一年级数学上册《乘车》教案
数学一年级乘车教案：理解公交车站牌上的数字意义。
数学一年级乘车教案：理解公交车站牌上的数字意义。
：一、识别数字我们的所见所闻都包含着丰富的数字信息，如公交车站牌上的数字、时钟上的时间等等。
因此，在本节课中，我们将从简单的数字认识开始，教授学生认识数字0到9，并让学生模仿老师读出数字，进行数字的识别练习，并了解数字在不同位置上的意义。
二、了解数字的大小在学生能够正确识别数字后，接下来，我们会通过图像以及其他途径让学生理解数字的大小，并分类数字为大、中、小等不同的范围。
例如，我们有时会提问学生：“请你用手指比划一下5和7哪个更多？”，从而让学生理解数字之间的大小关系。
通过这些方法，学生会逐步掌握数字之间的大小排序。
三、认知数字的数量我们接下来会通过类似数学游戏的方式，让学生可以将所学到的数字知识和掌握好的数字大小进行融会贯通，让他们更深入的了解数字的意义。
例如，我们可以向学生展示一些图像（如物品、火车车箱），并要求学用数字来表示或者估算图像中的数量。
这会有助于让学生更加熟悉数字的实际用途。
四、公交车站牌上的数字意义通过以上学习方法的巩固，我们将让学生能够真正理解公交车站牌上的数字意义并运用于实际，即可以根据公交车站牌上的数字预测车的到达时间和乘车方向，从而更好的利用公交交通工具，进一步提高生活品质。
总结数学是一门学科，但是却没有具体的实物和观念，对于一些学生来说，这是一门高难度的科目。
通过本节课的学习，我们可以用生活中的实际事例来带给学生们关于数字与大小关系的认知。
所以，在本节课中，不仅我需要在教学方案上注重学生的学习体验，还需要在方法上多加考虑，以让他们更好的理解和接受所学内容，从而提高他们的数学水平，提高其生活质量。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要围绕北师大版数学一年级上册的第三章《有趣的图形》展开。
具体包括对简单图形的认识、分类和组合，以及图形的对称、旋转等基本性质。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练识别和分类常见的基本图形，理解图形的对称和旋转现象，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握基本图形的特征，难点则是理解图形的对称和旋转概念。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了多媒体教学课件、实物模型、对称和旋转的动画演示等教具，同时要求学生准备自己的学具，如剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察教室里的物品，引导学生发现和识别各种基本图形。
2. 基础知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解基本图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生了解和掌握图形的对称和旋转。
例如，剪出两个相同的图形，让学生观察和分析它们的对称和旋转关系。
4. 随堂练习：让学生自己尝试做一些关于对称和旋转的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，用学具创作出具有对称和旋转特点的图形，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计板书设计将主要包括本节课的主要知识点，如基本图形的名称、对称和旋转的定义和特点等。
七、作业设计1. 请学生用纸剪出自己喜欢的图形，并观察它的对称和旋转特点。
2. 完成课后练习册的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择让学生观察教室里的物品，这是基于我的教学经验和对学生的了解。
我发现，通过学生熟悉的环境和物品，他们更容易理解和接受新知识。
同时，这个环节也能激发学生的兴趣，使他们更积极地参与到课堂中来。
二、基础知识讲解在基础知识讲解环节，我利用多媒体课件详细讲解基本图形的特征。
这是因为我深知，一年级的学生对抽象的数学概念理解起来有一定难度，因此需要通过生动形象的课件，帮助他们直观地认识和理解基本图形。
一年级上册数学教案-《乘车》｜北师大版(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识交通工具：区分不同类型的交通工具，如自行车、摩托车、汽车、公交车等，并了解它们的基本特点。
举例：通过图片展示，让学生能够识别并说出各种交通工具的名称和特点。
（2）认识车票：学会读取车票上的基本信息，如车次、座位号、票价等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何读取车票信息，以及这些信息如何帮助我们找到正确的车辆和座位。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调认识交通工具和读取车票信息这两个重点。对于难点部分，如比较车辆大小和数量统计，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
此外，学生在小组讨论中表现出了很好的思考能力和创新意识。他们在讨论乘车规则的实际应用时，提出了许多有趣的观点和解决方案。这表明，通过小组合作，学生能够相互启发，共同提高。
在今后的教学中，我还需要注意以下几点：
1.加强与学生的互动，鼓励他们提问和表达自己的看法，以提高课堂的活跃度。
2.注重个别差异，对于掌握程度不同的学生，提供有针对性的辅导和支持。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘车相关的问题，如乘车规则、如何数车上的乘客等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟乘车活动。这个活动将演示如何在实际中应用乘车规则和进行数量统计。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.增强观察能力：通过观察各种交通工具，提高学生对周围事物的观察能力，激发好奇心和探索精神。
2.提升数学思维能力：在数车上的乘客和比较车辆大小的活动中，发展学生的数学逻辑思维和抽象思维能力。
一年级数学上册教案《乘车》教案2
《乘车》教案一、教学目的1.使学生在与同伴的游戏中学会合作。
2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。
3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。
二、教学重点（难点）1.体会连加、连减、加减混合的含义。
2.掌握连加、连减、加减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
三、教学准备电脑课件、圆片。
四、教学过程（一）活动一：导入。
1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题。
这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。
板书课题：乘车（二）活动二：乘车。
1.教学主题图1（1）出示图片：乘车图1。
（2）教师提问。
师：从图上你都看到了什么？知道了什么？生：看见车上原来有2人，先上3人，又上了2人。
师：你们能提出哪些问题？生：现在车上有几人？师：你们准备怎么解决这个问题？（3）小组讨论。
（4）集体反馈。
（师板书）2＋3＋2＝7。
2.教学主题图2（1）出示图片：乘车图2。
（2）教师说明：车继续向前开，到七里庄站。
后门下去4人，前门下去1人。
（3）小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？（4）集体反馈。
（师板书）8－1－4＝3。
3.教学主题图3（1）出示图片：乘车图3。
教师说明：公共电车继续向前开，车上有9个人，到九棵树站，前门上来1个，后门下去5个。
（2）小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？（3）全班交流。
教师板书：9＋1－5＝5。
小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？（三）活动三：书本47页练一练第3题。
师：看图说一说，你发现了哪些数学问题？生1：有8只红色小金鱼，2只黑色小金鱼。
生2：图右上角有3只小金鱼，右下角有5只小金鱼，左上角有2只小金鱼。
（师总结列式）（四）活动四：动手摆。
1.摆圆片列式。
（1）5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版《乘车》(教案)
教案设计
学科：授课人：
授课时间：年月日第（）周
二、合作学习、探究新知
小组合作，解决问题
小组合作：请你们把提出的问题记录在练习本上，然后两人为一小组进行解决。
学生汇报
汇报要求：需要说出你们解决的题目，以及你们是如何想的。
【小结】我们发现，对于同一个问题如果你在图中提取的信息方式不同，那么你的计算过程有可能不同，但是结果一定相同。
三、巩固练习
学生独立计算并汇报
请你说一说你的想法
补充：请你说一说，这个算式你会怎样计算？和你的同桌进行讨论。
不论是几个数字的连加连减法，计算顺序都是从左到右。
四、归纳总结
今天你都有哪些收获？。
《乘车》(教案)北师大版一年级上册数学
《乘车》（教案）北师大版一年级上册数学教案：《乘车》北师大版一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学的第五章《位置与方向》，具体是第二节《乘车》。
本节课的主要内容是让学生能够理解上下车的位置和方向，以及通过实际乘坐公共交通工具来巩固这一概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解上下车的位置和方向，并能够在实际情境中应用这一概念。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解上下车的位置和方向，教学重点是让学生能够在实际情境中应用这一概念。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一个公共交通工具的模型，以及一些小卡片，上面分别写有“上车”和“下车”的字样。
学具方面，我让学生每人准备一张白纸和一支笔，用于画出自己上下车的位置和方向。
五、教学过程1. 引入：我先让学生观察公共交通工具的模型，然后提出问题：“大家看看，这个公共交通工具的上下车位置在哪里呢？”学生们通过观察模型，尝试回答这个问题。
3. 练习：接着，我让学生们分成小组，每组轮流扮演乘客和司机，通过实际操作来巩固上下车的位置和方向。
4. 应用：我让学生们用自己的白纸和笔，画出自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。
六、板书设计板书设计如下：公共交通工具上下车位置：七、作业设计作业题目：请画出你自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对上下车的位置和方向有了更深入的理解，并且在实际操作中也能够应用这一概念。
不过，我也发现有些学生对于一些特殊情况下的上下车位置和方向还不够清晰，这需要在今后的教学中继续加强。
拓展延伸：可以让学生们通过观察身边的公共交通工具，来进一步理解和巩固上下车的位置和方向。
也可以让学生们尝试自己设计一些公共交通工具的模型，来加深对这一概念的理解。
重点和难点解析在教案《乘车》中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节不仅是教学的核心，也是学生理解和掌握知识的关键所在。
小学数学一年级上册《乘车》教案
小学数学一年级上册《乘车》教案教学目标一、知识与技能观察小鸡吃食的情境，初步掌握“10”的加减法，体会10的不同分法。
二、过程与方法通过游戏情境，使学生体会连加、连减、加减混合含义。
三、情感态度和价值观培养学生观察发现问题的能力。
教学重点连加、连减、加减混合运算。
教学难点能说出运算顺序，并能正确计算。
教学方法练习法、讲授法。
课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课谈话导入：同学们，你们想不想乘车去郊外玩？今天，有几个小朋友乘车去玩，你们想不想看一看他们乘车的情景？二、新课学习（一）学生观察图画自主、合作探究，列出连加和加减混合算式。
1．出示第一幅图？请同学们观察这幅图，图上画的是什么？你从中知道了什么？你能提出哪些数学问题？小组内互相说一说。
2．汇报交流。
3．要求“车上有几人？”这个问题你是怎样想？怎样列式呢？请同学们用小棒摆一摆。
4．汇报交流，教师进行计算顺序的指导。
5．出示第二幅图和第三幅图：仔细观察，图上画的是什么？你又发现了什么？你能提出哪些问题？6．那现在车上有几人呢？应该怎样列式？引导学生讨论，说明自己的想法，列出算式。
那么这个问题应该怎样解决呢，请同学们再动手摆一摆。
7．引导反馈，教师小结。
（二0探究计算顺序。
出示“试一试”。
请同学们拿出小棒摆一摆。
“5+2-3=？”这个算式应该按怎样的顺序计算？小组内互相说一说。
哪个小组来说一说？其余的三道题请同学们在小组内交流学习，并进行小组评价，对的在评价表中打“√”三、结论总结1．今天，我们一起学习了什么？你有什么收获？2．教师反馈。
四、课堂练习口算。
10－3＝4＋4＝10－6＝2＋5＝5＋3＝10－5＝五、作业布置在○里填上“＋”或“－”。
10○4○3＝9 1○8○3＝610○6○2＝2 7○2○5＝4六、板书设计乘车2+3+2=7 7-3+2=6 7-2-3=2。
【北师大版】小学数学一年级上册第十课时《乘车》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第十课时《乘车》教案一. 教材分析《乘车》这一课时主要让学生掌握基本的乘法运算，通过生动有趣的故事和实际生活中的例子，让学生感受乘法的意义，并能够运用乘法解决一些简单的问题。
本课时内容安排在一年级上册，是为了让学生在学习了加法和减法之后，进一步理解和掌握数学的基本运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于乘法可能比较陌生，但是他们已经具备了加法和减法的基础，对于数学运算有一定的认识。
同时，他们好奇心强，喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生理解和掌握乘法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法，能够运用乘法解决一些简单的问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作和小组合作，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握乘法的概念和运算方法。
2.难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握乘法的概念和运算方法。
同时，通过小组合作和游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、故事卡片、游戏道具等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。
故事中，小熊乘火车去旅行，每节车厢可以坐4个人，一共坐了5节车厢，问一共有多少人？引导学生思考和表达答案。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现乘法的算式和意义，讲解乘法的运算方法。
同时，引导学生观察和发现乘法算式中的规律，如1×4=4，2×4=8，3×4=12等。
小学数学一年级上册《乘车》( 连加连减)教案
小学数学一年级上册《乘车》教案教学目标：1、引导学生通过观察情境图找出数学信息，提出问题并解决问题。
2、联系生活实际，使学生体会连加、连减、加减混合的含义。
3、通过摆小棒等活动，边摆边说边理解两步计算应用题运算顺序。
三、教学重难点：重点：使学生体会连加、连减、加减混合的含义。
难点：通过学生亲身参与活动，边观察、边说、边算，感知两步式题的运算顺序。
教学过程：（一）、创设情境，导入新课：1、谈话导入：同学们，你们每天早上都是怎么来上学的？（走路，坐自家车，电动车，公交车。
）你们都坐过公共汽车吗？每当汽车一到站，就会有上车、下车的人。
出示主题图，说说在图上你找到了哪些数学信息？2、学生汇报。
组织语言，梳理题意3、出示课题《乘车》（二）、探究发现，解决问题：1、（出示图1）同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题？2、连加法。
提出问题：车上一共有多少人？3、摆一摆。
借助你们手里的小棒摆一摆，边摆边和同桌说一说，你算出车上一共有多少人？汇报：说说你是怎么摆的？2、3、2分别代表什么？怎么解答这个问题？列式：2＋3＋2＝7说说你为什么会这样列算式？你先算的是什么？为什么？4、汇报讨论结果，根据汇报板书：2 ＋3 ＋2 ＝75、连减法。
（出示图2）同学们以小组为单位，边观察、边讨论、边提问题、边解决。
（学法同上）说一说，为什么要用减法？算式中每个数字表示什么意思？6、加减混合。
出示图3，独立解决。
写完之后给同桌讲一讲，之后汇报。
（以上设想，突破了以往学生被动地吸收课本上的现成结论，注重充分调动学生的主动性和积极性，引导学生通过观察、交流、整理、概括等多种形式的活动，逐步形成自己的数学知识。
通过不同坡度的教学活动，达到了“授之以鱼，不如授之以渔”的目的。
）（三）、小组讨论，归纳总结。
1、说说三个数的加减法，在计算时我们要按什么顺序计算？2、生活中，哪些时候我们需要用加法，哪些时候我们需要用减法？四、实践应用，拓展训练：1、口算。
小学数学教案乘车
小学数学教案乘车
教学目标：
1. 理解乘车问题的应用背景及意义。
2. 掌握解决乘车问题的基本方法。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
教学重点：解决乘车问题的基本方法。
教学难点：根据实际情况解决乘车问题。
教学准备：白板、彩色粉笔、乘车问题练习题。
教学过程：
1. 导入新课：老师给学生出示一张地图，介绍一个实际的乘车问题，引导学生思考如何解
决这个问题。
2. 学习讲解：通过实例讲解解决乘车问题的基本方法，包括计算路程、时间和费用等。
3. 练习巩固：让学生进行乘车问题的练习，通过实际计算解决问题。
4. 拓展应用：教师提供更具挑战性的乘车问题，引导学生思考更复杂的情况下如何解决问题。
课堂互动：
1. 学生可以结合自己的实际经验，分享在乘车过程中遇到的问题。
2. 学生可以自愿上台解答乘车问题，展示自己的解题过程。
课堂总结：通过今天的学习，我们掌握了解决乘车问题的基本方法，提高了解决实际问题
的能力。
课后作业：完成乘车问题练习题，并写一篇感想。
教学反思：在教学中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，激发学生学习的兴趣，提升解决问题的能力。
3.9乘车(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
3.9 乘车（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验和教案。
今天我将为大家介绍北师大版一年级上册数学第3.9课《乘车》的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第39页的例题和练习题。
例题描述了小明和小华乘坐火车去旅行的情景，通过例题让学生理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握乘法的概念，理解乘法的基本性质，并能够运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握乘法的概念和性质。
难点在于让学生能够将乘法运用到实际问题中，并能够进行简单的乘法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、乘法表格、小卡片等。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一个小明和小华乘坐火车去旅行的情景，让学生通过观察和思考，理解乘法的概念。
2. 讲解例题：我会通过讲解教材第39页的例题，让学生理解乘法的概念和性质。
我会引导学生观察和分析例题中的情景，引导学生理解乘法的基本性质。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让学生通过练习加深对乘法的理解。
我会引导学生运用乘法解决实际问题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六、板书设计在课堂上，我会根据教学内容进行板书设计，包括乘法的概念、乘法的基本性质等，以便学生能够清晰地理解和掌握所学知识。
七、作业设计（1）小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）小明有5个橘子，每个橘子可以分成3个瓣，他们一共有多少个瓣？2. 答案：（1）3 × 2 = 6（个苹果）（2）5 × 3 = 15（个瓣）八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情景引入的实践性情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第17课时 乘车(1)
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第17课时乘车（1）教学目标1.学生能够理解“乘车”这个概念。
2.学生能够用自己的话解释“乘车”的含义。
3.学生能够在实际的生活中运用乘车解决问题。
教学重点1.学生理解“乘车”的概念。
2.学生能够用自己的话解释“乘车”的含义。
教学难点1.学生在实际生活中运用乘车解决问题。
2.学生能够理解乘车与数学之间的联系。
教学准备1.教师准备一些与乘车相关的图片、视频或者场景模拟器。
2.学生需要准备一本笔记本，准备记录今天的学习内容。
3.教师需要提前了解学生熟悉的交通工具类型，并在教学中提到这些交通工具，可以做引子或练习的场景。
教学方法1.情景模拟法2.问答法3.相互学习法一、导入在教学开始前，教师可以做一些引子，例如播放一些与交通工具相关的视频或图片，或者讲一些与学生熟悉的交通工具有关的故事。
提高学生的兴趣，为今天的学习做好铺垫。
二、授课教师向学生介绍乘车的概念，并可以用多种方式来讲解。
1. 情景模拟法教师可以将教室作为一个场景模拟器。
在讲解乘车时，可以要求学生“上车”，并且用手势来模拟汽车或公交车的开动，让学生能够更加直观地体会乘车的过程。
2. 问答法教师可以通过提问的方式来让学生思考和探究乘车的概念。
例如，“什么是乘车？”，“我们每天都要乘什么车？”等等。
3. 相互学习法教师将学生分成小组，并发放一些有关案例让学生进行讨论。
让学生在小组中交流“什么是乘车？”，“乘车解决的问题有哪些？”等等。
三、巩固讲解过后，进行小组内的讨论，让学生能够更加深入地理解乘车，并在讨论中体会乘车的重要性。
让学生回答下面的问题：1.乘车是解决什么问题的？2.乘车对我们的生活有什么好处？3.我们常见的交通工具有哪些？4.手机购票和实体购票的区别是什么？让学生将所学内容运用到实际生活中，写下他们使用乘车的场景，并且体会乘车的实用性。
例如：每天早上坐车到学校，去买东西坐公交车等等。
五、总结通过今天的学习，我们理解了乘车的概念，学会了如何运用乘车解决生活中的问题，我们也认识到了乘车的实用性。
一年级数学上册《乘车》教案.doc
一年级数学上册《搭车》教案教材剖析: 本课内容是 10 以内的两步式题，是在学生现已学习了 10 以内加减法的基础上学习的。
学生对本课把握的好坏与否直接影响着后边进一步学习 20以内加减法，是数学链中不行短少的一环。
教材规划了搭车这一情境，从学生的日常日子下手，使学生发生稠密的求知爱好，并在详细的上下车情境中体悟到两步式题的运算次序，让学生学会处理日常日子中一些简略的数学识题。
学情剖析 : 学生刚学完 10 以内加减法，在之前没有真实触摸过有两个或两个以上运算符号的计算题，连加、连减、加减混合的计算方法和运算次序关于他们是较生疏的。
这批一年级学生成善于热烈富贵的市区，有杰出的日子条件，而且家长文明涵养较好，使得他们有着宽广的视界、灵敏的思维和杰出的学前教育，大部分学生言语表达能力较好，体现欲极强。
关于他们来说 10以内的加减法并不困难，因此在本课教育中要点及难点便是运算次序。
教育方针:1. 使学生在与伙伴的游戏中学会协作。
2. 经过调查、比较，培育学生开始的调查判断能力。
3. 使学生了解连加、连减、加减混合的意义，把握其运算次序和计算方法。
教育要点和难点教育要点：1. 领会连加、连减混合的意义。
2. 把握连加、连减混合的运算次序而且可以使用常识处理实际问题。
教育难点：1. 领会连加、连减混合的意义。
2. 把握连加、连减混合的运算次序而且可以使用常识处理实际问题。
教育程序：一、发明情境、故事引进同学们你们坐过公交车吗 ?每逢公交车到站，你会发现什么现象？（有人上车下车）。
咱们坐公交车的时分必定要注意排队候车，先下后上讲文明懂礼貌，注意安全。
顽皮和笑笑的校园安排他们去欢乐谷玩耍，他们的教师告知他们在乘坐公交车的过程中存在着许多和数学有关的问题，教师说只要他们发现并处理数学识题了，才干顺畅到达欢乐谷。
你们乐意帮帮他们吗？（乐意）咱们一同去找找搭车时有什么数学常识。
板书课题：搭车二、探求新知1. 出示主题图①、问 1：仔细调查，你能得到哪些数学信息？并能依据这些数学信息提出一个加法问题吗？①、引导学生仔细调查画面得到的数学信息：一车上原有 2 人，到站后前门上了 3 人，后门上了 2 人。
一年级上数学教案-乘车(第1课时)-北师大版
一年级上数学教案-乘车（第1课时）-北师大版教学目标1.学习数的概念。
2.掌握数1、2、3的大小关系。
3.运用数的比较符号，分辨大小关系。
4.了解乘车，掌握正确的乘车方法。
教学重点1.学习数的概念。
2.掌握数1、2、3的大小关系。
3.运用数的比较符号，分辨大小关系。
4.掌握正确的乘车方法。
教学难点1.运用数的比较符号，分辨大小关系。
2.掌握正确的乘车方法。
教学准备1.课件。
2.班级花名册。
教学过程导入（5分钟）1.老师拿出一支笔，问学生“这是什么？”2.学生回答“是笔”。
3.老师继续问“我们再来算算，现在有两支笔，你们看哪支笔多？”4.学生回答，最后得出结论，“两支笔一样多”。
学习数的概念（10分钟）1.老师写出数字“1”，问学生“这是什么？”2.学生回答“数字1”。
3.老师继续写出数字“2”，问学生“这是什么？”4.学生回答“数字2”。
5.老师继续写出数字“3”，问学生“这是什么？”6.学生回答“数字3”。
7.老师告诉学生，这些数字就是数，数可以用来算数。
比大小（15分钟）1.老师写数字“1”、“2”、“3”，一组一组地拿出来，并问学生哪个数比较大。
2.学生根据自己所学的知识，利用比较符号“>”、“<”、“=”来比较大小，最后得出结论。
乘车（20分钟）1.老师根据课件内容，告诉学生如何正确乘车。
2.老师利用班级花名册，向学生展示如何先找到自己的名字，写下车次、座位号等信息。
3.老师鼓励学生多加练习，掌握正确的乘车方法。
总结（10分钟）1.老师让学生回答本课学习的知识点。
2.学生回答后，老师总结本节课的学习内容。
3.老师告诉学生下节课的学习内容，并期待学生在下节课再次展示出自己的优秀。
课后作业1.多加练习，掌握正确的乘车方法。
2.复习本节课所学习的知识点。
常见问题解答Q：什么是数？ A：数是用来算数的。
Q：怎样比较大小？ A：利用比较符号“>”、“<”、“=”来比较大小。
一年级数学乘车教案：学习使用定量词描述乘车的人数和距离。
一年级数学乘车教案：学习使用定量词描述乘车的人数和距离。
数学教育是学生日常学习过程中必不可少的一部分，尤其是在小学一年级课程中，数学教育的重要性更是凸显出来。
小学一年级的数学教育，不仅要注重知识点的传授，更要突出培养学生的基本数学思想和习惯。
其中，乘车教学是小学一年级的一项重要内容。
本教案旨在帮助一年级学生学会使用定量词来描述乘车的人数和距离。
一、知识目标1.理解定量词的含义和作用。
2.掌握大/小、多/少、远/近等常用定量词的使用方法。
3.能够用定量词准确地描述乘车的人数和距离。
二、教学重点1.定量词的含义和作用。
2.常用定量词的使用方法。
3.用定量词描述乘车的人数和距离。
三、教学难点1.定量词的正确使用。
2.辨别不同定量词的差别和使用方式。
四、教学步骤1.创设情境引入教学。
教师可通过图片、抽认词汇等方式让学生了解不同的定量词。
通过使用实际的物品和情境，让学生感知每一个定量词的不同含义。
2.讲解定量词的作用和分类。
让学生了解定量词在语言中的作用和使用方法。
让学生掌握常用的定量词分类。
3.用实际例子来讲解定量词的使用方法。
教师通过实际物品来让学生掌握定量词的使用方法，例如：“这里有一个篮球、五个苹果、一瓶水等等。
”4.引入乘车知识，让学生了解乘坐交通工具的人数和距离。
例如：“当我们乘坐公交车时，会有很多人，我们如何描述这些人的数量？”5.引导学生描述乘车的人数和距离。
教师通过具体情景，让学生使用定量词来描述乘车的人数和距离。
例如：“5个人坐在前面，3个人坐在后面，距离前面只有一个座位，后面有两个座位。
”6.操练乘车问答。
教师以问答的形式来加深学生的记忆和理解。
7.布置课后作业和练习。
教师让学生根据所学知识，自己设计一组乘车情境，并用定量词来描述。
五、教学评价1.学生是否能理解定量词的含义和作用。
2.学生是否能掌握常用的定量词分类。
3.学生是否能用定量词准确地描述乘车的人数和距离。
4.学生是否能够在实际生活中熟练使用定量词。
一年级数学上册《乘车》教案、教学设计
-将学习与生活紧密联系，增强学生对数学实用性的认识，同时增进亲子关系。
作业要求：
1.作业完成情况将作为课堂表现和学业评价的依据，请同学们认真对待。
2.家长应鼓励孩子独立完成作业，对于遇到的困难，可以适时给予指导和帮助。
1.完成课本第32页的练习题1-5，请注意运算的准确性，特别是加减法的运算规则。
-通过课后练习，帮助学生巩固加减法运算，提高计算速度和准确性。
2.观察家附近的公交车或校车，记录一辆公交车在某一站上车和下车的人数，尝试用数学的方法分析人数变化。
-让学生将数学知识应用于生活实际，培养观察力和数据分析能力。
一年级数学上册《乘车》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握乘车场景中的基本数学概念，如数量、顺序、比较等，能运用数学语言描述生活中的乘车现象。
2.培养学生运用加减法解决乘车问题，提高计算能力，培养数学思维。
3.使学生能够运用所学的数学知识，设计合理的乘车方案，为实际生活提供解决方案。
1.学习乘车中的数量关系，如人数、座位数、车辆数等。
2.学习乘车中的顺序问题，如排队、上车顺序等。
3.学习乘车中的比较问题，如比较车辆大小、速度等。
三、实践活动
1.小组合作，设计一个合理的乘车方案，解决实际问题。
2.学生分享自己的乘车方案，互相评价、讨论，优化方案。
四、总结与拓展
1.回顾本节课所学内容，总结乘车场景中的数学问题。
3.结合自己的生活经验，设计一个乘车问题，并与家长分享，讨论可能的解决方案。
-鼓励学生创造性地运用所学知识，增强与家长的互动，共同关注孩子的学习成长。
一年级上学期数学《乘车》优秀教案
一年级上学期数学《乘车》优秀教案一年级上学期数学《乘车》优秀教案作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的一年级上学期数学《乘车》优秀教案，欢迎大家分享。
教学内容:乘车连加、连减、加减混合的计算.教学目标：1、知识与技能：引导学生通过观察提出问题，培养学生的观察能力。
2、过程与方法：通过模拟上下车的情景，使学生体会连加、连减、加减混合的含义。
3、情感态度与价值观：通过学生自己动手操作，边摆、边说、边算获得两步式题运算顺序的体验。
教学重点：使学生体会连加、连减、加减混合的含义。
教学难点：通过学生亲身参与活动，边观察、边说、边算，感知两步式题的运算顺序。
教学具准备：电脑，图片。
教学过程：一、创设情境，导入新课：1、做游戏：（1）同学们坐过公共汽车吗？每当汽车一到站，就会有上车、下车的'人。
那我们来做一个“乘车”游戏，愿意吗？（2）现在我和同学们合作表演上车的情境。
咱们把讲台看作是汽车，老师呢，就是售票员，谁愿意来当司机呢？（3）现在汽车上有2个人，我们要出发了。
嘟嘟嘟，……桥北站到了，上车的同学请上车，（先上来了3个同学）嘟嘟嘟，……电力公司站到了，上车的同学请上车，（又上来了2个同学）同学们想一想：你从游戏中看到了什么？2、学生汇报。
3、出示课题？二、根据汇报，解决问题：1、同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题？2、汇报问题。
3、汇报讨论结果，根据汇报板书：（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）4、汇报思维过程，根据学生的回答，进行板书。
（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）5、（电脑出示图2、图3）同学们以小组为单位，边观察、边讨论、边提问题、边解决。
（板书）“＝”.6、请同学们结合生活实际，提出其它有关数学问题，独立解决。
三、实践应用，巩固拓展：1、说一说，算一算。
（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。
小学一年级数学教案：《乘车》
小学一年级数学教案：《乘车》一、教学目标1.让学生通过实际操作和观察，理解乘法的含义。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容1.乘法的概念2.乘法的应用三、教学重点与难点1.重点：理解乘法的含义，学会用乘法解决实际问题。
2.难点：灵活运用乘法解决生活中的问题。
四、教学过程（一）情境导入1.教师出示一辆小汽车模型，引导学生观察并提问：“这是什么？你们平时是怎么乘车的？”（二）探究乘法的含义1.教师拿出一张图片，上面有4辆小汽车，每辆车有4个座位，问：“这张图片上有几个座位？”2.学生回答后，教师引导：“我们可以用加法来解决这个问题，4个座位乘以4辆车，就是4+4+4+4=16个座位。
但是，这样的计算方法比较麻烦，有没有更简单的方法呢？”3.学生思考后，教师引出乘法的概念：“我们可以用乘法来表示这个问题，4×4=16，这就是乘法的含义。
”（三）学习乘法的应用1.教师出示一道题目：“小明一家三口去公园，他们租了一辆有4个座位的小汽车，他们需要租几辆车？”2.学生独立思考后，教师引导：“我们可以用乘法来解决这个问题。
小明一家三口，每辆车有4个座位，所以他们需要租3÷4=0.75辆车。
但是，实际上我们不能租0.75辆车，所以我们需要租1辆车。
”3.学生理解后，教师再出示几道类似题目，让学生独立解答。
（四）巩固练习1.教师出示一道题目：“一个班级有24个学生，每辆校车可以坐8个学生，这个班级需要几辆校车？”2.学生独立解答后，教师出示答案，并让学生互相检查。
3.教师再出示几道类似题目，让学生独立解答。
（五）课堂小结（六）课后作业（课后自主完成）2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过乘车这一生活情境，引导学生学习乘法的含义和应用。
在教学过程中，注重启发式教学，让学生在思考和实践中掌握乘法。
同时，结合课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的解决问题的能力。
一年级数学《乘车》教案
一年级数学《乘车》教案教学目标：1.让学生通过实践活动，掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.增强学生对数学的兴趣，提高学生的合作意识。
教学重点：1.10以内的加减法运算。
2.解决实际问题的能力。
教学难点：1.让学生理解乘车过程中人数的变化。
2.培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
教学过程：一、导入1.老师出示一辆公交车模型，引导学生观察。
2.学生自由发言，描述公交车上的情景。
二、新课1.老师出示情境图，引导学生观察并提问：图上有什么？2.学生回答：有公交车、乘客、站点等。
3.老师提问：公交车上有多少人？有几个站点？4.学生回答：公交车上有5人，有3个站点。
5.老师提问：如果公交车在第一个站点上了2个人，现在公交车上有多少人？6.学生回答：公交车上有7人。
7.老师引导学生列出算式：5+2=7。
8.老师提问：如果公交车在第二个站点又上了3个人，现在公交车上有多少人？9.学生回答：公交车上有10人。
10.老师引导学生列出算式：7+3=10。
11.老师提问：如果在第三个站点有4个人下车，现在公交车上有多少人？12.学生回答：公交车上有6人。
13.老师引导学生列出算式：104=6。
三、巩固练习1.老师出示练习题，要求学生在纸上完成。
2.学生独立完成后，互相检查答案。
3.老师挑选几名学生回答，并给予评价。
练习题：1.公交车上原有6人，上了3个人，又上了2个人，现在公交车上有多少人？2.公交车上原有8人，下了2个人，又上了5个人，现在公交车上有多少人？3.公交车上原有10人，下了3个人，又上了1个人，现在公交车上有多少人？四、课堂小结2.学生回答：我们学会了10以内的加减法运算，解决了一些关于乘车的问题。
五、课后作业1.学生完成课后作业，巩固所学知识。
2.老师批改作业，了解学生的学习情况。
课后作业：1.列出5道关于乘车的加减法题目，并计算出答案。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
小学一年级上册数学《乘车》教学设计
小学一年级上册数学《乘车》教学设计乘车》教学设计教学内容：本课程教学内容为北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。
教学目标：1.通过具体情境，让学生体验连加、连减、加减混合运算的意义；2.能够掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，培养数感；3.通过有趣的观察比较，让学生经历纵向数学化的过程，掌握两步运算的方法，解决简单的实际问题。
教学重点：结合具体情境，让学生体验连加、连减混合、连减的意义。
能够说出运算顺序，并能正确计算。
教学难点：掌握连加、连减混合、连减的运算顺序并能应用知识解决实际问题。
培养学生的观察能力和应用意识。
教学准备：自制课件。
教学过程：一、情境引入学生们，你们一定都坐过公共汽车吧！今天，我们要乘公共汽车去看马戏。
在这个过程中，我们不仅可以观看精彩的马戏表演，还能学到许多的数学知识。
让我们随着淘气、___和其他小朋友一起去看看吧。
二、探究新知1.研究连加出示课件）笑笑他们要乘公共汽车了，这幅图是什么意思呢？根据这幅图的意思，你能提出一个数学问题吗？大多数学生提出的问题是：公共汽车上有多少名乘客？如何解答这个问题呢？我们应该把车上的2人、正准备上车的3人和后面赶来的2人合起来，然后用加法计算。
2+3+2=7这个加法算式和以前的加法算式有什么不同吗？这个算式相加的数目更多，加号也更多。
我们把这样的算式叫做连加。
2.研究加减混合出示课件）公共汽车继续向前行，到了一个站。
你看到了什么情境，能说一说吗？出示课件录音）小峰：汽车到站了。
车上原来有7名乘客。
有2人上车，有3人下车。
你能根据这个情境提出一个数学问题吗？现在车上有多少名乘客？我们可以用小棒摆一摆。
用7根小棒代表车上的7名乘客，有2人上车，就加上2根，有3人下车，就去掉3根。
所以列式为：7+2-3如何计算呢？先算7+2=9，9-3=6这道题还可以怎样列式呢？我们来听听___的想法。
（出示课件录音）___：我列的算式是7-3+2，这种方法对吗？正确。
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一年级数学上册《乘车》教案教材分析:本内容是10以内的两步式题，是在学生已经学习了10以内加减法的基础上学习的。
学生对本掌握的好坏与否直接影响着后面进一步学习20以内加减法，是数学链中不可缺少的一环。
教材设计了乘车这一情境，从学生的日常生活入手，使学生产生浓厚的求知兴趣，并在具体的上下车情境中体悟到两步式题的运算顺序，让学生学会解决日常生活中一些简单的数学问题。
学情分析:学生刚学完10以内加减法，在之前没有真正接触过有两个或两个以上运算符号的计算题，连加、连减、加减混合的计算方法和运算顺序对于他们是较陌生的。
这批一年级学生成长于热闹繁华的市区，有良好的生活条，并且家长文化修养较好，使得他们有着宽阔的视野、敏捷的思维和良好的学前教育，大部分学生语言表达能力较好，表现欲极强。
对于他们来说10以内的加减法并不困难，因此在本教学中重点及难点就是运算顺序。
教学目标:
使学生在与同伴的游戏中学会合作。
2通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。
3使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。
教学重点和难点
教学重点：
体会连加、连减混合的含义。
2掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
教学难点：
体会连加、连减混合的含义。
2掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
教学程序：
一、创造情境、故事引入
同学们你们坐过公交车吗?每当公交车到站，你会发现什么现象？（有人上车下车）。
我们坐公交车的时候一定要注意排队候车，先下后上讲文明懂礼貌，注意安全。
淘气和笑笑的学校组织他们去欢乐谷游玩，他们的老师告诉他们在乘坐公交车的过程中存在着许多和数学有关的问题，老师说只有他们发现并解决数学问题了，才能顺利达到欢乐谷。
你们愿意帮帮他们吗？（愿意）我们一起去找找乘车时有什么数学知识。
板书题：乘车
二、探究新知
出示主题图
①、问1：仔细观察，你能得到哪些数学信息？并能根据这些数学信息提出一个加法问题吗？
②、学生展示计算方法。
8-1-4或8-4-1
②、你是怎样列式的，计算出结果的呢？可以用你喜欢的方法计算。
（提示学生可以小棒摆一摆，练习本上画图等等）
教师解释：三个数连续相减的计算我们叫它连减。
③、探讨计算顺序。
③、学生同桌为一组进行讨论。
参与学生讨论，教师巡视，指导学困生
……
计算的时候，我们要先算前面的减法，让第一个数减去第二个数，然后从得数里减去第三个数得到最后的结果。
3公交车到了九棵树这一站
我们表演一下这两幅图的情景，并请同学说一说你看到的。
请学生表演。
回答：车上有9人，到站后从前门上去1人，从后门下来人。
①、提问：那你们知道现在车上还有几人吗？你是怎么知道的？请跟你的小伙伴一起讨论讨论。
②、列式解答。
2说一说算式中每个数的意思。
解释意思A、9+1-=，因为车上有9人再上1人就要加1，所以先
算加法9+1=10；又下去人，就要减，那么10一=，所以车上还剩人。
B、9-+1=
因为下去人，就是9—=4，又上来1人就是4+1=，结果也是车上还剩人。
小结：像这样既有加法也有减法的计算我们叫它加减混合运算，计算的时候先算前面的再算后面的，按从左往右的顺序计算。
小结。
原来在乘车过程中我们找到这么多的数学知识。
连加、连减、加减混合。
它们的计算顺序都是从左向右依次计算。
经过大家的努力，我们终于帮助淘气和笑笑解决了难题，达到了欢乐谷。
我们也一起去看看吧！
练习巩固
教材46页第一题。
引导学生先说一说题意再列式解答。
2教材46页第二题。
先说一说故事情节再列式。
板书设计:
乘车
2+2+3=7
8-1-4=3
9+1-=
4
7
连加
连减
加减混合
左→右
左→右
左→右
从左向右依次计算。