命叙事促进大学生美德养成的教育研究与潘莉王峰魏荣陈群郭芙蓉黄二等奖互联网+经济管理类大学生决策模拟的教学研究文理骆正清李姚矿傅为忠袁三等奖与实践文霞夏勤王淼云计算背景下设计学科人才培养移动教学模式韦艳丽张宝韩春明陈新生殷三等奖的构建与应用晓晨王忠周莉莉何红艳张萍 “专业英语-双语教学-MBA商务英语” 相互促孙超平任明仑刘心报岑徽宁三等奖进的实践探索陆厚祥刘慧敏新课程体系下高校思政理论课教学改革整体优檀江林黄志斌张才国徐桂红三等奖化创新的研究与实践王峰陈二林张庆彩以培养应用和创新能力为导向，推进工科数学刘植朱晓临陈晓彦彭凯军时三等奖基础课程教学改革的探索与实践军陈荣保方敏肖本贤李刚朱敏《自动化》专业综合课程教学研究三等奖岳胜孙越高水平大学整合式基础学科拔尖创新人才培养王良龙杜先能张洪李晓辉吴特等奖模式的探索与实践怀东朱欣春赵磊强化学生创新能力和科研素养的“五层次、四石先阳周立志邓国志武超周一等奖平台、三模块”实践教学体系构建与平台建设忠泽引领计算机专业建设，创建“2-3-3”育人模张燕平仲红李学俊陈洁王华一等奖式，培养创新创业人才的改革与实践彬赵鹏崔杰物流管理专业本科生实践创新能力多元化培养梁雯汪传雷陈来叶春森吴海一等奖与实践辉刘宏伟秦浩综合性大学电子信息类专业创新人才培养模式孙玉发李晓辉梁栋许先璠张二等奖的改革与实践保华

2021年《第十一届“挑战杯”竞赛作品获奖名单》

天津大学
一等奖
《中国农村幼儿教育危机与对策的探究》
四川大学
一等奖
《新阶段三种扶贫模式在河南实践的调查研究--以信阳、驻马店、周口三市为例》
河南科技大学
一等奖
《食品安全中食物过敏原的基础研究及相关试剂盒的研制》
深圳大学
一等奖
《农户借贷行为与二元金融联动影响关系的实证研究--基于中国东部、中部、西部千社万户的调查》
苏州大学
二等奖
《“拿来”有道--从利益平衡视角看中国开源软件著作权保护》
复旦大学
二等奖
《金融危机背景下农村外出务工人员就业状况及未来就业意愿的调研分析—基于豫鄂川赣四省的调研》
中国人民大学
二等奖
《新增300亿斤粮食从哪里来？--国家粮食战略工程河南核心区产能调研》
河南工业大学
二等奖
《农村财务管理创新的有益探索--佛山市三水区引入中介组织管理村级财务调查与思考》
特等奖
欧阳光明（2021.03.07）
《人民币指数期货期权定价研究》
北京航空航天大学
特等奖
《告别徊徨:待业大学生群体生存状态研究--基于上海的实证调查》
华东师范大学
特等奖
《大学生“村官”机制建设：基于1260个乡村实证调查研究》
浙江工商大学
特等奖
《金融海啸背景下农民工就业问题及对策研究--基于28个省区市的调查分析》
山西大学
二等奖
《城乡统筹背景下的城中村社区参与研究--基于太原市10个典型城中村社区的实地考察》
二等奖
《论社会的有机性》
西北农林科技大学
二等奖
《金融危机下影视产业现状和发展战略研究－－以重庆影视产业为例》
重庆邮电大学

2011年安徽省高校优秀青年基金项目结果

第1页,共16页
2011年高校省级优秀青年人才基金项目立项一览表（人文科学）
万元序号 1 2 3 4 5 6 7 单位安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学大学生思想政治教育内容接受问题研究 WTO框架下中国农产品国际竞争力研究康德美学的都市化境遇安徽省媒体服务新农村建设的路径和模式探究鲍里斯·查哈洛夫对中国20世纪钢琴教育的影响研究皖江城市带城镇家庭体育研究基于语块理论的对外汉语会话教学研究合计 1 2 3 4 5 安徽工业大学安徽工业大学安徽工业大学安徽工业大学安徽工业大学大学生道德选择能力及其培养路径研究基于控制结构视角的上市公司治理研究皖江城市带承接产业转移中的区域物流能力研究安徽省普通高校体育教师综合素质现状的研究与探索跨文化交际中语篇分析度等级对焦虑感和不确定性影响合计 1 2 3 4 安徽理工大学安徽理工大学安徽理工大学安徽理工大学资源型地区农民生态道德教育问题研究—以两淮地区为例资源型城市贫困脆弱性问题研究——以安徽省为例基于SSM的资源型城市产业结构动态分析——以淮南为例网络多媒体环境下外语学习绩效研究岳柏冰吴鲁 2011SQRW028 2011SQRW029 2011SQRW030 2011SQRW031 一般一般一般一般宫晓虹沈维成刘刘林涛 2011SQRW023 2011SQRW024 2011SQRW025 2011SQRW026 2011SQRW027 一般一般一般一般一般项目名称项目主持人赵凤伟吴李马黄方伟原萍项目编号 2011SQRW016 2011SQRW017 2011SQRW018 2011SQRW019 2011SQRW020 2011SQRW021 2011SQRW022 项目类型一般一般一般一般一般一般一般资助金额 0.40 0.40 0.40 0.40 0.40 0.40 0.40 2.80 0.40 0.40 0.40 0.40 0.40 2.00 0.40 0.40 0.40 0.40

资源整合与协同的成功案例

资源整合与协同是组织成功的重要策略之一。

通过整合内部和外部资源，并促进跨部门和跨组织的协同合作，可以实现优势互补、共享资源和提高绩效。

以下是一些成功的资源整合与协同案例：1. 联合研发与创新：许多企业通过合作伙伴关系进行研发和创新，以整合不同方面的专业知识和资源。

例如，汽车制造商与科技公司合作开发智能驾驶技术，医药公司与研究机构合作开发新药物等。

这种资源整合和协同有助于加快创新速度、降低研发成本，并带来更具竞争力的产品和服务。

2. 跨部门项目团队：在大型组织中，跨部门项目团队的建立可以促进资源整合和协同。

通过将来自不同部门的专业人员组成项目团队，可以充分利用各个部门的专业知识和技能，提高项目的执行效率和质量。

例如，在建设大型基础设施项目时，工程、设计、采购和运营等部门的协同合作是至关重要的。

3. 跨行业联盟：不同行业之间的联盟合作可以实现资源整合和协同效应。

例如，电信公司与银行合作推出移动支付服务，将电信技术和金融服务相结合；航空公司与酒店集团合作提供旅行套餐，整合航空运输和住宿资源。

这种跨行业的资源整合和协同有助于拓展市场、满足客户需求，并创造新的商业机会。

4. 合并与收购：合并与收购是一种资源整合的策略，通过整合两个或多个组织的资源和能力来实现协同效应。

例如，两家互补业务的公司合并，可以整合市场份额、技术专长和生产能力，提高竞争力。

合并与收购还可以实现规模经济，降低成本，并加强在市场上的地位。

5. 跨国合作：跨国公司之间的合作是资源整合和协同的重要形式之一。

通过跨国合作，企业可以整合各个国家和地区的资源和市场，共享技术、品牌和渠道。

例如，汽车制造商通过与供应商建立全球供应链，实现零部件的优质供应和成本控制。

跨国合作还可以促进经验分享和最佳实践的传递，提高组织的整体能力。

6. 跨部门知识共享：在大型企业中，不同部门之间的知识共享是资源整合与协同的重要手段。

通过建立知识共享平台、组织内部培训和交流活动，可以促进知识的流动和应用。

安徽大学行政管理学案例库案例

安徽大学行政管理学案例库行政职能案例案例1：谁来牵走这条破船？下面是某报2002年7月26日的一则报道。

请运用行政职能的原理分析这一案例，指出存在的问题以及解决的办法。

编辑同志：环岛路是我市一道靓丽的风景线，可“太阳湾”海滨浴场的潮间带却长期搁置着一条废弃的渔船，实在有碍观瞻。

在媒体曝光后，这条破船仍“巍然不动”。

希望有关部门尽快清除这一瑕疵，恢复环岛路的美丽风光。

——读者王某一条破旧不堪的渔船，却让几个职能部门的负责人都皱起了眉头。

因为“目前没有相关规定，我们没有办法解决”。

16日，记者以《破船脏了环境》为题对王某反映的问题作了报道。

18日早晨，记者再次来到该处，看到这条已经腐朽的渔船依然占据着沙滩一隅。

记者饶船走了一圈，发现船体上没有牌照或可以显示主人身份的标志。

“太阳湾”海滨浴场的工作人员告诉记者，这条渔船从今年4月份就停靠在这里。

他还说，环岛路沙滩上还有不少这类破船，它们与周围的景观极不协调，而且船体的碎片也成了沙滩垃圾的“制造者”。

哪个部门对清理这条木船负有责任？受市机关效能投诉中心委托，当日下午，记者以游客身份，在近一个小时内拨打了多个单位的电话，可是仍然无法找到能牵走这条破船的“主管部门”。

某管理办。

工作人员态度还算温和，询问了渔船的停放地，然后说他们管的是海上，沙滩上的事情他们会和执法部门联系。

记者追问这个问题究竟属于哪个部门管，他回答说，环岛路由许多部门管辖，“职责有交叉”。

“有没有直接主管的部门呢？”对记者这一问题，他没有回答，只是记下了记者的联系电话，表示“处理后会给一个反馈”。

城监某大队。

工作人员听到记者的陈述后，回答说：“可以去看一下”。

记者问他们是不是主管部门，他回答说：“如果是侵占沙滩、影响市容就可以管。

如果是在水上我们就管不了。

”“这艘船是停在海边的沙滩上，你们能管吗？”“如果是沙滩公共的地方，我们就可以管。

如果是营利性的，应该别的部门管。

”并说该片沙滩属于“太阳湾”的卫生管理范围，应该由“太阳湾”管理处找到船主，视情况清理。

2021年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校辅导员研究)评审结果公示一览表

66 建党百年中国共产党关于“五育并举”培养青年的落实机制研究
67 大学生网络欺凌干预——旁观者的“慎独”道德品质培养及其行为引导研究
68 基于双螺旋模型的高校辅导员和专业课教师协同育人模式研究
69 新时代高校学生党员教育管理服务机制创新研究
70 新时代大学生公益社团实践育人成效提升的路径研究
71 大学生总体国家安全观培育研究
125 高校党建活动对大学生积极心理品质培育作用研究
126 新时代大学生劳动教育实施难点和对策研究
127 新时代大学生思想政教育与校园文化建设融合发展研究
128 基于校企合作的高校实践育人共同体研究
129 红色音乐文化融入大学生思想政治教育工作研究
130 高校网络思政平台的育人影响力研究
131 大学生红色基因传承：效果评价、影响机理与教育路径研究
49 中庸思维对大学生情绪健康与社会适应的作用及其机制研究
50 大学生心理问题早期发现和科学干预机制研究
51 新时代高校辅导员与思想政治理论课教师协同育人研究
52 高校思政类微信公众号建设现状与发展策略研究
53 新时代大学生劳动教育研究
54 “三全育人”制度优势转化为高校治理效能研究
55 “共生、共创、共融”——短视频育人机制研究
95 高校辅导员“劳动教育”教学行为影响因素研究
96 高校校园仪式的思想政治教育功能研究
97 人工智能时代大学生劳动教育研究
98 新时代大学生党史教育认同感提升研究
99 新时代高校辅导员核心素养培育路径研究
100 新工科辅教协同育人机制研究
101 大学边缘生识别及内化策略研究
102 数字化背景下高校资助育人机制研究
28 新时代高校辅导员工作效能影响因素及评价研究

2015年安徽社会科学创新发展研究课题资助项目

附件2
2015年安徽省社会科学创新发展
研究课题资助项目
评审编号
课题名称
课题
负责人
申报单位
A2015001
皖北地区在“一带一路”中的战略定位与发展研究
杜爱玉
亳州市社科联
A2015002
合肥建设长三角世界级城市群副中心发展战略研究
顾晨婴
合肥学院
A2015003
长江经济带视域下合肥经济圈南京都市圈联动发展研究
——以马鞍山发展为例
缪新棠
马鞍山市社科联
A2015009
新常态下安徽收入分配研究
张扬
省社会收入分配研究会
A2015010
安徽投资回报率与投资竞争力研究
张前程
安徽大学
安徽大学
A2015011
金融支持与农业产业结构调整的关系研究
——以安徽省为例
方静
芜湖职业技术学院
A2015012
新常态下安徽省新型城镇化与农业现代化协调发展研究
A2015025
“后现代”公共行政话语背景下安徽省行政标语话语方式研究
陈红燕
合肥学院
A2015026
皖西北欠发达地区乡村社会民主治理体制研究
刘张飞
阜阳师范学院
A2015027
网络舆情应对效果评估体系研究
李青
安徽工业大学
A2015028
安徽养老服务行业协会治理框架的建构研究
黄佳豪
省老年学会
A2015029
胡宁
安徽师范大学
A2015057
传统地域建筑审美传承与发展研究
——以徽州地区为例
季文媚
安徽建筑大学
A2015058
琅琊寺研究
韩传强

新时代高校校史资源育人路径研究

《矽按学悅乡银》2020年第6期教育教学新时代高校校史资源育人路径研究裴佳越(安徽大学，安徽合肥230601)摘要:校史承载着一所高校深厚的文化底蕴与精神文明，具有独特的育人功能，校史研究对于高校思政教育工作的开展、校园文化的建设具有重大意义。

文章结合“文化育人”、“三全育人”理念，通过分析育人工作的问题与成因，从多个角度探索新时代高校校史资源育人的实现路径，以促进高校文化育人工作更好、更快地发展。

关键词：文化育人；高校；校史资源；育人路径中图分类号：G642文献标识码：A文章编号:1672-0547(2020)06-0126-004文化是一个国家、一个民族的灵魂。

校史蕴含着一所高校的精神文化，承载着高校自办学以来的荣辱兴衰，在高校精神文明建设中发挥着至关重要的作用。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校立身之本在于立德树人。

”①新时代高校思想政治工作的开展要更加注重“文化育人”。

校史作为高校的重要文化资源，它不仅是高校精神文明的载体，还具有其独特的育人功能。

利用校史资源育人可以使当代新青年主动参与校园文化建设，肩负起文化传承的责任，对于坚持走文化自信道路、实现立德树人、“三全育人”的教育教学目标具有重要意义。

目前，各高校对于校史资源育人工作并未引起足够重视，校史资源的育人价值没有得到有效的开发与利用，工作中欠缺校史资源育人的理论基础与实践经验，因此，研究校史资源育人的实现路径，已成为学界的一项重要课题。

一、高校校史资源的内涵资源在《现代汉语词典》中被释义为：“生产资料或生活资料的犬然来源。

”这一释义可以理解为狭义的资源概念。

从广义上理解，资源是指人类活动的对象条件和要素，分为自然资源与社会资源两种叭与资源相同，校史具有可利用性、效益性与稀缺性的特征，校史资源作为资源的一个下位词，同样具有广义的特点。

每一所高校都经历过从一无所有到不断壮大的发展历程，校史则是这一过程的全方位的真实记录，包括学校的改革与发展史、教学与科研史、建筑史、人物史，同时还记录着该校管理服务体系的形成与变革，蕴含着高校的人文精神与校园文化，是一所高校的宝贵财富。

历年获奖选题

历届“挑战杯”全国大学生课外科技学术作品竞赛获奖作品第一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由清华大学于1989年承办：清华大学摘得“挑战杯”一等奖获奖名单如下：第二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由浙江大学于19９１年承办：上海交通大学摘得“挑战杯”一等奖获奖名单如下：郑州大学朱东耀方兴未艾福利企业第三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由上海交通大学于19９３年承办：北京大学获得“挑战杯”一等奖获奖名单如下：北京大学李雯峰危机与出路.....从九二深圳股市看中国B股四川师范大学天津财经学院孙向阳建立会计逻辑学体系的构想北方交通大学朱常波多渠道多方式利用外资发展我国的铁路的探讨上海交通大学胡昊浦东开发区环境调查及综合防治华中理工大学邬峻将城市引入农村，农村引入城市－繁忙江南水乡的僻静水上花园第四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由武汉大学于19９５年承办：复旦大学摘得“挑战杯”一等奖获奖名单如下：云南大学杨正权村落文化贫困地区农村妇女生育健康服务模式——武定县中山大学邵捷《劳动法》与外来工的权益保障北京师范大学辛涛论教师的教学效能感南京理工大学赵宏走出困境再创辉煌——重庆军工企业走上发展之路的启示第五届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由南京理工大学于19９７年承办：清华大学摘得“挑战杯”一等奖获奖名单清华大学浦志勇《十字路口看乡企》——中国农村乡镇企业转制问题调查报告北京大学郝津京两家名油企业生活后勤体制变革北京大学张晨颖股市中操纵市场行为及防范的法律对策武汉大学李雄武汉市再就业工程调研报告云南大学高志英边疆民族地区生态环境变迁与脱贫致富——云南省怒江傈族自治州经济开发新模式研究中国政法大学尹承武青少年创造能力培养和知识产权保护教育调查报告第六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由重庆大学于19９９年承办：复旦大学获得“挑战杯”一、二等奖获奖名单北京大学冷静从法院状告新闻媒体谈起——一起名誉侵权官司引发的思考复旦大学王焱薇适应环境变化，构建新型企业——上海国有外贸企业改革调查华东师范大学吴法源师范大学生专业思想状况调查哈尔滨理工大学田灼侵华日军731部队罪证网站国立华侨大学王少宵基于可持续发展的水资源定价试探成都电子科技大学唐路校园网上的学生管理信息系统北京大学欧阳觅剑社区的构成中国人民大学庄园面对挑战，中国对外经济的立足点北京师范大学王天星困境与出路——城镇企业下岗职工再就业状况调查北京师范大学李爽面向21世纪发展远程教育——关于中国远程教育中若干问题的调查与思考中国政法大学王海涛中国农民法律意识现状探讨西南政法大学向飞典权的过程分析及性质研究中国药科大学宋瑶瑾我国药品价格现状分析及管理对策的研究杭州商学院王海论国有企业激励机制湖南财经学院冯海军买方市场：高教与经济增长—发展高教是推动经济增长的重要途径华中农业大学周胜利农业科技推广中的几点思考第七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由西安交通大学于2001年承办：复旦大学和东南大学获得“挑战杯”特等奖复旦大学林凌上海越族后裔与台湾高山族的渊源华东师范大学王世伟师范生对教育类课程看法的调查报告东南大学杨吉南京市流动民工现状调查电子科技大学唐彧考虑交易费用与风险情况下移动平均交易规则的检验四川大学周宇论对抽象行政行为的司法监督重庆大学李浩“移民者的乐园”——三峡库区“棚户现象”调查研究与城市（镇）迁建、移民问题思考渝州大学陈延平绿色贸易壁垒及重庆之应对一等奖北京大学顾大男中国高龄老人健康状况和健康预期寿命研究北京师范大学杨凌燕教师反馈、学生的归因模式与学生学业成绩关系的研究：一项行动研究及其对学校心理健康教育的启示华北电力大学王重阳民事举证责任倒置问题探析东华大学袁嘉颖中国绿色服装发展探究复旦大学吕炳斌知识产权新课题——基因专利复旦大学陈文娟以企业信息化迎接B2B挑战上海财经大学魏刚高级管理层激励与上市公司经营绩效上海师范大学汪靠斌如何在中国农村普及信息技术教育合肥工业大学成云关于安徽农村税费改革的调查和建议郑州工程学院王涛河南省高校大学生创新能力现状调查与对策研究郑州工程学院袁少勇在WTO框架下：中国粮食流通体制改革研究华中师范大学徐晓军我国城市社区的阶层化趋势研究武汉大学戴洁用人市场对大学毕业生质量评价的社会学分析中山大学郑慧华珠江三角洲富裕农村主观剩余劳动力问题研究云南大学王启梁传统法文化的断裂与现代法治的真空——少数民族农村法治秩序建构路径选择的社区个案研究宁夏大学杨龙宁夏移民区可持续发展模式研究宁夏大学刘自强历史上固原地区人地关系的两次转型对生态建设的启示二等奖北京大学黎新平 WTO与中国汽车工业的整合北京理工大学殷鹰信用证欺诈例外制度及禁制令北京师范大学郝丹我国高校现代远程教育发展现状与思考清华大学张飞全国普通高校招生网上录取系统中国人民大学房志栋高政治参与率和普遍政治冷漠：川豫两个行政村村民自治中政治参与的调查中国人民大学马芳馨青春期性教育与成功社会化——基于北京市三所中学的问卷调查及分析中国人民大学唐钧大学生职业选择与就业政策之实证研究：模型建构、软件开发与模式变革中国政法大学张弘预防未成年人犯罪的社会调查及对策研究——中学生压力感与不良行为相关性研究中国政法大学尹立杰试论钓鱼岛领土争端大学中国政法大学朱庆育论破产制度之功能与破产程序启动方式——尝试一种功能学派的视角中央财经大学李辉我国财政政策和货币政策效应的实证分析南开大学高炽海信息、效率与中国房地产市场制度创新山西大学焦艳鹏山西农村非法传教与邪教问题的调查与思考内蒙古工业大学周军内蒙古草原牧民新概念住宅的初步探索东北财经大学姜清源中国创业板市场启动模式设计东北大学刘钊论我国农业灌溉设施管理体制改革吉林大学吴清军征地过程中干群冲突的调查与分析——以“三家子村”为个案的研究华东师范大学方建锋略论我国教育的基本状况及其发展重心的选择上海财经大学黄敏薪酬制度中股票期权的法律问题思考——兼议对公司法的些许修改上海交通大学樊强社区健身苑——上海全民健身的新兴之路同济大学王莹西部开发人才先行——甘肃定西县人才资源开发的调查与思考河海大学侯德志在千万间广厦的脚下——湖南省郴州市城市农民建筑工生活状况调查南京大学秦俊近20年青年大学生责任意识的变迁及教育创新南京理工大学周双喜厚积方能薄发——江苏省首批CAD示范企业应用情况调研苏州大学方宁中国行政诉讼法实施现状调查报告杭州商学院齐羽电信产业管制体制改革的趋势与中国电信产业政策南昌大学朱建军市场经济下的高教成本分担制度研究华侨大学蔡翔可持续发展中环保投资效益模型及对策研究华侨大学杜秀宗中日城市垃圾服务的比较研究厦门大学宋宇力 WTO争端解决机制中专家组程序若干问题的探析厦门大学郑崇阳台湾民众对两岸关系的认知大陆与台湾民意调查结果比较研究山东大学高功敬对一个农业镇锐费改革试点的调查山东大学（威海）管清友威海市形象建设与旅游业发展关系浅探河南财经学院李静河南省高新技术企业人力资源管理调查报告河南师范大学龚维华外商直接投资对中国经济安全的影响分析郑州大学乔东梅高校合并中的图书馆管理工作探讨郑州大学王莉郑州市住房困难户及住房需求调查详细工作方案华中师范大学刘义强制度变迁中的信任问题——对鄂西两村村治实践的调查分析武汉大学廖奕司法公正与法官文化湖南大学邓琼加入WTO：我国农业成本—收益分析及政策选择湖南商学院袁智敢南山牧场畜牧业与旅游业协调发展战略研究中南大学汪海军完善我国高等教育助学体系的构想中南林学院王保忠南洞庭湖湿地资源生态旅游价值的研究深圳大学吴晓收入差距扩大对经济发展的影响广西师范大学陆军桂林王城历史文化资源调查与开发研究西南交通大学谢黎文大学生综合素质评价系统西南政法大学赵淼论情势变更的几个基本问题重庆大学周莉“挑战杯”价值论及反思—关于“挑战杯”社会经济价值的调查及改革研究云南师范大学朱海燕在押毒品犯人格结构与类型特征的实证研究西安理工大学陈特西部大开发中水资源利用极限及临界调控模型西安理工大学刘咏国长安八水及社会经济生态环境调查报告甘肃工业大学李强试题管理与试卷出版系统第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由华南理工大学于2003年承办：清华大学获得“挑战杯”复旦大学获得挑战杯永久纪念碑一座一等奖获奖名单北京大学司法判决书中“双高”现象并存的另一种解释进路北京大学贫困学生怎么上大学？——中国高校学生贷款运行机制案例分析及其国际比较清华大学北京市流动儿童受教育状况及心理健康现状调查报告中国地质大学（北京）大学生创新精神和实践能力培养的调查研究——团体创新模式分析中国人民大学资本市场融资条件与产品市场竞争双重约束下的中国上市公司融资行为研究北京城市学院北京市乞丐现状调查报告山西财经大学货币需求中的认知因素分析吉林大学国有经济控制力及控制方式新探东南大学江苏省企业电子商务应用调查研究报告南京大学他们怎样生存——三峡移民迁前生存状况调查南京师范大学推进乡镇机构改革的对策研究——苏南、苏北若干典型乡镇机构改革的比较分析浙江师范大学村委会选举中乡镇政府的角色转换——以浙江省昌镇村委会选举为个案厦门大学从“三农”问题透视乡镇政权——以福建省枫亭镇和大济镇为例郑州工程学院大学生诚信缺失徂源及对策——转型期大学生信用行为分析湖北大学论诚信的劣变与对教育理性的质问----关于当代大学生诚信状况的分析以及对当代教育的反思华中科技大学北京、武汉高校人才培养与学生素质状况调查报告湖南师范大学传统文化与党风廉政建设湖南师范大学走向权利时代的民工权益——来自深圳民工的调查中南大学三峡移民的文化差异与文化融合——以湖南岳阳地区新市、杨林两地三峡移民为样本分析的调查报告广东商学院 21世纪中国人口老龄化与银色产业开发重庆工学院一个非常值得关注的“三农”问题——重庆市农村养老问题调查研究第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由复旦大学于2005年承办：复旦大学获得“挑战杯”北京大学专业市场主导下的地方产业集群研究刘增特等奖复旦大学对禁毒教育与宣传及吸毒者感觉寻求状况的研究马燚娜特等奖中国人民大学自费攻读硕士研究生的成本收益分析赵瑜特等奖山西大学谁动了民主的奶酪魏娟玲特等奖中国政法大学法律离中国的农民有多远？王国骞特等奖电子科技大学限价指令市场中连续双向拍卖机制下的短期价格行为及交易量分析刘波特等奖北京大学当代大学生价值观新动向沈旭一等奖复旦大学腐败的经济学分析钟宁桦一等奖华东师范大学在断裂中追求新生陈彦一等奖南京大学安徽百户农民秋收报告李赫然一等奖南京师范大学城市流动儿童心理健康状况调查及干预研究殷飞一等奖安徽大学城市化进程中失地农民社会保障体系建设的思考王超一等奖厦门大学农民工社会养老保险模式选择与制度创新王一峰一等奖山东大学期待可能性理论在我国刑事司法中适用范围的限定于佳佳一等奖济南大学如此规范，急坏“的哥”“的姐”张蕊一等奖中南大学当前农村经济工作中一个特别值得注意的问题曹裕一等奖湖南师范大学守望的童心刘永刚一等奖中山大学大股东隧道挖掘与制衡力量罗党论一等奖华南理工大学性别工资歧视的微观计量分析范闽一等奖v广西工学院“非正式”模式：一种研究城市流浪儿童救助与教育的新视野朱秋香一等奖四川大学成都市高新区失地农民现状调查与分析张雅婕一等奖西北农林科技大学村干部工资标准研究黄越慈一等奖西安理工大学构建和谐社会必须关注城市农民工赵庚科一等奖中国人民大学言与心的解读段希一等奖内蒙古大学蒙古族聚居地区的纠纷解决机制研究萨其荣桂一等奖中国人民大学“三农”政策的协调性思考罗煜二等奖中国人民大学转型期我国户籍制度改革与地方政府治理朱佩娴二等奖上海交通大学节约司法资源与促进人权保障吴啟铮二等奖沈阳师范大学中国科学技术落后的沉思金淑波二等奖吉林大学社区建设“沈阳模式”的多元形态研究靳枫二等奖吉林大学构建东北老工业基地和谐社会的稳定器姚毓春二等奖哈尔滨工业大学城市老年人的社区服务问题研究黄哲二等奖华东师范大学课堂教学变革中的教师生命发展岳欣云二等奖华东师范大学构建社会支持系统探究社工工作模式方鹃二等奖华东师范大学“民工潮”背景下农村家庭消费方式的嬗变刘程二等奖南京大学大众文化对“两课”的冲击及其应对范赟二等奖南京大学知识产权、制度变迁与经济社会的和谐发展史晨二等奖河海大学飘摇的游牧人张叶涵二等奖南京师范大学城市拆迁社会成本分析陈赟畅二等奖江南大学城市救助站救助对象情况分析及相关问题对策救助站实地调查李长虞二等奖浙江师范大学当代浙江大学生价值观的差异性研究吴向眉二等奖浙江师范大学论失地农民社会保障体系建设的制度创新张莉莉二等奖浙江工商大学城市流浪乞讨人员管理制度重构林时献二等奖浙江工商大学试论高等院校规章制度的现状及其完善蒋乐琪二等奖安徽大学明清徽州的“环境保护”及其现代启示耿朔二等奖厦门大学公用事业民营化的困境与出路王海龙二等奖南昌大学取消农业税：农村管理模式改革的新契机边旭明二等奖南昌大学新形势下我国利用外资战略与维护国家经济安全研究黄勇进二等奖曲阜师范大学关注高等教育建设园区朱先梅二等奖山东科技大学山东省承接韩国产业转移的问题研究刘斌二等奖河南大学河南省农村卫生医疗状况的调查与分析马宇飞二等奖河南工业大学洛阳市水环境承载力可持续发展调查分析应诚威二等奖河南中医学院加强宣传教育是防控艾滋病蔓延的当务之急对策研究张北华二等奖河南财经学院实现“中原崛起”的战略思考刘丹二等奖武汉大学企业信息资源网站的定位、聚类和综合评价模型研究李东旻二等奖华中师范大学合村并组后如何增强村民自治的活力叶本乾二等奖华中师范大学青年农民工的城市适应符平特等奖华中师范大学增加农民收入的关键因素及主要对策王春超二等奖中南民族大学民族地区经济发展制约因素分析向楠二等奖中南财经政法大学德隆金融的神话史高飞二等奖湖南大学建立金融机构突发事件应急管理机制研究朱小奇二等奖湖南大学人力资本与经济增长关联性研究王文宇二等奖湖南师范大学从宪法权利到现实权利詹约伦二等奖湖南商学院曾国藩故里特色旅游开发战略研究熊曦二等奖暨南大学我国八十年代初出生大学生生育意愿调查报告姚春生二等奖广州大学大型居住区突发事件预警与应急机制研究区慧莹二等奖广东技术师范学院城市乞丐生存状态与广州形象报告李泽敏二等奖韩山师范学院潮州市城市用字的调查及对策研究陈崇正二等奖四川大学四川省城市综合实力评价体系研究龚俊华二等奖西南交通大学成都市无障碍环境建设状况调查报告冯月二等奖成都理工大学论当代科技发展与伦理道德冲突的根源周晶晶二等奖重庆大学探寻和谐库区的“金”钥匙李超二等奖重庆师范大学贫困大学生心理健康现状及对策袁祥梅二等奖贵州师范大学自由视野中的安乐死刘佳祥二等奖云南大学云南省彝族群众的基层政治参与研究贺琳凯二等奖云南财贸学院昆明市城市交通问题的系统分析孙正伟二等奖西藏大学浅谈松赞干布时期的吐蕃教育普次二等奖西北工业大学西安市发展公共机械式立体停车库的可能性研究报告刘正二等奖陕西师范大学社会分层视角中的农村居民政治参与罗洪二等奖北京师范大学中国大学生对艾滋病的乐观偏差王炜二等奖中国地质大学(北京) 北京市内资超市服务环境调查研究报告余志芳二等奖南开大学对税费改革下农村义务教育财政体制变革的调查及思考王越超二等奖中国地质大学(北京) "虚拟企业"在中国的实现安洋二等奖中央民族大学滴水藏海—从北京市农民工子弟健康教育透视和谐社会的构建马宏二等奖对外经济贸易大学西部县域经济调查告-青海湟源县低水平均衡现状与主导产业发展对策陈建伟二等奖北京师范大学中国警察的职业枯竭及其前因后果张姝玥二等奖北京师范大学社会保障制度与人力资本投资研究田永坡二等奖中国农业大学中国小城镇典型现代服务业发展阶段分析曾燕明二等奖华北电力大学国家助学贷款及偿还机制的问题与对策研究王玉璋二等奖北京科技大学为了健康事业的健康发展——以北京等七城市为代表的我国保健食品市场终端调查王晓晔三等奖北京师范大学关于大学生孤独感现状及成因的研究陆一萍三等奖中国人民大学“民工荒”：劳动中介、信息流动与民工流动王颢三等奖清华大学地方政府角色与街道社区经济发展杨灵三等奖中国人民大学社区矫正：现状与问题分析一份来自北京市三城区社区矫正的调研报告朱宇三等奖北京师范大学共享心智模型在不同领导风格虚拟团队中的作用探析李佳嘉三等奖北京理工大学北京市月坛街道社区发展状况及居民需求调查报告尚松田三等奖中国政法大学流动人口的选举问题江辉三等奖中国政法大学新交法七十六条之规范分析张玉成三等奖中国政法大学社区矫正试点调查与研究蔡雄山三等奖中国政法大学从转型期到和谐社会：政治社会和道德信仰的双进路解读杰文津三等奖中央财经大学增长率的决定—论技术进步率与实际要素增长率的关系戴旻乐三等奖中国青年政治学院中国城市乞丐群落与社会救济张宝石三等奖中华女子学院从性别与发展理论的角度看农村妇女参与社区发展沈金花三等奖北京服装学院北京市某高校学费现状调查及分析赵盈盈三等奖北京工商大学高校校园文化调研报告陈阿芬三等奖中国传媒大学北京市中学生性生理、性心理发展现状及其期望的性健康教育调查研究陈曦三等奖南开大学外资参与我国西部荒漠化治理的考察报告及策略研究武云斌三等奖河北农业大学河北高校大学生道德素质现状的调查研究及影响因素分析宣荃星三等奖河北科技大学河北农村富余劳动力流动就业调查及对策建议张新雅三等奖河北师范大学新闻媒体在公共突发事件控制中的功能与作用王一三等奖河北经贸大学 SA8000标准与我国公司职工利益保护利李庆三等奖山西大学浅谈科学发展观的哲学内涵和实践意义韩宇三等奖山西财经大学关于乡镇政府区域联合、共谋农村经济新发展的思考梁桂萍三等奖太原科技大学中国农民的收入水平、人文素质及其社会地位的实证研究宋媚三等奖内蒙古大学修宪后我国土地征用征收制度改革朱现伟三等奖内蒙古大学内蒙古白云塔拉民族文化定位及景观规划基于城市草原文化，生态经济和谐发展的研究邬改利一等奖大连民族学院对中国建筑和城市建设的思考张威三等奖沈阳工业大学辽宁省非公有制经济发展现状及其法律政策问题的调查报告陈斌二等奖沈阳工业大学对2003年辽宁省科普状况的调查研究告欧阳普华三等奖辽宁工程技术大学基于两项调查的农民工社会保障问题研究杨静三等奖辽宁工程技术大学最终用户软件盗版的经济学分析侯强三等奖辽宁大学当代形而上学的呼唤史冬柏三等奖沈阳师范大学转化犯若干问题的创新研究周锦玲三等奖沈阳航空工业学院沈阳市产业结构调整优化的调查告阿茹娜三等奖东北财经大学辽宁老工业基地振兴的财政支出规模研究王强三等奖沈阳建筑大学经济欠发达地区小城镇建设途径探索哈静三等奖辽宁师范大学年幼儿童特质稳定性理解的乐观主义高雯三等奖东北师范大学在困顿与希望之间朱兴涛三等奖黑龙江大学对三种公共政策理论框架的伦理反思高红三等奖哈尔滨商业大学基于灰色系统理论的龙江绿色大豆食品安全风险预警系统的建立张春梅三等奖齐齐哈尔大学黑龙江老工业基地国有企业（集团）存在的问题及对策研究付振波三等奖东北农业大学黑龙江省三江平原生态农业走循环经济道路的调研报告刘刚三等奖上海交通大学民主与经济发展的关系：民主化路径探析郑晓华三等奖华东理工大学社会转型期流浪乞讨人员救助管理政策研究陈庆升三等奖上海外国语大学论中国非公募基金会的困境和出路张书田三等奖上海大学工业反哺农业的“复合型”策略与欠发达农村社区的和谐发展童潇三等奖上海财经大学农村税费改革影响农村义务教育的现状分析与对策谢雪艳三等奖上海财经大学上海市社区服务需求调研报告江大维三等奖上海财经大学关于上海“流动的花朵”教育状况调研告唐刘婷三等奖上海财经大学大学生基督教信仰的心理学调查与分析满雪三等奖上海金融学院上海城市公交票价定价问题研究及思考俞奇安三等奖东南大学加强西部公共卫生建设，创建和谐公平小康社会徐建浦三等奖南京航空航天大学江苏省上市公司诚信状况及其影响因素调查分析报告查冬兰三等奖南京师范大学新《婚姻登记条例》实施状况调查报告鲍玲红三等奖江苏科技大学农村流动人口与城镇化政策的若干探讨都全三等奖。

大学生创业资源整合研究毕业论文文献综述

大学生创业资源整合研究毕业论文文献综述随着社会经济的不断发展，创业已经成为越来越多大学生选择的出路之一。

大学生创业不仅可以促进就业，还可以推动经济发展，激发创新活力。

然而，大学生创业面临着众多挑战，其中资源整合是一个关键问题。

本文将从文献综述的角度，探讨大学生创业资源整合的研究现状和发展趋势。

一、大学生创业资源整合的概念和意义大学生创业资源整合是指大学生在创业过程中，整合利用各种资源，包括人力资源、物质资源、信息资源等，以实现创业目标的过程。

资源整合可以帮助大学生创业者更好地应对市场竞争，提高创业成功的几率。

同时，资源整合也是创业过程中的重要能力，可以培养大学生的创新意识和团队合作精神。

二、大学生创业资源整合的研究现状目前，关于大学生创业资源整合的研究主要集中在以下几个方面： 1.资源整合理论研究：学者们从资源依赖理论、资源基础理论等角度，探讨资源整合对大学生创业的影响机制和路径。

2.资源整合实践案例分析：通过对一些成功大学生创业案例的分析，总结资源整合的关键成功因素和策略。

3.资源整合平台建设：一些高校和创业孵化器建立了资源整合平台，为大学生创业者提供资源对接和整合服务。

4.资源整合能力培养：一些研究关注如何通过教育培训等方式，提升大学生创业者的资源整合能力。

三、大学生创业资源整合的挑战和对策在资源整合过程中，大学生创业者面临着一些挑战，如资源获取困难、资源利用效率低等。

针对这些挑战，可以采取以下对策：1.建立资源共享机制：建立大学生创业资源共享平台，促进资源共享和互助，提高资源利用效率。

2.加强政策支持：政府部门可以出台相关政策，支持大学生创业资源整合，为其提供政策支持和资金扶持。

3.加强教育培训：学校可以加强对大学生创业资源整合能力的培养，开设相关课程和讲座，提升其资源整合能力。

四、大学生创业资源整合的未来发展趋势未来，大学生创业资源整合将呈现以下发展趋势：1.数字化资源整合：随着信息技术的发展，大学生创业资源整合将更加数字化，通过互联网平台实现资源对接和整合。

sheet1 - 安徽大学

孙群蒋浙安张同乐胡学文周青唐千友程燕岳方遂曹德和郝士宏杨军沙宗元杨晓黎朱小美杨玲詹全旺项玉宏
理论经济理论经济语言学语言学语言学语言学语言学语言学语言学（话语语言学）语言学（汉语研究）语言学语言学语言学（应用语言学）语言学（社会语言学）语言学语言学（语用学）外国文学
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
创新型城市建设中的公共政策创新研究台湾地区族群问题研究后《东盟宪章》时代中国——东盟安全合作机制研究朱熹与新安学术流派研究康德真、善、美价值理论体系研究当代存在论视野下的萨特美学思想研究多值逻辑的代数语义和哲学基础徽派书法篆刻文献资源整理与传承研究中国近世哲学的逻辑发展与现代转型西方解释学与实践哲学关系性发展研究人的哲学研究先秦儒家情论研究
64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
科学发展观视野下城乡社会保障制度研究西方国家房地产业发展历史及启示构建新型教学模式，倡导个性化学习——基于大学英语新模式的探索和实践英汉语义——句法界面及其习得的认知对比研究英汉语言组合映射下的口译信息处理模式新探商务日语的社会语言学研究战国文字中的职官研究新式标点符号发展史研究语音、句法衔接手段研究古汉字同源分化研究方以智《四韵定本》等相关文献与明清官话音韵史研究面向对外汉语教学的汉字部件形源关系研究基于对外汉语教学的现代汉语传承语素研究香港回归十年普通话推广和教学现状及发展战略研究英汉篇章修辞比较研究概念实体假设与词用学研究品特戏剧研究
一般项目青年项目青年项目一般项目青年自选项目一般项目一般项目一般项目青年项目青年项目一般项目一般项目一般项目应用经济青年项目一般项目青年项目

整合社会资源的案例分析

整合社会资源的案例分析在现代社会中，将社会资源进行合理整合和利用，已经成为了一项重要的任务。

通过优化整合，不仅可以提高效率，还可以节省成本，帮助社会资源得到更加充分地利用。

本文将分析一些关于整合社会资源的成功案例。

一、教育资源整合教育资源整合是指将不同部门、不同类型的教育资源，在一定的规划与协调下统一整合，以实现优化和协同配合，提升教育质量与效率。

举个例子，中国教育部2017年提出了一项名为“学校联盟”的教育资源整合项目。

该项目将教育部认证高校、人民教育出版社、全国重点中学等各方整合在一起，通过共享学科资源、人才培养资源、科研资源等来提升教育水平。

在这个项目中，学校联盟的网络化科技平台是整合的核心。

通过建立一个信息公共服务平台，实现了资源共享、信息交互和共同发展。

这样的方式，让教育资源得到了更加充分和合理的利用，优化了教育质量和学生培养效果。

二、医疗资源整合随着现代医疗技术的不断发展，也需要将医疗资源进行优化整合，使其更加高效。

在美国，许多医疗机构通过建立“大数据共享平台”，整合了医疗领域的各类医院数据，医学研究数据和人体测试数据。

在共享的数据平台上，医务工作者可以更加充分地利用各类数据，提高患者救治效果。

同时，这种整合也可以帮助医疗机构在医疗资源上获得更多的节约和利用空间。

整合后，医院和研究机构可以共享设备和数据，减少冗余投资和浪费。

三、社会保障资源整合社会保障资源整合，主要是为了更好地照顾社会中弱势群体，解决社会困难和满足公共需求。

在欧洲，一些国家成立了名为“福利国家”的综合性保障体系，通过社会保障、医疗保障和公共养老等系统结构，来实现无障碍的基本公共需求覆盖。

这样的整合不仅能够优化公共服务资源，还可以缩小社会不平等，维护社会稳定。

当然，这种整合方式也需要通过增加税收和社会保障费用的方式来维持和承担。

在实现国家全面整合、公共资源共享的基础上，社会保障资源得到更加全面和充分的利用。

四、环境资源整合环境资源整合是指将不同地区、不同时间、不同类型的环境资源进行协调整合，为了更好地解决环境问题和保护自然环境。

学校并校与资源整合方案

学校并校与资源整合方案随着城市发展和教育需求的变化，学校并校已成为解决资源浪费和提高办学质量的一种重要途径。

本文将从教育资源利用、学校管理和师资培养等方面，探讨学校并校与资源整合方案。

一、教育资源利用学校并校可以实现资源整合，提高资源利用效率。

首先要进行资源调查，明确各学校的教育资源分布和利用情况。

然后制定资源整合方案，统筹利用教学设施、图书馆、实验室等资源。

同时，可以通过整合课程开设和师资配置，提高教育质量和效益。

二、学校管理学校并校可以优化学校管理，提高办学水平。

首先要建立统一的管理体系，确立权责清晰的学校管理模式，避免资源浪费和冗余管理。

其次，要加强教学和管理现代化建设，推动信息化技术在学校管理中的应用，提高管理效率和服务质量。

同时，要建立科学的激励机制，激发教师和管理人员的积极性和创造力。

三、师资培养学校并校可以促进师资培养和专业发展。

要加强对教师的培训和继续教育，提高他们的教学能力和专业素养。

可以通过合并学校，整合师资，形成学科带头人和骨干教师队伍，提升教师的专业知识和教学水平。

同时，要建立教师评价考核机制，激发教师发展的内在动力。

四、课程设置学校并校可以优化课程设置，提高课程质量。

要根据学校现有的课程资源，结合教师和学生的需求，制定适合的课程设置方案。

可以通过整合课程开设、跨学科融合等方式，拓宽学生的知识面和能力培养。

同时，要注重学生的个性发展，培养创新意识和实践能力。

五、校园文化建设学校并校可以促进校园文化建设，营造积极向上的学习氛围。

要注重校园文化的融合和创新，传承和发展各学校的优秀文化传统。

可以通过举办文化活动、创设文化氛围等方式，激发学生的学习兴趣和潜能。

同时，要加强学校文化建设的宣传和推广，提高学校的知名度和影响力。

六、家校合作学校并校可以促进家校合作，形成共育共建共管的良好局面。

要加强学校与家庭的沟通和交流，共同关注学生的学习和发展。

可以通过家长会、家访等方式，加强家校合作，实现教育资源的共享和互补。

资源整合大学生如何利用校园资源实现自己的目标

资源整合大学生如何利用校园资源实现自己的目标作为一名资深作者，我一直以来都专注于撰写各种吸引眼球的爆款文章。

今天，我将为大家揭示一个秘密，那就是如何利用校园资源实现大学生的目标。

大学生涯是人生中一段充满机遇和挑战的时期，拥有丰富的资源是我们迈向成功的关键。

而校园资源就像一座丰富的矿山，等待着我们去开采。

那么，问题来了：我们如何才能更好地整合这些资源，实现自己的目标呢？首先，我们需要积极主动地了解校园资源。

作为一名大学生，我们拥有一个充满活力和创造力的学习环境。

图书馆是我们的智慧宝库，里面存放着各类学术论文、专业书籍以及丰富的资料，我们可以通过这些资源拓宽知识面、深化专业领域的理解。

其次，社团是我们学习与成长的重要渠道。

校园社团既是我们积累社交资源的平台，也是我们提升自身能力的舞台。

参加社团活动，我们可以与志同道合的伙伴一起探索兴趣爱好，共同追求目标。

社团还常常组织一些演讲、比赛等活动，这是锻炼表达能力、增强自信的绝佳机会。

另外，大学里的教授也是我们宝贵的资源。

他们拥有丰富的学术经验和专业知识，能够给予我们指导和帮助。

我们可以主动与教授交流，寻求学术上的建议或者参与他们的研究项目。

这不仅有助于我们在学术上的提升，还能够为我们日后的职业发展打下坚实的基础。

除了校内资源，我们还可以利用校外资源实现目标。

实习机会就是其中之一。

通过参与实习，我们可以将所学知识应用于实践，拓展专业视野，与企业建立起合作伙伴关系。

这不仅为我们的简历增色添彩，更为我们的求职之路打开了一扇通往成功的大门。

最后，网络平台在资源整合中也发挥着重要作用。

我们可以利用社交媒体平台、专业网站等渠道，与同行业的人们建立联系，分享经验、获取信息。

网络时代使得资源的获取更加便捷，我们应该善于利用这些平台，扩大自己的影响力。

综上所述，大学生应该充分发挥校园资源的优势，实现自己的目标。

通过了解校内资源、积极参与社团活动、与教授交流、利用校外资源以及网络平台，我们能够全面提升自己的能力和竞争力，为将来的职业生涯奠定坚实的基础。

教育部、安徽省人民政府关于印发推动结构优化建设高质量高等教育体系共同行动方案的通知

教育部、安徽省人民政府关于印发推动结构优化建设高质量高等教育体系共同行动方案的通知文章属性•【制定机关】安徽省人民政府•【公布日期】2021.05.24•【字号】皖政〔2021〕30号•【施行日期】2021.05.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定,高等教育正文教育部、安徽省人民政府关于印发推动结构优化建设高质量高等教育体系共同行动方案的通知教育部各司局、有关直属单位，安徽省各市人民政府，省政府各部门、各直属机构，各相关高校：为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，教育部、安徽省人民政府决定实施推动结构优化、建设高质量高等教育体系共同行动。

现将共同行动方案印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

教育部安徽省人民政府2021年5月24日推动结构优化建设高质量高等教育体系共同行动方案为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，推进高等教育改革创新，经教育部、安徽省人民政府（以下简称安徽省）协商，决定实施推动结构优化、建设高质量高等教育体系共同行动。

一、总体思路（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，深入贯彻习近平总书记考察安徽重要讲话指示精神，全面落实教育现代化2035和“十四五”规划，坚持立德树人，优化高等教育结构，推动形成服务国家战略和安徽“五个一”创新主平台、十大新兴产业，服务经济社会发展的高质量高等教育体系。

（二）基本原则部省联动、输造结合。

部省共同行动，教育部加强顶层设计和总体规划，加强制度供给，精准输血，优化高等教育资源配置。

安徽省着力培植造血基因，增强自主发展能力，补短板强优势，推进高等教育协调、可持续发展。

需求导向、分类推进。

服务国家和区域重大战略，更好适应经济社会发展和产业转型升级对人才培养的新要求，以内涵建设和质量提升为中心，引导不同类型高校科学定位、差异化发展，在不同层次和领域争创一流，实现高校结构优化。

2022年度安徽省科技创新战略与软科学研究专项项目(第一批)清单

陶群山
8
安徽中医药大学
16
202206f01050016
元宇宙技术创新与产业发展调研
中科合肥技术创新工程院
孙少明
8
中科合肥技术创新工程院
17
202206f01050017
安徽省城市基础设施安全技术发展路径研究
合肥工业大学
蒋丽
8
合肥工业大学
18
202206f01050018
柔性电子技术发展研究报告
合肥工业大学
安徽省生物技术中长期发展路径研究
安徽省农村与社会科技发展中心
张婷
8
安徽省科学技术厅
14
202206f01050014
改革科技计划管理机制提升科技资源配置效率对策研究
中国科学院合肥物质科学研究院
戴庞达
8
中国科学院合肥物质科学研究院
15
202206f01050015
安徽省生命健康产业创新发展研究
安徽中医药大学
滁州学院
韩慧霞
5
滁州学院
40
202206f01050040
医防融合的公共卫生与重大疾病预防预警机制研究
合肥工业大学
顾东晓
5
合肥工业大学
41
202206f01050041
科技创新驱动安徽煤炭资源型城市产业降碳对策研究
安徽理工大学
姚德利
5
安徽理工大学
42
202206f01050042
安徽省数智技术赋能生活方式绿色转型的机理与路径研究
赵辉
8
安徽省科学技术研究院
5
202206f01050005
安徽省蔬菜种业发展战略研究
安徽省农业科学院
徐磊

大学教学资源整合与利用的方法

大学教学资源整合与利用的方法大学教学资源是高等教育的重要组成部分，包括教学设施、师资力量、图书资料、实验设备等，这些资源是提高教育质量、培养学生创新能力和综合素质的关键。

然而，在当前的高等教育中，教学资源往往存在着整合不足、利用不充分的问题，这不仅浪费了资源，还影响了教学质量的提高。

因此，如何整合和利用大学教学资源，成为了当前高等教育面临的重要问题。

一、明确资源整合的目标和原则在进行教学资源整合之前，首先要明确资源整合的目标和原则。

教学资源整合的目标是优化资源配置，提高教学效率和质量，培养学生的创新能力和综合素质。

在整合过程中，应遵循以下原则：1.公平公正原则：教学资源应该公平分配，避免出现资源浪费和分配不公的情况。

2.效益原则：资源整合应以提高教学效率和质量为目标，避免无效的资源浪费。

3.灵活多样原则：不同学科和课程需要不同的教学资源，应根据实际情况灵活配置。

二、优化资源配置，加强教学设施的整合教学设施是大学教学的重要组成部分，包括教室、实验室、图书馆等。

为了提高教学设施的利用效率，可以采取以下措施：1.建立教学资源共享机制：不同学院或学科之间可以共享教学设施，避免重复建设和资源浪费。

2.加强实验设备的维护和管理：实验设备是培养学生实践能力和创新能力的关键，应加强设备的维护和管理，确保设备的正常运行。

3.引入先进的教学设施：可以引入一些先进的教学设施，提高教学质量和效果。

三、加强师资力量的整合和利用师资力量是大学教学的重要组成部分，包括教师、教授、讲师等。

为了提高师资力量的利用效率，可以采取以下措施：1.加强教师培训：定期组织教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。

2.建立教师交流机制：不同学院或学科之间可以建立教师交流机制，促进教师之间的交流和合作。

3.引入高水平人才：可以引进一些高水平的人才，提高师资队伍的整体水平。

四、加强图书资料和网络资源的整合和利用图书资料和网络资源是大学教学的重要资源，包括图书、期刊、数据库等。

基于PDCA模式的课程教学质量保障体系构建与实践——以安徽大学高级财务管理课程为例

基于PDCA模式的课程教学质量保障体系构建与实践——以安徽大学高级财务管理课程为例
胡刘芬;张东旭
【期刊名称】《现代商贸工业》
【年(卷),期】2024(45)11
【摘要】建立并实施科学有效的课程教学质量保障体系是提升课程教学水平的关键举措。

本文结合安徽大学高级财务管理课程特点及教学质量管理实践,对如何构建基于PDCA模式的课程教学质量保障体系进行系统分析和总结,以期弥补现有文献对课程层面教学质量管理研究的不足,也可为校内其他课程以及兄弟院校的同类课程教学质量保障体系建设提供参考和借鉴。

【总页数】3页(P159-161)
【作者】胡刘芬;张东旭
【作者单位】安徽大学商学院
【正文语种】中文
【中图分类】F23
【相关文献】
1.基于PDCA的财务管理模拟实验教学质量保障体系构建
2.基于PDCA模式的公差配合与测量技术课程质量保障体系构建
——以西安航空职业技术学院为例3.基于PDCA+双循环的一流本科专业核心课程教学研究——以安徽大学物流学课程为例4.SPOC背景下基于PDCA循环的课程
教学质量改进研究--以“国际财务管理”课程为例5.基于PDCA理论的课程层面教学质量保障体系的构建——以辽宁省一流课程“工程估价”为例
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