初中美术_服装设计课件
初中美术_设计美丽服装教学课件设计
对中设 民吸计 族纳师 流有需 行益有 元的贯 素创通 重意古 新，今 进将的 行材设 加料计 工、思 、工路 组艺， 合技从 、术民 编融族 排入民 、设间 处计艺 理之人 。中的
，艺 并术 善创 于造
如果你要设计一件服装，该从哪些地方入 手呢？
返回
1、确定服装的基本形。
上衣基本形可分为A形、H形、X形、T形等，在基 本形上再分割出不同样式。
民族服装的装饰纹样丰富多彩
(凡图必有意，有意必吉祥)
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蝠与“福” 谐音，如意结 合祥云、灵芝 等造型元素， 象征称心如意， 好事连连。
蝙蝠纹样
如意纹样
侗族儿童围兜
牡丹雍 容大度，花 开富贵，是 吉祥富贵的 象征。凤凰 则象征高贵、 华丽、祥瑞、 喜庆。
牡丹纹样 凤凰纹样
凤穿牡丹衣袖局部
说说民族服装图案的特点(取材方面)。
2、在基本形上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ线条划分样式。
练一练：
练一练：
选择一种服装基本形进行分割，创 意分割不同的样式。
利用不同颜色、图案、质感的纸可以制作出丰富的效果。
返回
设计效果图
谢 谢 欣 赏
返回
民族服装图案取材广泛，有植物、动物、人物、 几何纹样等等，一般选择具有象征性与吉祥意义的图 形，有的则取材于民间故事。
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“披星戴月”服饰
这件衣服运用了 哪些民族元素？
龙是中华民族的 图腾，这套礼服上绣 有两条高高跃起的飞 龙，拖地的水脚上绣 出许多翻滚的波浪仿 似满耳波涛汹涌声， 有“万世升平”之意。 在龙纹之间，绣以五 彩云纹的吉祥图案寓 意祥瑞之兆。这套服 装向全世界展现了东 方神韵。
汉服特点： 1、交领右衽 2、宽衣广袖
新人教版七年级上册初一美术全册课件
弓 箭 手 铸 铜 圆 雕
帝后 礼佛
图 石雕 浮雕
龙 型 壁 玉 雕 透 雕
陈家祠 砖雕→ 黄杨木 雕
说书俑 汉代 泥塑
三、设计 设计，是由原来的工艺演进扩展
而成的学科，集实用与审美、科技 与艺术于一体。
它主要包括工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间 外环境设计等。
空间外环境设计 ←2012伦敦奥运会标志设计
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特别注意： 眼睛在头部的位置
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三庭 1/3
想 一想
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①、你觉得哪幅构图比较好？1源自②、其余的构图问题出在哪？
2
4
3
5
素描步骤
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步骤及完成图
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展示风采
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我最棒!
用线造型的方法画一幅你同 学的肖像，要表现出他的相貌 特征和性格。
The End
15页
谢谢
知识回顾: 三庭五眼
探究新知识一
►人体的基本比例
►我们以人体头的长度为单 位，在成长的过程中一个 人的身高与头长大概有什 么关系呢？
站
坐五
七
盘三半
探究新知识 二
第9课 服装设计 课件 岭美版初中美术八年级上册(共19张PPT)
第五单元 我们的T型舞台
CONTENTS
01. 了解服装的由来 02. 中国服装发展史 03. 现代服装种类 04. 如何手绘设计服装
01
服装的起源
由于猿人体力劳动和脑力劳动日益发展，它们身 上的毛发也逐步退化。为了防御大自然的侵袭， 它他们不得不采用较易获得的兽皮、羽毛、树叶 和草片等披在身上。随着人类不断进步，于是出 现了最早的衣服。
02
中国服装 发展史
1、款式不多。汉朝的衣服主要有袍、襜 褕﹝chān yú，直身的单衣﹞、襦﹝rú，短 衣﹞、裙，。 2、颜色单一，以简为美。古代布料染色
遵从阴阳五行信仰，以黑、白、赤、青、 黄为正色，汉代服饰色彩以深色为贵。
3、等级鲜明。
由隋入唐，中国古代服装发展到全盛时期，政治的稳定，经济的发达，生 产和纺织技术的进步.这一时期的女子服饰，可谓中国服装中最为精彩的 篇章，其冠服之丰美华丽，妆饰之奇异纷繁，都令人目不暇接。 唐代花冠如一顶帽子套在头上，直到发际。
《簪花仕女图》周昉（唐代）
清代服装是中国古代服装发
展的最后一个阶段，其进程
随着封建末代王朝的覆灭而 告终止。
清朝服饰大体上追求清秀,简 洁,窄袖紧身。反映了清朝的 保守性,闭关锁国的性格 满族人试图禁止缠足，但没 有成功。
民国女子服饰的特 点就是样式很多， 穿着方便，不仅从 外表上能体现女子 的美丽，同时也能 体现民国女子思想 的解放。这个时期， 衣着变得越来越西 洋化,缠足习俗也 被彻底根除。
二、根据自己能力，选择 以衣架还是身体支撑服装。
3、增加服装设计的创意。
特殊的剪裁与花纹饰品装饰。
作业：完成一 套服装设计作 品，要求构图 大方，线条流 畅，款式新颖。
人教版初中美术七年级上册 2.3 我们的风采 学生装的设计与制作 课件
小小辩论台
喜欢 穿校服吗？
们的风采
学生装的设计与制作
任务卡
第一组
归纳学生装的款式 及特点
第二组
归纳设计学生装运用的 色彩及特点
第三组
归纳设计学生装的面 料及特点
第四组 总结学生装的设计原则
一、服装设计的三要素
• 1、款式 • 2、颜色 • 3、面料
1、款式
2、颜色
3、面料
服装设计的基本原则： 实用和美观相结合
二、服装制作的方法
材 料 拼 贴 法
水 彩 画 法
马 克 笔 画 法
三 ， 服 装 设 计 步 骤
我的服装我做主
• 作业要求：请你利用可找到的材料拼贴，搭配或绘出一套 自己喜欢的学生装。要求个性化，风格化，体现校园文化。
课后拓展
在校园里举行小型《我型我秀》服装作品展
感谢您的关注
同学们再见
岭南版美术八上第9课《服装设计》教案2
1教学目标1.赏析各种款式的服装,了解服装设计的意义和内涵。
2.学习服装设计种类以及服装设计步骤等基础知识。
3.能用手绘设计并制作出服装效果图。
2学情分析八年级学生思维正在逐渐由感性思维向理性思维转变,是非判断能力正处于养成的阶段,而服装设计所带来的视觉冲击力与趣味性的形象感给初中生带来耳目一新的震撼,教师此堂课的细心正确引导对学生的心理成长尤为关键。
美术是一门比较多元化的学科,是培养初中生健全的人格及健康的审美情趣的一门学科,因此老师在课堂教学中应多关注学生的情感培养,从感性认识着手,使学生身边的事物作为课堂抛砖引玉的感情线,课堂上营造出融情于景的布置,使师生的情感从感性的情景中获得共鸣,由此拉近心灵的距离,在熟悉的事物中打破迷茫的防线,使枯燥、乏味的理论认知在趣味中得到升华。
3重点难点【教学重点】了解服装设计的款式及服装设计的手法,绘制服装效果图。
【教学难点】运用服装设计的手法,设计出独特的服装。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】服装设计教师累积七年的服装设计作品导入,引领学生们走进从未见过的世界走进教室,同学们看到我的两个模特人台身着两件有趣的服装设计作品(190cm*200cm;190cm*50cm)屹立在讲台右侧。
灯光打下,我将学生时代七年里从事服装设计专业所累积下的设计作品,制作成一个动感的PPT,配合慷慨激昂的音乐,在激发学生们对课堂上这位老师的尊重与好奇心的同时,也将同学们带入一个从未见过的时装世界。
音乐声停,灯光开启。
学生们第一眼看到的是讲桌上布满的、身着各色时装的、我亲手制作的芭比娃娃与其美丽的服装,它们五彩缤纷,它们时尚纷呈,有礼服、有旗袍、有家居服,有夏装、有冬装。
我顺势拿起其中一个制作最精美的芭比娃娃,将PPT中的设计作品和制作流程配合自我介绍作了讲解,并融合讲解一些我在服装公司当设计师时的一些经历。
在同学们惊喜的眼光中,我提出了此节课的规则与要求,并以一个最让人激动的方式赢得同学们整堂课的聚精会神:“积极回答问题者,有机会获得我亲手设计并制作的一件小礼服!”活动2【讲授】服装设计上课对于从导入到正式开始上课而提出的问题,作为一个重要的过渡问题,我思考了许久,我依然选择了最直接、最能引发学生回答欲望的一个问题:“同学们,你们喜欢看漂亮的衣服吗?”“喜欢!”(所有同学几乎异口同声地回答)“那么,你们都看过哪些印象深刻的服装,喜欢怎样的服装风格呢?”“带小碎花的”…“校服”…“酷酷的”当同学们争先恐后地抢答问题,炫耀自己看过哪些特色的服装的时候,我一边带着欣赏的语气肯定他们的回答,一边在PPT中播放他们提及的这些服装的gif格式,使得他们曾经看到过的服装图片变得活动起来,而这几组动感的服装又时尚又独特,是他们平时绝对不曾看到的图片,且八年级的青少年们正处于一个特殊的心理阶段,于是这些图片增加他们惊喜又有趣的心情。
人教版初中七年级美术上册全套PPT课件
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让我为你画 张 像
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头部的几种常见的基本形
又称水墨画。 起源： 远在2000多年前的战国时期就出现了画在丝织品上的绘
画——帛画。 特点： 工笔画，就是运用工整、细致、缜密的技法来描绘对象，
构图巧妙，线描精细，设色绚丽 。 写意画，造型上不拘于表面的肖似，力求传达出物象的神
态情韵和画家的主观情感。 分类： 从风格上分为—写意画、工笔画。
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画的前身是15世纪以前欧洲绘画中的蛋彩画。 特点： 它是焦点透视，注重透视关系，讲究人物比例，强调色彩
变化，可以一次性完成，也可以多层覆盖，色层不会脱落， 色彩光亮。 分类： 1、写实—是以客观的再现为主的创造性作品； 2、抽
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《蒙娜丽莎》
列奥纳多·达·芬奇（意 大利）
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《秋冥》 何家英 工笔人物
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国画的工具材料
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1、毛笔
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2、墨汁
2
3、宣纸/绢
4、砚台
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5、颜料
6、笔洗
7、笔架
8、镇尺
9、毡子
10、调色盘
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油画
概念： 油画是以用快干性的植物油—调色油，调和颜料，主要在
亚麻布上进行制作的一个画种。 起源： 600年前起源于欧洲，大约15世纪时由荷兰人发明的，油
性、间接性和印痕美 。 分类： 从版材材料上来分有：木版、铜版、石版、丝网版、纸版等。 从制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和综合版等 。 从色彩上来分有：黑白、单色和套色。
浙美版初中美术七年级上册全册课件
想一想，这些纹 样借鉴了自然界中哪 些花纹？
在日常生活中，人们常常使用纹样 来装饰、美化我们的生活与环境。它是 艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人 们的生活艺术化及艺术生活化的审美进 程。
的种类可以从不同角度来划分。
从制作工艺来分，雕塑可分为雕和塑。雕是从完整而坚固的坯体上 把多余部分删削、挖凿掉，如石雕、木雕、玉雕等；塑是用具有粘结性 的材料联接、构成为所需要的形体，如泥塑、陶塑等。
从题材来分
雕塑可分为纪念性雕塑、建筑装饰性雕塑、城市园 林雕塑、宗教雕塑、陵墓雕塑、陈列性雕塑。
①填空：图表是一种特殊的______语言。“图”是 指_____、______，包括_____、_____、_____、 _____等；“表”是指将事物和内容______排列， 并按照______依次记录一些_____事件的文字和表 格。
②填空：图表设计的三大构成元素： _____、_____和_____。
比 一 比 ， 找 不 同 ？
纹样与生活
纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术 形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。
之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之 用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加 工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。
境界可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、以表达思想感情的一种艺术形 式。
粒粒皆辛苦（方增先）写意人物
鸳鸯戏水（喻继高）工笔花鸟
中国画又称水墨画，它在世界绘画领域中自成体系，独具 特色，是东方绘画体系的主流。
• 在工具材料上，中国画是用毛笔、墨在宣纸、绢帛上作画的，它讲究笔墨，着眼于 用笔墨造型。
开国大典（董希文）
《开国大典》借鉴我国传统的年画形 式，浓郁的装饰风格使油画这一西洋画种 多了一份纯正的民族艺术形式感。
新人教版七年级上册初中美术全册课件
分析与思考
区分下图服装的 种类
1.礼仪装 2.休闲装 3.职业装 4.运动装
国画 （写意画）
国画
（工笔画）
油画
版画
素描
连环画
插画
动漫
招贴画
年画
壁画
在校园中健康成长
一、形体结构、比例
• 1、站姿：
• 是人头部的七至七 个半头高。注意两 腿的倾斜，应引向 人物的重心线。
2、坐姿:
人物一般约为五至六个头高， 确定完大致比例后，用较长 垂直线，依次标出两肩的高 低关系、手臂的动态、上身 的长度，两腿的动态和位置 等。
精美的报刊
欣赏
说一说：欣赏了这些优秀的手抄报作品你有什么感受？ 用自己的话说说什么叫手抄报。
手抄报是有哪些部分组 成组成的呢？
手抄报的组成要素：
壁报的研究与设计
刊头、刊名、栏目、信息文章、插图、尾花等。
手抄报版式设计遵循的原则：
• 对称与均衡 • 变异与秩序 • 空白与疏密 • 比例与分割 • 对比与调和 • 变化与统一 • 节奏与韵律
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
设计校园雕塑还应注意什么呢？
• 摆放的位置 • 雕塑技法的选择 • 作品的规格 • 材质的选择 • ……
作业
• 以四人学习小组的形式，根据我校历史、 传统文化，结合你对学校校园雕塑的建议， 讨论并确定一组（四件）校园雕塑的主题， 为下节课的校园雕塑作品制作画出设计草 图，并写出作品表达的寓意。
人教版美术ppt课件初中
01
抽象艺术：解析抽象表 现主义、抽象主义等流 派的特色和代表作品。
03
数字艺术与新媒体艺术 ：探讨数字艺术、新媒 体艺术的创新手法和未
来发展趋势。
05
装置艺术与行为艺术：
•·
02
04 介绍装置艺术、行为艺
术的起源、特点和著名
案例。
05
CHAPTER
创作实践
创作主题的选择与构思
主题贴合教材内容
选择与初中美术教材相符合的主题，确保课件内容与教学大纲相 符。
服装搭配、室内设计、广告设计等
04
CHAPTER
美术作品欣赏
中国传统美术作品
•·
雕塑：展示中国古代雕塑艺术， 如石雕、木雕、陶塑等，以及佛 教艺术作品。
展示中国传统文化和艺术精髓
绘画：介绍中国传统的水墨画、 工笔画等，以及代表作品如《千 里江山图》、《富春山居图》等 。
工艺美术：介绍传统工艺品如瓷 器、绣品、漆器等，及其制作工 艺和特色。
美术鉴赏的方法
观察细节
观察作品中的细节，包括线条、色彩 、形态和构图等，理解艺术家如何运 用这些元素来表达自己的思想和情感 。
了解背景
比较分析
将不同作品进行比较和分析，可以发 现它们之间的共同点和差异，从而更 好地理解美术的各种形式和风格。
了解作品的历史背景、文化背景和艺 术家的个人经历等，有助于深入理解 作品的内涵和意义。
中国画技巧
掌握笔法、墨色变化、构图和意境营造等技巧，能够创作出具有独 特风格和内涵的中国画作品。
中国画应用
中国画是中国传统文化的重要组成部分，常用于表现山水、花鸟、 人物等主题，具有极高的艺术价值和历史文化意义。
03
CHAPTER
初中漂亮的服装教案设计
初中漂亮的服装教案设计课时：1课时年级：初中一年级教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解服装设计的基本知识和原则，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用色彩、图案、面料等元素进行创意设计的能力。
3. 引导学生关注生活中的服装设计，培养学生的观察力和想象力。
4. 培养学生合作、交流、评价的能力，提高学生的团队意识。
教学重点：1. 服装设计的基本知识和原则。
2. 色彩、图案、面料在服装设计中的应用。
教学难点：1. 学生如何将所学知识运用到实际设计中。
2. 学生如何进行创意设计，形成独特的风格。
教学准备：1. 教师准备服装设计的相关图片、案例等资料。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些漂亮的服装设计图片，引导学生关注服装设计。
2. 学生分享自己对服装设计的看法和经验。
二、基本知识讲解（10分钟）1. 教师讲解服装设计的基本知识和原则，如色彩、图案、面料等。
2. 学生通过案例分析，了解服装设计的基本原则和技巧。
三、创意设计实践（10分钟）1. 教师提出服装设计主题，如“校园风采”、“梦幻童话”等。
2. 学生分组进行创意设计，运用所学知识进行服装设计。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的设计作品，阐述设计思路和理念。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，从色彩、图案、面料等方面进行综合评价。
3. 学生相互交流，分享设计心得和收获。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的设计活动进行总结，强调服装设计的重要性和应用价值。
2. 学生分享自己的设计作品和心得，提高团队意识和合作能力。
3. 教师提出拓展任务，如观察生活中的服装设计，尝试自己设计一套服装等。
教学反思：本节课通过讲解服装设计的基本知识和原则，引导学生进行创意设计实践，培养了学生的审美能力和创新能力。
同时，通过作品展示和评价，学生相互交流，提高了团队意识和合作能力。
初中美术_服装设计
因为穿上一套服装既要自己感到舒适，有要别人感到美观；
服装既是“我的”又是“他的”，它是人与社会之间的中介，它的
款式、装束要与社会群体生存的心理相和谐，与社会的伦理道
德相协调。
PPT学习交流
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时装设计
时装画——是时装设计者表 达设计意图的效果图，是指 导时装生产的依据，同时也 可以作为收集设计资料、宣 传推广产品的一种手段。
PPT学习交流
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4.民族装 是一个民族在长期发
展过程中所沉积的带有民 族生活特征与民族审美特 征的服装样式。
壮族蒙古苗 族 满 族 藏 族
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服装设计的要素：
什么人穿的，什么年龄？
设计一套服装 需要多问几个 “什么”
什么样的身材？什么样的肤色？ 什么样的爱好？
什么样的文化层次？什么样的职 业？
2
服装的功能
保暖 遮体 审美
PPT学习交流
3
欣赏中国古代服饰 ——唐代服饰
• 贵族妇女：袒露胸上
部、大袖、对襟、长
袖、肩披帛巾、有织
簪
纹和绣纹。裙腰高至
花ห้องสมุดไป่ตู้
胸部之上，以大带繁
仕
结，大胆的夸张了女
女
子的腿部。面料多为
图
纱罗制品，仅以轻纱
弊体，这种装束与当
周
时思想开放有密切关
昉
系。
（ 唐 ）
PPT学习交流
样也讲究造型、款式、色彩一装饰的美，它是广大群众所接 受的并广为流行的样式。 3.职业装 是根据职业特点专门设计的工作服。它带有职业的特征和整 体性的美，它不突出人的个性美。 4.民族装 是一个民族在长期发展过程中所沉积的带有民族生活特征与 民族审美特征的服装样式。
初中美术校服教案
初中美术校服教案课时：1课时年级：八年级教材：《初中美术课程标准》教学目标：1. 让学生了解和掌握校服的设计原则和流程。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生对美术学科的兴趣，增强学生的团队协作能力。
教学内容：1. 校服设计的基本原则2. 校服设计的流程3. 创新校服设计教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些国内外知名学校的校服，引导学生关注校服的设计和审美。
2. 学生分享自己对校服的看法和想法。
二、校服设计的基本原则（10分钟）1. 教师介绍校服设计的基本原则，如：简洁、大方、实用、美观等。
2. 学生讨论这些原则在实际设计中的具体应用。
三、校服设计的流程（10分钟）1. 教师讲解校服设计的流程，包括：调研、构思、设计、制作、评价等环节。
2. 学生跟随教师一起完成一个简单的校服设计流程实例。
四、创新校服设计（10分钟）1. 教师引导学生思考如何进行创新校服设计，如：结合学校特色、传统文化等。
2. 学生分组讨论，每组设计一款具有创新元素的校服。
五、展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的设计作品，并简要介绍设计理念和过程。
2. 教师和学生共同评价各组作品，给出意见和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调校服设计的重要性和实用性。
2. 学生反思自己在设计过程中的优点和不足，并提出改进措施。
教学评价：1. 学生对校服设计原则和流程的掌握程度。
2. 学生在创新校服设计中的表现，如：创意、审美、团队协作等。
3. 学生对美术学科的兴趣和积极性。
初中生美术课服装设计教案
初中生美术课服装设计教案教学目标：1. 让学生了解服装设计的基本概念和原则，培养学生的审美观和创造力。
2. 引导学生运用色彩、线条、形状等元素进行服装设计，提高学生的绘画技巧和设计能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的表达和沟通能力。
教学重点：1. 服装设计的基本概念和原则。
2. 色彩、线条、形状等元素在服装设计中的应用。
3. 团队合作和表达沟通能力。
教学难点：1. 服装设计的原则和元素的运用。
2. 团队合作和表达沟通能力的培养。
教学准备：1. 教师准备服装设计的基本概念和原则的PPT。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些服装设计的图片，引起学生的兴趣，提问学生对服装设计的看法和了解。
2. 教师简要介绍服装设计的基本概念和原则。
二、新课（15分钟）1. 教师讲解服装设计的基本概念和原则，包括色彩、线条、形状等元素的运用。
2. 学生听讲并做笔记。
三、实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题，进行服装设计。
2. 学生运用色彩、线条、形状等元素进行设计，可以用绘画或剪贴的方式表现。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
四、展示和评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的设计作品，并解释设计思路和理念。
2. 教师和学生共同评价，从创意、设计、表现等方面进行打分和点评。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调服装设计的基本概念和原则。
2. 教师鼓励学生继续发挥创意，提高绘画技巧和设计能力。
教学反思：本节课通过展示服装设计的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍服装设计的基本概念和原则，让学生了解色彩、线条、形状等元素在服装设计中的应用。
实践环节让学生分组进行服装设计，培养学生的团队合作精神，同时教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
展示和评价环节让学生展示自己的设计作品，提高学生的表达和沟通能力。
通过本节课的学习，学生对服装设计有了更深入的了解，提高了绘画技巧和设计能力，同时也培养了团队合作精神和表达能力。
新人教版初中美术七年级上册 2.3 绘画风格服装
山本耀司09秋冬
1、绘画
19世纪末是整个西方历史上最大胆、最富冒险精神的时代。 现代绘画在这个时期初露端倪。绘画史上出现了一个空前的裂 变繁衍的阶段，这种裂变对艺术史所造成的分割，大于文艺复
Байду номын сангаас
兴以来上所有风格的变迁；各种艺术思潮在这个时期萌芽、蔓
延，未来主义、立体主义、表现主义以及与艺术传统彻底决裂 的达达主义和超现实主义等艺术流派交相辉映，绘画到达了一 个空前的激荡人心的高度。
1、背景
印象派绘画作为西方绘画史上划时代的艺术 流派,在 19世纪 70~ 80 年代达到鼎盛, 时至今 日依然备受世人推崇。
日本现代服装设计则可以说是东方服装设计 最值得夸耀的生力军之一。两者发展壮大过程中 均受到浮世绘的影响,在色彩运用、 表现手法、 审美取向上逾越了时空和地域的限制,探索和归纳 它们的共同特质有助于了解绘画风格服装。
2、服装
绘画与时装虽不是一回事，但两者之间的联系已经历了很 长的时间，而现在则愈发地深人和复杂，现代绘画的一颦一笑 都影响着服装设计师的灵感动机。艺术家们将自己全新的艺术
观念通过全新的艺术语言表达出来，推向社会，这些来源于现
代绘画的艺术观念溶人欧美国家的各个社会阶层，并在社会道 德方面、生活方式乃至言行举止都有着深刻的烙痕．服装在此 方面更是有着明显的追随、呼应。
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1、创意构思方法 ——联想设计的构思形式
（1）从自然造型获得灵感
从昆虫的外观获取的灵感
时装设计
时装画——是时装设计者表 达设计意图的效果图，是指 导时装生产的依据，同时也 可以作为收集设计资料、宣 传推广产品的一种手段。
画好时装画，设计者应具备一定的艺术素养和科学技术知识
1.懂得人体的结构、比例和掌握绘画的技能。
巴黎时装表演
巴黎时装表演
罗丹说：生活中并不缺少美（灵感） 而是缺少发现，如果我们善于思想 考发现，灵感就象泉水一样源源不 断。从生活中获取设计灵感是设计 创新的重要的途径，每一个设计师 都有服装的起源
关于服装的起源，主要有两种看法。 一种看法认为，由于猿人体力劳动和脑力劳动的日益发 展，它们身上的毛发也逐步退化。为了防御大自然的侵袭， 他们不得不采用较易获得的兽皮、羽毛、树叶和草片等披挂 在身上。随着人类不断进化，于是出现了最早的服装。 另一种看法认为，服装的起源是由于人类对性概念的认识。 《圣经》中亚当夏娃以无花果叶子作遮羞布的描述，揭示了服 装起源的奥秘。人类最原始的服装，不过是一块围在腰部、遮 着臀部和阴部的“布”，借以躲避性的引诱。早在公元前４世 纪，古罗马的女神维纳斯就系着这样的围裙。目前，非洲原始 地区的黑人也仍然系着用树皮、鞣革打褶编成的围裙。
2.懂得服装构成原理、裁减技巧。
3.注意观察时装流行的趋势，培养自己对服装流行样式 与风格的敏感性与鉴别能力。
4.具有对形体、色彩、材料等美的感觉能力和创造能力。 5.培养自己的形象思维能力和创造能力。
服装效果图的表现手法
水粉画法
水彩画法
布贴法
铅笔淡彩法
勾线填彩法
线描法
钢笔素描法
学 生 时 装 设 计 优 秀 作 品
1.时装 是受到相当人数的崇尚 并流行一时的一种样式或风 格的服装，它具有符合社会 服装发展的总趋势。
2.生活装 有称便装，是随季节变 花而更换的实用性便服。与 时装一样也讲究造型、款式、 色彩一装饰的美，它是广大 群众所接受的并广为流行的 样式。
3.职业装 是根据职业特点专门 设计的工作服。它带有职 业的特征和整 体性的美， 它不突出人的个性美。
服装的种类
1.时装 是受到相当人数的崇尚并流行一时的一种样式或风格的服 装，它具有符合社会服装发展的总趋势。 2.生活装 有称便装，是随季节变花而更换的实用性便服。与时装一 样也讲究造型、款式、色彩一装饰的美，它是广大群众所接 受的并广为流行的样式。 3.职业装 是根据职业特点专门设计的工作服。它带有职业的特征和整 体性的美，它不突出人的个性美。 4.民族装 是一个民族在长期发展过程中所沉积的带有民族生活特征与 民族审美特征的服装样式。
4.民族装 是一个民族在长期发 展过程中所沉积的带有民 族生活特征与民族审美特 征的服装样式。
满 蒙 藏 壮 苗 族 古 族 族 族
服装设计的要素：
因为穿上一套服装既要自己感到舒适，有要别人感到美观；服 装既是“我的”又是“他的”，它是人与社会之间中介，它的 款式、装束要与社会群体生存的心理想和谐，与社会的伦理道 德想协调。
学 生 时 装 设 计 优 秀 作 品
学 生 时 装 设 计 优 秀 作 品
服装效果图设计步骤
1、用简单的线条勾勒 出服装的轮廊线。
服装效果图设计步骤
2、简单平涂上色，达 到初步的效果。
服装效果图设计步骤
3、深入调整完成效果图。
作业：
请你用自己 喜欢的绘画形式 和材料为自己设 计一种服装款式