湘教版初中美术九年级下册4设计美丽服装PPT课件
初中美术湘美版九年级下册第4课《设计美丽服装》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术湘美版九年级下册第4课《设计美丽服装》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标:了解世界各地美丽多样的服饰;从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融;知道不同的场合、身分穿不同的服装是有素质的体现。
2、技能目标:学会穿着符合自己年龄特点和身份的服装,和不同场合穿不同的服装
3、情感价值目标:培养学生养成节约、不攀比的良好品质
2学情分析
本课从九年级学生校服的满意度入手,引导学生关注学生校服,关注服装设计,了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法,以达到关注生活、关心校园文化的目的。
3重点难点
教学重点:了解世界各地美丽多样的服饰;
教学难点:从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融;
4教学过程
教学活动
1【导入】课程导入
一、情景导入:
中国有五十六的民族,唯独除了汉族不是少数民族,还有五十五个都是属于少数民族,民族服装有多少人了解,又有多少人知道呢?
2【讲授】二、展示本课目标
3【活动】三、学生探究,尝试完成任务
1.学生分小组,按教材内容,边阅读,边讨论
2.教师巡回检查、指导,收集学生探究学习情况
4【讲授】四、教师精讲：
少数民族服饰无论从质料、色彩来看,也无论从式样、塔配来看;都是十分丰富的。
总结一下。
湘教版初中美术九年级下册4设计美丽服饰
《设计美丽服饰》教学设计一、教学目标：1、知识目标：了解世界各地美丽多样的服饰；从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融；知道不同的场合、身分穿不同的服装是有素质的体现。
2、技能目标：学会穿着符合自己年龄特点和身份的服装，和不同场合穿不同的服装3、情感价值目标：培养学生养成节约、不攀比的良好品质二、教学重点：了解世界各地美丽多样的服饰；教学难点：从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融；三、教学准备学生准备：收集世界各地美丽多样的服饰有关资料。
教师准备：课件、有关资料。
四、教学过程（一）导入1、同学们，请看一段录像，说一说自己有什么感受？（播放世界服装展览会）学生谈感受（服装多样、漂亮等）2、同学们说的很好，在人类历史发展的进程中，世界各国创造出了绚丽多彩的服饰，服饰的变化体现了文化的进步和交融，这节课就让我们一同走进美丽多样的服饰。
（板书课题）（二）新授1、我们知道当人一来到世上，他首先离不开的就是“吃穿住行”，说到“穿”，服装在人类社会发展的早期就已经出现，下面让我们一同看一看我国服装发展的历史。
（课件出示我国服装发展的历史）2、我们中国服装从古至今，历朝历代都以鲜艳的特色为世界所瞩目。
看下面的图片，你能说一说这几幅图展现的是哪些地方、那些民族的服装吗？3、第一幅图谁来说一说？4、你说的很对，这是韩国的服饰---韩服。
韩服是韩国的传统服装，优雅而且有品位，女性服装是短上衣和宽长的裙子，男士上穿马甲，下穿紧扎裤腿的宽松长裤，你们知道为什么这么设计吗？学生交流5、是呀，那是因为与他们的生活习惯有关，他们习惯坐在地板上，因此宽松的长裙、长裤比较舒适和实用。
板书：生活习惯6、谁能说说第二幅图展现的是哪个地方的服装？学生自由发言7、他说对了，这是印度的服饰，谁能再详细的介绍一下？老师补充：印度妇女的民族服装是“纱丽”，整个服装由长6米左右，宽1.1米—1.3米的布料制成，纱丽的穿法是从腰部缠起，最后批盖在肩上或蒙在头上。
2013新湘教版九年级下美术教案第4课设计美丽服装教案讲解
教学重点
了解民族服装图案纹样
教学难点
了解民族服装图案纹样。如何体现学生装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合
教具准备
多媒体课件
班班通使用（是、否）
是
教
学
过
程
教
学
过
程
一、情景导入：
美的服饰像动人的旋律，拨动着青春的心弦。有人说：穿得漂亮就是美。不知道你对这句话是怎样理解的？美来源于生活,服装也是如此
课堂作业
安全教育：进出微机室不要拥挤，课间注意安全，放学途中注意安全，不乘坐三无车等。
板
书
设
计
设计美丽的的服装2
美好幸福的祝愿
教学后记
12
电子备课教案
201—2016学年度第二学期
学科
美术
课题
设计美丽的的服装3
民族服饰元素的借鉴
教材（学生）分析
本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。。
少数民族服饰的这些“附加物”丰富多彩，它们作为服饰的有机组成部分，不仅具有强烈的装饰性，更具有代用物、补充物、保护物的多种功用，因而显得十分实用，不可或缺。从更深的文化层次考察，它们在另一方面又具有民族、历史、爱情等象征意义。
配饰为民族服饰增辉添彩，成为民族服饰的精华，服中有饰、饰可成服是民族服装的一个特色。
教学目标（知识、能力、情感态度价值观）
1、服装设计中借鉴民族服饰元素，体现服装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。
2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。
湘教版九年级美术下册第4课 《设计美丽的服装》说课稿
第4课《设计美丽的服装》说课稿说教材：本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。
说学情：学生对校服是十分了解的，课堂上从学生的生活经验入手，小组合作共同探究归纳服装的特点，激发了孩子们的学习兴趣，体会服装设计的乐趣。
说教学目标：知识目标：了解服装设计的基本常识，能够从款式、色彩、装饰、选料等方面简要归纳民族服装的特点。
能力目标：能依据一种服装基本样式进行变化设计，借鉴民族服装元素设计一款现代服装，利用建议的材料实现创意。
情感目标：提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，在设计中激发创新意识，让学生体会到设计服装的乐趣。
说教学重点：培养学生的创新精神和实践能力。
说教学难点：引导学生大胆的设计制作服饰。
说教学过程：一、情境导入我国是一个多民族的国家，有56个民族，各民族的服装都有着显著特色。
首先我们来做一个看服装辨别民族的游戏。
播放有“民族风情”时装的图片（回族、藏族、佤族、维吾尔族、傣族、白族、苗族、满族、水族、阿昌族、黎族土家族），学生辨别。
看来同学们对民族服饰知道的还挺多。
二、欣赏交流1、这些绚丽多彩民族服饰是祖国大地上盛开的花朵和宝贵的文化遗产，下面就让我们走近民族服饰，请同学们把书轻轻的翻到21页，来了解一下这几件民族服饰。
师：请用自己的语言介绍你喜欢的一款名族服饰。
生：苗族的百鸟衣愿为祭祀服装，衣服上绣着各种各样的鸟形纹样图案，衣裳下缘都缀有羽毛装饰，用色大胆，表现出强烈的原始图腾色彩。
生：满族的旗袍上下一体，宽腰直筒，同时吸取汉族服装的装饰风格，宽边滚花，款式端庄而不失女性美。
生：朝鲜族的三回装韩服在领、袖口、腋窝及飘带上用不同颜色的绸布镶边装饰，显得华丽秀美。
生：汉族的大袖纱宽衣博袖适合展现女性的形体美。
2、不同民族服饰与该地的生活习惯、地理环境、传统文化等因素息息相关，请同学们对比观察，这几款民族服饰的不同之处。
湘教版美术九年级上册4、《设计美丽服装》教学设计-第一课时
特别是我们黔西南州布依族苗族自治州，其中的苗族和布依族的特点：1.苗族苗族衣料过去以麻织土布为主，普遍使用独具特色的蜡染、刺绣工艺,绚丽多彩的服饰文化充分显示了苗族的聪明才智.2.布依族布依族服饰色调以青蓝色或白色为主，整体色调淡雅朴素，与自然界保持着天然的和谐。
课堂练习适当指导一个民族的服饰中所包含的美的形式以及民族的历史性与文化性少数民族服饰的这些“附加物”丰富多彩，它们作为服饰的有机组成部分，不仅具有强烈的装饰性，更具有代用物、补充物、保护物的多种功用，因而显得十分实用，不可或缺。
从更深的文化层次考察，它们在另一方面又具有民族、历史、爱情等象征意义。
配饰为民族服饰增辉添彩，成为民族服饰的精华，服中有饰、饰可成服是民族服装的一个特色。
课堂练习：我们亲手临摹一下，自己喜欢的民族服饰中所包含的美的形式图案。
5反馈矫正全面提高总结一下几千年服装文化的结构形式，大致上可归为两类：1、一类被称为“有结构形式”，此类服装的款式以“突出表现人体”为主要特征；2、另一类则可称为“无结构形式”，此类服装的结构设计不要求突出人的形体，而要求服装款式以装饰人体为主要特征。
少数民族服饰的色彩大致可归纳为三大类型：1、以五色斑斓的大红、大紫、大蓝、大绿为装饰特点，其色调层次十分明显，色块间所形成的对比和反差较大，因而视觉冲击力十分强烈。
2、服饰色彩虽鲜艳明丽，却不繁缛杂乱，一般以浅色调为主，表现的是一种优雅恬淡的审美情调，这种色彩搭配方式。
3、崇尚黑色和蓝色，在服饰上常以此作为主色调，显得庄重严肃、沉稳朴实。
师生交流反馈提高1小结知识回顾美的服饰像动人的旋律，拨动着青春的心弦。
有人说：穿得漂亮就是美。
不知道你对这句话是怎样理解的？美来源于生活,服装也是如此，中国少数民族服饰的精华集中体现在他们各具特色的图案及配饰品上，从中我们更能体味到一个民族的服饰中所包含的美的形式以及民族的历史性与文化性。
梳理思维加深印象 5作业用绘画和摄影等手段，记录你喜欢的某款民族服饰，收集本地区有代表性的民族服装资料，从图所示等方面对它加以说明 3板书设计美丽的服装苗族布依族美好幸福的祝愿教学反思。
2013新湘教版九年级下美术教案第4课设计美丽服装教案
2013新湘教版九年级下美术教案第4课设计美丽服装教案
10
电子备课教案
201—2016学年度第二学期
学科美术课题设计美丽的的服装 1
绮丽浓郁的风情
教材（学生）分析
本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的
原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。
教学目标
（知识、能力、情感态度价值观）
1、了解民族服饰绮丽浓郁的风情，了解服装设计的基本知识。
2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。
3、能运用所学服装设计知识进行设计练习
教学重点了解民族服饰绮丽浓郁的风情，通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣
教学难点了解民族服饰绮丽浓郁的风情
教具准备多媒体课件
班班通使用（是、
否）
是
教学过程
一、情景导入：
中国有五十六的民族，唯独除了汉族不是少数民族，还有五十五个都是属于少数民族，民族服装有多少人了解，又有多少人知道呢？
二、展示本课目标
三、学生探究，尝试完成任务
1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论
2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况
四、教师精讲：
少数民族服饰无论从质料、色彩来看，也无论从式样、塔
配来看；都是十分丰富的。
总结一下几千年服装文化的结
构形式，大致上可归为两类：
一类被称为“有结构形式”，此类服装的款式以“突出
表现人体”为主要特征；
另一类则可称为“无结构形式”，此类服装的结构设计
不要求突出人的形体，而要求服装款式以装饰人体为主
要特征。
2013新湘教版九年级下美术教案第4课设计美丽服装教案
2013 新湘教版九年级下美术教课设计第 4 课设计漂亮服饰教课设计10电子备课教课设计201—2016 学年度第二学期设计漂亮的的服饰1学科美术课题绚丽浓烈的风情本课从学生校服的满意度下手，指引学生关注学生校服，关教材（学生）剖析教课目的（知识、能力、感情态度价值观）教课重点教课难点教具准备注服饰设计的知识与技术，认识校园服饰的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关怀校园文化的目的。
1、认识民族衣饰绚丽浓烈的风情，认识服饰设计的基本知识。
2、经过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情味，激发学生的创新意识。
3、能运用所学服饰设计知识进行设计练习认识民族衣饰绚丽浓烈的风情，经过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情味认识民族衣饰绚丽浓烈的风情多媒体课件班班通使用（是、是否）教一、情形导入：中国有五十六的民族，惟独除了汉族不是少量民族，还有五十五学个都是属于少量民族，民族服饰有多少人认识，又有多少人知道过程呢？二、展现本课目标三、学生研究，试试达成任务1.学生疏小组，按教材内容，边阅读，边议论2.教师巡回检查、指导，采集学生研究学习状况四、教师精讲：教学过程少量民族衣饰不论从质料、色彩来看，也不论从式样、塔配来看；都是十分丰富的。
总结一下几千年服饰文化的结构形式，大概上可归为两类：一类被称为“有构造形式”，此类服饰的款式以“突出表现人体”为主要特点；另一类则可称为“无构造形式”，此类服饰的构造设计不要求突出人的形体，而要求服饰款式以装修人体为主要特征。
少量民族衣饰的色彩大概可概括为三大种类：以五色斑斓的大红、大紫、大蓝、大绿为装修特点，其色彩层次十分显然，色块间所形成的对照和反差较大，因此视觉冲击力十分激烈。
衣饰色彩虽娇艳明媚，却不繁缛凌乱，一般以淡色彩为主，表现的是一种优雅淡泊的审美情调，这类色彩搭配方式；崇尚黑色和蓝色，在衣饰上常以此作为主色彩，显得庄重严肃、沉着朴素。
1.苗族苗族衣料过去以麻织土布为主，广泛使用独具特点的蜡染、刺绣工艺 ,绚烂多彩的衣饰文化充足显示了苗族的聪慧才智.2.布依族布依族衣饰色彩以青蓝色或白色为主，整体色彩淡雅朴素，与自然界保持着天然的和睦。
湘教版美术九年级下册4设计美丽服装教案设计
《设计漂亮服饰》DIY海绵纸服饰设计一、教课目的：1、学会从服饰的色彩搭配、制作方法等方面赏识服饰的艺术美感。
初步了解卡纸服饰设计的方法和重点。
2、经过赏识，小组议论、剖析、教师解说，学生试试合作设计服饰。
3、培育学生热爱祖国传统文化、热爱生活的感情。
二、教课重点：认识纸服饰设计的方法和重点，培育学生的创新精神。
三、教课难点：指引学生进行勇敢的设计制作，创作出新奇雅观的服饰作品。
四、教课准备：多媒体课件、学生准备海绵卡纸、双面胶、剪刀、订书机等资料及工具。
五、教课过程：（一）、新课导入：赏识四周同学、老师的服饰。
思虑：服饰的功能是什么？人为何要穿衣服？1、适用：保暖、遮体，2、雅观。
爱美之心人皆有之，每一个人都想穿得体漂亮的服饰!漂亮服饰怎么来的呢（人设计出来的）？服饰设计是一门艺术，今日我们将一同来认识服饰，当一名设计师，试试设计服饰，领会设计的乐趣。
出示课题：DIY海绵纸服饰设计（二）、赏识卡纸服饰图片，激发学生的创作欲念。
1、提出问题：(1)、如何赏识？从哪方面赏识？师生公共商讨：明确：样式新奇有创意，色彩搭配合理，设计的方法多种多样。
2）、师生共同研究卡纸服饰设计的方法。
师生共同概括：拼接、折、卷、剪、贴（三）、教师解说、示范设计方法（四）、学生着手设计服饰，教师巡回指导。
讲堂作业：以小组为单位，运用你们喜爱的方法设计一件上衣或一套裙子。
设计要求：颜色搭配合理，使用剪刀等要注意安全。
（五）、展现评论学生作品。
1、各小组派代表穿上该组设计的服饰作品上讲台前展现，并谈谈自己组的设计灵感。
2、学生互评。
3、教师评:你们设计的作品都很美，很有创意！方法也丰富！最让老师感人的是，在设计的过程中间，我看到了你们团结协作的精神！好！掌声送给展现作品的同学和团结协作你们，你们都很棒！（六）、讲堂小结：这中节课我经过赏识服饰作品，着手设计服饰，领会设计的乐趣。
（那么，在此后的生活里，我们六、课外拓展：试试用其余资料进行服饰设计。
九年级美术下册第4课设计美丽服装教案1湘美版
第4课《设计美丽服装》1教学目标1、欣赏民族服饰绚丽浓郁的风情,了解民族服装的特点。
2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
2学情分析通过对民族服装的了解,启发学生把民族服装的元素巧妙地融入现代服装的设计中,使学生认识民族多元文化的差异性和丰富性,培养学生对祖国传统文化的热爱,对少数民族文化的尊重。
3重点难点重点:了解民族服装的特点。
难点:提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学活动(一)导入同学们,你们知道我们国家有多少个民族吗?在坐的有没有少数民族的同学呢?在我们生活中有没有和少数民族接触过,有,那么有没有属于你们自己有特色的服装和我们平时穿的服装有何不同?1、同学们,请看关于我国少数民族服装的一段录像,说一说自己有什么感受?自己比较喜欢哪一个民族的服装?(播放中国五十六个民族服饰)谈感受(服装多样、漂亮等)。
2、看来萝卜白菜各有所爱呀!是的,在人类历史发展的进程中,每一个民族创造出了绚丽多彩的服饰,而且服饰的变化也体现了文化的进步和交融,这节课就让我们共同欣赏一下我国美丽多样的民族服装。
(出示课件,点明课题)我们学习的内容是《设计美丽服装》活动一:欣赏少数民族服饰。
明确了学习目标才能够达到更好的学习效果,我们来看一看这节课的学习目标是……(二)新授1、多媒体展示:苗族百鸟衣①猜一猜这是哪个民族的服装?是什么场合穿的?(苗族,祭祀)已被中国服装博物馆收为“镇馆之宝”,苗族百鸟衣,由国家级非物质文化遗产“苗绣”刺绣而成,被誉为“穿在身上的苗族史诗”。
(服装是传统文化的传承者)多媒体展示:苗族盛装头部、颈部配有大量精美的银饰。
你们知道为什么苗族姑娘要佩戴大量的精美银饰吗?②请同学们说说苗族“百鸟衣”与盛装的共同点与不同点。
共同点:苗族衣料过去以麻织土布为主,款式为上衣下裙,裙为百褶。
不同点:百鸟衣为祭祀时所穿服装,整体颜色以黄、绿色为主,大胆恣肆,表现出强烈的原始图腾色彩。
九年级下《设计美丽服装》教学设计新湘版
九年级下《设计美丽服装》教学设计新湘版各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢九年级下册《设计美丽的服装》教学设计新湘版总课时第7课时年月日课题第4课设计美丽的服装共2课时第1课时教学目标知识与技能目标：通过模拟服装设计实践和服装展策划实施活动，使学生了解服装设计的基本知识。
过程与方法目标：能运用所学服装设计知识进行设计练习。
情感态度与价值观目标：通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识教学重难点了解服装设计的基本知识，掌握学生装小样制作的基本方法。
如何体现学生装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。
教法学法观察欣赏、分析讨论、直观感受、讲授演示、实践练习教师教学活动设计学生学习活动设计一、赏析导入播放春节联欢晚会全民族集体舞视频，导入民族服装的话题，出示“设计美丽服装”课题。
二、分享交流展示民族服装，根据服装的款式、色彩、纹样、选料、工艺、文化背景分组介绍。
三深入探究1、民族服装款式比较欣赏出示苗族、满族、朝鲜族服装图片，结合殷商、西汉时期服装比较款式特点，了解哪种服装具有或借鉴汉服特征。
2、汉服特点分析①“交领右衽”；汉服最典型特点。
②“宽衣广袖”；汉服衣衫阔大，以带轻缚，舒适随意。
③汉服包括衣裳、首服、发式、面饰、鞋履、配饰等共同组合的整体衣冠体系。
3、民族服装图案、配饰欣赏①欣赏苗族百鸟衣制作工艺。
制作工艺复杂，要经过染布、捶化、刺绣、裁缝、镶边花、镶吊羽绒等工艺。
②民族服装纹样的赏析。
民族服装纹样是少数民族勤劳与智慧的结晶，体现了深厚的文化底蕴。
四、设计表现1、作业要求：课本P23页学习活动题，设计出自己喜欢的服装草图。
2、教师辅导学生作业。
欣赏作品，学生感受各民族着盛装快乐舞蹈的热烈气氛。
分组交流收集的材料；引发学生探讨对服装特点和制作工艺。
1、讨论问题。
2、学生自主探讨民族服装特点。
分别说说各民族发式的款式、色彩、纹样特点。
3、欣赏把搜集的民族服装或图片拿出与同学分享。
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请谈一谈这件民族服装在款式、纹样、色彩上的特点。
文西式彝族妇女服装 云南 返回
收集民族服装资料，用绘画的 手段，记录你喜欢的某种民族服饰。
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舞蹈艺术 家杨丽萍不管 是在她的舞蹈 中，还是服饰 选择上都诠释 着民族风情。
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龙是中华民族的 图腾，这套礼服上绣 有两条高高跃起的飞 龙，拖地的水脚上绣 出许多翻滚的波浪仿 似满耳波涛汹涌声， 有“万世升平”之意。 在龙纹之间，绣以五 彩云纹的吉祥图案寓 意祥瑞之兆。这套服 装向全世界展现了东 方神韵。
旗袍 满族
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唐代大 袖纱的宽衣 博袖适合展 现女性的形 体美。
大袖纱 汉族 返回
请你说说民族服装的特点。
民族服装多注重袍、裙、饰带的制作，不同民族 服装与该地区的生活习惯、地理环境、传统文化等因 素息息相关。各民族在服装的选料、色彩、款式和装 饰等各方面都有自己的显著特色。
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民族服装的纹样丰富多彩
鸟戏牡丹
衣袖
贵州侗族
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请你说说民族服装图案的特点。
民族服装图案取材广泛，有植物、动物、人物、 几何纹样等等，一般选择具有象征性与吉祥意义的图 形，有的则取材于民间故事。
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民族服饰的帽 饰种类繁多、风格 各异。
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有的民族讲究 佩戴饰物，饰物一 般多为质地优良的 金、银、玉、石等， 与服装搭配相映生 辉。
自由分割 返回
民族服饰元素在现代服装设计中广泛运用。
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利用不同颜色、图案、质感的纸可以制作出丰富的效果。
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同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
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义务教育教科书《美术》（湘版）九Biblioteka 级下册第4课返回返回
我们的祖国是一个多民族的国家。绚丽多彩的 民族服装，是祖国大地上盛开的花朵和宝贵的文化 遗产。
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百鸟衣 上绣着各种 各样鸟形纹 样，衣裳下 沿缀有羽毛 装饰，用色 大胆恣肆。
百鸟衣 苗族
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传统的旗袍样式， 上下一体，宽腰直筒， 同时吸取汉族服装的装 饰风格，宽边滚花，款 式端庄而不失女性美。
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具有民族风情的帽饰
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设计师需有贯通古今的设计思路，从民族民间 艺人的艺术创造中吸纳有益的创意，将材料、工艺 技术融入设计之中，并善于对民族流行元素重新进 行加工、组合、编排、处理。
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上衣基本形可分为A形、H形、X形、T形等，在基 本形上再分割出不同样式。
斜线分割
垂直分割
水平分割
曲线分割
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蝠与“福” 谐音，如意结 合祥云、灵芝 等造型元素， 象征称心如意， 好事连连。
蝙蝠纹样 如意纹样
侗族儿童围兜 返回
牡丹雍 容大度，花 开富贵，是 吉祥富贵的 象征。凤凰 则象征高贵、 华丽、祥瑞、 喜庆。
牡丹纹样
凤凰纹样
凤穿牡丹衣袖局部 返回
学习活动：
收集有代表性的民族服装资料，用绘 画的形式记录你喜欢的某种民族服饰。