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五年级下册英语教案-Module 6 Unit 1《I went there last year》｜

五年级下册英语教案－Module 6 Unit 1《I went there lastyear》本教案是针对五年级下册英语教材外研社（三起）Module 6 Unit 1《I went there last year》的教学设计。

教学目标1.学生能够理解和运用本单元所学的词汇和句型，能够运用它们进行口语表达和书写；2.学生能够通过听、说、读、写等多种方式了解不同地方和风俗；3.学生能够培养阅读和听力的能力；4.学生能够了解世界各地的文化差异并体验到文化的魅力。

语言知识目标1.学生能够掌握以下词汇：beauty, ruin, tourist, guide, beach, island, sunbathe, mountain, waterfall, city, countryside；2.学生能够掌握以下句型：Where did you go? I went to... Did you have a good time? Yes, I did./No, I didn’t. How was the weather? It was (i)you see…? Yes, I did./No,I didn’t. What did you do? I went… How was the food? It was…教学内容1.情境：假期旅游；2.词汇和句型：beauty, ruin, tourist, guide, beach, island, sunbathe, mountain, waterfall, city, countryside。

Where did you go? I went to…Did you have a good time? Yes, I did./No, I didn’t. How was the weather? It was… Did you see…? Yes, I did./No, I didn’t. What did you do? I went… How was the food? It was…教学过程Step 1: 导入新课1.引入情境：假期旅游。

Module6Unit1Iwenttherelastyear.(教学设计)英语五年级下册

Module 6 Unit 1 I went there last year.
教材分析
本课是新标准小学英语三年级起点五年级下册第六模块第一单元。

本课的教学内容是通过lingling 向Amy 和Ms Smart 展示她和家人的照片。

Lingling 首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。

Ms Smart 觉得新疆的山脉非常漂亮。

然后lingling 的叔叔和他的三个孩子住在海南，他们每年都来北京。

Ms Smart 想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。

旨在通过学习本课的核心语句I went there last year. Did you go with your parents? 介绍自己以前的旅行经历，引导学生关注自己在旅行期间的感受和心情，呈现旅行的精神价值。

本课的教学目标：
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中三位主人公讨论的有关旅行的话题。

(学习理解)
2.在教师的帮助下，分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试转述、介绍三位主人公的话题讨论)。

(应用实践)
3.简要评价对话中三位主人公话题讨论。

（迁移创新）
4.在小组内交流个人的旅行经历，并向全班汇报交流结果。

(迁移创新)
教学重难点：
本课的学习重点是本课的教学重点是介绍自己以前的旅行经历。

难点是过去式的正确用法。

本课的教学任务是介绍自己的旅行经历。

10.学习小结。

现，评价教与学的成效。

板书设计
作业设计。

五年级下册Module6-unit1-I-went-there-last-year

Module 6 Unit 1I went there last year一、教学目标：1.学习谈论过去的事情：I went there last year.2.学习如何描述某地方位：It’s in the east/west/south/north.语言技能目标：1.能听懂描述旅游见闻的句子：When did you go to Xinjiang? We went there last year.2.描述某地方位的句子：It’s in the east/west/south/north.3.能够借助过去旅游的照片，运用本课句型描述一次旅游活动：Last year,I went to Qingdao and visited my friend.二、教学重难点：1.重点掌握一般过去时态的一般疑问句和特殊疑问句：Did you go with…?When did you go to…?2.谈论旅游见闻。

三、教具准备：多媒体课件、图片、单词卡片四、教学过程：（一）热身导入：1、师：Boys and girls! Let’s play a game, listen and do the actions.教师发出指令：Sand up please! Point to the west, point to the east, point to the south, point to the north..(复习表示方位的词，可以采用分组、男女等各种方式让学生复习。

)2、师：Look！This is a map of China. Where is Xingjiang? Where is Beijing? Where is Shanghai? Where is Hainan? (引导学生用“It’s in the of China.”来说句子。

)（二）呈现新知：1、Please talk about your travel.师：Do you like travelling? Where did you go? What did you do?(学习新词：travel，并板书完整课题，揭示课题。

五年级下册英语教案-Module6Unit1Iwenttherelastyear-外研社(三起)

教案五年级下册英语教案－Module 6 Unit1 I went there last year 外研社（三起）一、教学内容1. 词汇：last year, beach, sea, sand, shell, starfish, fish, swim, have, fun, clean, sea, pick, shell, beautiful等。

2. 句型：What did you do last year? I went to the beach. What did you do there? I played with the sand. I picked up beautiful shells. I saw starfish and fish. I swam in the sea. We had a lot of fun.二、教学目标1. 知识与技能目标：能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型，能够在图片和情景的帮助下，正确使用动词过去式描述过去发生的事情。

2. 过程与方法目标：通过图片、情景和游戏等活动，培养学生的听说能力和合作意识。

3. 情感态度价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心，培养学生的环保意识。

三、教学难点1. 动词过去式的正确运用。

2. 句型的正确运用和转换。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。

五、教学过程1. 热身跟唱歌曲 "Hello, how are you?"，营造轻松愉快的课堂氛围。

老师出示一些与本课相关的图片，引导学生复习一些与本课相关的词汇，如：beach, sea, sand等。

2. 新课导入老师出示一张去年在海边度假的照片，引导学生回答问题："What did I do last year?"，引出本课的主题。

老师展示本课的句型和词汇，引导学生跟读并模仿。

新外研版五年级英语下册Module 6 Unit 1 I went there last year 教案.doc

Module 6 Unit 1 I went there last year教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 6 Unit 1 I went there last year部分内容。

教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。

教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。

---It is big and light.---它大且轻。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。

五年级下册英语教案-Module6Unit1Iwenttherelastyear｜外研社(三起)

五年级下册英语教案－Module 6 Unit 1 I went there lastyear｜外研社（三起）教学内容本节课为外研社五年级下册英语Module 6 Unit 1的内容。

主要围绕一般过去时态，以“过去的旅行经历”为话题，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握一般过去时的用法，能够描述自己过去的旅行经历。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用一般过去时，描述自己过去的旅行经历。

2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读、写作等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对旅行的热爱，激发学生对英语学习的兴趣。

教学难点1. 正确运用一般过去时描述过去的旅行经历。

2. 掌握并运用本节课的重点词汇和句型。

教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 黑板4. 纸和笔教学过程1. 导入：通过展示一些旅行的图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现：播放听力材料，让学生跟读并模仿，学习本节课的重点词汇和句型。

3. 质疑探究：分组讨论，让学生用自己的语言描述过去的旅行经历，教师进行指导。

4. 巩固提高：进行角色扮演活动，让学生运用所学知识进行实际操作。

6. 作业布置：布置相关的写作和阅读作业，巩固所学知识。

板书设计1. Module 6 Unit 1 I went there last year2. 重点词汇：last year, visit, go to, see, do3. 重点句型： Where did you go last year? I went to4. 过去时态的构成：主语 + 动词过去式 + 其他作业设计1. 写作作业：描述自己过去的一次旅行经历，不少于50词。

2. 阅读作业：阅读一篇关于旅行的文章，回答相关问题。

课后反思本节课通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握了描述过去旅行经历的方法和技巧。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，提高学生的英语综合运用能力。

Module6Unit1Iwenttherelastyear(教学设计)外研版(三起)英语五年级下册

教学设计：外研版英语五年级下册Module 6 Unit 1 I wentthere last year一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。

2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力。

（2）培养学生运用英语描述过去经历的能力。

3. 情感目标激发学生对旅游的兴趣，培养他们积极分享自己经历的习惯。

二、教学内容本课主要介绍一般过去时，通过学习对话和图片，学生能够理解并运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。

三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

难点：运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。

学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生周末做了什么。

（2）学生自由发言，教师给予鼓励和指导。

2. 导入（10分钟）（1）教师展示PPT中的图片，引导学生谈论自己去过的地方。

（2）学生分享自己的旅游经历，教师给予鼓励和指导。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师引导学生观察图片，引导学生用英语描述图片中的场景。

（2）教师展示PPT，引导学生学习本课的生词和句子。

（3）学生跟读，教师纠正发音。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，模拟旅游经历的对话。

（2）教师选取几组学生的对话，进行展示和点评。

5. 巩固练习（10分钟）（1）学生完成课本P33的练习题。

（2）教师批改学生的练习，给予指导和反馈。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Module 6 Unit 1 I went there last year生词：placesvisitedlast yearwenthadfun句子：I went there last year.I visited many places there.I had a lot of fun.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。

五年级下册英语教案-Module 6 Unit1 I went there last year-外研

五年级下册英语教案－Module 6 Unit1 I went there lastyear-外研社（三起）一、教学目标1.学会词汇：went, have a great time, saw, rode, went fishing。

2.能正确运用一般过去式。

3.能够写一篇小作文讲述自己去年做过的事情。

4.能够分享去年做过的事情，用英语交流。

二、教学内容及过程1. Warmer（热身，5分钟）1.复习一般过去式。

2.聊聊去年做过什么事情，引入本课题。

2. Presentation（呈现，20分钟）1.学习新单词：went, have a great time, saw, rode, went fishing。

2.听音乐，看图片，让学生尽可能多地猜测新单词的意思，帮助学生建立单词意义的联想和记忆。

3.直接讲解和解释单词意义。

3. Practice（练习，20分钟）1.练习一般过去式的构成和用法。

2.回顾新单词及其意义，让学生根据图片描述自己去年做过的事情。

3.学生两人一组，交换彼此去年做过的事情，并用英语进行简单讲述。

4. Production（产出，20分钟）1.选择一位学生，让其分享去年做过的事情。

2.其他学生可以在此基础上提问，扩展讨论。

3.要求学生根据自己提供的信息，写一篇小作文，讲述自己去年做过的事情。

5. Summary and Homework（总结与家庭作业，15分钟）1.总结一般过去式的构成和用法。

2.练习新单词。

3.布置家庭作业：写一篇小作文，讲述自己去年做过的事情。

三、教学评价1.试卷测量，测试学生掌握的程度。

2.口头测量，考察学生的口语表达能力。

3.观察，考察学生的学习兴趣和课堂参与度。

4.家庭作业，考察学生对本节课的掌握程度和巩固学习的自觉程度。

四、备注本教案采用外研社（三起）五年级下册英语教材，本模块重点学习一般过去式及其构成和用法。

通过本节课的学习，让学生理解过去式的用法，并能够根据所学掌握的知识，用英语交流过去所做过的事情。

Module 6 Unit 1 I went there last year 教案

Module 6 Unit 1 I went there last year教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 6 Unit 1 I went there last year部分内容。

教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。

---It is big and light.---它大且轻。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

Module6Unit1Iwenttherelastyear.(教案)外研版英语五年级下册

Module 6 Unit 1 I went there last year.教案教学学问目标：1、学习词汇south，west，parent，stay，July，June，并会使用方位词east，south，west，north；2、学习句型I went st year.\This is .... It’s in the...of C hina.教学技能目标：〔1〕能读懂并理解课文内容。

〔2〕能按要求完成语句的书写。

〔3〕能用动词过去式表达已做过的事情。

情感态度目标：1、Travel is another life.旅行是另一种生活。

要喜爱生活。

2、We should love our family.我爱我家，要爱家人做和谐幸福的一家人3、个民族是一家。

教学重难点：1、学习并会使用方位词2、学习描述地理位置；3、学习如何描述事情。

教学过程：Step1:Warm up and leadin:Activity1: Watch a video(播放视频〕Activity 2: Free talk1.T: What about you? Where did you g o for the holidays? 请同学答复。

展现三亚的地理位置，呈现新词s outh。

接着依次呈现east，north，west。

Activity3:Practise:east/south/west/north依据位置讲出对应的单词。

Step2:Prereading:Activity1:Watch and answer: Where did Lingling go last y ear?Activity2:Look and say. 看一看，说一说This is ________. It's in the _____of China.学习新词:west和学习新句型：This is .... It’s in the...of Chin a.Step3:Whilereading:Activity1:Read and choose:1.Who went to Xinjiang? Ss: A:Her parents. 学习新词parent s.2.When did they go there? Ss:B:In July, last year. 展现日历，学习July.3.What did she do there? Ss:A:She stayed with grandma for a week in July.学习新词:stay及过去式stayed 和学习句型：She stayed...学习如何描述过去发生事情Activity2:Read in pairs and fill in the blanks.学习新词:south,June和学习新句型：This is .... It’s in the...of China.Activity3:Practise:in June/JulyActivity4:Look and say.看一看，说一说This is....It’s in the ...of Hainan.Step4:Postreading:Activity1: Listen and imitate.Activity2:Read it by yourself.(自读)Activity3:Role play(角色扮演)Activity4:Try to retell the text. 试着复述课文。

外研版小学英语五年级下册Module 6《Unit1 I went there last year》教学设计

Module 6 Unit1 I went there last year.一、教材及教学内容分析本节课是外语教学与研究出版社《义务教育教科书<英语>》五年级下册（三年级起点）第六模块第一单元，课题是I went there last year., 由4个活动板块组成，分别是：1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out. 3. Listen and say. 4. Practise. 教材P32-P34。

本单元教学内容是介绍自己的旅行。

第一板块Look, listen and say.是Amy 询问John假期去了哪里，John回答去了月球。

Amy问他是如何去的？John回答是用电脑。

通过有趣的对话将学生引入到travel 的话题。

本板块呈现出生词moon，get；第二板块的情景是Lingling 向Amy和Ms Smart展示她和家人的照片。

Lingling首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。

Ms Smart觉得新疆的山脉非常漂亮。

然后Lingling向她们展示了她叔叔一家在海南的照片。

Lingling的叔叔和他的三个孩子住在海南，她们每年都来北京。

Ms Smart 想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。

第三板块Listen and say是重点句型的呈现。

第四板块Practise是训练巩固环节。

第三和第四板块的教学设计在教学过程的具体情境中。

二、学情分析本节课以travel为话题，孩子们都有出游经历，并且对于自己过去的经历都有很深刻的印象，对本节课的讨论能够提供足够的素材。

五年级的学生通过前两年的学习已经有了一定的语言知识储备，应充分利用学生已有的知识基础，通过交流活用语言进行新课的学习。

学生的听说能力的提升，还需要老师的方法指导与训练。

三、教学目标：（一）、知识目标:1．全体学生能理解词汇：moon，get，west，parent, stay, south, July,remember, June2．部分学生能运用词汇：west, stay, south, July, remember, June 3．全体学生能书写、运用单词：moon, get, parent4. 全体学生能听懂并运用：I went there last year.Did you go with your parents?这类语句来介绍旅行经历。

五下 Module6 Unit1 I went there last year.教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module6 Unit 1 I went there last year.教学设计单位：叶县洪庄杨高庄学校姓名：王乐乐一、教材分析外研版（三年级起点）英语第六册Module 6的主题是Travel, 第一单元为I went there last year. 语言功能是运用一般过去时谈论旅游见闻。

能用This is___. It’s in the ___of china. I went there ___…? Did you go with…?自由地做出问答。

二、学情分析五年级的学生通过前两年的学习已经有了一定的语言知识储备，对于一般过去时有了学习的体验，在四年级下册学过了动词一般过去式的规则变化，如phoned, walked, talked等。

这些学习经历已经让学生大脑中有了关于一般过去时的知识储备。

三、教学目标（一）知识目标1．100%的学生能听懂、会说并认读单词：moon, get, parents2．90%的孩子能听懂、会说并认读下列句子：This is _______. It’s in the _____of China.——Did you go with …?——Yes, I did. / No, I didn’t.其余的孩子能听懂、会读以上句子。

（二）能力目标1．80%的学生在情景中运用It’s in the …. I went there…. Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t.来谈论旅游经历。

2．40%的学生能听懂别人的介绍。

（三）情感目标1．开拓学生视野，增长人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山、增强民族自豪感等的情感意识。

2．培养学生珍视亲情、传承中华美德这一情感意识。

Module6Unit1Iwenttherelastyear.(教学设计)英语五年级下册(1)

2.学习如何描述某地方位：It’s in the east/west/south/northof China.
三、教学难点
能围绕时间、地点、活动三个内容谈论自己过去的一次旅游经历。
四、教学资源
课文动画，课件
五、
教学环节
教学活动具体描述
（一）
热身导入
1.师生互相问候
T: Good morning, boys and girls.
2__________________________________(Haikou)
3__________________________________(Dalian)
T: Now, Look at Activities4. Let’s do the practice together.
【设计意图】练习的目的是为了帮助学生更好的理解和掌握知识点，促进吸收。
（四）
巩固课文
学生小组合作完成复述Lingling一家的新疆之行。
（五）
拓展运用
PPT展示My travel，创设情景，请学生通过旅行照片的展示介绍自己的旅行。
This is_______(place). I went there______(time). I went there with my______(people). And I__________(activities).
【设计意图】小学英语提倡“任务型教学”，在听力训练中，让学生带着任务去听，避免了学生盲目去听，又让学生在完成任务中理清了课文的大致脉络。
（三）
课文学习
1.再次播放M6U1活动2动画。第二遍观看，要求小组分工合作在文中找出问题的答案。（三人一组）
①.Who has got some photos?

Module6Unit1Iwenttherelastyear

教案：Module 6 Unit 1 I went there last year.一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写表示过去时态的动词形式，如“went”，“saw”，“ate”等。

（2）能够运用过去时态描述自己或他人过去的行为。

（3）能够理解并在适当的情境中使用过去时态。

2. 能力目标：（1）能够通过图片、情景等线索，理解和使用过去时态。

（2）能够运用过去时态进行简单的交流和叙述。

3. 情感目标：激发学生对过去事物的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

二、教学内容1. 教材内容：人教版（PEP）英语五年级下册Module 6 Unit 1 I went there last year.2. 教学内容解析：本节课主要学习一般过去时态，通过描述过去的行为和经历来运用过去时态。

学生需要掌握表示过去时态的动词形式，并能够在适当的情境中运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握表示过去时态的动词形式。

（2）能够在适当的情境中运用过去时态进行描述和交流。

2. 教学难点：（1）过去时态动词形式的转换。

（2）在实际情境中灵活运用过去时态。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，了解他们上一节课的学习情况。

（2）引导学生回顾一般现在时态的用法，为新课的学习做好铺垫。

2. 引入（10分钟）（1）通过PPT展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的事物。

（2）引导学生思考：这些事物是过去的还是现在的？我们如何用英语表达过去的事物？3. 呈现（10分钟）（1）教师通过PPT展示一般过去时态的句子，如“I went there last year.”，“She saw a movie yesterday.”等。

（2）引导学生跟读并模仿这些句子。

4. 操练（10分钟）（1）教师引导学生进行角色扮演，模拟过去的情景，如“你去过哪里？”，“我去年去了北京。

外研版(三起)-英语-五年级下册-Module 6 Unit 1 I went there last year.教案

Module 6 Unit 1 I went there last year.教案教学内容分析1.本模块的教学内容是介绍自己的旅行经历。

2.第一单元的课文情境是Lingling向Amy和Ms Smart展示他和家人的照片。

Lingling 首先向他们展示自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。

Ms Smart觉得新疆的山脉非常漂亮。

然后Lingling向他们展示了他叔叔一家在海南的照片。

Lingling的叔叔和他的三个孩子住在海南，他们每年都来北京。

Ms Smart想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。

3.本模块的学习重点是介绍自己的旅行经历，包括景区风景和自己的心情。

本模块继续巩固一般过去时的运用。

4.本模块的任务是介绍自己的旅行经历。

在开展任务时应注意，不要让这个任务成为一个学生攀比经济条件的活动，要引导学生关注自己在旅行期间的感受和心情，呈现旅行的精神价值。

教学目标1.知识目标：全体学生能理解词汇:moon,get,west,parent,stay,July,south,remember,June全体学生能运用词汇:moon,get,parent部分学生能运用词汇:west,stay,July,south,remember,June2.能力目标：全体学生能运用I went there last year.Did you go with your parents? 这类语句来介绍旅行经历3.情感目标：旅游重在感受和心情，不是攀比经济条件的活动。

教学重难点1.重点：词汇和句型。

2.难点：运用句型介绍自己的旅行经历。

教学方法Situational teaching methods Role-play Group work教具准备PPT Words cards Recording教学过程Step1.Warmer （热身活动）1、Greeting.2、Revision .Where did you go?What did you do there?How did you go there?Step 2: Leading（导入）Free talk.Spring is coming, Let’s travel.Step 3: Text teaching. (课文教学)1.SB Unit1活动1播放录音，学生听录音，理解语境。