王海燕 五年级信息技术《个人名片设计》教案
五年级上信息技术教案制作个人小名片广教版
课题第七课教知识目标学能力目标目标感情目标制作个人乳名片课型新授利用所学的英语知识制作一张个人名片，使学生运用电脑的能力获得进一步提升。
经过在电脑长进行英文名片的制作及沟通，培育学生的人际交往能力。
教课要点在WORD中插入名片。
教课难点图片的插入。
教课器具制作好的名片教课方法讲练法，议论法教课过程设计教课环节教师活动学生活动设计企图一、任务你见过名片吗？你会制作名片明确学习目标及任惹起学习设计吗？今日，我们自己在电脑上务兴致。
来制作一张精巧的英文名片发送到各地。
你们一定很愿意吧！请发挥自己的想象，赶忙行动吧！二、学生制1、教师提出明确的目标，让每2、先构想整个版作一个学生都参加此中。
要点在面。
写上学校、姓于让学生在电脑上亲身制作一名、班级、电话号经过在电张精巧的名片。
码，再自己装修名脑长进行片，画上喜爱的画英文名片1、翻开“绘图”软件。
或一些花边，使名的制作及2、利用工具箱中的绘图工具画片更漂亮。
有能力沟通，培育出自己设计的名片。
的学生再写一篇短学生的人3、用文字工具“A”，采用适文充分名片。
际交往能当的文字字体、大小、颜色，力。
三、设计英在相应的地点上写上自己的学学生实践操作。
文名片校、姓名、班级、电话号码。
4、单击菜单栏上的〖文件〗，第1 页选择〖保留〗，输入文件名，如Namecard，保留名片。
5、单击菜单栏上的〖编写〗，选择〖全选〗，选中整幅画。
6、单击菜单栏上的〖编写〗，选择〖复制〗，将画复制到“剪贴板”中。
1、翻开Microsoft Word软件。
2、输入题目Myself，设置好字体、字号及颜色，并使题目居中。
上机实践操作。
四、在WORD3、单击菜单栏上的〖编写〗，使学生运中插入英选择〖粘贴〗，方才在“绘图”用电脑的文名片中画的图画就出此刻“WORD”能力获得中了。
进一步提4、单击图片，播放图片四周的高。
8个黑点，适合改变图片的大小。
5、输入Myself的其余信息，并排版。
6、将设计好的名片找印出来，1、学生相互观看作就能够送给朋友了。
五年级个人名片设计教案
五年级个人名片设计教案教案标题：五年级个人名片设计教案教学目标：1. 学生能够了解个人名片的定义和作用。
2. 学生能够运用所学的知识和技能设计自己的个人名片。
3. 学生能够展示他们设计的个人名片，并能够有效地传达自己的信息。
教学准备：1. 电脑和投影仪2. 白板和白板笔3. 学生用来设计名片的纸张和彩色笔4. 学生用来展示名片的展示板或桌子教学步骤：步骤一：介绍个人名片（10分钟）1. 在白板上写下“个人名片”这个词，并请学生说出他们对个人名片的了解。
2. 解释个人名片的定义和作用，例如：个人名片是一种小型卡片，上面包含了个人的基本信息，如姓名、联系方式和个人简介等。
个人名片通常用于展示个人身份和交流信息。
步骤二：讨论个人名片的设计要素（15分钟）1. 在白板上列出个人名片的设计要素：姓名、年级、班级、联系方式等。
2. 与学生一起讨论每个要素的重要性和如何设计吸引人的名片。
3. 提示学生要考虑使用合适的字体、颜色和布局等因素。
步骤三：示范个人名片设计（10分钟）1. 在电脑上展示一些精美的个人名片设计示例，并解释设计中使用的技巧和注意事项。
2. 强调学生可以根据自己的喜好和特点来设计个人名片，但要确保信息的清晰和易读。
步骤四：学生设计个人名片（20分钟）1. 分发纸张和彩色笔给学生，并要求他们按照之前讨论的要素和示范进行个人名片的设计。
2. 鼓励学生发挥创造力，并提供必要的指导和帮助。
步骤五：展示和评价（10分钟）1. 要求学生展示他们设计的个人名片，并让其他同学进行评价和反馈。
2. 鼓励学生提出建设性的意见和改进建议，以帮助同学们改进他们的设计。
步骤六：总结和反思（5分钟）1. 与学生一起回顾整个设计过程，强调他们在个人名片设计中学到的技能和知识。
2. 鼓励学生分享他们在设计过程中的体验和感受。
拓展活动：1. 邀请学生将自己的个人名片交换给其他同学，并互相了解对方的信息。
2. 组织一个名片设计比赛，评选出最具创意和吸引力的个人名片。
制作个人小名片__教学设计
第7课制作个人小名片一、教学目标1.知识与技能目标(1)学会设置word中页面的大小。
(2)熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。
(3)学会配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。
2.过程与方法目标培养学生的观察力，增强学生的自信心，提高学生的审美能力和分析能力。
3.情感态度与价值观目标让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
二、教学内容本课主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。
三、学情分析教学对象是小学五年级学生。
在这之前学生已经初步认知了word，本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人小名片。
五年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。
但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难。
四、教学重难点教学重点：掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。
教学难点：掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。
五、教学策略新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。
学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。
本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流六、教学过程七、板书设计制作个人小名片西SNIc Wore」科确叩J?CVM jH管TT嘗曲Sfir^REQ.5...■2曲蘇凹Ctrl*Sew w则血或豎m •a**'UJ kl &UM"2 Jld 1A直疋i召霖m丄QII書略由■口aiA •*t1 - /■, \ x .lr曲电11 ■-I•注* an.粗廿外1z-UH u>0Jt*U 1?*■£■H・i血 a f?llK>+ «MW 11ETCTIFF5八、教学流程图九、教学过程中使用到的附件 1. 学生作品展示2. 学生使用资源。
《个人名片设计》教案
《个人名片设计》教案《个人名片设计》教案(3篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《个人名片设计》教案，欢迎大家分享。
《个人名片设计》教案1一、教学目标设计1．知识与技能（1）知道名片的要素、作用；（2）掌握图片、艺术字和自选图形的选择、插入与编辑方法；（3）熟练设置文本框格式，合理进行图文混排。
2．过程与方法（1）通过个人名片设计与制作的学习过程，让学生学会图文混排的搭配技巧，培养观察与审美能力；（2）学生通过自主探究学习进行名片设计、制作，学会如何根据应用需求，对文字、图片信息进行加工处理、创新设计，体验信息技术在生活中的具体应用。
3．情感态度与价值观以“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”为题开展小组讨论活动，锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，帮助学生树立正确的名片使用态度与价值观。
二、教学内容设计（一）教学内容设定1．Word20xx软件中选择、插入与编辑图片、艺术字和自选图形的方法；2．Word20xx软件中插入文本框、调整设置文本框格式，合理进行图文混排的方法。
（二）教学内容分析本课是综合应用课，虽然教学内容涉及图片、艺术字、自选图形和文本框的插入、编辑、排版等多项操作技能，但是学生都已经掌握了这些技能的基本操作。
本课例为了巩固以上操作，进一步凸显Word20xx的排版功能，以“小名片秀风采”为活动主题开展创作活动。
该主题活动既避免了单纯的技能操作教学，又让学生领略了Word20xx文字处理技巧在实践层面的延伸。
通过本节课的学习，学生可以很轻松地实现图片、文字共存的艺术效果，为将来更好地适应信息社会打下必要的基础。
同时，本课例不仅仅着眼于技能综合练习，还注重结合“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”等社会上某些不正常的名片使用现象开展交流讨论活动，向学生渗透人文教育，不仅锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，还帮助学生树立正确的名片使用态度和价值观。
《设计1 个人名片设计》说课稿
《个人名片设计》说课稿我说课的题目是《个人名片设计》，我将从教材分析、学生分析、教学目标、教法、学法、教学准备、教学过程七个方面进行我的说课。
一、教材分析本课是河大版《信息技术》教材小学六年级第4单元第一课《个人名片设计》，它既是对前面所学知识的巩固和深化，又是将所学知识在生活中的综合应用，同时为后面的设计打基础。
二、学生分析六年级学生经过几年的信息技术学习，有了一定的基础，其感知已从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，上课小组间能相互合作，电脑动手能力和自主解决问题的能力得到一定提高。
根据实际教学情况和学生个体差异，我设计了名片制作学习课件，准备了导学课件和名片素材作为学生自主学习的支架，保证完成教学任务。
三、教学目标结合教材，我确定以下教学目标和教学重、难点。
认知目标：了解名片设计的过程及设计要素。
技能目标：通过复习、巩固自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法，提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。
2 情感目标：1、让学生体验信息技术在日常生活中的应用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。
2、培养学生客观的评价别人、学会欣赏别人的人文素质。
重点：运用word等软件设计一张个性、美观的名片。
难点：使自己的名片既有艺术性又充满个性（突破方法，教师引导）四、教法本课我主要采用情境激励法、任务驱动法（争创最佳名片设计师）激发学生学习兴趣，同时将任务分解，便于操作。
为突破难点我采用欣赏评析提高学生的审美能力、通过示范引导开拓学生设计名片的思路和方法。
同时为学生准备好助学资料，以便为自学铺平道路，更好的完成教学目标，提高课堂教学的有效性。
五、学法以任务驱动法来带动学法。
通过欣赏评析提高学生的审美能力，以自主学习、合作探究、尝试创新为主要手段完成教学任务，避免千人一面，使学生创作出真正属于自己的个人名片。
六、教学准备教师实物名片、课件、授课系统、导学资料（名片素材库、示范屏录）七、教学过程（一）情境导入，激发学习兴趣（5分钟）同学们，你们好，课前我将我的名片送给大家，大家对我有了一些的了解，我也特别想认识在座的每一位同学，大家想不想也设计一张属于自己的个人名片送给我呀？好，这节课我就教大家如何设计充满个性的个人名片。
信息技术《我的名片》优秀教案.doc
信息技术《我的名片》优秀教案
出示一张名片，师：同学们，大家看，这是什么？你们看，一张名片既能了解到他的姓名，年龄、爱好，并可以通过E-Mail和他人取得联系。
名片，可以让别人了解你，也可以帮助你了解别人，架起你与他人友谊的桥梁。
这节课，我们就来学习如何制作一张名片。
1、动手设计名片：
A、让学生自学课本P68页内容，边学边试操作
B、让学生提出在操作中所遇到的问题，请周围的同学或老师解决。
C、学生再次操作
2、让名片漂亮起来，学习插入图形
A、教师操作示范，学生领会操作要领。
B、学生操作，教师巡视辅导。
C、试一试：插入一条粗直线
3、让名片漂亮起来，学习插入工程符号
学生自学课本P71内容，然后自己小组操作，遇到不懂的问题再请教老师或同学。
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？。
小学信息技术教案个人名片设计
小学信息技术教案个人名片设计个人名片设计教案一、教学目标1.了解个人名片的概念和作用；2.学习使用电脑软件进行个人名片的设计；3.掌握基本的设计技巧和注意事项；4.培养学生的创造力和艺术表现能力。
二、教学内容1.个人名片的定义、作用及分类；2.个人名片设计软件的介绍；3.个人名片设计的基本要素；4.个人名片设计的技巧和注意事项。
三、教学过程1.导入引导学生思考现实生活中我们常见的名片，询问学生对名片的认识和了解。
通过学生的回答，引出今天的教学内容——个人名片设计。
2.知识讲解a.个人名片的定义和作用：个人名片是一种标识个人身份和联系方式的卡片，可以在个人交流和商务场合中使用。
它能够展示个人形象，传递有效的信息，提高个人专业形象和影响力。
b.个人名片的分类：名片的分类主要根据行业和职业需求来划分，如商务名片、艺术设计名片、教育机构名片等。
3.软件介绍在电子信息技术的普及下，个人名片的设计已经不再局限于传统的印刷方式，现代科技使得电脑软件能够轻松实现个人名片的设计。
在教学过程中，介绍常用的个人名片设计软件，如Adobe Photoshop、CorelDRAW等，强调不同软件的特点和适用范围。
4.个人名片设计的基本要素a.姓名和职务：个人名片上应包含个人姓名和当前职务，使得对方能够清晰地了解对方的身份。
b.联系方式：包括电话号码、电子邮箱、个人网站等，方便他人联系或了解更多信息。
c.公司/机构名称：如果从事某个公司或机构的工作，需在名片上标明所属公司或机构的名称。
d.个人照片：个人照片能够帮助他人更好地记住你的面孔，给人深刻的印象。
5.个人名片设计的技巧和注意事项a.简洁明了：名片上的信息应精简、清晰、易读，避免过多的文字和装饰。
b.统一风格：设计时应考虑姓名、职务、联系方式等元素的大小、字体和颜色的搭配，保持统一的风格和整体感。
c.注意排版：合理安排名片上各元素的位置和层次感，使其具有良好的可读性。
小学信息技术名片设计教案
小学信息技术名片设计教案一、教学目标1、了解名片的定义、作用和种类。
2、了解名片设计原理和要素。
3、掌握Photoshop的基本操作。
4、培养学生设计实践能力，提高学生综合素质。
二、教学重难点1、掌握名片的设计原理和要素。
2、学生运用Photoshop进行实践操作的能力。
三、教学方法1、讲授结合实际案例分析的方法。
2、图文并茂地演示操作方法和技巧。
3、独立完成任务或合作完成任务。
四、教学内容第一部分名片设计原理和要素设计是有原则的，同理名片设计也有其原则。
设计名片时必须首先考虑名片的作用和使用环境，如此才能确定设计出符合需求的名片。
1、名片的作用名片是商务活动中非常重要的一种交流工具，创造面对面的机会，是加强沟通交流的桥梁，是个体形象的体现。
2、名片的使用环境名片的使用环境主要分为办公室、展会、商务会议等。
在不同的使用环境中，名片的设计需求不同，需要考虑设计的特点与内容。
3、名片的制作要素名片的制作要素主要包括基本要素、表现要素和设计要素。
a.基本要素•姓名：按职务或职位填写。
•职务：一般填写公司中的职务或头衔。
•单位名称、地址、电话、传真：需符合标准格式。
•手机和电子邮件：联系方式应尽量详细，方便人们交流。
b.表现要素•字体：文字应清晰易读。
•布局：名片应符合人们观感的主流美学。
•色彩：使用色彩要注意协调美观，符合行业规范。
c.设计要素•创意：名片需要有独特的创意，或使人赏心悦目，或创造品牌意识。
•质感：名片需要有较好的质感，使人产生心理上的认同感。
•结构：根据名片的使用环境、使用人群，确定名片的结构和版式。
第二部分 Photoshop的基本操作1、新建文件打开Photoshop，点击“文件”→“新建”，设置好文件大小、分辨率、背景颜色。
2、选择工具选择工具栏中需要使用的工具，比如文字工具、画笔工具、放大镜工具等。
3、使用工具通过掌握不同的工具操作，可以进行选择、调整颜色、套索、字体、画图等各种效果的创作。
个人名片设计教案
个人名片设计教案教学分析：本案例主要针对小学高年级学生（5、6年级）设计，小学生的认知特点主要以形象思维为主，但对于高年级学生来说，他们已具有较独立的思维能力，对问题有自己的见解，并乐于表达，掌握了画图、word、powerpoint等软件的应用基础。
具有一定的自学、设计、规划完成任务的能力。
设计思路：本案例以设计名片这一任务来贯穿，而在名片设计过程中，学生进一步巩固了常用软件中图片、文字的处理技能。
通过欣赏实物名片，作品名片等范例，制作体现个性的名片。
[课型] 新授[课时] 1课时[学习目标]认知目标：了解名片设计过程。
技能目标：复习、巩固自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法，提高学生的自学能力和综合运用知识的能力，并且掌握学习方法。
情感目标：1、培养学生如何客观的评价别人，学会欣赏别人，培养人文素质。
2、让学生体验信息技术在日常生活中的应用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。
[重点难点]重点：个性名片制作过程。
难点：插入来自文件的图片及艺术字格式设置方法（突破方法，教师引导）[教学准备]课件（出示课题、名片作品欣赏、名片设计制作要求、名片由来、名片分类、闯三关、学习小助手）导学资料（名片素材库）教学过程：一、谈话导入（5分钟）同学们，你们好，很高兴认识你们，我们初次见面谁愿意介绍自己呢？生：……老师从你们的介绍中得知你们是最棒的学生，现在你们也想了解老师吧！生：想。
（师出示名片）。
你从名片上了解到老师的哪些信息？生答。
在日常生活中，和朋友初次见面，你是怎样介绍自己的呢？生答（口述，名片）。
我们想不想利用所学电脑知识为自己设计一张名片呢？导入课题、板书课题：个人名片设计（打开课件展示）二、师引导自学1、请同学们进入名片世界进行自学，学习关于名片的知识。
（看书或观看小小设计师幻灯片）问：通过自学你有什么收获？了解了名片哪些知识？2、欣赏名片：师生共同欣赏名片作品（展示作品）名片所体现的风格？设计名片应注意哪些问题？小结：板书名片设计（文字、图片、色彩搭配协调合理、体现个性。
小学信息技术《小小名片设计师》说课稿
小学信息技术《小小名片设计师》说课稿（一）教材分析《我的小名片》是吉林教育出版社小学信息技术五年级第7课的内容，是offi ___20xx办公套件中一个新模块的认识与，是学生在熟练word20xx的操作基础上而设立的高层次学习任务，即教会学生制作简单幻灯片方法以及提高文字信息处理的能力。
教材首先展示给学生一个感兴趣的题目：《我的小名片》，现在很多成年人都有一张表明自己身份的小卡片——名片，相信很多同学也想拥有一张属于自己的小名片吧，从而激发学生好奇心和兴趣，使学生主动的完成学习任务。
教学采用两条线，明线是设计制作自己的小名片，暗线是学习和掌握Powerpoint20xx的操作与方法，两条线同时进行，从而达到预期的教学目的。
（二）教学目标目标的确定着眼于培养学生的信息意识和管理信息的能力，根据信息技术教育教学的要求和本节教材的特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标：（1）知识目标：(1)在word20xx的基础上使学生了解powerpoint20xx的基本构架。
(2)熟练掌握powerpoint20xx文本框的基本使用方法和文字信息输入，编排。
（3）熟练掌握powerpoint20xx中插入 ___的使用方法和对 ___的编排。
（2）能力目标：（1）通过观察名片，模仿教师操作，设计制作自己的名片能力。
（2）通过对自己名片的设计提高学生对美的鉴赏能力。
（3）情感目标：(1)让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
(2)通过主题研究活动，培养学生研究探索的精神，从而激发学生对信息处理产生浓厚的兴趣。
（三）教学重点和难点根据对教材和学生的分析，教学的重点是要求学生掌握好powerpoint中对文本框和 ___的插入和编排知识。
而教学难点是使学生熟练掌握制作个性名片的基础上，设计出一个具有自己特色和创意的个性名片。
1、理论依据首先我创设了一个制作小名片的学习情景，让学生在情景中主动、积极地完成任务。
小学信息技术教案名片设计
小学信息技术教案名片设计名片设计是小学信息技术教案的重要内容之一，它不仅能够培养学生们的创造力和设计能力，还能够提升他们的信息技术运用能力和沟通能力。
本文将从教案目标、教学内容、教学步骤以及教学评价等方面介绍小学信息技术教案名片设计的具体要求。
首先，本教案旨在培养学生的创造力和设计能力。
通过名片设计，学生们可以发挥自己的想象力和创意思维，设计出独具个性的名片。
同时，学生们还需要运用所学的信息技术知识，如图像处理、文字处理等，将设计好的名片转化为实际的产品。
其次，教学内容将包括名片设计的基本要素和技巧。
学生们需要学习如何选择合适的颜色搭配和字体，如何布局名片内容等。
此外，学生们还需要了解名片的重要性以及在不同场合下名片的设计要求有所差异。
在教学步骤上，教师可以采用以下步骤进行教学：第一步，导入。
教师可以提前准备一些具有吸引力的名片样例，并向学生们展示。
通过展示名片设计的重要性和实用性，激发学生们的学习兴趣。
第二步，讲解名片设计的基本要素和技巧。
教师可以通过简短的讲解和示范，介绍名片的基本布局要素、颜色搭配技巧、字体选择等。
第三步，分组实践。
将学生们分成小组，要求每个小组设计一个具有主题的名片。
可以给予学生们一定的时间和资源，让他们在小组内共同合作，展示团队合作和沟通能力。
第四步，展示和评价。
每个小组将自己设计的名片展示给全班同学，并进行简短的介绍和解释。
全班同学可以提出建议和评价，促进学生们的思维和集体讨论。
第五步，修改和完善。
根据同学们的建议和评价，学生们可以对自己的名片进行修改和完善，进一步提升设计水平和创造力。
最后，教学评价可以从多个方面进行。
例如，教师可以通过观察学生们的设计过程和交流表现来评价他们的创造力和团队合作能力。
此外，教师还可以要求学生们写一份名片设计的自我评价报告，让他们反思和总结自己在设计过程中的收获和不足之处。
综上所述，小学信息技术教案名片设计着重培养学生的创造力和设计能力，通过让学生们运用信息技术知识和技巧，设计出独特而又实用的名片。
《制作个人小名片》 小学信息技术说课稿
尊敬的各位评委老师：你们好！今天我要说的课题是《制作个人小名片》，下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程四个方面进行具体阐述。
首先我们进行教材分析，本节课是小学信息技术第二册（上）第7课的内容。
本节课起到承前启后的作用，学生熟悉了文本框的修饰方法后，对后面的相关知识的学习起到了一定的铺垫作用。
本节课是学生利用WPS文字来设计作品的第一课，对大部分同学来说，本节课的内容有一定的难度，但是内容比较贴近生活，实用性强，学生的学习兴趣高。
根据信息技术教学大纲和新课改理念，从学生的学习兴趣和认知水平出发，我将教学目标设计为：1、知识与技能目标：掌握在WPS文字中插入与修饰文本框的方法，会在WPS文字的文本框中输入文字以及掌握配置图片的方法;2、过程与方法目标：利用“任务驱动”的教学方法，以学生为主体，教师加以适当的引导，带领学生完成个人小名片的任务;3、情感、态度与价值观目标：培养学生良好的协作意识，提高学生的审美能力。
依据本节课在教材中的地位和作用，我确定了以下的教学重点和难点：本节课的教学重点是：修饰文本框、配置图片;教学难点是：文本框修饰的技巧。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈:《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。
在这一理念的指导下，我采用了“创设情景——讲解演示—任务驱动-分组教学”等方法，为学生创造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。
1、创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解教材。
2、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，教师一边讲一边操作，而学生一边听一边动手操作。
3、任务驱动法通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
4、分组教学法使学生在分组讨论、合作交流中共同进步。
[个人名片设计]《个人名片设计》教案
![[个人名片设计]《个人名片设计》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/ae986edbcc22bcd126ff0cc3.png)
【--个人简历制作】
本课是河北大学出版社出版的小学信息技术第四册小设计师中的设计1《个人名片设计》，教学内容主要是通过范例欣赏，制作一张体现个性的名片。课前对学生学习情况的分析是教学中非常重要的一环，六年级的学生已经完成了信息技术基础模块的学习，掌握了简单的多媒体制作的方法，具有一定的自学、设计、规划完成任务的能力。根据实际教学情况，虽然学过word、画图等软件，但不可避免个别学生会忘记某些知识，所以不仅课上鼓励互相学习，而且我在教学前还设计了主题网站，重点准备了技术支持和素材库，作为学生的学习支架，保证设计的顺利完成。
4、教师肯定表扬。（师生掌声鼓励）
1、请同学们谈个人学习收获。
2、教师总结：今天，我们每个人都有了个人电子名片，做了一次真正的小设计师，你们高兴吗？相信我们在今后的学习中，能够运用信息技术实现更新的创意，设计更加出色的作品，让我们的学习生活变得丰富多彩！
个人名片设计
设计元素：姓名职业（职务身份） 爱好 __…… 设计风格：个性鲜明
2、分别欣赏名片，从名片上你可以获得哪些个人信息呢？
3、学生边说，教师边板书，：姓名、爱好、身份、 __、地址。
4、这些信息就是名片的设计元素，大家一起看一下都有（生读），那么这些元素在设计名片时是不是都要反映出来？（不是，根据个人需要把你认为想介绍给别人的重要的元素反映出来）。
5、在这四张名片中你最喜欢哪一张？为什么？（生分别说）
技术手段：WORD中插入艺术字、图片、文本框、自选图形 教学反思：
1、教学课件主题网站，重点准备了技术支持和素材库，作为学生的学习支架，保证设计的顺利完成，充分体现信息技术与学科整合，使信息技术真正发挥了在学科教学中的作用。
2、教学中，为了能使学生做好设计前的复习，通过“我来试试”中
第7课制作个人小名片(教学设计)
第7课制作个人小名片(一)教学目标1•知识与技能(1)学会设置页面的大小。
(2)学会在Word中插入文本框，并能够输入文字和修饰文字。
(3)学会设置文本框。
(4)学会在Word中插入图片并能设置图片格式。
2.过程与方法通过学生小组讨论------- 学生汇报------- 自主学习 ------ 作品评价”这样的教学环节来实施教学，同时采取任务驱动”的教学方法，激发学生学习的积极性和热情，提高学生自主学习的能力。
3•情感态度与价值观通过鼓励学生打造具有个人特色的名片，培养学生的创新思维；通过名片的设计、作品的展示和评价，培养学生美的创造能力和美的欣赏能力。
(二)学生分析本课是五年级学生利用Word来设计作品的第一课，对大部分同学来说，本课的内容有一定的难度，但是内容较贴近生活，实用性强，学生的学习兴趣高，再加上课本上详细具体的讲解，所以学生基本可以通过自学课本完成本课的技术要求，至于情感方面的提升是一个难点，这就要求老师在课堂上适时引导和培养。
(三)教材分析1•本节课的作用和地位本节课是应用Word软件设计作品的第一节课，通过本课的学习，让学生了解Word 软件强大的功能，同时对以后的学习打下一个良好的基础。
2•本节课的主要内容本节课主要学习在Word中插入文本框，修饰文本框，插入图片，通过这些知识的学习，完成个人名片的制作。
3.重点与难点教学重点：(1)学会在Word中插入文本框，修饰文本框。
(2)学会在Word中插入图片，设置图片格式。
教学难点：(1)修饰文本框，提高美的欣赏能力。
(2)综合排版，使整个版面协调、美观。
4•课时要求1课时。
(四)教学理念本节课内容以教学大纲为依据，融入新课标的教育理念，坚持课堂以学生为主体，教师为主导的原则，采用任务驱动”的教学方法，通过学生的自主学习和小组讨论来完成本节课的教学内容。
教师在学生学习过程中进行组织和积极引导，同时采取竞赛的方式激发学生学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。
制作个人小名片教学设计
《制作个人小名片》教学设计一、教学分析：本节课是应用word软件设计作品的第一节课，通过学习在word中插入文本框，并能熟悉文本框的修饰方法，对后面的相关知识的学习起到了一定的铺垫作用。
二、学生分析：本课的学习对象是五年级的学生。
初次利用word来设计作品，对大部分学生来说，本课的内容有一定的难度，但内容较贴近生活，实用性强，符合学生的心理需求，学生的学习兴趣浓厚。
在教学中给学生正确的引导，多给予他们鼓励和支持，培养他们的合作意识。
三、教学目标：1．知识与技能（1）掌握文本框的输入和修饰。
（2）掌握配置图片的方法。
（3）了解名片大小的设置。
2．过程与方法（1）通过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法，（2）通过制作个性化的个人名片，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力。
3．情感态度与价值观（1）利用制作个人小名片，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。
（2）通过对学生创作作品的评价，提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。
四、教学重点与难点：重点：修饰文本框、配置图片。
难点：文本框修饰的技巧。
五、教法、学法：教学方法：情景法、引导法、任务驱动法、演示法、评价交流法。
学习方法：自主学习法、协作学习法。
六、教学准备：学生：收集一些名片，去了解一些有关于名片的知识，将自己最喜欢的一张名片带到课堂上来。
教师：从网络上和教材中收集一些名片，制作一份幻灯片。
七、教学策略：本节以制作个人名片为主线，采用任务驱动，自主学习与小组合作的策略进行教学，让学生通过自己尝试，自主探究，了解掌握在word插入文本框，修饰文本框以及对所插入图形进行设置。
在教学中，我抓住信息技术教学的特点，通过设置一个个任务，让学生在明确的任务驱动下，充分发挥自己的主观能动性，自主学习，小组讨论合作，完成一个个目标“任务”，从而激发学生的操作能力，学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。
信息技术《我名片》教案
信息技术《我名片》教案一、教学目标通过学习本教案的内容，学生将能够：1.了解名片的作用和意义；2.掌握设计和制作个人名片所需的基本技能；3.学会使用信息技术工具设计和制作个人名片；4.培养学生的创意设计能力和团队合作精神。
二、教学内容1.名片的作用和意义–简介自己和个人身份的有效途径；–个人品牌推广；–社交、商务活动中的重要工具。
2.名片设计的基本原则–简洁明了，突出重点，避免信息过载；–独特个性，能够吸引人的注意；–布局合理，信息有序排列；–字体和颜色搭配合理，易读易辨识。
3.名片设计和制作步骤–需求调研：确定名片的用途和受众，收集相关信息；–创意设计：根据需求调研结果进行创意设计，包括颜色、字体、布局等；–制作工具选择：选择合适的信息技术工具进行名片制作，如Adobe Illustrator、Photoshop等；–制作和输出：根据设计效果图，使用所选工具进行制作，并输出成品。
4.名片制作案例分析–分析一些优秀的名片设计案例，明确成功设计的要素；–学生进行小组或个人讨论，设计自己的名片。
三、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解，介绍名片的作用、设计原则和制作步骤等内容；2.案例分析法：通过分析优秀的名片设计案例，让学生了解成功设计的要素；3.实践操作法：组织学生进行名片设计和制作的实践操作，提供指导和帮助。
四、教学流程课程前期准备1.确定教学目标，准备教案所需的教学资料和案例；2.准备所需的信息技术工具和软件，确保教学所需设备的正常运行。
导入（5分钟）1.向学生介绍本课程的主题：《我名片》；2.提问：你们平时都见过或使用过名片吗？名片有什么作用？知识讲解（20分钟）1.介绍名片的作用和意义；2.介绍名片设计的基本原则；3.介绍名片设计和制作的步骤；4.分析优秀名片设计案例。
实践操作（60分钟）1.学生小组讨论：根据所学知识，组织学生分组进行名片设计的讨论，确定设计方向和原则；2.学生个人设计：每位学生根据小组讨论的结果和个人创意，设计自己的名片；3.学生制作和输出：根据设计效果图，使用信息技术工具进行名片制作，并输出成品。
制作个人小名片教学设计
《制作个人乳名片》教课方案一、教课剖析：本节课是应用word 软件设计作品的第一节课，经过学习在word 中插入文本框，并能熟习文本框的修饰方法，对后边的有关知识的学习起到了必定的铺垫作用。
二、学生剖析：本课的学习对象是五年级的学生。
首次利用 word 来设计作品，对大多数学生来说，本课的内容有必定的难度，但内容较切近生活，适用性强，切合学生的心理需求，学生的学习兴趣浓重。
在教课中给学生正确的指引，多赐予他们鼓舞和支持，培育他们的合作意识。
三、教课目的：1．知识与技术（1）掌握文本框的输入和修饰。
（2）掌握配置图片的方法。
（3）认识名片大小的设置。
2．过程与方法（1）经过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法，（2）经过制作个性化的个人名片，提升学生应用信息技术的技术，培育学生的创作能力。
3．感情态度与价值观（ 1）利用制作个人乳名片，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的主动性。
（2）经过对学生创作作品的评论，提升学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。
四、教课要点与难点：要点：修饰文本框、配置图片。
难点：文本框修饰的技巧。
五、教法、学法：教课方法：情形法、指引法、任务驱动法、演示法、评论沟通法。
学习方法：自主学习法、协作学习法。
六、教课准备：学生：采集一些名片，去认识一些有对于名片的知识，将自己最喜爱的一张名片带到讲堂上来。
教师：从网络上和教材中采集一些名片，制作一份幻灯片。
七、教课策略：本节以制作个人名片为主线，采纳任务驱动，自主学习与小组合作的策略进行教课，让学生经过自己试试，自主研究，认识掌握在 word 插入文本框，修饰文本框以及对所插入图形进行设置。
在教课中，我抓住信息技术教课的特点，经过设置一个个任务，让学生在明确的任务驱动下，充足发挥自己的主观能动性，自主学习，小组议论合作，达成一个个目标“任务”，进而激发学生的操作能力，学习的兴趣，培育学生的审盛情识和评论能力。
个人名片设计教案
个人名片设计教案学习目标认知目标：了解名片设计过程。
技能目标：复习、巩固自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法，提高学生的自学能力和综合运用知识的能力，并且掌握学习方法。
情感目标：1、培养学生如何客观的评价别人，学会欣赏别人，培养人文素质。
2、让学生体验信息技术在日常生活中的应用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。
教学重点、难点1．学生对名片上信息的阅读和分析。
2．学生对名片布局进行综合设置的实际操作、评价。
教学过程一、课堂导入1.设置情境师：这位同学，你好!老师很想认识你，你叫什么名字？（学生回答）师：老师通过哪些联系方式可以联系到你呢？（学生回答）师：问了几个问题，可是身边没有笔和纸，一下子记不全你的信息。
你知不知道有一样东西，一出示它老师就知道这些信息了。
【提示：它是一张纸片，和你们的小手差不多大小，上面记录了我们上面所说的一些信息】（名片）师：同学们，你们想了解老师吗？（生：想）师：请大家看屏幕,你们从这张名片上了解到了老师的哪些信息？（学生回答）2.引入课题了解名片的作用：名片是沟通人际关系的良好工具，一张设计独特、风格鲜明的名片，会给对方留下深刻的印象。
今天我们就用word软件，设计“个人名片”。
二、讲授新课1.整体感受个人名片。
导语：首先，请同学们和老师一起进入名片世界,欣赏各式各样的名片。
2.回顾“设计个人名片”应用到的相关知识。
（1）小组研讨：欣赏了这些制作精美的名片，请大家在小组内讨论：在word中设计个人名片要应用到哪些操作呢？（2）全班交流：请各组代表发言。
教师小结：综合大家讨论的结果，制作一张既漂亮又实用的名片，主要是“页面大小设置、背景设置、插入文本框、艺术字、插入图片”等这些操作的综合应用。
三、制作名片导语：同学们，老师现在手里就拿了一张名片，它的宽是9厘米，高5.5厘米，你们想拥有自己的名片吗？（生：想）学习任务：制作一张宽9厘米，高5.5厘米（横版）或者宽5.5厘米，高9厘米（竖版）的个人名片。
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《个人名片设计》教学设计：
教学内容：
河北大学出版社出版的《信息技术》小学版第二册第六单元设计1
教学目标：
知识与技能：掌握页面设置、插入图片，使学生能利用WORD知识来制作简单名片。
过程与方法：通过在电脑上进行“名片—二十年后的我”的制作及交流，培养学生的创新能力、想像力和人际交往能力。
情感态度与价值观：通过让学生设计个性化的名片培养学生的审美意识和创新意识。
教学重点：
1、页面设置、文字的输入、编辑和修饰。
2、美化名片：插入图片、绘制图形。
教学难点：
1、掌握页面设置中自定义纸张大小的设置、页边距大小的设置；
2、设计具有创意的个性化名片。
教学准备：制作和收集几张不同类型的名片；制作《个人名片设计》课件。
教学设备：多媒体网络环境
教学过程：
一、导入新课：
每个人都有自己的憧憬、自己的理想。
同学们，你们的理想是什么呢？二十年后的你会是什么样的呢？谁来说一说？板书：二十年后的我……
同学们的理想都很远大。
今天，我们就来为二十年后的自己设计一张名片，用计算机来描绘理想和梦。
板书：个人名片设计
二、讲授新课
（一）了解名片的作用与结构：
1、展示各种名片：
师：首先请同学们欣赏一些精美的名片，谁能说一说名片在日常生活中有什么作用？
（在日常的人际交往中，互换名片是一种礼貌，名片可以让对方了解自己的身份、联系方法等个人信息。
）板书：作用
2、师：看了这么多的设计精美的名片，同学们有什么想法？（跃跃欲试，想亲手制作。
）要想制作名片，首先要对名片有所了解，现在我要提两个问题：
①你知道名片一般包含那些信息吗？
②名片的尺寸一般多大？
结论：
①名片上一般包含本人的姓名、单位、各种联系方式。
（板书：要素：个人信息、标志或图片）
②名片一般宽90毫米，高55毫米。
③有些名片为了进行装饰还加入了一些小的标志。
（二）尝试名片的制作
现在请同学们启动Word，并且打开桌面上的《个人名片设计》网页，开始设计、制作名片，用一张小小的名片,编织自己美好的未来。
在制作过程中有什么问题可以同桌交流，也可以提出来我们一块解决。
（三）、制作交流：提出问题解决问题。
师：请同学们把你在制作过程中遇到的问题提出来，我们一块解决。
师：谁在操作过程中解决了这些问题请你给大家演示一下解决的方法。
（学生走上讲台当“小老师”，向同学讲解自己实践过程。
教师对学生不能解决的方法给予补充。
）
（五）、完成个人名片的制作，存放在指定的位置。
（教师巡视，个别指导）
（六）、展示和讲评学生作品。
（针对学生的优点和缺陷进行讲评）
三、拓展：
1、在名片上除了插入人个人信息、标志、图片之外，还可以加些什么？
（激励性的语言、人生格言等）
2、我们除了给自己制作名片，还可以为我们的城市、为自己家乡、为老师、为学校、亲人等设计一张名片。
四、小结：
今天，我们用信息技术诠释了自己的理想和未来，老师希望同学们通过努力都能实现自己的理想。
我们相约二十年后，相约2031，2031年我们再相聚，共同庆祝我们的理想和未来！
教学反思：在信息技术课堂上，教师经常要求学生不要仅仅忙于操作训练，而要从所做的练习中得到更多的收获，以取得触类旁通的效果。
其实，这就是要求学生训练后不忘反思，通过反思拓宽思路、优化操作步骤、完善思维过程；通过反思沟通新旧知识的联系，促进知识的同化和迁移；通过反思深化对知识的理解，并探究新的发现。