众人拾柴火焰高教学内容

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众人拾柴火焰高

众人拾柴火焰高

众人拾柴火焰高学情分析:现代社会高速发展,尤其需要人们具有合作精神和善于合作的能力。

而现在的孩子独生子女多,自主意识强,合作观念弱。

大多学生有过与人合作的经历,也有与人合作的愿望,但缺乏合作意识与正确方法的指导。

一、教学目标:知识目标:认识到团队合作的重要性能力目标:初步掌握团队合作的方式方法情感目标:感受到合作的快乐,进一步加强班级的凝聚力二、教学重点:认识合作的重要性,树立与团队合作的意识教学难点:学会如何与人合作三、教具准备:PPT课件报纸若干张四、教学过程:(一)故事导入:一个人向一位高僧请教天堂与地狱的区别,高僧没有说话,拂手一挥,把他带到一个地方。

这个地方有一口大锅,锅底很深,有许多面容憔悴,精神萎靡的人们坐在锅边,用一把长长的勺子在锅里舀东西吃,因为勺子柄太长了,容易碰到别人,经常把别人勺子里的东西给碰掉,吃不到东西的人火冒三丈,立马与别人争吵起来,甚至打起来,闹得不可开交。

高僧又拂手一挥,来到了另一个地方,这里的陈设与刚才的地方没区别,但是人们和和气气地围坐在大锅旁边,他们长长的勺子却不是为了让自己吃到东西,而是把食物舀起来,送到对面的人的嘴边,这样,所有的人都能享受到美味的食物,每个人都生活得幸福,快乐。

师:听完了这个故事,同学说说,天堂的地狱的区别在哪里?生:……(学生回答)师:天堂和地狱的区别就在于人与人之间是不是合作。

天堂里的人个个愿意与他人合作,生活过得非常美好;而地狱里的人,个个非常自私,不愿意与他人合作,只想到自己,结果过得非常凄惨。

所以,我们今天的主题为:学会合作。

(二)举例,认识合作的重要性师:我们要学会合作,就要先明白什么是合作?投影合作的定义:人们为了某个目标而联合起来的共同行动。

(请全班同学读一读)师:世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的,如:一本书的出版,需要作者辛苦写作,需要编辑帮忙校对,需要出版社帮忙出版……你能举出一些别的例子吗?生:……师总结:合作无处不在,小到我们的日常学习、生活,大到国家的建设,都需要合作。

“众人拾柴火焰高”主题班会教案

“众人拾柴火焰高”主题班会教案

“众人拾柴火焰高”主题班会教案主题班会教案一、教学目标:1.了解“众人拾柴火焰高”这一成语的含义及其在生活中的意义;2.通过学习,懂得在集体行动中,个人的力量是微不足道的,团结合作才能创造出更大的价值;3.鼓励同学们在学习和生活中,积极参与集体活动,体验团结合作的力量。

二、教学内容:1.文化课学习(古诗词——李白的《将进酒》)2.生活教育(众人拾柴火焰高——集体行动的重要性)三、教学方法:1.贯穿主题,以“众人拾柴火焰高”为纲;2.讲解文化课内容,紧密结合生活实际,注重引导同学们思考、探讨、交流;3.活动设计灵活多样,让同学们积极参与、互动体验。

四、教学步骤:1.导入(5分钟)本次主题班会的主题是“众人拾柴火焰高”。

同学们是否听说过“众人拾柴火焰高”这个成语?它是用来形容一个人的力量微不足道,团结起来就能够创造出巨大的价值。

同学们是否有过类似的经验或感受呢?请举手分享。

2.文化课学习(15分钟)(1)首先让同学们观看李白的《将进酒》视频,引领同学们领略古诗词之美。

请同学们轮流朗读这首诗,感受其中所表达的豪情壮志与人生哲理。

(2)解读古诗词。

老师通过解读诗词中的一些形象、词句,让同学们了解诗人的创作背景、创作目的,领悟其中所蕴含的智慧。

例如:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,是在表现壮志凌云,有追求的人生态度;“突兀飞岩加千钧,磅礴怒涛拍岸卷”,是在形象地表现出能够克服各种困难和挑战的气魄;“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”,是在表现出要努力拼搏、奋斗,用自己的汗水谱写人生;……(3)同学们就《将进酒》这首古诗词与老师及同学们进行共同探讨,体味人生哲理。

3.生活教育(25分钟)如何在日常生活中感受到“众人拾柴火焰高”这句话所蕴含的意义呢?一个人的力量有限,单打独斗难久长,只有通过集体行动,才能发挥出更大的力量。

举几个常见的例子:(1)义务劳动。

如果我们遇到像清理环境、修缮公共设施之类的义务劳动时,每个人都自私地认为自己只需要做一点,最后整件事情的效果会有多好呢?相反,如果每个人都积极参与、全力以赴,那么,整件事情将会变得更容易,效果也会更出色。

《众人拾柴火焰高》说课

《众人拾柴火焰高》说课

《众人拾柴火焰高》说课一、活动内容《初中心理健康教育读本》(上册)第十二课二、活动目的1、体会合作的重要意义并学会合作2、培养团队精神三、活动重点在创设的情境中领悟:彼此理解,相互信任、支持、合作才能成功。

四、活动难点能在生活实际中落实合作五、活动辅助手段多媒体课件、卡片、代替障碍物的物品六、设计理念心理健康课重在学生的内心体验。

在创设的情境中,各种感受油然而生,并随着教师的引导,犹如剥笋一般,一层更深一层,探索合作的本质,最终形成认知。

认知正是形成于真切感受和迫切的心理需求之中。

七、活动流程心理健康活动课不同于其它学科教学,课的伊始就应创情境,带领学生自然进入活动状态,所以,课前我精心设计了热身活动,在大屏幕上连续播放八种动物,学生快速记忆,然后要按照顺序把八种动物名称写在本子上。

学生在做的过程中肯定会觉得很难,而且由于时间很短,也会觉得不过瘾,我就趁势告诉他们再来一遍,不过这次他们可以变换方式,采用小组合作的形式,至于怎么合作他们商量决定,并告诉他们老师这次将要播放十种动物。

虽说这个环节是我导入新课的一种方式,其实学生在玩的过程中已经体会到互相帮助的重要性。

学生做完后,我总结说:“同学们,刚才我们做的热身活动名字叫‘不可能完成的任务’,就是说刚才老师给你们布置的任务如果光凭一个人的力量是很难完成的,但是有了别人的帮助就会容易得多、轻松得多。

那么,我们今天就来谈谈‘众人拾柴火焰高’这个话题。

”第二个环节是护送“盲人”过马路,让学生体验到没有合作时的困难和有了合作后的轻松,也体验到合作的重要性,学会选用最佳的合作方式。

第三个环节“心理聚焦”,让学生通过体验角色、互换角色,实现自助与互助。

第四个环节“心海罗盘”,让学生懂得什么是合作,了解妨碍人们真诚合作的不良因素都有哪些,从而避免自身产生这些不良因素。

第五个环节“心理自助”,通过回忆班集体取得荣誉的一幕幕场景,再次感受合作带来的快乐,从而引领同学真正懂得如何在学习、工作、生活中与他人合作。

北师大版道德与法治七年级上册4.2《众人拾柴火焰高》教学设计

北师大版道德与法治七年级上册4.2《众人拾柴火焰高》教学设计

北师大版道德与法治七年级上册4.2《众人拾柴火焰高》教学设计一. 教材分析《众人拾柴火焰高》这一节内容主要讲述了团队合作的重要性。

通过本节课的学习,让学生理解到个体与集体的关系,认识到团队合作的力量,从而提高他们的团队合作意识。

教材中包含了丰富的案例和讨论题,有助于激发学生的思考和参与。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,独立意识逐渐增强,但团队合作能力相对较弱。

他们对团队合作的概念可能有一定的了解,但在实际操作中可能存在沟通不畅、合作不协调等问题。

因此,在教学过程中,需要注重培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

三. 教学目标1.让学生理解团队合作的重要性,认识到个体与集体的关系。

2.培养学生积极参与团队合作的意识,提高团队合作能力。

3.引导学生学会与他人沟通和协调,共同完成任务。

四. 教学重难点1.团队合作的重要性2.个体与集体的关系3.沟通和协调技巧五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,让学生深入理解团队合作的重要性。

2.讨论法:学生进行小组讨论,培养他们的沟通能力和团队协作精神。

3.实践操作法:让学生参与团队合作游戏,亲身体验团队合作的过程和效果。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料和讨论题。

2.准备团队合作游戏道具和场地。

3.制作课件,用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一个团队合作成功的案例,如我国航天事业的发展。

引导学生思考:为什么团队合作如此重要?从而引出本节课的主题。

2.呈现(10分钟)呈现教材中的案例,让学生阅读并思考以下问题:a.案例中存在的问题是什么?b.如何解决这些问题?c.团队合作在这个过程中起到了什么作用?学生分小组进行讨论,分享自己的观点和看法。

3.操练(15分钟)学生进行团队合作游戏,如“信任背摔”、“盲人方阵”等。

让学生在游戏中体验团队合作的过程和效果,培养他们的团队合作能力。

4.巩固(10分钟)针对游戏中的体验,引导学生总结团队合作的重要性,并分享自己的感受。

川教版《心理健康》五年级下册 第6课 众人拾柴火焰高 教学设计

川教版《心理健康》五年级下册 第6课 众人拾柴火焰高 教学设计
此外,要学会为别人考虑。与他人合作时,我们不仅仅要关注自己的利益,还要考虑到对方的需求和利益。当我们帮助他人时,他们也会感激我们并更认同我们的价值观,在合作中也更愿意配合我们。
在工作中,要尽量避免漠视他人的需要和利益,这样才能建立真正的信任。
最后,要尽可能解决问题。在工作合作中,我们可能会遇到各种各样的困难和挑战。在解决问题的过程中,我们应该摆脱情绪的影响,理性分析问题,寻找最有效的解决办法。在解决问题的过程中,我们必须尊重不同的意见和建议,因此需要协商和妥协,以找到一个满意的解决方案。
生:……
(-)树立合作意识,应从小开始,从小事上培养与人合作的意识。
(三)我们该怎样合作呢?
第一,选好合作成员。选择自己谈得来的、有共同语言的、能互补的同学做合作伙伴。如在一个合作学习小组中,有的同学的强项是语文,有的同学的强项是数学,有的同学的强项是英语,这样互相帮助,能使大家共同进步。
第二,在合作的过程中,要互相尊重。在合作过程中要善于倾听,不要随意打断别人的讲话。当别人的意见和自己的想法有分歧时,既要尊重他人的意见,又要有自己的观点,对事不对人,找到合适的合作方法。
2、合作无处不在。即便是在自然界,你也会发现合作的身影。比如,在蚂蚁家族中,有着复杂却又严密的分工。蚂蚁家族正是凭借每一个成员的合作,才能生存下去。
3.学会合作在人类社会中有很重要的作用。
(1)学会合作,可以帮助我们不断进步。再聪明的
讨论交流
讨论交流
通过事例了解在生活中我们要学会分享,学会合作。
了解什么是合作,明确合作的重要性,并学会如何合作。
第三,尽心尽力地做好自己分内的工作。
做事情一定要尽心尽力的,这样才可以更好地完成工作。
第四,认真完成每一件事。

众人拾柴火焰高——班集体以我为荣心理健康教案

众人拾柴火焰高——班集体以我为荣心理健康教案

这篇文章将探讨如何通过班集体以我为荣来促进学生的心理健康。

如歌词所述,“众人拾柴火焰高”,班集体就像一个有机体,如果每个成员都能积极地投入其中,整个集体就会蓬勃发展,并达到更高的高度。

1.为什么重要?班级集体以我为荣对于学生的学业、社交和心理健康都有着深远的影响。

班级集体为学生提供了学术支持和教学资源。

在这个集体中,学生可以交流、分享和合作,以完成他们的学术任务,并通过互相帮助在各种学科中取得进步。

班集体也为学生提供了社交支持。

在这个集体中,学生可以建立友谊、学习社交技巧和了解自己的身份。

班级集体有助于提高学生的心理健康。

在这个集体中,学生可以获得安全感、支持和帮助,并且能够了解自己和他人的情感需求和心理状态。

2. 如何建立班集体以我为荣?要建立这样的集体,就需要提供一种积极的、互助的、支持的和合作的环境。

以下是关键的步骤:2.1 尊重差异人们在性格、文化、经验和知识方面都有所不同。

了解这些差异,并尊重差异是建立班级集体的一个重要组成部分。

学生应该学会欣赏和尊重这些差异,并为不同的观念、想法和意见寻找共同点。

2.2 相互扶持在班级里面,每个人都有自己的优点和缺点,这些优点和缺点都应该受到班级其他成员的接受和欣赏。

班级集体的建立需要让每个人都能感受到互相的支持和鼓励,建立一个相互扶持的关系网。

2.3 小组活动在班级中,可以安排一些小组活动,可以是学业上的任务,也可以是课外活动。

这些活动可以让同学之间进行交流,共同完成任务,培养彼此之间的信任和团队合作精神。

2.4 互相了解班级成员之间需要相互了解,可以通过开展班级认识、班会、班级交流等方式进行。

通过这些方式,班级成员可以相互认识,了解彼此的优点和缺点,建立起人际关系,并建立起互帮互助的关系。

3. 如何关注学生心理健康在班级集体中,要特别关注学生的心理健康。

以下是几个关键点:3.1 关注个体差异每个学生的心理状态都是有差异的。

有些学生可能更敏感、更紧张或更易冲动,这就需要老师和同学们更加关注他们的状况。

众人拾柴火焰高

众人拾柴火焰高

众人拾柴火焰高作者:颜华娜来源:《小学教学研究·理论版》2012年第11期“校本教研是教育发展的时代要求,是人才培养模式的创新,能有效促进教师的专业成长。

”所谓以校为本的教研活动,就是以教师为研究主体、以解决发生在学校现场的教学问题为主的一种教研活动方式。

但学校在开展校本教研活动中存在散、空等弊病,因此本着“教研工作以校为本,以人的发展为本”的思想,根据群体工作动机,即群体决策增加了成员的相互了解和信任,更愿意承担所决定的任务和所需要的变革,我们以教师在课程实施中面对的各种具体教学问题为研究对象,以教师专业成长为共同目标,积极探索校本教研形成合力的活动方式,“众人拾柴”,构建有凝聚力、有实效的新型教研网络,为全面提升教师的教学专业水平创造良好的发展空间。

一、众人拾柴,让教学经验聚沙成塔“众人拾柴”注重的是群体、团队的建设,根据群体心理学原理,只有组合成强大的群体才能有更好的表现个体发挥才能的机会。

以校为本教研中的“教师合作”,注重的是教师教研群体的集体参与、专业的切磋、相互的尊重,彼此的支持,共同分享经验,共同学习,共同成长,防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象,倡导科学精神,营造求真务实、严谨高效的教研氛围,提升教学研究效能的最大化。

实验表明,“教师之间的合作交流是提高教学能力最有效的方式。

”一项研究发现,教师在教学研究时,如参与校内同事间的群体互助合作交流,可有75%的教师能在课堂上有效应用所学内容,否则只有15%的教师能有同样的表现。

如何使每一位教师的教学经验或在教学过程中富有闪光点的教学资源形成合力,在校本教研群体中聚沙成塔呢?⒈“闲聊”式参与根据马斯洛“人的自我实现需要”,我们鼓励年级教师进行教师间的“闲聊式”教研交流方式。

把教师间的“闲聊”放到课间短暂的校本教研交流,这正如玻璃易碎,但把它做成一扇门,人们反倒更加珍爱它一样,教师更珍惜这一课余校本教研时间,就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,或发表个人见解或展开评论,并努力获取有价值的教育教学经验。

2016(新)北师大版《道德与法治》七年级上册 4.2《众人拾柴火焰高》教学设计(精品)

2016(新)北师大版《道德与法治》七年级上册 4.2《众人拾柴火焰高》教学设计(精品)

4.2《众人拾柴火焰高》教学设计【教学目标】1、认识个人和集体的关系,了解建立共同目标和团结协作的重要性。

2.、锻炼自己面对挑战、勇于克服困难的能力;培养和提高语言表达能力。

3、培养对新集体的归属感,尽快融入到新的班集体中;自觉维护班集体的荣誉,努力增强班集体的凝聚力,共同担负起建设新集体的责任。

【学情分析】发展心理学认为,人的发展是遗传和环境交互作用的结果。

而学生的大多数时间都是在学校和班级中度过的,班集体是学生共同生活的环境,学生在这个环境中体验人与人之间的交往,并逐渐形成自己的个性。

而且班级是一个小社会,适应班级生活有利于学生顺利社会化。

所以班级是学生发展的最重要环境之一,良好的班集体、同学间互帮互助的团结氛围有利于学生健康成长。

而良好的班集体必须由所有同学共同建设、维护,本课就告诉学生如何为集体贡献力量。

【重点难点】本课的教学重点是要让学生明白建设良好班级在学生学习生活中的重要作用,从而培养学生的主人翁意识,使学生自觉热爱班集体,投身班集体的建设。

【学习过程】一、怎样的班集体才是一个好的班集体引导学生结合课本第39页材料思考讨论以下问题:(1)怎样的班集体才是一个好的班集体?(2)在向着集体目标努力的过程中遇到困难和障碍时,集体成员应该如何做?有些同学可能会认为,班集体对自己来说不重要,只要自己学习好就行了;而更多的同学则是真心热爱班集体,希望维护集体荣誉,却不知从何做起。

本站的重点就在于如何建立一个良好的班集体,以及同学们应该为班集体做些什么。

首先,让同学们阅读课本材料,并提出问题:①能不能因为故事里的班级拔河失败了,就判断那个班级是不是良好的班集体?②怎样才是良好的班集体?③为了建立一个良好的班集体,我们每个人要做些什么?学生对这些问题做出回答,教师进行总结。

一个班集体从内部结构要素来看,由五个方面组成:①有共同的奋斗目标。

②有良好、和谐、平等的人际关系。

③有健全的组织机构,班委干部受拥戴。

众人拾柴火焰高教案

众人拾柴火焰高教案

作为一位教育工作者,我们的职责不仅是传授知识,更为重要的是要培养学生的实践能力和团队协作精神。

而“众人拾柴火焰高”这个古老的谚语,正是教育我们如何团结一心、共同努力,达到更大的目标。

所以,我精心设计了一节“众人拾柴火焰高”主题教案,希望能带领我的学生一起创造出更加美好的未来。

一、教学目标:学生能够理解“众人拾柴火焰高”的寓意,感受到团队协作的重要性,并主动积极参与到团队活动中来。

二、教学方法:1、引入通过对“众人拾柴火焰高”这个谚语的讲解,引导学生思考团队合作的重要性,教师可以通过举一些团队合作成功的案例来帮助理解。

2、分组活动将学生分成小组,每个小组都分配了一项任务。

如:设计一份旅游宣传海报、组织一次团队活动、基于现代科技发掘旅游等。

鼓励学生发挥自己的想象力,与小组成员积极交流,共同完成一个任务。

教师可以要求每个小组撰写一份任务过程的详细记录,从中总结出如何团队合作。

在小组合作过程中,老师可以帮助提醒学生注意鼓励、协商解决问题、积极倾听、提供支持等等方面的应对方法。

3、汇报例如详细报告,总结或者展示完成的任务。

在这个阶段,学生可以分享自己的经验和收获。

教师可以最后发言帮助学生总结出来团队合作中的重要体验。

三、教学后记:通过这个教案,教师已经成功地将学生引导到了一个充满团队合作需求之中。

而且,不同小组的合作任务也能够更加明显地将团队合作思维带进每个学生的心中。

通过任务完成后的总结,学生们不仅能够更好地领悟团队合作精神,也明白了抱团取暖的道理。

同时,教师还应该要耐心听取学生的建议和意见,助其更好地感受到多元化的意见可以启发自己的思考,让自己的思想在多元互动中更加独立并向前发展。

让学生们在完成任务的过程中,深入理解团队合作的重要性,有助于学生的成长和提高实际工作能力水平。

通过教育来培养学生这种精神,不仅有利于解决个人的问题,也有利于解决整个团队和社会的问题。

教师作为孩子们最直接的引路人,在这个过程中要耐心指导、认真引导,在实践中发掘出学生们的全部潜力。

众人拾柴火焰高

众人拾柴火焰高

众人拾柴火焰高作者:姜羽来源:《江西教育C》2016年第07期素质教育实施以来,教师注重鼓励学生展示个性,却往往在培养学生创新能力的同时忽视了集体的力量。

古语有云:“众人拾柴火焰高。

”教师在教学中可以利用合作学习培养学生的学习能力,使集体智慧给学生个人带来有益的影响。

美术教学是一门艺术教学,每个学生的艺术视野不同,欣赏作品的角度也有所不同。

因此,教师要采取多种措施,培养学生的合作学习能力,促使美术教学因全体学生的参与而更加灵动。

一、定目标,促合作教学目标是教学的基础,立足于学生的实际去构建灵动的课堂,让每个学生都可以参与其中,是教学目标达成的主要途径。

例如在“儿歌与童话”一课的教学过程中,教师便可以设置这样的教学目标:一是通过欣赏,使学生了解文学与艺术之间紧密的联系;二是了解配画艺术的构图效果,以及在文学作品的情境中,培养学生对配画的情感;三是巧妙地利用配画与文学之间的关联,培养学生的合作探究能力。

在这样的教学目标指引下,教师可以要求小组成员共同创作一幅配画,激发学生参与课堂的兴趣,这样也能不断增强他们对于艺术和文学作品的内在欣赏力。

每个学生对童话故事的理解都不同,尤其是里面的人物,在构图的时候会存在着很大的差异。

在小组合作探究的过程中,就可以看出每个学生对于文学作品独特的理解,可以集思广益从而提升艺术素养和文学素养。

在目标指导下开展的教学活动才是有效的教学活动,教师要充分做好教学目标的预设,将合作意识的培养纳入课堂教学体系中,使课堂在合作中变得更加精彩。

二、激兴趣,引合作美术课程对于小学生而言并不是那么具有吸引力,因为很多教师在讲述的时候都是以一种理论和实践结合的形式,学生不能按着自己的喜好随意地画画,这就使美术课堂变得枯燥起来,学生没有兴趣去学习,更没有兴趣去与其他的同学进行合作。

因此,培养学生对合作探究的兴趣就成为了美术教学的首要任务,灵动的教学方式或者是教师巧妙的引导都可以让学生在一种轻松和谐的环境中去探究、去合作,展现出集体的智慧。

众人拾柴火焰高

众人拾柴火焰高

众人拾柴火焰高作者:孟红来源:《文理导航》2011年第28期合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育教学技术等理论为基础,以研究利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以师生、生生、师师合作为基本动力,以小组活动为基本教学模式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成良好的心理品质和社会技能为根本目标,以短时、高效、低耗、愉快为基本品质的一系列教学活动的统一,是极为有效的教学理论与策略体系,目前许多学校和教师都非常关注并加以实施和研究。

合作学习有同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种形式。

一、同伴互助合作学习同伴互助合作学习的典型形式就是同桌之间的合作学习,同桌之间的关系更为密切,更加容易交流,而且有着空间位置上的优越性,可以随时随地进行交流、沟通,能很好地提高学习效率。

二、小组合作学习斯莱文教授认为:“合作学习是指学生在小组中从事学习活动,并依托他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。

”约翰逊兄弟认为:“合作学习就是在教学上运用小组,使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。

”从以上我们可以看出来小组合作学习在合作学习中有着举足轻重的地位,小组合作学习目前在国内外已被广泛运用,对于提高英语教学质量有着很大的现实意义。

笔者在平时的英语教学中大量的使用了此种教学方法,并在实践中按照以下步骤进行:1.制定小组活动守则,规范小组合作教学小组合作学习体现三种课堂情境:组内成员合作、组间成员竞争;组内成员合作、组间成员个体;组内成员合作、组间成员合作。

首先要求小组的每个成员都要积极参与,确定每个成员应尽的义务,必须具有强烈的个人责任感,并根据不同的活动确定他们每人的任务和小组整体的目标,在合作的过程中互帮互助,实现资源共享和共同进步。

小组间的成员以及各小组处于竞争和合作状态,并且制定小组内成员的个体自我评价、整个小组的总体评价以及小组间的竞争和评价。

美术教案设计:众人拾柴火焰高,共同促进素质教育。

美术教案设计:众人拾柴火焰高,共同促进素质教育。

美术教案设计:众人拾柴火焰高,共同促进素质教育。

一、教案概述本教案以“众人拾柴火焰高”为主题,旨在通过美术课程的实施,培养学生的团队协作精神、创新意识和审美能力。

在教学过程中,教师引导学生通过观察、讨论、实践等方式,共同完成一幅集体画作,从而体会团队合作的重要性,提高综合素质。

二、教学目标1. 知识与技能:了解集体创作的过程,掌握基本的绘画技巧。

2. 过程与方法:通过团队合作,培养学生的创新意识和实践能力。

3. 情感、态度和价值观:感受团队合作带来的成就感,增强自信心,提高对美术学科的兴趣。

三、教学内容1. 导入:讲解“众人拾柴火焰高”的含义,引导学生认识到团队合作的重要性。

2. 集体创作:分组进行集体创作,每组选择一个主题,共同完成一幅画作。

3. 创作过程:引导学生观察、讨论,激发创意,进行实践绘画。

4. 作品展示:各组展示作品,分享创作心得,互相评价。

5. 总结:教师点评,强调团队合作在创作过程中的作用,以及学生在实践中的优点和不足。

四、教学资源1. 教材:选用适合学生程度的美术教材。

2. 画材:提供充足的画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3. 投影仪:用于展示作品和教学讲解。

五、教学评价1. 过程评价:观察学生在创作过程中的团队协作、创新意识和实践能力。

2. 作品评价:评价学生作品的创意、技巧和完成度。

3. 自我评价:鼓励学生总结自己在创作过程中的收获和不足,提高自我认知。

六、教学步骤1. 准备阶段:教师提前布置教室,设置画作展示区域,准备绘画材料。

2. 教学阶段:a. 导入新课,讲解“众人拾柴火焰高”的含义。

b. 引导学生分组,每组选择一个主题。

c. 各组进行集体创作,教师巡回指导。

d. 创作结束后,组织学生进行作品展示和评价。

3. 总结阶段:教师点评,强调团队合作的重要性,总结学生在创作过程中的优点和不足。

七、教学策略1. 启发式教学:教师通过提问、引导,激发学生的创新思维。

2. 情境教学:创设轻松愉快的创作氛围,让学生在愉悦的情感中进行绘画。

集体教案:众人拾柴火焰高,一起来打造一瓶花

集体教案:众人拾柴火焰高,一起来打造一瓶花

集体教案:众人拾柴火焰高,一起来打造一瓶花一起来打造一瓶花教育是人类社会中一个极其重要的领域,它关系到整个人类社会的未来。

而教师则是教育事业中最为核心的人物,他们对学生的教育教学起到至关重要的作用。

国家和地方各级教育部门为了更好地提高教师教学质量,推荐了一项集体教案的制定方法。

集体教案,打破了教师教学中的孤岛式教学模式,让教师之间可以互相交流探讨教学内容。

就像俗话说的众人拾柴火焰高。

集体教案是一种以集体为主体,以个人为单位的教案制定过程。

教学计划的制定和实施是在集体中实现的。

每位教师在此基础上,依据自己的教学经验和实际需要进行个性化设计,注重质量的提高和效果的体现。

集体制定教案不仅能够提高教师的教学质量,而且可以促进教师之间的交流和互相学习。

这对于提高全员素质和整体竞争能力具有积极的推进作用。

集体教案能够促进教学过程中团队合作的重要性,在教育现代化的过程中是非常必要的。

同时,教师可以互相学习教学经验,将“平時经验”转化成“宝贵经验”,减少他们在实际教学中的错误率。

花,是美丽和自由的代表。

打造一瓶花,就是打造一种美丽。

集体教案就是一个集体如何打造一朵美丽的花的过程。

教学计划的制定和实施是在集体中实现的。

每位教师在此基础上,依据自己的教学经验和实际需要进行个性化设计,注重质量的提高和效果的体现。

关于教育,毛泽东曾经说过:“教育必须首先教育人。

”集体教案正是在这个方面取得了不小的成就。

集体制定教案能够让每个教师都在加强自身教学水平的基础上,提升教学质量。

教育是以人为本的领域,集体教案可以在不断加强教职工之间的交流和互相学习上,不断提高教师自身的素质,构建更为有利于学生发展的教学环境。

提高教学质量是现代教育最主要的目标之一。

而集体教案更可以在教育的过程中,使得教师之间互相了解、互相学习。

这是教师们在教育工作中所不可缺少的一个环节。

让我们一起来打造一瓶花,为孩子们创造一个美丽的明天吧。

众人拾柴火焰高教学内容

众人拾柴火焰高教学内容

第八章众人拾柴火焰高——打造正能量的团队【榜样】兵怂怂一个,将怂怂一窝“以身作则、身先士卒”是我国传统文化中关于榜样领导的哲学,它放在当今社会依然适用。

作为现代企业管理者,要坚持以“以榜样为领导、以自身为楷模”的榜样领导原则,以自身的言行带动团队能力的提升,以自身作为团队和下属的标杆,将团队执行力和创新能力孕育在规范的言行举止之中。

反之,则会导致企业出现危机。

王安,一个到美国闯天下的中国人,用短短20多年的奋斗,创造了一个价值几十亿美元的现代神话。

而在短暂的辉煌之后,仅仅不到10年的时间,这个神话又破灭了。

王安公司经历了3位总裁,3位总裁不同的才干和风格,对应着公司不同的发展阶段。

首先是王安本人,青年乃至中年的王安,雄心勃勃,有胆有识。

他作为一个电脑博士,有常人难以比拟的创造性。

而这种独到的创新能力对电脑这个日新月异的行业来说是必不可少的。

王安公司也因此以惊人的速度崛起了。

晚年的王安,不但失去了敏锐的判断力,而且固步自封,刚愎自用,成为事业发展的障碍,王安公司也因此失去了电脑行业中领先的地位。

如果这时的王安能够幡然醒悟,那么王安公司必然会柳暗花明了。

可惜,他任人唯亲,盲目地让大儿子接替自己。

这第二任总裁才识平庸,领导力缺乏,毫无特长,不但不能弥补过去的失误,而且使公司雪上加霜,江河日下。

这时,公司的第三位总裁爱德华·米勒出现了。

多次受命于危难之中的米勒本应是个恰当的人选。

但是,人们忽略了他对电脑行业一窍不通这一致命缺陷。

虽然债务处理方面的特长帮助王安公司成功地减少了债务,但是,电脑企业兴盛的根本应是带领团队开发新产品,增加收入,这对于米勒来说,他缺乏带领团队前进的榜样能力,很难挽救王安公司于困境之中。

一个真正优秀的领导者能通过自己的榜样的作用影响别人,使别人成为追随者,跟他一起干,同时鼓舞下属朝着工作的预定目标迈进,给他们追求成功的力量。

原解放军高级将领王近山同志抗美援朝时任志愿军第三兵团司令。

第二课:众人拾柴火焰高

第二课:众人拾柴火焰高

自我价值和群体意识
• 自我价值:简而言之就是一个人的价值, 他有什么样的特长、技能,他能给班级、 社会做出怎样的贡献。
• 群体意识:就是整个集体的共同意识、利 益。
在群体中如何实现自我价值?
简单来说,你可以把你的特长、技能应用 到你的班级建设中,这样的话,当班级建 设好了,你的价值也就实现了。
• 比如,大扫除、为老师庆祝教师节等等
众人拾柴火焰高
ห้องสมุดไป่ตู้
《三个和尚》
• 同学们想一想:为什么人多 了,反而没有水喝了呢?
谚语
• • • • 三个臭皮匠,赛过诸葛亮 众人拾柴火焰高 一个好汉三个帮 团结就是力量
名人名言
• 萧伯纳:如果你有一个苹果,我有一个苹 果,彼此交换,那么每个人只有一个苹果。 如果你有一种思想,我有一种思想,彼此 交换,我们每个人就有了两种思想,甚至 多于两种思想。

小学五年级下册心理健康教育《众人拾柴火焰高》教案

小学五年级下册心理健康教育《众人拾柴火焰高》教案

小学五年级下册心理健康教育第14课《众人拾柴火焰高》教案教学目标:1.认识到合作带来的好处,具备合作意识。

2.学习与人合作的方法。

3.将学习到的方法多加练习转化成自己的合作能力。

教学重难点:将学习到的方法多加练习,转化为自己的团队合作的能力。

教学流程:一、心灵故事小学生灿灿因为要强,心里只有竞争面没有合作,事事都想争第一面不顾别人,结果造成自己没能拿第一,而且和学生人际关系不好。

后来,经过教师帮助,他意识到和学生合作的重要性,共同进步,收获了成绩还获得了友谊。

此故事可以让学生提前准备,用情景剧的方式演出来。

二、指点迷津1.根据之前的故事,引导学生找出课程的主题:合作。

2.教师引导学生思考:在自然界中发现了哪些合作的事情?出示蚂蚁合作的图片或者视频。

3.教师引导学生了解人类进化史中哪些地方出现了合作?因为合作对人类的进化产生了哪些影响?进面发现合作非常重要。

4.教师让学生举例:在生活中有哪些合作?这些合作对事情产生了什么样的影响?三、活动在线活动1:漫画故事1.教师朗读扫帚和簸箕的故事。

辅导建议:用4f分析法让学生分析这个故事:(1)叙述了一个怎样的事实?(2)你的感受如何?(3)你发现了什么?(4)带给你什么启发?2.每个人将这个故事改编成漫画,分享给大家教师可以再加两个小游戏让学生认识到合作的重要性。

游戏一:同桌两位学生在一张白纸上画圆,一人只出一只手,合作来画。

游戏二:同桌两位学生,一人出一只手给一个人戴红领中。

两个小游戏可以让学生体会到合作很重要,好的合作才能把事情很好的完成。

活动2:判断对错该活动可以帮助学生学习具体的合作方法和技巧,面对具体的情况应该如何做?教师用ppt出示五道关于合作的选择题,每道题让学生来选择答案,给出理由,最后教师公布正确答案。

活动3:串珠游戏活动目的:通过游戏体验,让学生思考、感悟合作的重要性,以及在过程中学生应该如何去合作,哪些是合作的重要因素。

活动过程:1.把全班学生分为几组,每组6个人,每组会有一条2米长的线和一把剪刀,进行串珠比赛,看哪个小组在1分钟里串珠子最多。

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第八章众人拾柴火焰高一一打造正能量的团队【榜样】兵怂怂一个,将怂怂一窝“以身作则、身先士卒”是我国传统文化中关于榜样领导的哲学,它放在当今社会依然适用。

作为现代企业管理者,要坚持以“以榜样为领导、以自身为楷模”的榜样领导原则,以自身的言行带动团队能力的提升,以自身作为团队和下属的标杆,将团队执行力和创新能力孕育在规范的言行举止之中。

反之,则会导致企业出现危机。

王安,一个到美国闯天下的中国人,用短短20多年的奋斗,创造了一个价值几十亿美元的现代神话。

而在短暂的辉煌之后,仅仅不到10年的时间,这个神话又破灭了。

王安公司经历了3位总裁,3位总裁不同的才干和风格,对应着公司不同的发展阶段。

首先是王安本人,青年乃至中年的王安,雄心勃勃,有胆有识。

他作为一个电脑博士,有常人难以比拟的创造性。

而这种独到的创新能力对电脑这个日新月异的行业来说是必不可少的。

王安公司也因此以惊人的速度崛起了。

晚年的王安,不但失去了敏锐的判断力,而且固步自封,刚愎自用,成为事业发展的障碍,王安公司也因此失去了电脑行业中领先的地位。

如果这时的王安能够幡然醒悟,那么王安公司必然会柳暗花明了。

可惜,他任人唯亲,盲目地让大儿子接替自己。

这第二任总裁才识平庸,领导力缺乏,毫无特长,不但不能弥补过去的失误,而且使公司雪上加霜,江河日下。

这时,公司的第三位总裁爱德华•米勒出现了。

多次受命于危难之中的米勒本应是个恰当的人选。

但是,人们忽略了他对电脑行业一窍不通这一致命缺陷。

虽然债务处理方面的特长帮助王安公司成功地减少了债务,但是,电脑企业兴盛的根本应是带领团队开发新产品,增加收入,这对于米勒来说,他缺乏带领团队前进的榜样能力,很难挽救王安公司于困境之中。

一个真正优秀的领导者能通过自己的榜样的作用影响别人,使别人成为追随者,跟他一起干,同时鼓舞下属朝着工作的预定目标迈进,给他们追求成功的力量。

原解放军高级将领王近山同志抗美援朝时任志愿军第三兵团司令。

在战争中先后负过八次伤,从这些战伤就足见其勇猛顽强,因他在战场上厮杀起来如痴如疯,因而得了个“王疯子”的绰号。

他带兵作战的时候,总是冲锋在前。

他当了高级指挥员后,每逢战斗总得有六七个警卫员跟随,这些警卫员就是负责连拖带抱阻止他亲自去冲锋陷阵。

“火车跑得快,全靠车头带。

”将领带头往前冲,后面的战士受到影响也会跟着一起冲。

那么,现代企业的领导者要起到这个火车头的作用,就需要注意以下几个方面。

1.赢得人心要真才实干。

也许有人会说:“我数年埋头苦干,兢兢业业,却默默无闻。

“现在是干的人不香,说的人飘香。

”如果你尝到这种苦头的话,证明你是缺乏做的艺术和说的艺术。

靠别人发现,终归是被动的。

靠自己积极地表现,才是主动的。

成功的领导者要善于积极地表现自己最高的才能,以及各种各样的处理问题的方式。

这样不但可以表现自己,也可参与吸收别人的经验,同时获得谦虚的美誉。

管理者一定要学会表现自己,要想成为- 名出色的一呼百应的领导者,不防这样做:在适当的场合、适当的时候,以适当的方式向同事和下属表现你的业绩,这是很有必要的。

因为一个没有才能的领导,只能是庸官,是绝对不能赢得人心的。

2.最大限度地付出,是领导的美德。

人是复杂的、多面的,既有长处,也有短处。

如何扬长避短,最大限度地表现自己的美德,这是现代领导者必备的素质。

如何最大限度地表现自己的美德呢?请记住“尽善尽美”四个字。

事情无大小,每做一件事,总要竭尽全力求其完美,这是成功人士的一种标记。

一般人们往往容易轻视自己简单的工作,看不起自己平凡的位置与处理渺小的日常事务。

而成功的领导者即使在平凡的位置上工作也能做得十分出色,自然也就能更多地吸引别人的注意。

成功的领导者每做一件事,都不满足于“还可以”、“差不多”,而是力求做到尽善尽美,问心无愧,任何工作都经得起“检查”。

领导者的美德,就是在一件件小事中闪闪发光的。

不夸耀己,让其自然流露。

现代领导学提倡“推销自己”,即把自己的才智及时地3.发挥出来,以展示自己的能力。

当然,会表现自己才智的人都是自然地流露而不是做作地表现。

成功的领导者从不夸耀自己的功绩,而是让其自然地流露着。

在你向下属总结工作时,不防说:“我做了某事……但不知做得怎么样,还望大家多多批评。

”这样,你好像是在听取大家的意见,而实际上你已经表现了自己,又充分体现了你谦虚的美德。

如果你以居功的口气直接向大家说:“我做了某事,这事很不简单,做起来真不容易,具有怎么怎么高的价值……”这样,你在大家心目中的形象就已经受到损害,同时也降低了你在大连家心目中的领导价值和地位。

【会议】会议中要增加正能量据统计,在英国每天大约有400万个小时被用于团队的会议,在美国平均每天要举行1100次的团队会议。

《哈佛商业评论》通过调查后发现,每个主管每天用于正式会议的时间达到了3.5个小时,用于非正式会议的时间大约是1小时。

不难看出,很多人,尤其是管理人员用于会议的时间甚至超过整个工作时间的一半以上,不难相信,工作的成效跟会议的效果紧密相关。

会议能给企业带来的好处有以下几点:(1)开会是一种群体决策的方式,可以避免结论的片面性。

(2)通过会议让大家面对面地沟通和交流,可以弥合工作中的一些裂痕。

(3)会议比简单地发一个文件更有效,因为会议是通过互动把某些观点提升、提炼、进行有效加工的过程。

(4)会议能够让与会者参与决策,更容易执行会议所定的目标和任务。

(5)会议也是一种有效的培训,是进行信息交流和培训的很好方式。

然而现实情况,很多企业的会议,80%勺开会时间是浪费掉的。

会出现不守时、不负责、议而不决、不执行等不良倾向。

王明到一个新公司公司,他的上级主管很喜欢开会。

但是每次开会,都几乎是冗长无比,且每次都没有明确结果。

本来一个小时的事情,在他的会上,说着说着,就说成了别的事情, 而且是七口八舌,议论纷纷,他自己也说的不亦乐乎,结果时间一分一分的过去了,要下班了,才发现会议问题还没有讨论完,只有延长会议,可这个时候,员工不干啊?加班又没有加班费,家里还有一大摊事情,要不就还有自己的私事,他还在不停的讲,下边却在不停的看表,焦急万分。

等到讨论问题时,员工都不表态,他说一个方案,下面都是0K声,无-票否决全票通过,最后的结果就是领导一言堂,开会基本解决不了任何问题。

员工每次听到要开会都会皱起眉头。

因此,企业管理者在召开会议,为公司发展寻求更佳的解决方案,就需要在会议中注入正能量,真正让会议发挥它本来的作用。

一个高效的富有正能量的会议应该做到流程科学、员工参与度高、问题解决速度快、执行力强的特点。

首先是开始会议内容的准备。

作为主持人要清楚会议流程和注意事项。

其次是进行会议的开场白。

介绍会议参与者以及向参会者说明希望他们在会议中做出那些行为。

,如:时间安排、议事方式、纪律规则,还有表明会议的基调,鼓励参与者,创造良好的气氛。

再次,就是会议中营造积极的会议气氛。

营造积极的会议气氛并非会议组织者或者主持人单方面的责任,所有与会人员都需要付出努力。

参会者之间的关系、讨论的情况、会议主题等会影响到会议的气氛。

积极的会议气氛有助于使参会者保持开放的心态,提高会议效率, 达成会议目标。

营造会议气氛,首先要合理分配发言时间,参与者之间保持坦诚,进行积极有效的沟通,如果遇到时间紧张,可以采取另类的会议形式,提高会议的效率。

最后,在会议过程中,可以运用英国人提出的六色帽子思维进行会议。

六种颜色代表问题讨论的六个六个阶段,等六色帽子依次戴完,问题的结论就得到 了。

六中颜色代表六种不同含义和要求。

◊ 蓝色:代表包容与宽宏问题的提出,由会议主持人提出会议讨论的主题, 并介绍目前知道的基本情况, 以及要达到的目标与目前面临的困难。

这个环节,会议的主持人很关键,是会议的引导人。

◊ 白色:代表光明讨论的第一个阶段是事实的分析, 也是我们常说的摆事实。

大家依次发言,尽量全面地掌握事实。

只有大家了解的事实是一样的、 充分的,对事情的判断才是可比的、 有建设性的。

◊黄色:代表激情与梦想讨论的第二个阶段是对事情发展的判断。

让大家尽量说出各种可能的判断, 但不讨论其正确与否,放开思路,激发灵感。

◊ 黑色:代表困难与黑暗讨论的第三个阶段是对风险的判断。

分析各种可能的困难与各种判断依据中的漏洞, 让我们的头脑冷静下来,客观地看待目前的形势,审时度势。

F决篁,诜擇最合活方幸整理已对应的思路•平 少于二套对应方案实施、印证J i 对凤险的份祈i对爭态发展的判斬J1现彖、事实的收集亨态新变化r问趣产生新问駆产生「图1-1六色帽子思维图◊青色:代表的生机与希望讨论的第四个阶段是观点与建议。

在各种事实面前,看到了大家对事态发展的看法与风险的分析,大家的出发点就比较接近了,在尽量多发表建议的同时,提出建议的人也容易达成共识。

◊红色:代表警惕和火热的激情决策阶段,在众多的建议中优选出可行的、必须的、紧急的,并形成大家一致认可的建议。

红色有两层含义,一是说的再好也要落实到实际去干,事情才会有真正的进展。

二是无论目前的问题多么严重,都要以一种火热的激情去面对,激情是支撑我们走向胜利的动力。

六色帽子方法的控制关键点,首先是主持人有控制局面的能力和很好的问题总结能力,这个方法不适合人员太多或太多的讨论。

如果人多可以分组,最后综合所有人的意见。

【疏导】把你的团队的怨气都发泄出来才会走得更好企业发展到一定阶段,招聘的员工会越来越多,要处理的问题也会越来越多,当出现新的决策和改革时,一些员工因与自己期望不符的现象出现而心存怨怼。

如果这些怨言增多而不及时解决,极有可能会危机到公司的发展。

阿里巴巴的马云深知,即使是亲如兄弟姐妹的团队成员,也难免会产生矛盾,如果任矛盾长期积累下去而不去想办法解决,那么必然会降低团队的凝聚力和战斗力。

所以从刚一开始创业,马云就给团队定下来一条原则,那就是团队中任何两个人发生矛盾,必须由他们自己互相面对面的解决。

2000年,在这支优秀的团队中,就曾爆发过第一次也是唯一一次的风波。

首先,阿里巴巴融资之后逐渐壮大,招聘的员工也越来越多,再也不是当初他们18个人创业时的小作坊,因此划分部门、明确分工也就成为必然。

在选择部门负责人这一问题上,马云提拔了孙彤宇、张瑛和彭蕾3人担任部门经理,这就导致18个创始人之间分为两拨,即4个“官”和“14个”兵“,这种划分让其他没有担任职务,并且早就习惯了那种彼此不分职务高低,一起工作的”兵“感到难以接受。

再加上平时由于忙于工作,18个人见面沟通的机会就变得很少,于是在不知不觉中,他们之间的误解越来越深,矛盾和怨气也越积越多。

一天傍晚,14个”兵“没有邀请其他4个人,他们想约来到一家咖啡馆聚餐,在聊天的过程中,这些人不知不觉就谈到了工作,于是大家越谈越激动,越谈越气愤。

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