湘教版五年级上册《地球信箱》1WORD版教案(1)
五年级语文十二课地球信箱教案设计
五年级语文十二课地球信箱教案设计文章写了一封被邮递员投错的信，哥哥和妹妹不同的态度，表现了妹妹娃丽为别人着想的美好心灵。
一起看看五年级语文十二课地球信箱教案!欢迎查阅!五年级语文十二课地球信箱教案1教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那么，今天我们就一起来学习《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?2.板书：.信箱二.通读全文，概括大意1. 出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?2. 在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3. 检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)三.再仔细朗读，解决问题1. 朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a. 哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?b. 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?c. 你想对哥什提亚说些什么?2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读)从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受?3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
五年级语文十二课地球信箱教案2教学目标：1. 用较快的速度默读课文，了解主要内容。
2. 感受娃丽关爱他人的美好心灵。
教学重点：了解课文大意，体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学方法：三疑三探教学时间：1课时教学过程：一、设疑自探谈话导入，审题质疑同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗?(学生自由说)今天我们就一起走进课文第25课(学生齐读课题)——《信箱》，看看这个信箱又给我们引出了一个怎样的故事。
五年级上册语文教案 -4.12 地球信箱 ｜湘教版
《地球信箱》教学设计第二课时教学目标：1.认识目标结合网络资料阅读课文，了解地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.情感目标有感情地阅读课文，培养保护地球、保护环境的意识，激发探索大自然的奥秘，改选大自然的决心以及热爱大自然的情感。
3.能力目标培养学生动手自主通过网络查阅资料，通过合作学习解决问题的能力，培养边读边思考的习惯，培养学生通过朗读体会文章思想感情的能力。
教学重点及难点：1.有感情地朗读课文，体会大自然的美，热爱大自然。
2.注意2-5自然段的第一句话，体会这样定的好处。
3.了解拟人句的表达方式，感受语言的优美。
教学设计：本堂课教学设计着重于对学生进行语感的培养和情感的熏陶，引导学生反复品读、体会情感，体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想。
基于网络环境下，教师指导学生通过自学、讨论、查找相关资料、交流等环节来理解课文并拓展知识，将信息技术与语文课堂教学结合起来。
教学过程：一、激趣导入（1）读了课题，你想知道什么？（2）地球是一个大信箱，那里面盛满了无数爱的信件，带着你心中的疑问，让我们一起去看看吧！二、回忆课文，感悟意境1、通过上节课的学习，我要考考大家，课文里有哪些爱的信件？指名回答。
2、板书：（落叶云儿冬天煤）过渡：接下来让我们徜徉在大自然的怀抱，去看一看吧！三、细读课文，体悟情感。
（一）诵读绿叶的信1、课件出示：（依次排列图片：嫩芽—嫩叶—绿叶（由小到大）—半绿半黄的叶片—黄叶摇曳—红叶似火—落叶）2、你看出了多少色彩?能用一个成语来形容这么多色彩吗？板书：五彩斑斓3、你能读出这么多的色彩吗？课件出示：“捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。
叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。
”指名读。
4、你能读出这些色彩的深情吗？哪个词语情最浓？为什么？（越……越……满载:有什么情思？把你的情思送进去，再深情地读一读。
五年级上册语文教案 -4.12 地球信箱 ｜湘教版
地球信箱教学设计授课教师：龙娟授课内容：12、地球信箱课时：第一课时教学目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识记本课的生字、新词。
3、初步了解课文内容，知道地球信箱里盛满了哪些爱的信件，同时体会中心句的作用。
4、品读“落叶”这封信，培养学生的感恩之情。
教学重点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步了解课文内容，知道地球信箱里盛满了哪些爱的信件，同时体会中心句的作用。
3、品读“落叶”这封信，培养学生的感恩之情。
教学难点：知道地球信箱里盛满了哪些爱的信件，同时体会中心句的作用，品读“落叶”这封信。
教学方法：引导点拨、自主、合作、探究教具准备：教学光盘教学过程：一、导入新课。
1、板书“信箱”，引导学生说话:“你们见过信箱吗？它是干什么用的？”2、板书课题，生齐读。
3、绕题质疑：课题运用了什么修辞手法？二、初读课文。
1、播放光盘，范读课文，要求学生一边欣赏画面，一边听清每个字的正确读音。
2、播放光盘，多种形式检查学生的生字掌握情况。
三、学习第一自然段。
1、生再次齐读课题。
2、学生浏览全文，找出点题的段落。
3、全班交流，并说明理由。
4、生齐读第一自然段。
5、全班交流：这个段落还告诉了我们什么？（生答：地球信箱盛滿了爱的信件。
）（相机板书：爱的信件）6、引导学生质疑：读到这里，你有什么问题想问？7、根据学生的质疑，教师归纳出一个重要的问题：地球信箱里盛满了哪些爱有信件？四、再次读文。
1、学生自由放声朗读课文，同时思考刚才质疑出来的问题。
2、全班交流。
（相机板书：落叶、云儿、冬天、煤）3、教师提问：你们是从哪些句子读懂的呀？4、学生快速读文，找出相关句子，再指名读句子。
5、光盘出示句子，生齐读。
6、全班交流：这些句子都在每个句子的什么位置？说明它们都是每个自然段的什么句？7、光盘出示思考题：这些句子都是每个自然段的中心句，这样写有什么好处？8、全班交流。
五、学习第二自然段。
1、学生自由读“落叶”的段落，边找句子：从哪些句子可以看出“落叶”是一封爱的信件？2、指名读句子，老师相机引导学生抓住“母亲、思念、越写越多、越写越大”等词语谈感受，体会情感。
湘教版五年级上册《地球信箱》教学设计
湘教版五年级上册《地球信箱》教学设计教学要求1.认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
重点、难点1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。
教学准备多媒体课件教学过程一．畅谈地球，导入新课（课件出示句型：地球是________的，因为它_________。
比如，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。
）学生仿照例句说说人类共同的家园——地球。
引出课题。
（出示课题：地球信箱）二．初读课文，感知文章内容及脉络。
1.检测生字学习情况。
（课件出示本课生字）①指名认读，正音。
②指名带读。
③说说易错的字音、字形。
2.带着问题分组读课文，完成习题。
（课件出示习题）课文开头总的写地球是＿＿＿＿＿，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的＿＿封信，它们分别是＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
3.汇报、交流习题。
4.引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。
），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
三．精读课文，学法、悟情。
[精读]1.（出示课件）教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。
2.指导朗读方法。
（课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。
）3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。
5.学生配乐齐读。
[学法]1.分析2-5自然段的结构，体会写法。
（课件出示：①划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。
②想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方？）2.齐读课文最后一个自然段。
3.比较反问句与陈述句的区别，体会反问句的作用。
地球信箱教案
文章脉络。
点字词。
A.读了课文后，你认为本文主要写了什 么？ B.根据学生回答比较句子， 你认为那个学 生回答的更好，为什么？ 地球是个信箱，里面有很多信。 地球是个大 信箱， 盛满 了无数爱 的信件。 ． ．． ．．． 既然地球这个大信箱里盛满了无数爱的 信件， 我们就去寻寻爱表现在哪里？现在 我们美美的把课文读一遍， 遇到自己喜欢 的信件多读几遍，在旁边注上自己的感 悟。 体会作者用词 的准确性，使 句子表达得更 具体、更全面， 增强语言的严 密性、科学性。
好自己的妈妈。 可另一篇课文却说地球是 个大信箱，你同意吗？请打开书，翻到 12 课，我们一起来学习《地球信箱》。 （板书课题）
识的兴趣，还 能帮助教师了 解学生对旧知 识的掌握情 况，使新授课 文更加有的放 矢。 学生看到课题思考 将本课的 后会问： 主要线索梳理
引导学生质疑课题。并把经典问题写 ①刚才说地球是妈 二、质疑课题 在黑板上。 妈， 我能理解， 现为 开窗入室的效 什么说地球是信 果 箱？我期待作者的 出来，达到了
第
二
课
时
1 认真
阅读的理想境界 是学生能走进课文， 与文本对话，走进作 者的内心世界，与作 者进行精神交流与碰 撞，并产生自己的读 书感受与情感体验。 自主深入研读为学生 与文本能够对起话来 作了充分的积淀与孕 伏。
(一）精读 1.听写本课生字词。 2.打开课文，教师范读课文，学生聆听想 五、合作探究 象。 （精读 学法 悟 3.学生自读课文，并完成下列表格。 情） 信件名 称 谁发给 谁的 修辞手 法 体会到 的感情
①认读下列生字，扩词，并选择性的说句 况。 （重点指导读“迸”）。 箱 邮 圣 脊 梁 迸 腹 煤 炽 2、通读课文。
3、 讨论交流理清 并初步掌握重
最新湘教版小学语文五年级上册《地球信箱》优秀教案第一课时(精品)
《地球信箱》教案——第一课时教学目标1.认识、会写10个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。
教学重点通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。
教学难点了解拟人句的表达方法，体会语言美。
教学方法朗读、交流。
课前准备教学课件。
课时安排2课时教学过程一、导课1.有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。
（课前板书）有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。
让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！（板书：信箱）齐读课题。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，感知文章内容及脉络。
1.检测生字学习情况。
（课件出示本课生字）（1）指名认读，正音。
（2）指名带读。
（3）说说易错的字音、字形。
2.带着问题分组读课文，完成习题。
（课件出示习题）课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的__ 封信，它们分别是__ 、__ 、__ 、__ 。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：__ 、__ 、__ 、__ 。
我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
3.汇报、交流习题。
4.引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。
），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
（二）精读课文。
1.出示课件。
教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。
2.指导朗读方法。
（课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。
）3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。
4.学生配乐齐读。
（三）分析课文：1.分析2-5自然段的结构，体会写法。
五年级上册语文教案 -4.12 地球信箱 ｜湘教版 (1)
地球是一个大信箱,盛满了无数爱的信件。(出示课件,点击地球信箱)它期待着你们的绿色宣言,期待着你们的感人诗篇。爱大地母亲吧,爱我们的生活环境吧,爱我们生活的地球吧,让我们用爱的篇章谱写更美好的明天。
齐读全文。
六、板书设计
地球信箱
雪花煤
荒山污河沙漠
爱护地球爱护环境
后记：
12地球信箱
一、教学要求
批注
1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。培养边读边思的习惯,并逐步学会通过合作学习解决疑难问题。
3、通过阅读地球信箱的信件,感受大自然的美,培养保护地球、保护环境的意识,激发热爱大自然的情感。
二、重点难点
l、通过阅读地球信箱的信件,感受大自然的美,认识保护环境的重要性。
4、精读最后一个自然段。
丽的信件,哪一封不感人至深?哪一封不给人启迪?
B、这些美丽的信件,每一封都感人至深,每一封都给人启迪。
(2)思考：为什么说荒山、亏河、沙漠、灰蒙蒙的云天是被我们遗忘的伙伴?
(三)习作练笔,拓展延伸
练笔(只选做一题)
1、荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天,这些被我们遗忘的伙伴,它们邮发给大地的信件会是什么样的景象?请你展开想象,仿照课文第2至5自然段的表达方法选择一种景物(可以是荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天……)写一封信。
2、请你替荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天这些被我们遗忘的伙伴给人类写一封信,可以诉说你的苦恼,也可以提出你的好建议,唤醒人们保护地球、保护环境的意识。文体不限,可以是想象文,也可以是纪实文。将你的习作用信封或电子邮件邮发给老师。
2、了解拟人句的表达方法,体会语言美。
地球信箱教案
12.《地球信箱》教案教学目标第二课时（一）精读1.听写本课生字词五、合作探究（精读学法悟情）2. 打开课文，教师范读课文，学生聆听想象。
3. 学生自读课文，并完成下列表格。
1认真书写本课生字词。
2.小组合作交流，思考老师提出的问题，学会从课文中准确迅速地捕捉、筛选文中的相关信息，整阅读的理想境界是学生能走进课文，与文本对话，走进作者的内心世界，与作者进行精神交流与碰撞，并产生自己的读书感受与情感体验。
自主深入研读为学生与文本能够对起话来作了充分的积淀与孕伏。
托付秋风邮发。
者对话，体1•你从这圭寸信里读到了什么样的感情？会作者表达（读出了落叶对大地的深深思念，感恩之的思想感情。
）情，学习该2•你是从哪些词语中感受到这样的深情？篇课文的写（根据学生回答，把这些重点字词板书到作方法。
黑板上）刚、越……越……满载3.你还从哪些地方读到这样的深情？（根据学生回答，把这些重点字词板书到黑板上）颜色：从开始泛绿一一碧绿一一黄色；生长：少多，小大；时间跨度大）4.谁来用“越……越……”评价一下他那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家园吧！（课件出示：保护地球人人有责）“保护环境，人人有责”齐读。
板书设计箱落叶冈V、越……越冬天写给春天信件名称重点字词句满载云儿越'•越.. , 越•……越…落…，读……落……，读…落-……，读…O表达的爱思念回报祝福博爱冬天铺满满腹寄给寄托期盼煤过去今天忍耐奉献保护环境人人有责教学反思本文是一首散文诗。
在教学过程中，适时创设情境，通过以读代讲，在读中悟，读中思，使课文的语言、情感、文字在学生心中沉淀，久而久之形成文化底蕴，形成思想意识，达到举一反三。
另外在学习2――5自然段时，我先让学生从自己喜欢的段落中，通过对重点字词的理解，感悟爱的含义，然后再回到各段段首，观察第一句在本段的作用，引导学生体会这样写的好处，了解这种写作方法的特色，鼓励孩子们在练笔时大胆尝试。
教学中关注学生的学习动态，能根据学情适时调控课堂，培养学生养成积累运用的好习惯。
(湘教版)五年级语文 《地球信箱》[1]. (1)
![(湘教版)五年级语文 《地球信箱》[1]. (1)](https://img.taocdn.com/s3/m/90bd6bcb172ded630b1cb69e.png)
初步感知
课文开头总的写地球是（ 一个大信箱 ），盛 满了无数爱的信件。 然后作者具体写了地球信箱 中的（ 四 ）封信，它们分别是（ 落叶 ）、 冬天 （ ）、（ ）、（ ）。最后作者想加入 云儿 煤 写信的行列，写给被我们遗忘的伙伴（ ）、 荒山 污河 灰蒙蒙的云天 （ ）、（ ）、（ ）。我 沙漠 们期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
找出文中的拟人句读一读，体 会拟人句的作用。
为什么说煤是过去给今天的信？ 我们应该怎样保护自然资源？
分析2-5自然段的结构，体会写法。 ①划出2-5自然段每段的第一句话。
②想一想，这四个自然段在结构上有什么相同 的地方？
这些美丽的信件，哪一封不感人至深？ 哪一封不给人启迪？ 这些美丽的信件，每一封都感人至深， 每一封都给人启迪。
•
这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不 给人启迪？我要写给那些被我们遗忘的伙伴，一封写给 荒山，一封写给污河，一封写给沙漠，一封写给灰蒙蒙 的云天。 光秃秃的荒山是一封信，是荒山申诉人类的信： 我碧绿的衣服那去了，我穿的怎么是又黑又臭的衣服。 人类，我求求你，求你们保护我，把我那件碧绿的衣服 还给我！ 浑浊的污河也是一封信，是一封污河提醒人类的信： 你们为什么不保护我，如果我污染了，流进了大海，大 海污染了，蒸发了的脏东西又飞向天空，这种循环危害， 难道你们不怕吗？人类请你自重。
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寂寞的沙漠仍是一封信，是太阳寄给沙漠的信：太阳 摇着头说：“姑娘，你那秀丽的‘绿头发’哪去了？”沙 漠回答说：“都怪人类，大量砍伐树木，温度愈来愈高， 我已经400年没喝到雨水了，不可能长出‘头发’了。现 在我只能惩罚人类，上次一个驼队被我用沙尘暴掩盖了， 全部遇难，哎！” 灰蒙蒙的云天竟然也是一封信，是老天寄给人类的信： 我从前圣洁的衣服哪去了？是人类的化工厂的废弃弄脏了 我的衣服，现在破坏了冷、暖流的控制。有时暖流在下， 冷流在上，这虽然温暖，但能形成龙卷风，把人类刮上天。 人类啊，不是我要用龙卷风惩罚你们，而是你们用废气破 坏了我对冷、暖流的控制啊！ 我希望全世界人类都能一起保护地球环境！
五年级语文上册第四单元12地球信箱教案湘教版
2019年五年级语文上册第四单元12地球信箱教课设计湘教版12地球信箱【教课目的】1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、10个生字。
佛”2.、流畅、有感情地朗诵课文；背诵课文。
3、理解课文内容，感觉语言的优美，激发我们探晓大自然神秘的兴趣、改造大自然的信心和热爱大自然的感情。
【教课要点】有感情地朗诵课文，背诵课文。
【教课难点】注意课文第二至第五自然段开头的第一句话，领会这样写的利处。
【教具学具】PPT课件【讲课种类】新讲课【教课方法】教师指引点拨，学生自主学习，合作研究。
【课时安排】2课时【教课过程】第一课时【课时目标】学习生字、词。
初步感知课文内容。
【教课过程】一．畅聊地球，导入新课（课件出示句型：地球是________的，由于它_________。
比方，地球是漂亮的，由于它有大好河山。
）学生模拟例句谈谈人类共同的家园——地球。
引出课题。
（出示课题：地球信箱）二．初读课文，感知课文内容。
1.检测生字学习状况。
（课件出示本课生字）①指名认读，正音。
②指名带读。
③谈谈易错的字音、字形。
2. 带着问题分组读课文，达成习题。
（课件出示习题）课文开头总的写地球是＿＿＿＿＿，盛满了无数爱的信函。
而后，作者详细写了地球信箱中的＿＿封信，它们分别是＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
最后作者想加入写信的队列，写给那些被我们忘记的伙伴：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
我期望它们变绿、变美、变得活力勃勃。
3、报告、沟通习题。
4、指引学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何提及，从哪儿下笔。
），找出文中的拟人句读一读，领会拟人句的作用。
三讲堂小结这节课，我们初步感知了课文内容，请同学们用一句话归纳出来吧！第二课时【课时目标】领会感情，认识写作方法。
【教课过程】一、复入。
：上，同学初了文，在老初文状况，看看哪些同学达到了初的要求：不多字、许多字、不字。
（指名抽 ,。
）二、精文，感悟境界1、地球信箱里有什么信函呢？（出示件）“地球是一个大信箱，盛了无数的信函。
12、地球信箱说课稿.doc
12、《地球信箱》说课稿各位老师：大家中午好！今天我说课的内容是《地球信箱》的第二课时。
首先我们来进行教材分析。
一、说教材《地球信箱》是湘教版小学语文五年级上册第四单元的第一篇课文，本文是一首获得“首届中日友好儿童文学奖”提名奖的散文诗。
这篇课文按照总分总的顺序，围绕地球是一个大信箱，向我们展现了捡起的落叶、飘荡的云儿、满身银装的冬天、乌黑的煤四封爱的信件。
作者赋予他们生命与感情，表达了作者的喜爱之情与对地球母亲的感恩之情，也寄予了让人们热爱地球、保护地球的期望。
二、说教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：知识与技能目标：①认识，会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”十个生字②流利有感情的朗读课文，背诵课文③理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
过程与方法目标：①引导学生朗读，把朗读与体会结合起来②抓住重点句段进行品读，讨论、交流、感悟。
情感与价值观目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣，坚定改造大自然的决心，培养热爱大自然的情感。
三、说教学重难点重点：有感情的朗读课文、背诵课文。
难点：注意课文第2~5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上谈谈。
四、说教法与学法依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：多媒体教学法，讲授法，问答法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使之在真正意义上成为学会学习的人。
五、说教学过程一．复习导入。
找同学带读生字词，然后开始新课，这节课，我们就去感悟作者的感情，了解写作方法。
二．感悟理解，指导朗读。
出示PPT提出两个问题（1）找出这篇课文是围绕哪一句话来写的？用双横线画下来。
（2）地球这个信箱都有哪些爱的信件，都是谁写给谁的？让学生先默读课文，汇报交流，解决第一个问题。
最新湘教版五年级上册语文第四单元电子教案
这个比喻句的含义是什么？
3、有感情的朗读这段课文。
◆第三段（第7至9自然段）。
1、齐读课文，从哪些细节可以看出小鸟完全接受了老人呢?
2、指名再读第8自然段，想像老人热情招待鸟儿们其乐融融的情景和鸟儿欢喜的样子，以及小鸟接二连三地衔来草莓送给老人的情景。
2、学生自读自悟，小组合作探究。
3、教师指导、点拨，师生共同讨论、交流。
4、汇报初读成果【出示课件】
三、合作探究。
【再读课文，理解内容】【出示课件】
1、课文为什么以“醉麂”为题？这篇课文一共写了小黄麂醉了几次？
2、学生相互讨论，教师巡视，适当引导。
第一醉：刚离开妈妈，被外界景色吸引而沉醉
第二醉：“贪馋”美酒后的身体醉。
二、展示交流与疑难点拨
（一）、品读第一部分（1-5自然段）【出示课件】
1、学生质疑：
你们见过喝醉酒的人吗？他们有什么样的举止？（指名学生表演）
课文是怎样描写小黄麂喝醉酒的感觉？
（懒洋洋、有一种踩在棉花上的感觉，不想走路）
从小黄麂喝醉酒的程度来看，你觉得这酒的味道怎么样？
（比酸梅甜多了，不像洼地上的青草，有股土腥味）
第三课时
1、熟读课文，找找文章中的比喻句，标记，摘抄
2、从自已说起，我们要怎样与自然和谐相处？
3、发挥想象，写一写
小鸟和守林老人之间会发生哪些快乐、幸福、有趣、难忘……的故事呢？
备注
教学反思：
执教时间：年月日教案总课时：
课题
15*、知音
共2课时
电教课时
教学目标
1、认识本课“鹦、鹉、惶、怔”4个生字。
3、启发想象：鸟儿们在用鸟语争论些什么。
新湘教版语文小学五年级上册12地球信箱公开课优质课教学设计
煤是会燃烧的“石头”，被人们誉为黑色的金子，工业的食粮，它是古代植物埋藏在地下经历了复杂的变化逐渐形成的。
（3）学生以煤的身份自豪地读读这段话。
5、小结：
这四封颜色各异，精彩纷呈的信同学们都很喜欢。让我们再一次深情地诵读一遍。每组读一个自然段。
四、课堂总结，拓展延伸。
1、这些美丽的信件，让我们浮想联翩，感动不已。可是，在我们陶醉其中时，却忘记了他们带给我们的启迪。让我们把下面的情景和这些美丽的色彩进行对照，看看能否引起你心灵的触动？
课件出示:荒山、沙漠、污河、灰蒙蒙的云天…… 相信每一个同学看到这些，心情都是沉重的。这时，作为地球上的小公民，你想发表什么样的感言？老师也在期待着你们发出一篇绿色宣言，把最动听的诗篇说给同学和老师听。
（3）地球信箱是怎样的信箱呢？
5、导入新课：让我们一同走进《地球信箱》，在课文里寻找答案吧。
(二)初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边想，课文里有哪些爱的信件？
2、教师相机板书：落叶、云儿、冬天、煤
(三)品读课文，读中感悟。
1、诵读绿叶的信。
（1）课件出示：（依次排列图片：嫩芽—绿叶（由小到大）—半绿半黄的叶片—黄叶摇曳—红叶似火—落叶）
（5）让我们一起深情地读出云儿的色彩吧！生领读。（会背诵的同学诵读，不会背的同学可以看书读。）
3、诵读冬天的信件
（1）谁能用一个词语说出冬天的色彩？
（2）千里冰封，万里雪飘。你能读出这美丽的画面吗？四人一组美美地读一读。
课件出示：“即使是满身银装的冬天，仍是一封信：看它把雪白的信纸一页页地铺满了天地，满腹的话儿不知从哪儿下笔。只好把这无字的纯白，寄给了春天。”请两个小组比赛读。谁来评一评，他们读得怎么样？
五年级上册语文教案 -4.12 地球信箱 ｜湘教版
地球信箱教案授课教师：范竹君授课内容：湘教版语文五年级上册第四单元《地球信箱》课时：第二课时教学目标：1.有感情的朗读课文，培养学生边读边思的习惯，并逐步学会通过合作学习解决疑难问题。
2.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球、保护环境的意识，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点：通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
教学难点：了解拟人句的表达方法，体会语言美。
教学准备：1、多媒体课件。
2、收集生态环境及自然资源遭受破坏的图片。
教学过程：一、激情导入有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。
（板书）有这样一个星球，它有着四季的变换，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。
这节课就让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！（板书：信箱）二、复习回顾上一节课我们已经初读了课文，这节课我想请同学们先来回答以下几个问题。
（ppt展示）课文开头总的写地球是______，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的____封信，它们分别是_____、_____、_____ 、 _____ 。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴： _____ 、_____ 、 _____ 、 _____ 。
刚刚了解了几封爱的信件的名称,首先老师想问问你们这些美丽的信件是装在哪里的？生：他们是装在大信箱里的师：现在就让我们走进地球这个大信箱。
（一）分析第一自然段第一自然段在全文起的作用（中心句）后面的几个自然段都是围绕着这一句话来写的，接下来就让我们一起来欣赏地球信箱中一封封美美的信。
（二）重点分析第二自然段，指导学法师：捡起的落叶是一封信，现在让我们一起来读读落叶这封信。
同学们，你们是否也喜欢这落叶的信件呢？你们见过落叶吗？生：见过师：我们在什么季节最容易看到落叶？生：秋季师：（出示课件）这叶子的变化出这么多的色彩，你感受到了什么？生：我感受到了大自然的美及落叶对大地浓浓的的思念。
地球信箱教学设计
地球信箱一、导入新课师：孩子们，我们已经知道了地球这个大信箱里盛满了各种各样的信件，内容也丰富多彩。
信箱里盛了些什么信件呢？又是谁写给谁的呢？一起去看看吧！二、新课教学（一）初步了解课文内容1、课文范读（出示课件）2、学生感知课文。
师：课文读完了，地球这个大信箱里有什么信件？指名回答（“落叶”写给“大地母亲”的信；“天空”写给“大地”的“云儿”信件；“冬天”写给“春天”的“雪”的信件；“遥远的过去”给“今天”的乌黑的“煤”的信件）教师板书。
（二）学习课文第二自然段师:地球这个大信箱里收到了这么多的信件，老师从中抽取了一封，都写了些什么了呢？1、（出示课件）学生回答。
2、指导朗读（指名读）师：你从中读出了什么？（学生回答：读出了树叶在生长；读出了树叶飘飘袅袅落下来的样子；读出了……）3、再读，读出感情。
（读得轻柔、舒缓，读出对大自然的喜爱）4、体会修辞手法师：这么美得句子，作者运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？5、尝试背诵课文。
6、指名背诵。
7、齐背诵。
8、积累句子。
（学生画出其他拟人句，并读一读）（三）体会文章写作手法师：落叶写给大地母亲的信深深地烙在了我们的心上，那其他的信件有写了些什么?请同学们默读课文3、4、5自然段，并思考：画出每段的第一句，能否去掉？有什么作用？1、指名回答。
2、教师小结：他们都是各段的总起句，全段都是围绕这个总起句来写的。
这样写使内容精炼、重点突出。
同时，每段的拟人句让我们感受到了大自然的美和奥秘。
三、课后拓展：仿写信件师：孩子们，地球这个大信箱里是不是只收到了爱的信件？（不是）还会有什么信件呢？（恨的信件、伤心的信件、忧愁的……）是呀，由于地球上人口膨胀，人们肆意地破坏植被，大地母亲哭泣了：1、（课件）荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的天空。
2、仿写师：你们能代表他们仿照课文中的总分写法给人类写一封信吗？（1）教师示范（2）学生分四组仿写。
（3）教师巡视指导（4）展示文章。
《地球信箱》教学设计(共0篇)
《地球信箱》教学设计〔共0篇〕《地球信箱》教学设计教学要求1.认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
重点、难点1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.理解拟人句的表达方法，体会语言美。
教学准备多媒体课件教学过程一、.畅谈地球，导入新课。
(课件出示句型：地球是________的，因为它_________。
比方，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。
)学生仿照例句说说人类共同的家园——地球。
引出课题。
(出示课题：地球信箱)二、初读课文，感知文章内容及脉络。
1.检测生字学习情况。
(课件出示本课生字)①指名认读，正音。
②指名带读。
③说说易错的字音、字形。
2.带着问题分组读课文，完成习题。
(课件出示习题)课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。
然后，作者详细写了地球信箱中的__封信，它们分别是__、__、__、__。
最后作者想参加写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：__、__、__、__。
我期待它们变绿、变美、变得活力勃勃。
3.汇报、交流习题。
4.引导学生理解拟人的修辞手法(课件出例如句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。
)，找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
地球信箱教学设计 (1)
湘教版五年级上册：《地球信箱》第二课时教学设计一、教学目标1、有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
2、通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
二、重点、难点1、有感情朗读、背诵课文。
2、通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
3、了解拟人句的表达方法，体会语言美。
4、难点：注意课文第二至五自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
【教材分析】本课是第四单元的第一篇课文，整个单元以写景为主，体会流畅、优美的语言文字是首要任务，理清脉络，学习方法，是次要任务。
受到爱护环境的教育是潜在任务。
【学情分析】这篇课文写得很美，学生要读懂，并不难，要体会出中心，也不难。
难的是品味语言，体会意境。
【教学设计理念】主要以情境教学为钥匙，打开学生通往文本的道路。
通过与文本的对话，感悟爱的含义。
同时训练学生的多项语文能力。
三、教学过程（一）、激情导入（配课件）有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。
（课前板书）有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。
让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！齐读课题。
把书翻到46页。
（二）、回忆课文，感悟意境1、通过上节课的学习，我们知道地球这个大信箱盛满了无数爱的信件，今天，就让我们一起来读一读这些爱的信件。
指名回答：谁能说说地球这个信箱都有些什么爱的信件，都是谁写给谁的？根据学生的回答相机板书：落叶（落叶写给大地母亲）、云儿（太阳写给大地）、冬天（冬天写给春天的雪的信）、煤（遥远的过去给今天的煤的信）过渡：接下来让我们徜徉在大自然的怀抱，去看一看吧！（三）、有感情地朗读（背诵）课文1、读绿叶的信（1）、课件出示：“捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。
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地球信箱
第一课时
一、导入
1. 你们见过信箱吗？它是用来干什么的?能描述它的样子吗？听说过地球信箱吗？
2. 板书课题地球信箱
3. 看到课题你有什么疑问？
4.介绍文体，散文诗
二、初读课文，感知课文内容
1. 用自己喜欢的方式读课文，初步了解课文内容
2. 口述，这篇课文主要写了什么
3. 自学生字新词，重点学习：
脊梁腹煤迸
4. 齐读课文，检查课文朗读情况
5. 理清层次，说明分段理由
6.说说第一段与第二大段之间是什么关系
三、作业
1. 抄写本课生字。
2. 感情朗读课文
第二课时
一、自读自悟
1. 地球大信箱里有哪些信件，是谁写给谁的？这些信的内容是什么？
2. 2--5自然段开头的第一句有什么作用？
二、全班交流
全班同学交流以上问题，教师点拨
三、赏析文章，欣赏好词佳句
1. 这些信件你最喜欢哪一封，为什么？画下来并练习感情朗读，然后在旁边写上你喜欢的原因。
2. 点名感情朗读，交流自己喜欢的原因
四、同桌合作学习
1．这些多情的信件给作者和读者怎样的启迪？
点拨，读最后一个自然段，边读边悟
2.交流自己受到的启发
3.教师小结
五、练笔
作者要给被我们遗忘的伙伴写信，他会写些什么呢？请你代作者写一封信给荒山、污诃或沙漠
交流自己写的信件，评一评谁的写得好
六、谈收获
学了这篇课文有哪些收获，可从不同方面总结收获
七、作业
抄写喜欢的句子
板书
落叶
云儿
地球信箱 { 雪 } 爱的信件
煤
……。