2011《数据结构课程设计》指导书
数据结构课程设计实验指导书20111222
钱六:80*100/100=80分
3
如果某小组无此表格,则每个成员的贡献度按100计算。 如果某小组的贡献度平均值大于100,则降低组长的贡献度, 使得平均值为100。 1.6 注意事项: 1、 迟到3次或缺席一次,成绩下降一个档次,迟到6次或缺席2 次,成绩再下降一个档次,依次类推。 2、 上机时发现玩游戏一次,成绩下降一个档次,玩游戏二次, 成绩再下降一个档次,依次类推。 3、 课程设计开始前,各班的同学在班内自由组合,形成小组, 每小组自行推荐小组长一人,在课程设计开始的第一天上交 组长名单、小组组员名单,名单上注明班级、学号、姓名。 1.7 参考书目 [1] 严蔚敏等著, 数据结构(C语言版), 清华大学出版社
为了更好地配合数据结构课程的实践,特编写此课程设计指导 书。 1.1 指导思想
本次课程设计的指导思想是: 1、学习获取知识的方法; 2、提高发现问题、分析问题和解决实际问题的能力; 3、加强创新意识和创新精神; 4、加强团队的分工与合作; 5、掌握面向实际背景思考问题的方法。 1.2 设计任务 本次课程设计任务主要分为个人任务和小组任务两种。 个人基本任务: 完成第2章以及第3章中的设计任务,其中选做题不是必须完成的 任务。
数据结构课程设计
实 验 指 导 书
东华大学计算机科学与技术学院
2011 年 12 月
0
目录
1. 前言.............................................................................................................................................1 2 顺序表与链表.................................................................................................................................5
数据结构课程设计指导书
数据结构课程设计指导一、课程设计要求课程设计是数据结构课程的一个综合实践练习,是有别于课程实验的一个独立实践教学环节。
课程设计一般在课程结束后进行,教学时数为1周。
具体要求如下:1、结合实际问题进一步理解和深化课程理论知识,做到理论与实际相结合。
2、能对实际问题进行分析和抽象,并进行数据结构设计和算法设计,具有初步的分析问题和解决问题的能力。
3、了解软件工程的理论与方法,初步掌握软件开发过程中的需求分析、系统设计、编码、测试等基本方法和技能。
4、进一步强化编程训练,提高程序设计能力。
5、设计内容要有一定的深度和难度,达到一定工作量,代码量不低于500行。
二、课程设计内容课程设计的主要工作如下:1、问题定义与需求分析:根据设计题目的要求,对问题进行分析,确定系统的功能需求和性能需求。
2、数据结构与算法设计:对问题描述中涉及的数据对象定义相应的数据结构,包括逻辑结构、存储定义和主要操作。
对主要算法要进行时间和空间复杂度分析。
3、概要设计:采用面向对象方法设计软件结构,定义类及类之间的关系。
要求系统结构合理、易于实现。
4、详细设计:对数据结构和基本操作做进一步的求精,写出数据存储定义,用程序流程图或伪码对算法进行描述。
5、编码与测试:用C++编程实现系统,并设计测试用例对系统进行测试,修改程序中的错误,形成格式和风格良好的源程序清单。
6、设计结果分析:对系统应用效果进行分析,评价系统的先进性、实际应用价值及在在的问题。
7、撰写课程设计报告。
三、课程设计考核课程设计考核内容包括设计作品和设计报告两个部分。
设计作品包括可运行的源程序(刻录成光盘),系统使用说明,主要程序代码(打印附在课程报告内)。
课程设计报告主要报告系统分析、设计和实现过程,内容如下:1、问题定义及设计要求;2、主要设计内容:详细报告课程设计中所做的主要工作,包括系统分析、概要设计、数据结构设计、算法设计及模块设计和编程及测试等。
3、总结与体会:写出本次课程设计的主要创新点及存在的问题。
《数据结构》课程设计指导书
《数据结构》课程设计指导书一、课程教学目标用所学的数据结构有关理论知识,结合实际问题设计相关算法及程序达到理论与实践相结合的目的(该课程设计为必修课,2学分)。
二、设计目的1、掌握如何利用合适的数据结构和相应的算法来解决实际问题的方法,巩固和掌握《数据结构》这门课的理论知识和实践技能。
2、进一步加强学生的程序设计能力的培养,增强分析问题、解决问题的能力,掌握软件设计思想。
三、教学基本内容及学时安排1、设计内容(1)一元多项式的表示及其运算(要求:包括相加、相减、相乘等运算);(2)集合的表示与运算;(3)航空客运订票系统;(4)马踏棋盘问题(要求,设计算法为非递归算法);(5)算术表达式求值问题;(6)迷宫问题(要求:设计算法为非递归算法);(7)哈夫曼编/译码器;(8)校园导游咨询;(9)图的遍历、最小生成树、拓扑排序、关键路径、最短路径等内容;(10)学生成绩管理系统等;(要求:结合查找、排序思想)说明:从以上内容中任选一个或多个设计内容进行设计,或自选设计题目,但难度应适中,须经指导教师同意。
2、设计要求:在TC或VC环境下进行设计。
四、重要教学环节1、步骤选题----安案设计----详细设计----上机调试----分析结果----写出设计报告2、指导答疑与相关指导教师进行协商。
五、设计进程及要求1、第一周周一进行选题2、第一周周二至周三进行需求分析与概要设计2、第一周周四至第二周周三详细设计并上机调试3、第二周周四写出课程设计说明书并上交4、第二周周五答辩要求:在上机期间不准无故缺勤,有事须向指导教师请假。
六、设计说明书的撰写内容和要求1、说明书的撰写内容:设计题目、设计问题描述、设计方案与概要设计、详细设计、系统运行说明、测试结果、总结分析(包括此系统的优缺点及可进一步完善的功能)、附录(源程序文件清单)。
(格式见附录三)2、要求:图表规范、语言准确、流畅、内容充实,字数5000字左右(包括图表、附录不算)。
11信息-数据结构课程设计指导书
数据结构课程设计指导书2012.12一、实验目的通过训练,实现以下三方面目标:1.使学生进一步理解和掌握课堂上所学各种基本抽象数据类型的逻辑结构、存储结构和操作实现算法,以及它们在程序中的使用方法。
2.使学生掌握软件设计的基本内容和设计方法,并培养学生进行规范化软件设计的能力。
3.使学生初步掌握查阅参考资料的方法,提高学生进行程序设计等综合的应用能力。
二、涉及的基本理论数据结构中关于“线性表、栈和队列、树和二叉树、图、查找和排序”等基本理论。
三、基本要求1.巩固和加深对数据结构基本知识的理解,提高综合运用课程知识的能力。
2.培养学生自学参考书籍,查阅手册、图表和文献资料的能力。
3.通过训练,使学生初步掌握简单软件的分析方法和设计方法。
4.了解与课程有关的工程技术规范,能正确解释和分析实验结果。
5.题目具有足够的工作量。
6. 课程中各任务的设计和调试要求独立完成,遇到问题可以讨论,但不可以拷贝。
7. 做好上机准备:每次上机前,要事先编制好准备调试的程序,认真想好调试步骤和有关环境的设置方法,准备好有关的文件。
8.趣味题除外,按照课程设计的具体要求建立的功能模块,每个模块要求按照如下几个内容认真完成;其中包括:a)需求分析:在该部分中叙述,每个模块的功能要求b)概要设计在此说明每个部分的算法设计说明(可以是描述算法的流程图),每个程序中使用的存储结构设计说明(如果指定存储结构请写出该存储结构的定义。
c)详细设计各个算法实现的源程序,对每个题目要有相应的源程序(可以是一组源程序,每个功能模块采用不同的函数实现)源程序要按照写程序的规则来编写。
要结构清晰,重点函数的重点变量,重点功能部分要加上清晰的程序注释。
d)调试分析测试数据,测试输出的结果,时间复杂度分析,和每个模块设计和调试时存在问题的思考(问题是哪些?问题如何解决?),算法的改进设想。
课程设计总结:(保存在word文档中)总结可以包括:课程设计过程的收获、遇到问题、遇到问题解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、对数据结构这门课程的思考、在课程设计过程中对《数据结构》课程的认识等内容;9. 每组实现的结果必须进行检查和演示;程序源代码和程序的说明文件必须上交,作为考核内容的一部分;(上交时每人交一份,文件夹的取名规则为:“学号姓名”,如“200413498 高魁”。
2011《数据结构》课程设计任务书
1006602《数据结构》课程设计任务书一、设计目的《数据结构》是一门实践性较强的软件基础课程,为了学好这门课程,必须在掌握理论知识的同时,加强上机实践。
本课程设计的目的就是要达到理论与实际应用相结合,使同学们能够根据数据对象的特性,学会数据组织的方法,能把现实世界中的实际问题在计算机内部表示出来,并培养基本的、良好的程序设计技能。
二、设计地点湖南城市学院实验楼计算机房403三、设计时间2011年11月26日——11月30日四、设计分组(43人)五、指导教师:陈强莫照六、设计课题:1.学生搭配问题一班有m个女生,有n个男生(m不等于n),现要开一个舞会.男女生分别编号坐在舞池的两边的椅子上.每曲开始时,依次从男生和女生中各出一人配对跳舞,本曲没成功配对者坐着等待下一曲找舞伴.请设计一系统模拟动态地显示出上述过程,要求如下:1)输出每曲配对情况2)计算出任何一个男生(编号为X)和任意女生(编号为Y),在第K曲配对跳舞的情况.至少求出K的两个值.3)尽量设计出多种算法及程序,可视情况适当加分提示:用队列来解决比较方便.2.飞机订票系统任务:通过此系统可以实现如下功能:录入:可以录入航班情况(数据可以存储在一个数据文件中,数据结构、具体数据自定)查询:可以查询某个航线的情况(如,输入航班号,查询起降时间,起飞抵达城市,航班票价,票价折扣,确定航班是否满仓);可以输入起飞抵达城市,查询飞机航班情况;订票:(订票情况可以存在一个数据文件中,结构自己设定)可以订票,如果该航班已经无票,可以提供相关可选择航班;退票:可退票,退票后修改相关数据文件;客户资料有姓名,证件号,订票数量及航班情况,订单要有编号。
修改航班信息:当航班信息改变可以修改航班数据文件要求:根据以上功能说明,设计航班信息,订票信息的存储结构,设计程序完成功能;3.文章编辑功能:输入一页文字,程序可以统计出文字、数字、空格的个数。
静态存储一页文章,每行最多不超过80个字符,共N行;要求(1)分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数;(2)统计某一字符串在文章中出现的次数,并输出该次数;(3)删除某一子串,并将后面的字符前移。
《数据结构》课程设计指导书1
《数据结构》课程设计指导书(共13题)一、课程设计的目的课程设计的目的是培养学生综合程序设计的能力,训练学生灵活应用所学数据结构知识,独立完成问题分析、总体设计、详细设计和编程实现等软件开发全过程的综合实践能力。
巩固、深化学生的理论知识,提高编程水平,并在此过程中培养他们严谨的科学态度和良好的学习作风。
为今后学习其他计算机课程打下基础。
课程设计为学生提供了一个既动手又动脑,独立实践的机会,将书本上的理论知识和工作、生产实际有机地结合起来,从而锻炼学生分析问题、解决实际问题的能力,提高学生的编程序能力和创新意识。
二、课程设计的要求在处理每个题目时,要求从分析题目的需求入手,按设计抽象数据类型、构思算法、通过算法的设计实现抽象数据类型、编制上机程序和上机调试等若干步骤完成题目,最终写出完整的课程设计与程序分析报告。
前期准备工作完备与否直接影响到后序上机调试工作的效率。
三、课程设计的学生分组情况每组三至五人,共同研究、共同讨论,可以共同编写算法,但必须各自独立完成各自的程序。
四、课程设计的时间安排课程设计前两周:将各项任务及问题进行讲解、分析。
课程设计一周:星期一:学生对任务进行讨论、研究与分析,初步设计出算法。
星期二到星期四:设计出详细算法,并上机调试程序。
星期五到星期六:写出课程设计报告并考核。
五、课程设计的主要内容【课程设计题目一】一元稀疏多项式加法、乘法器【问题描述】设计一个一元稀疏多项式加法、乘法器用于计算两个多项式的加法和乘法。
例如(x2+4x5+2x9)+(x+3x4)或(7x4+4x6+2x9)*(x4+3x9)【基本要求】(1)输入并建立两个多项式f(x)和g(x);(2)输出每个多项式,要求输出时按指数从小到大输出。
(3)两个多项式完成加法、乘法运算。
(4)输出两个多项式的加法之和及乘积的结果。
(5)写出课程设计报告【实现提示】用带表头结点的单链表存储多项式。
【测试数据】分别选定三组测试数据进行测试,验证程序的正确性。
《数据结构课程设计方案》指导书
《数据结构课程设计》指导书一、实习目的数据结构课程设计是一项综合性设计活动,要求在教师的指导下,利用本课程内的以及到目前为止所学到的有关知识和技术解决一些不太复杂但却是综合性的问题。
从规模来说,课程设计是在平时作业的基础上进一步扩大的大作业。
在设计中,要求学生要全面考虑相互联系的各个方面及问题。
通过课程设计,使学生对整个课程的知识体系有较深入的理解,在运用本课程的知识解决实际问题方面得到锻炼,对锻炼学生的实践能力以及运用本课程的知识、方法解决更为复杂的实际问题有较好的启发和指导作用,从而为后续课程的学习、毕业设计环节以及将来的实际工作打好坚实的基础。
通过对给定问题的求解,使学生在运用《数据结构》、程序设计以及迄今为止所学课程中的各种基本技术和理论,在建立问题模型、构造求解算法、设计数据结构、编程及上机调试等方面得到全面的锻炼,从而能更深刻地理解《数据结构》的精髓,为后续软件课程的学习及软件设计能力的提高奠定良好的基础。
二、数据结构课程设计要求1.学生必须仔细阅读《数据结构》课程设计方案,认真主动完成课设的要求。
有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。
2.学生要发挥自主学习的能力,充分利用时间,安排好课设的时间计划,并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况,及时向教师汇报。
3.课程设计按照教案要求需要两周时间完成(2周共十天)。
三、实习基本内容本次课程设计完成如下模块(共23个模块,学生可以在其中至少挑选5-6个功能块完成,其中8、9、10、13在做5个以下不算数但已经做了5个以上算数)1 【校园导游程序】问题描述:用无向网表示你所在学校的校园景点平面图,图中顶点表示主要景点,存放景点的编号、名称、简介等信息,图中的边表示景点间的道路,存放路径长度等信息。
要求能够回答有关景点介绍、游览路径等问题。
基本要求:查询各景点的相关信息;查询图中任意两个景点间的最短路径;查询图中任意两个景点间的所有路径;增加、删除、更新有关景点和道路的信息。
算法与数据结构课程设计指导2011秋(信息)
信息科学与技术学院数据结构(分册)盐城师范学院信息科学与技术学院算法与数据结构课程组编2011.9《数据结构》课程设计一、概述(一)课程设计的性质、目的与作用数据结构是计算机及其相关专业一门重要的核心课程,是学习计算机软件设计的重要基础课程。
从实际工作需要来看,仅靠教学计划安排的课内实践时间是难以满足要求的,为了帮助同学扎实的掌握数据结构内容,提高运用数据结构的方法解决实际问题的能力,有计划、有目的、有系统地进行必要的实践训练,编写了《数据结构》课程设计这部分内容。
课内的实验是侧重于对某一方面知识的学习,在解决实际问题时,可能涉及并运用多个方面的知识,具有较强的综合性,这就需要进行一些综合性的设计练习,来提高分析和解决实际应用问题的能力。
数据结构课程设计的目的是利用本课程内的以及到目前为止所学到的有关知识和技术解决一些不算太复杂却具有综合性的问题。
通过课程设计,在建立问题模型、构造求解算法、设计数据结构、编写程序代码及上机调试等方面得到全面的锻炼,从而能更深刻地理解《数据结构》的精髓,为后续软件课程的学习及软件设计能力的提高奠定良好的基础。
包括,1.熟练掌握数据结构的一些常用算法和经典算法;2.熟练的运用常用的算法和经典算法解决具有一定规模和复杂程度的实际问题;3.熟练掌握分析问题和解决问题的方法,合理选择数据结构,学会分析算法的优劣,分析算法的复杂度。
(二)课程设计的要求在课程设计时,对要解决的问题,要注意以下几个方面:1.正确性:设计的算法要严谨、正确,能正确解决实际问题,符合指定的要求;2.高效:有效的建立数学模型,合理的选择数据结构,编写高效的程序代码;3.清晰:算法和程序的结构要清晰,算法要用流程图来表示,程序代码要加注解;4.设计报告:每一个问题解决后,要按统一的纸张及格式,完整、整洁地写出设计报告,打印程序清单,拷贝所做设计的电子版文档和程序。
(三)设计报告格式在将综合设计作为教学的一个环节时,设计报告一般包括以下几个方面的内容:1.设计任务、要求和所用的软件环境和技术;2.设计思想及其简要说明;3.设计的算法,以及算法可能由几个模块组成,算法用流程图表示出来;4.使用说明,包括使用前提,所用软件环境,文件清单;5.验收时间,验收情况说明等;6.通过课程设计的收获以及对所用方法的分析和综合;7.打印的程序清单以及结果,结果以贴图的方式附在报告后。
《数据结构》课程设计任务书(2011级用)
《数据结构》课程设计任务清单⒈航空客运订票系统[偏难]⒉迷宫问题[偏难]⒊哈夫曼编\译码器⒋五子棋小游戏[偏难]⒌文章编辑⒍约瑟夫环问题⒎赫夫曼树的建立⒏各种排序程序的改进算法⒐字符串的操作[偏易]⒑链表的基本操作[易]11.一元稀疏多项式计算器[偏易]12.利用Hash技术统计C源程序中关键字的频度[难]13.运动会分数统计[难]14.宿舍管理查询软件[偏难]15.校园导航问题[偏难]16.通讯录的制作[难]17.小型图书馆管理系统18.学生成绩管理系统[偏难]19.数制转换问题[偏易]20.猴子吃桃子问题[偏易]请同学1-3人一组选择1个题目(也可自选题目),课程设计说明书主要介绍自己完成的部分。
注:选择标注[易]的题目,得分将偏低;选择标注[难]的题目,得分会较高;没有标注的为中等难度。
《数据结构》课程设计任务书1王亚宁制《数据结构》课程设计任务书2王亚宁制《数据结构》课程设计任务书3王亚宁制《数据结构》课程设计任务书4王亚宁制《数据结构》课程设计任务书5王亚宁制《数据结构》课程设计任务书6王亚宁制《数据结构》课程设计任务书7王亚宁制《数据结构》课程设计任务书8王亚宁制《数据结构》课程设计任务书9王亚宁制《数据结构》课程设计任务书10王亚宁制《数据结构》课程设计任务书11王亚宁制《数据结构》课程设计任务书12王亚宁制昆明学院信息技术学院《数据结构》课程设计任务书13王亚宁制《数据结构》课程设计任务书14王亚宁制《数据结构》课程设计任务书15王亚宁制《数据结构》课程设计任务书16王亚宁制《数据结构》课程设计任务书17王亚宁制《数据结构》课程设计任务书18王亚宁制《数据结构》课程设计任务书19王亚宁制《数据结构》课程设计任务书20王亚宁制。
《数据结构》课程设计指导书1教学文稿
《数据结构》课程设计指导书(共13题)一、课程设计的目的课程设计的目的是培养学生综合程序设计的能力,训练学生灵活应用所学数据结构知识,独立完成问题分析、总体设计、详细设计和编程实现等软件开发全过程的综合实践能力。
巩固、深化学生的理论知识,提高编程水平,并在此过程中培养他们严谨的科学态度和良好的学习作风。
为今后学习其他计算机课程打下基础。
课程设计为学生提供了一个既动手又动脑,独立实践的机会,将书本上的理论知识和工作、生产实际有机地结合起来,从而锻炼学生分析问题、解决实际问题的能力,提高学生的编程序能力和创新意识。
二、课程设计的要求在处理每个题目时,要求从分析题目的需求入手,按设计抽象数据类型、构思算法、通过算法的设计实现抽象数据类型、编制上机程序和上机调试等若干步骤完成题目,最终写出完整的课程设计与程序分析报告。
前期准备工作完备与否直接影响到后序上机调试工作的效率。
三、课程设计的学生分组情况每组三至五人,共同研究、共同讨论,可以共同编写算法,但必须各自独立完成各自的程序。
四、课程设计的时间安排课程设计前两周:将各项任务及问题进行讲解、分析。
课程设计一周:星期一:学生对任务进行讨论、研究与分析,初步设计出算法。
星期二到星期四:设计出详细算法,并上机调试程序。
星期五到星期六:写出课程设计报告并考核。
五、课程设计的主要内容【课程设计题目一】一元稀疏多项式加法、乘法器【问题描述】设计一个一元稀疏多项式加法、乘法器用于计算两个多项式的加法和乘法。
例如(x2+4x5+2x9)+(x+3x4)或(7x4+4x6+2x9)*(x4+3x9)【基本要求】(1)输入并建立两个多项式f(x)和g(x);(2)输出每个多项式,要求输出时按指数从小到大输出。
(3)两个多项式完成加法、乘法运算。
(4)输出两个多项式的加法之和及乘积的结果。
(5)写出课程设计报告【实现提示】用带表头结点的单链表存储多项式。
【测试数据】分别选定三组测试数据进行测试,验证程序的正确性。
2011《数据结构》课程设计
《数据结构》课程设计要求一、本课程的地位、目的《数据结构》课程设计是计算机科学技术专业集中实践性环节之一,是学习完《数据结构》课程后进行的一次全面的综合练习。
开设该课程设计的主要目的是:1. 使学生进一步理解和掌握课堂上所学各种基本抽象数据类型的逻辑结构、存储结构和操作实现算法,以及它们在程序中的使用方法。
2. 使学生掌握软件设计的基本内容和设计方法,并培养学生进行规范化软件设计的能力。
3. 使学生掌握使用各种计算机资料和有关参考资料,提高学生进行程序设计的基本能力。
二、课程设计的内容和要求根据课程设计的时间和个人能力,在老师的协助下选择适当难度的课程设计课题,用C/C++语言实现。
具体内容如下:1、需求分析以无歧义的陈述说明程序设计的任务,强调的是程序要做什么?明确规定:输入的形式,输出的形式和值的范围;程序所能达到的功能;测试的数据。
2、概要设计说明程序中用到的所有抽象数据类型的定义,主程序的流程以及各程序模块之间的层次(调用)关系。
3、详细设计实现概要设计中定义的所有数据类型,对每个操作只需要写出伪代码算法,画出函数的调用关系图。
4、调试分析调试过程中遇到的问题并且是如何解决的以及对设计实现的回顾讨论和分析;算法的时空分析(包括基本操作和主要算法的时空复杂度的分析)和改进设想;经验和体会等5、用户使用说明说明用户如何使用你编写的程序,详细列出每一步的操作步骤。
6、测试结果列出测试结果,包括输入的数据和相应的输出数据。
7、附录详细注释的源程序。
具体要求如下:1. 巩固和加深对数据结构基本知识的理解,提高综合运用课程知识的能力。
2. 培养学生自学参考书籍,查阅手册、图表和文献资料的能力。
3. 通过实际课程设计,初步掌握简单软件的分析方法和设计方法。
4. 了解与课程有关的工程技术规范,能正确解释和分析实验结果。
三、与其它课程的联系先修课程为《C语言程序设计》和《数据结构》等。
四、课程设计报告撰写课程设计报告包括:封面、任务书、目录、正文和参考文献等。
10计科《数据结构》课程设计指导书
景德镇陶瓷学院科技艺术学院《数据结构》课程设计指导书指导老师:何福保、胡开华2011年12月目录第一节、序言 (2)第二节、课程设计要求 (3)第三节、课程设计论文的格式 (4)第四节、考勤及考核 (5)第五节、课题及任务(题目及要求) (6)题目1运动会分数统计* (6)题目2一元多项式计算* (7)题目3迷宫求解 (7)题目4文章编辑 (7)题目5joseph环* (8)题目6建立二叉树,层序、先序遍历(用非递归的方法)** (8)题目7扑克牌游戏 (9)题目8商品货架管理 (9)题目9行文本编辑器 (9)题目10作业调度 (11)题目11图(校园导游图)** (12)题目12教学计划编编制问题 (13)题目13航空客运订票系统* (13)第一节、序言《数据结构》课程设计是为配合课堂教学,使学生进一步掌握《数据结构》课程中有关理论知识,并通过对具体事物的分析,得出抽象的结构(关系),建立数据模型(公式),并最终设计出良好的算法(流程图)。
本次课程设计统一要求用C或者C++言编程并调试(程序设计),以提高学生的程序设计及解决实际问题的能力;并为后续课程学习打下基础。
本次课程设计所列问题,大都与现实生活密切相关,并且其包含了《数据结构》课程中所讲述的基本类型,具有典型意义。
要求学生利用《数据结构》课程有关理论,参考本手册所介绍的软件工程的的相关方法,对不同问题分别进行需求分析,概要设计,然后进行详细设计和代码的编写,并进行测试得出相应软件,最后编写软件说明及课程设计论文。
因为只有二周共十天的时间,为使学生能尽快抓住问题的本质,每个题目不但给出了问题描述,要求,还给出实现提示,以便学生能尽快完成课程设计任务。
第二节、课程设计要求学生必须仔细阅读《数据结构》课程设计方案,认真主动完成课设的要求。
有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。
学生要发挥自主学习的能力,充分利用时间,安排好课设的时间计划,并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况,及时的向教师汇报。
2011年数据结构课程设计任务书
《数据结构》课程设计任务书班级:网11101班课程设计周数:1周指导老师:徐晓蓉一、课程设计的目的《数据结构》主要介绍一些最常用的数据结构,阐明各种数据结构内在的逻辑关系,讨论其在计算机中的存储表示,以及在其上进行各种运算时的实现算法,并对算法的效率进行简单的分析和讨论。
数据结构是介于数学、计算机软件和计算机硬件之间的一门计算机专业的核心课程,它是计算机程序设计、数据库、操作系统、编译原理及人工智能等的重要基础,广泛的应用于信息学、系统工程等各种领域。
学习数据结构是为了将实际问题中所涉及的对象在计算机中表示出来并对它们进行处理。
通过课程设计可以提高学生的思维能力,促进学生的综合应用能力和专业素质的提高。
通过此次课程设计主要达到以下目的:⏹了解并掌握数据结构与算法的设计方法,具备初步的独立分析和设计能力;⏹初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能;⏹提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力;⏹训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发,培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。
二、课程设计的基本要求1.问题分析和任务定义:根据设计题目的要求,充分地分析和理解问题,明确问题要求做什么?(而不是怎么做?)限制条件是什么?2.逻辑设计:对问题描述中涉及的操作对象定义相应的数据类型,并按照以数据结构为中心的原则划分模块,定义主程序模块和各抽象数据类型。
逻辑设计的结果应写出每个抽象数据类型的定义(包括数据结构的描述和每个基本操作的功能说明),各个主要模块的算法,并画出模块之间的调用关系图;3.详细设计:定义相应的存储结构并写出各函数的伪码算法。
在这个过程中,要综合考虑系统功能,使得系统结构清晰、合理、简单和易于调试,抽象数据类型的实现尽可能做到数据封装,基本操作的规格说明尽可能明确具体。
详细设计的结果是对数据结构和基本操作作出进一步的求精,写出数据存储结构的类型定义,写出函数形式的算法框架;4.程序编码:把详细设计的结果进一步求精为程序设计语言程序。
数据结构课程设计指导书2010-2011
计算机科学与技术专业数据结构课程设计指导书数据结构课程教学组2009.8.2【课程设计目的】“数据结构”是计算机科学与技术专业一门十分重要的专业技术基础课,计算机科学各领域及有关的应用软件都要使用到各种数据结构。
在我国,”数据结构与算法”已经作为理工科非计算机专业必修的信息技术基础课程之一。
世界上许多科技人员对学习、研究数据结构和算法都非常重视,对于从事计算机科学及其应用的科技工作者来说,数据结构与算法更是必须透彻地掌握的重要基础。
学习数据结构与算法的最终目的是解决实际的应用问题,特别是非数值计算类型的应用问题。
课程设计是加强学生实践能力的一个强有力手段。
课程设计所安排的题目,在难度和深度方面都大于平时的上机训练,要求同学在完成设计和编程大型作业的过程中,深化对数据结构与算法课程中基本概念、理论和方法的理解;训练综合运用所学知识处理实际问题的能力,强化面向对象的程序设计理念;使同学的程序设计与调试水平有一个明显的提高。
课程设计要求学生在完成程序设计的同时能够写出比较规范的设计报告。
严格实施课程设计这一环节,对于学生基本程序设计素养的培养和软件工作者工作作风的训练,将起到显著的促进作用。
【课程设计要求】学生必须仔细阅读《数据结构》课程设计任务书与本指导书,认真主动完成课设的要求。
有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。
学生要发挥自主学习的能力,充分利用时间,安排好课程设计的时间计划,并在课程设计过程中不断检测自己的计划完成情况,及时向教师汇报。
课程设计按照教学要求需要两周时间完成,由于安排的课内机时有限而且数据结构课程本身没有课内上机学时, 为保证完成课程设计任务,每位同学必须做好充分准备。
数据结构课程是多门重要专业课的先行课程,难度较大,需要较好的程序设计和调试能力。
如果学生能够按照要求,从时间和精力上保证完全的投入,相信能够有很大的收获。
具体要求如下:1.诚实代码要求:每个学生要独立完成设计任务,严禁抄袭现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《数据结构课程设计》指导书一、实习目的《数据结构》是一门实践性较强的软件基础课程,为了学好这门课程,必须在掌握理论知识的同时,加强上机实践。
本课程设计的目的就是要达到理论与实际应用相结合,使同学们能够根据数据对象的特性,学会数据组织的方法,能把现实世界中的实际问题在计算机内部表示出来,并培养基本的、良好的程序设计技能。
通过对给定问题的求解,使学生在运用《数据结构》、程序设计以及迄今为止所学课程中的各种基本技术和理论,在建立问题模型、构造求解算法、设计数据结构、编程及上机调试等方面得到全面的锻炼,从而能更深刻地理解《数据结构》的精髓,为后续软件课程的学习及软件设计能力的提高奠定良好的基础。
二、数据结构课程设计要求通过这次设计,要求在数据结构析逻辑特性和物理表示,数据结构的选择的应用、算法的设计及其实现等方面中深对课程基本内容的理解。
同时,在程序设计方法以及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。
学生必须仔细阅读《数据结构》课程设计指导书,认真主动完成课设的要求。
有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。
学生要发挥自主学习的能力,充分利用时间,安排好课设的时间计划,并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况,及时向教师汇报。
课程设计按照教学要求需要一周时间完成(1周共五天)。
三、实习基本内容本次课程设计完成如下模块(共5个模块,学生可以在其中至少挑选3-4个功能块完成)1.校园导游程序2.员工管理系统或者订票系统3.哈夫曼编/译码器或者拓扑排序4.八皇后问或者迷宫问题求解5.停车场管理或者修道士野人问题若学生对课题表以外的相关课题较感兴趣,希望选作课程设计的课题时,应征得指导教师的认可,并写出明确的设计要求和说明。
四、上交相关内容要求上交成果的内容必须由以下四个部分组成,缺一不可1.上交源程序:学生按照课程设计的具体要求所开发的所有源程序(应该放到一个文件夹中);2.上交程序的说明文件:(保存在.txt中)在说明文档中应该写明上交程序所在的目录,上交程序的主程序文件名,如果需要安装,要有程序的安装使用说明;3.课程设计报告:按照课程设计的具体要求建立的功能模块,每个模块要求按照如下几个内容认真完成;其中包括:需求分析:(2)在该部分中叙述,每个模块的功能要求(3)概要设计在此说明每个部分的算法设计说明(可以是描述算法的流程图),每个程序中使用的存储结构设计说明(如果指定存储结构请写出该存储结构的定义。
(4)详细设计各个算法实现的源程序,对每个题目要有相应的源程序(可以是一组源程序,每个功能模块采用不同的函数实现)。
源程序要按照写程序的规则来编写。
要结构清晰,重点函数的重点变量,重点功能部分要加上清晰的程序注释。
(5)调试分析测试数据,测试输出的结果,时间复杂度分析,和每个模块设计和调试时存在问题的思考(问题是哪些?问题如何解决?),算法的改进设想。
4. 课设总结:总结可以包括 : 课程设计过程的收获、遇到问题、遇到问题解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、对数据结构这门课程的思考、在课程设计过程中对《数据结构》课程的认识等内容。
五、实习成绩考核办法要求:⑴关于课题表及选题:在上面的课题中列出了多个设计课题,每个课题都有相应的要求或说明。
参加课程设计的学生首先要了解设计的任务,仔细阅读各题的设计要求,然后根据自己的基础和能力情况从中选择3-4个题目。
一般来说,选择课题应以在规定的时间内能完成,并能得到应有的锻炼为原则。
若学生对课题表以外的相关课题较感兴趣,希望选作课程设计的课题时,应征得指导教师的认可,并写出明确的设计要求和说明。
⑵关于设计的总要求:在设计时,要严格按照题意要求独立进行设计,不能随意更改。
若确因条件所限,必须要改变课题要求时,应在征得指导教师同意的前提下进行。
⑶验收:在设计完成后,应当场运行和答辩,由指导教师验收,只有在验收合格后才能算设计部分的结束。
⑷设计报告:参见上交相关内容要求⑸关于课程设计的成绩评定:课程设计的成绩评定以选定课题的难易度、完成情况和设计报告为依据综合评分。
从总体来说,所设计的程序应该全部符合要求,问题模型、求解算法以及存储结构清晰;具有友好、清晰的界面;设计要包括所需要的辅助程序,如必要的数据输入、输出、显示和错误检测功能;操作使用要简便;程序的整体结构及局部结构要合理;设计报告要符合规范。
平时表现:40% 上机演示:30% 设计报告:30%。
六、提示内容1.校园导游程序问题描述:用无向网表示你所在学校的校园景点平面图,图中顶点表示主要景点,存放景点的编号、名称、简介等信息,图中的边表示景点间的道路,存放路径长度等信息。
要求能够回答有关景点介绍、游览路径等问题。
基本要求:查询各景点的相关信息;查询图中任意两个景点间的最短路径;查询图中任意两个景点间的所有路径;增加、删除、更新有关景点和道路的信息。
数据结构:typedef struct message{int num;//景点代码char name[100];//景点名称char pro[500];//简介}Ciceroni;Ciceroni school[10]={{1,"行政楼\n"},{2,"食堂\n"},{3,"信息楼,信息院办公室所在地\n"},{4,"丹青楼,实验楼计算机中心\n"},{5,"文法楼,法学管理学院"},{6,"工程实习中心,金工实习\n"},{7,"机电楼,机电院\n"},{8,"体育馆,旁边有篮球场`足球场`还有网球场\n"},{9,"锦绣教学楼,主要以阶梯教室为主\n"},{10,"机电教学楼,小教室为多\n"}}; /*景点名称和简介*/操作:/*给景点之间的路径赋最大值*//*最短路径的C语言函数*//*输出最短路径和最短距离函数*//*输入景点代码查景点名称和简介*//*输入景点代码查到其它景点的最短距离*/2. 员工管理系统问题描述:每个员工的信息包括:编号、姓名、性别、出生年月、学历、职务、电话、住址等。
系统能够完成员工信息的查询、更新、插入、删除、排序等功能。
基本要求:排序:按不同关键字,对所有员工的信息进行排序;查询:按特定条件查找员工;更新,按编号对某个员工的某项信息进行修改;插入,加入新员工的信息;删除,按编号删除已离职的员工的信息。
选作内容:实现图形用户界面。
通过链表实现数据结构:struct workers{char name[15];//姓名char department[18];//单位char gender;//性别unsigned int age;//年龄unsigned long telephone;//电话unsigned long wage;//工资unsigned long num;//职工号struct workers *next;};操作实现:/*插入职工信息,通过链表实现 *//*具体实现职工信息的插入*//*对职工信息的删除操作*//*修改操作*//*实现对员工信息的查找*//*排序*//* 输出员工信息 *//* 显示职工工资情况计算平均工资 */3. 订票系统任务:通过此系统可以实现如下功能:录入:可以录入航班情况(数据可以存储在一个数据文件中,数据结构、具体数据自定)查询:可以查询某个航线的情况(如,输入航班号,查询起降时间,起飞抵达城市,航班票价,票价折扣,确定航班是否满仓)可以输入起飞抵达城市,查询飞机航班情况;订票:(订票情况可以存在一个数据文件中,结构自己设定)可以订票,如果该航班已经无票,可以提供相关可选择航班;退票:可退票,退票后修改相关数据文件;客户资料有姓名,证件号,订票数量及航班情况,订单要有编号。
修改航班信息:当航班信息改变可以修改航班数据文件要求:根据以上功能说明,设计航班信息,订票信息的存储结构,设计程序完成功能;航班信息数据结构typedef char keytype;//航班信息结构typedef struct{char start[6];//起点站char end[6];//终点站char sche[10];//航班期char time1[5];//起飞时间char time2[5];//到达时间char model[4];//机型int price; //票价}infotype;//定义航班节点typedef struct{keytype keys[keylen];//航班号infotype others;//航班信息int next; //下一航班}slnode;//航班表typedef struct{slnode sl[maxspace];int keynum;int length;}sllist;操作实现:(1)录入航班信息:(2)查询航班信息:可以查询某个航线的情况(如,输入航班号,查询起降时间,起飞抵达城市,航班票价,票价折扣,确定航班是否满仓);可以输入起飞抵达城市,查询飞机航班情况;航班信息查询系统:可以按:1.航班号;2.起点站;3.终点站;4.起飞时间;5.到达时间;以下选作:(3)航班订票:(订票情况可以存在一个数据文件中,结构自己设定)可以订票,如果该航班已经无票,可以提供相关可选择航班;(4)航班退票:可退票,退票后修改相关数据文件;客户资料有姓名,证件号,订票数量及航班情况,订单要有编号。
(5)修改航班信息:当航班信息改变可以修改航班数据文件注:因为航班号为两位字母后跟数字,所以在排序时应该使用多关键字的基数排序对航班号进行排序。
4. 拓扑排序任务:编写函数实现图的拓扑排序。
对一个有向无环图(Directed Acyclic Graph简称DAG)G进行拓扑排序,是将G中所有顶点排成一个线性序列,使得图中任意一对顶点u和v,若<u,v> ∈E(G),则u在线性序列中出现在v之前。
// 输出有向图的一个拓扑序列。
实现算法的程序// 图的邻接表存储表示#define MAX_NAME 3 // 顶点字符串的最大长度+1#define MAX_VERTEX_NUM 20typedef int InfoType; // 存放网的权值typedef char VertexType[MAX_NAME]; // 字符串类型typedef enum{DG,DN,AG,AN}GraphKind; // {有向图,有向网,无向图,无向网}typedef struct ArcNode{int adjvex; // 该弧所指向的顶点的位置struct ArcNode *nextarc; // 指向下一条弧的指针InfoType *info; // 网的权值指针)}ArcNode; // 表结点typedef struct VNode{VertexType data; // 顶点信息ArcNode *firstarc; // 第一个表结点的地址,指向第一条依附该顶点的弧的指针}VNode,AdjList[MAX_VERTEX_NUM];// 头结点typedef struct{AdjList vertices;int vexnum,arcnum; // 图的当前顶点数和弧数int kind; // 图的种类标志}ALGraph;5.哈夫曼编/译码器利用哈夫曼编码进行通信可以大大提高信道利用率,缩短信息传输时间,降低传输成本。