学前教育专业影响父亲参与亲子阅读的因素及策略研究论文
父亲参与亲子分享阅读及其影响因素的研究综述
交流 ， 促进儿童健全人格和心理健康的发展。但是 读 兴趣 。 帮 助儿 童 养 成 良好 的 阅读 习惯 ， 提 高 儿童
认 为父亲 在儿 童 成 长 中拥 有 区别 于 母 亲 的 独 特 作
用， 主要 表现在 父 亲 的特 征 、 父 亲 的行 为 和 父 亲 的 影 响上 。 因此 ． 近年 来一些 研究 开 始关 注 父亲 参 与
好 地促 进 儿 童 的语 言 发 展 。另 外 ， Ｗｈ ｉ ｔ ｅ ｈ ｕ ｒ ｓ ｔ … 的
亲子分 享 阅读 是 指 在 家庭 情 境 中父 母 和 儿 童 共 同阅读故 事 书或者 图画 书 的一 种 阅读 活动 。 Ｉ １ ］ 研
究证实 ， 亲 子分享 阅读 能促 进儿 童早 期语 言 能 力 的 发展并 预测 儿童 以后 的学 业成绩 。 ¨ ２ 亲 子分 享 阅读
阅读 有助 于促进 儿 童语言 的发 展 。
强调父 母 与儿童 在 阅读 时候 的互 动 及情 感 交流 ， 因
此高质量的亲子分享 阅读活动可 以增进 亲子情感 在传统的亲子分享阅读研究中， 常常以母亲为调查
对象 ， 忽 视 了父 亲对 儿 童 的 重 要 影 响 。Ｐ ａ ｑ ｕ ｅ ｔ ｔ ｅ ＿ ３ ］
（ 二） 对 儿 童学业 成绩 的影 响 有研 究指 出 ， 根 据父 亲在儿 童 ， ７岁 时参 与 亲 子
分享 阅读 的情 况 可 以 预 测 儿 童 ２ ０岁 时 的 学 业 成
亲子 分享 阅读 对 儿 童 发 展 的影 响 。 目前 这 些 研 究 主要 集 中在对 儿 童 发 展 的影 响 以及 影 响 父 亲 参 与 亲子分享 阅读 的因素等 方面 ， 本 文对 这些 方 面 的研 究 进行 了梳 理 ， 并 对未来 研究 进行 了展 望 。
父亲参与亲子分享阅读的研究
父亲参与亲子分享阅读的研究在当今社会，家庭教育的重要性越来越受到人们的。
父亲在家庭教育中的角色和作用也成为了一个热门的研究领域。
最近，研究者们开始父亲参与亲子分享阅读对儿童成长的影响，并对此进行了一系列的研究。
本文将介绍父亲参与亲子分享阅读的研究背景、研究方法、研究结果及其意义，并探讨研究的限制和未来研究方向。
父亲参与亲子分享阅读是指在家庭教育中，父亲积极参与陪伴孩子阅读、分享阅读体验的过程。
这种陪伴方式对于儿童的成长和发展具有重要意义。
父亲参与亲子分享阅读有助于培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
与母亲相比，父亲通常具有不同的性别特点和阅读偏好。
父亲参与亲子分享阅读可以让孩子接触到不同类型和风格的读物，从而拓展阅读范围，提高阅读能力。
父亲参与亲子分享阅读有助于促进孩子的情感发展。
父亲通过陪伴孩子阅读，可以与孩子建立更加紧密的亲子关系，让孩子感受到更多的父爱和。
这种情感支持对于孩子的情感发展和心理健康具有重要意义。
本研究采用问卷调查的方法，以某城市100个家庭为样本，探讨父亲参与亲子分享阅读的情况及其对儿童成长的影响。
问卷调查包括三个部分：父亲对亲子分享阅读的认知和态度、父亲参与亲子分享阅读的情况、孩子的阅读情况和情感状态。
通过统计分析，研究者在问卷调查的基础上进一步探讨了父亲参与亲子分享阅读与孩子成长之间的关系。
研究结果表明，父亲参与亲子分享阅读对儿童成长具有积极的影响。
父亲的陪伴和指导对于培养孩子的阅读兴趣和阅读能力具有重要作用。
父亲参与亲子分享阅读有助于促进孩子的情感发展，提高孩子的自尊心和自信心。
研究还发现，父亲参与亲子分享阅读的频率和持续时间与孩子的阅读成绩和情感状态呈正相关关系。
这些结果表明，父亲参与亲子分享阅读对儿童的成长和发展具有重要意义。
通过陪伴孩子阅读，父亲可以与孩子建立更加紧密的亲子关系，并为孩子的阅读和情感发展提供支持和指导。
然而，本研究也存在一定的限制。
样本数量相对较少，可能无法代表所有家庭的情况。
《小班幼儿父亲参与亲子阅读的现状调查研究开题报告文献综述4800字》
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2.国内研究现状
我国在幼儿亲子阅读方面的研究起步较晚，且多将父母双方作为一个整体探讨对幼儿的影响，对父亲这一单独群体参与幼儿亲子阅读的研究正处于冈日起步阶段。
一些研究者从幼儿需要的特征出发，论述了由于儿童的第二信号系统发展还不够完善，理解抽象的书面文字符号尚处于初级阶段，必须借助于成人的指导和帮助。因此，幼儿在阅读的过程中，父母的陪伴非常必要。当成人用自己的语言描述画面、讲述故事时，幼儿一方面可以利用听觉接收到成人传递给他们有关画面的大量信息；另一方面眼耳并用，利用视觉获得画面的艺术享受，印证成人讲述的具体内容，理解图画和文字所传达的信息，感知口头语言和书面语言的对应关系。此外，家庭中一对一的亲子阅读较之幼儿园一对若干个幼儿的阅读效果要好的多，父母会与孩子进行近距离阅读，并能根据幼儿的需要选择阅读书籍、调整阅读速度等，家庭式的亲子阅读更符合幼儿需要。
父亲参与幼儿亲子阅读的现状及指导策略研究
父亲参与幼儿亲子阅读的现状及指导策略研究伴随着社会的进步,人们逐渐的意识到了阅读对生活的重要性。
阅读是一种良好的习惯,它对人的发展发挥着重要作用。
近年来,亲子阅读的重要性受到了人们的高度关注。
父亲在孩子成长过程中发挥着重要作用,由于其角色十分重要,且经过证实会对幼儿亲子阅读的效
果产生影响,考虑到这一问题,本文对父亲参与幼儿亲子阅读进行研究。
收集已有资料可以看出,当前与这一内容有关的研究资料相对较少。
本文为增强数据的有效性,选择了多种渠道获得理论成果。
并采取了淮安市A幼儿园3-6岁幼儿的父亲为研究对象,利用问卷调查等方式收集数据,为本文的后续研究奠定基础。
首先,本研究从父亲对参与幼儿亲子阅读的目的、程度、方式、阅读环境的创设、园所类型这几个方面展开深入调查,了解淮安市父亲参与幼儿亲子阅读的现实情况。
其次,基于对现状的调查分析,发现了父亲参与幼儿亲子阅读的目的片面化,参与程度不高,亲子阅读缺乏有效阅读方式指导,对阅读材料选择具有一定盲目性,不注重阅读环境的创设等一些列问题。
结合发现的主要问题进行了原因分析,主要是父亲、幼儿本身因素、家庭环境因素和园所类型的影响这四个方面原因造成的。
最后,针对发现的问题进行深入探究,从家园合作角度提出了指导策略,主要有:正确认识亲子阅读,保证亲子阅读时间,提升父亲参与程度,掌握多样阅读方法,引导父亲科学选择阅读材料,家园合作共同促进父亲参与幼儿
亲子阅读活动的开展。
期待可以引起父亲对参与幼儿亲子阅读的重视,促进幼儿的身心健康发展。
学前教育中亲子阅读的影响因素与效果评估
学前教育中亲子阅读的影响因素与效果评估学前教育中，亲子阅读是一种重要的教育方式，它对幼儿的成长和发展起着重要的促进作用。
本文将重点探讨学前教育中亲子阅读的影响因素以及其效果的评估。
一、影响因素1. 家庭环境家庭环境是影响亲子阅读的重要因素之一。
家庭中是否存在良好的阅读氛围、家长对阅读的态度和认知水平，都会直接影响到亲子阅读的开展和效果。
2. 家长参与度家长的参与度对亲子阅读的影响非常显著。
家长是否积极参与亲子阅读活动，是否与孩子进行互动、分享书籍的内容、激发孩子的阅读兴趣，都会对孩子的阅读能力和情感发展产生积极影响。
3. 阅读材料选择选择适合幼儿阅读的图书，是亲子阅读顺利进行的保障之一。
合适的图书内容、图画色彩、文字简单易懂、与幼儿年龄相符的故事情节，都会增加孩子的参与度，加深对书籍的兴趣。
4. 阅读方式和时间亲子阅读的方式和时间也会对阅读效果产生重要的影响。
家长可以通过声音、表情、手势等方式来丰富阅读的过程，定期保持阅读的时间和频率，使孩子形成良好的阅读习惯。
二、效果评估1. 语言能力提升亲子阅读对孩子的语言能力有着显著的促进作用。
在阅读过程中，孩子能够通过模仿家长的阅读方式和语音，提高自己的语言表达能力，丰富词汇量，提高理解能力。
2. 认知发展亲子阅读对孩子的认知发展也具有重要的影响。
在阅读过程中，孩子能够通过感知书籍中的图像、文字，了解世界各种事物的名称、特征，培养观察力和思维能力。
3. 情感交流亲子阅读不仅是一种教育方式，还是一种亲子间的情感交流方式。
在共同阅读的过程中，孩子能够感受到父母的关爱和陪伴，增强亲子关系，培养孩子的情感能力和情绪管理能力。
4. 阅读兴趣培养通过亲子阅读，孩子能够接触到不同类型的书籍，了解到不同的故事情节和文化背景，培养兴趣爱好。
这种培养的效果不仅在学前阶段显著，还会对孩子的长期阅读习惯和学业发展产生积极影响。
在评估亲子阅读效果时，可以通过观察孩子的阅读行为和表现，进行定期的问卷调查和访谈，收集家长对亲子阅读的反馈意见，综合考量上述影响因素对孩子发展的影响程度。
父亲参与亲子分享阅读的相关研究
２０００） 对 ３６ 名 词 汇 缺 乏 、 表 达 能 力 落 后 的 儿 童 进 行 了
亲的性别角色和社会角色。这些差异在儿童成长中所
阅读干预研究， 结果表明， 实验组儿童获得的词汇更
扮演的角色和产生的作用往往存在着巨大的差异。本
多 ， 进 步 也 更 显 著 。 ［８］
６５
文着重论述父亲在儿童早期阅读中的产生的独特而巨
ｐｒｅｄｉｃｔｏｒ ｏｆ ｙｏｕｎｇ ｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ ｓ ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ ［ Ｊ］ ． Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ， １９９６ ， （ ８８） ： ５２０－ ５３６． ［６］ Ｃａｍｉｌｏ Ｏｒｔｉｚ， Ｒｅｂｅｃｃａ Ｍ．， ｅｔ ．ａｌ． Ｐａｒｅｎｔａｌ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｎ ｃｈｉｌｄ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｉｎ ｓｈａｒｅｄ ｐｉｃｔｕｒｅ ｂｏｏｋ ｒｅａｄｉｎｇ ［ Ｊ］ ． Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ
径 就 是 亲 子 分 享 阅 读 。 所 谓 亲 子 分 享 阅 读 （ Ｐａｒｅｎｔ －
难儿童进行早期读写补救教育计划， 包括每周课堂阅
ｃｈｉｌｄ ｓｈａｒｅｄ － ｂｏｏｋ ｒｅａｄｉｎｇ） 特 指 家 庭 情 景 中 父 母 和 孩 子
读、主题写作、戏剧表演及家庭中的亲子分享阅读等，
共同阅读故事书或图画书的一种亲子阅读活动。在传
其次， 父亲与母亲的关系也影响父亲参与亲子分
发孩子阅读兴趣的技巧， 将大大提高孩子的阅读兴趣，
享阅读的程度。研究者显示了父母参与度和婚姻质量
发展孩子的词汇和言语表达能力。
之间的关系。通过观察测定， 积极的婚姻相互影响的
２００８ 年 第 ７ 期
增加与父母参与度的增长有关， 它还与父母对孩子行
父亲参与亲子阅读的调查与建议
２ ． 父 亲 对 阅 读 指 导 的认 识缺 乏 目的性 和计 划 性 孩 子 父亲 在 参 与亲 子 阅读 时应 紧 密关 注 幼 儿 的 一 举 一动 ． 了解 幼 儿 阅读 时 的发 展 状 况 与需 要 ． 及 时 以适
父 亲 不仅 是一 个 家庭 角 色 ．更 是 一位 重 要 的 教 育 者． 在对 孩 子教 育上 所 起 的作 用 一 点 也 不 比母 亲 小 遗 憾 的是 ． 很 多父 亲有 大 男 子 主 义 ． 认 为 教 育 孩 子 是 母 亲 的事 ． 与 自己 无 关 。 把教育 孩子这一 点忽略 了 ． 把 所 有
４ ． 父 亲对 孩 子 阅读 方 法 的指 导 不 够 科 学
当前 父 亲 参 与 亲 子 阅 读 的情 况 ．针 对 现 状 中存 在 的 问 题． 对 父 亲 参 与 亲 子 阅 读 提 出 一 些建 议
一
、
父 亲 参 与 亲 子 阅 读 的 认 知
大 部 分 父 亲 对 孩 子 阅读 的指 导 效 果 不 佳 ．究 其 原 因． 是 因为 很 多 父 亲 没 有 亲 子 阅读 的经 历 ． 对 此 产 生距
２ ． 父 亲 为 孩 子 选 择 的 阅 读 材料 不够 丰 富
在Ｅ ｔ 常生活 中． 有 些 孩 子 和 母 亲 的关 系 比较 好 ． 孩
子 比较喜欢 自己的妈妈 ． 喜欢 把妈妈做榜样 ． 但是有些
却 比较 崇拜 自己 的 爸 爸 ．希 望 将 来 可 以成 为 和爸 爸 一 样 伟 大 的 人 ．孩 子 和 父母 亲 之 间 亲 子 关 系 强 弱 也 成 为 影 响 父 亲 参 与 亲 子 阅 读 的重 要 因素
经调查得知不足 ５ ０ ％的父 亲 与 孩 子 有 固定 的共 读 时间 ． 每 天 能 保 证 与 孩 子 共 读 的时 间 有 ３ ０分 钟 的父 亲 不足 １ ０ ％ ．大 约 ７ ５ ％的 父 亲 只 有在 睡觉 前 或周 末 才 有 时 间参 与 亲 子 阅读 这些数据说明 ． 父 亲参 与 亲 子 阅读 的时 间 十 分 短 暂
学前教育中的亲子关系研究论文
学前教育中的亲子关系研究论文亲子关系在学前教育中扮演着重要的角色。
亲子关系不仅影响着孩子的学习成绩和社交行为，还对孩子的身心健康和发展产生深远影响。
本论文将探讨学前教育中的亲子关系，分析其重要性，并介绍一些提高亲子关系的方法。
一、亲子关系的定义和重要性亲子关系是指家庭中父母与孩子之间的互动和相互依赖的关系。
良好的亲子关系可以提升孩子的学习能力、社交技巧和情感发展。
研究表明，亲子关系也对孩子的心理健康和自尊心有着积极的影响。
二、亲子关系对学前儿童的影响1. 学习成绩：亲子关系良好的孩子更容易在学前教育中取得好成绩。
亲子间的积极互动可以激发孩子的学习兴趣和动力。
2. 社交行为：亲子关系也与孩子的社交行为密切相关。
父母与孩子之间的亲密关系可以培养孩子的合作精神、友善和分享的意识。
3. 情感发展：良好的亲子关系可以增加孩子的安全感和信任感，培养他们与他人建立积极关系的能力。
三、提高亲子关系的方法1. 沟通：建立良好的沟通渠道是提升亲子关系的重要一环。
父母应尊重孩子的观点和情感表达，并适时地与孩子进行交流。
2. 陪伴：亲子间的陪伴是培养亲子关系的关键。
父母应花更多的时间陪伴孩子，参与他们的学习活动和游戏，增强亲子间的感情联系。
3. 约束与自由：父母在教育孩子时应既给予适当的自由，又设定适当的规矩和约束。
孩子需要有自主权，但也需要父母的指导和引导。
4. 表达爱意：父母应经常对孩子表达爱意，以增加他们的安全感和自尊心。
父母的鼓励和认可是孩子成长道路上的重要动力。
结论学前教育中的亲子关系对孩子的成长和发展有着重要的影响。
良好的亲子关系可以提升孩子的学习成绩、社交行为和情感发展。
为了加强亲子关系，父母应注重沟通、陪伴孩子、设定适当的约束和表达爱意。
通过共同努力，我们可以为孩子创造一个温暖、和谐的成长环境。
1版本 探讨幼儿亲子阅读中父亲参与的现状与策略
探讨幼儿亲子阅读中父亲参与的现状与策略“父亲”的角色定位在幼儿亲子阅读中具有举足轻重的作用，这是因为父亲是独特的存在，“父亲教育参与度”对培养幼儿早期阅读能力有一种特别的影响性。
因此，本文试图探究在幼儿亲子阅读中如何让父亲积极地参与其中，并对目前父亲参与亲子阅读的现状加以探讨，在此基础上总结拉动幼儿亲子阅读质量的策略，希望可以促进幼儿亲子阅读有效性的提升，帮助幼儿更好地发展。
鉴于父亲的角色定位特殊，在幼儿早期亲子阅读的过程中起到非常重要的作用。
在3~6岁幼儿早期亲子阅读中，父亲如果能够进行适当参与，有助于提升幼儿对亲子关系认知能力水平，同时，也有利于幼儿的自主学习能力、阅读能力等的提升。
但大部分父亲在幼儿早期阅读过程中，一般甚少给幼儿的早期阅读引导，导致目前亲子阅读教育质量欠缺。
一、幼儿亲子阅读中父亲参与的现状幼儿园教师针对3~6岁幼儿的早期阅读及父亲参与的情况进行了探讨，通过现场调查、家长会采样、平时的观察等，教师发现大部分父亲在幼儿早期亲子阅读的过程中处于一种“缺位”的角色状态。
由于大部分父亲没有耐心和幼儿一起进行亲子阅读，导致3~6岁幼儿在父亲参与亲子陪伴方面存在一定的问题。
（一）父亲的参与积极性很低经过教师的家访、观察以及实地调查，发现目前在幼儿亲子阅读过程中，父亲的参与频率比较低，大部分的父亲每周大概参与2~3次。
随着研究进度的进一步展开，发现父亲参与亲子阅读的积极性不高，在参与的过程中也存在着这样或那样的问题，很多父亲参与亲子阅读的时间仅仅为10分钟，并不能真正调动幼儿的阅读积极性，有时亲子阅读呈现出一种浅尝辄止的态势。
还有的父亲表示，虽然每天进行一次亲子阅读，但是阅读的过程中往往是幼儿自己在读，父亲在旁边陪伴，陪伴的质量并不高，父亲的参与也并不能完全体现其指导优势。
（二）父亲的参与质量存在问题教师在调查“父亲对亲子阅读参与度”的过程中，根据平时的教育实验，询问一些有目的的问题，如询问“父亲在参与亲子阅读的时候是怎样伴读？”的，很多父亲的回答是“工作不忙的时候闲下来给幼儿讲讲故事”，或者“父亲在旁边忙自己的事，孩子在一边自己看绘本读物”。
父亲参与亲子分享阅读的研究
Educational Field 育人园地一、影响父亲参与亲子分享阅读的因素（一）父亲自身因素大部分父亲单独与幼儿进行阅读的时间和频率都比较低，这在很大程度上与父亲自身的因素存在着较大的关系。
首先，就是父亲的职业在一定程度上影响了亲子分享阅读的参与度，大部分工作稳定的父亲比工作不稳定的父亲在亲子分享阅读活动中的比例高，并且工作稳定的父亲会定期给幼儿买一些课外读物。
其次，父亲的阅读习惯也是影响因素之一，喜欢阅读的父亲在亲子分享阅读活动中的参与度会比较高，而大部分没有阅读习惯的父亲不会主动的参与到亲子分享阅读活动中；最后，父亲的教育观念也会影响带亲子分享阅读活动的参与度，有些父亲认为课外阅读对幼儿的综合发展没有多大的作用，因此也不会主动参与到阅读活动中。
（二）幼儿自身特征在亲子分享阅读中，幼儿自身特性和一些气质特征在一定程度上也会影响到父亲的参与度。
首先，有些幼儿比较喜欢生动活泼的动态阅读，而有些比较喜欢色彩鲜艳的静态阅读，而且有些幼儿的语言表达能力和学习能力会发展得较快，在选择课外读物的时候，父亲要么选择的是古诗词、童话故事和儿歌童谣等，要么就是数学运算的相关儿童百科全书。
其次，幼儿的气质特征也是影响父亲参与到亲子分享阅读的因素。
对于注意力比较集中的幼儿，父亲会更加愿意参与到亲子分享阅读中与孩子一起快乐的阅读。
二、父亲参与到亲子分享阅读中的有效策略（一）正确认识亲子分享阅读父亲要积极转变对亲子分享阅读的观念，积极地投身到与幼儿一起快乐阅读的活动中。
在亲子分享阅读中，父亲要不断地充实自己的知识体系，树立“终身学习”的正确理念。
父亲要清楚地意识到自己在幼儿的成长和教育过程中是必不可少的存在，父亲要积极地承担起教育幼儿的重要责任。
比如有些父亲可以将玩手机的时间融入进亲子分享阅读中，和孩子一起阅读一些具有启蒙意义的课外读物，如《猜猜我有多爱你》这本课外读物就非常具有教育意义，父亲给幼儿讲解爱的重要性时，也将自己对幼儿的爱充分的表达出来，能够让幼儿知道“爱”的表达方式以及呈现方式都有哪些，教育孩子成为一个有爱的人，进而促进幼儿身心健康全面发展，在一定程度上有效提高幼儿的认知能力以及情感能力。
幼儿家庭教育中父亲参与的研究
幼儿家庭教育中父亲参与的研究一、本文概述随着社会的不断发展和进步，家庭教育的重要性日益凸显。
而在家庭教育中，父亲的角色和参与度一直是研究的热点。
本文将深入探讨幼儿家庭教育中父亲参与的现状、问题及其影响，旨在提升社会对父亲参与家庭教育的认识，促进幼儿健康成长。
本文首先将对幼儿家庭教育中父亲参与的概念进行界定，明确研究范围和对象。
接着，通过文献综述和实地调查，分析当前幼儿家庭教育中父亲参与的现状，揭示存在的问题和不足。
在此基础上，本文将深入探讨父亲参与对幼儿成长的影响，包括心理、情感、社交等多个方面。
本文将提出促进父亲参与幼儿家庭教育的策略和建议，以期为家庭教育实践提供有益的参考。
通过本文的研究，我们期望能够增进家长、教育工作者和社会各界对父亲参与幼儿家庭教育的重视，推动家庭教育模式的优化和创新，为幼儿的全面发展和健康成长创造更加良好的家庭环境。
二、文献综述随着社会的进步和家庭教育理念的更新，父亲在幼儿家庭教育中的参与越来越受到关注。
近年来，关于幼儿家庭教育中父亲参与的研究逐渐增多，这些研究从不同的角度探讨了父亲参与的重要性和影响。
在父亲参与对幼儿发展的影响方面，大量研究表明，父亲参与幼儿的家庭教育对幼儿的性别角色形成、自尊心和社交行为等方面具有积极影响。
父亲与母亲在教育方式上的差异使得他们在幼儿性别角色形成方面起着不同的作用。
父亲的参与有助于培养幼儿的独立性和自信心，促进幼儿的社交技能发展。
在父亲参与家庭教育的现状方面，研究显示，父亲在家庭教育中的参与程度普遍较低。
这可能与父亲在职业、工作压力等方面的因素有关。
随着家庭教育理念的普及，越来越多的父亲开始意识到自己在家庭教育中的重要性，并积极参与其中。
在父亲参与家庭教育的策略和方法方面，研究者们提出了一些建议。
父亲应该与母亲共同承担家庭教育的责任，建立平等的家庭教育伙伴关系。
父亲应该根据自身的性格特点和教育方式，寻找适合自己和孩子的教育策略。
父亲还应该加强与孩子的沟通和互动，了解孩子的需求和兴趣，为孩子提供有针对性的指导和帮助。
父亲参与学前儿童教育的现状分析及对策研究
一、背景介绍
近年来，父亲参与学前儿童教育逐渐成为社会的热点。从国家政策层面来看， 虽然教育政策不断向公平、公正方向发展，但对于父亲参与学前教育的鼓励措施 相对较少。此外，由于传统家庭观念的影响，很多家庭仍将教育子女的责任主要 归咎于母亲。父亲忙于工不足是当前学前儿童教育中存在的主要问题。由于传统观念和职业 压力等原因，父亲往往缺席子女的家庭教育。此外，教育质量无法保证也是当前 存在的问题之一。父亲参与教育的质量参差不齐，可能会对孩子的成长产生不良 影响。
三、研究方法
本次演示采用文献综述、调查问卷和访谈等多种研究方法，对父亲参与学前 儿童教育的现状进行深入剖析。文献综述主要是对前人研究进行梳理，总结研究 现状和不足；调查问卷则是面向广大幼儿家长，收集第一手数据；访谈主要是对 相关专家和家长进行深入交流，了解真实想法和建议。
四、研究结果
通过调查问卷和访谈等研究方法，我们发现当前父亲参与学前儿童教育的现 状存在以下问题：
三、对策和建议
1、丰富安全教育内容：除了日常生活安全、交通安全和消防安全等内容， 还应将心理健康、网络信息安全等方面的内容纳入安全教育体系，以全面提高孩 子的安全意识和能力。
2、创新安全教育方式：改变传统的课堂教学方式，引入情境模拟、案例分 析等多样化的教学方法，提高安全教育的趣味性和实效性。
三、对当前问题的对策及建议
1、更新教育观念和方法：家长和教育工作者应孩子的全面发展，注重培养 孩子的独立思考、自我保护和社交能力。同时，要充分了解孩子的兴趣和特点， 进行个性化的教育。
2、提高家长教育能力：家长应通过自我学习、参加家长学校等方式，提高 自身的教育能力和技巧。同时，社会和学校应提供更多的家庭教育指导和培训。
3、教育观念落后：部分父亲仍然坚持传统的教育观念，认为教育是母亲的 责任，或者认为把孩子交给学校就万事大吉。这种落后的教育观念导致父亲在家 庭教育中的缺席。
父亲参与幼儿亲子阅读的现状及指导策略研究
6、社区支持：社区可以提供一些支持，如组织亲子读书活动、提供图书馆资 源等，以帮助父亲更好地参与亲子阅读。
7、教育和培训：为父亲提供相关的教育和培训，帮助他们更好地理解和掌握 亲子阅读的技巧和方法。这可以帮助父亲更好地参与孩子的早期教育，促进孩 子的成长和发展。
8、建立父子/父女关系：通过参与亲子阅读，父亲可以更好地了解孩子的兴趣 和需求，建立更紧密的父子/父女关系。这有助于孩子在成长过程中更好地理 解和接受父亲的指导和支持。
父亲参与幼儿亲子阅读的现状 及指导策略研究
目录
01 一、背景介绍
03 三、父亲参与的意义
02 二、父亲角色分析 04 四、父亲参与的现状
目录
05 五、指导策略探讨
07 参考内容
06 六、结论
一、背景介绍
在过去的几十年中，父亲参与幼儿亲子阅读的重要性逐渐得到了广泛认可。许 多研究表明，父亲参与幼儿亲子阅读对孩子的语言能力、认知发展、情感交流 等方面都有着积极的影响。然而，当前父亲参与幼儿亲子阅读的现状并不乐观， 存在诸多问题。因此，本次演示旨在探讨父亲参与幼儿亲子阅读的现状及指导 策略，以期为未来的研究提供参考。
六、结论
父亲参与幼儿亲子阅读对孩子的语言能力、认知发展、情感交流等方面都有着 积极的影响。然而，当前父亲参与幼儿亲子阅读的现状并不乐观，存在诸多问 题。为了提高父亲参与幼儿亲子阅读的积极性，我们应当鼓励父亲与孩子进行 阅读交流、营造良好的阅读氛围、教授正确的阅读方法和技巧以及增强父亲对 亲子阅读重要性的认识。
二、父亲角色分析
在家庭中，父亲扮演着多重角色。他是家庭的支柱，为家庭提供经济支持和精 神慰藉。在孩子成长过程中，父亲的角色至关重要。他不仅要在物质上满足孩 子的需求，还要在精神上给予孩子关爱和支持。研究表明，父亲参与幼儿亲子 阅读，能够为孩子提Байду номын сангаас不同的阅读经验和社交互动，对孩子的身心发展具有重 要意义。
学前教育中的亲子阅读促进儿童语言发展研究论文
学前教育中的亲子阅读促进儿童语言发展研究论文学前教育中的亲子阅读促进儿童语言发展一、引言在学前教育中，亲子阅读一直作为一项重要的活动被广泛推广。
亲子阅读不仅可以增进亲子之间的情感交流，还能够促进儿童语言发展。
本文将探讨学前教育中亲子阅读对儿童语言发展的积极影响。
二、亲子阅读的定义和形式亲子阅读是指父母或其他亲近亲人与儿童一起阅读图书或其他文字材料的活动。
亲子阅读可以采取朗读故事书、共读绘本、讨论故事情节等形式。
三、亲子阅读对儿童语言发展的影响1. 促进语言启蒙亲子阅读可以为儿童提供富有趣味性和启发性的语言环境，引导儿童主动使用语言进行思考和表达。
通过与父母的交流，儿童可以学习到丰富的词汇和语法结构。
2. 提高听说能力在亲子阅读的过程中，儿童可以倾听父母的朗读声音，模仿和学习正确的语音和语调。
同时，通过与父母的对话，儿童可以提高自己的表达能力，学会用语言来描述事物和感受。
3. 拓宽知识面亲子阅读可以向儿童介绍不同类型的书籍和文化背景，拓宽儿童的知识面。
通过阅读，儿童可以认识到世界的多样性，培养对不同文化的尊重和理解。
4. 培养阅读习惯通过与父母一起阅读的经历，儿童可以养成良好的阅读习惯。
亲子阅读不仅可以满足儿童的求知欲，还能够培养儿童主动阅读的兴趣和习惯，为其将来的学习打下基础。
四、亲子阅读的实施策略和方法1. 选择适合年龄的图书在进行亲子阅读时，父母应根据儿童的年龄和兴趣选择适合的图书。
对于较小的儿童，可以选择有趣的绘本；对于年龄较大的儿童，可以选择一些故事书或知识性的读物。
2. 创造良好的阅读环境父母应创造舒适的阅读环境，如选择安静的场所、准备舒适的座位等。
同时，父母的积极参与和鼓励也非常重要，可以通过提问、分享个人观点等方式促进儿童的阅读参与。
3. 根据儿童的反应调整阅读策略在阅读过程中，父母应根据儿童的反应调整阅读策略。
如果儿童对某个故事或情节特别感兴趣，可以加深讨论或延展相关话题，提高儿童的参与度和思考能力。
亲子阅读教育在学前教育中的研究
亲子阅读教育在学前教育中的研究在学前教育中，亲子阅读教育是一项非常重要的研究方向。
它不仅可以有效提高孩子的阅读能力，还可以增强亲子之间的情感沟通，建立良好亲子关系。
本文将对亲子阅读教育的概念、适宜年龄、影响因素以及实施方法进行深入探讨。
一、亲子阅读教育的概念亲子阅读教育是指父母或其他监护人与孩子一起阅读的过程。
过程中，成人可以利用绘本、故事书、儿童文学等多种形式将知识、体验、情感传递给孩子，帮助孩子认知世界、了解人生、培养情感，发展语言能力和阅读兴趣等。
在亲子阅读教育中，父母不仅是孩子的“知识传递者”，更是培养孩子情感的人和心灵导师。
亲子阅读教育的目的在于建立父母和孩子之间的沟通渠道，促进孩子的身心健康发展。
同时，亲子阅读可以陶冶孩子的情操，培养孩子的兴趣爱好，增强孩子的语言表达能力和创造力。
二、亲子阅读教育的适宜年龄亲子阅读教育的适宜年龄为0-6岁的孩子。
这个年龄段的孩子正在建立起对外部世界的认知，探索新鲜事物，认知能力和语言能力正在快速发展。
而且，此时的孩子知识基础较少，对于成人所讲述的故事尤其具有好奇心和接受性。
0-3岁是孩子最敏感、最容易被影响的阶段，这个时期的父母可以通过简单的图片阅读、拍手游戏等互动活动，帮助孩子加强语言理解和表达能力；4-6岁是孩子接受新知识和发挥想象力的重要时期，父母应选择更丰富、更有趣、更互动性强的阅读材料，如故事、普及性读物、科学知识读物等，来促进孩子的认知能力和阅读兴趣。
三、影响亲子阅读教育的因素亲子阅读教育的效果受到多种因素的影响，主要包括以下几个方面：1. 父母的阅读能力和阅读意识父母阅读能力和阅读意识的提高可以提升孩子的阅读能力和阅读兴趣。
而且，父母阅读的选择和方法也会影响孩子的阅读兴趣。
2. 阅读材料的选择和质量阅读材料是亲子阅读教育过程中的重要因素。
孩子的兴趣来自于阅读材料的多样性、丰富性和质量。
因此，父母应该选择适合孩子年龄和兴趣的阅读材料，并注重选择适宜的阅读方法，以使故事更加生动、质量更加优质。
学前教育中的亲子阅读
学前教育中的亲子阅读近年来，学前教育中的亲子阅读越来越成为教育界的热点话题。
亲子阅读不仅是父母与孩子之间的一种互动方式，更是促进儿童阅读、智力、心理、情感、语言等全面发展的有效途径。
下面，本文将从亲子阅读的重要性、实施策略以及一些亲子阅读的禁忌等方面进行探讨。
一、亲子阅读的重要性亲子阅读是让孩子在阅读中受益，并在前期建立语言、认知能力等方面，形成持续发展的重要教育手段。
对儿童的学习过程来说很有帮助。
亲子阅读不仅可以丰富孩子的知识背景，培养孩子的语言表达能力和思维方式，而且可以培养他们对自己的情感体验。
阅读有利于培养孩子的语言、思维、创造性思维和想象力等能力，让孩子在成长的过程中更容易吸收知识和经验，开拓视野和思维能力。
二、如何实施亲子阅读在实施亲子阅读时，不同年龄段有不同的阅读内容和阅读方式。
（1）零至三岁：选择适合年龄的绘本，将绘本朗读给孩子听，可以让小宝宝早期接触语言。
然后加入一些基础训练，如逐渐指出绘本中的图案，引导孩子发出相应的语音，再逐渐转为扮演角色和理解故事情节。
在阅读中，父母应该有爱的态度，让孩子在听的过程中感受到父母的温暖与关爱。
（2）四至六岁：从说故事到和孩子一起看好书，让孩子多感受文字和表达的漫画，逐渐培养孩子阅读兴趣和积极性，同时可以通过问问题和分类讨论等方式带动孩子思考的习惯。
（3）七至八岁：在孩子较大的阶段，应该培养孩子独立阅读的能力。
帮助孩子挑选适合自己阅读的好书，引导他们在阅读中掌握细节、理解故事内容、想象情节，并教授他们在阅读中遇到生词时的查找方法，同时把好的文字和语言表达方式培养孩子。
三、亲子阅读的禁忌亲子阅读作为一种良好的教育方式，应该注意一些禁忌，以免行为不当影响孩子的阅读效果。
(1)不要将阅读当做一种学业竞争，这样孩子会感到压力很大，阅读就会变得繁琐枯燥；(2)不要强制阅读，父母应该尊重孩子的想法和意见，让孩子在自然的氛围中体验阅读的乐趣；(3)不要将小孩子的喜好设置在不好的书上，阅读中的负面情绪不利于孩子的成长(4)不要阻碍小孩子驾驭学习语言，允许孩子在阅读时做一些自由创作；(5)不要执着于读高质量经典故事，应该让孩子根据自己的兴趣来选择适合自己的书籍，从而提高孩子阅读的兴趣。
学前教育中的亲子阅读培养孩子的阅读兴趣和能力
学前教育中的亲子阅读培养孩子的阅读兴趣和能力随着社会的不断发展，教育在人们的生活中扮演着至关重要的角色。
学前教育作为孩子进入教育系统的第一步，对于培养孩子的兴趣和能力具有重要的影响。
而亲子阅读作为学前教育中的一种重要方式，既可以促进亲子之间的情感交流，又可以培养孩子的阅读兴趣和能力。
本文将探讨学前教育中亲子阅读的重要性，并探讨如何有效地进行亲子阅读。
一、学前教育中亲子阅读的重要性学前教育是孩子接受正式教育前的重要阶段，亲子阅读在其中起着至关重要的作用。
首先，亲子阅读可以促进亲子之间的情感交流。
通过亲子共同阅读书籍，父母可以更加了解孩子的内心世界，培养亲子之间的良好沟通与理解。
同时，孩子在与父母共同阅读时也能感受到来自父母的关爱和鼓励，增强自信心。
其次，亲子阅读是培养孩子阅读习惯和兴趣的有效途径。
孩子在家庭环境中接触到阅读，容易形成良好的阅读习惯，并对阅读产生浓厚的兴趣。
最后，亲子阅读可以帮助孩子提高语言表达和理解能力。
在共同阅读的过程中，父母可以引导孩子仔细品味文字的含义和表达方式，培养孩子的思维能力和语言表达能力。
二、有效进行亲子阅读的方法要想在学前教育中有效进行亲子阅读，需要注意以下几个方面。
1.选择合适的书籍在进行亲子阅读时，需要根据孩子的年龄和兴趣选择合适的书籍。
对于幼儿来说，绘本是很好的选择。
绘本的图画丰富多彩，可以吸引孩子的注意力，同时，文字简单易懂，适合孩子的理解能力。
在选择书籍时，也可以根据孩子的兴趣爱好选择相应的题材，如动物、童话故事等。
这样可以让孩子更加投入到阅读中。
2.创造良好的阅读环境在进行亲子阅读时，需要创造良好的阅读环境。
家庭中可以设置一个专门的阅读角落，摆放一些适合孩子的书籍和舒适的座椅。
同时，家长还可以调节亮度和音量，创造一个安静、舒适的阅读氛围。
这样的环境可以让孩子更加专注于阅读，提高阅读的效果。
3.共同参与阅读在亲子阅读中，父母不仅仅是读给孩子听，更重要的是共同参与阅读。
影响早期亲子阅读的家庭因素及教育策略
影响早期亲子阅读的家庭因素及教育策略摘要：我们通过对本园家庭早期阅读现状调查发现,幼儿的早期阅读水平与家庭状况、家长受教育程度及职业等有密切关系。
家庭中普遍存在家长对早期阅读认识不足,理解上有偏差,缺乏亲子阅读环境。
关键词：亲子阅读家庭环境教育策略心理学家皮亚杰认为，幼儿的发展取决于主体与客体相互作用，而相互作用是通过具体活动实现的，没有活动就没有真正的学习。
幼儿是通过与周围环境相互作用，在一定情境下，借助于他人帮助，如：人与人之间协作、交流，利用必要的信息主动地建构起关于外部世界的认知，从而促使自身认知结构和能力得到发展。
家庭是幼儿生活和成长的最直接环境，研究发现，不良的家庭环境是造成儿童产生问题行为的重要原因。
家庭环境主要包括家庭社会经济地位、家庭阅读环境、亲子关系和家庭氛围等方面，其中，家庭阅读环境对幼儿未来学习品质的影响最关键。
一、影响幼儿早期阅读的家庭因素1.家庭经济收入。
孩子天生具有好奇心，引导孩子从书本中寻找答案,可以很好地帮助他们养成爱读书的好习惯,促进幼儿智力思维的发展。
面对孩子在阅读时提出的问题,70%的家长表示会积极对待,但有30%的家长表示不知如何解答孩子稀奇古怪的问题。
当孩子阅读缺乏兴趣时,有40%的家长觉得无计可施。
这说明,家长具有对孩子进行阅读指导意识,但受水平所限而显得力不从心。
研究显示，经济收入低的家庭幼儿的阅读能力要低于经济收入高的家庭幼儿。
可能是由于社会经济地位不同家庭给幼儿营造的读写环境存在一定差异。
2.家长对早期阅读的认识不足。
由于父母的受教育程度和职业关系，部分家长对早期阅读的认识不足，研究显示父母受教育程度高的家长对早期阅读很重视，亲子陪伴的早期阅读现状良好。
相对来看，工薪阶层、干体力工作的父母受职业影响，能每天坚持陪伴幼儿的阅读的现状欠佳。
有的家长还是按照传统的教育方式教育自己的孩子；有的家长由于比较忙，把孩子都交给手机、电脑和电视等电子设备；甚至把教育孩子的任务交给了老师，把全部希望都寄托在老师的身上，他们没有认识到其实幼儿教育中亲子阅读起着至关重要的作用。
学前教育中亲子阅读的效果研究
学前教育中亲子阅读的效果研究随着社会的发展和人们对教育越来越重视，学前教育逐渐成为家长们关注的焦点。
在学前教育的过程中，亲子阅读作为一种重要的教育方式，被认为对幼儿的发展起着积极的作用。
本文将探讨学前教育中亲子阅读的效果，并对相关研究进行分析和总结。
一、亲子阅读对幼儿的语言发展有积极影响通过与父母或其他亲人的阅读互动，幼儿能够接触到丰富的词汇和语言表达方式。
研究表明，长期接受亲子阅读的幼儿在语言能力方面表现出更高的水平。
这是因为在亲子阅读的过程中，父母会以适当的语速和语调朗读，让幼儿能够更好地理解语言的含义和表达方式。
同时，幼儿也会通过模仿父母的阅读行为来提高他们的语言表达能力。
二、亲子阅读有助于提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力在亲子阅读中，父母经常与幼儿一起选择、分析和解读书籍中的内容，这不仅能够提高幼儿的阅读兴趣，还能加深他们对书籍的理解。
此外，亲子阅读也有助于培养幼儿的阅读技巧和阅读能力，比如提高幼儿的阅读速度、理解文章的能力、发展批判性思维等。
这些能力对幼儿未来的学习和发展都具有重要的意义。
三、亲子阅读促进情感交流和亲子关系的发展亲子阅读不仅仅是一种教育活动，更是一种情感交流的机会。
在亲子阅读的过程中，父母和幼儿之间能够建立起更加紧密的联系，共同分享阅读的乐趣。
这种积极的互动有助于加深亲子之间的情感纽带，促进彼此之间的理解和信任。
通过亲子阅读，父母还能够传递一些积极的价值观和道德观念给幼儿，培养他们的道德品质和社交能力。
四、亲子阅读对幼儿的认知发展有积极影响亲子阅读不仅仅是在教授幼儿知识，更是在培养幼儿的思维能力和创造力。
通过与父母共同阅读，幼儿能够学会观察和思考，提高他们的思维能力。
此外，亲子阅读还能够启发幼儿的想象力和创造力，丰富他们的思维内容。
通过亲子阅读，幼儿能够学会将书中的知识与实际生活相结合，提高他们的综合运用能力。
综上所述，学前教育中的亲子阅读对幼儿的发展具有积极的影响。
它有助于提高幼儿的语言发展水平，提高他们的阅读能力和兴趣，并促进情感交流和亲子关系的发展，同时还能够促进幼儿的认知发展。
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继续教育学院影响父亲参与亲子阅读的因素及策略研究届别：2016届层次：大专专业名称：学前教育姓名：指导教师：（不写）函授站点：函授站联系电话：（自行填写）目录摘要 (Ⅱ)关键词 (Ⅱ)前言 (1)一、父亲参与亲子阅读的意义 (1)二、影响父亲参与亲子阅读的因素 (1)（一）父亲本身的影响 (1)（二）家庭环境因素 (2)（三）儿童自身因素 (2)三、父亲参与亲子阅读的策略 (3)（一）转变观念正确理解亲子阅读的意义 (3)（二）营造优良的家庭阅读环境 (3)（三）掌握科学阅读技巧优化阅读策略 (3)结语 (4)参考文献 (5)致谢 (6)成果申明 (7)影响父亲参与亲子阅读的因素及策略研究学前教育张中琴摘要：在一个家庭中，父亲扮演着重要的角色，并且，在关于孩子的早期阅读问题上，国际社会越来越重视亲子阅读这一形式，大多数人认为，亲子阅读不仅可以帮助孩子提供阅读水平，还可以增进父母和孩子之间的关系，因此，本文接下来对影响父亲参与亲自阅读的因素进行探讨，并提出相关的策略。
关键词:早期阅读亲子阅读父亲参与策略A study of factors and strategies affecting fathers'participationin parent-child readingAbstract:In a family,fathers play an important role,and the international community is paying more and more attention to the form of parent-child reading on the issue of children's early reading.Most people believe that parent-child reading can not only help children to provide reading level,but also improve the relationship between parents and children.Therefore,this paper will discuss the reasons that affect father's participation in personal reading.Su carries on the discussion,and proposes the related strategy.Keywords:Early reading Parent-child reading Father involvement Strateg前言亲子阅读是指父母和孩子在家庭环境中进行的各种阅读材料的学习。
在亲子阅读过程中，孩子会在父母的带动下认识文字、解说图画或者看到一些有趣的现象，长期坚持下去，孩子会形成对所学习内容的完整的认识，并有利于形成自我构建。
在亲自阅读中，父亲扮演者至关重要的角色，但是，由于种种因素，很多家庭中父亲并不能经常陪孩子阅读，所以，本文对影响父亲参与亲子阅读的因素进行探讨，并提出相对于的解决策略。
一、父亲参与亲子阅读的意义父亲参与亲子阅读具有重要意义，很多学者对此做出了研究和解释，Brent(2009)等人证明父亲如果经常参与孩子幼年时的阅读活动，那么孩子对学习的意识就会比较强烈，孩子在长大之后在学习上取得成就的几率也就越大。
Killian(2010)通过研究发现，父母和孩子的亲子阅读之间的关系是，父亲对儿子的影响较大，母亲对女儿的影响较大；在国内，有学者对早期阅读进行研究发现，父亲参与亲子阅读会对孩子形成很多的积极影响，比如能够锻炼孩子的语言天赋，并且激发孩子对阅读和学习的兴趣，为孩子之后阶段的学习打下基础。
二、影响父亲参与亲子阅读的因素（一）父亲本身的影响在现在的教育中，很多家庭还会受到传统观念的影响，在传统挂念中认为母亲更适合陪伴孩子，但通过研究证明，父亲和母亲在教育孩子方面的作用都很重要，并且，父亲参与亲子阅读时会提高孩子在亲自阅读方面的积极性，亲的性别角色倾向会影响其亲子阅读活动的参与度，同时，如果父亲在性别上具有女性化特征会更容易和孩子打成一片，更好的教育孩子，另外，父亲本身的年性格、工作、受教育程度也会决定他们是否会参与亲子阅读。
如果父亲的年龄比较大，那么他对孩子就会投入更多的感情和精力，通常会花更多时间陪伴孩子，并参与孩子的亲子阅读；如果父亲的事业心比较重，并且事务比较繁忙，那么父亲用于陪孩子的时间就会相对减少，当然，如果父亲的受教育程度比较高，同时也非常重视对孩子的教育，那么他就会把孩子当作生活的重心。
另外，喜欢和孩子交流并且愿意倾听孩子，给孩子讲故事的父亲，会更容易和孩子建立好的亲子关系，同时，也会重视孩子的亲子阅读活动。
（二）家庭环境因素通过研究发现，孩子的家庭环境以及家庭的经济水平也是决定孩子幼儿时期阅读能力的主要因素，一个家庭如果比较富裕，能够给孩子更好的生活条件，同时也会给孩子提供更多的阅读资源，为孩子投入更多的教育成本，阅读资源是孩子进行阅读的来源，只有具备这些条件，孩子才能更好的进行阅读，同时研究表明，父亲的受教育程度越高，孩子的阅读率就越高，而就家庭经济条件而论，家庭收入水平过低或者过高的家庭的孩子的阅读率相对要低。
除此之外，如果在一个家庭中父亲对自己的婚姻情况非常满意，同时，母亲对孩子的教育抱有认真、重视的态度，那么父亲也会非常重视对孩子的教育。
有研究者认为，当父母双方都非常重视对孩子的教育时，他们就会明确自己应该承担的责任，同时，父亲会更多的参与到教育中来，和孩子进行学习之间的沟通。
（三）儿童自身因素儿童自身的性格、年龄和性别因素也是影响父亲参与亲自阅读活动的因素，美国早期阅读委员会制定的早期儿童阅读教育目标，以及我国教育部颁布并实施的《3——6岁儿童学习发展与指南》中制定了关于不同年龄的幼儿应该达到的阅读水平的标准，标准的制定会为家庭的教育提供参考，同时，也会影响父亲在不同年龄段对孩子阅读以及学习的指导，周兢、朱从梅等曾做过相关研究并发现，父母在参与孩子的亲子阅读时，不同年龄段父母会采取不同的措施，包括使用什么样的语言，选择什么样的方式。
有关研究发现，父亲参与男孩的教育相对于女孩来说比较多，并且父亲更倾向于对男孩子日常生活的照顾，同时，有研究表明，女孩在幼儿时期的语言能力表现比较好，会对阅读展现出更多的兴趣，所以，相应的也会提出父亲或母亲陪同阅读的要求。
另外，由于一些观念的影响，父亲在给女儿送礼物时更倾向于送图书或者图画，并且，愿意花更多的时间陪孩子阅读。
儿童的性格特征也会影响父亲参与亲子阅读，比如孩子的性格比较安静，并且喜欢文字类阅读，那么父亲用于亲子阅读的时间就会增多。
在一个家庭中，如果孩子是独生子女，父亲会更多的陪孩子阅读，同时对孩子的阅读产生重要的影响。
三、父亲参与亲子阅读的策略（一）转变观念正确理解亲子阅读的意义在一个家庭中，父母亲的观念会对孩子产生很大影响，，同时，父母双方都扮演着重要角色，因此，父亲应该充分认识到，一个家庭中不是只有母亲发挥作用，自己的行为和观念也会深深影响着孩子。
当父亲积极参与孩子的亲子阅读活动，投入到孩子的教育中时，孩子的学习能力、认知能力、创造能力以及与人交往的能力都会得到提升，所以，父亲一定不能在孩子的教育中缺失，如果在孩子的成长过程中确失父亲的教育和陪伴，会对孩子的心理造成很不好的影响不利于孩子的健康成长，并且，父亲多多陪伴孩子，会使孩子更幸福、快乐。
（二）营造优良的家庭阅读环境阅读的前提是具备足够的阅读资源，还有良好的阅读氛围，所以，未来父亲能够顺利参与到孩子的亲子阅读活动中，父亲首先要给孩子提供足够的阅读资源，并且让孩子有权力选择想要读的内容，阅读资源可以是故事书、古诗词、图画书等，也可以为孩子提供成人读书，让家庭充满读书的氛围，激发孩子的阅读兴趣，同时提高孩子额阅读能力和水平。
另外，考虑到在孩子刚刚接触阅读时能够有效激发孩子的兴趣，父亲可以依据孩子的性格进行阅读资源的购买。
其次，孩子在阅读是一定希望阅读的空间是独立的、安静的，不受其他人或者环境的影响，所以，在家庭中有必要选择一个单独的空间设置成孩子的阅读区域。
父亲可以选择和孩子一起布置阅读区域，阅读区域应该是明亮的、宽敞的，然后帮孩子买一些简单的玩具，放上可爱的小书桌，买一个柔软舒适的小沙发，让孩子可以在舒适的环境中阅读。
（三）掌握科学阅读技巧优化阅读策略父亲参与孩子的亲自阅读活动并不仅仅是陪伴，在参与阅读活动之前，父亲首先应该保证自己的阅读是过关的，所以，父亲自身要具备一定的阅读技巧，因为孩子在和父亲一起阅读时，孩子的阅读会受到父亲阅读习惯的影响，另外，幼儿喜欢父母在陪自己阅读的过程中能够讲出书中的故事，这和幼儿的年龄特征相关，在父母重复的过程中，可以通过提问的方式让孩子去回忆、理解自己刚刚看了什么，帮助孩子动脑思考，同时，父亲如果要和孩子重复已经读过的故事，同时以不同形式的方式提问，以孩子的性格特点或者心理特征为基础，这样有助于激发孩子的兴趣。
最后，每一本书都是一件艺术品，尤其是一本图画书，在孩子阅读图画书时，父亲可以提醒孩子结合图文字一起看，因为只有这样才可以全面的理解书中的内容，并且幼儿对图画都会表现出极高的兴趣，他们也有较强的能力解读图画，图画的结合可以帮助孩子树立信心，形成阅读的习惯。
结语综上所述，可以知道父亲在孩子的成长中作用强大，一个缺失父爱的孩子是不会健康成长的，卢梭说过:“一个做父亲的，当他生养了孩子的时候，还只不过是完成了他的任务的三分之一。
他对人类有生育人的义务；他对社会有培养合群人的义务；他对国家有造就公民的义务。
凡是能够偿付这三重债务而不偿付的人，就是有罪的。
要是他只偿付一半的话，也许他的罪还要大一些，不能借口贫穷、工作或人的尊敬而免除亲自教养孩子的责任。
”所以，父亲的职责不仅仅是生育孩子，更重要的是养育、教育、陪伴孩子，父亲应该明确自己的责任，花更多的时间在孩子的成长中。
本文主要介绍了父亲在亲自阅读活动中的参与，父亲应该培养孩子良好的阅读习惯，多多参与孩子的亲子阅读活动，为孩子的学习和健康成长打下基础。
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