(全国通用)2013届高三高考语文二轮复习古诗词阅读11课件

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2013届高三高考语文二轮复习古诗词阅读8课件

“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活
的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫
入生活的温馨和欢乐。
解题思路
此题考查了作者情感态度的能力。能力层级
为D级（鉴赏评价），解答此题，首先要逐
字逐句地阅读原诗句，把握和情感有关的
诗句，分析作者描写的对象，针对这些对
象，分析在这些对象上蕴含着作者怎样的
。评价不能似是而非、言不及义。
3．要点一般包括三点：塑造形象，作者的情感，作品的思想意义并给予评价。
答题格式这是一首什么样的诗歌（题材）（不一定每题都要有）+诗歌各句写了什么+通过什么手法 +抒发什么情感+评价（总分总式）
巩固练习
阅读下面这首宋词，然后回答问题。减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。【注】向子諲yīn（1085-1 152），字伯恭，号芗林居士，临江（今江西清江县）人。哲宗元符三年（1100）以荫补官。徽宗宣和间，累官京畿转运副使兼发运副使。高宗建炎处任迁江淮发运使。素与李纲善，李纲罢相，子湮
吟》等，此类作品的主旨都是诗人通
过某个物象来表达自己的某种志向，
我们在赏读诗歌时要弄明白这一点就
容易明确答题方向了。
方法指津
析理类的诗歌是诗人把自己对自然、事
理的顿悟或体察诉之于笔下。如苏轼
的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，
远近高低各不同，不识庐山真面目，
只缘身在此山中。本诗的哲理就蕴含
在对庐山景色的描绘之中。
感是双关的。
答案解析
“隐含”提示我们，要透过外在的景物描写
，探求其深层含义，其注释“因反对秦桧议和，落职居临江，其诗以南渡为界，前期风格绮丽，南渡后多伤时忧国之作”起到了至关重要的作用。这也告诉我们，答题时一定要知人论世，切不可小觑了诗下的注释。

2013高考语文二轮复习课件(解析版)：第2部分-古诗文阅读(江西省专用)(229张)

纵观高考试题对古代诗词鉴赏的考查呈现出如下趋势 1．命题题型题量分值稳定诗词鉴赏是必考内容2013年高考诗词鉴赏命题题型题量分值不会改变名家的非著名诗作与非名家的一流作品将成为考查的热点内容2．江西卷对宋朝的诗词似乎情有独钟连续三年都考了宋代的作品唐宋诗词仍将是2013年高考考查的重点唐宋诗词作为古典文学发展的高峰仍然是一枝独秀近三年的高考试题中唐宋诗词占了绝大部分只考了一次乐府诗另外从全国其他地区来看也是这样2011年17套试题中宋诗7首宋词2首唐诗3首清诗2首明诗2首汉诗1首2012年17套试题18首诗词中唐代6首诗5词1 宋代7首诗4词3 金朝2首诗1词1 元诗2首明诗1首这两年共考查唐宋诗词25首这种趋势在2013年高考诗词鉴赏题中会继续尤其是宋代诗词所占比例很大但仍然会辅以其他时代的诗歌3．在诗词作家作品的选择上呈现出既不避热也不避冷冷中有热的态势自然热和冷是相对而言的热是指学生所熟知的著名诗人或作品如20112012年辽宁卷的黄庭坚张耒而冷则大多指历朝历代各领风骚的一时之英如20112012年课程标准卷的周朴晏几道从近三年的命题趋势来看名家名篇数量有所下降名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇上升对于2013年的考生来说既要注意名家名篇又要关注其他时代的名作4．从近几年江西卷的诗词鉴赏来看侧重对意象形象作品的基本内容与作者思想感情的考查在诗歌表达技巧的考查上侧重于常用的修辞手法和表现手法的考查5．对于诗歌鉴赏题的备考一定要重视读懂诗歌读懂诗也就是把诗歌当文言文来对待读懂是第一步读不懂鉴赏也就无从谈起这是必须明确的一点江西卷对此特别重视特别是新课标高考之后重视读懂内容淡化各种技巧的命题思路表现得比较彻底专题七│备用习题 2 所以每有谏者纵不合朕心朕亦不以为忤4分译文_______________________________________ [答案] 所以每有前来进谏的纵然所奏之事不符合我的心意我也不认为是他忤逆犯上纵合以为忤各1分 3 常念魏征随事谏正多中朕失如明镜鉴形美恶必见4分译文_______________________________________ [答案] 我经常想到魏征遇事随时规谏纠正许多事都切中我的过失就像明洁的镜子照见自己的形体一样美丑都全然显现谏正中鉴见各1分专题七│新题精练专题七│新题精练专题七│新题精练专题七│新题精练10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语 12分 1 知彰化县下车谒庙毕视狱问狱吏曰彼系囚者得无巨盗乎 4分译文___________________________________________ [答案] 任彰化县知县刚到任祭拜妈祖庙完毕后视察监狱问狱吏说那些被关押的莫不都是大盗吧知谒视得无乎各1分 2 诸百姓苟以我故而抗王章是杀我非爱我也4分译文___________________________________________ [答案] 大家如果因为我的缘故抵抗朝廷的法令规章这是杀我不是爱惜我苟以是非各1分专题七│新题精练 3 我实未知汝手中金安知非盗而遗我耶4分译文__________________________________________ [答案] 我实在不知道你手中银子的来历哪里知道不是你偷来送给我的呢实安遗各1分大意1分专题七│新题精练[参考译文] 朱山浙江归安县人乾隆十六年进士乾隆二十年任彰化县知县刚到任祭拜妈祖庙完毕后视察监狱问狱吏说那些被关押的莫不都是大盗吧狱吏回答说只是一些小偷罢了朱山说小偷怎么值得关押于是把他们全部召到县庭并放了他们同时各给他们十两银子让他们各自谋生并且说我同你们立下章法再次犯法不赦免不久抓捕一贼审问他是先前释放中的一位朱山对役使说当初立法一定要执行判为用杖打死不久又打死一贼于是县里人惊惧互相告诫说这是一位真正的雷厉风行的官员我们不要犯法专题七│新题精练不久又抓获一贼正喝令杖打只见他脸上有泪痕朱山说犯法当死为什么哭呢这贼回答说小人知道自己一定会死刚与母亲诀别所以悲伤调查这件事果真看见一老妇抱着席子在哭泣准备裹尸离去朱山说你有孝心还可以改正再给他十两银子并且严厉告诫他说你到其他地方去做买卖求得生活不要住在这里被我抓住这个人叩头离开朱山治政谨慎审案时只要积下两个案件就到庭审理因此案件没有积压彰化县府有私款每年收入几千两银子朱山不接受说正常供应之外就属于横暴征收了作为百姓的治理者怎可以让百姓贫困呢专题七│新题精练巡视道台德文巡视彰化按旧例所送礼品十分奢侈朱山不准许只送十担米四只熟羊德文对他不满不久朝廷文告下达命令造册丈量田地朱山尽力相争说彰化刚刚得以开发一半是盐碱地同其他县不同先前清理丈量曾经留有多余的土地来缓解百姓的困苦现在如果再丈量必将大大伤害百姓我不忍这样做但德文催促非常紧急县里人士相谋贿赂他万两银子来免除土地丈量朱山认为不合适说我在此断然不让诸位贿赂上司急令夺回银袋德文听说后十分气愤向朝廷弹劾朱山私自征收赋税上报完毕朱山被逮捕县里几万人纷纷拿起竹竿驱逐朝廷委派的官员气势强盛专题七│新题精练朱山挥手制止哭着说大家如果因为我的缘故抵抗朝廷的法令规章这是杀我不是爱惜我百姓说如果这样那么我们护送您去受审如有意外希望能与您一同去死刚登上船挑着所送的粮食的人几乎挤满了船舱一位男子拿着一百两银子送给朱山朱山问他他回答说我是您放了两次的那个贼朱山说你要做什么呢这位男子说我接受银两后改行做了卖鱼生意已经成了家现在听到您要远行我母亲命我来报答您的恩情朱山说我实在不知道你手中银子的来历哪里知道不是你偷来送给我的呢这位男子说您不接受这还是用看待盗贼的眼光来看待我我回去有何面目见我的母亲还不如死去专题七│新题精练于是跳入海中船夫急忙将他救起朱山才接受了他的银子朱山被关押在省部一个多月福建将军熟知他的冤情请求朝廷赦免朱山朱山得到召见官复原职又被升为滦州知州朱山将去赴任中途经过家门见不是原来的房子不敢进去不一会儿他妻子出门迎接他说呀这是你前年被罢官时彰化县百姓送给我们的拿出购劵查看购买房子花费了一万两银子专题七│备用习题备用习题专题七│备用习题专题七│备用习题专题七│备用习题专题七│备用习题专题七│备用习题[解析] A A项介词用B项助词用在主谓之间取消句子独立性代词这C项介词到介词对于D项介词做担任介词被专题七│备用习题3．下列句子分别编为四组全能表现贺循淡泊名利的一组是①族高祖纯博学有重名②停丧不葬者循皆禁焉③转侍御史辞疾去职④杜门不出论功报赏一无豫焉⑤公车征贤良皆不就⑥陆机上疏荐循可尚书郎循不就A．①③④ B．②⑤⑥C．④⑤⑥ D．①②⑥[解析] C ①与贺循无关②不属于淡泊名利③是觉贺循不与叛贼合作专题七│备用习题4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语 12分1 刺史嵇喜举秀才除阳羡令以宽惠为本不求课最 4分译文_____________________________________ [答案] 刺史嵇喜推举他为秀才授官阳羡县令他把宽恕恩惠当作根本不苛求在考核中最好举除宽惠课各1分专题七│备用习题 2 循移檄于宠为陈逆顺宠遂遁走超与皆降一郡悉平4分译文___________________________________________ [答案] 贺循将檄文转交给抗宠向他陈说了叛逆归顺的利弊抗宠于是逃走程超宰与都投降了整个州郡完全平息移檄陈逆顺遁走悉平各1分专题七│备用习题 3 是时州内豪杰皆见维絷或有老疾就加秩命惟循与吴郡朱诞不豫其事4分译文_____________________________________ [答案] 这时州内豪杰都被捆绑起来有的年老多病就提高等级和俸禄只有贺循和吴郡的朱诞不参与这件事见维絷加秩命豫各1分专题七│备用习题[参考译文] 贺循字彦先是会稽郡山阴县人宗族里高祖贺纯学识渊博德高望重汉安帝的时候担任侍中因为要避开汉安帝父亲的名讳于是改姓贺氏贺循从小蒙受家庭大难被流放到海边吴国被平定才回到家乡贺循操行崇尚高洁严肃小孩子都不敢和他聚在一起言行举止一定按照礼仪谦让国相丁乂召请贺循担任五官掾刺史嵇喜推举他为秀才授官阳羡县令他把宽恕恩惠当作根本不苛求在考核中最好后来担任武康县令当地民俗大多喜欢厚葬还有拘束于禁忌回避年月因而停办丧事不埋葬死者的贺循都严加禁止这样的事情专题七│备用习题政治教化得以大力推行相邻的城市都效仿他的做法但是贺循在朝廷没有后台长久不能加官进爵赵王司马伦篡夺皇位贺循转任侍御史假托有病辞去了官职后来被授官南中郎长史没有去就任恰逢叛贼李辰在江夏起兵朝中的大将军都不能征讨个个都。

11-3ppt

高考真题体验考点探究突破
对点训练巩解题思路指
与名师对话
高考总复习 ·语文 ·通用版
【解析】本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力。本题要求分析两首诗的第一句所使用的修辞手法及其效果，考生需要对诗句进行细致的分析，在此基础上体会其运用修辞手法的效果。第一首诗的第一句中，一个“如”字，将月比作烛。第二首诗的第一句中，以“晕”代月。而这两句运用修辞手法的效果，则需结合诗句内容具体分析。
高考真题体验
考点探究突破
对点训练巩
解题思路指
与名师对话
高考总复习 ·语文 ·通用版
解析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答诗歌鉴赏题需要知人论世，设身处地。作者辛弃疾是著名的爱国词人，本词既为送别，也为明志。抓住几个常见意象和典故，结合词人的遭际来分析，就可以大致把握他的思想感情。
高考真题体验
考点探究突破
对点训练巩
解题思路指
与名师对话
高考总复习 ·语文 ·通用版
(2013· 安徽卷)阅读下面两首诗，完成问题。秋斋独宿 [唐]韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
高考真题体验
考点探究突破
对点训练巩
解题思路指
与名师对话
高考总复习 ·语文 ·通用版
和韦苏州①《秋斋独宿》 [金]赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】 ①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。答：____________________________________________ ________________________________________________

2013届高三高考语文二轮复习古诗词阅读7课件

人情感的抒发显得„„（运用鉴
赏术语）
巩固练习
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。九华山路云遮寺，清弋江村柳拂桥。君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。同来不得同归去，故国逢春一寂寥！ [注]九华山：为宣州去往舒州的必经之处。清弋江：在宣州城西。的的
蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。
高考答案
颔联运用了映衬（衬托，对比，
烘托，渲染）和列锦的表现手
法；
高考答案
映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，
相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。
言精炼优美，富有韵味。两句一写山间，一写水边，一写远，一写近，一写虚景，一写实景，静景中包含着动态，画面形象而鲜明，使人有身临其境的感觉。接着，叙写行者与送行者的不同心境。裴坦刚中进士不久，春风得意，踌躇满志，像鸿雁那样展翅高飞。
答案解析
所以，尽管在离别的时刻，也仍然乐观、开
朗。而杜牧的心情是两样的。他宦海浮沉，不很得意。现在要与好友离别，临歧执手，一种空虚无着、怅然若失的感觉油然而生。最后两句把“送裴坦”和自己将要“赴官归京”两重意思一齐绾合。
抒情方式有两种，一是直接抒情，二是间接抒
情。抒情手法，一般说来主要有直接抒情和间接抒情
两种，也可以细分为直抒胸臆、借景抒情、寓情

2013届高三第二轮专题复习语文讲义

2013届高三第二轮专题复习语文讲义专题四：古代诗歌鉴赏【考点精要】2013年语文科《考试说明》（新课标）对该考点的要求是：阅读鉴赏古代诗歌。

具体要求有：①理解诗歌中的字句，属于“鉴赏评价（D）”层级；②鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，属于“鉴赏评价（D）”层级；③评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，属于“鉴赏评价（D）”层级。

该考点共有三条具体的测试要求。

要想在考场上快速地读懂古诗词，可以从以下七个方面入手，概括为“三看”“四抓”。

“三看”——看标题，明意思；看注释，明缘由；看作者，明风格。

“四抓”——抓意象，明意境；抓诗眼，明情感；抓典故，明深意；抓题干，明暗示。

【考情报告】纵观三年来江西卷诗歌鉴赏题，命题的特点如下：1．对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。

总体上看，诗歌鉴赏题这种考查形式主要要求考生从内容、语言、结构、写作技巧及作品风格等方面鉴别诗歌所表达的主旨、思想情感及社会意义。

从近几年江西卷的诗词鉴赏来看，考查的内容丰富多彩。

侧重对意象(形象)、作品的基本内容与作者思想感情的考查，而在诗歌表达技巧的考查上，侧重于常用的修辞手法和表现手法的考查。

2．江西卷对宋朝的诗词似乎情有独钟，连续三年都考了宋代的作品。

唐宋诗词仍将是2013年高考考查的重点。

唐宋诗词作为古典文学发展的高峰，仍然是一枝独秀。

3．在诗词作家作品的选择上，呈现出既不避“热”，也不避“冷”，“冷”中有“热”的态势。

自然，“热”和“冷”是相对而言的。

“热”是指学生所熟知的著名诗人或作品，如2011、2012年的黄庭坚、秦观；而“冷”则大多指历朝历代“各领风骚”的“一时之英”，如2010年的陈与义。

从近三年的命题趋势来看，名家名篇数量有所下降，名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇上升。

对于2013年的考生来说，既要注意名家名篇，又要关注其他时代的名作。

4．命题题型、题量、分值稳定。

(全国通用)2013届高三高考语文二轮复习古诗词阅读3课件

第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要
分析。
练习答案
分别是“明”和“出”。（指出哪两个字）这两
个字充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色。田野外河水上涨，在阳光照射
下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨
水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，
更加富有层次。（绘景方面的功效）表现了诗人
切忌脱离诗句内容的主观臆测。
真题回放
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江间作四首（其三）潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③
答案解析
田野外面，银白色的河水泛起粼粼波光，因为雨后
水涨，晴日辉映，比平时显得明亮；山脊背后，一重重青翠的峰峦突兀而出，峰峦叠现，远近相
衬，比平时更富于层次感。在最后两句，作者给
这幅静态画面加上了动态的人物：“农月无闲人，
倾家事南亩。”虽然是虚写，却给原野增添了无
限生机，能让人想见初夏田间活跃的情状并感受到农忙劳动的气氛。
爱自然、爱田园、爱生活的思想感情，意境清幽秀丽，俨然构成了一幅天然绝妙的图画。（为情感、主旨服务）
答案解析
这是一首田园诗，描写初夏的乡村，雨过天
晴，诗人眺望原野所见到的景色。“新晴原野旷，极目无氛垢。”诗的开头两句，总述新晴野望时的感受；紧接四句描绘的是纵目远眺所看到的周围的秀丽景色，远处，可以遥遥望见临靠着河边渡头的城门楼；近处，可以看到村边的绿树紧连着溪流的入河口。

(全国通用)2013届高三高考语文二轮复习古诗词阅读5课件

的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天
上之月，过渡(顶针)巧妙；愁情、凉
床、月影和梧桐，共同营造出孤寂(离
愁别怨)的意境。
之成理亦可)
(答“缺”字，言
答案解析
这是一首闺怨诗，言浅味永，表达了女诗人
幽居的忧愁怨嗟、孤寂落寞。首句直奔诗题，各点“夜”“秋”二字，交代了时间、心态、环境。“夜久无眠”已见怨妇愁绪满怀，而时又逢秋，秋风萧瑟，夜气清凉，锦衾单薄，佳人永夜难寝，更添一层愁苦。
解题步骤
1.解释该字（词）在句中的含义(字面意义和实质意
义)或肯定哪一个字（词）更好或该字（词）对突出主旨所起的作用。
2.展开联想和想象，用这个你认为“好”的字还原
句中描摹景象。
3.点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎
样的感情，可以从该字（词）在诗中结构上所起的作用考虑。
解题步骤
具体答题步骤如下：
解题思路
本题考查“鉴赏文学作品的思想内容”的能
力，能力层级为D（鉴赏评价）。这个字是
全词的诗眼，理解这个“恨”字，要放在
全词中去理解，从后文来看，这个字统领
全诗，为全诗奠定了“怅恨”的基调，所
以，我们可以说这个定下基调的词就是全
词的词眼。Leabharlann 设问形式1.常式设问: （1）诗中的哪个字词能最准确地表达出作者的思
答案解析
次句紧承“无眠”，写人事活动。既然辗转反侧难
入梦，那么如何打发漫漫长夜呢？空房寂寥，红烛高烧，百无聊赖中，她只好剪烛花以消遣寂寞
了。“烛花”即灯花，古人认为灯花是有喜事的
一种预兆。灯花频生当有赏心悦事，而她却无法
消解眼前这幽情苦绪。着一“频”字，写出了女
主人公的焦灼不安、心神难宁。“欲三更”接续 “夜久”两字，极写思妇饱受孤独寂寞煎熬之苦。

2013年高等学校招生考试语文新课标全国卷2古诗鉴赏解析

2013年高等学校招生考试新课标全国Ⅱ卷语文古代诗歌鉴赏题解析一、原题回放：（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成8—9题。

次韵雪后书事二首（其一）朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。

前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。

沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

二、作者简介：朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日）字元晦、一字仲晦，号晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。

汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪。

19岁进士及第，曾任荆湖南路安抚使，仕至宝文阁待制。

为政期间，申敕令、惩奸吏、治绩显赫。

南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒：江边的几树梅花绽放，惹人爱恋，令人惆怅，我住着藜杖绕着它欣赏，刚离开不久又回到它的身边。

先前皑皑白雪覆盖，是雪是花难以分辨寻找，昨夜雪霁，月色朗朗，梅花在寒风中依然绽放。

想折几支梅花送给远方如玉的美人，聊表相思之情，但这一切已成劫后余灰，令人怅惘不已。

在梅花下沉吟良久，直到日暮时分，寒鸦归巢，回望暮色已笼罩柴门，才独自离开回家。

四、试题简析：试题刚一出来，浏览了几位各地名师的评析，说“属于名家不出名作品,准确译出全诗需要考生坚实的文言功底,不过,鉴赏起来比较容易”，“试题有提示阅读,问题设置相对平稳,学生应该难度不大”。

我不敢苟同，认为理解鉴赏本诗难度较大。

题目中的“次韵”什么意思？次韵，旧时古体诗词写作的一种方式。

按照原诗的韵和用韵的次序来和诗次韵就是和诗的一种方式。

也叫步韵。

世传次韵始于白居易、元稹，称“元和体”。

09年全国卷有姜夔《次石湖书扇韵》，另外苏轼的《水龙吟·次韵章质夫杨花词》最为有名。

顺便说说和诗大致有以下几种方式：1 和诗，只作诗酬和，不用被和诗原韵；2 依韵，亦称同韵，和诗与被和诗同属一韵，但不必用其原字；3 用韵，即用原诗韵的字而不必顺其次序；4 次韵，亦称步韵，就是依次用原韵、原字按原次序相和。

2013年高考语文备考必备精品课件：诗词鉴赏共17页文档

一、抒写将士杀敌卫国建功立业的豪情。
如 “男儿何不带吴钩，收取关山五十州”“死节从来岂顾勋？ ”等。
二、表现与亲人的离情别绪，表现思乡思亲的主题。
如“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 ”等。
三、或描绘戍守战斗的场面，或揭露官兵之间的矛盾（渴望良将出现），或表达反战主题。如《燕歌行》
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边塞诗
汉时关
鉴
赏
自语文诗歌鉴赏考古诗主观题以来,边塞诗已连续多年(2019年、 2019年、2019年、 2019年、2009年)出现在高考题中。主要考查思想内容和艺术手法。
一、初步感知总结内容
分组讨论：
以《燕歌行》为主，结合《南园十三首（其五）》《走马川行奉送出师西征》，总结边塞诗常见思想内容。
四、描绘边塞的景。
如《走马川行奉送出师西征》前几句。
（2009高考全国卷2）阅读这首唐诗，然后回答问题。军城早秋（严武）
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。请问：诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请分析。
谢谢！
xiexie!
答:虚实结合。(分析略.)
三、迁移训练积累知识
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。从军行（其四）唐•王昌龄
青海长云暗雪山，பைடு நூலகம்城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 1、诗中“黄沙百战穿金甲”句具有高度的概括性，请作具体分析(即“黄沙”“百战”“穿金甲”各表现了什么？)。 2、一、二句写景对表现戍边将士有什么作用?

2013高考语文二轮复习课件(解析版)：第2部分-古代诗文阅读(课程标准卷地区专用)(220张)

果菜蔬(朱樱、青豆)、悦目怡情的青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。(2分)
专题六 │ 真题体验
[解析] 本题考查对古代诗词表现手法的鉴赏能力。要熟练掌握诗词鉴赏中的各种表达技巧，先答出使用了何种表现手法，再回到原诗中进行分析，然后说出表达效果即可。
专题六 │ 真题体验
(2)“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。(4分) 答：___________________________________________ [答案] “一晴生意繁”的意思：雨过天晴，到处呈现出生机勃勃的景象。(2分) “一晴生意繁”体现在：①初夏成熟的樱桃鲜红，豆子青青，绿草茵茵，白鹅成群。②雨过天晴，江河水满，船只轻快地行驶；微风吹拂，袖影飘逸动。③村庄里门户紧闭的人家寂
专题六 │ 考情分析
•
4．诗词鉴赏在具体内容上，侧重对语言、形象、表达技巧及作者的思想感情的考查。对形象、思想情感、表达技巧的考查是诗词鉴赏命题的重点，尤其是思想情感的考查每年都会涉及，因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几个考点的备考。 • 5．对于诗词鉴赏题的备考，一定要重视读懂诗词。“读懂”诗词，也就是把诗词当文言文来对待。读懂，是第一步。读
专题六 │ 真题体验
答：_____________________________
[答案] 诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 [解析] 本题考查赏析诗词中的人物形象特点，能力层级为D(鉴赏评价)。要在对全诗理解、赏析的基础上，归纳出人物的形象，尤其要准确地赏析出人物的特点。如从“只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间”可看出“心境悠闲”，从“只爱东山晴后雪，软红光里涌银山”可看出“陶醉自然”等。

高考语文二轮复习课件：古诗词阅读11(全国通用)

第9章扩声系统调音
高考答案
全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。这首诗赞颂了边塞将士的英雄气概，不写战斗而写战归。取材上即以偏师取胜，发挥了绝句特长。通篇造境独到，声情激越雄健，颇得盛唐神韵。
第9章扩声系统调音
方法指津
①受高考考点和总分构成等因素限制，诗歌鉴赏的分值一般赋在8——11分之间，若试卷设置两小题，最多赋8分，若赋8分以上到11分，一般会设置三至四个题目，这就是传统的题量与分值的对应关系；若一道题目赋5分或5分以上，这种题目即为“论文式诗歌鉴赏题”。
第9章扩声系统调音
第9章扩声系统调音
解题思路
同时，战士的归来也使沙原增色；仿佛整个沙漠耀眼的光芒，都自他们的甲胄发出。这里，境与意，客观的美景与主观的情感浑然一体，物我不分。清人吴乔曾在《围炉诗话》里对这首诗解读说：“七绝乃偏师，非必堂堂之阵，正正之旗，有或斗山上，或斗地下者。”据此，我们将所述加以整理即可形成准确答案。
第9章扩声系统调音
2013高考语文二轮复习：古诗词阅读11
第9章扩声系统调音
论文式诗歌鉴赏类
第9章扩声系统调音
考点解析
1.论文式诗歌鉴赏题目是2008年以后才出现的一种综合性最高的高考考点，属分析、理解、评价综合类，能力层级为F级。
2.论文式诗歌鉴赏题目的考查内容广泛，几乎囊括古诗词鉴赏的所有内容，一般赋5分以上，有的甚至赋8分。

2013高考语文二轮复习资料ppt11

命题观察
思维对接
解题深探
核心突破
模拟演练
技巧归纳形象类试题四字答题法
命题观察
思维对接
解题深探
核心突破
模拟演练
复习感悟：
命题观察
思维对接
解题深探
核心突破
模拟演练
演练二：技巧类 2.(2012· 浙江卷)阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。未展芭蕉 [唐]钱珝
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
对邹明府的态度应为尊敬赞扬。然后，根据“马不肥”“债多 ”可推断其为官清廉，生活清贫，而“载书归”除了印证其“ 清廉”的特点外，也表现出主人公的情趣爱好，以及为人清高不与官场俗世同污的性格。诗歌除了以叙事写人外，还以景衬
人，颈联中的“雪”隐隐透露出清廉清洁，而“风透卧衣”更
是显示出身上衣单的困窘之状，由此可见其清贫自守。整合以上信息，即可得出答案。
贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。
命题观察
思维对接
解题深探
核心突破
模拟演练
【注】 ①明府：对县令的尊称。②灵武：即灵州(治所在今宁夏
灵武县)。
(1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
答：___________________________________________________
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
命题观察
思维对接
解题深探
核心突破
模拟演练
同儿辈赋未开海棠(其一)
[金]元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 (1)这两首诗描写的都是________状态的植物，均以________一词表达诗人的爱怜之情。 (2)简要分析这两首诗的表现手法。答：____________________________________________________

2013高考语文复习：古诗文阅读之古代诗歌欣赏(55张ppt)

第三部分
古代诗文阅读
[答案] 基调。
(1)总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情
(2)①以情相问，以景作答。②化抽象之情为形象之景，增强了全诗的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
第三部分
古代诗文阅读
第三部分
古代诗文阅读
鉴赏诗歌中的形象主要是要求考生把握诗歌中形象的特征，分析寓于形象中的作者的思想感情，理解蕴含在形象中的人生意义或社会意义。诗歌中的形象包括三种形象，
风貌。
第三部分
古代诗文阅读
第三部分
古代诗文阅读
【例1】
(2011·山东卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉
储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。 (1)结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。答：_________________________________________
鉴赏诗歌的语言主要是要求考生理解诗歌中关键的词句的特定意义、暗示意义，分析语言的风格，评价诗歌炼字的作用等。鉴赏诗歌的语言主要指鉴赏动词(具有多重含义的动词)、形容词(能增强描写的色彩感、画面感，渲染某种气氛，表现某种心情的形容词)、叠词(能增强语言的韵律
感或起强调作用的叠词)、拟声词(能使诗歌更生动形象、使
第三部分
古代诗文阅读
[答案]
(1)这两句从声与色的角度描写了山泉的情态，
山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸显泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句

(全国通用)届高三高考语文二轮复习课件古诗词阅读4

法。
表现手法包括修辞，而修辞包含于表现
手法。
解题步骤
在鉴赏诗歌时，借助重点词语把握诗歌的形象及
其特点，结合自己对常见修辞手法的积累，确定此诗中运用的修辞手法，并分析其表达效果。其具
体的答题步骤为：
1.明确修辞格。
2.如果要求举例，必须有例句，例句要完整，不
能用省略号。
解题步骤
3.说明修辞句（段）的内容或所描绘事物的特点。如：运用„„修辞手法„„地描绘了“对象”的 „„特征。 4.修辞句（段）表现了人物怎样的感情（感受）。如：表达了诗人„„的感情。另外，要注意修辞手法的隐形考查，也就是当我们在分析炼字、意象或整句诗的表达效果时，不妨从修辞格的角度加以思考，以免在答题时失分。
了什么样的思想感情？
设问形式
2.变式设问：（1）诗中某句历来为人称道，你认为这句诗好在哪里，为什么？
（2）本诗某句历来为人所称道，请从修辞的角度分析此句
的妙处。（3）试分析本诗主要的表现手法。
（4）某句诗句在表情达意上的作用是什么？
方法指津
1.了解诗词鉴赏中常用的修辞格：夸张、拟人、比
喻、借代、对比、用典等。 2.掌握常见修辞格的表达效果。
方法指津
3.与修辞所表现的具体对象相结合，结
合表达效果，从写景、意境、情感等
角度分析。
4.修辞与一般表现手法的区别和相同之
处。修辞包括比喻、象征、夸张、排
比、对偶、烘托、拟人、用典等等。
方法指津
表现手法包括抒情手法、描写手法、修
辞手法等。如借景抒情、托物言志、
抑扬结合、象征、烘托手法、伏笔和
照应、悬念和释念、实写与虚写等手
答题格式
用规范的格式表示就是：运用了某种修辞格+描绘了什么+表达了什么。

2013届高考语文二轮复习专题课件：诗歌鉴赏《长恨歌》

自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名者如杜牧《过华清宫》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。
白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
杜牧
无一山长过
人骑顶安华
知红千回清
是荔枝
尘妃子
门次第
望绣成
宫绝句
来笑开堆
。，。，
不如当此无空他海
及何时日复闻生外
唐宣宗
•
白居易（772-846），字乐天，晚居
香山，自号香山居士，祖籍山西太原。
• 以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为前后两个时期。
• 1．前期：二十九岁一举成进士，在仕途上一帆风顺，主要是“兼济天下”。作品以针砭时弊、反映民生疾苦的“讽喻诗”为主，如《新乐府》《秦中吟》，三十五岁写《长恨歌》。
• 君臣相顾尽沾衣 …… 魂魄不曾来入梦
• ——皇之长恨
黄埃散漫风萧索，
云栈萦纡登剑阁。
秋景凄凉，以凄凉的秋景来烘托人物的悲思。
峨嵋山下少人行，
旌旗无光日色薄。
蜀江水碧蜀山青，面对青山绿水，朝夕不能忘情，表现了玄宗内
圣主朝朝暮暮情。心的痛苦，乐景写哀情
行宫见月伤心色，借景抒情，用月色和铃声给予夜雨闻铃肠断声。玄宗的特殊感觉表现玄宗悲痛
冷落孤寂、彻夜相思。
鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。
悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。 ——叙事见情
从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋回归，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触物伤情，时时睹物思人，从各个方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中找不到，到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找。
堂前梨树下”(李肇《国史补》) • 时38岁已追随皇帝17年

2013届高考语文二轮复习专题课件：诗歌鉴赏《阿房宫赋》

阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时就开始修建了，原名阿城。阿的意思是高大的丘陵，言其宫殿很高。惠文王死，工程就停下了。直至几十年后的秦始皇，才又接着修。因为在高大的丘陵上修房，故名阿房宫。
传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子，芳名阿房，但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。
杜牧
根据历史记载，阿房宫东西宽三里，
南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。
研读第四段，要求：说说秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？
其原因是“不爱其人”。
其目的是“鉴”，即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡
的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历（唐敬宗
年号）大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”
商女不知王国恨,至今犹唱后庭花
这些极富表现力的语言为下文揭露秦始皇骄奢淫逸的生活作了铺垫。
第二段补充注释：
绿云－－形容女子的头发黑润而稠密。不得见者三十六年－－“三十六年不得见之者”的省略和
倒装。“三十六年”是时间状语后置，省略的“之” 指代秦始皇。燕赵之收藏－－动词用作名词，收藏的金玉珠宝。鼎铛玉石，金块珠砾－－“鼎”、“玉”、“金”、“珠” 为名词作状语，“铛”、“石”、“块”、“砾”是名词用作动词。
⑻公子畏死邪?何泣也? ⑼甚矣，汝之不惠! ⑽至丹以荆卿为计，始速祸焉。

高三高考语文二轮复习古诗词阅读11教案

2013高考语文二轮复习：古诗词阅读11教案教学目标：1.通过本节教学，让学生明确“论文式诗歌鉴赏”题目的外在形式及显性要求、隐性要求等。

2.通过教学，让学生掌握此类题目的题型特点、答题规范、一般技巧和规范的答题格式。

3.通过学习，让学生能够将本节所学知识运用于自己的考试实践中，最大程度地获得高分。

教学重点：1.让学生掌握“论文式诗歌鉴赏”题目的题型特点、答题规范、一般技巧和规范的答题格式。

2.让学生能够将“论文式诗歌鉴赏”类题目的答题知识运用于自己的考试实践中，最大程度地获得高分。

教学难点：通过本节教学，掌握“论文式诗歌鉴赏”题目的题型特点、答题规范、一般技巧和规范的答题格式。

能够将“论文式诗歌鉴赏”类题目的答题规范、规律、方法、技巧有机地运用于自己的考试中。

教学方式：析练结合。

归纳演绎。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。

纵观历年高考试卷，不难看出，无论是全国卷还是各地自主命题卷，对古代诗歌鉴赏的考查题型越来越趋于多元化，特别是2008年福建卷和江西卷更是一改传统的命题模式，仅仅设置一道鉴赏题来考查学生对古诗词的鉴赏和表达能力，因为这种题型更能集中、深入、综合地考查中学生的整体鉴赏与表达能力，所以备受语文界好评。

通过对历年所有高考试卷“诗歌鉴赏”考点的纵向分析，我们发现传统的高考试卷在“诗歌鉴赏”的题量与赋分上有一个不成文的潜规则：一般地，给整个“诗歌鉴赏”考点赋8——11分，按题量多少逐题分解，题量多，每一小题赋分就略少，相应地，设题少，则每一小题赋分就稍多，但每一小题最少赋2分，最多赋4分。

超过4分即5分以上的题目，其答案就相当于一篇小论文了。

我们姑且称这种赋5分以上分值的诗歌鉴赏题目为“论文式诗歌鉴赏题”，根据高考试题多元化趋势的预测，“论文式诗歌鉴赏题”越来越成为今后高考考查诗歌鉴赏能力的新宠。

下面我们就来谈谈“论文式诗歌鉴赏题”的一般设题标志、答题规律、答题技巧和答题格式。

二、“论文式诗歌鉴赏题”的解读。

2013年高考总复习新课标语文【配套课件】11-1 理解常.

(3)分析概括作者在文中的观点态度 4．鉴赏评价 D
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
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解析：本题考查归纳文章内容要点，概括中心意思的能力。C项，根据原文信息“兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋”，抓住关键词“后”“思”“遂”，可知明帝当时没有答应阴兴的请求。
答案：C
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《考试大纲》对“古代诗文阅读”的要求是：
阅读浅易的古代诗文，它包含了对以下几个知识点的考
查： 1．识记 A
默写常见的名句名篇
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九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵士，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“ 贵人不读书记邪？‘亢龙有悔’ ，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。