六语上第一单元
六年级语文上册第一单元知识点
部编版小学六年级上册语文第一单元知识点：《丁香结》篇一一、生字组词缀zhuì（点缀、连缀、后缀）幽yōu（幽雅、幽静、幽美）雅yǎ（雅致、雅观、雅俗共赏）案àn（书案、教案、图案）拙zhuó（手拙、笨拙、拙见）薄bó（淡薄、单薄、厚积薄发）妩wǔ（妩媚、妩媚多姿）媚mèi（明媚、媚俗、千娇百媚）糊hú（模糊、糊窗户、稀里糊涂）苞bāo（花苞、苞蕾、含苞待放）襟jīn（衣襟、前襟、大襟）恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）怨yuàn（抱怨、怨恨、任劳任怨）二、多音字糊hú（糊涂）hù（糊弄）担dān（担当）dàn（担子）薄báo（薄片）bó（单薄）bò（薄荷）三、近义词茂盛—茂密格外—分外仔细—认真分辨—辨别梦想—理想确实—的确四、反义词茂盛—稀疏仔细—马虎笨拙—灵巧平淡无味—有滋有味五、理解词语朦胧：不清楚；模糊。
幽雅：幽静而雅致。
参差：不整齐，不一致。
窥着：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。
潇洒：自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。
妩媚：姿态美好可爱。
愁怨：忧愁怨恨。
六、词语拓展描写颜色的词语五颜六色、五彩缤纷、五光十色万紫千红、绿草如茵、黑白分明五彩斑斓、花红柳绿、绚丽多彩姹紫嫣红、青红皂白、灯红酒绿七、句子解析1.月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
这段话主要写了丁香花的颜色、气味。
在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。
2.花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
八、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。
部编版小学六年级上册语文第一单元知识点：《草原》篇二一、生字组词毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）陈chén（陈旧、陈列、陈述）裳shang（云裳、衣裳、红裳）虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）微wēi（微妙、微笑、轻微）二、多音字行(háng)(一行) (xíng）(行动)勒(lè)(勾勒) (lēi)(勒马)蒙(mēng)(蒙骗) (méng)(蒙受) (měng)(蒙古族)三、近义词渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味境界—境地拘束—拘谨四、反义词迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨舒服—难受羞涩—大方五、理解词语清鲜：清爽新鲜。
六年级语文上册第一单元作文（精选9篇）
六年级语文上册第一单元作文（精选9篇）六年级语文上册第一单元作文（精选9篇）六年级语文上册第一单元作文篇1“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心我发现了是中的没。
大自然中，春意盎然，花草树木都很美。
小草虽然没有牡丹、杜鹃那样美丽，但它是坚强的，它经历着风吹雨打，电闪雷鸣。
水有的波澜壮阔，有的水平如镜。
山有的太峻了，有的太尊了，还有的太贵了。
是多么美丽，我不惊一颤，是什么颤动了我？是自然中的美。
你看，在那教师办公室的窗台下。
老师还在辛勤的批改着作业，老师您的家人、亲人还等着您回去吃饭呢！那一瓶又一瓶的用尽的墨水瓶，那一支又一支写坏的红笔。
不知这些年来，您用尽了多少墨，用坏了多少笔。
老师您辛苦了！您又辛苦了一天，就别为我们费心了！啊，多么好的老师，多么感人的情景呀！应着日落的余辉，小道上一点黄晕的光。
我走在回家的小路上，这时一位头发苍白的老太太不小心摔了一跤，一位小同学便立刻上前帮助，扶着老人走向了远处，看着这一老一少的身影渐渐消失，我的心瞬间变得温暖起来，这是多么美好的瞬间，多么美好的时刻。
楼道里灯还亮着我知道，这一定是哪家的孩子还没回来，爸妈怕他害怕，点着灯等孩子回家呢。
多么美好的时光啊，啊父亲，母亲你们在我来到这个世界上起，你们给予了我多少爱的付出？还将要给予我多少？啊，我的父亲，我的母亲，我爱着您们！啊，老师！是你给予我们无穷的知识，让我们明白了做人的道理……什么是生活中的美？这就是生活中的美，就是这么简简单单、平平常常的小事。
六年级语文上册第一单元作文篇2罗丹说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
美无处不在。
美，是寻常的，又是难得的。
有时，她会不经意地出现在你面前；有时，她却需要你用心去捕捉。
在生活中，美需要你去细细发现。
其实，美就在我们身边。
只要用欣赏的眼光去了解生活，感受生活，美随处可见。
城市清洁工就是美的天使。
每天，当天蒙蒙亮时，那一阵阵刷、刷、刷的扫地声就唤醒了沉睡中的城市。
(部编人教版)六年级语文上册第一单元课文知识点大全
(部编人教版)六年级语文上册第一单元课文知识点大全部编人教版六年级语文上册第一单元课文重点知识第1课《草原》知识点1.《草原》一课作者(老舍 )。
作者按照(事情发展 )顺序，运用了(情景交融)的方法，描写了(草原风光)、( 喜迎远客 )、亲切相见、热情款待、(联欢话别)等场面，表现了草原的(风光美)、(人情美)和(民俗美)。
2.草原的景色特点是：辽阔、碧绿;草原的人：热情，好客3.理解句子：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”意思。
这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢?大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话是全文的中心句。
4.我从欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别这些场景体会到“蒙汉情深”。
第2课.《丁香结》知识点1.丁香结引发了“我”对人生怎样的思考?结合生活实际，谈谈你的理解。
答：“丁香结”是指人生解不开的愁怨。
“结”乃常态，要学会坦然面对。
“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么?”我们在学习中会享受收获，同时也会遭遇挫折，我们应该笑对学习中遇到的“丁香结”。
2.阅读链接(1)芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
——李商隐《代赠二首(其一)》春天刚来不久，芭蕉叶还未完全展开，丁香花也未绽放，打着丁香结儿。
在春风中它们都有着自己的忧愁。
(2)殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
——陆龟蒙《丁香》如果谁能够发现并且解开丁香心中的那个结，他必然放纵地释放自己的情怀，自己才能飘香万里。
(3)霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳《醉花间》经过霜的树木全都只剩下谢落的枝条，最让人伤心的就是一个又一个的丁香结。
(4)青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《摊破浣溪沙》信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。
第3课《古诗词三首》一、《宿建德江》1.作者介绍：孟浩然(689—740年)襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
六年级上册语文第一单元所有知识点。
六年级上册语文第一单元知识点汇总一、词语解释1. 诗歌：以语言和意象为主要表现手段，通过节奏和韵律来体现美感的文学体裁。
2. 双关语：一种修辞手法，指一句话或一段话具有两种以上的意思。
3. 对仗：指诗歌中一行与另一行在词语上、字义上或音节上相呼应的现象。
4. 排比：一种修辞手法，指在文章或诗歌中重复使用同样的句式或词语，以增强语言的气势和节奏感。
5. 情感描写：在作品中通过语言描写人物的情感状态，使读者对人物的内心活动有更深刻的了解。
二、修辞手法1. 比喻：以A物喻B物，表达一种隐喻的修辞手法。
2. 拟人：将无生命的事物赋予人的特征和行为，使其产生生动的形象，增加文学作品的艺术感染力。
3. 夸张：以夸大的手法来表现事物的真实或想象的特点和情感的修辞方法。
4. 排比：指同一段落或同一篇文章重复使用同一句式、同一句型或同一词语，以增强语言的节奏感和语势感。
5. 对仗：指诗歌中的一行与另一行在词语上、字义上或音节上相呼应的现象。
三、写作技巧1. 描写：运用生动具体的语言，对事物进行形象、生动、生动的表现。
2. 抒情：在作文中表现作者的情感和思想，通过文字表达情感，具有感染力。
3. 叙事：叙述事件或故事的过程，通过描述、抒发情感，引起读者的共鸣。
4. 议论：运用不同的论证手法和文体，进行观点的陈述和分析。
四、诗歌鉴赏1. 诗歌的节奏和韵律2. 诗歌的意象和意境3. 诗歌的起承转合4. 体验诗歌所传达的情感与内涵五、作文技巧1. 如何提高作文的文采和表达能力2. 如何进行作文的题型分类和写作规律3. 如何设计作文的结构和布局4. 如何进行写作的思维拓展和语言修辞六、综合阅读1. 阅读文章的理解和归纳2. 阅读文章的主题和中心思想3. 阅读文章的文学人物和情感表达4. 阅读文章的修辞手法和语言技巧在六年级上册语文第一单元的学习中，通过对诗歌的鉴赏、修辞手法的学习，作文技巧的掌握和综合阅读的训练，不仅能够丰富学生的文学修养，还能够提高学生的写作能力和阅读理解能力，使学生在语文学习中更加得心应手。
六年级上册语文第一单元知识点总结
六年级上册语文第一单元知识点总结六年级语文上册第一单元知识点篇一课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》《山中访友》1、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
《草虫的村落》1、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的#39;小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”）2、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
六年级语文第一单元知识点篇二1、生字：邀俯瀑峭躯津蕴侠谧巷俏逗庞烘烤韵勤勉吻2、词语盘点：清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲3、本单元形近字：激（激动）邀（邀请）暴（暴露）瀑（瀑布）律（纪律）津（津津乐道）俏（俏丽）峭（陡峭）悄（悄悄）巷（巷子）港（香港）龙（巨龙）庞（庞大）供（供应）烘（烘烤）侠（侠客）峡（峡谷）辩（辨认）辨（辨别）拷（拷问）烤（烤干）漆（漆黑）膝（膝盖）4、本单元近义词：轻盈──轻快水洼──水坑欢悦──愉悦清晰──清楚优雅──文雅柔软──柔和宛若──好像啼啭──婉转湿润──潮湿轻捷──轻快辨认──分辨融化──消融异常──非常幽静──寂静凝聚──凝结赋予──给予雕琢──雕刻万仞──万丈绵亘──绵延清晰──模糊干燥──潮湿幽静──喧闹柔软──坚硬异常──正常5、词语搭配：德高望重的老人清凉的山泉汨沓的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖悠悠的白云淘气的云雀别有深意的仪式湿润的山风无字的歌谣奇妙无比的琴键优雅的小曲幻想的色彩轻捷柔软的手指炎一般的红色水淋淋的嫩绿清脆的#39;音响天然的美惊险的美磅礴的美随心所欲美不拘一格的美野性的美熙熙攘攘地往来意味深长地对视不断地左冲右撞悠悠忽忽地漫游幽径一个老朋友一位老人一棵树一朵落花一片落叶一块石头一群归鸟几声犬吠一路月色一阵山风一缕缕云雾一曲歌谣一个音符一首小曲一丛绿草一只鸟儿一场山雨6、本单元文学常识：（1）《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家；（2）《山雨》作者是赵丽宏；（3）《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家；（4）《索溪峪的“野”》作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。
6年级上册语文第一单元
6年级上册语文第一单元
六年级上册语文课本第一单元的主题为“亲近自然”，以下为第一单元的内容概述：
本单元课文都是描写大自然的美景，旨在引导学生学会欣赏大自然的美，感受自然的神奇。
1.《山中访友》：作者通过与山中古桥、树林、鸟儿、蚂蚁、云雀等景物的
对话，表达了对大自然的热爱与赞美。
2.《草虫的村落》：作者通过细腻的笔触，描绘了草虫世界的奇妙与美丽，
带领读者走进一个充满生命力的微观世界。
3.《索溪峪的“野”》：作者以生动的语言，介绍了索溪峪的山水之“野”、动物
之“野”、游人之“野”，展现了一个充满野性美的自然风景区。
4.《桂林山水》：这篇课文主要描绘了桂林山水的美丽景色，通过对比的手
法突出了漓江水的静、清、绿，桂林山的奇、秀、险，让读者仿佛置身于
那美丽的山水画卷之中。
5.《记金华的双龙洞》：这是一篇游记，作者通过游览金华的双龙洞，按照
游览的顺序，记叙了途中美好的风光以及双龙洞的洞口、外洞、孔隙、内
洞的特点，表达了作者对祖国大好河山的热爱。
在学习本单元时，学生可以通过朗读、想象、讨论等方式，深入感受大自然的美妙与神奇，提升对自然的审美能力。
同时，学生还可以结合实际生活，观察身边的自然景物，记录自己的感受和发现，培养对大自然的热爱之情。
小学六年级语文上册(部编版)第一单元知识总结
小学六年级语文上册（部编版）第一单元知识总结一、《草原》1.主题：本文描写了作者第一次访问内蒙古大草原时看到的美丽景色，以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山的无限热爱之情。
文学体裁：散文。
作者信息：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人。
中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》等。
主要内容：作者以生动的笔触描绘了草原的美丽风光，依次描写了草原的天空、小丘、羊群、骏马和大牛等景物，接着又详细叙述了蒙古族同胞热情款待远方来客的场景。
中心思想：通过对草原风光和蒙古族人民热情好客的描写，表达了作者对草原的热爱和对民族团结的赞美之情。
2.重点字词：生字读音：毯（tǎn）、陈（chén）、裳（shang）、虹（hóng）、蹄（tí）、腐（fǔ）、稍（shāo）、微（wēi）。
生字写法：“毯” 字的毛字旁要写得舒展，“炎” 字上面的“火” 字最后一笔捺变为点；“蹄”字的右边是“帝”，注意不要写错。
词义：⏹绿毯：绿色的毯子。
⏹渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
⏹勾勒：用线条画出轮廓。
多音字：⏹行：（xíng）行走；（háng）银行。
⏹勒：（lè）勒令；（lēi）勒紧。
近义词：⏹清鲜—清新。
⏹洒脱—潇洒。
反义词：⏹洒脱—拘束。
⏹热闹—冷清。
3.修辞手法：比喻：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花，生动形象地写出了草原的美丽和羊群的可爱。
拟人：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
赋予骏马和大牛以人的动作和情感，表现了草原的宁静和动物们的悠闲。
4.经典语句和段落：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
六年级上册语文第一单元重点知识点
六年级上册语文第一单元重点知识点一、诗歌鉴赏1. 了解古代诗歌的特点和形式，如五言绝句、七言绝句等。
2. 掌握鉴赏古诗中的意境和感情，体会诗人的感受和情绪。
二、词语运用1. 学习使用词语多样化的表达，提升语言的丰富性。
2. 熟练掌握词语的义项和用法，避免使用错误的词语。
3. 注意词语的搭配和搭配方式，确保语言的准确性和流畅性。
三、篇章结构1. 学习理解篇章的结构和层次，如引子、承叙、高潮、结尾等。
2. 掌握各种结构的应用场景，如议论文、说明文、记叙文等。
3. 注意篇章的过渡和衔接，使文章整体连贯且易读。
四、古文阅读1. 熟练阅读古文，理解古人的思想和观点。
2. 学习运用解释词语和句子的方法，提高对古文的理解和把握。
3. 注意古文中的修辞手法和表达方式，体会古人的意图和表达风格。
五、写作技巧1. 学习写作的基本要素和技巧，如标题的起名、段落的分述、结构的安排等。
2. 培养良好的写作习惯，如清晰明了的表达、准确的用词等。
3. 激发创作的兴趣和想象力，提高写作的质量和水平。
六、语音语调1. 注意语音语调的准确性和自然流畅性，避免发音错误或语调不当。
2. 学习标准的口语表达方式，培养优美的语音语调。
七、修辞手法1. 学习常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
2. 熟练运用修辞手法，提升作文的表现力和感染力。
八、名句背诵1. 背诵并理解古代文学名句的含义和意境。
2. 运用名句来丰富自己的写作和表达。
九、阅读理解1. 训练阅读理解能力，掌握不同类型题目的解题技巧。
2. 针对理解困难的文章，采用分段理解的方法，逐步把握文章的意思。
十、课外阅读1. 培养广泛阅读的习惯，扩大阅读的领域和广度。
2. 注重阅读的效果和品质，理解和体会读书的乐趣和价值。
这些重点知识点是六年级上册语文学习中的重要内容，通过对这些知识点的理解和掌握，可以提升语文能力和学习成绩。
希望同学们能够认真学习，不断努力，取得优异的成绩。
六年级语文上册第一单元词句段运用
六年级语文上册第一单元词句段运用
六年级语文上册第一单元的词句段运用包括以下内容：
1.词语：
（1）AABC式词语：念念不忘、头头是道、斤斤计较、欣欣向荣、代代相传。
（2）形容“苦”的词语：苦口婆心、苦思冥想、苦心孤诣、苦不堪言。
（3）形容“乐”的词语：乐在其中、乐此不疲、乐善好施、乐不可支。
2.句子：
（1）描写人物外貌的句子。
（2）描写人物动作的句子。
（3）描写人物语言的句子。
（4）描写人物心理活动的句子。
3.段落：
（1）总分总结构的段落。
（2）转折关系的段落。
（3）并列关系的段落。
（4）因果关系的段落。
通过学习和掌握这些词句段，可以提高学生的语言理解和运用能力，帮助他们更好地表达自己的思想和感情。
六年级上册语文第一单元课文
六年级上册语文第一单元包括《草原》、《丁香结》、《花之歌》等文章。
这个单元以“触摸自然，情感体悟”为主题，通过这些文章，学生们可以领略大自然的美丽风光，同时也可以感受到作者对自然的热爱和感悟。
《草原》是老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。
作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
《丁香结》是作家宗璞写的一篇散文。
作者从视觉和嗅觉的角度描写了丁香花的颜色、形状和气味，并且写了不同地方丁香花的形态，充分展现了作者眼中丁香花的婀娜多姿。
作者由看到的想开去，表达了对丁香结的喜爱之情和面对人生无常的豁达情怀。
《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。
诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角，描绘了四季更迭、花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了作者对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。
无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
这个单元的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”以及“写作时发挥想象，把重点部分写得详细一些”。
学生
们通过阅读这些文章，可以展开想象，联系生活经验，深入理解文章内容，提高阅读和写作能力。
同时也可以更加深入地了解自然和人文景观，培养对自然的热爱和对人类文化的尊重。
六年级上册语文第一单元重点知识点
六年级上册语文第一单元重点知识点
一、词语辨析
1.辨析“是”、“在”、“有”、“就”、“着”的用法
2.辨析“能”、“会”、“可以”的用法
3.辨析“自然”、“当然”、“必然”的用法
4.辨析“装”、“戴”、“带”、“戴”的用法
5.辨析“习惯”、“习气”的用法
6.辨析“透”、“透明”的用法
7.辨析“突然”、“突破”、“突发”的用法
8.辨析“稍微”、“稍许”、“稍微”的用法
9.辨析“冷淡”、“冷漠”的用法
10.辨析“满意”、“满足”的用法
11.辨析“缺点”、“缺陷”、“缺失”的用法
二、概念理解
1.理解成语、谚语、俗语的基本含义和功能
2.理解描述事物特点的修辞手法
3.理解比喻手法的使用
4.理解描写人物的刻画手法
5.理解描述风景的修辞方式
6.理解表达情感和态度的修辞手法
三、古诗文欣赏
1.了解唐诗宋词的基本特点
2.了解古诗文内涵和意境
3.了解古诗文作者的生平和创作背景
4.了解古诗文的修辞技巧和语言运用
5.掌握古诗文的鉴赏方法和技巧
6.学习古诗文的朗诵和表达
四、作文写作
1.掌握写作文“星光小说”的写作技巧
2.掌握写作记叙文的写作要点和结构
3.掌握写作议论文的写作方法和逻辑
4.掌握写作说明文的写作技巧和步骤
5.学习写作作文的修改和润色方法
五、语言规范
1.了解标点符号的基本用法
2.掌握正确使用引号的方法
3.掌握正确使用略号和破折号的方法
4.了解语言的修辞和口头语的使用
5.掌握正确使用虚词和连词的方法
以上就是六年级上册语文第一单元的重点知识点，希望对您有所帮助。
小六语文上册第一单元作文(精选7篇)
小六语文上册第一单元作文(精选7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版六年级上册语文第一单元知识点归纳总结
新人教版六年级上册语文第一单元知识点归纳总结一、单词和词语1. 单词在第一单元中，我们研究了以下一些重要的单词：- 遵守（zūnshǒu）：遵守规则，遵守法律等，意味着遵循或遵从。
- 纪律（jìlǜ）：遵守纪律，守纪律等，是指按照规章制度去行事。
- 法制（fǎzhì）：遵循法令的体制和制度，以法律为中心。
- 规章（guīzhāng）：由法律或国家制定的规定，用来指导和约束人们的行为。
- 态度（tàidu）：表示对人或事物的态度和看法，如对待工作的态度、对待生活的态度等。
- 文明（wénmíng）：有礼貌、守法、有文化的行为和风尚，是衡量一个人或一个群体素质高低的标志。
2. 词语在第一单元中，我们研究了以下一些重要的词语：- 纪律性：纪律性指守纪律的特点。
- 守纪律：遵守规章制度，按规定行事。
- 遵守规则：按照规定执行，不违反规则。
- 法制教育：通过研究国家法律法规和法律知识，养成守法的观念。
- 秩序井然：秩序有条理，不紊乱。
- 有礼貌：言行举止符合社会道德规范，尊重他人。
- 守时：按照约定或规定的时间做事情。
二、理论知识在第一单元中，我们研究了以下一些理论知识点：1. 纪律的重要性：纪律是维持社会秩序、规范人们行为的重要因素，没有纪律就会导致社会混乱，影响人们的正常生活和工作。
2. 守纪律的意义：守纪律是培养良好品质和素养的重要途径，它能够让我们更好地与他人相处，更好地履行自己的职责，同时也能够体现个人的价值。
3. 法制教育的目的：法制教育旨在通过研究法律和法律知识，使人们树立遵纪守法的观念，提高法律意识，规范行为，维护社会秩序。
4. 诚实守信的重要性：诚实守信是一种美德，它能够建立信任，促进和谐的人际关系，并且是做人的基本要求。
三、作文技巧在第一单元中，我们研究了以下一些作文技巧：1. 标题的确定：作文的标题应该简明扼要，能够准确地概括文章的主题，吸引读者的兴趣。
最新部编版小学语文六年级上册语文《第一单元》知识点
本单元重点课文《山中访友》《草虫的村落》第一单元词语盘点：清爽[qīng shuǎng] 唱和[chànghè] 陡峭[dǒuqiào]挺拔tǐng bá] 身躯[shēn qū] 精致[jīng zhi]蕴含[yùn hán] 奥秘[ào mì] 侠客[xiá kè]静谧[jìng mì] 小巷[xiǎo xiàng] 俏丽[qiào lì]烘烤[hōngkǎo] 音韵[yīn yùn] 演奏[yǎn zòu]勤勉[qín miǎn] 德高望重[dé gāo wàng zhòng]津津乐道[jīn jīn lè dào] 左冲右撞[zuǒ chōng yoù zhuàng]意味深长[yì wèi shēn cháng] 庞然大物[páng rán dà wù]行色匆匆[xíng sè cōng cōng]欢悦[huānyuè] 清脆[qīngcuì]凝聚[níngjù] 恶作剧[è zuò jù]奇妙无比[qí miào wú bǐ] 不拘一格[bù jū yī gé]第一单元日积月累：1、落红不是无情物，化作春泥更护花。
(龚自珍)2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
(张维屏)3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
(刘方平)4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
(李白)5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。
(陈与义)6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
六年级上册语文第一单元重点知识梳理
六年级上册语文第一单元重点知识梳理一、课文内容梳理1.主题词：《读书好》1.1 课文内容：通过描述读书的好处，鼓励学生多读书。
1.2 作者观点：读书对学生成长十分重要。
2.主题词：《立志》2.1 课文内容：讲述了孟子从小立志励志，并通过坚持不懈努力实现了自己的梦想。
2.2 作者观点：勉励学生要有远大的理想和坚定的信念。
3.主题词：《静夜思》3.1 课文内容：表达了作者的孤独寂寞之情，展现了诗人的意境和情感。
3.2 作者观点：诗人通过借景抒情，表达了对生活的思考和感悟。
二、词语梳理1.舍：愿意放弃或舍弃。
例句：不舍昼夜地努力学习。
2.遥望：从远处眺望。
例句：站在山顶，遥望远方的风景。
3.庄严：庄重肃穆、庄重隆重。
例句：仪式十分庄严，令人肃然起敬。
三、古诗文鉴赏《登鹳雀楼》1.诗人：王之涣2.主题：感慨时光匆匆，抒发豪情壮志。
3.特点：豪放、豪迈、情感真挚。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》1.诗人：唐代李益2.主题：描写了秋夜的清凉和作者的感慨。
3.特点：描写细腻、情感深沉。
四、作文技巧梳理1.议论文1.1 结构：提出观点，列举论据，进行论证，总结观点。
1.2 例句：在议论文中，要充分列举事实和论据，并进行充分的推理和逻辑分析。
2.记叙文2.1 结构：引出事件，描述事件经过，进行情感表达，总结事件教2.2 例句：在记叙文中，要生动形象地描写事件的发生过程，让读者产生身临其境的感觉。
五、个人观点在学习六年级上册语文第一单元的内容时，我深刻体会到了阅读的重要性和文字的魅力。
课文中的精彩段落和优美诗句，让我对文学有了更深的理解和感悟。
作文技巧的梳理也让我在写作时更加得心应手，能够更好地表达自己的思想和观点。
总结回顾通过本单元的学习，我不仅掌握了课文内容，还提升了自己的写作能力和鉴赏能力。
我将继续努力，不断提高语文水平，让自己在阅读和写作中不断进步，成为一个优秀的语文学习者。
总结起来，六年级上册语文第一单元的重点知识梳理涵盖了课文内容、词语梳理、古诗文鉴赏和作文技巧，通过这些内容的学习，我能够更全面地理解和应用语文知识，提高自己的语文素养。
六年级上册语文第一单元作文【优秀5篇】
六年级上册语文第一单元作文【优秀5篇】六年级语文第一单元作文篇一我们的生活中有很多第一次，就像一个个深浅的脚印伴我们成长。
在我们印象中最深的一个脚印是那次坐地铁的经历。
当时，我只有十岁，刚上五年级。
那年暑假，我爸他们单位举行了一个到北京旅游的活动，地点可是我们的首都啊。
我一听兴奋的不得了，我们中国的首都啊！太好了，我可以去首都爬长城，游故宫了。
我们收拾行李坐飞机到了北京。
第二天，父亲考虑我们没坐过地铁，于是就带我们去坐地铁。
到了地铁站一看，哇！好大好漂亮的房子，说大厅，有点俗，因为它样子像鸟不是鸟，像蛇不是蛇，外形很奇怪。
进去买好票后，我们就去等车了。
这时轰隆隆开过来了一辆车，“车门要关了”，妹妹和与我们一起来的一个同学先跑上了车，我赶紧拉着父亲紧跑了几步也上了车，车门瞬间就关上了，我一看，母亲和其他人都没有上来，就来了我父亲和我们三个小孩，想想真可怕呀，如果我没有把父亲拉上，就我们三个小孩坐地铁，偌大的北京，我们该在哪一站下车，还是一直在呆在车上？父亲、母亲又该是如何着急地寻找我们？看看虽然和我们一起上来、但父亲、母亲没上来的那个同学的表情，后果可想而知了，要不是父亲极力的安慰，那个同学可能就放声大哭了。
我们在目的地下来车，可我的腿还一直在不听话的发抖，而那个同学在他父亲、母亲赶过来之前可一直是掉着眼泪的。
六年级第一单元作文篇二暮色斟酌着离去，捎走了空中弥漫着的闷热气息，太阳藏在厚厚的云彩中时隐时现，这是春雨来临的前兆。
不知第一滴雨水是从哪片云落下，不知池塘里是谁惊起的涟漪，雨，渐渐掉落在干涸的土地里，给大地第一份生机。
是仙女的纤纤玉指拨弄的琴弦，这雨滴的声音正如此动听，万物皆是她的听众，只是她的仙气中又增添了几分顽皮，不等夕阳中最后一片云彩消逝，她便没了踪影。
春雨弹奏的，是这轻快的前奏曲，而我们短暂的离别，是为了以后更好的相聚。
也许是我的盼望，迎来了夜幕携手着春雨，我亦不满足于她清脆泉水般的琴音，黑色的世界是一头沉睡着的鲸，风，是往哪个方向吹？这静悄悄的夜，被春雨打破了宁静。
六年级上册语文书第一单元
六年级上册语文书第一单元
六年级上册语文书第一单元包括《草原》、《丁香结》、《花之歌》等课文。
这个单元主要涉及自然景观和植物相关的内容，旨在让学生了解自然之美，培养他们的观察和表达能力。
《草原》是一篇描写草原风光和蒙古族人民热情好客的文章，表现了作者对草原的热爱和对蒙汉两族人民团结友好的感动。
文章按照事情发展的顺序，运用情景交融的方法，描写了草原风光、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别等场面。
《丁香结》则是一篇富有哲理的散文，作者通过丁香结的形象，表达了他对人生的感悟和理解。
文章中提到，每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？这种积极向上的人生态度，是我们在学习中应该享受和学习的。
《花之歌》则是一首充满诗意的散文诗，作者通过花的形象，表达了对生命的热爱和对自然的赞美。
文章中运用了丰富的比喻和拟人化的手法，将花比作大自然中的精灵和生命的化身，展现了作者深厚的文学功底和对自然的敬畏之心。
这个单元中还包括了一些词语、成语、句子等语言知识的学习，例如多音字、近义词、反义词、词语搭配等，这些知识可以帮助学生们更好地理解和运用语言。
同时，这个单元还设置了写作和口语交际等学习任务，旨在培养学生的写作和口语表达能力。
六年级上册语文第一单元知识点
六年级上册语文第一单元知识点一、多音字组词乐lè欢乐yuè乐曲的de他的的dì目的似sì似乎似shì似的担dān担心担dàn担子冠ɡuān桂冠冠ɡuàn冠军二、生字熟记瀑（pù）布津津（jīn）乐道邀（yāo）请俯（fǔ）身峭（qiào）壁（bì）躯（qū）体蕴（yùn）含侠（xiá）客小巷（xiàng）静谧（mì）俊俏（qiào）引逗（dòu）庞（pang）大烘（hōng）烤音韵（yùn）勤（qín）勉（miǎn）亲吻（wěn）三、近义词热闹-喧闹拘束-拘谨洒脱-潇洒参差-杂乱单薄-瘦弱文思-才思迷蒙-迷茫愁怨-忧愁顺心-遂心孕育-培育摇曳-摇摆旖旎-柔美馥郁-芬芳婆娑起舞-翩翩起舞心驰神往-梦寐以求顾影自怜-顾影弄姿孤芳自赏-自命清高四、反义词热闹-冷清洒脱-拘束羞涩-大方笨拙-灵活幽雅-粗俗参差-整齐迷蒙-清晰暮-晨赠予-索取硕大无朋-微乎其微顾影自怜-妄自尊大孤芳自赏-自惭形秽五、词语积累年过花甲德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆奇妙无比不拘一格1.AABB式词语：熙熙攘攘、忽忽悠悠、高高兴兴、熙熙攘攘、浑浑噩噩、纷纷扬扬、洋洋洒洒、浩浩荡荡2.描写绿色的词语：一碧千里、翠色欲流、墨绿、豆绿、草绿、深绿、暗绿、碧绿、浅绿、淡绿、翠绿、嫩绿、橄榄绿、一碧千里、苍翠欲滴、翠色欲流、千山一碧、碧波荡漾、绿草如茵3.描写清高的词语：顾影自怜、孤芳自赏、自命清高、自命不凡、顾影弄姿4.跟想象有关的词语：黄粱美梦、痴心妄想、异想天开、浮想联翩、痴人说梦、漫无边际、胡思乱想六、词语搭配（波涛的）轰鸣（清新的）海风（狂风的）怒吼（撕破的）渔网（瘦小的）脸（唯一的）听众（隆重的）仪式（诗一般的）语言（独享的）幽静（慈祥的）眼神（奇妙的）电话（受伤的）手指（可爱的）小鸟（纸条上的）留言（温柔的）嗓音（泰然地）坐下（宽厚地）笑（无奈地）摇头（心跳得）厉害（飞快地）跑七、佳句积累1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
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第8、9课时索溪峪的“野”教学目标：1、正确识记“不拘一格、婷婷玉立、年过花甲、随心所欲、绵亘蜿蜒、返璞归真、望而生畏”这些词语。
2、有感情的朗读课文，通过重点语句读出索溪峪风景区天然野性的自然风光之美，说出对大自然的热爱之情。
（重点）3、学习作者抓住景物特点，先概括再具体描写的表达方法，能说出作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
（难点）任务评价：1、通过小组合作，能够正确认读词语。
（检测目标1）2、通过过重点语句读出索溪峪风景区天然野性的自然风光之美。
（检测目标2）3、通过抓住重点语段的学习让学生了解写作方法。
（检测目标3）教学用具：班班通教学过程：活动一：情境导入同学们，在这秋高气爽的季节，是我们最佳的出游时光。
今天，我就带领大家到到湖南的张家界，领略一下索溪峪的独特风光。
板书课题：索溪峪的野释题：索溪峪是地名，从“峪”字可以看出这是一条山谷。
而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”体现在哪儿，是按什么顺序写的？为什么说索溪峪是“野”的？我们带着三个问题来自由地浏览“索溪峪”？活动二：读通自读课文，做到读准字音，读通句子。
围绕一个“野”字思考、讨论：“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿，是按什么顺序写的？为什么说索溪峪是“野”的？活动三：读懂1、读第一自然段：概括写对索溪峪的独特感受——“野”出示：①走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
这句话起到点题的作用，同时，又统领全文，文章的第二、三、四、五自然段都围绕这句话展开。
2、读第二自然段：山野——惊险、磅礴、随心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
这句话采用联想的方法，描写出山具有“随心所欲、不拘一格”的特点。
那里有“斜山”，那山峰似从山的一边飘逸而出。
“旁逸”写出了山峰斜出的是那么随意。
“巍巍”则写出了山峰的高。
作者还由山形相对、山势相依的山，联想到“热恋情人”，他们似在凝望，似在细语，别具一格。
由山体不高、山形奇特的山联想到少女，她们婷婷玉立，姿态万千。
3、读第三自然段：水野——充满孩子的灵性③索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪的“野”。
它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，十分调皮、可爱。
从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。
4、读第四自然段：动物野——猴子亲热、调皮、野性十足质疑激趣：猴子如此“放肆”，作者写它们，是不是表达了作者对它们的厌恶之情呢？为什么？5、读第五自然段：人野默读课文思考：游人野表现在哪些地方？为什么他们也会变得如此得野？④人们，在这山水中返璞归真了。
“返璞归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。
索溪峪的山是野的，水是野的，所以“这山水”是充满野性的。
在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，不经意间，一举手、一投足，都显得非常纯真、质朴，作者为大家呈现出了一幅人景合一的美丽和谐的画面。
这句话在课文中起到点明中心的作用。
四、读透：有感情地朗读课文，体会索溪峪的“野”的同时，体会作者流露其间的思想感情和所运用的写作方法。
小组讨论交流，然后回答。
五、课堂小结：说一说你眼中的索溪峪作业布置：熟读背诵第二段。
板书设计：索溪峪的“野”山野、水野、野物野、人野教学后记：第10—12课时口语交际与习作教学目标：1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
选择一项进行习作。
3．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学用具：班班通教学过程：一、揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
二、自读提示，明确要求1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
3、回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
三、分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2．同桌或分类进行组内交流。
3.每一组推荐一名学生进行交流。
四、交流谈话，激趣导入习作在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，一定能成为一篇佳作。
五、选材命题，明确要求（1）选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。
暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
（2）大胆构思，精巧命题。
简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目：我是一棵××树小树与鸟的对话雪的自述大自然的声音蟋蟀在唱歌听雨游×××……（3）习作要求。
（投影出示）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。
写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
六、试写初稿，进行修改（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
（2）学生完成初稿，进行自我修改。
（3）组内互读互改。
七、朗读赏析，交流评议（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。
（2）学生交流评议。
（3）教师点评。
特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
八、再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
板书设计：教学后记：单元测试及讲评一、汉字识辨写。
（共15分）1、读拼音，写词语。
（5分）ào mì shēn qū yùn hán jìnɡ mì ào rányín sînɡ nínɡ jù dîu liú fú shēn zhuī shuí2、用“√”选择正确的读音。
（4分）倾吐（qīnɡ qiōnɡ ）唱和（hã hâ ）层次（cãnɡ chãnɡ ）屏息（pínɡ bǐnɡ ）梳妆（shū suō ）胆颤（zhàn chàn ）树冠（ɡuān ɡuàn ）磅礴（pánɡ bànɡ ）3、辨字组词。
（4分）津（）邀（）驱（）喧（）律（）遨（）躯（）暄（）4、辨析字义（填序号）。
（2分）白云悠悠（）① 闲适② 久远③ 摆动④ 忧郁漫步其间（）① 随意② 充满③ 溢出④ 淹没难以言状（）① 样子② 情况③ 描述④ 文辞不拘一格（）① 框子② 标准③ 阻碍④ 品质二、词语积学用。
（共13分）1、词语积累。
（4分）旁（）斜出驻足（）望（）气长舒（）高望重返（）归真（）地而起（）然大物（）然而起2、添枝加叶。
（4分）（）的小路（）的悬崖（）的山谷（）的溪流（）地招呼（）地前进（）地对视（）地叫着3、选词填空。
（3分）高高深深轻轻悄悄缕缕阵阵（1）的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你的额头上仿佛刻满了智慧。
（2）我地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。
（3）来得突然——跟着一湿润的山风，跟着一轻盈的云雾，地来了。
4、填写量词。
（2分）一（）猴子一（）惊叫一（）明镜一（）幽径三、句子万花筒。
（15分）1、填诗句，写作者。
（5分）（1）造物无言却有情，。
（）（2）今夜偏知天气暖，。
（）（3）此夜曲中闻折柳，。
（）（4），化作春泥更护花。
（）（5），不知云与我俱东。
（）2、句子加工厂。
（6分）（1）无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。
（缩写句字）（2）这山中的一切，哪个不是我的朋友。
（改成陈述句）（3）雨改变了山林的颜色。
改成“被”字句：改成“把”字句：（4）老桥，你如一位德高望重的老人。
（改成感叹句）（5）踏上一条幽径，我独自一个人单独去访问我的朋友。
（修改病句）3、各就各位（把短句还原到原句中，填序号）。
（2分）①都变成了奇妙无比的琴键②像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏③像灵泉一般流了出来④像一个从深山中蹦跳而出的野孩子（1）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，。
（2）家冲音乐家们全神贯注地枕着翅膀，优美的音韵，。
（3）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，。
（4）索溪一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了，。
4、指出下面各句所用的修辞方法。
（2分）（1）着清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
（）（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
（）（3）幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。
（）（4）汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅。
（）四、课文梳理间。
（15分）1、按照课文原文默写填空。
（3分）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的，深深扎进；头发长成，胳膊变成，血液变成，在里旋转、流淌。
2、根据对课文内容的回忆完成填空。
（12分）（1）《山中访友》这篇散文，作者带着去探访了、、、、、等自然界的朋友，表达了了作者。
（2）《山雨》一课按照、、的顺序，从、两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的感情。
（3）《草虫的村落》一文中“游侠”指，“村落”指，“大街小巷”指，“南国的少女”指的是，“茂盛的森林”指的是，“音乐演奏者”指的是。
（4）《索溪峪的野》一文先用一个“野”字概括介绍了索溪峪的特点，然后从、、、等方面进行了具体的描述。
五、理解与感悟。
（18分）（一）（8分）捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。